幼儿识字教育在各班段的有效开展
幼儿园中如何开展幼儿前识字的教育
幼儿园中如何开展幼儿前识字的教育1、充分利用墙饰。
把墙饰和文字结合起来。
如在每个教室的门口贴上相应的班级牌，便于幼儿认读；给活动室内的物品贴上相应的汉字，如：“电视机”“钢琴”“桌子”等；把写有幼儿姓名的字卡，分别请幼儿贴在自己的座位处；活动区名称也用汉字表示，如：“手工区”“阅读区”“表演区”等；在活动区的墙上挂上常见的汉字，使幼儿在学习和交往中认读身边的文字。
在教室里尽量地提供一些真实的材料，能够更加贴近幼儿的生活。
把幼儿的作品、讲述的故事片让家长记录下来，，贴在教室中的幼儿能够容易看到的地方，孩子们对自己讲述的东西很感兴趣，并乐于读给同伴听，从而使幼儿自然地进行阅读，教室为幼儿提供了一个展示自己的舞台，既满足了幼儿的自信心，又激励了幼儿的识字欲望。
2．在活动区中提供适当的识字材料我们在活动区里放置了各种阅读材料，让幼儿自由取拿、阅读、进行有关阅读的各种书籍和卡片。
并布置一个小舞台，让幼儿向同伴们阅读自己喜欢的文学作品。
3、把识字活动贯穿于一日生活的各个环节之中首先在谈话中认识汉字.把幼儿的原始谈话记录下来念给孩子听；把幼儿画好的画编成故事后教师把它写在图画的边上一边指着字，一边读给孩子听，使孩子知道文字记录的功能，对文字产生兴趣.其次是在欣赏和阅读活动中认识汉字。
例如在餐前听教师读故事；在餐后进行阅读；在学习的回忆时间后阅读；在离园时间阅读等。
教师为全体幼儿准备相同的图书，让幼儿阅读。
教师可以请全体幼儿一起指读，也可请小组的幼儿讲述画面内容，也可请个别识字较多的幼儿朗读某一页的故事内容。
在进行指读的图书的选择上要注意选文字大、故事短小，情节吸引幼儿兴趣、色彩柔和的。
4．每天为幼儿提供自由交谈的时间来认识汉字。
学习语言是为了在生活中更好地运用中，幼儿在自然、轻松的状态下交谈，或围绕主题，或自由的交谈都是幼儿运用语言的最好时机。
餐后、区域活动时都是幼儿进行自由交流的最好时间。
5．在各种教学活动中认识汉字。
幼儿学汉字的高效方法 小朋友识字的有效教学技巧
幼儿学汉字的高效方法小朋友识字的有效教学技巧幼儿识字是一个自然而简洁的过程，在学前儿童早教内容中，依据宝宝的年龄段又可以分为识字预备阶段、缓慢识字阶段、稳步识字阶段、复习预备阶段、广泛阅读阶段共5个阶段。
今日就让我们一起来学习一下关于教育幼儿识字的几种方法吧。
(一)学习有哪些阶段1.为幼儿创设识字读书的环境，让孩子获得识字敏感。
针对幼儿早教0-1.5岁阶段2. 制作识字卡片。
肯定要是白纸，黑字或红字均可。
需要留意的是不要看图识字，卡片上不要将画面和字形同时消失，由于两个刺激物同时消失势必分散孩子的留意力，而孩子早已看惯了物的外形，没有看惯字(特别物)的外形，所以留意力被画面所夺，这就极易形成“看画读音”而不是“看字读音”，这对识字是极为不利的。
针对幼儿早教1.5-2岁阶段3.早期识字要同阅读紧密结合起来，由于成篇阅读比单独认字更好玩味，通过阅读孩子才能真正体会到识字带给他的乐趣，在趣味中引起他对读书的内在需求，反过来又会促进他对识字的爱好。
针对幼儿早教1.5-2岁阶段4.每天都学一会儿，从1分钟开头，渐渐过渡到2、3分钟、3、5分钟，最终到累计学习30分钟。
大人有空就让孩子一学，没空就把孩子的学习扔在一边，这样即便一次学很长时间，也不会有好的效果。
5.最重要的是坚持!幼儿学习最忌三天打鱼、两天晒网。
应当让孩子渐渐养成学习的习惯，让他觉得学习就像爸爸妈妈上班、就像吃饭睡觉一样，是每日生活的一部分。
到了这个时候，孩子能学多少，学多快，自然就不成问题了。
针对幼儿早教各阶段6.无论是哪个年龄段的幼儿，也不管是预备学习哪个学科，开头时的方法就是“投其所好，送其所要”。
先让孩子对老师产生爱好、产生信任感，再进行学习，就是水到渠成的事情了。
但需要留意的是：决不是听之任之，而要做有意的引导。
7.幼儿识字与学校生识字不同之处就是，幼儿识字是以阅读为最直接目的，所以只要能够认、读就行了;学校生学习识字是要求“听、说、读、写”四会同步进行的，这是学校生识字速度慢的一个主要缘由。
幼儿园识字教育活动的有效开展方法
幼儿园识字教育活动的有效开展方法幼儿园是孩子们最初的学习环境，识字教育活动是幼儿园教育的重要内容之一，对于孩子们日后的学习起到了至关重要的作用。
如何有效地开展幼儿园识字教育活动，让孩子们在愉悦的氛围中学到知识呢？以下是几个方法供参考。
一、活动内容的设置对于幼儿园识字教育活动的有效开展，最重要的是要有足够的准备工作。
首先，需要仔细安排活动内容，对于不同年龄段的幼儿，可以设置不同的难度等级，确保孩子们能够在适宜的难度下进行学习。
其次，活动内容可以结合生活实际，将日常生活中的词语进行分类，打造出一个生动形象的主题，引导孩子们学习相关的识字知识。
此外，对于识字教育活动的内容设置，不应该仅仅停留在识字本身，应该着重培养孩子们的阅读能力及表达能力，将阅读和写作进行有机结合，打造一个全方位的识字教育活动。
二、教育方法的灵活运用针对幼儿园的识字教育活动，需要采用灵活多样的教育方法，确保孩子们在不同的环境下都可以积极参与到学习过程中来。
例如，可以通过制作趣味性的故事、卡通形象，让孩子们在愉悦的氛围中进行学习；可以通过让幼儿感受到字与字之间的关系，加深他们对字的记忆。
教育方法的灵活运用可以让孩子们在创造性的教学中进行学习，培养他们的观察力、思考力以及表达能力。
三、家园共育的实践家庭教育是幼儿园教育的重要组成部分，家长的参与和支持是识字教育活动有效开展的保障。
幼儿园可以将识字教育纳入到家庭教育之中，通过家长的辅导和督促，让孩子们在家庭环境中进行复习巩固，提高识字的效果。
同时，家长们可以在家庭环境中提供给孩子们更多的学习资料，为孩子们提供一个更加宽广的知识视野。
家园共育的实践可以让孩子们更加全面深入地进行识字教育，也有助于全面提高幼儿园教育的质量。
四、教师专业化和情感化的教学教师作为识字教育活动的重要推动力，需要具备专业性和情感化，并将二者完美结合。
一方面，教师需要具备足够的教育知识和教育方法，以便能够有效地传递给孩子们。
幼儿园中班汉字识字教育方案 幼儿园汉字教育
幼儿园中班汉字识字教育方案随着社会的进步和国家对教育的重视，幼儿园教育也逐渐受到了更多的关注。
在幼儿园中班阶段，汉字识字教育是非常重要的一环。
通过适当的教育方案，可以有效地提高幼儿的汉字识字能力，为其日后的学习和生活奠定良好的基础。
下面我将介绍一种针对幼儿园中班的汉字识字教育方案。
一、培养幼儿对汉字的兴趣在中班阶段，幼儿的认知能力和学习兴趣开始逐渐增强。
首先要培养幼儿对汉字的兴趣。
可以通过游戏、歌曲、故事等形式，让幼儿在愉快的氛围中接触汉字，激发他们学习的欲望。
二、以生活为载体，引导幼儿识字在幼儿园中班阶段，孩子们开始接触更多的生活内容，所以可以以生活为载体，引导幼儿识字。
比如在食堂、幼儿园周边环境中设置汉字标识，通过教师引导幼儿认读，潜移默化中培养幼儿识字的能力。
三、注重汉字书写能力的培养除了认读汉字，书写汉字也是学习的重要环节。
可以通过跟读、模仿、练习等方式培养幼儿的汉字书写能力。
在教学过程中要注意引导幼儿掌握正确的笔顺和字形，养成良好的书写习惯。
四、结合游戏教学，增强趣味性在中班阶段，幼儿的好奇心和求知欲很强，因此在汉字识字教育中，可以结合游戏教学，增强趣味性。
比如组织汉字接龙游戏、通过卡片游戏让幼儿认读汉字等，让学习变得更加有趣、轻松。
五、巩固复习，强化记忆在教学过程中，要注重巩固复习，强化幼儿对汉字的记忆。
可以通过课堂复习、家庭作业等方式帮助幼儿巩固所学知识，加深记忆，提高识字能力。
通过上述的汉字识字教育方案，幼儿园中班的汉字教育可以更加系统、有效地进行。
在这一阶段，幼儿对汉字的认知能力和学习兴趣都在逐步增强，教师要善于抓住这一时期的特点，因材施教，引导幼儿健康、快乐地学习汉字，为其日后的学习打下坚实的基础。
家长们也要积极配合幼儿园的教育方案，共同关注孩子的学习情况，共同努力为孩子的成长助力。
六、引入汉字教育互动课堂为了更好地激发幼儿学习的热情和动力，可以引入汉字教育互动课堂。
教师可以设计一些互动游戏和活动，让幼儿在参与中学习汉字，比如利用拼音拼写游戏、成语接龙、汉字拼图等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字，同时激发他们学习的兴趣。
幼儿园识字教育实施方案
幼儿园识字教育实施方案一、背景分析幼儿园作为孩子学习和成长的重要阶段，识字教育是其学习中不可或缺的一部分。
随着社会经济的发展，幼儿园识字教育逐渐受到重视，而如何实施有效的识字教育方案，成为了幼儿园教师们需要思考和解决的问题。
二、目标设定1. 帮助幼儿快速掌握基本汉字2. 提高幼儿阅读能力和语言表达能力3. 培养幼儿对文字的兴趣和爱好4. 促进幼儿终身学习意识的培养三、实施方案1. 制定合理的教学计划针对不同年龄段、不同程度的幼儿，制定相应的课程计划。
从基础汉字认知开始，逐渐提升难度，让幼儿慢慢掌握更多汉字，并加以运用。
同时，应该注意在计划中加入各种趣味性活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 多种教学方法结合结合多种教学方法，如唱歌、游戏、互动等，让幼儿在自由、积极的氛围中参与识字活动，提高学习兴趣和积极性。
同时，在教学中应该注重启发幼儿思维能力，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 图书阅读和语言表达为幼儿提供丰富的图书阅读资源，提高其阅读能力。
同时，引导幼儿进行口语表达练习，让他们能够用正确的语言表达自己的想法和感受。
4. 家长配合通过家长会、家校沟通等方式，让家长了解孩子在识字教育方面的情况，并在家庭中配合幼儿园的教育工作。
同时鼓励家长陪伴孩子一起读书、玩游戏等活动，并及时反馈孩子在家庭环境下的情况。
5. 定期检测成果定期对幼儿进行识字测试和口语表达测试，及时发现问题并加以解决。
同时，对于学习成绩优秀的幼儿应该进行表扬和奖励，激发其学习兴趣和积极性。
四、实施效果通过以上的方案实施，可以达到以下成效：1. 幼儿能够掌握一定数量的基本汉字2. 幼儿阅读和表达能力有所提高3. 幼儿对文字具有一定的兴趣和爱好4. 培养幼儿终身学习意识五、总结幼儿园识字教育是孩子学习生涯中重要的一部分，需要教师们制定合理的教育方案。
通过多种教学方法结合、图书阅读和语言表达、家长配合等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行识字教育，培养其对文字的兴趣和爱好，并促进其终身学习意识的培养。
幼儿园幼儿识字教育计划
幼儿园幼儿识字教育计划一、教育目标1. 增强幼儿的语言表达能力，培养幼儿的语文意识。
2. 培养幼儿对汉字的基本认识，掌握基本的书写技能。
3. 增强孩子的观察力和记忆力，培养他们的学习兴趣和自学能力。
4. 通过幼儿识字活动，丰富幼儿的知识面，促进幼儿的全面发展。
二、教学内容与方法1. 教学内容（1）汉字常用字的学习：掌握常见汉字的基本构造和笔画，学会用笔画顺序书写；（2）字母表的学习：让孩子掌握26个英文字母，培养孩子认字的习惯；（3）难字的学习：根据孩子学习能力，逐渐引进难度适当的汉字让孩子逐渐掌握。
2. 教学方法（1）激发兴趣法：老师先通过图片、故事、游戏等方式，激发孩子的兴趣，引导他们自然而然地记住字形和字义；（2）多重感官教学法：通过手眼合作、听读配合，让学习更加生动有趣；（3）阶段性教学法：根据幼儿个体差异，分阶段进行教学，循序渐进，逐步提高幼儿的学习水平。
三、教学计划1. 学习26个英文字母（1）学习A-Z的音形对应关系，可以通过填色、认字、快乐的发现等方式进行；（2）学习通过26个英文字母拼出简单的单词。
2. 掌握基本常用字（1）教学方法：从简单的词语入手，通过拆解笔画、合并笔画、添点画线等方式，掌握基本常用字的笔顺和结构；（2）教学内容：一、蒲公英、二、石榴、三、夕阳、四、萤火虫、五、小溪、六、花絮、七、蜜蜂、八、大象、九、沙发、十、羽毛球、十一、草房、十二、月亮、十三、蛋糕、十四、学校、十五、汽车、十六、电话。
3.习惯使用字卡与写字工具（1）教学方法：孩子们在掌握单个字的笔画之后，可以通过制作卡片、拼贴、模仿老师展示的笔画等方式，提高孩子们的书写水平，分享学习成果；（2）教学内容：小纸条、铅笔、橡皮、卷笔刀、尺子等。
4. 教授拼音发音（1）教授单元音和复合音，让孩子们彻底掌握26个字母的发音；（2）让孩子们通过字母组合拼出音节的方式，知晓汉语和拼音之间的关系；（3）让孩子们通过简单的词语，掌握相应的发音规律。
幼儿园识字教育实施方案
幼儿园识字教育实施方案标题：幼儿园识字教育实施方案：培养孩子们的阅读兴趣和识字能力引言：幼儿园阶段是孩子们接受识字教育的关键时期，良好的识字教育方案能够培养孩子们的阅读兴趣和识字能力，为他们的学习和未来发展奠定坚实基础。
本文将综合分析幼儿园识字教育的实施方案，从多个方面探讨如何有效地进行识字教育，并提供对此的观点和理解。
第一部分：简介幼儿园识字教育的重要性在这一部分，我们将介绍识字教育对幼儿园孩子们的重要性。
从早期的幼儿园开始接触文字和识字对于他们的整体发展具有重要意义。
我们将强调孩子们建立阅读兴趣的重要性，并列举研究结果支持此观点。
第二部分：幼儿园识字教育的目标和方法这一部分将探讨幼儿园识字教育的具体目标和方法。
目标包括培养孩子们的听、说、读、写的能力，以及提高他们的字母和词汇量。
我们将重点讨论在教学中的多样化方法，包括使用游戏、音乐、故事和绘本等多媒体教具，以及与家庭和社区的合作。
第三部分：幼儿园识字教育的实施策略在这一部分，我们将提供一些实施策略，以帮助教师和家长有效地进行幼儿园识字教育。
策略包括制定教学计划、创造浸入式的学习环境、个性化的教学方法以及使用反馈和评估工具等。
我们将强调培养积极的学习氛围和鼓励孩子们自主学习的重要性。
第四部分：评估幼儿园识字教育的成效这一部分将讨论如何评估幼儿园识字教育的成效。
我们将介绍一些常用的评估工具和方法，包括观察、日常评估和标准化评估等。
同时，我们将分享一些成功案例，以及如何根据评估结果调整教学方法和策略。
结论：在本文中，我们深入探讨了幼儿园识字教育的实施方案。
通过多样化的教学方法、积极的学习氛围以及个性化的教学策略，可以有效地培养孩子们的阅读兴趣和识字能力。
作为教师和家长，我们应该积极参与并支持幼儿园识字教育，为孩子们的学习和未来发展打下坚实基础。
观点和理解：在本文中，我对幼儿园识字教育的观点和理解是，这是一个关键的阶段，应该注重培养孩子们的阅读兴趣和识字能力。
幼儿识字教学计划
幼儿识字教学计划一、介绍幼儿识字教学计划的必要性幼儿期是儿童语言发展的关键阶段，识字是语言发展的基础。
因此，设计一套适合幼儿的识字教学计划具有重要意义。
本文将探讨幼儿识字教学计划的必要性以及如何制定和执行该计划。
二、确定教学目标与内容在制定幼儿识字教学计划时，首先需要明确教学目标。
幼儿识字的目标是通过培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的识字能力和语言表达能力。
其次，确定教学内容，从幼儿感兴趣的生活场景和主题中选择适合的识字材料，确保幼儿能够理解和掌握。
三、分阶段教学针对不同年龄段的幼儿，应采取不同的教学方法和内容。
对于小班幼儿，可以通过唱歌、游戏等方式培养他们对文字的兴趣；对于中班幼儿，可以加入字母和简单的词语训练；对于大班幼儿，可以通过阅读故事书、识读简单句子等深入培养他们的识字能力。
四、多角度教学幼儿是通过多感官接受信息的，因此幼儿识字教学计划应采用多角度的教学方式。
既可以利用视觉材料，如图片、卡片等，也可以利用听觉材料，如音频故事等，使幼儿通过听、看等方式全面感知和掌握识字材料。
五、形成循环训练幼儿的学习需要反复训练，因此幼儿识字教学计划应采用循环训练的方式。
通过不断回顾和巩固，帮助幼儿形成记忆和掌握识字的能力。
同时，要关注幼儿的学习进展，并及时调整教学内容和方法。
六、培养自主学习能力幼儿识字教学计划应注重培养幼儿的自主学习能力。
在课堂上，引导幼儿主动参与，培养他们的思考和解决问题的能力。
同时，鼓励家长和教师在日常生活中给予幼儿多样化的读写机会，激发他们的学习兴趣和动力。
七、教师的角色和能力在幼儿识字教学计划中，教师起着关键作用。
教师应充当指导者和引导者的角色，不仅要掌握丰富的教学内容和方法，更要具备观察、引导和评估的能力。
教师还应与家长积极沟通，共同关注幼儿的学习发展和需求。
八、评估和反馈为了确保幼儿识字教学计划的有效性，需要进行定期的评估和反馈。
通过评估幼儿的学习进展和掌握情况，及时发现问题并进行调整。
幼儿园语言文字教学实施方案 幼儿园识字教育
幼儿园语言文字教学实施方案随着社会的发展和人们对教育的重视，幼儿园教育也越来越受到重视。
幼儿园语言文字教学实施方案，作为幼儿园识字教育的重要一环，对于幼儿的语言文字能力培养起着至关重要的作用。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面，探讨一套科学合理的幼儿园语言文字教学实施方案，以期为幼儿园识字教育提供一些有益的借鉴和指导。
一、教学目标幼儿园阶段是孩子语言文字能力发展的黄金时期，幼儿园语言文字教学的目标应当包括以下几个方面：1.培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用清晰准确的语言表达自己的意思；2.培养幼儿对文字的认知能力，使他们能够认识、书写基本的文字；3.培养幼儿的阅读能力，使他们能够通过阅读获取信息，丰富自己的知识；4.培养幼儿的书写能力，使他们能够用规范的文字书写表达自己的想法和感情。
二、教学内容针对幼儿园阶段的幼儿特点和认知发展水平，语言文字教学内容应当贴近幼儿生活，寓教于乐，具体包括以下几个方面：1.语音教学：教师应当通过各种游戏、歌谣等形式，引导幼儿正确发音，注意语音语调的变化，使幼儿能够听、说、唱、模仿；2.词汇教学：通过图片、故事、实物等形式，教师应当向幼儿传授一些简单常用的词汇，使他们能够认识、理解和运用这些词汇；3.拼音教学：在幼儿园阶段，可以适当引导幼儿学习一些简单的拼音，使他们在学习汉字的时候有一定的基础；4.汉字教学：适当引导幼儿学习一些简单的汉字，通过汉字歌、汉字卡片等形式，使他们能够认识、书写一些基本的汉字；5.阅读教学：通过讲故事、听故事、朗读等形式，引导幼儿培养阅读兴趣，提高阅读能力；6.书写教学：通过用手指画、线描游戏等形式，培养幼儿的手指灵活性和书写能力。
三、教学方法语言文字教学对于幼儿来说，需要采用多种多样的方法，以激发他们的学习兴趣，激发他们的学习潜能。
具体来说，可以采用以下几种教学方法：1.游戏教学法：游戏是幼儿认识世界的一种重要方式，也是幼儿学习语言文字的一种重要途径。
幼儿园学期识字工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，遵循幼儿身心发展规律，以培养幼儿对汉字的兴趣和识字能力为目标，通过多样化的教学活动，提高幼儿的识字水平。
二、工作目标1. 使幼儿掌握100个基本汉字，认识200个左右常用字；2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿自主识字的积极性；3. 提高幼儿的识字能力，为幼儿今后的学习打下良好的基础。
三、工作内容1. 教学内容（1）基本汉字：100个（2）常用字：200个左右2. 教学方法（1）游戏法：通过丰富多彩的游戏活动，让幼儿在游戏中识字。
（2）情境教学法：创设生动有趣的情境，让幼儿在情境中识字。
（3）生活化教学：结合幼儿的生活实际，让幼儿在生活中识字。
（4）多媒体教学：利用多媒体技术，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学活动（1）每日识字：教师带领幼儿进行每日识字活动，巩固所学汉字。
（2）主题活动：围绕某个主题，开展丰富多彩的识字活动。
（3）家园共育：家长参与幼儿的识字活动，共同促进幼儿的识字能力。
四、工作措施1. 制定识字计划：根据幼儿年龄特点和认知水平，制定切实可行的识字计划。
2. 教师培训：加强教师对识字教学的研究，提高教师的教学水平。
3. 优化教学环境：创设良好的识字环境，激发幼儿的学习兴趣。
4. 家长沟通：与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的识字进展。
5. 检查与评价：定期对幼儿的识字能力进行检查与评价，及时调整教学策略。
五、时间安排1. 第一阶段（第1-4周）：基本汉字教学，让幼儿掌握100个基本汉字。
2. 第二阶段（第5-8周）：常用字教学，让幼儿认识200个左右常用字。
3. 第三阶段（第9-12周）：巩固与应用，让幼儿在日常生活中运用所学汉字。
4. 第四阶段（第13-16周）：总结与反思，对幼儿的识字能力进行全面评估。
六、预期效果通过本学期的识字教学，幼儿能够掌握一定数量的汉字，提高识字能力，为今后的学习打下良好的基础。
同时，培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿自主识字的积极性。
幼儿园识字活动实施指南 幼儿园识字活动
实施指南一、前言幼儿园阶段是孩子们认识世界的重要时期，而识字是学习语言的关键一步。
幼儿园识字活动的实施对于孩子们的语言发展至关重要。
本文将为您介绍幼儿园识字活动的实施指南，帮助幼儿园教师和家长们更好地开展识字教育工作。
二、幼儿园识字活动的重要性1. 语言发展：识字是语言发展的重要一步，通过识字活动可以帮助孩子们建立起语言基础，丰富词汇量，提高阅读能力。
2. 认知能力：识字活动能够促进孩子们的认知能力发展，帮助他们理解和记忆事物。
3. 兴趣培养：通过有趣的识字活动可以培养孩子们对阅读的兴趣，从小建立良好的阅读习惯。
三、幼儿园识字活动的实施指南1. 制定活动计划- 在每周课程计划中统一安排识字活动的时间，确保每位孩子都能参与其中。
- 根据孩子们的芳龄和认知水平，制定不同难度的识字活动，以满足不同孩子的需求。
- 活动中融入多种教学手段，如游戏、歌曲、图画等，使识字活动更加生动有趣。
2. 创设活动环境- 设立识字角：在幼儿园教室中设立专门的识字角，配备丰富多彩的识字工具，如字卡、拼音卡等。
- 激发孩子学习兴趣：利用立体造型、多媒体等多种方式营造浓厚的学习氛围，激发孩子的学习兴趣。
3. 选择适宜的识字材料- 根据孩子们的芳龄和认知水平，选择适合的识字材料，如具有动画效果的图书、交互式识字游戏等。
- 结合孩子的实际情况，选择与他们生活密切相关的材料，增加识字的亲和力和感染力。
4. 灵活多样的教学方式- 多媒体教学：利用多媒体教学手段，如投影仪、电脑、音响等设备进行识字教学，增加教学的趣味性和视觉冲击力。
- 游戏教学：设计各种有趣的识字游戏，如拼图、找字、抢答等，让孩子们在游戏中乐学识字。
5. 与家长合作- 加强与家长的沟通，让他们了解幼儿园识字活动的重要性，并鼓励他们在家中给予孩子更多的识字支持。
- 在幼儿园活动结束后，及时向家长反馈孩子在识字活动中的表现，鼓励家长给予孩子更多的识字鼓励。
6. 评估和改进- 定期对识字活动进行评估，了解孩子们对识字活动的接受程度和学习效果，及时发现问题并进行改进。
幼儿识字实施方案
幼儿识字实施方案
幼儿识字是幼儿园教育中非常重要的一环，它对幼儿的语言能力、认知能力和
学习兴趣都有着深远的影响。
因此，实施一套科学的幼儿识字方案对于幼儿的全面发展至关重要。
首先，幼儿识字实施方案应该注重培养幼儿的兴趣。
幼儿在学习中最重要的是
保持好奇心和兴趣，因此教师应该通过生动有趣的方式来引导幼儿认识字母和词汇，比如通过游戏、歌曲和故事等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习识字。
其次，幼儿识字实施方案应该注重个性化教学。
每个幼儿的学习能力和学习方
式都是不同的，因此教师应该根据幼儿的个性特点和学习需求来制定针对性的教学计划，让每个幼儿都能够在适合自己的学习环境中快乐学习。
另外，幼儿识字实施方案应该注重与家长的合作。
家长是幼儿学习的重要支持者，他们的参与和支持对于幼儿的学习成果有着至关重要的影响。
因此，教师应该与家长保持密切的沟通和合作，让家长了解幼儿的学习情况，并在家庭中给予适当的学习指导和支持。
最后，幼儿识字实施方案应该注重综合素质教育。
识字只是幼儿学习的一个方面，更重要的是通过识字学习培养幼儿的语言表达能力、思维能力和创造力，让幼儿在学习中得到全面的发展。
总之，幼儿识字实施方案应该以培养兴趣、个性化教学、与家长合作和综合素
质教育为重点，从而为幼儿的识字学习打下坚实的基础，促进幼儿的全面发展。
教案二：如何开展识字活动
开展识字活动是培养幼儿阅读兴趣和提高阅读能力的关键活动。
在幼儿园教育中，围绕识字活动需要有一套系统化的教学方案，以确保幼儿对阅读的兴趣和热爱，以及让幼儿掌握识字技巧和阅读能力。
本文将介绍如何开展识字活动的策略和方法。
1. 制定教学目标为了确保教学的效果，需要先明确教学目标，以帮助教师对活动整理出具体和明确的策略和方法。
识字活动的教学目标，是培养孩子的阅读兴趣。
通过活动形式，让孩子从阅读中获得愉悦并触发兴趣和好奇心。
是扩展孩子的词汇量，让孩子掌握更多的基础单词和词组。
是加强孩子的阅读能力，让孩子学会理解、分析和表达文本的能力。
2. 选择适合的教学策略和方法针对幼儿园学生基础单词掌握程度不明确和读写能力参差不齐的特点，需要选择适合的教学策略和方法。
例如，集体识字游戏可用于鼓励孩子积极参与和互动。
这种教学方法可以帮助增强孩子底层词汇理解和判断能力的同时，扩大孩子的词汇量。
3. 组织识字活动幼儿适宜以听、说为主,避免单纯读写；逐渐培养教育孩子热爱阅读的好习惯同时增强孩子的语言表达能力和理解能力。
如集体识字游戏、识字拼图、拼音接龙、抢词语、词语连连看、编故事等等。
这些活动既能够增强孩子的语言表达和理解能力，还有助于帮助孩子加深对基础单词和词汇的认识。
4. 指导和评估开展好识字活动还需要教师的及时指导和评估。
教师要关注学生的识字进度和需要改进的地方，在评价孩子阅读能力的同时，还要培养孩子的自我评估能力。
开展识字活动不仅需要合理的教学策略和方法，更需要教师对教学过程的适时指导和评估。
针对不同年份孩子的规律和特征的出发点开展游戏式的活动让孩子自主参与且乐在其中，有助于增强孩子的自信心和阅读热情。
通过此类活动，孩子将逐渐掌握识字技巧，提高阅读能力和推动自我提升。
幼儿园识字特色班工作计划
一、班级概况本班幼儿年龄为4-6岁，共有30名幼儿。
本班识字特色班旨在培养幼儿对汉字的兴趣，提高幼儿的识字能力，为幼儿未来的学习打下良好的基础。
二、工作目标1. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿学习的积极性。
2. 帮助幼儿掌握一定的识字方法，提高幼儿的识字能力。
3. 培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿今后的学习奠定基础。
4. 增强幼儿的自信心，提高幼儿的综合素质。
三、工作内容1. 识字教学（1）采用多样化的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，激发幼儿对汉字的兴趣。
（2）结合生活实际，让幼儿在生活中学会运用汉字。
（3）通过观察、比较、分析等方法，让幼儿掌握汉字的结构和规律。
2. 阅读教学（1）选择适合幼儿年龄特点的读物，培养幼儿的阅读兴趣。
（2）指导幼儿正确阅读，提高幼儿的阅读能力。
（3）开展亲子阅读活动，增进家长与幼儿的感情。
3. 识字游戏（1）设计有趣的识字游戏，让幼儿在游戏中学习汉字。
（2）组织幼儿参加识字比赛，激发幼儿的学习热情。
（3）定期举办识字活动，提高幼儿的识字水平。
4. 课外活动（1）开展识字活动，如汉字接龙、猜字谜等，丰富幼儿的课外生活。
（2）组织幼儿参观图书馆、博物馆等，拓宽幼儿的视野。
（3）鼓励幼儿参加各类比赛，提高幼儿的综合素质。
四、工作措施1. 制定详细的教学计划，确保教学内容的连贯性和系统性。
2. 注重幼儿个体差异，因材施教，关注每个幼儿的发展。
3. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的识字学习。
4. 定期开展家长会，向家长汇报幼儿的学习情况，解答家长疑问。
5. 组织教师参加培训，提高教师的教学水平。
五、工作总结1. 定期对幼儿的识字水平进行评估，了解幼儿的学习进度。
2. 对教学工作进行总结，查找不足，不断改进教学方法。
3. 对优秀教学案例进行分享，提高教师的教学能力。
4. 关注幼儿的综合发展，培养幼儿的全面发展能力。
通过以上工作计划，我们相信本班幼儿的识字能力将得到有效提高，为幼儿未来的学习奠定坚实的基础。
幼儿园识字活动设计及实施方案
一、引言在幼儿园阶段，识字活动对幼儿的学习发展至关重要。
通过设计和实施有效的识字活动，可以帮助幼儿建立良好的识字基础，为他们未来的阅读和学习打下坚实的基础。
本文将重点探讨幼儿园识字活动的设计及实施方案。
二、浅谈幼儿园识字活动的重要性1. 识字对幼儿的重要性识字是幼儿学习的重要一环，它直接关系到幼儿的语言能力、认知能力和学习能力的发展。
在幼儿园阶段，通过识字活动可以培养幼儿对文字的兴趣，提高他们的观察力和记忆力，为他们今后的学习奠定基础。
2. 识字活动的设计原则在设计幼儿园识字活动时，应该遵循以下原则：趣味性原则、系统性原则和实用性原则。
这些原则有利于激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
三、幼儿园识字活动设计的具体内容1. 趣味性识字游戏通过各种趣味性的识字游戏，可以让幼儿在愉快的氛围中学习和掌握识字知识，比如卡片配对游戏、字母拼图游戏等。
2. 识字故事阅读利用生动有趣的故事书来进行识字教学，引导幼儿主动参与到故事情节中，通过故事中的文字理解和记忆，提高识字能力。
3. 互动识字角色扮演通过角色扮演的方式，让幼儿在情境中联想并理解文字的含义，提高识字的敏感度和理解力。
四、幼儿园识字活动的实施方案1. 合理安排课程时间识字活动应该与其他教学内容相结合，合理安排在幼儿园日常活动中，从中融入识字的学习内容，使幼儿在轻松的氛围中学习识字。
2. 制定丰富多彩的教学材料为幼儿准备多样化、生动有趣的识字教学材料，如彩色卡片、故事书等，使识字活动更具吸引力。
3. 提供个性化辅导根据每个幼儿的识字情况，提供个性化的识字辅导，关注每个幼儿的学习差异，让他们在个人化的学习环境中更好地掌握识字技能。
五、个人观点和理解在设计和实施幼儿园识字活动时，我认为应该注重培养幼儿的自主学习能力和探究精神，在趣味性的识字活动中激发他们的学习兴趣，从而更好地推动他们的识字能力发展。
六、总结通过本文的探讨，我们了解到了幼儿园识字活动设计及实施方案，这些内容对于帮助幼儿建立良好的识字基础具有重要意义。
幼儿各班识字情况汇报
幼儿各班识字情况汇报
经过对幼儿园各班幼儿识字情况的调查和统计，我们得出了以下的
情况汇报：
大班幼儿识字情况：
大班的幼儿在识字方面整体表现良好。
经过老师的系统教学和引导，大部分幼儿已经能够认识和书写一些简单的汉字和常用词语，如“爸爸”、“妈妈”、“小狗”等。
在日常活动中，他们也能够通过字卡和图
片进行识字游戏，积极参与，提高了识字的兴趣和能力。
中班幼儿识字情况：
中班的幼儿在识字方面整体表现一般。
部分幼儿能够认识和书写一
些简单的汉字，但大多数幼儿还处于认字的初级阶段，对于一些汉
字的书写和认读仍然存在困难。
因此，我们将加强中班幼儿的识字
教育，增加识字游戏和趣味活动，提高他们的识字能力和兴趣。
小班幼儿识字情况：
小班的幼儿在识字方面整体表现较差。
由于年龄较小，大部分小班
幼儿还处于认字的初始阶段，对于汉字的书写和认读都存在较大的
困难。
因此，我们将加强小班幼儿的识字启蒙教育，采用更加生动
有趣的方式进行识字教学，如通过游戏、歌曲等方式，激发幼儿的
学习兴趣，提高他们的识字能力。
总体来看，幼儿园各班幼儿的识字情况存在一定的差异，但整体上呈现出良好的发展态势。
我们将继续加强对幼儿的识字教育，提高教学质量，帮助幼儿建立正确的识字观念和方法，努力提高他们的识字能力，为他们的学习之路打下坚实的基础。
幼儿园识字教育实施方案及教学方法
幼儿园识字教育实施方案及教学方法在幼儿园阶段，识字教育是孩子日常学习的重要内容之一。
如何设计科学合理的识字教育方案，采用有效的教学方法，对于幼儿的学习成果和兴趣培养具有关键性的作用。
下面，我们将从实施方案和教学方法两个方面进行探讨。
一、实施方案1. 制定目标：幼儿园识字教育的目标是培养孩子对文字的认知和理解能力，启发孩子对语言文字的兴趣，为将来的阅读和写作打下基础。
实施方案的首要任务是明确培养目标，如初步认识汉字，初步认识并理解与幼儿生活和情境相关的文字等。
2. 选取适宜教材：幼儿园识字教育的教材应该符合幼儿的认知和审美特点，含有生动丰富的图画，散发着孩子们熟悉的氛围。
教材不仅要有趣，还要符合幼儿认知水平和感知特点，符合孩子们的认知构建规律。
3. 定制教学计划：制定系统的教学计划，合理分配课程内容和时间，循序渐进地开展识字教育。
在每个阶段确定教学目标和任务，创设充满情趣的互动环境，引导幼儿主动参与识字学习。
4. 开展相关活动：通过识字游戏、识字歌谣、识字童话等形式多样的活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性，提供更多的学习机会和交流情景，促进幼儿在愉快的氛围中学习识字。
5. 家校合作：积极开展家庭识字教育，与家长进行密切配合，促进学前教育和家庭教育的有机结合，共同为孩子的识字学习搭建良好的教育桥梁。
二、教学方法1. 游戏教学法：通过设计各种富有情趣的游戏，激发幼儿学习识字的兴趣和积极性。
通过“认字接龙”游戏，让幼儿在游戏中学会认字、认音和积累词汇。
2. 故事教学法：通过讲故事的方式，引导幼儿接触文字，激发对阅读的兴趣。
在讲故事的过程中，教师可适当利用声音、表情、肢体语言等手段，吸引孩子的注意力，使孩子们在故事中潜移默化地感知文字。
3. 视听教学法：利用多媒体教学手段，如幻灯片、视频、电子书等，生动直观地展示文字和图画，增加识字教育的趣味性和直观性。
4. 听写教学法：适当阶段教室内设置听写环节，通过让幼儿听写简单的字词和句子，促进幼儿对文字的记忆和理解。
幼儿园识字教育实施方案
幼儿园识字教育实施方案标题：幼儿园识字教育实施方案：培养幼儿全面识字能力的关键步骤和策略引言：幼儿园识字教育是幼儿教育中的重要组成部分，对幼儿语言发展和认知能力的提升起着关键作用。
在现代社会中，识字已经成为一项基本技能。
通过有效的识字教育，幼儿可以建立起良好的阅读基础，为日后的学习奠定坚实的基础。
本文将深入探讨幼儿园识字教育的实施方案，包括培养幼儿的全面识字能力的关键步骤和策略。
一、设置识字目标和教学内容幼儿园识字教育的第一步是设立明确的识字目标和相应的教学内容。
根据幼儿的年龄特点、认知水平和学习能力，制定适合他们阅读和学习的识字内容。
可以根据幼儿的兴趣和日常生活经验选择有代表性的文字材料，例如儿歌、童谣、绘本等。
二、创设丰富的阅读环境为了促进幼儿的识字兴趣和主动性，幼儿园应创设丰富的阅读环境。
打造一个宽敞明亮的阅读角落，配备各种适合幼儿阅读的图书、卡片和识字游戏等。
教师可以定期进行图书展示和阅读活动，激发幼儿的阅读欲望和好奇心。
三、通过系统的教学活动培养识字能力为了培养幼儿的全面识字能力，幼儿园需要进行系统的教学活动。
这些活动包括但不限于：认识字母和拼音、培养字形识别能力、理解词义和识别常见词组和短句等。
教师可以通过有趣的游戏、歌谣和互动活动，引导幼儿积极参与，激发他们的学习兴趣。
四、巩固和拓展识字能力在基本识字能力达到一定水平后，幼儿园可以通过巩固和拓展的方式提升幼儿的识字能力。
教师可以设计更为复杂的阅读材料和识字任务，引导幼儿通过阅读理解文章内容、提炼关键信息和发表自己的观点等方式，拓展他们的思维和语言表达能力。
五、家园合作，共同支持幼儿识字家庭是幼儿识字教育的重要合作伙伴。
幼儿园可以积极与家长沟通，提供识字教育的相关信息和指导，帮助家庭了解幼儿的学习进展，并与家长共同制定学习计划和活动。
鼓励家长在日常生活中给予幼儿更多识字的机会，例如看书、讲故事等。
总结：幼儿园识字教育实施方案是培养幼儿全面识字能力的关键步骤和策略的集合。
幼儿园幼儿识字教育方案
幼儿园幼儿识字教育方案引言：幼儿园阶段是孩子接受教育的重要时期。
在这个阶段，为幼儿提供一套科学合理的识字教育方案显得尤为重要。
本文将从教育目标、教学方法、教学材料等方面，探讨一套适合幼儿园幼儿识字教育的方案。
一、教育目标：幼儿识字教育的目标是帮助幼儿掌握基本的字母、词汇和识字能力，为后续的学习打下坚实的基础。
通过识字教育，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的语言表达能力和思维能力。
二、教学方法：1. 游戏化教学法幼儿园幼儿的学习方式主要通过游戏。
通过将识字教育融入到游戏中，可以调动幼儿的积极性和主动性，增加他们的学习兴趣。
比如，通过制作字母卡片和字母拼图，让幼儿在游戏中认识字母，并通过组合字母拼出词语。
2. 图画教学法幼儿天生对图画有着强烈的兴趣，图画可以帮助他们更好地理解文字的含义。
在识字教育中，可以结合图画教学法，通过生动形象的图画来辅助幼儿对文字的理解。
比如，在教学中使用插图或绘本，让幼儿通过观察图画来猜测单词的意思。
3. 引导式教学法幼儿对于新事物的吸收能力比较强，但是幼儿的自控能力较差。
因此，在识字教育中，需要采用引导式教学法，引导幼儿主动参与到学习过程中。
比如，在教学中，教师可以提出问题，引导幼儿思考和回答，激发他们的学习兴趣。
三、教学材料：1. 字母卡片和字母拼图字母卡片和字母拼图可以帮助幼儿识别和记忆字母，通过组合拼出词语，培养幼儿的识字能力。
2. 绘本和图画故事书绘本和图画故事书是幼儿园幼儿识字教育的重要材料。
通过图画和故事情节来引导幼儿理解和记忆文字，同时培养他们的阅读兴趣。
3. 识字应用软件和电子游戏随着科技的发展，识字应用软件和电子游戏成为幼儿识字教育的新选择。
这些软件和游戏通过丰富多样的互动方式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的识字能力。
总结：幼儿园幼儿识字教育方案需要从教育目标、教学方法和教学材料等方面综合考虑。
游戏化教学法、图画教学法和引导式教学法都是适合幼儿的教学方法。
幼儿园识字活动策划
幼儿园识字活动策划
幼儿园阶段是孩子学习语言和阅读的关键时期，为了培养孩子的读写能力，提高孩子的识字水平，需要开展有针对性的识字活动。
本文将针对幼儿园的识
字活动展开策划，期望能对幼儿教育工作者和家长们提供指南。
一、活动背景
识字能力是幼儿阶段语言发展中最基础、最关键的一环。
幼儿阶段，孩子
的快速大脑发育期刚刚开始，孩子对于语言的吸收和记忆能力非常强，因此正
是培养孩子识字能力的黄金时期。
现阶段，小学越来越早，幼儿园识字教育越
来越受到家长们的关注。
因此，为了让孩子在进入小学前，学会一些基本的识
字技能，需在幼儿园阶段开展适合孩子年龄的识字活动。
二、活动目的
1. 提高幼儿识字能力。
2. 增强幼儿对语言、文字、文字意义及形状的认知能力。
3. 培养幼儿阅读技巧和阅读兴趣，为进一步的读写打下基础。
三、活动内容
1. 找一找活动：
为孩子提供一些简单的词语图片，孩子需要找到相应的文字卡片进行匹配，从而培养孩子对于视觉图形的辨认能力。
2. 书法习字活动：
将一幅好看、好奇的图案画在黑板上，并用字母填充每一个部分。
然后，
让幼儿把这个图案的每一个字母写下来，并将它们组合成完整的单词。
3. 识字游戏：
在墙上绘制一个大的棋盘，每个方格上都写着不同的字母。
一个学生开始，走在棋盘上，往下说一个词，例如\。
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幼儿识字教育在各班段的有效开展
长堰幼儿园中二班王丹
一、你觉得早期识字的重要性体现在哪?
我们强调早期识字的重要，关键在于它是实现儿童早期阅读的前提和必然选择，而阅读能力是开发儿童智力潜能、获取知识、培养思维能力和良好道德品质、实现自我教育的主要手段。
现代心理学家已经把儿童心理发展各个方面的关键期划分在具体的年龄段上，如语言能力的关键期为:
2-3岁是学习口头语言的最佳年龄4-5岁是学习书面语言的最信有龄
10岁前是学习外语的最佳期。
二、幼儿识字活动应遵循以下原则
1.情趣化原则，即根据儿统身心发展规律，通过各种有趣的教学方法，和利用好教学资源本身的情理化因素，引领幼儿等握一定数量的汉字，和一定数量汉字背后的文化信息
2.形象直观的原则，教师要充分利用儿童已有的生活经验，用实物、图片、视频、课件、动作、模型等等进行直观教学，使抽象的概念变的看的见摸得着、听得见。
3.识字和阅读相结合的原则，给幼儿选择那些有趣味的故事，让幼儿在听故事讲故事的阅读中。
把握汉字，这会激发孩子的全面兴趣。
4.循作渐进的原则，幼儿有意注意的时间比较短，容易疲劳，因此，识字时间不一过长，不能一口吃成个胖子。
其次，采取有力手段及时强化记忆
三、一日生活中的识字教育
1.识字教育环境的创设。
在活动室的墙面或区域，有图画有标志符号的地方，配上与之相应的文字，让文字与画面融为一体。
在幼儿欣赏和理解画面的同时，认识汉字。
幼儿在这样的环境中耳濡目染，自然二然地接受了文字信息。
2.创设“识字区”。
教师帮助和引导幼儿收集有文字的图书、杂志、包装袋、商标、宣传画、报纸等上面的文字，把在幼儿园识过的字和自己认识的字贴在专栏里，起到巩固、加深、记忆的作用。
3.书本环境。
根据幼儿年龄特点，选择一些图文并茂，以图为主，文字大而少的图书、报刊，在成人指导下，引导幼儿阅读。
教师注意收集幼儿生活的小区中常见的文字，可以认读路牌上、商店门头字牌，路边广告宣传栏等上面的文字，引导幼儿留意和关注生活中常见的汉字。
4.从认识自己和同伴的名字入手，将幼儿日常生活中的个人物品用个人的名字标识，通过比较自己和同伴名字中一:些同音不同义的字，找到偏旁部首相同的字等等。
四、以班级组为单位，分组开展幼儿识字活动的好方法、途径和组织策略。
以我们中班组为例——布置吸引幼儿阅读识字的教室环境。
1.在教室里所有的物品上贴上相应的汉字，特别在孩子们的健康卡上贴上他们的名字，刚开始孩子们连自己的名字也不太熟悉，久而久之，孩子们不但会认自己的名字而且别人的名字也纪住了，这样从同伴的名字中就认识了许多字。
还可以在幼儿活动室、洗手间等适当位置张贴一些贴近幼儿生活经验和兴趣的文字，引起幼儿对文学的注意。
2.在教室墙面上分列布置两块”认字角”，A块是幼儿感知积累的汉字，B块通幼儿主动探索的汉字，如在某次救季活动中反复出现的””的字“海”，就放在8块，你在平时生活中还见到哪些的字，幼儿会找出许许多，江““潘“清洁”油漆”这些都最在B块，让孩于在空余时间不断感知，得到强化。
小结教育定位及活动遵循原则
小班识字教育定位，激趣阶段，图文并茂。
游戏识字。
中班识字教育定位，学习阶段，经验拓展，探家方法。
大班识字教育定位，运用阶段，理解运用，阅读提高。
每个孩子对文字发生兴趣的时间不一样，有的早，有的晚，所以家长们一定不可在幼儿识字的早晚及多少上互相零比，一般来说3岁以上的幼儿就已有了一定的认学能力，这时如果孩子愿意学识字，可以适当地让他们学一些看得见摸得着的事物名称，如红花、绿草、桌于房子，日月水火等。
具体的方法日纳有以下观点
1.图画法。
把字画成图画，配合以生动的讲解教孩子，这样比较直观形象，又能和孩子的阅历、经验相联系，有利于记忆有热学如象形字、会意字只要能够画成简单图画的，就可以用筒笔画画出来教孩了（小班）
2.讲故事识字法。
孩子爱听故事，教育者就可以创造性地信口拈来一个故事，边进边写要教的字让孩了学，只要讲述的好，且教学和讲述配合得当，就会引起孩子极大的学习兴趣，在认字的同时也丰富了孩子的其它知识，需要注意的是。
讲述时要给声绘色，在孩子的注意力充分调动起来时写出要教的字、故事，教三至五个字为宜。
教字太乡，讲述停顿相应增加，影响了故事的连贯性和吸引力，数字效果也不好、在讲述过程中的适当时候，让孩重复刚学过的字。
孩了会尽力回忆学的读者，并努力记住。
（中班）
3.环境黑陶法（中大班）
（1）熟悉的物体上写字，如在墙桌、椅、盆、水池、皮球、推车、起马等上面写上相应的汉字，当孩于看到摸到的时候，告诉他那是什么，讲时语言“亲切”，就能够吸引孩了。
（例如大2班侧面墙）
（2）在墙上、护栏等处粥贴唐诗、儿歌，统口令、谜语等幼儿所熟知的，不熟知的打印材料，塑封后张贴在各处、经常用手指着字念给幼儿听，家长也常常利用接送幼儿来园的时间指点幼儿进行朗诵，营造和达到通过阅读识字的氛围和目标。
（3）开设班级“小小图书馆发动幼儿每人从家里带一木图书，放进班级图书馆里供大家相互传阅。
我们为幼儿提供的图书可分成幼儿熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三种层次，以保证不同水平的幼儿阅读识子的需要。
（4)幼儿比较喜欢体育游戏戏，如送信、抢凳子等各种不同风格的游戏，将这些游戏运用到识子活动中，不但幼儿特别喜欢，而且达到了意想不到的效果。
（5）家园合力。
利用幼儿的好奇心，让家长引导他们认识周围环境和物品。
如:认广告牌、路牌、门牌等。
孩子吃过用过的食品和物品的包装袋，上面有鲜艳的文字，告之家长，让家长也可以适时地引导幼儿认读。
久面久之，孩子们就会在一种不经意中。
学会读书识字，特别是儿童食品包装袋、孩子们知道食品的名称，只需将文字与物品名称对号就行了，这是一种非常直观的教具。
通过此种方法，还能培养幼儿观察周围环境和阅读的是好习惯。
法宝一
亲子阅读，让孩子不知不觉开始认字
我家亲子阅读的第一套书是《贝贝熊系列》。
每天一本，故事挺长，常常一本读下来口干舌燥。
其实喜马拉雅有免费的音频可以放着孩子听，但是我宁愿辛苦地“人肉朗读”。
道理很简单：
亲子阅读能够增进母子关系，养成良好的阅读习惯；
亲子阅读能够更加夸张地用表情和语气来表达故事内容；
亲子阅读能够根据孩子的理解进行速度上的快慢调节；
亲子阅读能够根据故事情节的发展适时互动……
上面说的这些优点，播放音频可很难达到。
起初读的时候，真的很辛苦，因为故事实在是长，但是因为孩子喜欢，喜欢到不睡觉也要继续听，所以满足孩子辛苦就辛苦吧。
慢慢地我发现在读的过程中，儿子就认识了很多字。
于是我使出育儿妙招：假装“示弱”，跟儿子商量：“宝宝，妈妈读累了，你来读给我听吧。
”儿子都很乐意帮忙，从一句话、一小段到一段接着一段，我都惊讶于孩子在识字上的积累。
后来我随便买了一本认识500字的图画书，发现儿子已经认识了好多常见字，欣慰坚持亲子阅读对孩子的认字帮助很大。
法宝二
呵护孩子的好奇心，培养识字内驱力
有了一些识字量的积累后，儿子在认字方面的内驱力十足，经常怀着好奇心和主动性去认字。
生活中处处皆充满好奇，强烈的好奇心驱使他对认字有着极大的渴求。
每天上学放学坐公交车，是他认字的大好机会。
坐在公交车上，听着喇叭里报站台名称，看着电子屏对应显示的站台名称，音和形对号入座，同时将字的样子记在脑海里。
好记性不如烂笔头，记住的字回家依葫芦画瓢画在纸上。
每天来来回回、循环往复，加深印象、不断巩固，通过这样的方法又认识了好多字。
幼儿园班上所有小朋友的名字，每天听每天看，到下笔画地画他们的名字，又认识了不少。
此外，儿子走到哪里，看到什么，就会问这是什么字，那个字怎么读。
这时候，我的育儿招数是满足好奇心、答疑解惑，但不过多干涉，管他错别字、倒下笔画，喜欢写就好。
这里需要特别说明的是，千万不要因为错误打击到孩子，幼儿阶段保持写的兴趣最重要。
法宝三：勤学勤用
让孩子认字积累进入良性循环
心理学中，心理学家将人的记忆分为长时记忆和短时记忆。
短时记忆如何转换成长时记
忆，就需要大脑的再加工。
靠短时记忆认识的字如何转变成长时记忆永远保存在大脑里，那就需要勤学勤用字。
儿子经常自己读一读故事，写一写站台名称，画一画公交路线……这些都是他运用大脑对字进行的再加工的过程。
渐渐地，我发现儿子在认字方面的积累和运用进入了良性循环，认识的字越来越多，用的也越来越多。
而我的招数再简单不过，就是配合、配合、再配合。
想讲故事给我听时，做他忠实的听众；想写想画时，就给他大量的时间创作；想向我炫耀成果时，就不吝啬地大加赞赏……。