10家园落日

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家园落日

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莫怀戚为什么说“落日比朝阳更富爱心”？他写了几种落日？最喜欢哪种？带着这些疑问，让我们一起进入课文。
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感悟探究品读积累
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朗读
10 家园落日
莫怀戚
第2段： “眼睁睁看它又带走一份岁月，英雄终将迟暮的惺惺惜惺惺，想到死的同时就想到爱。”
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朗读第1-2段
很久以来，我都有种感觉：同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心。说不清楚这是因为什么，当然也可能是眼睁睁看它又带走一份岁月，英雄终将迟暮的惺惺惜惺惺，想到死的同时就想到了爱。
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②［惺惺惜惺惺］聪明人怜惜聪明人，泛指性格、才能或境遇等相同的人相互爱惜、同情。
④［恍惚（huǎng hū）］（记得、听得、看得）不真切；不清楚。
⑤［柔曼］柔和妩媚。 ②［生分］疏远；冷淡。
④［黛青］青黑色。
⑤［黄桷（jué）树］又名黄葛树、菩提树，一种高大乔木，是佛教中的圣物之一，传说佛祖在菩提树下悟道成佛。 ⑥［舐犊（shìdú）］老牛爱抚小牛，用舌舐舔。舐，舔。
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品读2：“家园！这个毫无新意的单纯的话题！家园的感觉何以如此？说不清。 ——①“家园的感觉何以如此”中的“如此” 指代什么？如何理解这一感觉？ ①指代“家园！这个毫无新意的单纯的话题” “毫无新意的话题”：家园的话题古已有之 “单纯的话题”：一个人对家园的热爱和依恋是与生俱来、生死如一的情感，是不需要也无法解释的。

家园落日阅读答案

家园落日很久以来，我都有种感觉：同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心。

说不清楚这是因为什么，当然也可能是：眼睁睁看它又带走一份岁月，英雄终将迟暮的惺惺惜惺惺，想到死的同时就想到了爱。

……这么说着我想起已到过许多地方，见过各种落日。

戈壁落日很大，泛黄古旧，半透明，边缘清晰如纸剪。

此时起了风。

西北一有风则苍劲，芨芨草用力贴紧了地，细沙水汽一般游走，从太阳那边扑面而来，所以感到风因太阳而起；恍惚之间，太阳说没了就没了，一身鬼气。

云海落日则很飘忽柔曼，宛若一颗少女心。

落呀落，落到深渊了吧，突然又在半空高悬，再突然又整个不见了，一夜之后从背后起来。

它的颜色也是变化的——我甚至见过紫色的太阳。

这时候连那太阳是否属实都没有把握。

平原落日总是一成不变地渐渐接近地平线，被模糊的土地浸润似的吞食。

吞到一半，人没了耐心，扭头走开。

再回头，什么都没啦，一粒种子种进了地里。

看大海落日是在美国。

或许因为是别人的太阳，总感到它的生分不遂意：你无论如何也看不到太阳是怎样浸进海水的，隔得还有一巴掌高吧，突然就粘在了一起——趁你眨眼的时候。

这时美国朋友便骄傲地说，看，一颗水球在辉煌地接纳火球了。

我说唔，唔唔。

说到底，我看得最多的，还是浅缓起伏的田野之上的落日。

一说起它想到庄稼和家园的落日，普通得就像一个人。

在我居住的中国川东，就是这种太阳。

我常常单骑出行，驻足国道，倚车贪看丘陵落日。

那地势的曲线是多层的，颜色也一一过渡，从青翠到浓绿，从浓绿到黛青，而最近夕阳之处一派乳白，那是盆地特有的雾霭。

似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了：红得很温和，柔软得像泡过水，让我无端想起少女的红唇和母亲的乳头。

有时候有如带的云霞绕在它的腰际。

有时候是罗伞般的黄桷树成了它的托盘。

农舍顶上如缕的炊烟飘进去了，化掉了；竹林在风中摇曳，有时也摇进去了。

当路人不顾这一切时，我很焦急，很想说，喂，看哪！两只小狗在落日里追逐；老牛在落日里舐犊……有一天一个老农夹在两匹马之间，在光滑的山脊里走进了太阳。

10《家园落日》教学设计

《家园落日》教学设计课题内容家园落日课时安排2课时授课班级2009级计算机应用技术1班授课类型阅读课学情分析授课对象为计算机专业学生,他们思维缜密，逻辑性强,记忆能力也很好，但是对文学色彩较浓的文章缺乏兴趣,形象感不够，特别是对文学语言的品味缺乏耐心。

因而调动学生品读语言美感的积极性显得尤为重要，教师需要为他们提供一个高参与度的课堂。

教材分析《家园落日》作为基础板块（下册）第三教学板块现代诗文阅读部分的一篇写景抒情散文,作者托物言志，借对家乡多幅落日画面的描绘与赞美，以及与其他落日的对比，抒发了对家乡无比眷恋和拳拳热爱的深挚情怀。

作者优美而富有韵律感的文笔，有助于学生提高散文语言美感的鉴赏能力。

小处着墨、运用多种修辞方法表达对家乡的感情,在写作方法上对学生有一定的启发。

教学目标1。

体会作者借落日写家园、借落日场景的描绘表达浓浓乡思乡情的写作意图.2。

引导学生感悟品味作品的语言，学会对写景抒情散文的阅读和分析。

3.让学生尝试使用以点带面的方法表达内心美好的情怀。

教学重点体会落日意象的描绘，及其对表达乡情方面独特的艺术效果。

教学难点品味生动形象、温婉细腻的语言,理解修辞手法对增添文学情趣的作用。

教学方法讲授法、提问法、讨论法、范读法学习方法合作学习法、诵读法、练习法教具准备多媒体课件教学过程（第1课时）环节时长教师活动学生活动设计意图一、入文入境（4分钟)暮鼓晨钟，岁月更迭几近无痕。

人们日出而作，日落而息，日升日落中生命转瞬即逝，而心底那份时光残存的情与爱，却与落日余晖交织在一起，难以抹掉、难以忘怀。

“夕阳无限好"，这篇文章的作者就格外钟情于落日.同学们在文中找找看，为什么作者独写落日而不写朝阳呢？他认为落日比朝阳好在哪里？那就让我们一同走进作者落日余晖中的家园，感受那“更富爱心”的落日吧。

学生快速浏览文章，寻找“落日比朝阳更富爱心”这一句子。

以优美语言引入情境，调动学生学习积极性。

二、美文美读（15分钟）1.教师提问:同学们闭上眼睛，走入作者用优美语言描摹的美好画面中，想象出落日余晖的家园美景。

家园落日

乳白，那是盆地特有的雾霭。似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了：红
得很温和，柔软得像泡过水，让我无端想起少女的
红唇和母亲的乳头。
有时候有如带的云霞绕在它的腰际；有时候
是罗伞般的黄桷树成了它的托盘；农舍顶上如缕的炊烟飘进去，化掉了；竹林在风中摇曳，有时也
也是变化的—一我甚至见过紫色的太阳，这时候
连太阳是否属实都没有把握。平原落日总是一成不变地渐渐接近地平线，被模糊的土地浸润似的吞食。吞到一半，人没了耐
这个起伏田野上的落日啊 ……我曾经反复思索这种落日为什么特别丰富—— 曲线？层次？人物
说没了就没了，一身鬼气。云海落日则很飘忽又很柔曼，像一颗少女心。落呀落，落到深渊了吧，突然又在半空高悬，再突
然又整个不见了，一夜之后从背后起来。她的颜色
这个迟暮的老农！他随心所欲的自在旷达让我羞愧 ……我突然想到就人生而言，迟暮只有一瞬，长的只是对迟暮的忧虑而已。
活动？抑或角度的众多？最终承认：仅仅因为它是家园落日。家园！这个毫无新意的单纯的话题！
心，扭头走开。再回头，什么都没啦：一粒种子种进
了地里。
家园的感觉何以如此？说不清。譬如在我生长
的重庆一一我心知凡是她能给予我的，其他地方
了，就将自己的尾巴不停地摇着。
如剪纸．．此时起了风。西北一有风则苍劲。芨芨草
用力贴紧丁地，细沙水汽一般游走，从太阳那边扑面丽来，所以感到风因太阳而起；恍惚之间，太阳

家园落日——李杰

10 、家园落日
太和一职高李杰
教学目标：
1、阅读课文，了解文中家园落日的特点；
2、引导学生学会合作学习；
3、学以致用，写一篇景物描写的短文，表达自己的爱乡情感。
一、情境导入：
• 同学们，初升的朝阳和西下的夕阳，你更喜欢哪个？说说理由。
• 难怪诗人李商隐说“夕阳无限好，只是近黄昏”。
标题侧重的是落日，文章通过描述落日的温和、柔软等特点，为我们塑造了家园落日这一意象。表达了作者对家园落日由衷的喜爱。
四、阅读探究：
阅读课文，说说本文依次描绘了哪几幅落日图画，它们各自的特点是什么？
文章写了五幅落日图画：戈壁落日、云海落日、平原落日、大海落日、家园落日。
它们各自的特点是：戈壁落日：一身鬼气；云海落日：飘忽柔曼；
平原落日：一成不变；大海落日：生分不遂意；家园落日：温和柔软。
五、品读：
1、自由读自己喜欢的文段；
2、小组接力朗读课文最后五个自然段
六、思考交流：
本文的题目是《家园落日》，应以描写家园落日为主，为什么还要把那么多的笔墨放在对其他地方落日的描写上呢？找找在哪里，用意、蓄气势，使前后形成强烈的反差和映衬，营造浓烈的抒情氛围。
• 今天，我们就来学习莫怀戚的《家园落日》。
二、作者简介：
莫怀戚，重庆人。现为重庆师范大学新闻学院教授。他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。著有小说集《诗礼人家》、《大律师现实录》，系列小说《东方福尔摩斯探案集》，长篇小说《透支时代》等。感兴趣的话，可以搜索读读。
三、课文解题：
这节课，我们通过与文本对话，了解到了莫怀戚描绘家园落日的奇观。作者从家园落日的位置、颜色、背景，赞美家园落日的壮美。请同学们结合家乡的景点，写一篇短文，表达自己的爱乡情怀，展示给大家。

家园落日

家园落日教学目标：1. 整理本课的生字词，介绍作者。

2. 通过解读文中的家园落日景色，体会作者对家乡的思念之情。

3. 作者由家园落日引发的对人生迟暮的思考。

教学方法：讲授法、提问法教学重点：通过分析作者对家园落日的描写，体会思乡之情。

教学难点：引导学生从家园落日的描写中体会到作者对人生迟暮的思考。

教学步骤：一、生字生词惺惺．．（x īng x īng ）恍惚．．（hu ǎng h ū）黄桷．树（ju é）舐犊．．（sh ì d ú）苍劲：苍老挺拔。

恍惚：（记得、听得、看得）不真切；不清楚。

柔曼：柔和妩媚。

浸润：（液体）渐渐渗入或附着在固体的表面。

遂意：合自己心意。

舐犊：老牛爱抚小牛，用舌舐舔。

摇曳：指不停地晃荡;飘荡；摇动。

旷达：心胸开阔豁达。

抑或：或是;还是。

肤浅：学识浅薄;理解不深刻。

热泪盈眶：因非常高兴、感激而流的眼泪。

随心所欲：随着自己的意愿，想要干什么就干什么。

似是而非：好像是对的，实际上不对。

指事物似真而实假，或似正确而实错误，也指似针对此实针对彼。

二、作者简介莫怀戚，笔名周平安、章大明，重庆人。

1978年考入四川大学中文系，1995年加入中国作家协会，现为重庆师范大学新闻学院教授。

从事文学创作二十余年，以写小说见长，也擅长散文创作。

他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。

著有小说集《诗礼人家》、《大律师现实录》，系列小说《东方福尔摩斯探案集》，长篇小说《透支时代》等。

他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。

三、解题“夕阳无限好”，黄昏的落日是美好的，它的美既不是朝阳带来勃勃生机之美，也不是正午烈日带来的绚烂之美，而是柔和、温馨之美。

看到西沉的斜阳，无不令人想起匆匆流失的时光，感叹人生的短暂。

在故乡看落日必定别有一番感触。

四、课文解读1.课文写了哪几个地方的落日？这些落日都有什么特点？文章写了五幅落日图，分别是戈壁落日、云海落日、平原落日、大海落日、家园落日。

家园落日阅读答案

家园落日阅读答案家园落日阅读答案很久以来，我都有种感觉：同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心。

说不清楚这是因为什么，当然也可能是：眼睁睁看它又带走一份岁月，英雄终将迟暮的惺惺惜惺惺，想到死的同时就想到了爱。

……这么说着我想起已到过许多地方，见过各种落日。

戈壁落日很大，泛黄古旧，半透明，边缘清晰如纸剪。

此时起了风。

西北一有风则苍劲，芨芨草用力贴紧了地，细沙水汽一般游走，从太阳那边扑面而来，所以感到风因太阳而起;恍惚之间，太阳说没了就没了，一身鬼气。

云海落日则很飘忽柔曼，宛若一颗少女心。

落呀落，落到深渊了吧，突然又在半空高悬，再突然又整个不见了，一夜之后从背后起来。

它的颜色也是变化的——我甚至见过紫色的太阳。

这时候连那太阳是否属实都没有把握。

平原落日总是一成不变地渐渐接近地平线，被模糊的土地浸润似的吞食。

吞到一半，人没了耐心，扭头走开。

再回头，什么都没啦，一粒种子种进了地里。

看大海落日是在美国。

这时美国朋友便骄傲地说，看，一颗水球在辉煌地接纳火球了。

我说唔，唔唔。

说到底，我看得最多的，还是浅缓起伏的田野之上的落日。

一说起它想到庄稼和家园的落日，普通得就像一个人。

在我居住的中国川东，就是这种太阳。

我常常单骑出行，驻足国道，倚车贪看丘陵落日。

那地势的曲线是多层的，颜色也一一过渡，从青翠到浓绿，从浓绿到黛青，而最近夕阳之处一派乳白，那是盆地特有的雾霭。

似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了：红得很温和，柔软得像泡过水，让我无端想起少女的红唇和母亲的乳头。

有时候有如带的云绕在它的腰际。

有时候是罗伞般的黄树成了它的托盘。

农舍顶上如缕的炊烟飘进去了，化掉了;竹林在风中摇曳，有时也摇进去了。

当路人不顾这一切时，我很焦急，很想说，喂，看哪!两只小狗在落日里追逐;老牛在落日里舐犊……有一天一个老农夹在两匹马之间，在光滑的山脊里走进了太阳。

家园落日—莫怀戚

莫怀戚
初读感知
戈壁落日
丘陵落日
落日
云海落日
大海落日
平原落日
戈壁落日
大海落日
丘陵落日（家乡）
曲线——浅缓起伏层次——地势的曲线、颜色的过渡角度——由高到低，以落日为主体人物活动——老农
阅读文段，思考：
本文依次描写了哪几幅气势恢宏的落日图画？各有什么特点？
明确：
戈壁落日一身鬼气；云海落日飘忽柔曼；平原落日一成不变；大海落日生分不遂意；丘陵落日温和柔软。
莫怀戚 1951年生于重庆，当过知青、士兵（中国人民解放军）和摩托车手、小提琴演奏员。
经历复杂、意志坚强、随和豁达。 1982年毕业于四川大学中文系，现任重庆师范大学新闻学院教授。从事文学创作二十余年，能胜任多种体裁，但小说见长，
不能写诗。 1994年获全国庄重文文学奖。
视写作为生活的一部分；ຫໍສະໝຸດ 写作必得使其愉快，否则不写。阅读文段，思考：
作者为什么要如此浓墨重彩地描写丘陵落日？
你有过这样魂牵梦绕的体验吗？
• 句式：离家的日子，我会想起——
• 例：离家的日子，我会想起农舍顶上袅袅的炊烟，想起炊烟里妈妈辛勤忙碌的身影。
阅读文段，思考：
• 说不清楚这是因为什么，当然也可能是眼睁睁看它又带走一份岁月，英雄终将迟暮的惺惺惜惺惺，想到死的同时就想到了爱。 ——较之于朝阳，作者喜欢落日的原因是什么？“更富爱心”
怎么理解？（在第二自然段中找答案）
明确：
“落日更能让作者想到爱，落日在作者眼里是爱的化身，这种爱是什么爱呢？引出下文”
阅读文段，思考：
作者在描写家园落日时，对落日本身的描写很少，而更多地描绘了丘陵、树木、农舍、人物等。请结合文意，简要说说这样写的用意。

《家园落日》教学设计

大海落日：生分不遂意；丘陵落日：言，体味美铺垫。
温和柔软。
感，并作简
②作者在描写家园落日时，对落日本要回答。
身的描写很少，而更多地描绘了丘陵、
都旧事》、《花样年月》、《六弦的大圣
堂》、《诗礼人家》、《隐身代理》等。
今年又成就了一部新的长篇小说《白
沙码头》，中国作家协会对其评价很
高。
说说本文依次描写了哪几幅气势
恢宏的落日图画?面对家园落日,作者
有怎样的感悟？与其它几幅落日图画
相比较，家园落日的区别在哪里？
下面，就让我们走进《家园落日》学生带着提问和配乐有
小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头
长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头
《家园落日》教学设计
后来呀乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲呵在里头
而现在乡愁是一弯浅浅的海峡我在这头大陆在那头
二、走进作者（3 分钟)
今天，我们要学习的这篇课文同
样是关于故乡的，让我们在这揉碎心
思的《思乡曲》里进入今天莫怀戚心
中的故乡吧。(多媒体课件展示余光中
的诗歌《乡愁》、歌曲《思乡曲》以及
《我自己的德意志》剧中图片）
作者莫怀戚是怎样的一位人物学生摘录通过讲授，让学
呢？
文学常识，生认识莫怀戚
作者简介（多媒体课件展示）：与教师一其人，了解相关
的,它们的使用让你感觉文章的语言中标注词的积累.
更美了？
语和字音，
给字正音，明确词语的涵义和使并理解词
用的好处（多媒体课件展示）
语的意思
苍劲游走恍惚柔曼浸润遂及其在文

莫怀戚散文《家园落日》及其赏析

说到底，我看得最多的，还是浅缓起伏的田野之上的落日；说起它就想起庄稼和回家的落日，普通得就像一个人。在我居住的中国川东，就是这种太阳。
我常常单骑出行，驻足国道，倚车贪看丘陵落日。那地势的曲线是多层的，颜色也一一过渡，从青翠到浓绿，从浓绿到黛青，而最近夕阳之处一派乳白，那是盆地特有的雾霭。
似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了；红得很温和，柔软得像泡过水，让我无端想起少女的红唇和母亲的乳头。
爱国爱乡是古今中外文学作品的永恒主题。无数作家倾心于此，蹊径另辟，呕心沥血，留下他们的千古佳作。
莫怀威的《家园落日》也是如此，文章以落日为发端，以落日作抒情的线索，把爱国爱乡的情怀渲染得浓烈而深沉，美丽而迷人。
文章开篇紧扣题目的中心词，抒写自己对落日的别致感受——落日比朝阳更富爱心。揭示文眼，奠定全文基调。然后，作者在对此感受作了一番别开生面的解说之后，用一组排比段，将镜头聚焦在戈壁落日、云海落日、平原落日和大海落日上，展示戈壁落日“很大，泛黄古旧，半透明，边缘清晰如纸剪”，“说没了就没了”的“一身鬼气”；云海落日则“很飘又很柔曼，一颗少女心”，给人一种似有似无“是否属实都没有把握”的飘逸感；平原落日“总是一成不复地渐渐接近地平线，被模糊的土地浸润似的吞食”，似“一粒种子种进了地里”的古朴和深情；而在美国所见的大海落日则让人觉得“它的生命不遂意”的凄楚。为后文写家园落日作铺垫，蓄气势，形成强烈的反差和映衬，营造了浓烈的抒情氛围。于是，作者笔锋一转，直奔主题，描绘家园落日的奇观，赞美家园落日的壮美。你看，那“浅缓起伏的田野之上的落日”，“说起它就想起庄稼和回家的落日，普通得就像一个人”，那落日“地势的曲线是多层的，颜色也一一过渡，从青翠到浓绿，从浓绿到黛青”。落日时分“似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了；红得很温和，柔软得像泡过水”。这就是家乡中国川东的落日啊！作者用了近一半的篇幅，从家园落日的位置、颜色、声势、背景、平生所见的几幅能给人美意，充满爱意的家园落日的画面以及自己的深切感悟等方面，大肆渲染，抒发了自己一腔浓烈而深沉的爱乡情怀。这里，作者对家园落日内涵“特别丰富”的一番联想和感悟，画龙点睛，有力地增强了文章的厚度和力度，特具感染力。结尾一句“那才是我的太阳啊！”含蓄深情，别具神韵。如交响乐中的最强音，在轰然奏响后，戛然而止。

家园落日读后感

家园落日读后感《家园落日》是一部由知名作家王蒙所著的小说，通过对一个普通家庭的生活故事展开了对中国改革开放时期社会变革的深刻思考。

小说以家庭为切入点，展现了改革开放以来中国社会的巨大变革，以及这些变革对普通人生活的影响。

读完这部小说，我深受触动，对中国社会变革的历程有了更深刻的认识。

小说以一个普通家庭为主线，通过家庭成员的生活经历和内心独白，展现了改革开放以来中国社会的变革和人们的生活状态。

在小说中，作者通过对家庭成员的塑造和生活细节的描写，展现了中国社会从封闭走向开放的历程。

在这个历程中，人们的生活方式、价值观念、社会关系等都发生了巨大的变化，这些变化对于普通人来说是巨大的挑战和考验。

在小说中，作者通过对家庭成员的塑造和生活细节的描写，展现了改革开放以来中国社会的变革和人们的生活状态。

在这个历程中，人们的生活方式、价值观念、社会关系等都发生了巨大的变化，这些变化对于普通人来说是巨大的挑战和考验。

小说中的家庭成员在这样的变革中经历了各种挑战和磨难，但他们也在这样的变革中逐渐成长和奋斗，展现了中国人民在改革开放的历程中的坚韧和勇敢。

通过对家庭成员的塑造和生活细节的描写，作者展现了中国社会从封闭走向开放的历程。

在这个历程中，人们的生活方式、价值观念、社会关系等都发生了巨大的变化，这些变化对于普通人来说是巨大的挑战和考验。

通过对家庭成员的塑造和生活细节的描写，作者展现了中国社会从封闭走向开放的历程。

在这个历程中，人们的生活方式、价值观念、社会关系等都发生了巨大的变化，这些变化对于普通人来说是巨大的挑战和考验。

小说《家园落日》通过对一个普通家庭的生活故事展开了对中国改革开放时期社会变革的深刻思考。

莫怀戚《家园落日》阅读答案

莫怀戚《家园落日》阅读答案现代文阅读。

阅读莫怀戚的《家园落日》一文，完成1——6题。

很久以来，我都有种感觉：同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心。

我想起到过的许多地方，见过的各种落日。

戈壁落日很大，泛黄古旧，半透明，边缘清晰如纸剪。

此时起了风。

西北一有风则苍劲。

芨芨草用力贴紧了地，细沙水汽一般游走，从太阳那边扑面而来，所以感到风因太阳而起；恍惚之间，太阳说没了就没了，一身鬼气。

云海落日则很飘又很柔曼，一颗少女心。

落呀落，落到深渊了吧，突然又在半空高悬，再突然又整个不见了，一夜之后从背后起来。

她的颜色也是变化的——我甚至见过紫色的太阳。

这时候连那太阳是否属实都没有把握。

平原落日总是一成不变地渐渐接近地平线，被模糊的土地浸润似的吞食。

吞到一半，人没了耐心，扭头走开。

再回头，什么都没啦：一粒种子种进了地里。

看大海落日是在美国。

或许因为是别人的太阳，总感到它的生命不遂意：你无论如何也看不到太阳是怎样浸进海水的，隔得还有一巴掌高吧，突然就粘在了一起——趁你眨眼的时候。

这时美国朋友便骄傲地说，看，一颗水珠在辉煌地接纳火球了。

我说唔，唔唔。

说到底，我看得最多的，还是浅缓起伏的田野之上的落日，普通得就像一个人。

在我居住的中国川东，就是这种太阳。

我常常单骑出行，驻足国道，倚车贪看丘陵落日。

那地势的曲线是多层的，颜色也一一过渡，从青翠到浓绿，从浓绿到黛青，而最近夕阳之处一派乳白，那是盆地特有的雾霭。

似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了；红得很温和，柔软得像泡过水，让我无端想起少女的红唇和母亲的乳头。

有时候有如带的云霞绕在它的腰际；有时候是罗伞般的黄桷树成了它的托盘。

农舍顶上如缕的炊烟飘进去，化掉了；竹林在风中摇曳，有时也摇进去了。

……当路人不顾这一切时，我很焦急，很想说喂，看哪！两只小狗在落日里追逐；老牛在落日里舐犊……有一天有一个老农夹在两匹马之间，在光滑的山脊上走进了太阳。

马驼着驮子。

老农因为老了，上坡时就抓着前面的马尾巴。

10家园落日

获“四川文学奖”。
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家园落日
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（一）给字正音，明确词语的含义和使用的好处。
苍劲恍惚柔曼浸润遂意舐犊摇曳旷达抑或肤浅热泪盈眶随心所欲似是而非
（现代二诗文）阅读自主学家园习落日任务
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①细读文章，摘录优美词语、句段。
②作者描绘了几幅落日的画面？它们各
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家园落日
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形象生动、真挚感人，是本文语言最鲜明的艺术特点。比喻，文采斐然。同写落日，作者妙用比喻，将“云海落日” 比喻为“一颗少女心”，将平原落日比喻为“一粒种子”，这样自然而然地凸显了云海落日“飘忽柔曼”、温柔细腻，平原落日厚重质朴、满蕴希望的特点，从而淋漓尽致地传达了作者面对不同落日时的独特感受。至于将“黄桷树”比喻为“托盘”，将云霞比喻为飘带，可谓形神兼备，如此运用比喻，使语言生动活泼，富有文采。质朴自然，感情深蕴。整体上读来，本文语言质朴无华，不事雕饰。如“仅仅是家园落日”，“那才是我的太阳”……泥土一样质朴的语言，滋养的却是感情的参天大树。语出自然，内蕴深厚，机灵活泼，富有无穷情味。
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《家园落日》读后感

《家园落日》读后感《家园落日》是当代作家莫怀戚的一篇，作者以落日为发端，抒写自己对落日的别致感受，文章的开头说“落日比朝阳更富爱心”，点出了散文的文眼。

读后，内心为之一颤。

很可惜，我这样懒惰的人很少赏看过日落，连日出也少过观察。

对于作者的这种看法，我也就被剥夺了评头论足的权利了。

细细想来，我从没有看过一次完整的落日，也许是因为当太阳下降到一定高度，总有讨厌的楼房阻碍；也许是因为心浮气躁的我根本耐不住性子看着太阳一点点消失在地平线下；也许是因为不爱观察大自然的我很少有这份观赏落日的情绪吧。

总之，落日对我而言是无比陌生的。

至于日出，懒惰的我就更不会为了观赏它而变得勤劳起来了。

“家园”，这样一个简单而神奇的词语，总是能让人或潸然泪下，或展开笑颜。

很多人心目中的家园，也许是间宽敞明亮的屋子，有着蜂蝶翻飞、禽鸟啁啾的花园，住着最亲密的家人，可能还会有一只活泼好动、忠心耿耿的小狗。

可是看着这个词，我总会想起儿时居住的那套老房子。

我在那里度过了我生命中的头十个年头，那儿承载着我的欢笑与泪水，是我短暂而充实的生命中最美好的回忆。

尽管住在那里的十年，总要与不知从何处冒出来的虫子作斗争，总要一遍又一遍地清理从年代久远的粉墙上掉落的碎末，总要在睡前关紧所有门窗才能不被突然传来的聋哑学生的哭叫惊醒。

是的，那时候住在聋哑学校里，我家屋子隔壁就是学生的宿舍楼。

虽然条件简陋，生活中却洋溢着欢乐，常常是太阳快落的时候，才在那些含糊不清的欢送声中回家。

而这幅以落日为背景的画面以后常常融进我的梦境里，那时的家园，也成为我记忆中最早的家园。

从未细细地欣赏过落日，这里就粗粗想象一下家园落日的模样吧。

水乡落日应该也是“普通得就像一个人”，虽然没有戈壁落日的“一身鬼气”，没有云海落日的“飘而柔曼”，却也应当有着变化万千的色彩，与晚霞一同染红一边的天空，也染红夕阳下人们疲倦的脸庞。

奉献了一天光和热的太阳，在这个时候万万不该突然消失不辞而别，应该有一次恢弘盛大的谢幕。

《家园落日》ppt课件最新版

的毅力。所以我们既然选择了，就一定要走下去，不要在有限的时间里，蹉跎无限的光阴。只有如此，到暮年之时，细细回想起来，才不会有年华虚度、韶华易逝的感慨。
提示：紧扣文本，瞻前顾后。归纳总结。
17自然段“家园！这个毫无新意的单纯的话题！”的含义是什么？
（1）“毫无新意”说明家园是每个人都拥有的，对家园的热爱之情是游子内心经常涌起的熟悉而永恒的感情。
（2）“单纯”说明这种热爱家园的感情是真挚的专一的。
提示 1、抓关键词语
21题答案（1）从全文看，“落日”只是行
提示: 结合文本整体把握
Hale Waihona Puke •首句首段作用——统领全文、提纲挈领、引出下文，
•总结
为后文做铺垫、埋下伏笔；激发读者阅读兴趣，奠定全文情感基调。
4、简述第5自然段“我说唔，唔唔的含意”
5、6---11自然段家园落日的特点？ 6、13自然段作者热泪盈眶的原因？ 7、17自然段“家园！这个毫无新意的单纯的话题！”的含义是什么？
文的线索。（2）作者爱家园落日的根本用意
在于爱家园，因而把描写重点放在了那些最能体现家园特色的景物上，丘陵、树木、农舍这些景物是作者情感的载体，更具体地体现了作者爱家园的情怀。
提示抓住文章主旨整体理解把握
理解句子含义总结：（除了考虑句式、修辞外）
1、注意句子的表层含义与深层含义。 2、立足文本，瞻前顾后，归纳总结。 3、抓住关键词语。 4、依据文章主旨，整体理解把握。
向；我们习惯了飞翔，却成了无脚的鸟。年轻时我们并不了解自己，不知道自己需要什么。不知道什么才是自己最想要的，什么才是最适合自己的，自己又是怎么样的一个人。”时光叠加，沧桑有痕，终究懂得，漫漫人生路，得失爱恨别离，不过是生命的常态。原来，人生最曼妙的风景，就是那颗没被俗世河流污染的初心。大千世界，有很多的东西可以去热爱，或许一株风中摇曳的小草，一朵迎风招展的小花，一条弯弯曲曲的小河，都足够让我们触摸迷失的初心。紫陌红尘，芸芸众生，皆是过客。若时光允许，我愿意一生柔软，爱了樱桃，爱芭蕉，静守于轮回的渡口，揣一颗云水禅心，将寂寞坐断，将孤独守成一帧最美的山水画卷。一直渴盼着，与心悦的人相守于古朴的小院，守着老旧的光阴，只闻花香，不谈悲喜，读书喝茶，不争朝夕。阳光暖一点，再暖一点，日子慢一些，再慢一些，从容而优雅地老去。浮生荡荡，阳春白雪，触目横斜千万朵，赏心不过两三枝；任凭弱水三千，只取一瓢饮。有梦的季节，有爱的润泽，走过的日子，都会成为笔尖温润如玉的诗篇。相信越是走到最后，剩下的唯有一颗向真向善向美的初心。似水流年，如花美眷，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横朝花夕拾，当回望过往，你是此生无憾，还是满心懊悔呢？随着芳华的流逝，我们终究会明白：任何的财富都比不上精神上的愉悦，任何的快感都不及对初心的执着。愿你不趋炎附势，不阿谀奉迎，不苟且偷生，不虚掷有限的年华，活出属于自己的风采，活在每一个当下，不忘初心，

家园落日的阅读答案

家园落日的阅读答案家园落日的阅读答案⑴很久以来，我都有种感觉：同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心。

⑵说不清楚这是因为什么，当然也可能是：眼睁睁看它又带走一份岁月，英雄终将迟暮的惺惺惜惺惺，想到死的同时就想到了爱。

⑶……这么说着我想起已到过许多地方，见过各种落日。

⑷戈壁落日很大，泛黄古旧，半透明，边缘清晰如纸剪。

此时起了风。

⑸云海落日则很飘忽柔曼，宛若一颗少女心。

落呀落，落到深渊了吧，突然又在半空高悬，再突然又整个不见了，一夜之后从背后起来。

它的颜色也是变化的——我甚至见过紫色的太阳。

这时候连那太阳是否属实都没有把握。

⑹平原落日总是一成不变地渐渐接近地平线，被模糊的土地浸润似的吞食。

吞到一半，人没了耐心，扭头走开。

再回头，什么都没啦，一粒种子种进了地里。

⑺看大海落日是在美国。

这时美国朋友便骄傲地说，看，一颗水球在辉煌地接纳火球了。

我说唔，唔唔。

⑻说到底，我看得最多的，还是浅缓起伏的田野之上的落日。

一说起它想到庄稼和家园的落日，普通得就像一个人。

⑼在我居住的中国川东，就是这种太阳。

⑽我常常单骑出行，驻足国道，倚车贪看丘陵落日。

⑾那地势的曲线是多层的，颜色也一一过渡，从青翠到浓绿，从浓绿到黛青，而最近夕阳之处一派乳白，那是盆地特有的雾霭。

⑿似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了：红得很温和，柔软得像泡过水，让我无端想起少女的红唇和母亲的乳了头。

⒀有时候有如带的云霞绕在它的腰际。

⒁有时候是罗伞般的黄桷树成了它的托盘。

⒂农舍顶上如缕的炊烟飘进去了，化掉了；竹林在风中摇曳，有时也摇进去了。

⒃当路人不顾这一切时，我很焦急，很想说，喂，看哪！⒄两只小狗在落日里追逐；老牛在落日里舐犊……有一天一个老农夹在两匹马之间，在光滑的山脊里走进了太阳。

家园落日赏析文

家园落日赏析文家园落日赏析。

家园，是每个人心中最温暖的地方。

在这个繁忙的都市中，家园是我们放松心灵的港湾，是我们追逐梦想的起点。

每当夕阳西下，家园的落日总是让人感到宁静和温馨。

在这样的时刻，我们不妨停下脚步，静静地欣赏家园的落日，感受它带给我们的美好。

家园的落日，总是那么美丽动人。

当太阳缓缓落下地平线，天空渐渐染上了金黄色，透过云层的光线洒在大地上，照亮了一切。

这时，家园的景色仿佛被涂上了一层金色的光晕，一切都显得那么温暖而宁静。

在这样的时刻，家园的一切都显得那么美好，让人感到无比的幸福和满足。

家园的落日，也总是那么令人感动。

当太阳渐渐落下，天空的颜色也渐渐变得多姿多彩。

有时是橙红色的火烧云，有时是粉红色的霞光，有时是紫色的晚霞。

这些美丽的颜色在天空中交织着，仿佛在述说着家园的故事。

在这样的时刻，我们不妨闭上眼睛，静静地感受家园的美好，让心灵得到一丝慰藉。

家园的落日，更是那么让人感到温馨。

当太阳缓缓落下，家园的一切都笼罩在了一层金色的光芒中。

这时，家园的一切都显得那么温馨而和谐。

在这样的时刻，我们不妨拉上家人的手，一起欣赏家园的落日，分享这份温馨和幸福。

家园的落日，是那么美好而动人。

每当夕阳西下，家园的落日总是给人带来无限的感动和温馨。

在这美好的时刻，我们不妨停下脚步，静静地欣赏家园的落日，感受它带给我们的美好。

家园的落日，总是那么美丽动人。

当太阳缓缓落下地平线，天空渐渐染上了金黄色，透过云层的光线洒在大地上，照亮了一切。

这时，家园的景色仿佛被涂上了一层金色的光晕，一切都显得那么温暖而宁静。

在这样的时刻，家园的一切都显得那么美好，让人感到无比的幸福和满足。

家园的落日，也总是那么令人感动。

当太阳渐渐落下，天空的颜色也渐渐变得多姿多彩。

有时是橙红色的火烧云，有时是粉红色的霞光，有时是紫色的晚霞。

这些美丽的颜色在天空中交织着，仿佛在述说着家园的故事。

在这样的时刻，我们不妨闭上眼睛，静静地感受家园的美好，让心灵得到一丝慰藉。

家园落日教案

家园落日教案教案标题：家园落日教案教案目标：1. 帮助学生了解和理解诗歌《家园落日》的主题和情感表达。

2. 培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。

3. 提高学生的写作能力，引导他们运用诗歌的语言风格表达自己的情感和观点。

教学重点：1. 理解和分析诗歌《家园落日》的主题和情感表达。

2. 运用诗歌的语言风格表达个人情感和观点。

教学难点：1. 理解和解读诗歌的隐喻和象征意义。

2. 运用诗歌的语言风格进行写作。

教学准备：1. 诗歌《家园落日》的复印件。

2. 黑板、白板或投影仪。

3. 学生笔记本和笔。

教学过程：引入：1. 创设情境：通过展示一幅描绘夕阳西下的图片，引起学生对家园、日落等主题的思考和联想。

2. 导入话题：与学生分享自己对家园和日落的感受和想法，鼓励学生积极参与讨论。

阅读与理解：1. 分发《家园落日》的复印件，让学生阅读诗歌。

2. 引导学生分析诗歌的主题和情感表达。

提问：诗歌表达了什么主题？作者通过哪些词语和句子表达了自己的情感？3. 引导学生理解诗歌中的隐喻和象征意义。

解释诗中出现的比喻和象征，帮助学生理解作者的意图和情感。

讨论与分享：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们交流自己对诗歌的理解和感受。

鼓励学生互相分享自己的观点和解读。

2. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班分享小组的讨论结果和观点。

写作实践：1. 引导学生运用诗歌的语言风格，写一篇表达自己对家园或日落的感受的短文。

鼓励学生使用隐喻、比喻等修辞手法，使文章更具诗意。

2. 学生互相交换作文，进行互评和修改。

鼓励学生提出建设性的意见和建议。

3. 部分学生展示自己的作文，让全班学生欣赏和评价。

总结与反思：1. 引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌《家园落日》的主题和情感表达。

2. 鼓励学生表达自己对本节课的反思和收获，促进他们对诗歌和写作的兴趣与理解。

拓展活动：1. 邀请学生选择其他与家园或日落相关的诗歌进行阅读和欣赏。

2. 组织学生参观当地的风景名胜，鼓励他们用诗歌的语言风格记录和表达自己的感受。