2019年高考思想政治试题评析评论解析分析
2019年高考新课标全国文综卷Ⅰ政治试题解析
巧乡践支必//2019.7-8209年高考0e文综卷（题解析◊江苏省阜宁中学高三政治组李天赐9.近年来，提高供给质量是供给侧结构性改革的主攻方向，全面提高产品和服务质量是提升供给体系的中心任务。
为此，国家开展质量提升行动。
从劳动价值论看，开展质量提升行动，是因为（）①商品的质量是衡量价值的天然尺度②商品的质量决定了商品的交换价值③商品的使用价值是价值的物质承担者④商品的质量与商品的使用价值密切相关A①②B①③C②④D③④【解析】从劳动价值论看,开展质量提升行动,有利于提高商品的使用价值,故选④。
使用价值是价值的物质承担者，质量好的商品更容易实现其价值，故选③。
【答案】D9.对于同一商品，某企业销售给老客户的价格高，而销售给新客户的价格低。
正确解释该企业价格策略原因的图示是（图中。
表示需求）（）•试题解析•【解析】某企业销售给老客户的价格高,是因为价格变动对老客户需求量影响不大，需求曲线较陡。
价格变动对新客户需求量影响较大，需求曲线较缓和。
故选C。
【答案】C14.存款准备金是商业银行为保证客户提取存款和资金结算需要而按规定向中央银行缴存的部分存款。
存款准备金占商业银行吸纳存款总额的比率就是存款准备金率。
2018年以来，中国人民银行先后6次降低存款准备金率。
降低存款准备金率是为了（）①加快货币流通速度，稳定物价水平②扩大投资及社会支出,刺激经济增长③ 满足客户资金结算需求,防范挤兑风险④ 增加信贷资金供应，提高商业银行信贷能力A.①②B①③C②④D③④巧乡处支必//2019.7-8【解析】降低存款准备金率有利于扩大商业银行的信贷规模，故选④。
信贷规模的扩大有利于刺激社会投资和消费,促进经济增长，故选②。
【答案】C9.某民营上市企业的资产负债率高达80%。
因面临市场占有率持续下降、融资困难等经营困境,2019年该企业主动引入战略投资者并出让35%的股权。
该企业此举的目的是（）①让，市场② 引入外部股东,激发企业活力③调整资本结构,获得股权融资④利用兼并重组,扩大企业规模A•①②B①④C②③D③④【解析】由材料可知,该企业主动引入战略投资者并出让35%的股权，其目的在于引入外部股东，解决融资困难，故选③。
2019年高考政治全国卷1试卷分析
2019年高考政治全国卷1试卷分析宣化一中刘月19年高考文综全国I卷政治试题注重基础、导向明确，很好地发挥了高考选拔人才和促进高中政治课教学质量提高的功能和作用。
整份试卷命题取材丰富，考查有新意，时代特征鲜明，着眼于学生的发展需要，试题考点分布均衡，有一定的难度和区分度，能够客观、公平、科学地评价学生的学科素养。
具体来说试卷有如下特点：一、试题结构稳中有变，突出主干知识考查。
今年文综全国I卷的政治选择题仍然是12题至23题，共12道。
非选择题结构有近3年没有变动：38题考查经济生活（14分）；39题考查政治生活（12分）；40题第1小题考查文化生活（10分），第2小题考查生活与哲学（10分），第3小题开放性试题“就保护和利用传统村落提出三条建议”（6分）。
试题结构编排和考查范围和分值依然保持原有试卷回避“偏”“繁”“旧”知识点，坚持考试内容的基础性与考试范围的规范性相结合。
突出主干知识考查，但又不失考查深度。
试卷集中考查了学生对所学基本概念、基本原理、基本观点的掌握程度，体现对基础知识学习的高度关注。
例如，没有出现令大多考生焦虑的计算题，考查了曲线题，但要求学生对价格变动对需求影响（需求曲线）和需求弹性理论的相关知识综合掌握。
二、坚持立德树人，充分发挥学科的德育优势。
试卷围绕立德树人的根本任务，实现“育德”和“增智”的彼此交融，塑造知行合一，培养和注重学生的实际动手能力和临场发挥能力。
如：18题2018年1月发表的《中国的北极政策》白皮书，注重培养学生关心时政和国家意识，通过社会热点对基础知识与能力进行考查，考查我国的外交政策的决定因素和外交贡献，学科特色得到鲜明体现。
试卷还注重发挥优秀传统文化的教育功能，通过北京市西胡林村、天津市六街村等传统村落生动的案例把传统文化具体化，引导考生全面准确地认识中华历史传统和文化积淀。
如：40题（1）有人说：“随着经济社会不断发展，传统村落必然走向消亡。
”运用文化生活知识对此观点加以评析。
2019年政治高考答案解析
2019年政治高考答案解析2019年政治高考题目中，涵盖了多个政治理论和现实政治问题，涉及到了政治思想、制度、国家治理、社会主义建设等方面的知识点。
本文将对2019年政治高考的部分题目进行解析，帮助考生更好地理解和把握政治知识。
一、选择题解析1. 题目：在中华人民共和国国家机构中，下列选项不是宪法规定的是？答案解析：根据中华人民共和国宪法第六章“国家机构”相关规定，国家机构包括全国人民代表大会、国务院、全国人民代表大会常务委员会、中央军事委员会等。
而选项中的“国家安全部”并未在宪法中出现，因此正确答案为D选项。
2. 题目：“两个基本点”是指（）。
答案解析：这是一道考查政治理论的题目，根据党的十一届三中全会的决定，确立了社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领，即“一个中心，两个基本点”，其中，“一个中心”是指经济建设的中心地位，“两个基本点”是指坚持四项基本原则和坚持改革开放。
故正确答案为A选项。
二、简答题解析1. 题目：请解释政治学中的“国际关系”概念。
答案解析：政治学中的“国际关系”指各个国家之间在政治、经济、军事、文化等领域的相互联系和相互影响的一种关系。
国际关系的核心是国家之间的相互作用和历史发展过程中不断调整的力量平衡。
在现代国际体系中，国际关系主要表现为国家间的政治互动、经济交流、军事竞争、文化交流等。
国际关系的研究涉及到国际政治、国际经济、国际法、国际组织等多个学科领域。
通过研究国际关系，可以更好地了解国际政治格局、各国间的合作与竞争，以及全球治理等重要问题。
2. 题目：请分析我国新时代的社会主要矛盾。
答案解析：我国新时代所面临的社会主要矛盾是指在我国社会主义建设过程中，人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾。
这是在我国经济社会发展进入新时代的新特征和新要求下，我国社会主要矛盾发生的历史性变化。
随着我国经济社会的发展，人民对美好生活的需求日益增长，对各方面的发展都提出了更高要求。
2019年高考政治试题解析全集
A.经营国家外汇储备B.制定和实施货币政策C.发放政策性外汇贷款D.办理国家重点项目贷款【解析】本题考查中国人民银行（中央银行）的职能。
央行要求金融机构为外贸企业发放政策性外汇贷款，这是督促金融机构执行国家产业政策的体现，与经营外汇无关，A项排除；央行降低存款准备金率与调节货币供给是制定与执行货币政策的体现，B项正确；发放贷款是商业银行的职能，中央银行不对企业开展存贷款业务，C项错误；办理国家重点项目贷款是政策性银行的业务，D项错误。
近年来，我国个人所得税税制改革引起了广泛讨论。
回答26～27题。
26.【B】（··26题）根据图7甲乙两方案相比，下列说法正确的是①甲方案有利于B家庭，有利于增加国家税收收入②乙方案有利于A家庭，有利于增加国家税收收入③甲方案有利于B家庭，有利于缩小家庭收入差距④乙方案有利于A家庭，有利于缩小家庭收入差距A.①③B.①④C.②③ D.②④【解析】本题考查个人所得税的有关知识。
根据图表信息，按照甲方案征税，AB两家共为国家每月交税145元，B家庭虽然总收入高于A家庭，但可以不交税，故这个方案有利于B家庭，也有利于增加国家税收收入，①正确③错误，但会拉大收入差距；按照乙方案征税，AB两家为国家每月交税105元，A家庭比B家庭少交税45元，故这个方案有利于A家庭，也有利于缩小家庭收入差距，但不能增加国家财政收入，②错误④正确。
故答案选B项。
27.【D】（··27题）从我国国情出发，探讨个人所得税税制改革方案，需要①具体分析每一个家庭的收入状况②合理的想象和创新思维③在分析不同方案基础上进行综合研究④运用系统综合的思维方法A.①②③B.①②④C.①③④ D.②③④【解析】本题考查系统与要素的关系以及辩证的否定观有关知识，考查学生调动和运用知识的能力。
很显然，探讨个人所得税制改革方案，具体分析每一个家庭的收入状况，既不现实也不可能，排除①；但探讨个人所得税制改革方案，必须从我国国情出发，既需要在分析的基础上进行综合，又需要合理的想象和创造性思维，运用系统综合的思维方法，找出具有共性、普遍性能够反映绝大多数人的收入水平，以此为据制定，故选B项。
【2019年整理】山东高考政治试题评析及反思
山东高考政治试题评析及反思今年高考已经结束，各地高考试题先后揭开了神秘面纱。
今年山东省高考文综试题在继承了前几年命题的成功经验、克服不足之处的基础上，有了很大的创新。
下面就文综高考山东卷政治试题部分进行分析，谈一点粗浅的看法。
一、试题特点与导向贯彻新课程理念，坚持新高考方向，较好的实现了知识、能力与情感、态度、价值观相统一。
1、坚持正确价值导向，体现党和国家意志。
试题体现出了党和国家的路线、方针、政策，把对学生思想政治素质的评价放在突出位置。
如第17、21题体现了发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的价值要求；第22、23题体现了建设和谐文化、培育文明风尚的价值要求；第28、37题体现了深入贯彻科学发展观、构建和谐社会的价值要求；第29题鼓励青年用富有时代气息的形式来表达自身的爱国报国情怀；第36题展示了中国负责任的大国形象、积极构建和谐世界的价值要求等。
等都强调学生主体的参与，体现人文关怀，力求科学素养与人文精神的统一，引导学生增强社会责任感和价值判断能力。
2、注重能力性，突出综合能力的考查，即命题更加注重对能力和素质的考查。
新课程强调要以学科知识为支撑，引导学生经历探究学习和社会实践的过程，领悟马克思主义的基本观点和方法，提高学生参与社会生活的能力。
因此，命题要坚持知识、能力与价值观相统一，以能力测试为主导，注重考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，以及一定参与社会生活实践的能力。
3、坚持贴近学生生活，体现以学生为本的理念，紧紧把握学生的思想脉搏。
从试题的选材上看，无论是社会公平，绿色手机文化创作传播活动，“诵读经典，爱我中华”活动，还是上海世博会，选择的都是学生耳熟能详的事例，有利于增强学生的认同感，有利于培养学生求真务实的态度和创新精神。
4、关注重大热点，充分体现时代性。
命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。
2019年全国新课标Ⅰ卷高考政治试卷分析及反思
3、难度基本保持稳定，难易程度和比例分布大体适当。试题 科学合理，公平规范，能力考查目标清晰，难度适当。通过内 涵高远的立意，精心选择的素材，构建新颖的情景和创新问题 设置，体现高考改革精神，突出学科基础知识、关键能力考查， 实现了高考的选拔功能，起到了引导中学教学的积极作用。
整体来看，在参照新课程标准、确保考查范围不超纲 的前提下，试题的灵活度越来越大，对考生的综合分析、 理解概括和知识迁移能力的要求会逐年提高。
2、课标卷遵循《考试大纲》和《考试说明》中规定的能力要求及内容范围， 在试题类型、内容比例、呈现形式能力考查等诸风格方面，保持并发扬了原 有的风格与特点，给考生以熟悉感和亲切感。高考政治新课标全国I卷以《新 课程标准》、《考试大纲》为依据，试题设计体现鲜明的思想教育、价值引 领的学科特色。试题从考生熟悉的基础知识入手，同时结合重大社会事件和 时政热点，侧重考查对经济、政治、文化现象本质的综合分析能力及哲学原 理的理解能力，体现了包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与在内 的政治核心素养。试卷所涉及的知识内容都涵盖在考试大纲的范围内，几乎 覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了"重点知识，重点考查"的原则。
2019年全国新课标Ⅰ卷高考政治 试卷分析及反思
2019年6月10日
一、试卷分析
• （一）试卷总体评价
1、落实立德树人根本任务，强调育人功能，贯彻“一 体 四 层 四 翼”要求， 全面深化高考内容改革，平稳过渡，实现“软着陆”。渗透政治认同、科学 精神、法治意识和公共参与等学科素养的考查。突出时代性、引领性和方向 性的学科特征，立足实际，化大为小，小中见大。
2019年高考思想政治试题评析
2019 年高考思想政治试题，坚持把立德树人作为根本任务，聚焦“六个下功夫”，以高考评价体系为引领，按照全面发展的要求丰富考查内容，推动考查形式创新，更好地发挥高考育人功能，增强对基础教育的正面导向作用，引导学生奠定支撑终身发展的坚实思想政治素质基础，促进学生德智体美劳全面发展。
1、落实“六个下功夫”基本要求，发挥学科在立德树人中的重要作用1.1引导学生坚定理想信念文科综合全国Ⅱ卷第40 题展示了平凡劳动者无私奉献的事迹，引导学生学习其美多吉心系人民、信念坚定、甘于奉献的精神，感悟用奉献、忠诚和生命熔铸的雪线邮路精神，促使学生苦学本领，立志在劳动奉献中实现人生价值。
1.2引导学生厚植爱国主义情怀文科综合全国Ⅳ卷第25 题以卓嘎、央宗姐妹的先进事迹为材料，展示了一个家庭延续了半个多世纪守边护边的感人事迹。
试题引导学生学习卓嘎、央宗“家是玉麦，国是中国，放牧守边是职责”的家国情怀，热爱家乡、对国忠诚，“做神圣国土的守护者、幸福家园的建设者”。
1.3引导学生加强品德修养文科综合全国Ⅱ卷第40 题讲述了邮车驾驶员其美多吉几十年如一日爱岗敬业、无私奉献、在平凡的岗位上创造不平凡业绩的先进事迹，引导学生学习感悟其美多吉爱岗敬业精神，热爱劳动、热爱生活，注重平常、注重日常，培育学生敬业奉献的精神和向上向善的品格。
1.4引导学生培育奋斗精神文科综合全国Ⅲ卷第39 题，以兰考县委继承弘扬焦裕禄精神带领广大干部群众艰苦奋斗脱贫致富的先进事迹为背景材料，一方面使学生认识到艰苦奋斗是我们党的优良传统和宝贵精神财富，是克服困难、争取胜利的法宝；另一方面使学生领会到，虽然时代发生了深刻变化，但艰苦奋斗精神仍然没有过时，弘扬艰苦奋斗精神具有重要的现实意义。
2、围绕重大时代主题考查学科主干知识，体现内容改革要求2.1反映新中国70 年成就，增强“四个自信”试题从社会生活各领域精心选才，充分展现中国特色社会主义发展取得的巨大成就，引导学生增强“四个自信”。
对2019年高考政治试题的反思
对2019年高考政治试题的反思---李增军2019年高考已经落下帷幕，我迫不及待的做完了所有试题，反思再三，觉得有以下特点：1、重视基础，试题难度适中，试题结构与去年无重大变化。
哲学分值适当减少，由去年26分减到今年22分。
文化生活适当增加，由去年18分增加到今年的22分。
经济生活30分，政治生活26分，这两本必修分值与去年比较没有变化。
2、常规题型大量出现。
如图像题，传导路线题，目的类题型，意义类题型、启示类题型、原因类题型。
3、重视对时政的关注。
如“一带一路”、2018感动中国、精准扶贫、乡村振兴、可创办注册制、检查体系等，体现了政治的时代性。
4、主观试题设问侧重于小切口问题，答案的组织重视对材料的挖掘和提炼，理论所占分值越来越小。
面对政治高考如此趋势，2020届政治的复习工作将进行调整：选择题应对策略：一、注重易混淆易错点的复习。
导学案和大册子上我们做过大量的改错题，大家要认真复习巩固。
实践证明：易错易混淆点的把握可帮助我们高效的应对高考选择题。
二、准确把握考点知识的元内涵。
每个概念的基本内涵称之为“元内涵”，要真正理解其本质内涵和内在联系，否则高考不能很好的运用。
必修四本书都有很多元内涵，尤其要重视哲学基本概念：如意识、规律、实践、认识、真理、联系、发展、矛盾、社会存在、社会意识、上层建筑、价值等。
三、领悟立意，占据思维战略高地。
从选择题看，题干都是围绕一个核心即立意表述的。
弄清立意，有助于合理界定、准确选择。
从主观题看，领悟立意，有助于拓展思维、全面分析。
主观题特点及应对策略：应对策略：教学中重视小切口问题的训练；夯实基础，重视理论的精准把握；加强方法指导。
学生平时仔细审设题（审题要慢，防止审偏，否则后面的所有工作都是无用功）；深挖材料（读懂材料，把握主旨，用笔划出关键信息）；调动课本知识，结合材料，打破传统思维束缚，自主生成答案。
相信只要我们能做到以上几点，2020年高考政治一定会出彩。
2019年高考政治试题(Ⅰ卷)评析及复习备考建议
今年全国 I 卷试题也更加凸显共同体意识， 倡导合作共 赢、 同舟共济、 权责共担， 增进中华民族与全人类的共同利 益等理念。 试题在体现共同体意识中彰显了 “中国智慧”、 “中国方案”， 不仅有利于拓宽考生国际视野， 更能让考生在 全球治理的大背景思考中国发挥的重要责任与作用， 从而培 育担当民族复兴大任的时代新人。 比如第 17 题民族团结进步 创建活动利于增强中华民族共同体意识、 第 18 题中国积极参 与北极国际治理维护各国共同利益凸显人类命运共同体、 第 19 题中华文化在交流、 借鉴和融合中创新发展凸显文化发展共同 体、 第 20 题鹤的寓意变化凸显人与自然和谐相处的生命共同 体， 第 22 题消除科技创新的 “孤岛效应” 凸显创新共同体等。
素养。 特别是第 40 （1） 题以评析题的形式， 突出对辩证思 维、 批判性思维的考查。 第 40 题第 （3） 问要求考生化 保护与利用的意识与能力， 更能有效地区分不同层次水平的 考生。
（三） 反映当今时代主题， 引导学生关注社会及生活的变 化发展
（五） 崇尚创新奋斗精神， 促进学生德智体美劳五育的全 面发展
98 广东教育·高中 2019 年第 7·8 期
今年的全国 I 卷延续了对中华优秀传统文化的考查， 融 入创新精神、 奋斗精神， 落实全国教育大会提出的德智体美 劳 “五育并举” 全面发展要求， 夯实考生全面发展的基础。 在弘扬传统文化方面， 试题素材融入中华优秀传统文化元素， 考查考生对传统文化继承、 发展与利用的态度与行动， 如第 19 题科幻电影创作鼓励文化创新； 第 20 题鹤的寓意反映传统 文化与价值观念的变化与发展； 第 40 题引导考生反思经济社 会发展与传统文化保护的关系， 增强文化自觉意识并落实到 行动。 立足传统， 也需要崇尚奋斗与创新， 第 21 题漫画题以 “书上说摘苹果要用梯子”， 考查考生的批判性思维与创新意 识； 第 22 题涉及科技创新中运用综合思维实现创新的整体功 能最大化； 第 23 题 “钉钉子精神” 隐含着浓厚的奋斗精神。 这些试题激励考生树立正确的创新观与奋斗观， 既能仰望星 空又能脚踏实地， 既能不忘本来又能开拓未来， 增强社会责 任感， 促进考生健康全面成长成才。
2019年文综全国Ⅰ卷政治高考分析及教学建议
李寒梅（山东师范大学马克思主义学院，山东济南250014）2019年文综全国Ⅰ卷政治高考分析及教学建议摘要：2019年高考文综全国Ⅰ卷政治试题呈现出以价值导向为引领、落实根本任务，以核心知识为重点、突出关键能力，以真实情境为载体、深化素养考查等特点；学生在考试中反映出基础知识不牢、思维能力欠缺、表述规范不够等问题。
因此，建议一线教师在今后的教学中要重视学生对核心知识的掌握、培育学科素养，借助典型案例、着力学生的能力训练，关注思维呈现、规范学生的语言表达。
关键词：政治高考；试题特点；答题问题；教学建议2019年高考文综全国Ⅰ卷政治试题，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，体现思想政治学科特点，着重基本素养考查，注重对课程与教学的引领。
高考结束后，一线教师对本次高考试题给予了较高的评价，同时也反映出学生答题与教师教学中的一些问题。
笔者通过对一线教师及考生的访谈，将汇集的几个较为突出的问题及对此的思考陈述如下,以期对一线教学有所启发。
一、2019年高考文综全国Ⅰ卷政治试题的主要特点（一）以价值导向为引领，落实根本任务2019年高考文综全国Ⅰ卷政治试题密切结合党的理论创新成果，反映重大时政热点。
如：14题关于央行降低存款准备金率的理解，16题基层政务工作部署的展示，17题民族团结创建活动的体现，19题中华优秀传统文化的传播，23题对习近平谈领导工作方法的解读，38题关于经济发展的积极因素、满足人民美好生活追求的阐释，39题社会主义民主政治独特优势的表现，等等，所有题目都从不同角度或程度上体现出对国家意识、责任担当的价值观教育的特点。
如同2018年高考试题一样，整张试卷传达出一种务实、自信、积极向上的价值引领，让中学生在大量的事实中感受“中国梦”波澜壮阔的行进过程，增强对新时代中国特色社会主义理论与实践的高度认同，较好地实现了教育部考试中心所强调的以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，推动考试内容改革，助力解决“培养什么人、怎样培养人及为谁培养人”的根本问题，落实“立德树人”根本任务的要求。
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聚焦育人目标，优化考查内容，着力增强高考的积极导向作用
——2019年高考思想政治试题评析
2019年高考思想政治试题，坚持把立德树人作为根本任务，聚焦“六个下功夫”，以高考评价体系为引领，按照全面发展的要求丰富考查内容，推动考查形式创新，更好地发挥高考育人功能，增强对基础教育的正面导向作用，引导学生奠定支撑终身发展的坚实思想政治素质基础，促进学生德智体美劳全面发展。
1落实“六个下功夫”基本要求，发挥学科在立德树人中的重要作用
1.1引导学生坚定理想信念
文科综合全国Ⅱ卷第40题展示了平凡劳动者无私奉献的事迹，引导学生学习其美多吉心系人民、信念坚定、甘于奉献的精神，感悟用奉献、忠诚和生命熔铸的雪线邮路精神，促使学生苦学本领，立志在劳动奉献中实现人生价值。
1.2 引导学生厚植爱国主义情怀
思想政治全国Ⅳ卷第25题以卓嘎、央宗姐妹的先进事迹为材料，展示了一个家庭延续了半个多世纪守边护边的感人事迹。
试题引导学生学习卓嘎、央宗“家是玉麦，国是中国，放牧守边是职责”的家国情怀，厚植爱国主义情怀，热爱家乡、对国忠诚，“做神圣国土的守护者、幸福家园的建设者”。
1.3引导学生加强品德修养
文科综合全国Ⅱ卷第40题讲述了邮车驾驶员其美多吉几十年如一日爱岗敬业、无私奉献，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩的先进事迹，引导学生学习感悟其美多吉爱岗敬业精神，热爱劳动、热爱生活，注重平常、注重日常，培育学生敬业奉献的精神和向上向善的品格。
1.4引导学生培育奋斗精神
文科综合全国Ⅲ卷第39题，以兰考县委继承弘扬焦裕禄精神，带领广大干部群众艰苦奋斗脱贫致富的先进事迹为背景材料，一方面让学生认识到艰苦奋斗是我们党的优良传统和宝贵精神财富，是克服困难、争取胜利的法宝，另一方面使学生领会到，虽然时代发生了深刻变化，但艰苦奋斗精神仍然没有过时，弘扬艰苦奋斗精神具有重要的现实意义。
2围绕重大时代主题考查学科主干知识，体现内容改革要求
2.1 反映新中国70年成就，增强“四个自信”
试题从社会生活各领域精心选才，充分展现中国特色社会主义发展取得的巨大成就，引
导学生增强“四个自信”。
文科综合全国I卷第39题，以全国政协的协商议政活动为素材，要求学生思考人民政协在国家治理体系中的地位以及发挥作用的实现途径和方式，进而理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的基本政治制度。
2.2体现全面推进依法治国方略，培育法治意识
文科综合全国III卷第38题以《外商投资法》的制定为素材，聚焦于立法环节，考查学生对依法治国方略知识的把握，要求学生充分理解坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，以及法律是治国之重器等知识。
试题设计结合学生知识水平和思维实际，启发学生思考，培育学生法治意识。
2.3聚焦决胜脱贫攻坚战，树立为人民服务的价值观
今年是决胜脱贫攻坚关键年，试题聚焦决胜脱贫攻坚战，多维度展开。
文科综合全国II卷第39题将《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》确定的打赢脱贫攻坚战的基本原则与脱贫攻坚取得决定性进展相结合，考查学生对坚持这些基本原则的理由的理解，明确党的领导、政府主导、社会参与、精准扶贫等原则在脱贫攻坚工作中所发挥的作用，使学生更好地、更全面地理解脱贫攻坚工作。
文科综合全国Ⅲ卷39题述说了兰考县委半个多世纪来如何接续奋斗，带领群众艰苦奋斗，脱贫致富的历程。
试题引导学生思考弘扬焦裕禄精神对于打赢脱贫攻坚战的重要意义，艰苦奋斗，无私奉献，树立为人民服务的价值观。
2.4 展现“一带一路”建设成就，培养合作共赢理念
文科综合全国II卷第38题，以“一带一路”建设为背景，引导学生思考希腊比雷埃夫斯港项目获得成功的原因。
试题精心选材，内容活泼生动，案例展示中国航运企业如何运用货物运输带动港口建设，运用共建模式开辟新航线，构成开放背景下全新的战略思路，有现实的战略意义。
试题通过具体的案例，引导学生感悟“一带一路”建设的意义和价值，结合学科知识，开拓视野，培育合作共赢理念。
2.5 跟踪对外开放新进展，形成国际视野
文科综合全国I卷第38题，以中国国际进口博览会等为材料，考查内容与税收、对外开放、企业运营等知识紧密相关。
试题选材新颖生动，引导学生以开放的视角思考扩大进口对国内经济带来的积极影响，有助于培养学生的国际视野。
3突出关键能力，优化考查方式，助力发展素质教育
3.1聚焦问题解决，强调理论联系实际
思想政治全国IV卷第24题，引导学生学以致用，基于所学知识深刻理解国家战略、关
注经济现象、思考应对策略。
试题要求学生懂得扩大开放对国内企业可能造成的挑战，进而运用企业运营的相关知识，从品牌、研发、品质、管理等方面提出自己的思考。
试题既贴近社会现实，又富有经济内涵，旨在考查学生在特定情境下分析问题、解决问题的能力。
3.2突出对批判性思维的考查，强调思维品质和过程
思想政治全国IV卷第23题，列举了网络时代信息数据急剧增长下出现的认知现象，要求学生运用所学哲学知识对“事实因被忽视而消失”的观点加以辨析，引导学生通过批判性地思考，辩证地分析整体与部分的关系、认识与事实的区别，以提升思维的品质。
3.3增强试题灵活性开放性，鼓励学生独立思考
文科综合全国II卷第39题，要求学生运用政治生活知识，从材料提供的六项打赢脱贫攻坚战的基本原则中任选三项原则，分别阐述坚持这些原则的理由。
学生可以根据自己掌握知识的具体情况，灵活选择作答内容。
这样设计增加了学生作答的自由度，有利于学生在学科知识范围内扬长避短，更好地展现自己的能力和优势。