中考体育项目特征对体育教学影响的分析
体育中考对初中体育教学的影响
体育中考对初中体育教学的影响随着中国教育改革的不断推进，初中体育教学一直受到广泛关注。
体育中考作为评价学生体育水平的重要指标，对初中体育教学有着深远的影响。
本文将从不同角度探讨体育中考对初中体育教学的影响，并提出相应的建议。
体育中考对初中体育教学的影响体现在教学内容和教学方法上。
体育中考是对学生综合体育素质的考核，包括身体素质测试和运动技能测试。
初中体育教学需要紧密围绕体育中考的内容和要求，科学地确定教学目标和内容，使之与体育中考的测试要求相适应。
教学方法也要根据体育中考的特点进行调整，注重学生的操作技能训练和实践能力培养，使学生能够更好地掌握测试项目所需的技能和知识。
体育中考对初中体育教学的影响还体现在学生的学习态度和参与度上。
由于体育中考对学生升学的影响较大，学生们往往会对体育课和体育训练更加认真投入，积极参与体育活动。
一方面，这有利于提高学生的身体素质和运动技能水平，另一方面也有利于培养学生的体育兴趣和习惯，促进他们形成良好的健康生活方式。
初中体育教学需要根据体育中考的要求，为学生提供更多的锻炼机会和参与体育比赛的机会，激发学生的学习兴趣和参与度。
体育中考对初中体育教学的影响还体现在教师的教学水平和教育理念上。
体育中考要求学生达到一定的体育素质和运动技能水平，这就要求体育教师具有扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够有针对性地指导学生进行体育训练和技能培养。
体育中考也要求体育教师能够根据学生的个性和特长，制定个性化的训练计划和教学方案，使每个学生都能够得到适合自己的体育训练和指导。
体育教师需要不断提高自身的教学水平和教育理念，注重个性化教学，积极引导学生积极参与体育活动和训练，帮助他们养成良好的运动习惯和健康生活方式。
体育中考对初中体育教学的影响还体现在学校体育设施和教学资源的投入上。
体育中考要求学生掌握多项运动技能和运动项目，因此学校需要提供充足的体育设施和教学资源，为学生提供更多更好的体育训练和学习条件。
体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析
体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析随着社会的不断发展和变化，初中体育教学也在不断进行改革和创新。
体育中考项目的改革对初中体育教学起着至关重要的作用。
体育中考项目改革不仅促进了学生的身体素质和技能发展，也对学校的体育教学工作产生了深远影响。
本文将从多个角度对体育中考项目改革对初中体育教学的影响进行分析。
一、促进学生身体素质和技能的全面发展体育中考项目改革的最主要目的之一是促进学生的身体素质和技能的全面发展。
通过调整测评标准和内容，更加注重学生的体育基本功训练，并加大对体育技能的考核，使体育中考项目更具有针对性和实用性。
这样一来，学生在参加体育中考项目的过程中，会更加注重技能的练习和提高，也会更加注重全面的身体素质的提升。
这对于学生的身体健康和发展具有非常积极的意义。
二、激发学生学习体育的兴趣和热情随着体育中考项目改革的不断深入，学校的体育教学工作也在不断调整和改变。
对于学生而言，体育中考项目的改革使得体育教学更加注重个性化和差异化，更加注重培养学生对体育运动的兴趣和热情。
这种改革有利于激发学生学习体育的积极性，使得更多的学生能够主动参与到体育活动中去，培养健康的生活方式和积极的人生态度。
三、促进学校体育教学水平的提高体育中考项目改革对初中体育教学的影响还体现在促进了学校体育教学水平的提高。
在体育中考项目改革的引领下，学校的体育教学工作开始更加注重实践性和综合性，更加融入了现代科技手段和方法。
这有利于培养学生的创新精神和实践能力，也有利于提升学校教师的教学水平和能力，使得整个学校的体育教学水平得到了显著的提高。
四、推动学校体育设施和器材的升级在体育中考项目改革的推动下，学校对于体育设施和器材的投入也在不断增加。
为了适应体育中考项目的改革和需求，学校会加大对于体育场馆、器材设施的投入和改造，这对于提升学校的整体教学环境和条件非常重要。
这也为学生的体育活动提供了更好的平台和条件，有利于学生的身体锻炼和素质提升。
体育中考对初中体育教学的影响
体育中考对初中体育教学的影响1. 引言1.1 体育中考对初中体育教学的影响体育中考作为学生体育素质考核的重要一环，对初中体育教学产生了深远的影响。
通过体育中考的实施，学校体育教学得到了规范性提高，教学内容得到了调整，学生的体育态度发生了改变，学校体育设施也得到了改善，同时教师的专业水平得到了提升。
这些积极的变化促使体育教学更加注重培养学生的综合素质，促进学生身心健康全面发展，同时也对学生养成终身体育锻炼习惯起到了积极的促进作用。
体育中考对初中体育教学的积极影响逐渐显现，不仅提高了学生的体育水平，也为他们未来的健康和成长奠定了坚实的基础。
2. 正文2.1 规范性提高规范性提高是体育中考对初中体育教学的一个显著影响。
通过体育中考，初中体育教学不再局限于简单的运动训练和比赛，而是更加注重规范性和专业性的提高。
教师需要严格按照教学大纲和规定进行教学，确保学生掌握正确的运动技能和规范的运动姿势。
学生也需要按照要求进行训练和比赛，遵守比赛规则和纪律。
这种规范性的提高不仅提升了学生的运动水平，也培养了他们的团队精神和合作能力。
此外，规范性提高还促进了学生对体育运动的认识和理解。
学生会更加深入地了解各种体育运动的要领和技术要求，懂得如何进行训练和比赛。
他们会意识到体育不仅是一种身体锻炼，更是一种精神和文化的体验。
在规范性的引导下，学生能够更加全面地认识体育运动的意义和价值，形成积极的体育观念和态度。
因此，规范性提高是体育中考对初中体育教学带来的重要影响之一。
通过规范性的要求，学生和教师都能够获得更好的教学效果和运动成果，促进了全面发展的目标的实现。
2.2 教学内容调整教学内容调整是体育中考对初中体育教学影响的重要方面之一。
随着体育中考的实施，学校体育教学内容得到了更加科学、全面的调整。
在教学内容方面，体育中考要求学生掌握一定的体育知识和技能，因此教师需要对教学内容进行科学规划和设计，更加注重学生的技能培养和体育知识的学习。
体育中考对初中体育教学的影响及应对策略探讨
体育中考对初中体育教学的影响及应对策略探讨随着中考的日益临近，体育中考作为其中的一项重要内容，对初中体育教学产生了显著的影响。
本文将探讨体育中考对初中体育教学的影响，并提出相应的应对策略。
一、体育中考对初中体育教学的影响教学内容的调整：体育中考的考试内容和标准直接影响了初中体育教学的内容。
学校和教师需要根据考试要求调整教学内容，确保学生能够掌握考试所需的技能和知识。
教学方法的改进：为了适应体育中考的要求，初中体育教学需要不断改进教学方法。
教师需要采用更加生动、有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
训练强度的增加：为了提高学生的体育成绩，学校和教师往往会增加训练强度。
这可能导致一些学生出现运动损伤或过度疲劳等问题，对他们的身心健康造成影响。
学生心理压力的增加：体育中考的成绩直接关系到学生的升学和未来发展，因此会给学生带来一定的心理压力。
这可能导致部分学生在备战过程中产生焦虑、紧张等情绪，影响他们的学习和训练效果。
二、应对策略合理设置教学目标：学校和教师应根据体育中考的要求和学生的实际情况，合理设置教学目标。
避免过度追求考试成绩，注重学生的全面发展。
科学安排教学内容：学校和教师应根据体育中考的考试内容和标准，科学安排教学内容。
注重基础技能的训练，提高学生的身体素质和运动能力。
创新教学方法：教师应积极创新教学方法，采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，注重学生的个体差异，实施个性化教学。
加强心理辅导：学校和教师应关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导和支持。
帮助学生缓解考试压力，增强自信心和斗志。
建立完善的评价体系：学校和教师应建立完善的评价体系，全面评价学生的体育成绩和表现。
避免单一以考试成绩为评价标准，注重学生的进步和发展过程。
三、总结与反思体育中考对初中体育教学产生了显著的影响，既有积极的一面也有消极的一面。
作为教育工作者，我们应该积极应对这些影响，充分发挥体育中考的积极作用，减少其对学生身心健康的负面影响。
体育中考项目改革对初中体育教学的影响
体育中考项目改革对初中体育教学的影响首先，体育中考项目能够促进学生对体育运动的兴趣和积极参与。
相较于传统的简单重复性的体育项目，体育中考项目注重培养学生的动作能力、协调性和创新性。
后的体育项目更加多样化，如团队合作项目、创新项目等，这些项目不仅在技能上要求学生能够熟练掌握，并且还要求学生能够在运动中发挥自己的特长和才能，增加了学生参与体育活动的兴趣，提高了学生的参与度和积极性。
其次，体育中考项目能够提高学生体育运动的技能水平。
后的体育考试项目更加注重学生的运动技能和能力的发展，例如传统的项目如跑步、跳远、投掷等，虽然简单易于操作，但是在实际运动中对技能的要求较低。
后的项目更加注重技巧和策略，例如篮球、足球等团队合作项目，这些项目需要学生能够熟练掌握基本的技能，并在实际运动中能够灵活运用，从而提高学生的运动技能水平。
再次，体育中考项目能够培养学生的团队合作和沟通能力。
体育中考后的项目更加注重学生的团队合作和沟通能力的培养。
例如篮球、足球等团队合作项目，这些项目要求学生能够与队友紧密合作，互相协调并制定出有效的战术，需要学生良好的沟通能力和团队合作意识。
通过这些项目的实施，学生能够培养和提高自己的团队合作和沟通能力，不仅能够在体育运动中取得良好的成绩，同时也能够在日常生活中更好地与他人合作和沟通。
最后，体育中考项目能够促进学生身体素质的全面发展。
传统的体育中考项目更多地注重学生的速度和力量，对学生体质的要求较为单一、而后的体育中考项目更加注重学生的全面发展，例如增加了柔韧性项目、协调性项目等，这些项目能够锻炼学生的不同体能，从而促进学生身体素质的全面发展，使学生在健康生活中具备更好的体能水平。
综上所述，体育中考项目对初中体育教学产生了积极的影响。
通过后的项目，能够促进学生对体育运动的兴趣和积极参与，提高学生的体育运动技能水平，培养学生的团队合作和沟通能力，促进学生身体素质的全面发展。
这些都对学生的身体健康和全面发展具有重要意义。
中考体育对初中体育教学的影响探究
中考体育对初中体育教学的影响探究随着中国体育事业的飞速发展，中考体育对初中体育教学的影响也越来越显著。
中考体育作为对初中学生体育水平的考核标准，不仅促进了初中生的健康成长，也对初中体育教学提出了更高的要求，推动了初中体育教育的改革与发展。
本文将就中考体育对初中体育教学的影响进行深入探讨，并对当前的问题提出一些思考和建议。
1. 促进了学生的全面发展初中学生在进行中考体育考试的过程中需要完成多项体育项目，如跑步、跳远、仰卧起坐等。
这些项目不仅考查了学生的运动能力，也考查了学生的身体协调能力和心肺功能。
通过这些项目的考核，学生可以得到全面的体育锻炼，促进了身体和心理的健康发展。
2. 提高了体育教学的质量各地教育部门为了更好地配合中考体育的要求，加大了对初中体育教学的指导和支持力度。
学校也加强了对体育教师的培训和管理，提高了体育教学的水平和质量。
中考体育的考核标准也促使学校和教师更加注重学生的体育训练和教学内容的设计，使体育课程更加科学、合理、有序。
3. 推动了学校体育设施的建设中考体育的实施促进了学校对体育设施的投入和建设，不少学校在中考体育要求的影响下对体育场地和设备进行了改造和升级。
学校也更加重视体育教学场地和设施的日常维护和管理，提供了更好的体育教学环境。
二、当前存在的问题1. 教学内容单一有些学校在面对中考体育的考核标准时，把更多的时间和精力放在了中考体育项目的训练上，导致了体育教学内容单一，缺乏足够的多样性和综合性。
2. 学生体育训练负担过重一些学校和教师在追求中考体育成绩的给学生增加了体育训练的负担，导致学生无法很好地兼顾学业和体育训练，使学生感到压力过大，影响了学业和身体健康的平衡发展。
3. 缺乏个性化的体育教学由于中考体育的考核标准较为固定，一些学校和教师忽视了学生个体差异的存在，缺乏针对不同学生的个性化体育教学方案，导致有些学生的体育训练效果不佳，影响了他们的体育成绩和体育兴趣。
三、对策和建议1. 平衡中考体育与体育教学的关系2. 合理安排体育训练时间本着“因材施教”的原则，教师应该注重学生个体差异的存在，根据学生的基本情况和发展需求，精心设计个性化的体育教学方案，提高学生的体育教学效果和实际成绩。
体育中考对初中体育教学影响的探究
体育中考对初中体育教学影响的探究随着社会的发展和教育体制的改革，体育中考作为学生学业水平的一部分，逐渐成为了教育教学的重要组成部分。
在初中阶段，学生需要通过体育中考来考核自己的身体素质和体育技能，这也对初中体育教学提出了更高的要求。
本文将探讨体育中考对初中体育教学的影响，分析其带来的挑战和机遇，并提出相应的对策措施。
体育中考对初中体育教学的影响主要体现在以下几个方面：一、突出了基本功的重要性。
体育中考内容主要包括学生的体能测试和项目表现，其中体能测试包括了力量、速度、耐力、敏捷等多个方面。
这要求学生在平时学习中注重基本功的训练，这也促使体育教师将更多的精力投入到学生的基本功训练上，提高学生的体育综合素质。
二、促进了体育实践的多样化。
体育中考项目包括了篮球、足球、田径、游泳等多种项目，这要求学生在多种体育运动项目中得到锻炼和提高。
在体育教学中，要更加注重对各类体育运动项目的教学和训练，让学生在多个领域都有所涉猎，形成全面发展的体育素质。
三、拓宽了体育教学的评价方式。
体育中考不再局限于传统的体育课考察形式，学生在体育中考中需要参加各类体育运动项目的测试，这种考核方式更注重对学生综合素质的评价，体现出对学生身体素质、技能水平和运动能力的全面考量。
上述几点正是体育中考对初中体育教学的重要影响，它使得初中体育教学更加注重实践性和多元化，更加注重学生体能训练和技能提高，并更加注重对学生综合素质的评估和培养。
在体育中考对初中体育教学带来积极影响的也带来了一定的挑战。
体育中考对学生和教师都提出了更高的要求。
学生需要过关体育中考，需要具备较高的身体素质和技能水平；教师则需要全面提升自己的教学水平，使得学生能够更好地应对体育中考的挑战。
这对学生和教师都带来了一定的压力。
体育中考的考核方式改变了传统的体育教学模式，要求学生能够在多种项目中得到锻炼和提高，这对学生的体育学习意愿和学习积极性提出了更高的要求。
面对上述挑战，我们可以采取以下措施加以解决：一、增加体育课课时，加强基本功的训练。
体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析
体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析
近年来，体育中考项目改革一直是教育界热议的话题，各地针对中考体育项目的改革不断推进，其中不乏一些具有划时代意义的改革举措。
中考体育项目改革对初中体育教学产生了深远的影响，本文将分析这些影响，并探讨改革对初中体育教学的启示。
体育中考项目改革对初中体育教学产生了直接的影响。
在过去，中考体育项目的设置往往过于注重传统的田径和体操项目，忽视了学生们对多种体育项目的兴趣和需求。
随着改革的推进，中考体育项目的设置逐渐丰富多样，包括传统田径项目、篮球、足球、排球等多种体育项目，不仅考察了学生们的身体素质，更加重视了学生们的体育兴趣和多元发展。
这种改革使得初中体育教学不再局限于传统的体育项目，而是更加注重培养学生们的综合体育能力，促进了教学内容的多样化和丰富化。
中考体育项目改革对初中体育教学产生了长远的影响。
通过中考体育项目的改革，学校更加注重了对学生体育素质的长期培养，而不再只是为了应付中考而进行短期、单一的训练。
这就要求学校在体育教学中更加关注学生的体育兴趣培养，更加注重学生的体育素质的长期提升。
这就需要学校在教学中更加注重运动技能的训练，更加注重学生体育素质的系统培养，使得学生在身体素质、技能水平和综合素质等方面都能够得到长期的提高。
未来，随着各地中考体育项目改革的不断推进，相信对初中体育教学的影响也将会逐渐显现出来。
我们期待在这样的改革中，学生们的体育素质和综合素质能够得到更好的提高，学校的体育教学工作也能够得到更好的改善，促进学生身心健康的全面发展。
希望通过这样的改革，能够为学生们带来更好的体育教育体验，使得他们在体育锻炼中能够更好地享受运动的乐趣，更好地实现个人价值。
中考体育对初中体育教学的影响探究
中考体育对初中体育教学的影响探究中考是初中生学习生涯中的一道重要关口，也是初中体育教学的重要组成部分。
中考体育作为中考考试的一部分，既是对学生身体素质的考核，也是对学生体育知识与技能的考核，对于初中体育教学的影响也是非常显著的。
一、促进学生参与体育活动中考体育考试是对学生体育素质的一个必要考核，要求学生熟练掌握多项体育运动技能，组织能力和个人素质等内容。
在中考体育考试前，学生需要进行大量的体育训练和复习，这就需要学生在平时注重学习，积极参加体育课和体育锻炼。
这对学生培养体育习惯和体育兴趣，提高了体育自觉参与的积极性。
同时，中考体育考试的性质也使得学生在平时更加关注自己的身体素质，更加注重锻炼和培养健康的生活方式。
二、推广体育文化中考体育考试涉及多种体育项目，使得学生对各项体育运动的认知水平得到提高，并且通过比赛的形式进行，激发了学生的竞技精神和锻炼意愿。
同时，体育文化与中华文化是密切相关的，通过中考体育考试的宣传和推广，有助于推广体育文化和传承中华文化。
三、促进初中体育课改革和教学方法创新中考体育考试的要求与教学内容是紧密相关的，这就要求体育教师在日常教学中，注重对学生的多项体育技能训练、个性化教学和教学方法创新。
通过对课程目标、教学内容、教学方法及评价体系的改革，进一步促进了初中体育课改革和教学方法的创新。
中考体育考试是一个省级考试，参加学生来自全省各地。
通过与其他学校的教师交流体育教学经验，共享资源和课程内容，有助于加深初中教师对体育教育的认识和理解，进一步提高教学质量和效果。
综上，中考体育作为初中体育教育的一部分，对初中体育教学的影响是非常显著的。
通过中考体育考试，学生对自己的身体素质和健康有了更深刻的认识，更加注重体育习惯的培养和养成。
同时，中考体育考试也促进了初中体育课改革和教学方法的创新，提高了教学质量和效果。
中考体育对初中体育教学的影响探究
中考体育对初中体育教学的影响探究一、前言中考是初中学生面临的一项重要考试，其中体育考试也是不可或缺的一部分。
中考体育的考试内容对于初中体育教学有着深远的影响和作用。
本文将探究中考体育对初中体育教学的影响，以及如何更好地开展初中体育教学。
1、对学生的身体素质提高中考体育的考试项目涉及到身体素质的各个方面，如肺活量、柔韧度、协调性、耐力等。
通过中考体育的训练和考试，可以促进学生身体素质的全面发展，提高身体素质水平。
2、对学生身体健康的促进中考体育考试注重锻炼身体、促进健康。
在体育课上，教师应引导学生逐渐适应各项锻炼，促进学生身体健康的发展。
中考体育不仅考查学生的身体素质，更考查学生的综合素质，如计划与控制能力、合作能力、竞争精神等。
体育教师应该注重培养学生的态度、习惯，提升其综合素质，从而为中考体育考试打下坚实的基础。
4、对初中体育教学的改进中考体育的要求对初中体育教学提出了更高的要求。
体育教师应从课程安排、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行改善和优化，使初中体育教学更加系统、全面，达到更好的教学效果。
三、如何更好地开展初中体育教学1、注重课程的规划规划课程是初中体育教学的基础。
体育教师需要从学生的年龄特征、身体发展需求、学校的教学目标出发，规划体育教学的课程，并根据学生的实际情况不断地进行调整，确保课程科学、合理、有效。
2、关注教学方式和方法初中生的身体特征和发展需求不同于其他年龄段的学生，教师应当注重体育教学方式和方法的选择。
如在中考体育考试的项目中，比如跳绳、立定跳远、引体向上、50米短跑等项目，体育教师可以采取分组竞技、小组合作等方式进行教学，以此来鼓励学生互相激励，互相帮助，培养学生的团队合作精神。
3、鼓励学生参与校内外比赛校内外比赛是学生锻炼身体、展示才华的重要途径，也是促进学生竞技精神的一个有效的途径。
体育教师应当积极鼓励学生参加校内外各类比赛，帮助学生认识到自己的优势和不足，并逐渐提高学生的竞技能力和实践能力。
中考体育对初中体育教学的影响探究
中考体育对初中体育教学的影响探究随着教育改革的不断深入，中考体育作为学生综合素质考评的一部分，对初中体育教学产生了一定的影响。
本文将探究中考体育对初中体育教学的影响，并提出相应的对策。
一、中考体育对初中体育教学的积极影响1. 提高学生的体育素养中考体育要求学生掌握一定的体育技能和规则，培养学生的运动能力和动手能力。
在中学阶段，通过中考体育的考核，学生们会更加认真地学习体育知识和技能，增强自己的体育素养。
2. 激发学生的学习兴趣中考体育的存在，使得体育教学不再仅仅是一种课堂安排，而是一种考试考核和学生综合素质的体现。
这种考核机制可以激发学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与体育活动，提高自己的体育水平。
3. 促进学生身心健康的全面发展中考体育要求学生参加各种体育锻炼和比赛，这对学生的身体素质和心理素质提出了更高要求。
通过体育活动，学生们可以在健康的氛围中快乐成长，增强体质，培养意志品质，更好地适应社会。
二、中考体育对初中体育教学的不足之处1. 考试压力过大中考体育作为中考的一部分，对学生的考试压力产生了一定的影响。
为了在中考中取得较好的成绩，学生们可能会花费过多的时间在体育训练上，从而影响其他学科的学习。
2. 课程设置不合理由于中考体育的存在，一些学校可能会过于注重培养学生的体育技能和运动能力，而忽视了体育教学应当全面发展的理念。
这使得学生们在课外体育锻炼过多，课内体育教学受到了一定的忽视。
3. 学生心理承受压力大对于一些体育水平较低的学生来说，中考体育可能会对他们的心理造成一定的压力。
对于那些在体育方面并不擅长的学生来说，中考体育可能会成为他们的一种负担，影响其正常的学习和生活。
三、针对中考体育对初中体育教学的影响，我们应采取的对策1. 合理安排体育训练时间学校和社会应该共同合作，在中考体育的要求下，制定合理的体育训练计划，确保学生在完成体育训练的不会因为体育训练而耽误其他学习。
2. 加强体育课堂教学体育课堂不仅仅应只关注学生的体育技能和运动能力的培养，还应该加强对学生运动原理和体育知识的教学。
中考体育对初中体育教学的影响探究
中考体育对初中体育教学的影响探究随着我国中等教育水平的提高和教育体制改革的不断深化，中考已经成为了每一个初中生必须面对的一项重要考试。
而体育作为中考的一部分，对初中体育教学产生着深远的影响。
本文将探究中考体育对初中体育教学的影响，并分析其带来的积极和消极影响。
1. 提高学生对体育课程的认可度中考作为阶段性的、具有总量化评价作用的考试，使得体育成为学生们重点关注的学科之一。
这也使得学生们在学习体育课程时更加注重，提高了对体育课程的认可度。
学校也会更加重视体育教学，加强对体育课程的支持和投入，提高体育教学的质量和水平。
2. 增强学生的体育意识和锻炼习惯中考体育的存在，使得学生们不再将体育课程看做是一项次要的学科，而是将其视为必须重视的学习内容。
学校和老师们也会更加重视学生的体育锻炼，鼓励学生积极参与体育活动，形成良好的锻炼习惯和体育意识。
3. 促进学生身体素质的提高中考体育要求学生具备一定的身体素质和运动能力。
为了取得好成绩，学生们会积极参与课外锻炼和体育活动，以提高自己的身体素质。
这对于学生的身体健康和发展是非常有益的。
1. 过分关注考试成绩中考体育的存在使得学校和学生们过分关注考试成绩，而忽视了体育教学中的其他重要内容。
一些学校和老师们为了追求高分，可能会过分强调练习中考体育项目，而忽略了体育教育的全面性和多样性。
2. 出现功利化倾向中考体育对初中体育教学的一定程度上带来了功利化倾向，即将体育教学仅仅看作是为了应付考试而进行的投入。
这种功利化倾向会导致教育资源过度集中在考试项目上，忽略了体育教育应该重视的全面素质培养。
3. 压力过大影响学生身心健康1. 落实素质教育理念学校和教师们在进行体育教学时，应该始终牢记素质教育的理念，将体育教育作为培养学生全面素质的重要途径，注重学生的身心健康和全面发展。
2. 平衡中考体育与体育教学的关系3. 鼓励多样化的体育锻炼将体育教学设置为多样化的体育锻炼项目，鼓励学生们积极参与各种不同类别的体育活动，提高他们的体育意识和锻炼习惯，促进身体素质的全面提升。
体育中考对体育课堂教学的影响研究
体育中考对体育课堂教学的影响研究一、引言体育中考作为学生学习体育课程的重要考核方式，对学生的体育素质和综合能力有着重要的检测作用。
体育中考项目不仅包括了学生的体能测试，还涵盖了体育技能、体育知识和体育态度等方面的考核内容。
体育中考对于学生的体育素质综合发展有着重要的影响。
在体育中考的考核压力下，学生和教师的教学态度、教学内容和教学方法可能会发生改变，这也对体育课堂教学产生了一定的影响。
本文将对体育中考对体育课堂教学的影响进行深入分析与研究。
2. 教学方法的改变体育中考的考核要求对于体育教学方法提出了一定的挑战。
学生需要在体育课堂上学习并掌握各项运动项目的技能和规则，同时需要通过体育器械的使用和体能训练来提升自己的身体素质。
体育教学方法的改变成为了必然的选择。
在体育中考对体育课堂教学的影响下，传统的体育教学模式可能无法满足学生的学习需求，因此需要创新的教学方法和手段，为学生提供更加有效的学习途径和方式。
3. 学生心理压力的增加体育中考成绩直接关系到学生的升学和最终的学业成就，因此学生在备考和参加体育中考时面临着较大的心理压力。
这种心理压力不仅会影响学生的身心健康，还可能影响到学生在体育课堂上的学习积极性和主动性。
在体育中考的压力下，学生在体育课堂上的表现可能会出现一定的变化，同时也对教师的教学工作提出了更高的要求。
4. 教学质量的提高尽管体育中考对学生和教师都带来了一定的考核压力，但其对体育课堂教学带来的积极影响也是不可忽视的。
在体育中考的影响下，体育教师会更加关注学生的学习情况和发展需求，努力提升自己的教学水平和教学方法，为学生提供更加优质的教育资源和平台。
学生也会在备考和参加体育中考的过程中，逐渐培养起较强的意志品质和自律能力，这对学生的综合素质和自身发展也有着一定的促进作用。
三、对策与建议1. 营造轻松的学习氛围在体育中考的考核压力下，学生可能会感到一定的紧张和焦虑。
教师需要在体育课堂上营造一个轻松愉快的学习氛围，引导学生放松心情，积极参与到体育教学中来。
体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析
体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析体育中考项目改革对初中体育教学产生了许多积极的影响。
在过去的体育教学中，重点放在了基础技能的培养上，而体育中考项目改革则强调了综合素质的培养，使学生在体育中考中不仅能够展示他们的技能水平，还能够综合运用各种知识和技能解决问题，从而更好地理解和掌握体育运动。
体育中考项目改革鼓励学生运动技能的多样性发展。
过去，体育中考项目主要是传统的项目，如1000米长跑、跳远、立定跳远等。
这些项目的要求主要是对学生的速度、力量和柔韧性的考察，对于技术要求较高的学生来说有一定的限制。
而体育中考项目改革之后，不仅增加了新的项目如篮球、足球、乒乓球等，还鼓励学生选择自己擅长的项目进行考核，这样就有利于学生的个性化发展和特长的培养，激发了学生学习体育的兴趣。
体育中考项目改革促进了学生综合素质的提升。
新的考核项目强调学生在运动过程中除了身体素质的发展之外，还要求学生具备一定的团队合作能力、领导才能和创新能力等。
通过参与这些项目的学习和训练，学生不仅能够提高自身的身体素质，还能够培养自己的团队精神和组织能力，提高解决问题和创新思维的能力。
这样的综合素质的提升，对学生的综合发展和将来的社会适应能力都具有积极的意义。
体育中考项目改革推动了体育教学方法的创新。
在过去的体育教学中，教师主要采用示范、指导的方式进行教学，重点是技能的教授和练习。
而在体育中考项目改革下，教师需要更加注重学生的自主学习和自主探究能力的培养，通过鼓励学生在项目中发现问题和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和参与度，使学生在运动中不仅学到技能，还学到方法和策略。
这种创新的教学方法对培养学生的终身学习能力和自主学习能力具有重要的意义。
体育中考项目改革使体育教学更加符合学生的兴趣和需求。
学生在体育中考项目改革之后能够选择自己感兴趣的项目进行学习和训练，这样就能够更好地调动他们学习的积极性和主动性。
对于那些对某个特定项目具有特长或者兴趣的学生来说，他们可以借助体育中考项目改革的机会进行更深入的学习和提高，这对于他们的特长的培养和发展有着积极而深远的影响。
体育中考对初中体育教学影响的探究
体育中考对初中体育教学影响的探究引言：体育中考是指我国中学生学业考试中的体育科目，它对中学生的体育水平和素质有着一定的要求和考核，并且也会对体育教学产生一定的影响。
体育中考不仅是对学生体育水平的一次检验，更是对学校体育教学质量的一种考核。
探究体育中考对初中体育教学的影响，对于提高学生体育素质和改进体育教学质量具有一定的启示作用。
一、体育中考对教师的教学目标有所影响体育中考要求学生必须达到一定的体育成绩才能顺利毕业。
教师在教学过程中不仅要注重学生的技术和技能水平的提升，更要注重学生的综合素质的培养，提高学生的身体素质和心理素质。
这也使得教师在制定教学目标时，更加注重学生的全面发展和综合素质的提高，而不仅仅关注于技术水平的提高。
这对于教师的教学目标和教学方法都提出了更高的要求。
体育中考要求学生必须掌握一定的体育技能和运动项目。
教师在进行教学内容设计时，要更加注重学生技能的提高和对体育项目的掌握。
体育中考还涉及到对体育知识的考核，所以教师也要注重学生对体育知识的学习和掌握。
教学内容设计也要更加全面，包括技能训练、体育知识教学等多方面内容。
为了使学生能够顺利通过体育中考，教师需要在教学中采用更加灵活多样的教学方法，以适应学生的不同需求。
教师在教学方法的选择上要考虑到学生的技术水平和兴趣爱好，采用因材施教的原则，灵活运用不同的教学方法和手段，让学生更好地掌握体育知识和技能。
教师还需要更加注重学生的实际操作能力和实践能力的培养，采用更加注重实践性的教学方法，提高学生的综合素质。
四、体育中考对学生的体育学习积极性和主动性有所影响体育中考是对学生的一种考核，它对学生的学习积极性和主动性也有一定的影响。
学生在面对体育中考时，会更加注重对体育学习的投入和积极性，更愿意参与体育锻炼和学习。
体育中考对学生的体育学习态度和行为产生了积极的影响，提高了学生对体育学习的认识和重视程度。
结语：体育中考对初中体育教学产生了较大的影响，教师要根据体育中考的要求，不断改进教学目标、教学内容和教学方法，提高学生的体育素质和综合素质，提高学生体育中考的通过率。
中考体育对初中体育教学的影响探究
中考体育对初中体育教学的影响探究随着中国的经济发展和教育水平的提高，学生的体质素质也成为了教育界和社会关注的焦点之一。
中考体育作为中学入学考试的一部分，不仅是对学生身体素质的一种考核，更是对学校体育教学质量的一种体现。
中考体育对初中体育教学的影响便成为了研究的热点之一。
本文将探讨中考体育对初中体育教学的影响，并提出相应的措施和建议。
1. 中考体育成为初中生体育训练的重要目标。
中考体育所测试的项目包括1000米长跑、跳远、跳高、仰卧起坐等，这些项目直接关系到学生的体能素质。
中考体育成为初中生体育教学的重要目标之一，学校和老师们都会按照这些测试项目进行有针对性的训练。
2. 中考体育促使学校加强体育教学。
为了让学生在中考体育中取得好成绩，学校会加大对体育教学的投入，配备更多的体育器材和设施，并增加体育教学的课时，加强对学生的体育训练。
3. 中考体育对教师的素质要求提高。
要想提高学生的体育素质和中考成绩，教师们需要具有更高的体育教学能力和水平，他们需要不断学习和更新自己的知识，提高教学技能，以更好地指导学生进行体育训练。
4. 中考体育对学生的身体素质有所推动。
中考体育是对学生身体素质的一种考核，学生们在备考过程中会更加关注自身的身体素质，更加努力的进行体育训练，以期望在考试中取得更好的成绩。
中考体育对初中体育教学的影响是明显的，它促使学校和教师们加强体育教学和学生的体育训练，提高学生的身体素质，是一种对体育教育的有力推动。
二、对策与建议1. 加强体育课程设置。
在课程设置上，应根据中考体育的测试项目，合理安排体育课程和训练内容，注重学生体质素质的培养。
2. 提高教师的专业素质。
学校应该加强对教师的培训和考核，提高他们的体育教学水平，让他们能够更好地指导学生进行体育训练。
3. 创新体育教学方法。
采用多种教学手段和方式，激发学生学习体育的兴趣，使他们能够更主动地进行体育训练。
4. 注重学生身体素质的全面发展。
中考体育对初中体育教学的影响探究
中考体育对初中体育教学的影响探究中考体育对初中体育教学的影响体现在中高考改革方面。
以往的中考体育是通过体育成绩和体育考试来评估学生的身体素质和技能水平。
自2017年起，中考改革将考试从实际操作转变为理论和基本技术的考核。
这一改革使得中考体育更加注重学生的体育知识和理论知识的掌握，而非简单的技能操作。
这也促使初中体育教学从传统的技能训练转变为注重理论学习和实际运用的教学模式。
教师在教学过程中需要更多地注重学生的理论知识和概念的传授，培养学生的分析和解决问题的能力。
中考体育对初中体育教学的影响还体现在教学内容和方法方面。
中考体育注重学生体育知识的学习和应用，要求学生掌握一定的体育知识和规则。
相应地，初中体育教学中需要更加系统和科学地进行体育知识的传授和学习。
教师可以通过多媒体教学、互动式教学等方式，使得学生更加生动地学习体育知识，提高兴趣和参与度。
同样，中考体育也注重学生的表达和交流，要求学生能够进行体育知识的理论解释和实践运用。
教师在教学中可以采用小组合作学习、讨论和演示等方式，培养学生的沟通和表达能力。
中考体育对初中体育教学的影响还体现在学生综合素质的提升方面。
中考体育要求学生具备一定的身体素质和技能水平，并注重学生的综合能力的培养。
这也促使初中体育教学更加注重学生的全面发展和综合素质的培养。
教师可以通过不同的教学活动和项目，使得学生在参与体育运动的过程中锻炼身体，培养意志品质和团队合作精神。
中考体育注重学生体育项目的学习和应用，教师可以有针对性地选择一些常见的体育项目进行教学，使得学生在体育项目中发展自己的特长和优势。
中考体育作为初中体育教学的重要组成部分，对初中体育教学起着重要的引导和指导作用。
中考体育的改革和要求，使得初中体育教学从技能训练转变为注重理论学习和实践运用，促使教师更加关注学生的体育知识和综合能力的培养。
教师在初中体育教学中应根据中考体育的要求，合理调整教学内容和教学方法，全面提升学生的体育素养和综合素质。
分析中考体育项目特征对体育教学影响
休闲 2020 / 03118大众体育分析中考体育项目特征对体育教学影响张璐江西省赣州市于都县葛坳初级中学 江西省赣州市 342300摘 要：在现行中考体系之中，体育考试始终都是其中的一个重要组成部分。
正是在这样的背景下，对学生中考体育的项目特征进行深度的分析，并以此为基础，考量并界定其对体育教学的影响，将为体育教师接下来教学以及体育锻炼的展开，提供坚实的理论基础。
因此，当代体育教师应从多角度多层面出发，注重分析中考体育项目特征对体育教学的影响，以此来推动教学的长远发展。
基于此，本文将以中考体育考试常见项目的特征分析为切入点，进而围绕着其展开论述。
关键词：中考体育；项目特征；体育教学；影响同“少年强则国强”所阐述的道理一样，对于一个国家未来的发展来讲，青少年属于国家未来的希望，而对青少年进行教育，则属于国家发展的百年大计。
正是在这样的背景下，体育教学的重要性便开始愈发突显，而体育考试则属于客观展现学生体质健康情况的重要路径。
这中间，体育考试中不同项目的不同特征，通常会对体育教师教学活动的开展，带来潜移默化的影响。
因此，对其进行深层次的考量，便成为了当前体育教学的一个重中之重。
1中考体育考试常见项目的特征分析1.1素质项目特征素质项目顾名思义，其所指的主要是依托于身体素质的优劣，其中包括人的速度、耐力以及力量等。
而从考试项目的角度出发，力量以及耐力是最为常见的考量对象。
其中，考量耐力情况的主要项目便是男生1000m，女生800m，这两个跑步考试项目主要考量的便是人体的有氧代谢能力，而这则同学生的耐力有着紧密的关系。
此外，体育考试项目中还囊括力量型的考核项目，立定跳远便是其中之一。
这中间，其所考量的便是下肢肌肉的快速力量。
另外如引体向上、实心球等体育项目，皆属于对人体肌肉力量考察的范畴。
因此，为使学生身体能够达到素质项目所要求的标准，体育教师必然需要提高学生的身体素质，并对其身体的力量进行长期化的培养[1]。
体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析
体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析1. 引言1.1 体育中考项目改革的背景体育中考项目改革的背景可以追溯到教育部于2017年提出的《综合素质评价实施方案》，其中提出了对中考体育项目进行改革的建议。
传统的体育中考项目主要以1000米长跑、立定跳远、引体向上等项目为主，但这些项目在一定程度上偏重了对体力的考察，而忽略了对学生综合素质的评价。
教育部开始着手对体育中考项目进行调整，旨在更全面、科学地评价学生的身体素质和运动能力，促进学生全面发展。
随着社会对素质教育的重视和教育教学理念的更新，对中考体育项目的改革也是符合时代潮流的需求。
体育中考项目改革的背景包括了对教育评价体制的更新、对学生身心健康的重视以及对学生综合素质的要求提升等方面。
通过不断完善和改进体育中考项目，可以更好地推动初中体育教学向着全面发展和个性化教育的方向迈进。
1.2 初中体育教学的现状当前，初中体育教学面临着一些挑战和问题。
由于学生学习压力大、课业繁重，体育课往往被排在次要位置，导致学生对体育课的重视程度不高，缺乏主动参与的积极性。
传统的体育教学方式单一，缺乏趣味性和创新性，不能吸引学生的注意力，难以激发学生的体育兴趣。
体育教学内容和评价标准相对陈旧，不能完全适应学生身心发展的需求，缺乏针对性和操作性。
在课程设置方面，体育教学往往重视技能训练，而忽略了体育素养和身心健康的培养。
学校体育设施和器材不足，缺乏现代化、多样化的运动场地和设备，限制了体育教学的展开和学生锻炼的多样性。
体育教师队伍整体素质和专业水平参差不齐，教学质量和效果参差不齐。
初中体育教学现状存在诸多问题和挑战，需要改革和完善。
随着体育中考项目改革的推进，有望为初中体育教学带来新的发展机遇和变革。
2. 正文2.1 体育中考项目改革对教学内容的影响体育中考项目改革对教学内容的影响是十分深远的。
改革后的体育中考项目更加注重体育运动技能的提升，使得学生在学习体育课程时更加注重基本功的训练和技能的掌握。
体育中考对初中体育教学影响的探究
体育中考对初中体育教学影响的探究体育中考是指对初中学生进行体育能力的综合测试，是对学生体育知识和技能的考核，也是对学生体育教学质量的一项评价指标。
体育中考对初中体育教学产生了积极的影响，具体表现在以下几个方面：体育中考促进了体育教学内容的优化和更新。
体育中考对学校和教师提出了明确的要求，要求学生掌握一定的体育知识和技能，并能够在实践中运用。
学校和教师在教学中会更加注重培养学生的体育素养，注重培养学生综合运动能力，而不仅仅是局限于某一项运动项目。
这样一来，学校会适当调整和更新体育教学内容，提高教学质量和效果。
体育中考促进了体育教学方法的创新和改进。
传统的体育教学方法主要以“课堂讲授+学生模仿”的方式进行，学生的动手能力和创新意识得不到充分发展。
而体育中考要求学生在实践中运用所学知识和技能，这就要求教师采用更加灵活多样的教学方法，如案例教学、小组合作、问题解决等，激发学生的学习兴趣和动手能力，提高他们的实践操作能力。
体育中考促进了体育教学评价的科学化和客观化。
传统的体育教学评价主要以课堂表现和考试成绩为主，评价方法单一且主观。
而体育中考采用客观的考核方式，如标准动作评价、实践操作评价等，能够更加客观地评价学生的体育素养和能力。
体育中考还要求学校和教师建立科学的评价体系，包括考核内容、评价标准、评价工具等，提高评价的科学性和准确性。
体育中考对初中体育教学产生了积极的影响。
它促进了体育教学内容的优化和更新，促进了体育教学方法的创新和改进，促进了体育教学评价的科学化和客观化，促进了体育教学的个性化和差异化。
通过体育中考的实施，可以更好地培养学生的体育素养，提高他们的实践能力和综合运动能力，为他们的身体健康和全面发展打下良好的基础。
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中考体育项目特征对体育教学影响的分析作者：席传浩来源：《当代体育科技》2016年第02期摘要：在我国应试教育特征的模式下，中考考试加试体育考试已经开展得如火如荼，考试作为一种升学手段，在现有的教育模式下是不可或缺的。
该文通过文献资料、理论分析等方法研究中考体育项目特征对体育教学情况的影响，旨在为中学体育教学及体育锻炼提供理论依据。
研究发现：中考体育考试改革经历了尝试发展期、改革发展期、全面发展期3个重要时期，在3个时期过渡中，考核项目主要以素质项目和技能项目为主，其对教师的教与学生的学都有不同程度的影响，主要表现在教学方法、教学内容、学生学习的兴趣以及参加体育锻炼的积极性上。
关键词：中考体育项目特征体育教学教学影响中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）01（b）-0057-02梁启超在《少年中国说》中提到过“少年强则国强”的口号，从中看出青少年是国家的希望，是国家的后备力量，体育锻炼是青少年身心健康良好发展的有效途径，体育考试是督促学生积极参加体育锻炼，对学生的体质健康状况进行更为全面的客观评价的一种手段[1]。
不同体育考试项目的特征对教学情况产生了不同的影响，教学情况包括两方面，即教师的教学、学生的学习。
在体育考试项目内容随着时间动态变化的过程中，其特征的改变直接影响着教学的各个方面，对其探讨分析的必要性可谓是不言而喻。
1 中考体育历史变革中考体育的考试制度变革大概可分为3个时期，即尝试发展期、改革发展期、全面发展期。
在尝试发展期，初中升学考试加试体育考试最早是由上海市崇明中学于1979年开始尝试[2]。
随后全国各地区开始以试点的形式逐渐开始实施，中考体育旨在促进学生的“德智体”全面发展，并没有明确规定把体育考试纳入中考考试的范围，也没有出现明确的计分手段，只是把体育考试作为课堂测试或者期末测评的一部分，没有和学生的升学利益直接挂钩。
学生体育课的出勤情况作为体育考试评分一部分的提出大大增加了学生体育锻炼的时间。
在改革发展时期，1990年国务院批准并且颁布《学校体育工作条例》第九条明确规定“体育课是学生毕业、升学考试科目”[3]。
从此，体育正式纳入中考的范围，但是只是部分城市以试点的方式进行，初步制定了考试的方法、考试内容以及计分标准，经过十多年的推广，得到了社会的认可。
1998年，国家要求全面实施体育考试，并要求体育考试占中考分数的5%，体育课出勤占体育考试分数的40%～60%。
在全面发展期，由于学生体质健康监测结果中，部分健康指标都有所下降，并且有部分学生出现了很多“老年病”，2007年5月7日《中共中央国务院关于加强青少年体育增加青少年体质的意见》（2007中发7号）文件出台，其中明确提出要“全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量”[3]。
并且有部分城市把健康测试指标融入评分，体育项目成绩的一时高低不再是唯一标准，从而促使学生加强锻炼，改变身体指标，从此中考体育考试进入了全面发展的新时期。
2 中考体育考试典型项目特征分析2.1 素质项目特征分析素质项目主要是指以身体素质优劣来决定成绩的项目，主要以速度、耐力、力量等为主，从考试的项目看，耐力、力量这两个素质的考察是最普遍的。
测试耐力的项目主要是男生1 000 m，女生800 m，为速度耐力项目，主要考察机体的是有氧代谢能力，与平时参加速度耐力训练的多少有关，锻炼耐力项目不是短时见效的，需要有一定时间的积累才能达到事半功倍的效果。
力量类型的项目主要考察学生的上肢力量最多，例如实心球和引体向上。
决定力量大小的因素在于肌肉体积的大小，其与肌纤维的粗细和数目呈正比关系，解剖学专家罗西发现，肌纤维的体积与数目与专门性长时间力量训练有很大的关系[4]，所以要提高力量身体素质必须要进行合理的长时间的专门性力量训练，才能达到理想的效果。
此外，立定跳远主要考察下肢肌肉的快速力量，这就要求学生有很好的跟腱储能能力，肌腱将大部分的冲击力转换为弹性势能的储积，并在肌肉收缩成分进行克制性收缩时形成附加的回弹拉力，达到补偿肌肉收缩成分缩短所产生肌力的不足[5]。
肌腱储能能力的好坏主要取决于先天的遗传和后天的高速力量练习，所以爆发力的好坏是优良的先天因素和正确的后期训练共同作用合成的。
2.2 技能项目特征分析以技能主导类项目评分的目的主要是考察学生的技术与体能的融合性。
像篮球、排球、足球等球类项目，都是在专项技术成熟后，加大负荷强度，达到一定运动效果的项目。
相对于素质项目，技能项目要更难些，并且需要有较长时间的练习和专业老师的指导训练，才能达到技术与技能的融合。
例如篮球的运球、投篮，先是原地运球和投篮，在熟练掌握技巧后，转变为行进间的运球和投篮，最后要求以最快速度运球然后投篮，考察了速度、协调、心理等各方面的能力与技术的融合。
并且此类项目需要有标准的场地器材，否则盲目地训练会使学生对考试的场地器材产生不适应性。
3 对体育教学的影响分析3.1 对老师教学的影响分析在目前的体质制度下，教师教学目的性比较强，这是使学生取得优异成绩的捷径之一。
对教师教学情况的影响主要体现在教学内容、教学目标、教学手段方面。
首先，教学内容更多的是针对考试项目的特征进行有目的地教学。
任何考试项目考前训练尤其重要，毕业年级的体育课会向考前训练课转变，教学内容呈现出“训练为主，教学为辅”的特征，老师的教学内容集中在训练的组织上，即老师把握好训练时间、训练顺序等。
低年级的体育教学内容也会因为考试项目的特征而受到一定影响，教学内容呈现出多样化并且向考试内容靠拢，还会教给学生一些专门性训练的方法，直接或间接地加强学生考试需要的身体素质，为有些考试项目提早做准备。
其次，教学目标上，教学目标是指对体育教学微观层面的行为规定，它是体育教学指导思想的具体体现，其表述要求具体，明确和清晰[6]，毕业年级的教学目标会由以前的“质化”变为“量化”，即不再单纯地要求学生掌握技术，而是要求学生通过训练达到具体量化指标，例如1000 m从4 min提高到3 min50 s，并且这种量化目标是随着时间和不同学生的情况而变化的。
低年级的教学目标，也会受到中考项目特征的影响，会在技术规范的基础上强调测试达标的必要性。
第三，教学手段上，毕业年级会由备课、授课、复习的复杂教学手段转变为简单枯燥的训练手段，由先讲解示范，再分解—完整—分解的系统教学方法，转变为集体练习、重复练习的单一组织方法。
低年级会采用因材施教的方法，提高一些学生某些项目上的不足，在继续系统地教学上增加“以考代练”的教学手段，以促进教学效果的体现。
3.2 对学生学习情况的影响对学生学习情况的影响主要表现在身体素质锻炼的时间、参与体育锻炼的积极性、对体育锻炼的兴趣等。
由于很多考试项目都是经过长期训练才有成效的，所以在体育锻炼的时间上，呈现出上升趋势，最直接的表现就是体育课课时的增加，每星期平均增加40～80 min，不论是对学生负荷强度、负荷量还是对项目的专门性练习的增加都提供了可贵的机会。
毕业年级在此基础上，增加了像自习时间、课间操时间反复强化练习的机会，使一些考试项目维持在稳定水平。
参与锻炼的积极性，是学生主观意识上的改变，变化最大的是毕业年级参与体育锻炼的积极性，随着升学压力以及人才竞争的增大，中考体育考试就像化学中的催化剂一样督促着学生参加体育锻炼，虽然学生的积极性是在被动的基础上建立的，但是达到的效果还是不错的。
但对于低年级，由于考试项目主要以身体素质为主，身体素质锻炼的枯燥乏味以及承受负荷强度的疲惫使学生参与锻炼的积极性下降。
对体育锻炼的兴趣，可谓是最有价值的一点。
很早就提倡“终身体育”的口号，而兴趣是实现这一口号的前提。
不论是枯燥的身体素质项目，还是复杂的技能项目，在长时间学习或者训练中都会体会到运动带给自己的乐趣。
对于毕业年级来说，长期的专业训练不仅使自己掌握了一种适合自己的锻炼方法，还对丰富课余时间、增加自信心等起到了潜移默化的作用。
而对于低年级的学生来说，多样化的项目学习内容会激发不同学生对不同项目的兴趣爱好，为培养体育兴趣爱好奠定基础。
4 结语（1）中考体育考试经历了3个时期的历史变革，即尝试发展期、改革发展期、全面发展期，考试形式、考试内容、评分标准等都发生变化。
（2）中考体育考试项目主要分为素质类项目和技能类项目，素质类项目主要分为速度、力量等，其特征总的概括为耐力项目需要长时间的训练积累，力量项目需要长时间的专门训练，爆发性项目需要良好的先天因素加上后天的专业训练。
技能类项目的特征是需要长时间的技术学习，熟练掌握技术后使体能充分融入其中，才能达到良好的动态效果。
（3）中考体育项目的特征间接或直接地影响了老师的教与学生的学，对老师教学的影响主要是教学内容、教学目的、教学手段、教学环境的变化，对学生的学习的影响主要是身体素质锻炼的时间、参与体育锻炼的积极性、对体育锻炼兴趣的变化。
参考文献[1] 陈永年，王渺一.常州市2000年初中毕业生体育考试改革的调查研究[J].体育教学，2000（5）：16-17.[2] 李晓东.北京市中考体育考试改革对初级中学体育教学影响的研究[D].北京体育大学，2011.[3] 刘海元.我国初中毕业升学休育考试制度实施现状分析[J].体育学刊，2008（9）：8-14.[4] 胡声宇.运动解剖学[M].北京：人民体育出版社，2000.[5] 骆建.下肢肌肉的肌腱功能对跑跳项目的缓冲与蹬伸作用[C]//中国体育科学学会运动训练学分会第六届全国田径运动发展研究成果交流会论文集.2013.[6] 姚蕾.体育教学论学程[M].北京体育人学出版社，2005.。