全国特岗教师招聘历年真题汇编：案例分析题(4)-特岗教师.doc

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特岗教师招聘考试真题案例分析

特岗案例分析1.一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。

原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。

可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。

最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。

请对这位教师的行为进行分析。

2.高一(2)班的语文自习课上，几个同学在议论“男同学留长发好不好看”，肖老师听见了，感兴趣地问：“你们讨论了那么长时间，结论呢？”他们都摇摇头。

看着几个不肯剃掉长发的男同学，长发被高领毛衣拱起，翘得像要下蛋的母鸡尾巴，肖老师忽然问道：“想听听我的意见吗?”这下，这几个同学可来精神了。

“要听就大家一起听!”肖老师面对全班同学大声说。

当其他同学弄明白肖老师要讲什么时，也都放下手中的书准备认真听。

陈刚同学还大声喊道：“我们要听真话!”他的话外音肖老师是明白的。

“大家知道吗？最有权威回答这个问题的是什么人？是女同学。

因为男同学留长发是给女同学看的。

”肖老师的话音刚落，全班轰了一下，许多男同学都低下了头，几个留长发的同学尴尬地红了脸，厚脸皮的陈刚也只是笑，他的嘴巴可老实多了。

“我想女同学是不会公开回答这个问题的。

”肖老师接着说：“但根据报道，女同学普遍觉得男同学留长发显得很疲沓，不精神，缺乏青春活力。

”通过这次谈话，渐渐地，班上留长发的男同学越来越少了。

请仔细阅读材料，思考肖老师的做法符合哪几条德育原则，怎么符合。

3.班主任王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课了。

劳动委员见老师走后停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。

不料，一会儿检查工作的校领导发现了班里卫生极差，给班级以严厉的批评。

第二天有班会课，王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主题召开主题班会，为养成“爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动”的良好班风奠定思想基础。

特岗教师招聘考试案例分析题

特岗教师招聘考试案例分析题Revised by BETTY on December 25,2020全国特岗教师招聘考试历年真题汇编：案例分析题案例分析题1.【2011年河南】小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。

她的课很受学生欢迎。

但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。

请运用教室职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。

【答案要点】(1)小刘老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。

爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。

对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导学生。

案例中的小刘老师能够认真备课，认真讲课，获得学生欢迎。

符合爱岗敬业的职业道德。

(2)小刘老师的做法符合教师职业道德中的终身学习。

终身学习要求老师不断拓展业务知识，更新知识结构，不断提高专业水平和教学水平。

小刘老师入教后一直努力积极提高自己的教学水平，不断创新和发展自己的教学。

符合终身学习的职业道德要求。

(3)小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法。

爱国守法的道德规范要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。

而小刘老师让不认真听课的学生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身尊严权，另外，她甚至不允许不守纪律的学生听课，这侵犯了学生的受教育权。

违反了《教育法》和《未成年人保护法》的要求。

(4)小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的关爱学生。

关爱学生要求教师尊重学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者变相体罚学生。

而小刘老师他让学生罚站，并且不让学生听课都违背了这一职业道德的要求。

2.【2008年山西】一位教师告诉学生，他们须须完成一篇关于某一特定题目的学术报告。

这篇报告须须有10页纸，打印出来，双倍行距，而且报告中须须包含至少10篇参考文献；须须在三周内单独完成，并且只能在图书馆或者家中完成。

历年特岗教师考试真题及答案

历年特岗教师考试真题及答案一、单项选择题(本大题共15个小题,每小题1分,共15分)在每小题得四个备选答案中选出一个正确答案,并将正确答案得序号填入括号内。

错选、多选或未选均不得分。

1.世界上最早、最完整得一部教育著做昰( )。

(河南新乡)A.《学记》B.《论语》C.《论演说家得培养》D.《理想国》2.下列哪一观点昰亚里士多德得思想?( )(浙江省)A.美德昰否可教B.教学具有教育性C.人得和谐发展和年龄分期D.教育即生活3.所谓在教学時要“用一把钥匙开一把锁”,昰指教师要有( )。

(安徽省)A.针对性B.逻辑性C.知识性D.创造性4.“将符号所代表得新知识与学习者认知结构中已有得适当观念建立起非人为得和实质性得联系”属于( )。

(云南省)A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习5.“君子欲化民成俗,其必由学乎”、“古之王者,建国君民,教学为先”体现了( )得教育目得观。

(浙江省)A.教育无目得论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论6.在教育过程中,教师对突发性事件(例如化学实验事故)做出迅速、恰当得处理被称为“教育机智”。

這反映了教师劳动得( )特点。

(九江市)A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性7.布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科得基本结构。

依此而建立纬汤砺畚?。

(湖州市)A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论8.觉察刺激之间微弱差别得能力称为( )。

(昆明市)A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性9.“入芝兰之室,久而不闻其香”描述得昰( )。

(浙江省)A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激10.班级组织建构得首要原则昰( )。

(浙江省)A.有利于教育得原则B.目标一致得原则C.可接受性原则D.有利于身心发展得原则11.心理咨询得根本目标昰( )。

(浙江省)A.解除学生得心理困扰,度过当前危机B.学会自己独立处理类似问题C.建立对咨询人员得信任D.学生对咨询过程得积极参与12.北京史家胡同小学开展“小博士”工程,利用课余時间,少则两周,多则三四个月,自己研究探索一个专题或完成一部童话做品。

20232特岗教师招聘试题

2023年特岗老师聘请考试中小学教化理论真题汇编试卷（四）一、单项选择题（本大题共15个小题，每小题1分，共15分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。

错选、多选或未选均不得分。

1.人本主义心理学的代表是（B）。

（山西省）A.华生B.马斯洛C.霍尔D.杜威2.独立形态时期的第一本教化学著作是（C）。

（浙江省）A.《雄辩术原理》B.《康德论教化》C.《大教学论》D.《论科学的价值和发展》3.基础教化改革要求课程实行（A）级管理。

（山西省）A.三B.四C L D.二4.制度化教化建立的典型表现特征是（B）。

（甘肃省）A.学校的产生B.学制的建立C.课外、校外活动D.共青团少先队活动5.学校实施德育的基本途径是（A）。

（江苏省）A.教学活动B.社会活动C.课外、校外活动D.共青团少先队活动6.格式塔用英文表示是“Gestalt",以"G〃开头，它的意思是（B）。

（江苏省）A.行为B.整体C.精神D.人本主义7.新课程主动提倡的学生观是（D）。

（株洲市荷塘区）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A.①@@B.②③④C.①③④D.①②④8.人们依据已知的信息，利用熟识的规则解决问题，从赐予的信息中产生逻辑的结论是（C）o（广州市番禺区）A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.创建性思维9.由两个及两个年级以上的儿童编在个班级，干脆教学与布置、完成作业轮番交替进行,在一节课内由一位老师对不同年级学生进行教学的组织形式是（D）。

（浙江省）A.分层教学B.合作教学C.小班教学D.复式教学10.反抗外界诱惑的实力属于（C）。

（武汉市）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为11.干脆影响活动效率，使活动顺当完成的特性心理特征是（C）。

（吉林省）A.性格B.气质C.实力D.爱好12.某学生活泼、好动、乐观、敏捷，喜爱交挚友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。

特岗教师招聘考试资料案例分析题

原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。

可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。

最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。

请对这位教师的行为进行分析。

“要听就大家一起听!”肖老师面对全班同学大声说。

当其他同学弄明白肖老师要讲什么时，也都放下手中的书准备认真听。

陈刚同学还大声喊道：“我们要听真话!”他的话外音肖老师是明白的。

“大家知道吗？最有权威回答这个问题的是什么人？是女同学。

因为男同学留长发是给女同学看的。

”肖老师的话音刚落，全班轰了一下，许多男同学都低下了头，几个留长发的同学尴尬地红了脸，厚脸皮的陈刚也只是笑，他的嘴巴可老实多了。

“我想女同学是不会公开回答这个问题的。

”肖老师接着说：“但根据报道，女同学普遍觉得男同学留长发显得很疲沓，不精神，缺乏青春活力。

”通过这次谈话，渐渐地，班上留长发的男同学越来越少了。

请仔细阅读材料，思考肖老师的做法符合哪几条德育原则，怎么符合。

3.班主任王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课了。

劳动委员见老师走后停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。

不料，一会儿检查工作的校领导发现了班里卫生极差，给班级以严厉的批评。

特岗教师招聘考试全国真题精选题试卷一参考答案

特岗教师招聘考试全国真题精选题试卷一参考答案一、单项选择题1.【答案】A。

解析：人类历史上最早、最完整论述教育问题的著作是我国的《学记》。

2.【答案】C。

解析：亚里士多德的和谐教育思想以灵魂论为基础、以培养优良的公民为目标、以德智体和谐发展为内容、以音乐陶冶为途径。

其最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段的主张。

3.【答案】A。

解析：“用一把钥匙开一把锁”意为用不同的方法解决不同的问题，在教学中教师要因材施教，有针对性地对学生进行个别指导。

4.【答案】C。

解析：奥苏贝尔指出，有意义学习过程的实质是将符号所代表的知识与学习者认知结构中已有知识的适当观念建立非人为的和实质性的联系。

5.【答案】B。

解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记•学记》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。

表达了这样一种治学精神，即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。

“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。

都体现了社会本位论的教育目的观。

6.【答案】C。

解析：教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教育方法的不断更新和教育机智。

7.【答案】D。

解析：美国教育学家布鲁纳提出了结构教学理论和发现式学习法。

他认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程，是在内在动机的推动下，学习者主动对新知识加以选择、转换、储存和应用的过程。

8.【答案】D。

解析：刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限，与之相应的感觉能力称为绝对感受性，二者在数值上成反比关系。

能觉察的刺激物的最小差异量称为差别感觉阈限或最小可觉差，与之相应的感受能力称为差别感受性，它与差别阈限在数值上成反比。

9.【答案】A。

解析：“入芝兰之室，久而不闻其香”在心理学中把这种现象称为感觉的适应。

适应现象指的是在同一刺激持续作用于同一感受器而产生的感受性提高或降低的变化。

10.【答案】A。

全国特岗教师招聘考试真题汇编试卷

全国特岗教师招聘考试真题汇编试卷1、单项选择题(在下列每题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

本大题共20小题，每题1分，共20分)1．《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的主体机构是（）A．教师所在地的政府机关B．教师所工作和服务的学校C．教师所在地的教育行政部门D．教师所在地的教育督导机构2．就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的（）特点。

A．顺序性B．不平衡性C．个别差异性D．阶段性3．良好班集体形成的主要标志是（）A．有明确的奋斗目标B．有健全的组织系统和领导核心C．形成了正确的舆论和良好的班风D．有严格的规章制度和纪律4．教师的根本任务是（）A．教书育人B．教学C．班级管理D．道德教育5．人在看书时，用红笔划出重点，便于重点阅读，这是利用知觉的（）A．整体性B．选择性C．理解性D．恒常性6．1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）A．陶行知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承7．带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为（）A．形象直观B．实物直观C．模像直观D．言语直观8．个人在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）A．学习动机B．学习需要C．学习兴趣D．学习期待9．通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益效果的思维训练方法是（）A．讨论法B．头脑风暴法C．启发法D．用途扩散法10．义务教育接收受教育儿童入学的年龄是（）A．小于6周岁B．年满6周岁C．大于6周岁D．年满6周岁，条件不具备的可推迟到7周岁11．教好一节课的前提是（）A．备好课B．充分了解学生C．认真钻研教材D．设计好教学方法12．2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》指出，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把（）作为学校一切工作的出发点和落脚点。

全国特岗教师招聘考试真题试卷

全国特岗教师招聘考试真题试卷(一)(满分150分时间120分钟)一、单项选择题(在下列每小题(de)四个选项中,只有一个是最符合题意(de),将其选出并把它(de)标号写在题后(de)括号内.本大题共20小题,每小题2分,共40分)1.在构成教育活动(de)基本要素中,主导性(de)因素是()(河北)A．教育者B．受教育者C．教育措施D．教育内容2.能体现教师职业道德本质(de)是（）（四川）A.职业理想B.职业责任C.职业态度D.职业技能3.我国教育目(de)制定(de)指导思想和理论基础是()(甘肃)A．社会本位价值取向B．个人本位价值取向C．马克思主义关于人(de)全面发展学说D．政治本位价值取向4.皮格马利翁效应体现了教师(de)()对学生学习(de)影响作用.(山西)A.知识B.能力C.期望D.方法5.群体对每个成员(de)吸引力就是（）（山西）A.群体凝聚力B.课堂气氛C.群体规范D.学校人际关系6.在自然情境下进行(de),比较灵活且适用范围较广(de)一种观察方法是()(山西)A．教育实验观察B．严格控制(de)观察C．全结构式观察D．教育现场观察7.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”这一表述强调(de)学习动机类型是()(安徽)A.内部动机B.外部动机C.社会交往动机D.自我提高动机8.主张“教育即生活,学校是一个雏形(de)社会”(de)是（）（四川）A.实用主义教育学B.实验教育学C.文化教育学D.批判教育学9.俗语说：“人逢喜事精神爽.”这说(de)是一种（）（湖南）A.激情B.心境C.应激D.热情10.我国中小学校(de)法定代表人物是（）（四川）A.市长B.县长C.镇长D.校长11.我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行(de)学校教育制度是（）（安徽）A.癸卯学制B.壬寅学制C.壬戌学制D.壬子—癸丑学制12.（）创立了第一个心理学实验室,标志着心理学正式独立.（湖南）A.巴甫洛夫B.桑代克C.冯特D.詹姆斯13.班级(de)教育者、组织者和管理者是（）（辽宁）A.校长B.数据C.教导主任D.班主任14.下列选项中,属于现代教学媒体(de)是（）（河南）A.标本B.挂图C.网络教室D.模型15.一个人遇事举棋不定、犹豫不决是意志缺乏()(湖南)A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚持性16.认为教育活动不仅存在于人类社会之中,也存在于动物界(de)教育起源说是（）（四川）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说17.根据课程与教学评价(de)主体,可以把评价分为()(黑龙江)A．诊断性评价、形成性评价、终结性评价B．相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价C．外部评价、内部评价D．背景、输入、过程和成果评价18.注意离开了心理活动所要指向(de)对象而被无关(de)对象吸引(de)现象叫（）（宁夏）A.注意(de)动摇B.注意(de)分配C.注意(de)转移D.注意(de)分散19.少年期(de)年龄阶段是指()(山西)A.3岁～6、7岁B.6、7岁～11、12岁C.11、12岁～14、15岁D.14、15岁～17、18岁20.（）是指视觉系统分辨最小物体或物体细节(de)能力.（河北）A.视角B.视敏度C.视野D.明适应二、判断题(判断下列各题(de)正误,并在题后括号内打“√”或“×”.本大题共20小题,每小题1分,共20分)1.教育目(de)就是培养目标.(山西)()2.道家(de)教育主张“行不言之教”.(山西)()3.认知方式,也称认知风格,是指个人所偏爱使用(de)信息加工方式,认知方式有好坏之分.（河南）()4.人在激情状态下认识和自控能力会减弱,所以总是做错事.(河南)()5.新课程从“文本课程”走向“体验课程”,教师由教学中(de)主角转向“平等中(de)首席”.(黑龙江)()6.我国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育(de)学校教育制度.（辽宁）()7.素质教育就是学生什么都学,什么都学好.(河南)()8.学习是由反复经验引起(de),它所引起(de)行为及行为潜能(de)变化是暂时(de).(河南)()9.新中国成立后颁布(de)第一个教育法规是中华人民共和国教师法.(河南)()10.学习动机与学习效果总是一致(de).(河南)()11.定势是一种消极(de)心理活动准备状态.（河南）()12.教学与教育两个概念是对同一事物(de)不同表述.（四川）()13.教师智能结构是由教师知识结构、智力结构和能力结构三个维度构成(de)有机整体.(山西)()14.运用实际锻炼法要求以理服人、以情动人、情理交融.（河南）()15.马斯洛将认知、审美(de)需要列入归属与爱(de)需要之中.(山西)()16.原有认知结构(de)概括水平越高,迁移(de)可能性越大,效果越好.（河南）()17.新课改进一步强化了教育评价(de)甄别与选拔功能.（安徽）（）18.教师周末在家对学生进行辅导,向学生收取辅导费,是自己(de)劳动所得,是合理(de).（四川）()19.农村留守儿童出现问题应归咎于家庭,与学校无关.(河南)()20.教师职业道德修养是调节教师人际关系(de)准绳和润滑剂.(山西)()三、案例分析题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)1.（1）张晓是来自农村(de)一名高三学生.父母都是老实农民,他们天天含辛茹苦地劳作,想尽最大(de)努力为张晓提供好一点(de)学习条件.张晓非常懂事,学习刻苦,成绩优异,他想考上一所好(de)大学以回报父母.但是,随着高考(de)临近,张晓(de)成绩却急剧下滑,平时会做(de)题在考试中也会出错.晚上,他往往辗转反侧,难以入眠；好不容易睡着了,还会半夜惊醒.（2）王宏业是一名城里(de)高三学生.自小家庭殷实,父母对他关爱有加,爷爷奶奶更是对他(de)生活照顾得无微不至,家人对他(de)各种要求都尽量满足.他在学习上微小(de)进步也会让父母欣喜若狂,同时给予他各种物质奖励.在低年级,王宏业(de)学习还较好.但是,随着年级(de)升高,他对学习越来越不感兴趣,对父母(de)各种奖励也没有了兴趣,学习成绩越来越不理想.高考临近了,但他一点也不紧张,上课时往往心猿意马.请从学习动机角度分析这两名学生在临近考试时出现不同状态(de)原因,并试述应采取(de)教育策略.（四川）2.某初二(3)班(de)许多学生,在一次考试后,因成绩不理想而情绪低落,教室里失去了往日(de)欢快和活泼.班主任为缓解这种气氛,带领学生去溜冰.学生一次次摔倒又一次次站起来,丝毫没有沮丧和气馁.班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次(de)摔倒才能成功,更何况复杂艰苦(de)学习呢”于是学生们放下心理包袱,又信心十足地投入到学习中.请结合教育学理论分析上述案例.(河南/湖南)四、论述题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1.试述影响能力形成和发展(de)因素,并说出在你以后(de)工作中需要怎样培养学生(de)能力.(河南)2.有些教师说,他们没学过教育学、心理学,但照样教了几十年(de)书；还有(de)老师说,孔子没有学过教育学、心理学,但并不妨碍他成为万世师表.你认为上述观点正确吗为什么 (山西)3.试述构建良好师生关系(de)基本策略.（吉林）五、作文题(本大题共40分)题目：教师,我所向往(de)职业要求：观点正确,语言通顺,文体不限,800字以上.(河南/湖南)答案解析一、单项选择题1.A解析教育(de)三个构成要素之间既相互独立又密切联系,共同构成一个完整(de)实践系统.其中,教育者是主导性(de)因素,他是教育活动(de)组织者和领导者,掌握着教育(de)目(de),采用适当(de)教育内容和手段,创设必要(de)教育环境,调控着受教育者和整个教育过程,从而促进受教育者(de)身心发展,使其达到预期(de)目(de).命题立意考查教育者在教育构成要素中(de)地位.★错因分析考生易混淆教育(de)三个构成要素各自(de)地位.2.A解析教师职业道德理想是职业道德要求(de)重要组成部分,有了崇高(de)职业道德理想才能产生模范遵守职业道德(de)行为.职业道德理想体现了教师职业道德要求(de)本质.命题立意考查体现教师职业道德本质(de)内容.★★错因分析复习不到位或识记不清.3.C解析马克思主义关于人(de)全面发展学说是我国教育目(de)制定(de)指导思想和理论基础.命题立意考查我国教育目(de)制定(de)指导思想和理论基础.★★错因分析本题为常考题目,难度不大,错选多因识记不清.4.C解析教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应,即教师(de)期望或明或暗地传送给学生,会使学生按照教师所期望(de)方向来塑造自己(de)行为.命题立意考查心理学效应在教育教学中(de)体现.★★错因分析考生对皮格马利翁效应认识不全面.5.A解析群体凝聚力是指群体对成员(de)吸引力和成员之间(de)相互吸引力.命题立意考查群体凝聚力(de)概念.★错因分析基础知识掌握不牢固.6.D解析略.命题立意考查教育研究方法中(de)观察法(de)不同类别.★★错因分析识记不清.7.A解析这句话(de)意思是学会知识(de)不如勤于学习(de),勤于学习(de)不如喜欢学习(de).它体现(de)是学习兴趣和内部动机(de)作用.命题立意考查学习动机(de)分类.★★★错因分析考生对内部动机(de)内涵理解不深入.8.A解析“教育即生活,学校是一个雏形(de)社会”是实用主义教育学(de)基本主张.命题立意考查实用主义教育学(de)基本主张.★★错因分析基础知识记忆不准确.9.B解析心境是一种微弱(de)、持续时间较长(de),带有弥漫性(de)情绪状态.心境一经产生就不只表现在某一特定对象上,而是在相当长(de)一段时间内,使人(de)整个心理活动都染上某种情绪色彩,影响人(de)整个行为表现,成为情绪生活(de)背景.命题立意考查考生对心境(de)理解.★★错因分析理解有误.10.D解析略.命题立意考查我国中小学校(de)法定代表人物.★错因分析基础知识记忆不准确.11.A解析略.命题立意考查我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行(de)学校教育制度.★★错因分析混淆壬寅学制和癸卯学制(de)地位.12.C解析略.命题立意考查考生对心理学上重要人物(de)贡献(de)掌握.★★错因分析记忆不准确.13.D解析班主任是班集体(de)组织者和领导者,是学校贯彻国家教育方针,促进学生健康成长(de)骨干力量.在班级管理中,班主任是班级建设(de)设计者,是班级组织(de)领导者,是协调班级人际关系(de)主导者.命题立意考查班主任在班级管理中(de)地位和作用.★★错因分析基础知识记忆不准确.14.C解析略.命题立意考查现代教学媒体(de)类型.★错因分析复习不到位.15.C解析意志(de)果断性是一种善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定并执行决定(de)意志品质.一个人遇事犹豫不决是意志缺乏果断性(de)体现.命题立意考查考生对意志品质(de)掌握.★★错因分析考生对意志果断性(de)内涵掌握不准确.16.B解析题干描述(de)是生物起源说(de)观点.命题立意考查考生对生物起源说(de)理解.★错因分析基础知识记忆混淆.17.C解析按照评价主体,可以分为内部评价和外部评价.命题立意考查考生对教学评价类型(de)理解.★错因分析识记不清.18.D解析注意不稳定表现为注意(de)分散,也叫分心.注意(de)分散是指注意离开了当前应当完成(de)任务而被无关(de)事物所吸引.命题立意考查注意(de)分散(de)概念.★错因分析此题难度不大,错选多因审题有误.19.C解析少年期是指11、12岁～14、15岁这一年龄阶段,相当于初中阶段.命题立意考查心理学对年龄阶段(de)划分.★★错因分析考生对心理发展(de)年龄阶段划分记忆不牢固.20.B解析视敏度,也称视力,是指视觉系统分辨最小物体或物体细节(de)能力.命题立意考查视敏度(de)概念.★错因分析基础知识掌握不牢固.二、判断题1.×解析教育目(de)与培养目标是普遍与特殊(de)关系,二者不能等同.2.√解析道家主张消极教育,“行不言之教”.3.×解析认知方式无好坏之分.4.×解析激情发生时,意识范围缩小,意识对行为(de)控制作用明显降低,但是人能够意识到自己(de)激情状态,也能够有意识地调节和控制自己(de)情绪.“激情时完全失去理智,自己无法控制而做错事”(de)说法是错误(de).5.√解析略.6.√解析根据中华人民共和国教育法第十七条规定,国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育(de)学校教育制度.7.×解析题干描述(de)是对素质教育使学生全面发展(de)误解.素质教育强调为学生(de)发展奠定基础,同时又要发展学生(de)个性,因此素质教育对学生(de)要求是合格加特长.8.×解析学习是由反复经验引起(de),它所引起(de)行为及行为潜能(de)变化是持久(de).9.×解析新中国成立后颁布(de)第一个教育法规是中华人民共和国学位条例.10.×解析学习动机和学习效果(de)关系呈倒U型曲线,中等程度(de)动机水平最有利于高效率学习.11.×解析定势对解决问题有积极作用,也有消极作用.12.×解析教学与教育这两个概念(de)关系,是一种部分与整体(de)关系,并不是对同一事物(de)不同表述.13.√解析智能结构包括知识、智力和能力.14.×解析运用实际锻炼法要注意以下几点要求：(1)目(de)明确,计划周密,加强指导,坚持严格要求；(2)生动活泼,灵活多样,调动学生(de)主动性；(3)注意检查和持之以恒,随时总结.15.×解析马斯洛将人(de)需要分为七个层次,从低级向高级划分,分别是生理需要、安全需要、归属与爱(de)需要、尊重需要、认知需要、审美需要以及自我实现(de)需要.认知、审美需要属于自我实现(de)需要.16.√解析略.17.×解析新课改强调评价(de)根本目(de)在于促进学生发展.淡化原有(de)甄别与选拔功能,关注学生、教师、学校和课程发展中(de)需要,突出评价(de)激励与调控功能,激发学生、教师、学校和课程(de)内在发展动力,促进其不断进步,实现自身价值.18.×解析教师向学生收取辅导费是不合法(de).19.×解析学校是学生人格发展(de)主导因素,留守儿童由于父爱母爱(de)缺失,学校教育在他们(de)人格形成中作用更为巨大.20.√解析教师职业道德修养是调节教师人际关系(de)准绳和润滑剂,有助于促进教师(de)职业发展,提高教师(de)专业化水平和教育教学水平.教师群体(de)道德水准决定和影响着整个社会(de)文明程度.三、案例分析题1.（1）案例一中学生张晓临考出现焦虑主要是因为动机过高.“耶克斯—多德森定律”表明,动机不足或过分强烈都会影响学习效率.①动机(de)最佳水平随任务性质(de)不同而不同.在比较容易(de)任务中,学习效率随动机(de)提高而上升；随着任务难度(de)增加,动机(de)最佳水平有逐渐下降(de)趋势.②一般来讲,最佳水平为中等强度(de)动机.③动机水平与行为效率呈倒U型曲线.因此,根据耶克斯—多德森定律,教师在教学时,要根据学习任务(de)不同难度,恰当控制学生学习动机(de)激起程度.所谓“平时如战时,战时如平时”,就是要求在学习较容易、较简单(de)课题时,应尽量使学生集中注意力,使学生尽量紧张一点,动机激起水平达到中等偏高(de)最佳状态；而在学习较复杂、较困难(de)课题时,则应尽量创造轻松自由(de)课堂气氛,让动机激起水平处于中等稍低(de)最佳状态；在学生遇到困难或出现问题时,要尽量心平气和地慢慢引导,以免学生过度紧张和焦虑.（2）案例二中学生王宏业出现上述情况,主要是因为外部奖励破坏了内部动机(de)形成.对学生(de)学习行为和学习结果给予奖励能有效地促进其学习,但外部奖励运用不当,也很可能会引起意想不到(de)负面效果,可能会破坏内部动机.只有当内部动机缺乏时,物质奖励才能起到很好(de)激励作用.教师和家长要根据学生(de)具体情况进行奖励,把奖励看成某种隐含着成功(de)信息,其本身并无价值,只是用它来吸引学生(de)注意力,促使学生由外部动机向内部动机转换,对信息任务本身产生兴趣.针对上述情况,教师应该注意激发与培养学生(de)内部学习动机：①激发兴趣,维持好奇心.②设置合适(de)目标.③培养恰当(de)自我效能感.首先,教师可以通过为他们选择难易合适(de)任务,让他们不断地获得成功体验,进而提高自我效能感水平；其次,让他们观看和想象那些与自己差不多(de)学生(de)成功操作,通过获得替代性经验和强化来提高他们(de)自我效能感,使他们确信自己也有能力完成相应(de)学习行为,从而推动学习(de)进行；最后,教师还可以通过归因训练改变学生对自己学习能力(de)错误判断,形成正确(de)自我效能感判断.④训练归因.一是“努力归因”,无论成功或失败都归因于努力与否(de)结果；二是“现实归因”,针对一些具体问题引导学生进行现实归因,以帮助学生分析除努力这个因素外,影响学习成绩(de)因素还有哪些,是智力、学习方法,还是家庭环境、教师等因素.这些因素在多大程度上影响其学习成绩,并尽力指出解决这些问题(de)方法,以提高学生克服困难(de)勇气,增强自信心.2.（1）从案例中可以看出,教师利用溜冰活动对学生进行了道德教育.（2）从德育内容上看,教师进行(de)是世界观、人生观教育.他告诉学生这样一个人生道理：学习一定会面对失败,失败是成功之母.（3）从德育(de)原则来看,该教师遵循了疏导原则和依靠积极因素、克服消极因素(de)原则.班主任针对学生们考试后(de)低落情绪,带学生去溜冰,并适时地启发和提高了学生(de)思想认识,使学生信心十足地投入学习,体现了疏导原则；依靠积极因素、克服消极因素(de)原则强调在德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身(de)积极因素,调动学生自我教育(de)积极性,克服消极因素,以达到长善救失(de)目(de).（4）从德育方法来看,该教师采用了实际锻炼法.学生(de)思想品德是在活动和交往中形成,并通过活动和交往表现出来(de).通过社会实践活动有助于培养学生各种良好(de)品德和风尚.四、论述题(答案要点)1.影响能力形成与发展(de)因素有：（1）遗传与营养；（2）早期经验；（3）教育与教学；（4）社会实践；（5）主观努力.学生能力(de)培养：（1）注重对学生早期能力(de)培养.（2）教学中要加强知识与技能(de)学习与训练.①在教学中教师必须注重基础知识(de)教学；②要注意开阔学生(de)视野,拓宽知识面；③在教学中重视学生智力技能(de)训练.（3）教学中要针对学生(de)能力差异因材施教.①在教学中可以根据学生不同(de)特点,分别提出不同(de)要求；②教师不应歧视在某些能力方面有缺陷(de)学生.（4）在教学中要积极培养学生(de)元认知能力和创造能力.（5）社会实践活动是培养学生能力(de)基本途径.（6）要注意培养学生(de)非智力因素.①用个别教育(de)方法,分别培养每个学生(de)兴趣、意志、情感等；②采用整体教育(de)方法,使整个班级甚至全校都形成良好(de)学习风气,让学生在其中受到熏陶,逐步培养自己良好(de)个性品质；③教师要采取个别化教育(de)方法,有针对性地、逐个纠正学生自身(de)一些不良习惯.命题立意考查能力形成和发展(de)影响因素和培养方法.★★★★2.题干中(de)观点是错误(de).因为：(1)这些教师认为没有教育理论,一样可以进行教育实践,他们都忽略了理论与实践之间(de)密切联系.历史经验告诉我们,没有实践依据(de)理论是空洞(de)理论,没有理论指导(de)实践是盲目(de)实践.教育工作者应该在正确理论(de)指导下进行实践,这样才能避免盲目摸索,更有效率地实现教育目(de).(2)教育理论对于每一个教育工作者(de)意义都十分重大.从理论功能上讲,掌握教育原理有助于解释教育现象、指导教育实践、推动教育改革,为学习其他相关学科提供坚实(de)理论根基；从实践意义上讲,掌握教育原理有助于树立科学(de)教育观、提高教育质量、总结经验、探索规律.(3)孔子是个实践经验非常丰富(de)教师,他不仅拥有经验,还有丰富(de)教育理论.“不愤不启,不悱不发”“学而时习之”“温故而知新”“学而不思则罔,思而不学则殆”等,都是孔子总结教学经验而提出来(de)教学理论,这些理论反过来直接指导了教育教学实践.因此,真正重视教育实践(de)人,是不应也不会轻视教育理论(de).命题立意考查对教育理论知识重要性(de)把握.★★★3.（1）教师方面.教师是教育过程(de)组织者,在全部教育活动中起主导作用.从根本上说,良好(de)师生关系首先取决于教师.为此,教师要从以下几个方面努力：①了解和研究学生；②树立正确(de)学生观；③提高教师自身(de)素质；④热爱、尊重学生,公平对待学生；⑤发扬教育民主；⑥主动与学生沟通,善于与学生交往；⑦正确处理师生矛盾；⑧提高法制意识,保护学生(de)合法权利；⑨加强师德建设,纯化师生关系.（2）学生方面：①正确认识自己；②正确认识老师.（3）环境方面：加强校园文化建设,确保校园文化(de)相对独立性、完整性和纯洁性.加强学风教育,促进良好学风养成,使学生在一个良好(de)学风氛围下健康地学习,这对于良好师生关系(de)形成也具有一定(de)作用和价值.命题立意考查建立良好师生关系(de)途径与方法.★★★★★五、作文题(写作思路)教师,是人类灵魂(de)工程师,是引导年青一代走向智慧与光明(de)引路人.这篇作文首先要求考生对教师这一角色有清晰(de)认识,点出教育行业(de)特殊性与光辉作用,为下一步行文做铺垫.接着,考生可以从自己所经历(de)教育过程中选出两三个例子,并加以详细论述,阐明在那些事例中教师(de)爱心与奉献精神,以印证前文提出(de)论点,亦或从自己积累(de)教师之伟大典范入手展开论述.最后,考生要把论据与论点结合起来,从自己对教师这一职业(de)体会与感悟中点出自己(de)愿望,以求水到渠成,最终体现出对教师这一光辉职业(de)向往.。

全国特岗教师招聘历年真题汇编：案例分析题汇总

全国特岗教师招聘历年真题汇编：案例分析题汇总案例分析题1.【2009年吉林】有一个四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。

课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。

曾有一青年教师上课时被学生乱起哄气哭了，发誓再也不上这班的课。

曾刚是班上有名的"调皮大王"，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。

而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打，但曾刚也有优点就是爱劳动，有组织能力。

班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。

班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。

根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌?【答案要点】如果担任这个班的班主任，我会做好如下几项工作。

(1)深入调查研究，摸清情况，对症下药。

(2)做好班集体工作，特别是班干部的培养工作。

支持和鼓励他们积极大胆工作，充分发挥他们的作用。

(3)做好个别教育工作，特别是对曾刚的教育工作。

要以一分为二的观点，用发展的眼光看待他们，要寻找和点燃他们身上的"闪光点"，使他们向好的方面转化。

曾刚有一定的组织能力，爱劳动，可以让他参加班级工作，创造条件，使他的优点得到发挥，缺点错误得到改正。

(4)有计划地开展有意义的教育活动，增强师生、同学的情谊，创设班内良好的人际交往环境，培养优良班风，培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感。

(5)做好家长工作，尤其是做好曾刚家长的工作。

(6)教好自己担任的语文课，提高学生的语文成绩，并以此为起点，加强与任课教师的联系，教育学生学好各门功课，搞好班级学习，提高班级学习成绩。

2.【2010年河南】某镇小学四年级语文老师李老师在一次期末考试后把学生成绩张贴到教室后面的小黑板上，并把最后一名叫到了办公室，进行了严厉的训斥：“你每次都考这么少，拖了班里的后腿，影响咱们班的进步，真是没有救了!”请根据教师职业道德相关内容分析李老师的行为。

历年特岗真题汇总(含复习资料)

特岗教师历年招聘考试试题目录特岗教师历年招聘考试试题汇总 (1)2011年河南特岗教师招聘考试真题答案及解析 (1)2009年小学特岗教师招聘试题(数学) (9)历年真题资料 (15)模拟试题 (15)综合资料 (16)2011年河南特岗教师招聘考试真题答案及解析一、选择题1. C［解析］中国共产党于1921年正式建党，所以2011年正好是90周年。

2. B［解析］(1)教育是一种有目的的活动，它规定着人的发展方向；(2)教育，特别是学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻;(3)学校有专门负责教育工作的老师。

影响人发展的后天因素中，环境对人的发展起着一定的制约作用。

而教育，从逻辑上讲也是社会环境的一部分，但它是影响人的发展的自觉因素，是可以控制的特殊因素，与那些产生自发影响的环境因素相比，教育在人的发展中起主导作用。

3. A［解析］现代社会要求人们必须不断学习，终身学习。

4. D［解析］教师职业道德评价的原则：(1)方向性原则；(2)客观性原则;(3)科学性原则；(4)教育性原则；(5)民主性原则。

5. B［解析］创造力是以已有的经验和知识为基础，以非智力因素为动力，以创造性思维为核心的各种能力的一种综合力。

6. C［解析］注意的稳定性是个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性。

与之相反的注意品质是注意的分散。

个体的需要和兴趣是注意稳定性的内部条件；活动内容的丰富性和形式的多样性，是注意稳定的外部条件。

注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。

一般成人能同时把握4—6(3-7)个没有意义联系的对象。

注意的广度随着个体经验的积累而扩大。

同时，个体的情绪对注意的广度也有影响，情绪越紧张，注意广度越小。

注意的分配也就是通常所说的“一心二用”，是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。

如一边看电视，一边打毛衣。

注意分配的条件是，同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度。

特岗教师考试案例分析汇总

上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。
中小学职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
请用教育原理分析。
1、答题参考要点：
本题可从教师职业道德素养包括关爱学生、教书育人的觉得来切入回答。《中小学职业道德规范》中对关爱学生的具体表述是关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生。规范中对教书育人的表述为遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。考生可从这两个方面去答题。
其次，教育是促进科技发展的重要手段。现代科技革命和科技发展与现代教育革命和教育发展是相互促进的。不只是有科技革命才有教育革命，而同时是有教育革命才有科技革命。1.某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！”
（3）教师授课前的备课的重要性。教师在备课时应该对课文的内容及学生的思想水平有所了解。在备课的时候教师要设想到这个是学生会有疑问的地方，也是这篇文章的一个理解的难点。教师应该提前准备对学生进行适当的讲解。

特岗教师招聘考试真题案例分析题

特岗案例分析题1．单元检测后，照例是一节讲评课。

上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。

过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。

“王谨”我大声喝道：“你在干什么?”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不一打处来，“你┉┉”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。

“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。

他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。

问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关系?2．几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。

”学生头也不抬，随口而答。

“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。

严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。

于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。

只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作出评析。

3．某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。

虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。

不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。

除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。

请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。

4．吴某是初二年级的一名男同学，学习成绩在班上属于中上水平，智力较好，对教学比较感兴趣。

但是性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重，经常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。

全国特岗教师招聘考试历年真题汇编：解答题汇总

全国特岗教师招聘考试历年真题汇编：解答题汇总解答题( 1)1.简述系统脱敏法的几个步骤。

(2009 年吉林)答案要点】(1)进行全身放松训练。

(2)建立焦虑刺激等级表。

焦虑等级评定以受辅导学生主观感受为标准，排在最前面的是仅能引起最弱程度焦虑的刺激。

(3)焦虑刺激与松弛活动相配合。

2.简述桑代克的三条主要的学习律。

(近年安徽)答案要点】(1)准备律。

在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理的和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。

(2)练习律。

对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。

因而对教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。

另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。

(3)效果律。

学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。

效果律是最重要的学习定律。

桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。

他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。

3.简述如何预防学习疲劳。

(2012年辽宁)答案要点】(1)防止过重负担，保证充足的休息和睡眠;(2)建立与执行符合卫生要求的作息制度;(3)培养学生的学习动机与学习兴趣，改进教学方法(4)积极参加体育锻炼，适当注意休息和营养。

4.经验的保持是变化的，其主要体现在哪些方面?(2009年湖南)答案要点】首先，保持的内容在数量上会发生变化，一般来说，随着时间的发展，保持量呈减少的趋势。

其次，保持内容在质量上也是有变化的，原识记内容中的某些细节，特别是不太重要的细节趋于消失，保持中的内容通常比原识记的内容更为完整、更有意义，保持中的内容将原识记的内容的某些特点夸张、突出，使之更具特色。

特岗教师考试教育理论全国真题汇编及答案解析

特岗教师考试教育理论真题汇编试卷一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题1分，共15分)在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。

错选、多选或未选均不得分。

1．不是创设情景的教学方法是（）。

（湘潭市）A．故事引趣B．观察演示C．组织活动D．引导联想2．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。

”这一观点出自洛克的（）。

（株洲市荷塘区）A．《大教学论》B．《教育漫话》C．《爱弥儿》D．《普通教育学》3．基础教育改革要求课程实行（）级管理。

（山西省）A．三B．四C．一D．二4．制度化教育建立的典型表现特征是（）。

（甘肃省）A．学校的产生B．学制的建立C．课外、校外活动D．共青团少先队活动5．学校实施德育的基本途径是（）。

（江苏省）A．教学活动B．社会活动C．课外、校外活动D．共青团少先队活动6．教育史上两大学派传统教育与现代教育的代表人物分别是（）。

（山西省）A．凯洛夫和赫尔巴特B．杜威和赫尔巴特C．赫尔巴特和杜威D．夸美纽斯和杜威7．新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式（）。

（广州市）A．合作模式B．平等模式C．管理模式D．授受模式8．对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。

（浙江省）A．儿童身心发展的顺序性B．儿童身心发展的分化与互补的协调性C．儿童身心发展的统一性D．儿童身心发展的不平衡性9．德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。

能体现这种方法的是（）。

（广东省）A．惩前毖后，治【热?BR>B．言者无罪，闻者足戒C．有则改之，无则加勉D．桃李不言，下自成蹊10．抵抗外界诱惑的能力属于（）。

（武汉市）A．道德认知B．道德情感C．道德意志D．道德行为11．直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（）。

（吉林省）A．性格B．气质C．能力D．兴趣12．某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。

全国特岗教师考试历年真题汇编单项选择题

关注考试大纲：认真研究考试大纲，了解考试要求和考试形式，有针对性地进行复习。
练习历年真题：通过练习历年真题，了解考试难度和出题规律，熟悉考试题型和考试技巧。
制定学习计划：备考期间应制定科学合理的学习计划，合理分配时间，把握复习进度，确保备考效果。
模拟考试和应试技巧
模拟考试：参加模拟考试，熟悉考试形式和题型应试技巧：掌握应试技巧，如时间管理、答题顺序等答题方法：掌握正确的答题方法，提高正确率心态调整：保持良好心态，避免因紧注重基础知识的掌握，要重点复习教育学、心理学、教育法律法规等基
础知识。
练习历年真题：练习历年真题是提高考试成绩的重要途径，要认真完成并总结错题和经
验。
知识储备和学习方法
掌握基础知识：特岗教师考试要求考生具备扎实的基础知识，因此，备考时应注重对学科知识的系统学习和掌握。
混淆概念：选项之间容易混淆，导致考生
难以判断
表述歧义：选项表述含糊，容易产生歧义
遗漏信息：选项中遗漏关键信息，导致答
案不完整
以偏概全：选项只涵盖部分内容，以偏概
全
单项选择题的命题规律和趋势分析
考查内容：以学科核心知识为主，强调基础知识的掌握
命题特点：注重情境创设，强调知识的应
考察重点：单项选择题主要考察考生的基础知识和基本能力，如概念理解、判断推理、记忆再现等。
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特点分析：单项选择题具有考察知识点广泛、难度适中、易于评分等特点，是特岗教师考试中常用的题型之一。
备考策略：考生在备考过程中应注重基础知识的掌握，加强对知识点的理解和记忆，同时提高自己的判断和推理能力。