七年级语文下册 3.12《闻一多先生的说和做》学案 新人教版
《闻一多先生的说和做》教学设计(人教版七年级下册)共3篇
《闻一多先生的说和做》教学设计(人教版七年级下册)共3篇《闻一多先生的说和做》教学设计(人教版七年级下册)1《闻一多先生的说和做》教学设计(人教版七年级下册)一、教材分析本文所选的教材是人教版七年级下册的语文教材。
该教材的主题是“我和我的同学”，本文选取的教材内容是《闻一多先生的说和做》。
二、设计目的本教学设计的目的为：1.帮助学生了解闻一多先生的大概生平和他的一些思想。
2.激发学生对中国优秀文化人的兴趣，提高学生的综合素质。
三、设计理念本教学设计的教学理念是“情境教学法”。
此法注重以情境为背景，通过情境中的任务和问题来促进学生的学习和思考，调动学生的积极性和主动性，让学生在实践中掌握知识和技能，提高学生的实际应用能力。
四、教学内容与策略教学内容：1.闻一多先生的简要生平介绍2.闻一多先生的一些思想3.小图画大文化：雷峰塔教学策略：1.引起学生兴趣：教师先播放一段介绍闻一多先生的生平介绍的视频，然后与学生交流有没有了解学过闻一多先生这位文化人物。
通过引发学生的好奇心，进而引起学生的学习兴趣。
2.运用“查阅教学法”：教师为学生配备阅读材料，让学生通过阅读资料了解更多关于闻一多先生的信息。
学生可以通过分组阅读，大组合作的方式，将他们所了解到的信息汇合、讨论和补充。
3.引入雷峰塔：引导学生了解闻一多对雷峰塔的喜爱，并将其使用过的旧信纸、信封等文物带到教室细欣赏。
学生可以观察字迹、图案、颜色等元素。
4.集体分析尝试写信：通过介绍闻一多曾留在雷峰塔上寄过信的经历，以及信的内容，教师引导学生分析他的信的内容和写作风格。
然后，教师让学生试着写一封信，让学生通过写信来表达自己内心的想法和感受。
五、教学步骤1.引发学生兴趣：教师向学生介绍相关探究活动时先放一段介绍闻一多先生的视频，简要介绍他的生平及其作品、思想等，让学生对此人和其思想有了初步了解。
2.阅读材料：提供学生阅读资料，阅读资料的内容除了要介绍闻一多先生的一些思想之外，还要让学生认识闻一多先生的一生经历。
七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计（五篇模版）
七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计（五篇模版）第一篇：七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计历史上有很多人的闪光点值得我们去学习，今天小编给大家带来的是七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计范文，希望可以帮助到大家。
七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计范文一学习目标1、整体把握课文，领会文章的思想内容。
2、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
3、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
重点难点：重点：1.品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
2.学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
学法指导1、探讨研究法。
2、朗读法。
3、语感品读法。
预习导学1、读准下面加点字的字音。
钻探()地壳()弥()无暇()淋漓()()漂白()硕果()校补()赫然()迭起()臧克家()诗兴不作()锲而不舍()炯炯目光()目不窥园()兀兀穷年()沥尽心血()迥乎不同()气冲斗牛()2、解释下面的词语或加点部分的含义。
弥高：高标：锲而不舍：目不窥园：兀兀穷年：沥尽心血：迥乎不同：一反既往：气冲斗牛：群蚁排衙：3、文学常识。
(1)本文作者是________，文章收在________中，课文记叙了闻一多先生的主要事迹。
闻一多是诗人、________、________。
(2)读了全文，我们可以了解闻一多先生前期________，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
后期则________，成为中国革命知识分子的楷模。
闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在________方面却有相同之处。
学习内容一、导入二、检查预习三、整体感知4、把课文分为两部分，并简要归纳各部分大意。
第一部分(自然段)：第二部分(自然段)：5、课文的两个部分之间，是如何过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。
七年级语文下册 第三单元 第12课《闻一多先生的说和做》教学实录(1)(新版)新人教版
《闻一多先生的说和做》一、解题导入师：今天我们要学习的课文是《闻一多先生的说和做》。
我们先来看题目。
从题目里面，你能读到反映这篇文章的关键词吗？生：从标题来看，我认为文章的关键词应该是“说”和“做”。
师：很准确！但是有一个人名不能忽视———生（齐）：闻一多先生！（屏显闻一多和作者臧克家简介。
）师：上世纪80 年代，为纪念他的老师闻一多，臧克家先生创作了这篇文章。
在学生的眼中，闻一多先生是一个怎样的人呢？一起来学习。
二、读清结构1.读准四字短语。
师：课前老师要求同学们在预习时找出四字短语。
同学们都找了哪些？生：我找到的是慷慨淋漓、气冲斗牛、迥乎不同和锲而不舍。
师：找得很准确！生：诗性不作、炯炯目光、望闻问切、沥尽心血。
生：我找到的四字短语有不动不响、无声无闻、群蚁排衙、潜心贯注和心会神凝。
生：我找到的是警报迭起、形势紧张、一反既往、凶多吉少和迥乎不同。
生：我找的有声震天地、昂首挺胸、长须飘飘。
师：这篇文章的四字短语还真不少！同学们找得都很好！老师也对这篇文章的四字短语作了一个梳理，并挑出了一些比较关键的四字短语。
（屏显。
）锲而不舍目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血群蚁排衙潜心贯注心会神凝慷慨淋漓气冲斗牛声震天地昂首挺胸长须飘飘师：我们一起来读一读这些四字短语。
一个词读两遍，开始———（生齐读，读得大声、整齐、吐字清楚。
）师：同学们读得非常认真！2.读清课文结构。
师：刚刚大家已经提炼出反映这篇课文的关键词是———生（齐）：“说”和“做”。
师：其实投影出来的这些四字短语，也都分别修饰了“说”和“做”。
现在，我们不妨将它们一一归类。
师：“锲而不舍”是修饰———生（齐）：做的。
师：目不窥园———生（齐）：做的。
师：足不下楼———生（齐）：做的。
师：兀兀穷年———生（齐）：做的。
师：沥尽心血———生（齐）：做的。
师：群蚁排衙———生（齐）：做的。
师：潜心贯注———生（齐）：做的。
师：心会神凝———生（齐）：做的。
七年级语文下册第3单元12《闻一多先生的说和做》教案新人教版
《闻一多先生的说和做》教学目标:教学步骤：第一课时一、导入同学们,邹韬奋同志在鲁迅先生的追悼会上做了一个最简短的悼词说：“许多人是不战而屈，而先生是战而不屈.”今天我们一起来学习又一位“战而不屈”的人物.下面首先让我们听一段关于这位“战而不屈”的人物呐喊声，听完之后请同学们讲一讲自己的感受！1、播放《最后一次演讲》录音同学们,听了这段录音，你现在的感受如何呢？对录音中主人的慷慨激昂的讲演，有什么感想呢?那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？对，闻一多--一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章:《闻一多先生的说和做》2、作者介绍臧克家,臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家。
代表作《有的人》。
3、背景介绍1946年7月11日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被国民党反动派的特务暗杀，特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生。
友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会。
他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这义正辞严的讲演。
三个小时后，他却被暗杀了。
闻一多先生是一名伟大的民主战士。
但是，他不仅仅是一位伟大的民主战士，而且还是卓越的学者和热情澎湃的诗人。
二、讲授正课1、快速朗读课文，完成以下任务：①正音，勾画重点词语。
②找一找，哪一些文段是写他在学者和诗人方面，哪一些文段是写他在民主战士方面的？2、分析第一部分。
①围绕课文题目,作为学者，闻一多是怎样说和怎样做呢?说和做的关系又是如何呢？②拓展延伸虽然现在我们不可以象闻先生那样成为卓越的学者，但是我们至少可以成为优秀的学生,那么作为一名学生，我们应该从闻一多先生身上学到什么呢？课文中哪些赐予我们可以应用到自己平时的学习生活中来？第二课时当然我们是不能够单靠讲的，因为我们有时候“说就天下无敌，做就无能为力”。
七年级语文下册《第12课 闻一多先生的说和做(第2课时)》学案 新人教版
山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册《第12课闻一多先生的说和做（第2课时）》学案新人教版一、快乐预习【学习目标】1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2、学习本文选材典型，详略得当，语言精练的特点。
3、体会叙述中的抒情、描写和议论的作用。
4、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
【学习重点】【预习内容】（1）革命者者方面作者选取了哪些典型材料？（2）重点详写的材料是什么？（3）表现了闻一多作为革命者有哪些优秀品质？并找出相对应的语句来。
（4）在“说和做”上闻一多先生是怎样做？二、合作探究1、阳光展示：﹙1﹚小组内交流：解决上述疑问，检查上述答案2、教师点拨：对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。
将闻一多先生无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
3、导学点拨<1>找出闻一多先生作为革命者的外貌描写’动作描写\神态描写<2>闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？<3>、学者和革命家是闻一多先生不同阶段的表现。
你觉得两个阶段，闻一多先生在“说和做”方面表现出来的特点一致吗？为什么？4、小结我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神，我们更要学习他言行一致的高尚品质三、感恩达标：（10分）阅读课文“闻一多先生的作为革命家方面，1、概括次部分内容”2.说说对下面句子的理解1①起先，小声说，只有昆明青年听得到。
②他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
3.文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致?4.第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）
人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案篇1教学目标：1、了解闻一多先生的主要事迹。
2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。
3、注意本文的选材角度和记叙重点。
4、联系时代背景领会含义深刻的句子。
教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。
教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。
切入角度：探寻闻一多先生的足迹。
程序：一、导入新课。
上个世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学任教，在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。
当时，不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。
诗曰：“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！今天，我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。
二、解读文本。
1、整体把握：⑴老师范读课文，学生听完后把下面这句话补充完整。
（可以用课文原句）闻一多先生是一位。
⑵本文写了闻一多先生的哪两个方面？注意两部分之间的过渡语。
2、仔细品味：探寻闻一多先生的足迹，体会其精神品质。
（1）作为学者和诗人的方面：向古籍钻探、开文化药方《唐诗杂论》毅力顽强、忧国忧民、（做了再说，做了不说。
）《楚辞校补》珍惜时间、吃苦耐劳！《古典新义》该部分哪些地方在叙述中穿插了形象描写？找出来，读一读，体会其作用。
（2）作为革命家的方面：争取民主、反对独裁大声疾呼言行一致！（说了就做。
）函寄传单大骂特务英勇无畏、义无返顾！带队游行身先士卒！该部分在叙述中穿插的描写比较少，但有一些评论人物言行的话，请找出来读一读，体会其作用。
3、小结、回顾：⑴闻一多先生的业绩及品质；⑵大体比较在两部分中闻一多先生言行、思想的异同；⑶归纳：闻一多先生足迹深深，品德高尚，实在是我们学习的榜样。
【精品】七年级语文下册12闻一多先生的说和做学案新人教版
12闻一多先生的说和做【导学目标】1．理解累积本文生字词，提高理解和运用语言的能力。
2．指引学生频频朗读课文，以意会文意，遇到熏陶，领会语言的优美和抒怀性3、理解文中艰深语句的含义，深层领会闻一多先生的思想品行【导学要点、难点】1.学习闻一多先生谨慎勤苦的治学态度以及他言行相符的崇高人品2.联系时代背景领会含义深刻的句子第一课时【预习导学】4．闻一多先生的事迹好多，作者为何只选用这六件事?5．把课文分为两部分，并简要归纳各部分粗心，课文的两个部分之间，是如何连接起来的？这样连接有什么利处？6．这篇文章在表达中运用了哪些形象的描绘?并谈谈这些描绘的作用。
【拓展提高】7．深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了四壁。
”请睁开想象，写一段话描绘闻一多挑灯夜读的情形。
8．以 200 字左右的文字介绍某同学的“言”和“行”，借以反应其性格第二课时【预习导学】1．闻一多先生在两个方面的“说” 与“做” 矛盾不矛盾？作者为何采纳这样的方法来表达，企图安在？【合作研究】2．品尝要点语句中的要点词语，研究语句的内涵，领会语句饱含的激情。
①他正向古代文籍钻探② 目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥悉心血③那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
⑤“ 1930 年到 1932 年，‘望闻问切‘也还不过在‘望‘的初级阶段。
”【拓展提高】阅读下边的短文，达成文后的问题：平常作画，喜爱从人民的平常生活中取材，记得抗战前在故土时，他曾画过一个人牵着几个羊，每只羊的颈上都系着一根绳索。
画好了挂在墙上，正好被帮我家担水的青年农民看到了。
他笑着说：“牵羊的时候，无论几个，只需用一根绳索系住带头的那一只，其余的都跟上来了。
”父亲听了茅塞顿开，同时想起了杜处士的故事。
他重画了一张以后就把那故事讲给我们听。
他说以前有个杜处士，收藏着一幅“斗牛图”，是唐代名画家戴嵩的作品。
有一天他把画取出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说“画错了！画错了！”杜处士听了内心想，一个乡间小儿竟敢责备起名画家来了，这还了得，便很不认为然地问错在哪里。
【精品】七年级语文下册12《闻一多先生的说和做》教案新人教版word版
优选初中语文试题试卷教课设计资料《闻一多先生的说和做》教课总结教课目的：认识夹叙夹议的方法，表达中的抒怀、描绘和谈论，前后文的过渡和照顾一、通读课文，整体掌握1.这一篇文章不是人物列传，却记述了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇敬品行，高度赞誉了他的革命精神。
（毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“很多以前是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗公民党反动派眼前站起来了。
闻一多义愤填膺，横眉怒对公民党的手枪，宁愿倒下去，不肯折服。
”高度赞誉闻一多表现了我们民族的英豪气派。
拥有我们民族的英豪气派，这是闻一多先生精神品行的最主要方面，这在这篇文章中充足表现出来了。
文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。
但是，闻一多先生一世中主要身份是学者、诗人。
所以，这篇文章前半部分写闻一多先生先期如何为了研究救国救民的出路而专注学术，不畏艰辛，忘餐废寝，十数年如一日，终于在学术上获得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“优秀的学者”。
闻一多先生先期专注于学术，后期投身于民主运动，这反应了他对社会认识的变化。
但作为一名优秀的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是有始有终的。
）2. 这篇文章写得十分精髓，全文只有一千多字，就突出地表现了闻一多先生思想品行的最实质特色。
优选的典型案例，雅致谨慎的构造，精练的诗一般的语言，精当的抒怀性谈论，使这篇文章充满了动人的力量。
[(1) 构造谨慎。
作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完整一致，表现闻先生“革命家的方面”。
在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使连接密切，过渡自然。
(2) 选材精当。
作者所选资料，讲究典型性，能以少胜多。
对作为“学者的方面”，作者只选用了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的状况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选用起稿政治传单、民众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。
七年级语文下册 第12课《闻一多先生的说和做》教案(2)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级
学生点评
师点拨叙述和议论结合起来写的作用和效果
总结，归纳对闻一多的语言、肖像具体描写。
体会闻先生的凛然正气和高尚情操。
拓
展
应
用
从古至今我国有很多像闻一多先生一样的文人，用自己的言行实践着自己的理想。请你说出一两句表达他们理想追求的诗，并简要说说他们的事迹。
讨论问题，各组代表发言
板
书
设
计
（ 言 行 一 致）
学者：刻苦钻研（三本书）
革命者：英勇无畏（三件事）
课
后
记
在拓展延伸部分，安排了一道将课文内容与实际生活相联系的讨论题，目的是锻炼学生的思考能力和口头表达能力。学生发言比想象中的还要踊跃，不断有新的亮点产生，把这堂课的气氛推向高潮，充分调动了学生的主观能动性。
动
1、学生朗读课文，品读有关段落，思考上述问题。
2、由科代表组织组内相互交流、讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难。
3、各组交换意见，解答疑难问题。
4、老师筛选部分重点问题给予精讲。
小组质疑，讨论，归纳概括。难度较大的，全班讨论，师生共同讨论，交流，达成共识。
魅
力
精
讲
1闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于某某运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人，无所畏惧，视死如归，体现出某某战士的大度，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前后期年走的道路不同，反映了他时社会认识的变化。他却是始终如一的。
3课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了生的说和做
七年级语文下册 第12课《闻一多先生的说和做》教案(1)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级
目标3
难点
目标4
教法
讨论、交流、互动
教具
程序
教师活动
学生活动
激
情
导
入
2001年4月29日，同志在清华大学建 校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当做人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。”今天，我们共同学习现代著名诗人臧克家的〈〈闻一多先生的说和做〉〉，去探寻赞扬的原因。
讨论文章可分为几部分
激
情
互
动
1、学生朗读课文，品读有关段落，思考上述问题。
2、由科代表组织组内相互交流、讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难。
3、各组交换意见，解答疑难问题。
4、老师筛选部分重点问题给予精讲。
小组质疑，讨论，归纳概括。难度较大的，全班讨论，师生共同讨论，交流，达成共识。
魅
力
精
讲
1臧克家，诗人。1905年生于某某诸城。目睹农民苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作奠定了基础。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。臧克家被誉为"农民诗人"。
2本文主要表现了闻一多先生为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。
3文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的"说"和"做"。围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共六件事。闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的某某战士。
板
书
设
计
学者方面：做了再说，做了也不说
七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》公开课教案新人教版1
七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》公开课教案新人教版1第一篇：七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》公开课教案新人教版1《闻一多先生的说和做》一、导入第三单元是名人单元。
我们先认识了霍金，又认识了邓稼先，今天我们认识另一位优秀人物闻一多先生。
看视频简介。
学生注意抓关于人物的重要信息。
随后说出来。
二、读文探究（一）整体探究听读思考：1．文章从哪两个方面写闻先生的说和做。
找出中间衔接的语句，指出衔接语句所起到的作用2．围绕两方面各写了几件事3．作者如何评价闻先生（找出文中评价性语句）学生解说。
板书展示：作为诗人学者和民主战士的闻先生说和做的特点及其评价。
（二）人物形象解析A．初步探究分别找出关于闻一多先生作为学者和民主战士相关语句，说出人物特点，给出读者评价。
B．深入探究质疑：怎样理解作为诗人学者和作为民主战士，闻先生的说和做中表现出来的不同特点？（这些特点放在同一个人身上不觉得奇怪吗？）解析：我们不妨把闻先生放在时代大背景中看待人物的成长变化。
1．了解闻先生生活的时代背景闻一多（1889－1946）身处中国近现代，外敌入侵，国内风雨变幻，中国社会急剧动荡的时代。
期间中国社会的大事件：戊戌变法、辛亥革命、五四运动、国共内战、抗日战争、解放战争。
2．探求闻先生成长的思想历程观看视频：红色地图闻一多雕像3．名人对闻先生的高度评价教师小结：体现不同时期闻先生认识的不同，先学术救国，后革命意识，义无反顾。
无论什么样的行为表现，本质上是言行一致的，核心精神在于爱国精神。
无论是潜心学术，还是民主展示，核心都出于爱国，如果生于和平时代，他是一个内心充满热情的诗人，潜心治学的学者，一个极具儒雅的文人。
生逢乱世，心怀国家，民众。
转身间成为一个民主战士，振臂高呼“反对独裁，争取民主”是一个有勇气有魄力的英雄。
他做到义无反顾，舍生取义，视死如归的勇者姿态，令人钦佩。
三、拓展延伸：人生价值观的探讨1．陶渊明与闻一多陶渊明、王维、孟浩然等这些山水田园的诗人也像闻先生一样，生活在政局多变、社会动荡的年代，他们也曾有着自己大济苍生的志向，最后却都寄情山水。
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《闻一多先生的说和做》学案
教师寄语：自己的权益自己要维护，一个崭新的中国不会由一群奴才来建设。
——胡适
学习目标
1、读课文,了解大意,感知主旨。
2、体会文中形象描写的作用，理解成语的含义。
3、把握精心选材、重点突出的写法。
学习过程：
一、基础知识
1、应掌握的加点字的读音。
赫．然心会神凝．慷慨．
一反既．往迥．乎不同
2、解词。
赫然：
心会神凝：
一反既往：
二、理解探究
1、文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?围绕这两方面文章写了哪几件事? 从中看出闻一多先生是怎样一个人?
2说说本文多用古词、文言词的作用。
三、合作释疑
1、这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。
2、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?
3、怎么理解作为革命家的闻一多的说和做？
四、课内精读
①“人家说了再做，我是做了再说。
”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓，他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
……他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣，因他大开光明之路，“漂白了的四壁”。
④不动不响，无声无闻……几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
1、第①②段引用闻一多先生的话为开头有何作用？
2、第③自然段中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？有何作用？
3、闻一多钻研文化史和从事学术研究的目的是什么？
五、拓展延移
最后一次讲演（节选）
闻一多
反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。
我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。
我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。
我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌）
1、选段中最能表现闻一多先生观点的是哪句话？
2、为了证明观点，闻一多先生从正、反两方面举了例子，这两个例子分别是什么？
3、“现在是黎明之前那个最黑暗的时候。
”用了什么的修辞手法？有何含义？
《闻一多先生的说和做》学案答案
理解探究
1、文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。
围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共六件事。
把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。
2、说说本文多用古词、文言词的作用
这篇文章的作者是诗人，应该看到作者是用诗化的语言来写的。
精练、生动、形象、有跳跃性，有气势，这也是本文的语言风格，在有些语言上的含义要加强理解。
合作释疑
1、课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。
例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。
还有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。
凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西
2、闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。
作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。
对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。
单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
3、作为革命家的闻一多先生，他对反动派的揭露与斥责，对于革命、对于人民的呼喊，是他的说，也是他的做。
他是以他的说表示他的做，而在有些时候，他不仅说，而且以生命为代价来这样做
课内精读
1、直接点题。
不仅开门见山，而且引起悬念，使读者迫不及待地要读下去。
2、使用比喻的修辞手法，形象生动地刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神。
3、给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
拓展迁移
1、人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
2、正面例子：“看今天来的人……还有广大的市民！”反面例子：“希特勒，……不都在人民面前倒下去了呢？”
3、用比喻的修辞手法，表明反动派作垂死挣扎及斗争更加残酷。