苏教版二年级上册《识字8》教学设计
(苏教版)二年级语文上册《识字8》教学设计
识字 8【图解教材】【教学目标】1.学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的生字只识不写,认识新偏旁:包字头和食字旁。
2.学生了解行声字的结构特点。
3.能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。
【教学难点】学会本课生字，能按笔顺把字写端正、写美观。
【教学重点】学生了解行声字的结构特点。
【教学准备】课件、卡片。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、学习声旁“包”1.出示书包,学生回答,引出“包”。
2.板书：包二、学习4个行声字1.看图启发2.学习“炮、包、饱、泡”4个字3.齐读生字、词语。
三、指导练习写字1.出示范字,认学生仔细观察“炮、包、饱、泡”。
2.分别指导:后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格中的位置。
3.教师书写示范。
4.学生练习书空、描红、仿写。
四、作业1.抄写课后练习中的词语。
2.练习读儿歌。
第二课时一、复习巩固1.给“包”找朋友。
2.读生字新词。
二、学习儿歌1.借助拼音自由朗读。
2.教师师范。
3.指名读,正音后再练读。
4.观察插图,认学生说说看到的景色。
5.练习有感情地朗读课文。
三、练习写生字。
1.指导学生观察范字:满、吐、嘴2.重点指导:满:左窄右宽,右上部是“草”的上面,下边是“两”。
嘴:左窄右宽,右上部是“此”,下边是“角”。
3.教师范写,学生书空、描红、仿写。
四、课堂练习1.扩词。
2.加边旁组词。
五、板书设计：包饱泡吐【评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作2·教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。
二年级上册识字8教案
二年级上册识字8教案【篇一：苏教版二年级上册语文《识字8》教学设计】《识字8》教学设计一、教学目标知识与能力：学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：《识字8》是国标本苏教版语文二年级上册中的内容，本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字可以加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。
情感态度与价值观：通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
二、教学重点、难点：重点：学会本课的生字、词，并能正确书写。
难点：了解形声字的构字特点。
三、教学理念：根据教材特点与学生的年龄特点，我设计了以下教学方法：合作交流，探索规律。
形声字在汉字中占到80%以上，让学生掌握形声字的构字规律，对他们学习汉字十分有用，因此，我把合作交流、探索规律作为主要教学形式，学生结合自己已有的学习基础，找出带有“包”为声旁的字，再让学生通过比较，找出形声字的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音有关。
这样，既充分调动了学生识字的积极性，又让学生体会到识字的乐趣，加上教师适当的点拨，便能给儿童留下极为深刻的印象。
创设情境，融于生活。
语文课程标准指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。
因此，在本课的教学中，我利用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词语，又丰富了他们的词汇，把单调抽象的词变成了形象、直观的生活画面，这样，识字不再是乏味的，而是轻松愉快的，是和儿童的生活融合在一起的。
观察比较，自主写字。
写字是一年级小朋友的一项重要任务，教师要清楚地认识到，写字训练不仅仅是一种技能训练，更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。
苏教版二年级上册 识字8教学设计
识字8教学设计常熟市颜港小学教学目标1．学会本课4个生字。
理解由生字组成的词语。
2．通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，培养识字能力，激发学生学习汉字的兴趣。
3．能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，正确认读生字，书写“包、饱、泡”。
一、激趣导入小朋友，今天老师给大家带了几张图片，图片里藏着一些文字，你能认出他们吗？出示文字画。
二、认识生字（一）包1.出示包的古文字：这张图啊，只有一个字，你认识吗？解释包古文字含义，板书包这是古文字“包”，这是一个胎儿，这是妈妈的肚皮，胎儿把妈妈的肚皮撑开了，撑得饱饱的。
这样的字多像一幅图画呀。
这是现在的“包”字，小朋友看，“勹”表示妈妈的肚皮，里面的“巳”就像小孩的头和身体。
2.出示读音，指导读准：读准“包”的字音，读“包”字时，嘴巴要圆一点。
开火车读3.出示书包图，读：书包4.说句子：我有一个（什么）。
端午节，妈妈（在干什么）。
5.过渡：这个“包”字真神奇，一幅画是一个字，它还可以跟很多偏旁交朋友变成一些新字，想认识他们吗？出示偏旁：我们先来认认这些偏旁吧。
出示偏旁，齐读它们和包在一起组成了什么新字呢，打开教材，自己读读识字8，找到带有包的生字，读准字音，记住字形。
（二）苞、饱、泡、泡你记住了哪个带有包的生字？你给包找了哪个偏旁朋友？A.苞花苞出示图：这就是花苞。
这是什么花的花苞？花苞就是指花怎样？这朵花还没有开放，但马上就要开放了，这就叫“含苞欲放”。
对呀，我们学过的花草等字都和植物有关，所以都是草字头B. 饱饱满交流，吃饱的饱我们在哪个字里学过食字旁，饭，食字旁的字和吃食物有关。
课件出示词卡：“饱满”（看图，师做动作）这些小豆子，一个个圆滚滚的，就像我们小朋友吃饱了，马上要蹦出来似的，多饱满啊！练读。
小朋友你们看老师的精神怎么样？（很饱满）小朋友上课精神也很饱满，一起精神饱满地读一读词。
精神饱满地读词。
C.泡水泡看，这些可爱的泡泡，有水可以吹泡泡。
苏教版语文二年级上册表格式教案《识字8》.doc
在地游来游去，多快活呀！3.还有一首优美的儿歌写了这幅图，想学吗？（边出示儿歌边范读）（1）自由读请小朋友自己把儿歌读两遍，注意读准字音。
（2）指名读，齐读。
二、出示课题。
师生齐板书：识字8学生读题。
三、学习声旁“包”。
1.做“大脑保健操”一猜谜（书包）2.给“包”字开花。
3.老师范写“包”，学生书空。
四、学习形声字。
1.出示偏旁“火字旁”、“草字头”、“食字旁”、“三点水”，老师一一教学生认识偏旁。
2.课件演示偏旁和“包”组合成新字。
加上拼音，学生自主认读，要求读准字音。
3,学习“苞”(1)“包”加上“丑”变成(出示“苞”)谁来读一读。
(2)看苞组成什么词语？(出示：花苞)(3)见过花苞吗？谁来介绍一下(生说)(4)出示花苞图 (对花苞有个感性的认识)(5)看“苞”字为什么是草字头？4,学习“饱”(1)“包”加上“t”变成(出示“饱”)。
指名读。
(2)看饱组成什么词语？(出示：饱满)开火车读。
(3)看实物理解“饱满”。
(4)“饱”还可以组什么词？5,学习“炮”(1)“包”加上“火”变成(出示“炮”)，指名读。
(2)看“炮”组成了什么词语？指名读词语。
(3)出示“火炮”图，“炮”字跟什么有关啊？(4)“炮”还可以组什么词？6,学习“泡”(1)“包”加上0 "变成(出示“泡”)。
3,学习“苞”(1)指名读、齐读生字。
(2)齐读词语：花苞(3)生介绍花苞，并说说“苞”字为什么是草字头？4,学习“饱”(1)指名读、齐读生字。
(2)开火车读词语：饱满(3)生看实物说说“饱满”的意思。
(4)学生给“饱”组词。
5,学习“炮”(1)领读、指名读、齐读字词。
(2)示“火炮”图，学生说意思。
(3)指名给“炮”字组词。
6,学习“泡”(1)领读、指名读、齐读字词。
(2))给“泡”组词基础。
对形声字的学习，除了让学生从偏旁上想意思以夕卜，还让学生看图片，从图片上更加感性地了解意思，最后用组词进行运用，加深对词语意思的理解。
《识字8》教学设计13篇
《识字8》教学设计13篇《识字8》教学设计1教材简析：《识字8》是苏教版小学语文二年级上册第五单元的一篇识字课文，本课是形声字归类识字。
插图中的卡片“包”、“火”、“艹”、“”、“氵”通过组合拼图具体地告诉学生，“包”字可以分别与“火”、“艹”、“”、“氵”4个偏旁组成新字。
接着是一组“包”为声旁的形声字及其组成的词语，学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。
儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的。
这就为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。
设计理念：根据本课教材的特点和儿童的认知规律，我采用了“以学定教，翻转课堂”的教学模式进行教学，以学生的学情为依托，注重课堂生成，重视学生自主学习。
激发兴趣，使学生爱学；营造氛围，使学生投入地学；给出足够的时间，使每个学生扎扎实实地学；适当开展合作学习，使学生在探究中互相启发，互动地学。
顺学而导，充分发挥学生的主体地位和作用，让学生用自己的脑去思考，自己的嘴去表达，自己的手去练写。
把“教”的过程变成“学”的过程，教师由“教”变成“导”。
相信学生、依靠学生，把学习的权利还给学生，让课堂充满鲜活的生命力，这样更有利于培养学生的自主学习、主动参与、合作探究的良好习惯，有利于学生的终身发展和优化发展。
教学目标：1．认识本课4个生字，学会3个生字,借助习字格把握生字的关键笔画和间架结构，并能规范、端正地书写。
2．学习正确、流利地朗读韵文。
借助插图，联系生活，展开想象读好韵文。
3．知道与“包”有关的生字，都有“包”“裹”的意思；在学习过程中，了解形声字的构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。
教学重难点：1．学会本课3个生字，并能在田字格里规范、端正地书写。
2．进一步了解形声字构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。
教学准备：课件、磁性田字格、习字纸教学过程：一、谜语激趣，导入新课1.喜欢玩游戏吗?老师想和大家玩个字谜游戏,好吗?听仔细咯!第一则：有手能描红,有口喵喵叫,有眼能瞄准,有铁船停牢。
苏教版小学二年级语文上册《识字8》名师教案
《识字8》名师教案教学目标：1.认识2个生字，会写4个字。
正确流利地朗读课文。
2.初步了解形声字。
指导借助形声字的构字法识记汉字。
3.激发学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国文字的情感。
教学重点：认识2个生字，会写4个字。
正确流利地朗读课文。
教学难点：激发学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国文字的情感。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课。
1.课件出示谜语：上课守身旁，放学背肩上。
别看个儿小，肚里学问藏。
2.这节课我们学习与包有关的字----识字8。
（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知。
1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2.自由读课文，认读生字。
把画出来的生字，小组研究一下。
3.课件出示：水下两条小金鱼，水上两朵荷花苞。
小金鱼，吐泡泡，荷花苞，咧嘴笑。
自读、轮读、齐读、开火车读。
4.解释词语，理解小诗。
三、看图识字。
（一）课内识字1.课件出示图片：预设：你会组词吗？书包、皮包、面包。
2.课件出示图片：预设：你会组词吗？火炮、大炮、炮弹。
3.课件出示图片：预设：你会组词吗？花苞、苞米、苞谷。
4.课件出示图片：预设：你会组词吗？饱满、温饱、饱和。
5.课件出示图片：预设：你会组词吗？水泡、气泡、泡沫。
6.课件出示图片，巩固识字。
7.课件出示包加部首成新字，引出形声字。
形声字，好识记，音形义，有联系。
声旁帮着记字音，形旁帮着辨字义。
（二）课内课外结合识字1.课件出示图片识：预设：有草结花苞，有雨下冰雹。
2.课件出示图片识：预设：有水把茶泡，有饭能吃饱。
3.课件出示图片识：预设：有足快快跑，有手轻轻抱。
4.课件出示图片：预设：有衣穿长袍，有火放鞭炮。
5.课件出示：小小一个包，兄弟真不少。
有草结花苞，有雨下冰雹。
有水把茶泡，有饭能吃饱。
有足快快跑，有手轻轻抱。
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
朗读短文，了解形声字。
你还知道其它的形声字吗？四、学写生字。
1.课件出示“饱、泡、吐……”等4个生字。
语文二年级上册《识字8》教案3篇
语文二年级上册《识字8》教案语文二年级上册《识字8》教案3篇作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的语文二年级上册《识字8》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文二年级上册《识字8》教案1教学目标：1、学会本课生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁。
2、让学生了解形声字的构字特点。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:学会生字词，了解形声字的构字特点。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、词卡、毛豆教学过程：一、创设情境，猜谜导入1、秋天到了，蓝蓝的天空飘着几朵白云。
同学们仔细观察，读读云儿说的话，猜一猜它们像什么？（金鱼、荷花苞）2、它们长得多么可爱呀！请同学们帮金鱼、荷花苞找到一个快乐的家。
二、由图入境，学习儿歌1、多媒体出示图片：大家看，小金鱼、荷花苞回到了美丽的小池塘，它们心情怎样，在做什么，说些什么呢？相机出示词卡：小金鱼、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。
2、发挥想象演一演：先同桌练习，再指名上台演一演。
3、出示：在xx的池塘里，两条xx的小金鱼在xx，水上的荷花苞看见了xx。
指名连起来说一说。
过渡：小金鱼、荷花苞来到清澈见底的池塘后，它们生活得多么幸福呀！今天我们一起来学习识字8（板书课题），在识字8中，还给这幅画配上了一首美丽的儿歌，让我们一起打开课本，来读一读这首儿歌。
4、（1）初读儿歌，读通读顺。
（2）出示儿歌，划出生字词，指名评读。
（3）再次品读儿歌，读出童趣。
刚才大家都把儿歌读得美美的，才用了一点儿时间，真棒！三、由文及字，学习形近字。
1、刚才老师在儿歌中找出了两个有趣的`字，出示“苞”和“泡”，谁来读读这两个字？谁能给“苞”和“泡”找些朋友？理解“花苞”。
2、仔细找找这两个字有什么相同的地方？对了，它们都是“包”妈妈的孩子。
（出示“包”）。
苏教国标版二年级语文上册教案识八
苏教国标版二年级语文上册教案识八一、背景现代教育发展是多元化的，不同书籍的教育编写作者们都有自己的特点和风格，在这些种类繁多的出版物中，苏教出版社是值得信赖的一家。
随着新课程改革的深入，苏教国标版已经逐渐被各个年级的学校广泛使用。
本篇文档主要针对苏教国标版二年级语文上册的八个识字，进行详细解析、剖析和讲解。
二、教学目标1.阅读并理解苏教国标版二年级语文上册的八个识字；2.准确拼写八个识字；3.培养学生观察能力和思考能力；4.通过学习，让学生逐步提高对语文的理解和兴趣。
三、教学重点1.学生对于每个识字的理解和拼写；2.提高学生的思考和判断能力。
四、教学难点1.如何通过实际生活中的语言信息来促使学生理解每个识字；2.如何培养学生的思考能力和观察能力。
五、教学方法1.观察、阅读、理解；2.通过语言游戏来让学生更好的理解和记忆；3.听与说的结合，强化学生的记忆和理解；4.以小组活动的形式，让学生在合作中相互促进。
六、教学步骤1. 引导学生发现问题老师使用课件展示生动有趣的卡通图片，由学生自由发表对于卡通图片的看法和想法，引导学生发现图片中的问题，如“阿狗上山”、“森林里的诅咒”等。
2. 识字老师利用图片和生动的语言，向学生介绍并识字八个词汇，分别为“山脚、山丘、森林、枝叶、树干、岗哨、驼背、诅咒”。
3. 语言游戏老师通过不同的语言游戏，如“全班串味”、“反义词匹配”、“每个字一个动作”等，帮助学生更好的记忆和理解八个识字。
4. 活动老师将班级分为若干小组，并分配不同的任务，如一组组成森林选手，一组组成岗哨等等。
通过小组之间的互动和合作，在活动中加深学生对于识字的认识和理解。
5. 总结通过课程的学习，老师对于学生学习的特点、能力以及各种因素进行深入剖析和了解。
老师可以在总结中给予学生反馈和评价，同时帮助学生发现和改进学习中可能存在的问题。
七、诊断反思1.教师应对学生是否能够理解八个识字，进行及时地评估和纠正；2.通过提高学生的观察能力和思考能力，来提高学生对于语文的兴趣和理解；3.尽可能地活用身边的物品和信息，来为学生提供更有生命力和实际意义的课程内容；4.不断的研究和调整教学方法，以创造更好的学习体验和效果。
二年级上册《识字8》教学设计苏教版
二年级上册《识字8》教学设计苏教版教材分析：本是形声字归类识字。
教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。
插图旨在让学生了解形声字的构字规律；几个生字组成的词语可以让学生区字形，理解字义，防止混淆；儿歌为学生学习生字提供了良好的语境。
学情分析：通过一年多的学习，孩子们已经掌握了一些识字方法。
本为形声字识字。
因为形声字占汉字的70%，做好形声字的教学工作对于小学二年级老师来讲尤其重要。
这组字就可以使学生进一步了解形声字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。
培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
让学生联系生活实际，联系文插图来学习，同时对学生进行欣赏美、创造美的教育。
设计理念：识字写字是小学语文第一学段的教学重点。
《标》中本学段的识字写字要求培养学生自主识字的愿望和能力，养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
识字教学时有效利用孩子已有的生活经验，结合图像以及创设多种多样的语境，注重传授识字方法和识字规律，放手让孩子自主识字，提高主动识字的兴趣，培养独立识字的能力。
写字教学时注重执笔姿势和身体姿势的指导，引导学生掌握基本书写技能，规范书写习惯。
教学目标：、学习本4个生字，理解由生字组成的词语的意思。
2、通过看图、识字写字、诵读儿歌，了解形声字的构字特点。
3、能正确、流利、有感情地朗诵儿歌。
4、能根据看到的、听到的展开合理的想象，说一段完整通顺的话。
、通过学习本，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点：重点：能正确地识字，写字。
难点：通过对本的学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
教学方法：换形旁（部首）法、儿歌识字法、教学准备:部首卡片、生字卡片、词语卡片、白板。
时安排：两时第一时时目标：、学会“包、饱、泡”3个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
二年级上册《识字8》教学设计苏教版
二年级上册《识字8》教学设计苏教版教学目标：1. 掌握生字识字8词语的读音和书写；2. 能够正确运用生字词语进行短语组合；3. 通过识字教学，培养学生的观察、分析和记忆能力。
教学内容：本节课主要教授《识字8》中的生字词语，包括：上山、下山、爬山、打山的声音、毛、扁、成、四个字。
教学准备：1. 课本《识字8》；2. 多媒体教学设备；3. 单字卡片；4. 黑板、粉笔。
教学过程：一、新课导入老师播放与学习内容相关的视频或图片，引起学生对山和动作的兴趣。
二、学习新词语1. 依次展示单字卡片上的生字词语，并帮助学生掌握发音和笔画顺序；2. 听读新词语，让学生跟读；3. 合成词语，如“上山”、“下山”、“爬山”，让学生理解词语组合的意义。
三、巩固练习1. 通过多媒体设备展示生字词语的图像，让学生快速说出词语；2. 在黑板上书写生字词语，让学生逐个认读；3. 同学之间进行读写接龙的游戏，加深词语印象。
四、拓展延伸1. 通过谚语、寓言等故事向学生灌输生字词语的应用场景；2. 让学生模仿老师用生字词语进行句子造句；3. 带领学生一起朗读《识字8》中相关课文，感受词语在语境中的运用。
五、课堂小结老师在黑板上总结本节课的学习内容，强调重点词语和难点，鼓励学生在课后继续复习。
教学反思与改进：教学中要注重活动的多样性和趣味性，引导学生积极参与，激发他们学习兴趣。
同时，要根据学生的实际情况及时调整教学方法，确保教学效果最大化。
通过对《识字8》的教学设计，可以有效提高学生对生字词语的掌握和运用能力，让他们在轻松愉快的学习氛围中提升识字水平，为以后的学习打下坚实的基础。
苏教版语文二上《识字8》教案（精选12篇）
苏教版语文二上《识字8》教案（精选12篇）苏教版语文二上《识字8》篇1教学目标：1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学会生字，正确书写。
教学难点：了解形声字的构字特点。
教学准备：插图、生字卡片。
教学过程：一、创设情景，谈话导入1、师送礼物。
美丽的秋天到了，蓝蓝的天空中飘着_________，白云有时像________有时像________。
（指名说）我从空中摘下一过洁白的云，送给我的新朋友。
请你给大家读一读云朵后面的字。
（猜谜：金鱼。
鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。
）（猜谜：荷花。
一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
）2、出示：金鱼、荷花。
师：没有完全开放的花，我们叫它花苞。
这两朵荷花还没有开放，我们就叫它荷花苞。
我们还可以说这是含苞待放的荷花，你见过含苞待放的花吗？二、看图表达，学习儿歌1、你们能帮小金鱼、荷花苞找个家么？（池塘、小河）出示图片2、这下两条小金鱼来到了清澈见底的池塘里，小金鱼就在水里自由自在地散步，你瞧，他们忙着吐泡泡呢？水上的荷花苞看到小鱼这么开心，不由得也咧嘴笑。
他们还给我们带来一份礼物，你们想要吗？你瞧3、学习儿歌（1）出示儿歌，自由朗读。
（2）读读生字“吐、咧”（3）同桌互读。
读得正确，画个笑脸，读得正确又流利画两个笑脸。
（4）指名读，再邀请好朋友读。
三、组织交流，深入学习。
1、在儿歌里，有一对双胞胎，你能找出来吗？出示儿歌中的“苞”“泡”。
双胞胎有很多相似的地方，有时候连他们的爸爸妈妈也分辨不出哪是老大，哪是老二。
今天，老师要向大家介绍一组四胞胎，让我们来比一比，看谁是火眼金睛，最先能认清这对四胞胎。
2、瞧，这就是老师要向大家介绍的四胞胎。
（出示：炮、苞、饱、泡）想知道他们的名字吗？打开课本自己去读一读。
苏教版小学语文二年级上册《识字八》公开课教学设计(有配套课件)
苏教版小学语文二年级上册《识字八》公开课教学设计（有配套课件）《识字八》教案常州市博爱小学杨琰基本字“包”导入：1.师：今天，我们学习新课识字八(板书)，齐读课题——师：看，这是什么？生：这是书包。
师：认识书包的包字吗？生：认识。
师：瞧，这就是书包的包。
（出示PPT）谁来读？生：bao（指名读）师：开一列火车，连着词语读（出示PPT）生：包，包，书包的包/包，书包。
师：小朋友用来装书的是书包，你还见过什么包？生：皮包、草包、钱包、化妆包……师相机：用草编成的包就是草包/皮制的包就是皮包。
2．师：汉字博大精深，一个“包”字就有很多种意思呢，比如说：(1)早上我们可以吃（）；(2)受伤了要去医院（）；新学期拿到新书，我们总要（），这里的“包”表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包馄饨……）；你真棒，包粽子\包馄饨的包就是这个“包”。
(3)图片出示一包饼干，引说：这是什么？——（文字：一包饼干），我们还可以说一包？（ppt：一包）（一包瓜子、一包糖……），在这样的情况下，包就是量词；(4)师：再看看这幅图，你知道他是谁吗？正因为他公正廉明，处处为百姓着想，所以百姓们亲切地称他“包青天”或“包公”，他的名字叫“包拯”，他姓。
过渡：“包”的朋友可真多，他还喜欢和许多偏旁交朋友呢！下面请小朋友自由地读一读课文，看一看“包”都遇见了哪些偏旁？二、读准字音，初步识字1.师：“包”都和哪些偏旁交朋友了呢？（生任意说，说到哪个字就出示哪个字的小黑板）生：“包”和草字头交朋友了。
（出示：苞）生：“包”和火字旁交朋友了。
（出示：炮）生：“包”和食字旁交朋友了。
（出示：饱）生：“包”和三点水交朋友了。
（出示：泡）生：“包“和足字旁交朋友了。
（出示：跑，先备着）师：“包”和这四个部首组成的四个字，你认识吗？谁来读一读？指名读，齐读。
2.师：学习汉字，只学会字音和字形，是远远不够的，我们还需要好好的钻研钻研。
下面，就请小朋友当小老师，教大家学习这几个生字。
二年级语文上册 识字8教案 苏教版
识字8一、谈话交流，猜谜激趣导入。
师：小朋友们，认识我吗？生：不认识。
师出示屏幕上的学校和姓名介绍：现在呢？生：你是陶老师。
师：谢谢你亲切的称呼。
还有吗？生：你是南京市游府西街小学的老师。
师：谢谢你这么完整地说出了我学校的名字。
我听说致远外国语学校二（1）班的小朋友特别聪明，是不是呀？师：耳听为虚，眼见为实，我想出个字谜考考你们，敢不敢接受我的挑战？生：敢！师：声音代表一切。
第一个：有马能行千里，有水能养鱼虾，有人不是你我，有土能种庄稼。
打一个字，你来说。
生：是“也”师：同意吗？生：同意。
师：此处应该有掌声。
我想再出一个难一点的。
有眼能看八方，有水能扫万家，有虫能捉蚊子，有日天气晴朗。
一起告诉我这是什么字。
生：青师：掌声送给自己，果然名不虚传，真的很聪明，很高兴认识你们，孩子们。
今天，我们就要一起来学习《识字8》。
二、创设情境，学习“包”字族的音、形、义。
（一）包书包师：小朋友，看看图，你看到了什么？生：我看到了一个阿姨，肚子里怀着一个小宝宝。
师：说的真好，妈妈的肚子里包着一个小宝宝呢！古时候，人们就用这个字来表示这个意思，就是我们现在见到的这个“包”，谁来读一读？你来！生：包师：你再来生：包师：妈妈的肚子里包着一个小宝宝呢，嘴巴要长大。
跟我读——包生齐读：包师：谁再来读一读！生：包师：恩，嘴巴张的大大的，孩子包得紧紧的！生：包师：真棒！一起来读读这个字！生：包ppt出示：书包图师：瞧，这是一个书包！谁来读读生：书包师：词儿要连读，请跟我读——书包生：书包师：谁再来读读看生：书包师：真好听生：书包师：前音再短一点，词儿连读。
跟我读——书包生：书包师：书包里装了很多很多的书，谁想来再读一读它？生：书包师：听出来，你很喜欢自己的书包。
装了这么多的书，让我们学到了很多的知识，谁还想来读一读？生：书包出示词卡：包书包师：一起喊喊它。
生齐读：书包师：让我们背着书包，一起去帮包找朋友吧。
（二）苞花苞出示：草地变成艹字头，和包一起组合成“苞”。
二年级语文学科苏教版识字8教学设计
二年级语文学科苏教版《识字8》教学设计教学过程：一、猜谜导入激发兴趣小伴侣，你喜欢猜谜语吗？咱们来猜两个谜语。
（1）鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大师。
（屏示金鱼图）（2）一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
（屏示荷花图）教师过渡：在清澈见底的小池塘里长满了荷叶，荷叶挨挨挤挤的，从荷叶间开出了几朵粉红色的荷花。
大师看，没有完全开放的花，我们叫它花苞。
这两朵荷花还没有开放，我们就叫它荷花苞。
(老师领读：小金鱼、荷花苞)金鱼和荷花在池塘里快活的生活，他们在干什么？（老师领读：吐泡泡、咧嘴笑）。
2、出示：金鱼、荷花。
3、师：看着这两幅图，我想起了一年级学过的一首古诗《江南》，你们还记得吗？咱们一起来读一读。
二、出示儿歌，读通儿歌过渡：小伴侣们观察得真仔细，读得也非常好听，有个诗人看着这么瑰丽的图画，编了一首儿歌。
（出示儿歌），想不想读？好，轻轻捧起书，请小伴侣自由地练读一下这首儿歌，记住，不认识的字看清楚拼音，多读几遍，开始。
1、哪位小伴侣愿意来读读这首儿歌？指名读，相机正音。
2、（屏示有\线的儿歌）小伴侣们已经能把儿歌读得既正确又流利了，如果能注意停顿那就更好了。
请你们看屏幕听老师怎么读的。
你能像老师这样读吗？谁来试试？3、咱们来给儿歌加上动作吧！请小伴侣先本身鄙人面边读边试着加上动作。
4、小伴侣们读得真好，听了你们的朗读，老师的眼前似乎泛起了一个瑰丽的小池塘。
其实，这首儿歌不仅写出了小池塘的瑰丽，读上去还很顺口呢，这是因为有两个字在其中起着很重要的感化。
三、合作交流，自主识字1、出示儿歌中的“苞”“泡”。
请小伴侣们仔细观察一下这两个字，再读一读，你发现了什么？小结过渡：是呀，这两个字偏旁分歧，但里面都有一个共同的“包”字，读音也很接近，今天我们就重点来学习这样一组字。
2、其实“包”这个字小伴侣们已经很熟悉了，我们每天上学都背着书包，那“包”这个字是什么意思呢？让我们来看一组字画。
苏教版二年级上册语文识字8教学设计
学校
钦南区沙埠镇中心小学
教者
刘淑英
学科
二年级上册语文
课题
识字8
教时
第一课时
日期
2011年10月
一、教学目标：
1、学会本课生字及生字组成的词语。
2、通过学习，让学生进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。
3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。
二、学习其他4个形声字
1、师：这个“包”字可神奇了，它还可以和许多偏旁在一起组成新字呢！我们先来给这些偏旁打打招呼。（出示4个偏旁）
2、“包”和这些偏旁在一起组成了哪些生字呢？请小朋友拿出自制的转盘，转一转，认一认，再读一读，如果有不认识的，可以打开书，向书本老师请教。
3、、检查交流
师：你认识哪个字了，能把它介绍给大家吗？（出示课文内容）
五、拓展延伸
1、“包”可以和许多偏旁组成字呢！除了我们今天学的4个字以外，你还知道哪些呢？
2、中国的汉字真神奇，一个字妈妈就可以变出这么多字宝宝，我们一定要看清偏旁，仔细辨别，才能准确运用。
3、今天，老师还给小朋友带来了一个字妈妈，（出示；“工”）是什么字？它和这些偏旁（出示偏旁）在一起能变出哪些字宝宝呢？请小朋友动手拼一拼，读一读。
5、认读了这四个字，你发现了什么？
6、字宝宝长得真像呀，它们的读音也差不多。小朋友，你们有什么好办法分辨它们吗？
相机理解：
（1）“花苞”
你们见过花苞吗？是什么样的？
（2）“饱满”
★老师在你们的每一张桌子上放了一把毛豆，请同桌两人一起动手挑一挑，挑出最饱满的给老师看看。
★小朋友，用你明亮的眼睛看一看，再用手摸一摸，你挑出的最饱满的毛豆长得怎样？
苏教版二年级识字8教案
二年级识字8教案苏教版二年级识字8教案识字教学是小学低年级教学的重点与难点,以下是专门为你收集整理的苏教版二年级识字8教案，供参考阅读！【教材分析】本课是认识特殊偏旁并识字。
教材中有两个图表，第一个图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示;第二个图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用同一个符号来表示。
除图表外，教材中还以偏旁带字的形式列出了12个词语来加以印证。
这些词语都配有与学生生活实际紧密相关的插图，图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣。
【教学目标】1、学会“朗、腰、腿、胸”四个生字，理解由生字组成的词语意思。
2、认识偏旁“月”，知道不同的事物可以用同一个符号来表示。
3、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生认识事物的能力。
【教学重难点】1、本课的教学重点是学会四个生字，并理解由生字组成词语的意思。
2、本课的教学难点是认识“月”的演变，知道不同的事物可以用同一个符号来表示。
【教学准备】多媒体课件、贴图【教学过程】一、激趣导入1、视频导入同学们，汉字是世界上历史最悠久的文字，它演变着，历经千年的时间，才变成今天这个样子。
请看……(播放汉字演变视频)2、板书课题今天就让我们一起走进《识字8》，一起去感受汉字的魅力。
(板书课题，齐读课题)【设计意图：由视频入手激发学生兴趣导入新课，自然有趣。
】二、创设情景，认识“月字旁”(一)学习“明亮”1、在一个美丽的夜晚，爷爷带着妞妞在院子里赏月。
瞧，你看到一个什么样的月亮?(出示月亮图)2、对，这很亮的月亮我们可以用一个词来说(出示“明亮”)3、指导读“明亮”(1)读准音谁能读准这个词?(指名读、分组读，师相机纠正读音)(2)读好词看看图，你能读出明亮的月亮吗?(指名读)月亮照亮了夜空，谁再读出亮亮的感受?(指名读，全班读)4、扩充“明亮”的用法(1)在生活中你还知道明亮的什么?(2)是啊，你们真会观察，生活中有那么多明亮的东西。
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苏教版二年级上册《识字8》教学设计
导读：本文苏教版二年级上册《识字8》教学设计，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
苏教版二年级上册《识字8》教学设计
杨吉梅
毕业于昆明学院汉语言文学专业，本科学历，英语水平大学专业四级。
2013年进入昆明高新一小工作，2013年申请加入"云南省罗蓉名师工作室"（范又元团队）。
我的教育格言：每个孩子都是一粒种子。
我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
（第一课时）
教学目标：
1.学会本课六个形声字"包、苞、饱、炮、泡",读准字音，认清字形，并能正确美观地书写"苗、描、猫以及铁".理解由生字组成的词语。
2.初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
教学过程：
一、激趣导入，创设情境
1.今天上课前，杨老师要给大家介绍一位伟人，他被人们称为博学的象征，他是圣雄甘地的追随者，是印度的开国总理，他更被世界称为伟大的学者，他就是尼赫鲁。
这位博学的东方学者，曾经说过
一句话：世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。
这个国家就是中国。
2.今天，杨老师就要和大家一起走上七彩奖章搭建的彩虹桥，走进如诗如画的汉字王国。
小朋友们愿意一起来搭建彩虹桥吗？那就让我们一起学习：识字8,抬手跟老师一起书空课题。
二、学习包字，了解汉字造字奇妙
1.小朋友们学习生字啊总是会产生一个问题，这个字是怎么造出来的呀？它是怎么写呢？今天杨老师给大家带来了几张图片，相信大家看了就明白了。
（图示包字象形字、古文字、楷体字）
2.（图示象形字包字）仔细观察图上画了什么？小宝宝在妈妈的肚子里。
3.（图示包字古文字）古人看着这幅图，就造出了一个字，你猜到是哪个字了吗？你是怎么猜到的？
4.（图示楷体包）对，古人看着样子造出了象形文字"包".瞧！包字娃娃走上彩虹桥来到了我们的面前，再看看"包"字，古语云："象人褢妊，巳在中，象子未成形，包也。
"（指着包字形说），来让我们再读读这个字
5.口诀组词。
师：生活中我们都见过哪些包呀？你能编个口诀组个词吗？老师先来"书包书包包包包"
6.词语放入儿歌语境，活学活用。
师：你们说的这些词我们在生活中经常见到，你们能用上这样的句式再说一说吗？
7.观察包字，编口诀写好包字。
三、认读独体字，巩固偏旁
1.今天呀包字宝宝还带来几个老朋友，看看谁能一眼就认出他们？看他们做了一些改变，你们还能认出他们吗？拿出你们的铅笔尺子在题卡上把独体字和他们相应的偏旁连起来。
2.一起大声喊出这些偏旁的名称。
3.带有这些偏旁的字分别都和什么有关呢？
四、认读五个形声字，初步了解形声字概念
1."包"字娃娃很热情找来偏旁做朋友，打开书13页，借助拼音读准这几个字的字音。
（自读、指名带读、齐读。
）
2.读着读着你发现了这几个字的读音有什么相似之处了吗？那字形呢？
3.去掉拼音咱们还能读好吗？（出示词卡开火车读。
）
五、认读词串，理解词语意思
1.不同的偏旁有不同的意思，有火就是——炮。
（指名组词）
2.有火能放火炮，遇水就是——泡。
生活中我们处处都能看到泡泡，你能用上这样的句式说一说你们平时看到的泡泡吗？（儿歌语境训练词语运用）
3.遇到水能吐炮，长了草就读——苞。
（图片出示荷花苞，指名指花苞动作比花苞）
4.长草是花苞，换成食字就是——饱。
（区别饱满不同意思）荚鼓鼓我们能说——豆荚饱满，那精神特别好特别有劲儿我们能说———精神饱满。
5.那就让我们精神饱满的再来读一读这些词吧！（同桌互相读，男女生赛读。
）
6.这几个包字家族的字的意思都由偏旁决定，另一部分包表示他们的读音。
这样的字就叫形声字。
7.老师这里有几个形声字，只有表示读音的包字在，决定他们意思的偏旁都没在，谁来把他们的偏旁补上？
8.生活中，你们还积累了哪些像这样的字？是啊，其实前几天我们才刚刚学过呢，来一起读一读。
这几个字还编了首儿歌呢，来我们一起背一背。
9.包字词语放入儿歌语境训练。
师：学了一节课，包字家族也玩累了，我们一起把他们送回家吧。
六、练写生字
小朋友们把课文读的真好听，咱们不光要读得好，还要写好字。
下面咱们就来练习写好字。
1.观察生字，体悟独体字包在左右结构字中的变化；师总结：包字娃娃有礼貌，偏旁来了往右靠。
2.再次观察生字，找出关键笔画，竖弯钩要压线。
3.师范写，说口诀，"饱，左边饣，右边包字往右靠。
竖弯钩下包上要压线。
"
4.记住这两个关键点，我们一起写好它。
七、小结
今天我们学习了识字8,还认识了一种新的汉字形式叫做形声字，
知道了在形声字里表音的部分叫做声旁，表意的部分叫做形旁。
其实生活中还有很多这样的形声字，请你们下去再找一找，我们下节课再来一起分享。
感谢阅读，希望能帮助您！。