幼儿园大班语言教案： “反义词”
幼儿园大班语言活动教案《反义词》含反思
掌握常用反义词
通过图片、实物等教具，教授幼儿常 用的反义词，如“快”和“慢”、“ 冷”和“热”等。
教学方法与手段
讲解法
教师对反义词的概念、特 征进行详细讲解，帮助幼 儿理解并掌握相关知识。
直观教学法
利用图片、实物等教具， 将抽象的反义词具体化、 形象化，便于幼儿感知和 理解。
游戏法
设计有趣的游戏活动，让 幼儿在游戏中学习和运用 反义词，提高学习兴趣和 效果。
活动步骤与时间安排
01
02
03
04
导入（5分钟）
通过故事、谜语等形式，激发 幼儿对反义词的兴趣，引入活
动主题。
学习（15分钟）
讲解反义词的概念、特征，教 授常用反义词，引导幼儿理解
并掌握相关知识。
练习（10分钟）
组织幼儿进行游戏、对话等活 动，让幼儿在实际语境中运用
反义词，巩固所学知识。
总结（5分钟）
THANKS
感谢观看
对本次活动进行总结评价，鼓 励幼儿在日常生活中多运用反 义词，提高其语言表达能力。
03
幼儿表现与互动
幼儿表现
积极参与
孩子们对反义词活动非常感兴趣 ，积极参与其中，表现出浓厚的
学习热情。
理解力提高
通过活动，孩子们对反义词的概念 有了更深入的理解，能够较准确地 运用反义词进行表达。
创造力发挥
孩子们在掌握了一定数量的反义词 后，开始尝试运用它们进行创造性 的表达和描述，展现出丰富的想象 力。
合作与分享
01
孩子们在活动中互相合作，共同寻找和分享反义词，增进了彼
此之间的友谊和信任。
互相学习
02
孩子们在交流中互相学习，从同伴身上汲取新的知识和经验，
幼教大班语文教案：认识生活中常见的反义词
幼教大班语文教案：认识生活中常见的反义词引言：反义词是指意义相反或对立的词语，在语文学习中具有非常重要的作用。
通过认识生活中常见的反义词，可以帮助幼儿提高语言表达能力，加深幼儿对词语的理解和记忆。
一、教学目标1.认识生活中常见的反义词，如高矮、大小、忙闲等；2.练习各种反词的发音和书写，培养幼儿正确的语音和字形意识；3.提高幼儿的语言表达能力，能够使用反义词进行表达；4.激发幼儿的学习兴趣和好奇心，探索反义词背后的语言文化现象。
二、教学内容1.反义词概念的引入教师用生动形象的图片或实物，让幼儿感知反义词的概念。
例如，用两个小人分别代表“高”和“矮”，让幼儿比较两个小人的身高，从而引出“高”和“矮”这两个反义词。
2.反义词的发音和书写练习为了保证幼儿掌握所有重点反义词的发音和书写，教师可以采用反复听、跟读、模仿、抄写等多种方法进行练习。
例如，让幼儿跟着教师读出“高”，然后再读出“矮”，以此方式强化幼儿对发音的感受和记忆。
然后让幼儿跟着教师的示范，模仿“高”、“矮”的写法，并进行抄写练习。
3.反义词的归纳总结在整个教学过程中，教师应该及时总结幼儿学习的成果，将所有学过的反义词进行集中分类，并用一些生动的图片或实物来进行呈现。
例如，将“大、小”放在一起，让幼儿比较渐变的球大小；将“忙、闲”放在一起，让幼儿感知不同时段的人们的状态差异；将“硬、软”放在一起，让幼儿通过触摸物品来区分硬度和柔软度。
三、教学活动1.造句比赛教师可以按照难度等级，从易到难列举一些反义词，然后交由幼儿利用这些反义词制作简单的句子。
通过这个活动，幼儿可以加深对反义词的记忆，并且锻炼使用反义词进行表达的技能。
例如，“大衣、小燕子”，可以组成“大衣盖不住小燕子”的句子。
2.手语动作表达在教学中，教师可以为每个反义词配上一个简单的手语动作。
这样，幼儿可以通过简单动作使自己的表达更加直观生动，并且巩固对反义词的记忆。
例如，“高”可以做手指向上的动作，“矮”可以做手指向下的动作。
幼儿园大班语言游戏活动教案《反义词》含反思
幼儿园大班语言游戏活动教案《反义词》含反思一、活动简介《反义词》是一种有趣味味并且教育价值极高的语言游戏，适合于幼儿园大班（4—5岁）的儿童参加。
通过对反义词的学习，不仅能够增长孩子们的语言本领，还能够培育孩子们的思维本领和逻辑本领，是一种特别宝贵的教育形式。
二、教学目标1. 了解反义词的概念和意义；2. 能够正确理解和使用反义词；3. 培育孩子们的思维本领和逻辑本领；4. 提高孩子们的语言表达本领和听取本领。
三、教学内容1. 反义词的概念和意义；2. 反义词的分类；3. 反义词的使用方法；4. 反义词的练习。
四、教学步骤1. 导入活动（10分钟）老师利用儿歌、动画片等形式，介绍反义词的概念和意义，并让孩子们唱唱跳跳地学习反义词。
2. 反义词的分类（15分钟）老师通过图片或其他形式，向孩子们呈现一些反义词，让孩子们辨认它们的反义关系，并将它们分成若干类别。
同时，老师结合实际情况，引导孩子们依据所了解的反义词，将日常生活中的事物分类。
3. 反义词的使用方法（20分钟）老师讲解反义词的使用方法，引导孩子们如何正确理解和使用反义词。
同时，老师让孩子们练习运用反义词，以加深孩子们的印象。
4. 反义词的练习（30分钟）老师分别给出一个反义词对，在黑板上分别写出对应的词语，然后让孩子们依次想出相应的反义词，提高孩子们的练习本领。
此外，可利用图片、卡片等形式，让孩子们进行反义词游戏，培育孩子们的思维和逻辑本领。
5. 总结反思（10分钟）让孩子们回顾今日所学的内容，巩固他们的学习成果，同时孩子们可以表达在游戏中学到的感受和想法。
五、教学评价本次活动，能够有效地提高孩子们的语言表达本领，让孩子们更好地理解反义词的概念和意义。
同时，启发孩子们的思维本领和逻辑思维本领，提高他们的学习喜好和动手本领。
但是，需要注意的是在活动中要避开孩子竞争带来的负面影响，营造和谐的游戏氛围，尽量让每个孩子能够充分参加。
幼儿园说相反教案三篇
幼儿园说相反教案幼儿园说相反教案三篇幼儿园说相反教案一：大班语言说相反设计意图设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。
根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。
开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。
设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。
因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。
孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。
孩子们的思维也由此得到了锻炼。
在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
活动目标1、鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。
寻找生活中的反义词。
2、鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。
活动准备幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）自制图片一张两个人区别（略）①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦ 一睁眼、一闭眼活动设计（一）在物品中寻找反义词1、今天我们做个游戏，叫“说相反”。
这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。
幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。
规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。
②别人说过的尽量不说。
2、出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。
规则：同上3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。
规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。
（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）②别人说过的.就不能说。
（二）在生活中寻找反义词1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。
大班语言活动教案反义词
大班语言活动教案反义词课题：反义词目标：学生能够认识和理解反义词的概念，并能够正确运用反义词进行语言表达。
教学材料：反义词的例子、图片、练习题教学过程：1.导入（5分钟）：与学生进行互动，询问他们对反义词的了解程度，并呈现一些反义词供他们猜测。
例如：大-小、高-矮、快-慢等。
通过这些例子引导学生理解反义词的概念。
2.学习（15分钟）：给学生展示一些反义词的例子并解释其含义。
例如：高-矮、长-短、大-小、快-慢、冷-热等。
让学生辨识出其中的反义词，并帮助他们理解它们的意思。
3.练习（15分钟）：提供一些练习题给学生进行巩固。
例如：给出一个反义词，学生需要找到与之相反的词。
如：高（矮）、快（慢）、大（小）等。
让学生互相配对进行练习，并与全班一起检查答案。
4.拓展（10分钟）：通过图片和实物等教具，让学生运用他们所学的反义词进行描述或比较。
例如：让学生用反义词描述两个不同高度的人，或比较两种不同大小的水果。
鼓励学生用完整的句子进行表达。
5.结束（5分钟）：总结本节课内容，强调反义词的重要性以及正确运用反义词的能力。
鼓励学生在日常生活中多加练习和运用反义词。
评估方式：1.在练习环节中，通过学生的答题情况来评估他们对反义词的理解能力。
2.在拓展环节中，通过学生的口头描述和比较来评估他们对反义词的运用能力。
教学反思：在教学过程中，应提供足够的示例和练习机会，以帮助学生巩固对反义词的理解和运用。
同时，要鼓励学生积极参与和互动，以提高他们的学习兴趣和能动性。
幼儿园大班语言教案《反义词》
幼儿园大班语言教案《反义词》一、教学背景语言是幼儿发展的重要组成部分，是交流的基本手段。
而掌握反义词是语言学习的基础内容之一。
本次教案针对幼儿园大班的学生，通过学习反义词，提高幼儿的语言表达能力和语言交流能力。
二、教学目标1.认识反义词通过教学，让幼儿了解并认识一些基本的反义词。
2.掌握几组常见反义词通过教学，让幼儿掌握几组常见反义词。
3.能够正确使用反义词通过教学，让幼儿掌握反义词的使用方法，能够正确使用反义词。
4.提升语言交流能力通过学习，提升幼儿的语言表达能力和语言交流能力。
三、教学内容1.认识反义词教师通过图片、视频等方式，让幼儿认识反义词，如：大-小、高-矮、快-慢等。
2.掌握几组常见反义词教师向幼儿介绍并讲解以下几组常见反义词：•大-小•高-矮•快-慢•冷-热•亮-暗•软-硬3.能够正确使用反义词教师通过游戏、讲解等方式，让幼儿掌握反义词的使用方法，并能够正确使用反义词。
4.提升语言交流能力教师通过让幼儿进行情景模拟、口头表达等活动，提升幼儿的语言表达能力和语言交流能力。
四、教学过程1.认识反义词教师通过图片、视频等方式，让幼儿认识反义词。
2.掌握几组常见反义词教师向幼儿介绍并讲解以下几组常见反义词：•大-小•高-矮•快-慢•冷-热•亮-暗•软-硬3.能够正确使用反义词教师通过游戏、讲解等方式，让幼儿掌握反义词的使用方法，并能够正确使用反义词。
4.提升语言交流能力教师通过让幼儿进行情景模拟、口头表达等活动，提升幼儿的语言表达能力和语言交流能力。
五、教学活动1.认识反义词让幼儿观看反义词图片或视频，并询问幼儿是否知道这是哪两个词的反义词，引导幼儿认识反义词。
2.掌握常见反义词通过游戏或讲解方式，引导幼儿掌握几组常见反义词。
3.正确使用反义词通过游戏或讲解方式，教授幼儿反义词的使用方法，并进行练习。
4.提升语言交流能力通过情景模拟、口头表达等活动，提升幼儿的语言表达能力和语言交流能力。
六、教学评估1.观察观察幼儿在学习过程中的表现，包括是否能够准确认识反义词，是否能掌握几组常见反义词，并能够正确使用反义词，语言表达和交流是否有所提高。
幼儿园大班语言游戏活动教案《反义词》含反思
幼儿园大班语言游戏活动教案《反义词》含反思一、活动目标1. 让幼儿认识和理解反义词的概念，能够辨别和运用常见的基本反义词。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的社交能力。
4. 培养幼儿对语言游戏的兴趣，激发幼儿学习语言的积极性。
二、活动准备1. 教具准备：反义词卡片、图片、游戏道具等。
2. 环境准备：安静、舒适、宽敞的活动室，有利于幼儿集中注意力。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿认识和理解反义词的概念，能够辨别和运用常见的基本反义词。
2. 活动难点：让幼儿在游戏中自然地运用反义词，提高语言表达能力。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛，让幼儿充分融入活动。
2. 导入部分（5分钟）：教师向幼儿介绍反义词的概念，通过举例让幼儿理解反义词的意义。
例如：高低、上下、大小等。
3. 主体部分（10分钟）：（1）游戏一：反义词接龙。
教师出示反义词卡片，幼儿按照顺序依次说出下一个反义词。
如：高低—>上下—>大小—>长短等。
（2）游戏二：图片找反义词。
教师展示一组图片，其中每张图片都有一对反义词。
幼儿需要找出这对反义词。
如：狮子—>绵羊、月亮—>太阳等。
（3）游戏三：情景剧。
教师准备几个带有反义词的情景剧，邀请幼儿表演。
如：角色A（高兴）—>角色B（难过）、角色C（快）—>角色D（慢）等。
五、活动反思1. 本次活动中，幼儿对反义词的概念有了基本的认识，能够在游戏中自然地运用反义词。
但在活动中，部分幼儿对反义词的运用还不够熟练，需要在日常生活中加强练习。
2. 在活动过程中，幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力得到了锻炼，团队协作意识和社交能力也有所提高。
3. 对于今后的教学，应注重拓展幼儿的反义词词汇，通过多种教学手段让幼儿更好地理解和运用反义词。
注重培养幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
反义词大班语言教案(集合8篇)
反义词大班语言教案（集合8篇）反义词大班语言教案第1篇一、教学目的：1、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。
2、培养幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。
二、教学准备：挂图、录音机、皮球、墨汁、香水、药片、白糖等实物。
三、教学过程：1、利用实物，帮助幼儿理解什么是意义相反的词。
引导幼儿联系熟悉的事物说出意思相反的单音节词，如：大——小粗——细多——少高——低黑——白开——关上——下前——后快——慢2、教师利用手势动作启发幼儿说相反的话，做相反的动作，使幼儿说出相反的词，如：大人——小孩高大——矮小安静——吵闹细心——粗心高兴——苦恼前进——后退喜欢——讨厌轻松——紧张3、在以上基础上，启发幼儿对出相反的短句，如：夏天热——冬天冷浮上来——沉下去天上——地下哭了——笑了快快跑——慢慢走4、教师用孙悟空寄来的花和来信上的词语，引导幼儿对上相反意思的词，对上者，戴一朵小红花。
如：教师：整整齐齐幼儿：乱七八糟（戴上小红花）同样再对：稳稳当当——摇摇晃晃认认真真——马马虎虎安安静静——吵吵闹闹5、观察挂图，引导幼儿说两两相对的短句，如：天上小鸟飞——地下小虫爬木头浮水面——石头沉水底白天有太阳——黑夜有月亮屋里有灯亮堂堂——屋外没灯黑洞洞6、讲故事说相对的话，录音机讲故事，讲过后，老师提问幼儿问题，幼儿回答。
如：在一条小河边，长着一棵大桃树，树上结满了又红又大的桃子，树下长着又鲜又嫩的蘑菇。
有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他们一看见又红又大的桃子和又鲜又嫩的蘑菇都高兴极了，小猴子爬到树上摘大桃子，小兔子跑到树下采蘑菇。
他们吃得满有味道。
教师提问：树上有什么？树下有什么？谁爬到树上去摘大桃子？谁跑到树下去采鲜蘑菇？7、教师小结：今天学相反的话，小朋友开始只会说一个字、一个词，最后能说一句话了，学得很好。
只要大家以后多练习，就能说的更好。
刚才上课小朋友走进教师，现在下课请小朋友跑出教室。
这也是相反、相对的话。
好！现在请小朋友听琴声，学小白兔“蹦”出教室。
大班语言《说反义词》教案(优秀7篇)
大班语言《说反义词》教案(优秀7篇)大班语言《说反义词》教案篇1
工作准备：
反义词图片三对、反义词字卡6——10对
直接目的：
学习反义词，增加形容词的词汇量
间接目的：
1、锻炼幼儿的逆向思维。
2、培养幼儿口语表达能力。
操作过程：
1、教师介绍工作名称：“今天我们共同分享的工作是说反义词”。
教师到教具柜请教具。
2、教师出示卡片，请幼儿看一看两张图片有什么特点？得出结论：他们都是相反的。
引出反义词“意思相反的两个词就是反义词”。
3、教师出示图片，幼儿根据图片内容创编故事，在故事内容中引出相反的字卡，将图片和字卡进行配对。
4、做反义词游戏，教师说“高”幼儿说“矮”等。
5、练习反义词字卡，并认识字。
6、教师将图片打乱顺序，请幼儿给图片和字卡配对。
活动延伸：
将做好的反义词卡片放在语言区，可利用卡片做“反义词配对”。
吸引力：各种反义词卡片
错误订正：在日常生活中积累相反词。
【大班语言教案说反义词】。
幼儿园大班语言公开课教案《说反义词》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《说反义词》含反思教学目标1.能够认识一些基本的反义词。
2.能够用正确的语调和语音，流利地读出这些反义词。
3.能够用正确的语气和语境使用这些反义词。
教学内容1.导入环节：唤起学生对语言的注意力。
2.课堂互动：介绍反义词、学习反义词、练习反义词。
3.结语环节：巩固反义词的学习效果以及反思。
教学过程导入环节1.老师让学生集体读出一段语言。
2.老师询问学生是否听到了某个词，引导学生发现反义词的存在。
课堂互动介绍反义词1.老师引导学生认识什么是反义词。
2.老师以具体的例子向学生展示反义词的概念。
学习反义词1.老师给学生逐渐展示出一组反义词，要求学生注意词的音调与意思。
2.老师给学生介绍反义词的基本概念以及使用方法。
3.老师帮助学生辨认识别反义词。
4.老师让学生鼓励学生使用反义词，增强其学习效果。
练习反义词1.老师让学生在小组内练习使用反义词。
2.老师在此期间辅导学生使用反义词的方法。
3.学生将所学方法和词汇整理在本子上。
结语环节1.老师回顾课堂所学的反义词，并检查学生对反义词的理解。
2.老师给予每个学生一句话，要求学生在使用反义词后同时规避掉反义词。
3.老师与学生一起总结本节课的收获，评价老师的教学效果，以及学生的表现。
教学反思幼儿园是儿童语言发展的重要阶段，但教师必须非常注意人际交往的变化和认知水平的提高，因此，除了常规的游戏化学习，幼儿园私立学校的语言学习中还需要通过课堂教学来促进孩子的语言发展。
这也是本次课程的目标之一。
然而，我在课程中没有适当地处理一些潜在的语言影响因素，在一些情况下，我也没有很好地关注学生语言发展的变化。
在下次课程中，我会更多地关注这个问题，力求给孩子们创造一个有利于语言发展的环境。
幼儿园大班语言活动教案《反义词》含反思精选
幼儿园大班语言活动教案《反义词》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四单元《趣味词汇》中的第三节《反义词》。
主要内容为引导幼儿认识和理解反义词的概念，通过生动有趣的实践活动和例题讲解，帮助幼儿掌握常见的反义词，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 知道反义词的概念，能够辨别常见的反义词。
2. 能够运用反义词进行简单的语言表达，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对语言游戏的兴趣，激发幼儿主动参与活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解反义词的概念，并能灵活运用。
教学重点：掌握常见的反义词，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：反义词卡片、挂图、故事书、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察并说出图中的物品。
（2）教师选取一组反义词，如“大”和“小”，进行对比，引导幼儿发现它们的区别。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过故事书和录音机播放反义词故事，引导幼儿关注故事中的反义词。
（2）教师讲解反义词的概念，让幼儿理解反义词的含义。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放反义词卡片，让幼儿找出相应的反义词。
（2）教师选取一组反义词，让幼儿进行语言表达练习，如“这个苹果是大的，那个苹果是小的”。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套反义词卡片。
（2）小组内进行反义词游戏，比一比哪个小组找得快、说得准。
（2）教师布置拓展任务，让幼儿回家后和父母一起寻找生活中的反义词。
六、板书设计1. 板书《反义词》2. 板书内容：（1）反义词概念（2）常见反义词举例（3）反义词语言表达练习七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下列词语的反义词：a. 大b. 小c. 高d. 矮（2）用反义词造句。
2. 答案：（1）a. 小b. 大c. 矮d. 高（2）例句：这个苹果是大大的，那个苹果是小小的。
幼儿园大班语言游戏活动教案《反义词》含反思
幼儿园大班语言游戏活动教案《反义词》含反思一、活动背景随着幼儿年龄的增长，他们对语言的理解和表达能力也在不断提高。
大班幼儿已经具备了一定的词汇量，能够理解和使用一些简单的反义词。
通过本次活动，旨在帮助幼儿巩固已学过的反义词，提高他们的语言表达能力，培养他们的观察力和思维能力。
二、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够理解和使用常见的基本反义词。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与活动的积极性和合作意识。
三、活动准备1. 教学材料：反义词卡片、图片、故事书等。
2. 教学环境：安静、舒适、光线适宜的教室。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：邀请幼儿分享他们已经学会的反义词，引导他们进行互动交流。
2. 教学活动（10分钟）：a. 教师出示反义词卡片，向幼儿讲解反义词的概念，并通过举例让幼儿理解和掌握。
b. 邀请幼儿猜测教师给出的反义词，并给出相应的例子。
c. 进行小组游戏，让幼儿两两一组，互相提问反义词，增强他们的语言表达能力。
3. 巩固活动（5分钟）：a. 教师讲述一个含有反义词的故事，引导幼儿注意故事中的反义词。
b. 邀请幼儿复述故事，并指出故事中的反义词。
c. 进行角色扮演，让幼儿运用反义词进行对话。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师与幼儿一起总结本次活动所学的反义词。
b. 邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
c. 教师对本次活动进行反思，总结教学效果，并提出改进措施。
五、教学评价通过本次活动，观察幼儿在课堂中的参与程度、语言表达能力和对反义词的理解程度。
在活动结束后，对幼儿进行简单的测试，了解他们对反义词的掌握情况。
积极收集幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法和策略。
反思：本次活动通过游戏和互动交流的方式，让幼儿学习和巩固了反义词。
在活动过程中，幼儿的参与度较高，表现出较强的学习兴趣。
但在教学活动中，部分幼儿对反义词的理解和运用仍存在一定的困难。
幼儿园大班语言游戏活动教案《反义词》含反思
一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班语言游戏活动教案《反义词》含反思适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 让学生理解反义词的概念，能够识别和运用基本的反义词。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
3. 培养学生团队合作意识，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 让学生掌握一定数量的反义词。
2. 培养学生正确使用反义词的能力。
教学难点：1. 让学生理解反义词的概念。
2. 培养学生团队合作意识，提高学生的口语表达能力。
二、教学方法游戏法、互动法、情境教学法三、教学准备反义词卡片、骰子、小动物手偶、水果图片等。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导学生进入活动状态。
2. 引入新知识（10分钟）教师向学生介绍反义词的概念，通过举例让学生理解反义词的意义。
如：高-低、快-慢等。
3. 游戏环节（15分钟）游戏1：反义词接龙学生分成小组，每组派一名代表在黑板上写下一个反义词，轮流接龙。
教师负责监督和引导。
游戏2：猜猜我是谁教师手持小动物手偶，说出一个反义词，学生猜测手偶里的小动物。
如：教师说“高”，学生猜测是“小鸟”。
五、教学评价1. 学生能正确识别和运用基本的反义词。
2. 学生能在游戏中积极参与，表现出团队合作意识。
3. 学生能在情境中运用反义词，提高口语表达能力。
六、教学延伸1. 家庭作业：让学生和家长一起制作反义词卡片，加强亲子互动。
2. 课后活动：组织反义词主题的诗歌朗诵会，让学生在朗诵中运用反义词。
七、教学反思1. 教师要关注学生在活动中的表现，及时发现并解决问题。
2. 在游戏环节，教师要注重引导学生积极参与，提高学生的团队合作意识。
3. 针对不同学生的学习需求，教师应适当调整教学方法和难度。
八、教学拓展1. 开展反义词主题的绘画活动，让学生通过绘画表达反义词。
2. 组织反义词知识竞赛，激发学生学习兴趣。
九、学生评价1. 学生能熟练掌握一定数量的反义词。
幼儿园大班语言游戏活动教案《反义词》含反思
一、活动目标：1. 让幼儿认识和理解反义词的概念，能够辨别和运用反义词。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3. 增进幼儿的互动交流，提高他们的合作意识。
二、活动准备：1. 反义词卡片若干张（如：大小、上下、长短、黑白等）。
2. 游戏场地布置，以便于幼儿进行游戏。
三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 导入部分（5分钟）：教师向幼儿介绍反义词的概念，并通过示例让幼儿理解反义词的意义。
例如，展示一张大苹果的卡片，再展示一张小苹果的卡片，让幼儿说出它们的反义词。
3. 主体部分（10分钟）：教师将幼儿分成若干小组，每组发一套反义词卡片。
幼儿需要找出卡片中的反义词，并将其配对。
教师巡回指导，帮助幼儿解决困难。
4. 总结部分（2分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中找到的反义词，并让全体幼儿一起复习这些反义词。
四、活动注意事项：1. 活动过程中，教师要关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导。
2. 鼓励幼儿积极参与游戏，培养他们的自信心和自主学习能力。
3. 活动中要注意安全，避免幼儿受伤。
五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对反义词的概念有了初步的认识，能够在教师的引导下找出反义词。
但在运用反义词的过程中，部分幼儿还需加强练习。
2. 在游戏过程中，幼儿的互动交流能力得到了提高，合作意识有所增强。
但仍有部分幼儿在游戏中表现出较强的依赖性，需要教师多给予机会锻炼。
3. 针对本次活动，下次可以尝试增加一些难度的反义词，让幼儿在游戏中进一步巩固所学知识。
注重培养幼儿的观察力和思维能力，为他们的语言发展奠定基础。
六、活动目标：1. 加深幼儿对反义词的理解，使其能够熟练地辨别和运用反义词。
2. 通过游戏活动，进一步提升幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3. 加强幼儿之间的互动交流，培养他们的合作意识。
七、活动准备：1. 准备更多难度的反义词卡片，包括形容词、副词等不同类型的词汇。
幼儿园大班语言教案《说反义词》含反思
幼儿园大班语言教案《说反义词》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四单元《反义词天地》中的第二章《说反义词》。
详细内容包括：认识反义词，能准确理解反义词的含义；学会用反义词进行交流；通过学习反义词，培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握10组反义词，并能正确运用反义词进行交流。
2. 过程与方法：通过观察、思考和表达，培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对反义词的兴趣，激发幼儿探索语言的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：反义词的理解与运用。
2. 教学重点：掌握10组反义词，并能运用反义词进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：反义词卡片、挂图、故事书、多媒体课件。
2. 学具：幼儿用书、反义词卡片、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张画有黑和白两只小猫的图片，引导幼儿观察。
（2）邀请幼儿用“黑”和“白”这两个词描述图片中的小猫。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过挂图和卡片展示10组反义词，如：大小、多少、高矮等。
（2）教师带领幼儿一起读准反义词，并解释其含义。
（3）教师邀请幼儿用反义词进行交流，如：“我喜欢大的苹果，不喜欢小的苹果。
”3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题：“小明的哥哥很高，他的朋友很矮。
”（2）教师引导幼儿分析例题中的反义词，并要求幼儿用其他反义词替换。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，指导幼儿完成书中的练习。
（2）教师邀请幼儿上台展示自己的练习成果。
（2）教师邀请幼儿分享自己在生活中发现的反义词。
六、板书设计1. 板书课题：说反义词2. 板书反义词：大小多少高矮快慢轻重冷热甜苦粗细长短空心实心七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用本节课所学的反义词造句。
（2）请家长协助幼儿在生活中寻找其他反义词，并记录下来。
2. 答案：（1）例句：妈妈做的菜很甜，爸爸做的菜有点苦。
幼儿园大班语言游戏活动教案《反义词》含反思
一、活动名称：幼儿园大班语言游戏活动教案《反义词》含反思二、活动目标：1. 让幼儿认识和理解反义词的概念。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和积极参与精神。
三、活动准备：1. 反义词卡片若干张。
2. 记录板和笔。
3. 游戏场地和音响设备。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入主题（5分钟）：教师向幼儿介绍反义词的概念，举例说明，引导幼儿观察和理解。
3. 游戏环节（10分钟）：游戏1：反义词接龙教师将幼儿分成两个小组，每个小组轮流说出一个反义词，下一个幼儿需要说出与前一个幼儿相反的反义词。
例如：高低、快慢等。
游戏2：反义词抢答教师出示卡片，说出一个反义词，幼儿需要迅速抢答出与教师相反的反义词。
抢答成功的小组获得一分，统计得分最高的小组获胜。
4. 总结环节（5分钟）：教师带领幼儿回顾本次活动，引导幼儿表达自己的收获。
5. 活动反思（课后）：教师思考本次活动中的亮点和不足，为下次活动做好准备。
五、活动延伸：家长可以在日常生活中引导幼儿运用反义词，如：提问幼儿“这个高的东西有什么相反的概念？”鼓励幼儿回答“低”。
家长也可以与幼儿一起进行反义词游戏，巩固幼儿的反义词知识。
六、活动名称：幼儿园大班语言游戏活动教案《反义词》含反思七、活动目标：1. 扩展幼儿对反义词的认知范围。
2. 提高幼儿在口语表达中的准确性。
3. 增强幼儿的竞争意识和团队协作能力。
八、活动准备：1. 准备更多反义词卡片，包括动物、颜色、形状等不同类别的反义词。
2. 制作一个大的反义词骰子，每个面上分别写上不同反义词。
3. 准备奖品或奖励机制，以激励幼儿参与。
九、活动过程：1. 活动引入（5分钟）：通过讲述一个包含多个反义词的故事，引导幼儿关注反义词的概念。
2. 游戏环节（15分钟）：游戏3：反义词猜谜教师出示一些谜语，谜底是反义词对，如“黑与白”，“快与慢”，让幼儿猜出这对反义词。
大班语言游戏活动教案《反义词》
大班语言游戏活动教案《反义词》一、教学内容《反义词》是大班语言游戏活动中的一个重要教学内容，主要围绕幼儿语言发展中的词汇积累和语言理解能力进行设计。
本活动选自教材第四章第三节《有趣的反义词》，详细内容包括认识反义词的概念、学习常见的反义词对、通过游戏和练习巩固对反义词的理解。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解反义词的含义，掌握至少5对常见的反义词。
2. 能力目标：培养幼儿运用反义词进行语言表达的能力，提高语言思维水平。
3. 情感目标：激发幼儿对语言游戏的兴趣，培养合作精神和分享意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解反义词的概念，并能运用到实际情景中。
教学重点：掌握常见反义词词汇，培养幼儿的语言表达和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、反义词卡片、磁性教具板、录音机。
2. 学具：反义词练习册、彩色笔、小贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示挂图，引导幼儿观察图中的人物、动物和事物，引导幼儿发现它们之间的相反关系。
通过提问方式引导幼儿思考，如“这两个东西哪里不一样？”、“它们是相反的吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师选取3对反义词，如“大—小”、“高—矮”、“快—慢”，通过磁性教具板展示，让幼儿观察并解释其意义。
教师通过生动的语言和动作演示，帮助幼儿理解反义词的概念。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一套反义词卡片，让幼儿互相讨论，找出每组卡片中的反义词。
教师巡回指导，给予提示和鼓励。
4. 游戏活动（10分钟）“反义词接力赛”：每组幼儿排成一列，教师说出一个词，一个幼儿需快速说出其反义词，然后跑到队伍前面，依次进行，最快完成的组获胜。
对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 板书《反义词》2. 内容：列出35对常见反义词，如“大—小”、“高—矮”、“快—慢”。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的协助下，找出生活中的反义词，并记录在作业本上。
大班语言“反义词”教案14篇
大班语言“反义词”教案大班语言“反义词”教案14篇作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的大班语言“反义词”教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言“反义词”教案1活动目标：1.引导幼儿积极的思维能力，理解反义词，丰富幼儿的词汇。
2.体验游戏的愉悦感，发展幼儿的语言表达能力。
3.掌握简单的反义词。
活动准备：1.两个大小不一样的瓶子，并装有黑，白色的水。
2.音乐《我真的很不错》。
3.挂图“红星棒”4.字卡：长---短，软---硬，热---冷，胖---瘦，快---慢，高----矮。
黑---白，多---少，粗---细。
活动过程：1，集体游戏：《拍手歌》教师：小朋友们好!来把你漂亮的小手拿出来和老师一起做个游戏吧!2.理解“反义词”教师：小朋友拍手拍的真好，老师拍的都好，那哪个小朋友记得我们第一次手是在哪里拍的呢?(上面)，那第二次手是在哪里拍的呢?(下面)。
对，上和下就是一对反义词，游戏中还有没有反义词呢?谁能告诉老师呢?教师：对，还有左右，前后都是反义词。
3.丰富幼儿观察力。
说出身体部位的反义词。
教师：我们身体上有没有反义词呢?请小朋友找一找，看一看告诉老师，比一比谁的眼睛最亮。
(左---右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等)(上---下：眼睫毛，牙齿)小结：原来我们身体上也有这么多反义词啊!对，相反的词就是反义词。
4.丰富幼儿想象力，观察力，同一物体说出多组反义词。
教师：其他地方还有反义词吗?我们一起找一找，寻找：(出示两个瓶子)，哦，这有两个瓶子。
(1) 提问：猜猜这瓶子中装的是什么呢?(2) 提问：请小朋友说说看这两个瓶子中有反义词吗?认真观察看谁说的最多。
(3) 除了这几组反义词外你还知道其他的反义词吗?说说看。
小结：小朋友都说的很好!但是不知道那个小朋友是最棒的呢?我们进行一个小比赛好吗?对自己有没有信心呢?先给自己加加油，鼓鼓力吧!5.比赛游戏：说相反规则：(1)举手回答问题，正确的奖励一个红星，错误的不奖励，得到星星最多的那一组就是冠军。
大班语言游戏20篇教案说相反
大班语言游戏20篇教案说相反这是大班语言游戏20篇教案说相反，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班语言活动教案：趣说相反教案(附教学反思)设计背景设计这个活动，意在让幼儿在教室里、生活中找一找、想一想、说一说反义词。
据观察，我班的孩子对反义词表现出比较浓厚的兴趣，偶尔会在交谈中流露，尝试着运用。
在设计活动中，我着重考虑到每个幼儿的发展存在着差异性，所以我设计几个难度深浅不一的游戏，以确保每个孩子都有机会、有能力参与，让每个孩子在活动中都能获得满足与成功。
根据孩子思维的特点，我尝试以图片引入，从孩子进行最熟悉的环境（教室）着手，逐步过渡到幼儿已有的生活经验进行讲述，孩子们从两种物品中找出一对反义词，最后到从两种物品中找出多对反义词。
在活动中，孩子思维的敏捷性和口语表达能力都得到发展和强化。
活动目标1、知道生活中有很多东西是相反的，乐意在游戏中根据变化寻找反义词。
2、能听清指令，遵守游戏规则，愿意在集体中大胆表达自己的发现。
3、发展幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、培养细致观察和较完整表述能力。
重点难点重点：知道生活中有很多东西是相反的。
难点：愿意在集体中大胆表达自己的发现。
活动准备图片人手一张、塑料筐、笔、纸、积木、瓶子、花片、泥工土、小绳子、小玩具。
活动过程一、由《高人和矮人》引入课题。
让幼儿知道高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。
二、游戏：找朋友1、老师讲解游戏的玩法。
幼儿根据老师提供的图片，理解图片的内容，并寻找一位朋友，朋友卡片上的内容与自己的内容正好相反。
2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介绍自己图片的内容。
3、规则：两张图片必须意思相反。
三、游戏：轮番抢答1、引导幼儿通过平时的观察，在教室里、生活中寻找反义词朋友。
2、分组进行比赛抢答，看看哪组获胜。
3、规则：a、你说的两样东西里必须有反义词朋友。
b、别人说过的你就不能说。
大班语言活动教案《反义词》6篇
大班语言活动教案《反义词》大班语言活动教案《反义词》6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的大班语言活动教案《反义词》，欢迎阅读与收藏。
大班语言活动教案《反义词》1活动目标：1、使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。
2、发展幼儿的思维能力，培养口语表达能力。
活动准备：1、演示课件。
2、大小皮球各1个。
3、木块、海绵、沙子、棉花、图片若干（每组2-3份）。
活动过程：一、引起幼儿尝试的兴趣。
师：小朋友，今天老师准备了很多东西，我要请你们用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，还要仔细地观察，看谁最聪明发现得秘密最多。
二、幼儿第一次尝试：利用实物，通过多种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。
1．（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？哪儿不一样？2．教师：对了，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对儿意思相反的词，我们叫它反义词。
（请幼儿随老师说一遍‘反义词’）3．请幼儿听教师两次拍手的速度，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快慢、软和硬、轻和重三对反义词。
三、幼儿第二次尝试：利用课件，引导幼儿观察尝试说出相反的词。
1．教师：刚才我们用手摸、拎的办法知道不同了，这次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反义词图片，能不能猜出另一张图片的内容。
2．出示课件图片，请幼儿猜另外一张是什么样的。
幼儿观察说出相应的反义词（长—短，薄—厚，粗—细，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。
四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象。
1．介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。
2．教师先演示一遍大和小的动作，再请幼儿听教师口令说反义词并做动作，然后再请幼儿说词语，其他幼儿听口令说反义词并做动作。
五、启发幼儿尝试说出新的反义词。
1．教师说一些新的词语，幼儿试着说出它们的反义词。
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教学资料参考范本
幼儿园大班语言教案：“反义词”
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活动目标：
1、理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿
的语言表达能力。
2、通过学习反义词，培养幼儿思维敏捷性、流畅性。
活动准备：
1、进行比较的实物各两个：皮球、暖瓶、毛线、书、手绢。
2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、猴(多少)、尺(长短)。
3、实物：积木、棍子、娃娃、书，手绢(与幼儿人数相同)。
活动过程：
1、教师以简短语言引出课题：今天，我带来了许多玩具，你们想
知道是什么吗?
2、出示实物引导幼儿说出一些反义词：
(1)皮球：大--小；(2)暖瓶：高--矮；(3)毛线：长--短：(4)书：厚--薄；(5)手绢：新--旧。
3、讲解什么是反义词师：刚才，小朋友们说了很多词，像大小、
高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。
4、生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义
词说出来。
5、出示图片，加深幼儿对反义词的理解。
师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线
连出和它相反的物体。
出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。
6、拍手游戏：反复练习学过的反义词教师说一个词，幼儿边拍手边说出它的反义词(集体、个别回答)。
如：我说"上"，幼儿："下"，左--右；大--小；好--坏。
我说"火车跑得快"--幼儿说"火车跑得慢"；长颈鹿高--梅花鹿矮；新衣服--旧衣服；棉花轻--铁重；纸薄--书厚；开灯--关灯；天热--天冷；河水浅--河水深，等等。
7、找实物教师出示一种实物，幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。
如：大积木--小积木；厚书--薄书；胖娃娃--瘦娃娃；长棍子--短棍子等等。
8、做相反动作如：把右手举起来--把左手举起来；哭--笑；小鸟飞得高--小鸟飞得低；往前走--往后走。
9、一起到室外，观察实物，学习运用反义词。
结束。
活动目的:
1．对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。
2．发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。
3．培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
活动准备:
1．大小桔子各1个。
2．糖、药、石块、海绵、沙子、棉花、图片若干张。
活动过程:
一、引起幼儿尝试的兴趣师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观
察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。
二、幼儿第一次尝试：利用实物。
通过各种器官。
让幼儿在尝试
中理解什么是反义词1.(出示大、小桔子)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个桔子大，一个桔子小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个桔子大，一个桔子小，大和小是一对意思相反的词，我
们就叫它反义词。
2．分组操作：（石块、海绵、棉花、石子）幼儿动手捏捏、拎拎，小嘴巴尝尝，说出自己的发现。
3．集体讨论：请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏石块和海绵的硬度，拎棉花和石子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。
三、幼儿第二次尝试：利用图片，引导幼儿观察尝试说出相反的
词1．图片上有什么?
2．它们有什么不一样?
幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(方――圆，粗――细，高――矮，黑――白，哭――笑)。
四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象1．介绍游戏玩法：
教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。
如果教师边说边做出相
应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。
2．教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集
体回答的方式巩固掌握所学反义词。
五、启发幼儿尝试说出新的反义词1．教师说一些新的词语，请
幼儿试着说出它们的反义词。
(如：好――坏，前――后，里――外，远――近，多――少，香――臭)2．引导幼儿通过平时的观察，尝试
说出新的反义词。
师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
六、活动延伸：
鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。
【活动目的】
1．对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词
的含义，丰富幼儿的词汇。
2．发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及
思维的敏捷性。
3．培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
【活动准备】
1．投影仪、自制投影片。
2．大小皮球各1个。
3．糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。
【活动过程】
一、引起幼儿尝试的兴趣师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观
察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。
二、幼儿第一次尝试：利用实物。
通过各种器官。
让幼儿在尝试
中理解什么是反义词1．(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它
们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的
内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，
我们就叫它反义词。
2．请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和
海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。
三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反
的词1．图片上有什么?
2．它们有什么不一样?
幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。
四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象1．介绍游戏玩法：
教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。
如果教师边说边做出相
应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。
2．教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集
体回答的方式巩固掌握所学反义词。
五、启发幼儿尝试说出新的反义词1．教师说一些新的词语，请
幼儿试着说出它们的反义词。
(如：好――坏，前――后，里――外，远――近，多――少，香――臭)2．引导幼儿通过平时的观察，尝试
说出新的反义词。
师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
六、活动延伸：游戏“找朋友”
1．玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。
2．请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。