2019精品教育聚落发展与景观变化(教案)
聚落的发展与景观变化课件演示文稿
Байду номын сангаас
活动方法
以小组为单位，选择本组的活 动课题，查找资料、整合资料、制 作课件、向同学们展示探究成果。
活动要求
1.小组内每个成员要分工明确，并积极参 与活动，最后要有自评、互评成绩。
2.制作的幻灯片要在10片以上，要求图文 并貌，并尝试分析聚落变化的原因。
A 说出判断理由
判断哪个景 观观是城市 聚落,哪个景 观是乡村聚 落?
B
◆随着社会的发展,世界各地的聚落也 在不断的变化。聚落的变化反映着社 会的发展，聚落的变化也记录着历史 的变迁。
◆聚落的发展为人们提供了更好的居住 环境，聚落的某些变化也使有文化特 色的传统民居越来越少。
活动目的
1.感受世界聚落的发展和变化，这 种变化表现在多方面。变化的原因 也是多方面的，有自然的原因，也 有社会经济原因。
3.汇报时，表情自然，语言流畅、精练、 规范。
参考活动课题
1.北京的发展与变化 2.深圳由小渔村变为大都市 3.楼兰古城的消失 4.“北大荒”变为“北大仓” 5.意大利庞培古城的消亡 6.德国埃森市的变化
活动评价
学生自评与互评表
班级
活动主题 自评成绩
（20） 组内互评成
绩（20）
初1 班 姓名 探究聚落的发展变化
老师评价和组间互评
准备过程
展示过程
找资 选资 做课 参与 课件效果 讲课效果 料 料 件 度 美观 实用 态度 语言 教法
组间 2 2 2 2 2 4 2 2 2 互评 20
教师 4 4 4 4 4 8 4 4 4 评价 40
学习与探究——聚落发展与景观变化-中图版八年级地理上册(王民主编)教案
学习与探究——聚落发展与景观变化地理知识背景随着人类社会的发展，聚落的形态与规模也发生了变化，这对于地理学研究来说具有重要意义。
聚落的发展与景观变化不仅关系到人类社会的经济、文化等方面，也会影响到自然环境。
教学目标通过本节课的学习，学生应该了解：1.聚落的形态与规模的演变，以及其中的影响因素；2.不同类型的聚落对于景观变化的影响；3.如何对聚落的发展进行规划。
学习任务1.学生自行阅读《中图版八年级地理上册》中有关聚落发展与景观变化的相关章节，进行梳理总结；2.班级分组，以不同的案例进行探究和讨论，了解不同类型的聚落对景观变化的影响；3.团队合作，对本地区或周边地区的聚落发展进行调研并撰写项目报告。
学习方法1.阅读法：通过对教材知识点的阅读和理解，较为全面地了解聚落发展与景观变化的知识。
2.探究法：通过班级分组进行案例探究和讨论，深入理解不同类型的聚落对景观变化的影响。
3.研究法：通过调查和研究，深入了解本地区或周边地区的聚落发展情况。
教学过程第一课时1.教师进行知识讲解，介绍聚落的形态与规模的演变和影响因素；2.学生进行教材阅读，并完成相关练习；3.学生进行讨论，了解不同类型的聚落对景观变化的影响；4.教师进行总结。
第二课时1.学生组成小组，选择不同类型的聚落进行案例探究和讨论；2.学生分工合作，针对探究的聚落类型，进行数据整理和分析；3.各小组进行报告，共同探讨和思考；4.教师进行评价和点拨。
第三课时1.教师介绍如何对聚落发展进行规划；2.学生分组进行调研，并撰写项目报告；3.学生进行项目报告汇报；4.教师进行点评和总结。
教学评估通过本次学习，教师需要对学生的学习情况进行评估。
其中，可以结合以下几个方面进行评估：1.知识掌握情况：针对教材阅读及相关练习考查；2.团队协作情况：针对小组探究、调研和汇报情况考查；3.项目报告质量：针对项目报告的撰写情况和汇报质量进行考查。
总结与展望通过本次学习，学生了解了聚落的发展与景观变化的关系，以及其中的影响因素。
中图版地理八年级上册3.4《聚落发展与景观变化》教案
《学习与探究——聚落发展与景观变化》教案【教学目标】1.知识与技能[中小学复习资料]（1）知道随着人类社会的发展，聚落也会发生变化，并知道会发生哪些变化；（2）了解引起聚落发生变化的因素（人类活动对聚落的影响）。
2.过程与方法[中小学复习资料]举例说明随着社会的发展，聚落会发生哪些变化，引导学生思考分析引起聚落变化的原因。
3.情感态度与价值观通过本课学习，使学生懂得要尊重自然规律，树立人地协调发展的环境观念。
【教学重点】（1）随着人类社会的发展，聚落会发生哪些变化；（2）人类活动对聚落变化的影响。
【教学难点】培养学生的地理观察和分析能力，树立人类社会与自然规律协调发展观。
【教学方法】读图、探究合作、多媒体辅助【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入出示1913年的迈阿密图和20世纪末的迈阿密图[中小学复习资料] 提问：观察两幅图，说说迈阿密有什么变化？说明了什么问题？（学生回答）明确：1913年的迈阿密房屋大多低矮，分布零散，周围有大片的农田；20世纪末的迈阿密高楼林立，大街小巷纵横交错，到处是来来往往的行人和车辆。
说明随着社会的发展，聚落在不断发生着变化[中小学复习资料] 这节课我们就来学习和探究一下聚落的发展与景观的变化是如何随着人类社会的发展而变化的。
二、新课学习（一）聚落的规模变化案例1:提问：1.巴黎最初建立在哪里？为什么当初建在这里？2.从图中找出不同时期的巴黎城区范围，思考巴黎城区范围是如何变化的？(学生回答)明确：1.巴黎最初建立在塞纳河边的西岱岛上，原因是这里水源丰富，地势平坦，土壤肥沃，有利于发展农业。
[中小学复习资料]2. 随着社会的发展，巴黎城区的范围在不断扩大，呈放射状扩展。
得出结论1:聚落的规模可以发生变化，人们常常在条件适宜的地方建立聚落。
[中小学复习资料](二)聚落的性质变化案例2: [中小学复习资料]1.找一找从1829年到现在一直保留的建筑。
2.观察图C，说出1867年的埃森市是一个以什么职能为主的城市？3.观察图D，说出现在的埃森市与1867年的埃森市相比有哪些变化？(学生回答) [中小学复习资料]明确:1.代表当地历史风貌的建筑：教堂2.1867年的埃森市是一个以钢铁、机械等门类为主的工业城市。
聚落 的发展变化教案设计
聚落的发展变化教案设计一、教学目标：1. 让学生了解聚落的概念和发展变化的原因。
2. 培养学生对聚落发展变化的观察和分析能力。
3. 使学生认识到保护聚落的重要性，提高他们的环保意识。
二、教学内容：1. 聚落的概念：乡村和城市。
2. 聚落发展变化的原因：经济发展、社会进步、人口增长、科技进步等。
三、教学重点与难点：重点：聚落的概念和发展变化的原因。
难点：分析聚落发展变化的原因。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察身边的聚落，了解其发展变化。
2. 案例分析法：分析典型聚落的发展变化案例。
3. 讨论法：分组讨论聚落发展变化的原因。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的聚落，了解聚落的发展变化。
2. 讲解聚落的概念：乡村和城市。
3. 分析聚落发展变化的原因：经济发展、社会进步、人口增长、科技进步等。
4. 案例分析：分析典型聚落的发展变化案例。
5. 分组讨论：让学生分组讨论聚落发展变化的原因。
六、教学延伸活动：1. 组织学生进行实地考察，参观附近的乡村或城市聚落，让学生亲身感受聚落的发展变化。
2. 开展聚落图片展览，让学生收集有关聚落的图片，并进行展示和交流。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
2. 作业完成情况：评估学生观察报告的质量和完整性。
3. 聚落发展变化原因的分析能力：评估学生在案例分析和讨论中的表现。
八、教学资源：1. 教材：关于聚落发展变化的相关教材或阅读材料。
2. 图片：收集有关聚落的图片，用于展示和讨论。
3. 网络资源：利用互联网查找相关的聚落发展变化的案例和信息。
九、教学进度安排：1. 第1-2周：讲解聚落的概念和发展变化的原因。
2. 第3-4周：分析典型聚落的发展变化案例。
3. 第5-6周：分组讨论聚落发展变化的原因。
5. 第9-10周：进行教学延伸活动，组织实地考察和图片展览。
十、教学反思：在教学过程中，及时进行教学反思，评估学生的学习效果和教学方法的适用性。
中图初中地理八上《3第4节 学习与探究----聚落发展与景观变化》word教案
第四节学习与探究——聚落发展与景观变化
教学目标
一、知识与能力
知道随着人类社会的发展，聚落会发生变化；认识随着社会的发展，聚落会发生哪些变化
了解引起聚落发生变化的因素（人类活动对聚落的影响）
二、过程与方法
运用大量的活动实例说明：随着社会的发展，聚落会发生变化，并归纳聚落会发生哪些变化；引导学生思考、分析，引起聚落变化的原因有哪些
三、情感态度与价值观
通过实例的分析，学生应该认识到：人类保护环境、合理发展经济等合理的方式会促进聚落的兴旺；反之，人类不合理的活动会使好的聚落衰落甚至消亡。
培养学生的环保意识
教学重点随着人类社会的变化，聚落会发生哪些变化；人类活动对聚落变化的影响
教学难点培养学生的地理观察和分析能力
教学方法探究式学习
课时安排1课时
活动过程
过程指导：
一、活动准备：每个同学准备2个有关聚落变化的实例。
实例1. 调查叙永县近10年内都发生了那些变化。
（要获得这些资料，可以采用以下几种方法：从父母等长辈那里了解他们的亲身感受；到叙永县城市规划部门了解本县变化的一系列情况）
实例2. 了解世界上任意一个聚落的变化情况（除本地外），也可以用教科书上的任何一个实例。
二、活动步骤：
（1）学生交流自己所准备的材料
（2）学生分组讨论本组的材料
（3）各组学生归纳本组材料的共同点
（4）各组学生代表发言，说出他们归纳的共同特点是什么
（5）综合各组代表同学的发言内容，老师提问：
①叙永县在发生变化吗？
②随着社会的发展，世界的聚落一般都会发生变化吗？
③叙永县发生了哪些变化？
④随着社会的发展，聚落会发生哪些变化呢？。
最新聚落发展与景观变化(教案)汇编
第四节学习与探究--------聚落发展与景观变化教学目标一、知识与技能1.知道随着人类社会发展，聚落会发生变化。
2.认识随着社会的发展，聚落会发生哪些变化3.了解引起聚落发生变化的因素（人类活动对聚落的影响）。
二、过程与方法1.运用大量的活动实例说明，随着社会的发展，聚落会发生变化，并归纳聚落会发生的变化。
2.引导学生思考、分析，引起聚落变化的原因三、情感态度与价值观通过实例的分析，学生应认识到，人类保护环境、合理地发展经济等会促进聚落的发展；反之，人类不合理的活动会使好的聚落衰落，甚至消亡。
培养学生环保意识。
教学重点、难点1.重点：随着人类社会的变化，聚落会发生哪些变化；人类活动对聚落变化的影响。
2.难点：培养学生地理观察、分析能力。
教学方法：探究式教学课时安排：1课时教学过程【导入语】随着人类社会的发展，聚落会发生什么变化？随着经济社会的发展，聚落都会日益繁荣吗？【学习新知】一、案例一引导学生读图A，观察1652年巴黎城市的范围、1653—1789年巴黎城市的范围、1790——1870年巴黎城市的范围、至今仍在扩展的巴黎城市的范围。
学生思考以下问题：1.巴黎为什么最初建在塞纳河的西岱岛上？2.随着是时代的变迁，巴黎城市的范围发生了什么变化？学生通过探究讨论合作得出答案：1.西岱岛接近水源，且地处连通河流南北两岸的轴线上，便于通航、贸易。
此外，塞纳河为西岱岛提供了天然的防护，可以确保居民的安全。
因此，西岱岛成为巴黎的发祥地。
2.巴黎城区成放射状不断扩展。
得出结论：聚落的规模会发生变化。
学生举出：身边聚落规模发生变化的例子教师举例：叶县的老县城原来只有东西城河之间的区域，但随着建设的发展，现在的城区已经扩展到环城路以外，面积是原来的好几倍。
该案例展示的是日益繁荣的聚落实例。
主要是让学生认识到，人们选择适宜的地方建立聚落。
聚落从无到有，规模从小到大。
二、案例二引导学生观察图B、图C、图D埃森市不同时期的景观图，推测城市性质的变化。
中图版八年级地理上册：3.4 学习与探究——聚落发展与景观变化 教案
学习与探究——聚落发展与景观变化【教学目标】1．知识与技能（1）知道随着人类社会的发展，聚落也会发生变化，并知道会发生哪些变化；（2）了解引起聚落发生变化的因素（人类活动对聚落的影响）。
2．过程与方法举例说明随着社会的发展，聚落会发生哪些变化，引导学生思考分析引起聚落变化的原因。
3．情感态度与价值观通过本课学习，使学生懂得要尊重自然规律，树立人地协调发展的环境观念。
【教学重点】1．随着人类社会的发展，聚落会发生哪些变化；2．人类活动对聚落变化的影响。
【教学难点】培养学生的地理观察和分析能力，树立人类社会与自然规律协调发展观。
【教学方法】读图、探究合作、多媒体辅助。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入出示1913年的迈阿密图和20世纪末的迈阿密图。
提问：观察两幅图，说说迈阿密有什么变化？说明了什么问题？（学生回答）明确：1913年的迈阿密房屋大多低矮，分布零散，周围有大片的农田；20世纪末的迈阿密高楼林立，大街小巷纵横交错，到处是来来往往的行人和车辆。
说明随着社会的发展，聚落在不断发生着变化。
这节课我们就来学习和探究一下聚落的发展与景观的变化是如何随着人类社会的发展而变化的。
二、新课学习（一）聚落的规模变化案例1：（1）巴黎最初建立在哪里？为什么当初建在这里？（2）从图中找出不同时期的巴黎城区范围，思考巴黎城区范围是如何变化的？（学生回答）明确：（1）巴黎最初建立在塞纳河边的西岱岛上，原因是这里水源丰富，地势平坦，土壤肥沃，有利于发展农业。
（2）随着社会的发展，巴黎城区的范围在不断扩大，呈放射状扩展。
得出结论1：聚落的规模可以发生变化，人们常常在条件适宜的地方建立聚落。
（二）聚落的性质变化案例2：（1）找一找从1829年到现在一直保留的建筑。
（2）观察图C，说出1867年的埃森市是一个以什么职能为主的城市？（3）观察图D，说出现在的埃森市与1867年的埃森市相比有哪些变化？（学生回答）明确：（1）代表当地历史风貌的建筑：教堂。
最新中图版初中地理八年级上册《3第4节 学习与探究----聚落发展与景观变化》精品教案
第四节学习与探究——聚落发展与景观变化教学目标一、知识与能力知道随着人类社会的发展，聚落会发生变化；认识随着社会的发展，聚落会发生哪些变化了解引起聚落发生变化的因素（人类活动对聚落的影响）二、过程与方法运用大量的活动实例说明：随着社会的发展，聚落会发生变化，并归纳聚落会发生哪些变化；引导学生思考、分析，引起聚落变化的原因有哪些三、情感态度与价值观通过实例的分析，学生应该认识到：人类保护环境、合理发展经济等合理的方式会促进聚落的兴旺；反之，人类不合理的活动会使好的聚落衰落甚至消亡。
培养学生的环保意识教学重点随着人类社会的变化，聚落会发生哪些变化；人类活动对聚落变化的影响教学难点培养学生的地理观察和分析能力教学方法探究式学习课时安排 1课时活动过程过程指导：一、活动准备：每个同学准备2个有关聚落变化的实例。
实例1. 调查叙永县近10年内都发生了那些变化。
（要获得这些资料，可以采用以下几种方法：从父母等长辈那里了解他们的亲身感受；到叙永县城市规划部门了解本县变化的一系列情况）实例2. 了解世界上任意一个聚落的变化情况（除本地外），也可以用教科书上的任何一个实例。
二、活动步骤：（1）学生交流自己所准备的材料（2）学生分组讨论本组的材料（3）各组学生归纳本组材料的共同点（4）各组学生代表发言，说出他们归纳的共同特点是什么（5）综合各组代表同学的发言内容，老师提问：①叙永县在发生变化吗？②随着社会的发展，世界的聚落一般都会发生变化吗？③叙永县发生了哪些变化？④随着社会的发展，聚落会发生哪些变化呢？1.学生发言并总结（需要老师引导）：——聚落的规模和性质的变化2.思考：叙永县是在不断地扩大，但是我们这个城市是否能扩大到像泸州市甚至成都市那么大呢？（叙永的发展，最大的制约因素就是没有打的河流和便捷的交通，而且由于地形因素，多山地，实质上限制了本县的发展，要是城市规模无限的扩大，将会严重破坏我们县的生态环境）4.“聚落性质的变化”，以叙永县为例，20年前，它就是一个小镇而已，经过多年发展，今天的叙永成了依托采煤而发展起来的小型都市，而且是中国的重要的交通要道，321国道穿城而过，沿海的深圳、香港，它们都是由笑而发展壮大的。
中图版八年级地理上册3.4《学习与探究——聚落发展与景观变化》教学设计
中图版八年级地理上册3.4《学习与探究——聚落发展与景观变化》教学设计一. 教材分析《聚落发展与景观变化》这一节内容主要介绍了聚落的形成、发展以及景观的变化。
通过本节内容的学习，学生可以了解到聚落与自然环境的关系，掌握聚落的发展变化规律，并能够分析不同类型的聚落景观特点。
教材中包含了丰富的案例和插图，有助于学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于聚落的概念有一定的了解。
但是，对于聚落发展的具体原因和过程，以及景观变化的原因和特点，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例出发，深入分析聚落发展和景观变化的原因，提高他们的分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解聚落的形成、发展及景观变化的原因和特点；能够分析不同类型的聚落景观特点。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生观察、思考、分析问题的能力；学会从地理角度研究聚落发展和景观变化的方法。
3.情感态度价值观：认识人类活动与地理环境的关系，提高学生对环境保护的认识。
四. 教学重难点1.聚落的形成、发展及景观变化的原因和特点。
2.不同类型聚落景观特点的分析。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的聚落案例，引导学生观察、分析聚落的发展和景观变化。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3.启发式教学法：引导学生从地理角度思考问题，培养学生的分析能力。
六. 教学准备1.准备相关的聚落案例资料和图片。
2.制作课件，展示聚落发展和景观变化的内容。
3.准备问题讨论的话题，引导学生进行思考。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些典型的聚落图片，如乡村聚落和城市聚落，引导学生观察并思考：什么是聚落？聚落与自然环境有什么关系？呈现（10分钟）教师呈现聚落发展的相关资料，如乡村聚落的形成和发展原因，城市聚落的形成和发展原因等。
学生通过观察和思考，了解聚落发展的原因和过程。
操练（10分钟）学生分组讨论，分析不同类型的聚落景观特点。
第四节 学习与探究——聚落发展和景观变化
第四节学习与探究-------聚落发展与景观变化导学案学习目标：1..随着人类社会的发展，聚落会发生什么变化？2.聚落发生了变化，地名会跟着发生变化吗？3.随着社会经济的发展，聚落都会日益繁荣吗学习重点：1. .随着人类社会的发展，聚落会发生什么变化？2.人类活动对聚落变化的影响。
学习难点:培养学生地理观察、分析能力。
温故知新：1.聚落的两种基本类型是和，一般来说，先有后有。
2.在人类经济和技术发展水平不高的阶段，对聚落的影响最为显著，随着经济和科学技术的提高，对聚落的影响日益明显。
3.目前世界上人口密集地区和大城市多在河流沿岸和冲积平原，这是聚落受（）影响的表现。
A.自然环境。
B.社会环境。
自主学习探究活动一：随着人类社会的发展，聚落会发生什么变化？自学指导：1.读课文图A巴黎城区的变化（1）.最初巴黎建立在塞纳河上的小岛上，为什么？（2）.比较巴黎城区发生了什么变化？结论：.随着人类社会发展，聚落的会发生变化2.读德国埃森市三个不同时期景观图，结合课文探讨：（1）.1829年的埃森是一个怎样的聚落？（2）.1867年的埃森又是一个怎样的聚落？与1829年的埃森有何不同？（3）.现在的埃森市是一个怎样的聚落？与1867年的埃森有何不同？结论：随着人类社会的发展，聚落的也会发生变化。
知识拓展：请同学们结合我们身边的例子，说说你所知道的聚落变化的例子。
活动探究二：聚落发生了变化，地名会跟着发生变化吗？自学指导：读课文图E北京城区探讨:（1）.找出1949年前的北京城区范围，当时的北京城区基本在北二环路以内，二环路以外的中关村、魏公村、明光村、北太平庄是乡村还是城市？（2）.找出现在北京城区的范围，在现在的北京城区范围内，原来的中关村等村庄还是村庄吗？它们的名称变了没有？为什么还要保留原来的地名？结论：随着社会的发展，聚落发生变化了，聚落内的一些地名一般活动探究三：随着社会的发展，聚落都会日益繁荣吗？自学指导：读课文图F阿纳萨齐聚落遗址，结合课文内容探讨：（1）阿纳萨齐聚落的最后毁灭得原因是什么？对我们有什么启发？（2）.聚落的消亡、毁灭，有的是人为原因，也有的是自然灾害，试举一例自然灾害导致聚落毁灭的例子。
第3章第四节聚落发展与景观变化课件
第3章第四节聚落发展与景观变化课件
一、聚落发展的概述
聚落发展是一个复杂的过程，涵盖了人类社会、经济、文化、环境等多个方面。
从原始的狩猎采集时代到农业时代，再到工业时代和现代社会，聚落的发展不断演进，不仅体现在人口规模、产业结构、空间布局等方面，还表现在景观的变化上。
二、聚落发展与景观变化的关系
聚落发展与景观变化密切相关。
随着科技的进步和人类对资源的开发利用，聚落的规模逐渐扩大，形态和结构也发生了显著变化。
景观变化不仅反映了聚落发展的历程，还揭示了人类活动对环境的影响。
三、聚落发展中的景观变化实例
1.乡村聚落的景观变化：从分散的农舍到集中的居民点，乡村聚落的景观变化表现为土地利用的多样化和基础设施的完善。
2.城市聚落的景观变化：城市聚落的景观变化尤为显著，表现为建筑密度、道路网络、绿化覆盖等方面的变化。
从古代城市到现代大都市，城市聚落的景观变化不仅体现了人类文明的进步，还揭示了城市规划的重要性。
四、聚落发展与景观变化的影响
1.环境impact：聚落发展与景观变化对周边环境产生了一定影响，包括土地资源利用、水资源分配、生态系统服务等。
2.社会文化影响：聚落发展与景观变化反映了社会文化的变迁，如传统建筑风格的演变、生活方式的改变等。
五、我国聚落发展与景观变化的现状与展望
1.现状：我国聚落发展与景观变化日趋明显，尤其是在城市化进程中，景观变化尤为剧烈。
2.展望：未来，我国聚落发展与景观变化将更加注重环境保护、可持续发展与文化建设，推动人与自然和谐共生。
总之，聚落发展与景观变化是一个值得关注的研究课题。
中图版地理八年级上册《聚落发展与景观变化》(说课稿)
《第四节学习与探究--------聚落发展与景观变化》说课稿大家好，今天我所讲的课题是《学习与探究---------聚落发展与景观变化》，下面进行说课。
一、说教材本节课是中图版地理八年级上册第三章《聚落与发展》的第四节。
本节主要通过一些实例说明随着人类社会的发展聚落所发生的变化。
第一个实例是有关聚落起源与发展的，选择的是法国巴黎。
巴黎最初建在塞纳河的西岱岛上，后来城区范围不断扩大。
第二个实例是有关聚落职能变化的，选择的是德国埃森市。
这个城市最初以农业为主，后来发展工业，变成一个以钢铁、机械为主的工业城市，现在埃森市的工业结构已经发生了变化，并且为了保护城市的历史风貌，当地的人们留下了一些有代表性的建筑。
第三个实例是有关聚落地名的，选择的是北京。
地名是城市发展历史的见证之一，许多城市在漫长的发展历史中，尽管范围和性质都发生了很大变化，但不少历史地名仍保留了下来。
保留下来的这些地名在一定程度上反映了这个城市的发展过程。
最后一个实例是有关聚落消亡的，课本用阿纳萨齐人因大量砍伐森林，最终不得不远走他乡的实例来说明人类活动对聚落的影响。
二、说教学目标（一）知识与技能1.知道随着人类社会发展，聚落会发生变化。
2.认识随着社会的发展，聚落会发生哪些变化？3.了解引起聚落发生变化的因素（人类活动对聚落的影响）。
（二）过程与方法1.运用大量的活动实例说明，随着社会的发展，聚落会发生变化，并归纳聚落会发生的变化。
2.引导学生思考、分析，引起聚落变化的原因（三）情感态度与价值观通过实例的分析，学生应认识到，人类保护环境、合理地发展经济等会促进聚落的发展；反之，人类不合理的活动会使好的聚落衰落，甚至消亡。
培养学生环保意识。
三、说教学重难点及教法1.重点：随着人类社会的变化，聚落会发生哪些变化；人类活动对聚落变化的影响。
2.培养学生地理观察、分析能力。
3.教学方法：探究式教学四、教学过程【导入语】随着人类社会的发展，聚落会发生什么变化？随着经济社会的发展，聚落都会日益繁荣吗？【学习新知】一、案例一引导学生读图A，观察1652年巴黎城市的范围、1653—1789年巴黎城市的范围、1790——1870年巴黎城市的范围、至今仍在扩展的巴黎城市的范围。
中图版地理八年级上册3.4《聚落发展与景观变化》教学设计
中图版地理八年级上册3.4《聚落发展与景观变化》教学设计一. 教材分析《聚落发展与景观变化》是中图版地理八年级上册第三单元“人类活动的地域差异”中的一个重要课题。
本节课通过分析不同类型的聚落，让学生了解聚落的发展历程以及人类活动对聚落景观的影响。
教材内容主要包括乡村聚落和城市聚落的特点、聚落的形成和发展因素以及聚落景观的变化。
通过本节课的学习，学生可以掌握聚落的基本概念，了解不同类型聚落的景观特点，认识聚落发展的影响因素，提高对人类活动地域差异的认识。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但是，对于聚落的发展和景观变化，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们了解聚落的发展历程和景观特点，使他们能够更好地理解人类活动的地域差异。
三. 教学目标1.知识与技能：了解聚落的基本概念，掌握不同类型聚落的景观特点，认识聚落发展的影响因素，提高对人类活动地域差异的认识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生从地理角度观察和思考问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强保护文化遗产的意识。
四. 教学重难点1.重点：聚落的基本概念、不同类型聚落的景观特点、聚落发展的影响因素。
2.难点：聚落景观的变化及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，引导学生直观地了解聚落景观的特点和发展变化。
2.案例分析法：以我国不同地区的聚落为例，让学生分析聚落的特点和形成发展的原因。
3.讨论法：学生分组讨论，培养他们合作学习的能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.设计好针对性的练习题。
3.准备好教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同类型的聚落景观，引导学生关注聚落的特点，激发学生的学习兴趣。
《学习与探究——聚落发展与景观变化核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初
《学习与探究——聚落发展与景观变化》导学案《进修与探究——聚落发展与景观变化》导学案导学目标：1. 了解聚落发展的历史背景和影响因素；2. 掌握聚落景观变化的特点和规律；3. 能够分析聚落发展与景观变化之间的干系；4. 提高对城市规划和景观设计的认识和理解。
导学内容：1. 聚落发展的观点和特点；2. 聚落景观变化的原因和影响；3. 聚落发展与景观变化的干系；4. 城市规划和景观设计的基本原则。
导学步骤：第一步：导入请同砚们观看一段关于聚落发展与景观变化的视频，并思考以下问题：1. 什么是聚落发展？2. 聚落景观变化的原因有哪些？3. 聚落发展与景观变化之间有何关系？4. 为什么城市规划和景观设计很重要？第二步：知识讲解1. 聚落发展是指人类在特定地域内形成的居住点，随着人口增长和社会发展，聚落会发生变化，包括规模扩大、结构变化等。
2. 聚落景观变化的原因包括人口增长、经济发展、社会变迁等多方面因素的影响，导致聚落的形态、功能和结构发生变化。
3. 聚落发展与景观变化密切相关，聚落的发展决定了景观的变化，而景观的变化又反映了聚落的发展历程。
4. 城市规划和景观设计是为了珍爱和改善城市环境，提高人们的生活质量，需要遵循一定的原则和规范。
第三步：案例分析请同砚们选择一个他们所熟悉的聚落，分析其发展历程和景观变化，包括原因、影响和解决办法，并结合城市规划和景观设计的原则进行讨论。
第四步：讨论总结让同砚们分享自己的分析和观点，进行讨论和总结，思考以下问题：1. 你认为什么是一个理想的聚落？2. 如何平衡聚落发展和景观珍爱之间的干系？3. 城市规划和景观设计对聚落发展有何重要性？4. 你对未来聚落发展和景观变化有何等候？第五步：作业安置请同砚们根据案例分析和讨论总结的内容，撰写一篇关于聚落发展与景观变化的小论文，并提交到班级网盘中，以便老师进行评阅。
导学案评判：通过本次导学活动，同砚们能够深入了解聚落发展与景观变化的相关知识，提高对城市规划和景观设计的认识和理解，培养他们的分析和解决问题的能力，同时也增进了同砚们的合作和交流能力。
聚落 的发展变化教案设计
聚落的发展变化教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解聚落的概念和发展变化过程。
2. 培养学生对不同类型聚落的识别和分析能力。
3. 使学生能够运用所学知识解释现实生活中的聚落现象。
过程与方法：1. 通过观察、分析图片，提高学生对聚落特点的观察和分析能力。
2. 利用案例分析，培养学生解决实际问题的能力。
3. 开展小组讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对传统聚落的尊重和保护意识。
2. 使学生认识到聚落发展变化对环境和社会的影响，提高学生的可持续发展观念。
二、教学内容：第一课时：聚落的概念与分类1. 导入新课：通过展示不同类型的聚落图片，引导学生思考聚落的概念。
2. 讲解聚落的定义：居住地+居住者+生活方式。
3. 介绍聚落的分类：乡村聚落、城市聚落。
第二课时：聚落的发展变化1. 导入新课：展示乡村聚落和城市聚落的发展变化图片，引导学生关注聚落的变化。
2. 讲解聚落的发展变化原因：经济、社会、文化、自然等因素。
3. 分析聚落发展变化的影响：环境、社会、文化等方面的影响。
第三课时：乡村聚落的发展变化1. 导入新课：展示乡村聚落的发展变化图片，引导学生了解乡村聚落的特色。
2. 讲解乡村聚落的发展变化原因：城市化、工业化、旅游开发等。
3. 分析乡村聚落发展变化的影响：生态环境、传统文化、居民生活等方面的影响。
第四课时：城市聚落的发展变化1. 导入新课：展示城市聚落的发展变化图片，引导学生关注城市聚落的特色。
2. 讲解城市聚落的发展变化原因：人口增长、经济发展、科技进步等。
3. 分析城市聚落发展变化的影响：城市规划、交通拥堵、环境污染等方面的影响。
第五课时：案例分析与小组讨论1. 出示案例：乡村聚落保护和城市聚落发展案例。
2. 引导学生分析案例：聚落发展变化的原因、影响及解决办法。
3. 小组讨论：如何看待聚落的发展变化？如何实现聚落的可持续发展？三、教学资源：1. 图片素材：各类型聚落的图片。
聚落发展与景观变化(教案)
第四节学习与探究--------聚落发展与景观变化教学目标一、知识与技能1.知道随着人类社会发展，聚落会发生变化。
2.认识随着社会的发展，聚落会发生哪些变化3.了解引起聚落发生变化的因素（人类活动对聚落的影响）。
二、过程与方法1.运用大量的活动实例说明，随着社会的发展，聚落会发生变化，并归纳聚落会发生的变化。
2.引导学生思考、分析，引起聚落变化的原因三、情感态度与价值观通过实例的分析，学生应认识到，人类保护环境、合理地发展经济等会促进聚落的发展；反之，人类不合理的活动会使好的聚落衰落，甚至消亡。
培养学生环保意识。
教学重点、难点1.重点：随着人类社会的变化，聚落会发生哪些变化；人类活动对聚落变化的影响。
2.难点：培养学生地理观察、分析能力。
教学方法：探究式教学课时安排：1课时教学过程【导入语】随着人类社会的发展，聚落会发生什么变化？随着经济社会的发展，聚落都会日益繁荣吗？【学习新知】一、案例一引导学生读图A，观察1652年巴黎城市的范围、1653—1789年巴黎城市的范围、1790——1870年巴黎城市的范围、至今仍在扩展的巴黎城市的范围。
学生思考以下问题：1.巴黎为什么最初建在塞纳河的西岱岛上？2.随着是时代的变迁，巴黎城市的范围发生了什么变化？学生通过探究讨论合作得出答案：1.西岱岛接近水源，且地处连通河流南北两岸的轴线上，便于通航、贸易。
此外，塞纳河为西岱岛提供了天然的防护，可以确保居民的安全。
因此，西岱岛成为巴黎的发祥地。
2.巴黎城区成放射状不断扩展。
得出结论：聚落的规模会发生变化。
学生举出：身边聚落规模发生变化的例子教师举例：叶县的老县城原来只有东西城河之间的区域，但随着建设的发展，现在的城区已经扩展到环城路以外，面积是原来的好几倍。
该案例展示的是日益繁荣的聚落实例。
主要是让学生认识到，人们选择适宜的地方建立聚落。
聚落从无到有，规模从小到大。
二、案例二引导学生观察图B、图C、图D埃森市不同时期的景观图，推测城市性质的变化。
聚落 的发展变化教案设计
《聚落的发展变化》教案设计知识与能力：1.了解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和发展。
2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。
3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。
情感态度与价值观：通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识；使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。
教学重点; 1.城市景观和乡村景观。
2.聚落与环境的关系。
3.世界文化遗产保护的意义。
教学难点：聚落与环境的关系。
过程与方法：通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。
教学方法：读图分析。
学习方法：究法、讨论法。
教具准备：多媒体平台课时安排：1课时教学过程：引入：人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。
请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢？（边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。
）[承转] 城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落讲述新课：板书课题：聚落的发展变化在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。
1.乡村与城市[承转] 我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。
那么，它们有何差别呢？让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处？[启发] 教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。
[讨论] 让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较市与乡村的差别；并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。
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第四节学习与探究--------聚落发展与景观变化
教学目标
一、知识与技能
1.知道随着人类社会发展，聚落会发生变化。
2.认识随着社会的发展，聚落会发生哪些变化
3.了解引起聚落发生变化的因素（人类活动对聚落的影响）。
二、过程与方法
1.运用大量的活动实例说明，随着社会的发展，聚落会发生变化，并归纳聚落会发生的变化。
2.引导学生思考、分析，引起聚落变化的原因
三、情感态度与价值观
通过实例的分析，学生应认识到，人类保护环境、合理地发展经济等会促进聚落的发展；反之，人类不合理的活动会使好的聚落衰落，甚至消亡。
培养学生环保意识。
教学重点、难点
1.重点：随着人类社会的变化，聚落会发生哪些变化；人类活动对聚落变化的影响。
2.难点：培养学生地理观察、分析能力。
教学方法：探究式教学
课时安排：1课时
教学过程
【导入语】随着人类社会的发展，聚落会发生什么变化？随着经济社会的发展，聚落都会日益繁荣吗？
【学习新知】
一、案例一
引导学生读图A，观察1652年巴黎城市的范围、1653—1789年巴黎城市的范围、1790——1870年巴黎城市的范围、至今仍在扩展的巴黎城市的范围。
学生思考以下问题：1.巴黎为什么最初建在塞纳河的西岱岛上？2.随着是时代的变迁，巴黎城市的范围发生了什么变化？
学生通过探究讨论合作得出答案：1.西岱岛接近水源，且地处连通河流南北两岸的轴线上，便于通航、贸易。
此外，塞纳河为西岱岛提供了天然的防护，可以确保居民的安全。
因此，西岱岛成为巴黎的发祥地。
2.巴黎城区成放射状不断扩展。
得出结论：聚落的规模会发生变化。
学生举出：身边聚落规模发生变化的例子
教师举例：叶县的老县城原来只有东西城河之间的区域，但随着建设的发展，现在的城区已经扩展到环城路以外，面积是原来的好几倍。
该案例展示的是日益繁荣的聚落实例。
主要是让学生认识到，人们选择适宜的地方建立聚落。
聚落从无到有，规模从小到大。
二、案例二
引导学生观察图B、图C、图D埃森市不同时期的景观图，推测城市性质的变化。
学生思考以下问题：1.认真观察上面三幅图，找一
找从1829年到现在一直保留的建筑。
2.观察图C，说出1867年的埃森市是一个以什么职能为主的城市。
3.观察图D，说出现在的埃森市与1867年的埃森市相比有哪些变化。
学生通过探究活动讨论合作得出答案：1.从1829年到现在一直保留的建筑是图中红色圆圈标出的塔，这是为了保护城市历史风貌。
2.1867年埃森市是一个以钢铁、机械为主的工业城市。
3.现在埃森市的能见度很高，给人空气清新的感觉（启发学生得出工业结构转型的结论）。
得出结论：聚落的性质会发生变化。
学生举例：身边聚落性质发生变化的例子。
教师举例: 50年代的平顶山只不过是普普通通的聚落，有一句俗语这样形容：平顶山不用看，石头蛋子百草片。
但自从发现其地下丰富的煤炭资源后，大量的资金、技术、人才涌入，使这里迅速崛起成为煤炭之城。
经过几代人的努力，如今的平顶山已成为集电力、贸易、钢铁、电子旅游等为一体的现代化综合城市。
该案例主要是让学生认识到，聚落的性质会发生变化。
随着聚落职能的变化，聚落景观会相应变化。
三、案例三
引导学生读图E“北京城区”。
重点引导学生分析“中关村”“魏公村”“明光村”“北太平庄”这几个地名。
提出问题：聚落发生了变化，地名会跟着发生变化吗？
得出结论：聚落发生了变化，而当地的一些地名不会轻易跟着改变。
学生举例：列举你所知道的地名没有发生改变的聚落。
教师举例：叶县东菜园、三眼井，平顶山的诸葛庙、黄楝树。
该案例主要是让学生认识到，作为聚落景观的一种标志，地名并不都随着聚落规模和性质的改变而变化。
四、案例四
引导学生读图F“阿纳萨齐聚落遗址”和案例四的文字内容（让一名学生介绍阿纳萨齐聚落遗址)
提出问题1：为什么阿纳萨齐人要放弃聚落，远走他乡？
（阿纳萨齐人大量砍伐当地的森林，皱纹的森林逐渐被砍伐殆尽。
由于没有森林涵养水源，地表土壤被冲刷侵蚀，土壤肥力逐渐降低，农业发展的条件被破坏了，最后他们不得不远走他乡。
）
举出你所知道的已消亡的聚落。
（楼兰、玛雅、古印第安）
点拨：聚落消亡的原因有：1.人为原因乱砍滥伐森林、无计划的滥用水源、战争、移民搬迁等。
2.自然原因：火山、地震等。
提出问题2：阿纳萨齐聚落的消失对你有什么启示。
(爱护树木，植树造林。
不乱丢垃圾、减少污染物的排放，提倡低碳生活。
实行可持续发展战略积极预防自然灾害等。
) 结论：聚落并不都会日益繁荣。
谈谈你所知道的聚落的兴衰。
（汶川大地震、三峡移民、燕山水库移民、叶县四机部）
【谈收获】聚落会产生（）和（）的变化，但（）作为聚落景观的一种标志，并不是都随着聚落的变化而变化。
【课外作业】请同学们在课下搜集一些你所知道的聚落景观变化的例子，与家人或朋友相互交流。
板书设计
第四节学习与探究——聚落发展与景观变化
聚落的规模会发生变化
聚落的性质会发生变化
聚落的名称（地名）一般不会轻易改变。
聚落并不都会日益繁荣
教后反思。