最新班主任基本功大赛活动总结

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教师基本功比赛活动总结9篇

教师基本功比赛活动总结9篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，为此要我们写一份总结。

你想知道总结怎么写吗？以下是小编为大家收集的教师基本功比赛活动总结，希望对大家有所帮助。

教师基本功比赛活动总结1教师基本功大赛已经结束，现在想想宛若昨日，历历在目。

首先感谢学校为我搭建的展示自我的平台，同时也调动了我不断学习，提高自身业务学习的积极性，在这次比赛中我收获的不仅仅是一张证书，一点誉，我感觉参与这次比赛最大的收获是准备和参与比赛的全过程。

赛前的忙碌紧张，赛后的反思与总结。

静下心细细思考，感触颇多。

一、认真准备，虚心求教作为首次参加竞赛的教师不论是经验还是技巧，甚至是对教学的把握程度都有很大的不足，所以在比赛前我应该多向其他有经验的老师请教，指点。

正所谓“读书无数，不如名师指路”。

二、要正确认识自己的实际水平。

本次技能比赛的项目包括模拟课堂和教学设计两项，在准备中对教材教参和课标进行认真研读和学习，没有专门好好的进行模拟课堂的实质性的训练。

虽然对整个课堂的框架和环节设计能做到位，但是站在讲台上进行模拟的时候感觉有些慌，操作起来和想象的还是存在差距。

我感到深深的自责和懊悔，可是世上没有后悔药，我决心在以后的工作和学习中，正确认识自己的水平，认真细致地对待每一个问题，争取做到事无巨细，专心做事。

二、认清差距、明确了努力的方向通过参加本次比赛，我认清了自已的差距和今后要努力的方向。

以后在教学中对每一节课都精心准备，课的整体结构，每个环节的过度，以及板书的设计。

学生的引导多下功夫。

努力提高自己。

认清差距、找准目标、努力学习，在今后的工作中，我将继续努力学习，锻炼自己，让自己早日成长为一名优秀的初中数学老师。

教师基本功比赛活动总结2为了提高我镇中青年教师的专业素质，促进中青年教师的专业成长。

根据镇教办的具体要求，于11月21日--22日在镇中心小学举行了为期两天的小学教师基本功比赛活动。

班主任基本功大赛活动学校总结_班主任年度个人总结

班主任基本功大赛活动学校总结_班主任年度个人总结本次班主任基本功大赛活动是我校教育教学工作的一项重要内容，也是提高班主任综合素质、推动班级管理工作的重要途径。

经过近一周的紧张而有序的比赛，各班主任充分展示了自己的才华和能力，取得了良好的成绩。

通过这个活动，我们也发现了一些问题和不足，有了更明确的努力方向和改进措施。

一、活动成果本次比赛活动不仅锻炼了班主任的业务水平，提高了教学管理能力，更重要的是增强了班主任的责任感和使命感。

通过比赛，班主任们深入思考自身成长和提升问题，提高了教育实践能力和解决问题的能力。

比赛也激发了全校教师的学习热情和工作积极性，有力地推动了班级管理工作的进一步发展。

二、活动亮点1. 突出的主题设置本次比赛活动主题明确，突出了班主任的基本功要求。

通过设置多个环节，全面考察了班主任的教学管理能力、心理辅导能力和班级协作能力等方面的素质，充分展示了各班主任的特长和优势。

2. 多样化的表现形式本次比赛活动灵活运用了多种表现形式，如PPT展示、小组合作和教学案例分享等，使整个活动更加生动有趣，吸引了学生和家长们的关注。

也提高了班主任的教学传播能力和沟通能力，使其在活动中能够更好地与学生和家长建立联系。

3. 专业评审团队本次比赛活动邀请了专业的评审团队对每个环节进行评分，并针对每位班主任进行了细致的点评和指导。

评审团队具有丰富的教育经验和权威的专业知识，对于班主任的表现给予了客观而专业的评价，提出了宝贵的改进意见和建议。

三、问题与改进尽管本次比赛活动取得了较好的效果，但也存在一些问题和不足，需要进一步改进。

具体问题如下：1. 比赛环节设置过多，时间紧张。

本次比赛活动设置的环节较多，导致每个环节的时间有限，有些班主任在展示自己优势时时间不足，导致表现不尽人意。

下一次活动可以适度减少环节，增加每位班主任的展示时间，让他们有更多的空间展示自己。

2. 评审标准不够明确。

本次比赛活动评审标准虽然有一定的界定，但在一些具体环节的评分标准上还是存在一定的模糊性，导致评分结果不够准确。

班主任基本功大赛心得4篇(一)

班主任基本功大赛心得第1篇(一)泰戈尔曾经说过：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使鹅卵石日臻完美。

”丹阳市班主任基本功大赛即是载歌载舞的水，轻柔、无痕却又不乏力量，让我在一次次“被冲击”中历练。

难忘笔试、面试、说课这三段又紧张又充实的比赛时光，压力、挑战、收获、成长……细细品味，比赛的过程不仅是学习的过程，更是成长、提高的过程！自主发展是班主任成长的根本因为比赛的压力，自主学习成为一件必须的事情。

大赛无疑为我的专业成长打下一剂“强心针”，从接到大赛的任务开始我就争分夺秒系统地学习班主任的专业知识，快速浏览《班主任之友》、《班主任》、《小学德育》、《魏书生班主任工作漫谈》等教育杂志，掌握最前沿的理论，拓宽班会设计的思路；研读政策法规，加深理解；品读教育叙事，解析心理学、教育学常见问题……真是“书到用时方恨少”，班主任工作是一个重要的专业性岗位，班主任专业成长不是一蹴而就的，而是一个持续提高的发展过程，不仅需要班主任的爱与热情，更需要班主任的自我反思和恒久的自主发展动力。

作为班主任，我们不妨随身携带一支笔一本笔记本，记下工作中的点滴；不妨订一份班主任刊物，一个月读一本书；不妨每周到教师阅览室坐半个小时，浏览报刊，记下一个德育故事；当我们每天与学生们朝夕相伴的时候，不妨学会教学相长，利用一切时机，学习如何科学地处理班级事情，怎样进行更有利于学生发展的班级管理，让自己在教育工作中与学生共同成长。

专业素养是班主任成长的基石班会课的设计，是大赛的重点，用说课的形式来演绎，更是增加了难度。

在15分钟内，根据问题情境，设计一节内容丰富、形式新颖、针对性强的班会课，这充分展示了班主任的专业素养和工作技巧，综合地考察班主任的应变能力、处理突发事件能力和组织能力。

正如全国模范班主任任小艾老师所说：“主题班会的成功与否，与班主任自身素质的高低有着直接关系。

”工作中我们要将专业研究和教育实践有机结合起来，在班级管理过程中边学习，边提高；用一种智慧的心态面对工作，保持对教育问题的敏感性，边发现，边领悟，边收获，把自己所带的班级当作自己的教育研究基地，经常开展班级活动，从活动细微处洞悉奥妙，促进学生精神成长，形成班级特色文化，达到全面育人的目的，不断提高班主任专业素养，真正促进自身专业化成长。

班主任基本功大赛活动学校总结_班主任年度个人总结

班主任基本功大赛活动学校总结_班主任年度个人总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：班主任基本功大赛活动学校总结随着教育教学改革的不断深入，班主任工作也日渐成为学校教育管理中一项至关重要的工作。

为了促进班主任队伍的专业化发展，提高班主任的综合素质和工作能力，我校于本学年举办了一场别开生面的班主任基本功大赛活动。

通过此次大赛，我们不仅展现了各位班主任的风采，更进一步促进了班主任队伍的建设和发展，提升了班主任的综合素质。

下面，我将对此次活动做个总结，并对自己的工作进行一番年度总结。

我们来总结一下本次班主任基本功大赛的主要内容和组织情况。

本次大赛主要包括班主任工作技能展示、教育案例分析、团队协作能力考核和教学管理能力测试四个环节。

在班主任工作技能展示环节，各位班主任展示了自己在课堂管理、学生情绪疏导、家长沟通等方面的工作技能；在教育案例分析环节，班主任们结合自己的工作实际，分析了一些典型的教育案例，展现了自己的教育智慧；在团队协作能力考核环节，班主任们进行了团队合作游戏，考验了他们的团队协作能力；在教学管理能力测试环节，班主任们进行了一场教学管理知识的考试。

整个大赛活动既考验了班主任们的综合素质，也提高了他们的工作能力和水平。

我们来对自己的工作进行一番年度总结。

在本次大赛中，我作为班主任队伍中的一员，也深刻地感受到了自己的不足之处。

通过观摩其他班主任的表现，我发现自己在课堂管理、家长沟通和学生情绪疏导等方面还存在许多不足之处，需要进一步提升自己的工作能力。

我也意识到班主任工作需要有一颗感恩的心，需要不断学习和进步，才能更好地服务于学校和学生。

我决定在新的一年里，加强自身的学习和进修，不断提高自己的工作能力和综合素质，努力成为一名优秀的班主任。

本次班主任基本功大赛活动在促进班主任队伍发展和提升教育教学质量方面发挥了积极作用，也为我个人的工作提供了一次宝贵的学习机会。

希望在未来的工作中，我能够更加努力地工作，不断提高自己的综合素质，为学校和学生做出更大的贡献。

学校班主任基本功大赛总结4篇

近几年来得益亍区教育局的大力投入学校已经实现了班班通学校要求自本学期开始原则上所有的教师上课时大部分采用班班通白板迚行教学在电子备课的基础上逐步推行课件迚通过电子备课和白板上课这两个措施的实施广大教师教育教学的现代化应用水平稳步提升白板教学得到了大觃模的应用优化了课埻教学
学校班主任基本功大赛总结4篇-班主任工作总结
近几年来，得益于区教育局的大力投入，学校已经实现了班班通，学校要求自本学期开始，原则上所有的教师上课时，大部分采用班班通、白板进行教学，在电子备课的基础上，逐步推行课件进课堂。
通过电子备课和白板上课这两个措施的实施，广大教师教育教学的现代化应用水平稳步提升，白板教学得到了大规模的应用，优化了课堂教学。
第四，教师参加比赛的积极性很高。所有参赛教师在赛前都进行了认真的准备，比赛中，参赛教师全神贯注，全情投入，比赛气氛既紧张又和谐。虽然部分教师的某项基本功还有待加强和提高，但有了这种积极认真的态度，再假以时日，多利用课余时间练习，老师们的基本功肯定会有大幅提高。
第五，比赛的意义重大。
本次活动为青年教师的成长搭建了舞台，为大家提供了一次锻炼、展示的机会，相互观摩、增进了解、取长补短，也让领导和老师们发现了许多青年教师的优点和特长。老师们要以此次活动为契机，在校内要掀起一次互相学习、共同研究、整体提高的新高潮，并以“竞技”的理念加速提高综合素质。
三、精心组织，优中选优
本学期以来，各教研组加大了对组内教师在电子备课、课件制作、白板运用上的教研力度，各教研组形成了积极、竞争的氛围，组内教师互相学习，相互评课，无论是电子备课、课件制作还是白板运用都有了很大的提高。各教研组也通过组内活动的开展，优中选优，推荐出了本组的区级比赛候选人，学校择优组织上报。
本次班主任基本功技能大赛的评委有：王淑荣、姜玉侠、孙桂荣、孙丽娟、王淑娟。评委打分通过分项目打分，然后核算出总分，最后取平均分。

班主任基本功比赛总结

本次大赛共由四个比赛环节组成，分别是笔试、主题班会设计、个人答辩、和才艺展示。下面就我个人在这四个环节中的表现和感受做一总结和反思，使自己能够在不足中进步，在实践中成长。
一、笔试环节：
这一环节主要以填空题、选择题、判断题、简答题、论述题和班会设计题这六部分组成，时间是90分钟。因为是首届比赛，所以之前并没有试题样式可以参考，我自己从网上下载了部分类似试题和文件参考。由于我带高三的班主任，课时任务以及日常事务比较多，所以也没有太多时间精心准备，当然也似乎有些“轻敌”了。当进行考试的时候，我才认识到自己准备的不充分，后悔晚矣。我尽全力答题，最后以83.5分第四名的成绩进入决赛。尽管如此，我与第一名王晓霞老师的成绩相差了近15分。通过这次笔试，我真正认识到自己的不足，在比赛态度上有待于进一步加强，尽管也抽时间复习了相关内容，但是并没有做到尽全力的去准备比赛。在以后的工作和活动中，
本次比赛符合条件的40岁以下的教师参加了此次比赛，竞赛通过教育故事（将自己教育学生的某一成功个案，写成一个2000字左右的教育故事）、班队会设计（围绕礼仪）、案例分析、、班主任工作论文三个环节。
篇二：班主任基本功大赛活动总结
班主任基本功大赛活动总结
我校于20XX年6月12日，举办了正阳小学20XX年班主任技能大赛，这次班主任基本功大赛，参加的教师积极性都非常高，使我感到青年班主任的朝气与活力，也看到了他们的个人能力在逐步的提高。
这次比赛是我们大家共同进步成长的过程。我觉得班主任基本功即指班主任在完成教学工作所必需的条件性的技能和技巧。这里的“条件性”旨在说明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要条件，也就是说，一名合格的班主任要是不具备这些条件，班主任工作将无法完成，尽管有了这些条件，班主任工作未必成功。
四、才艺展示：

基本功大赛活动总结5篇

基本功大赛活动总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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班主任基本功大赛活动学校总结5篇

班主任基本功大赛活动学校总结5篇篇1为了提升班主任的专业素养和教育能力，我校特地举办了班主任基本功大赛活动。

通过此次活动，旨在激发班主任们的学习热情，提升其教育技能，以便更好地服务于学生的成长与发展。

现将此次活动总结如下：一、活动背景与目标随着教育事业的不断发展，班主任的角色也越来越受到重视。

他们不仅是学生的良师益友，更是学生成长道路上的引路人。

为了提升班主任的专业素养和教育能力，我校决定举办班主任基本功大赛活动。

此次活动的目标是激发班主任们的学习热情，提升其教育技能，以便更好地服务于学生的成长与发展。

二、活动内容与形式本次活动包括教育理论笔试、班级管理案例分析、主题班会设计等多个环节。

这些环节旨在全面考察班主任的教育理论水平、班级管理能力和主题班会设计能力。

同时，我们还邀请了资深教育专家和优秀班主任作为评委，对参赛者的表现进行点评和指导。

三、活动亮点与成果1. 激发了班主任们的学习热情。

通过此次活动，班主任们认识到了自身能力的不足，纷纷表示要继续学习和提升。

这种积极向上的学习氛围在校园内悄然形成，为学校的长远发展奠定了基础。

2. 提升了班主任的专业素养。

通过教育理论笔试和班级管理案例分析等环节的考验，班主任们的专业素养得到了显著提升。

他们不仅掌握了更多的教育理论，还学会了如何将这些理论运用到实际工作中去。

3. 推动了学校的教育创新。

此次活动不仅提升了班主任们的个人能力，还推动了我校的教育创新。

通过主题班会设计环节，各班级纷纷展示了自己的特色和亮点，促进了学校教育的多样化发展。

四、存在的问题与建议虽然此次活动取得了显著成果，但仍存在一些问题需要改进。

例如，部分班主任在班级管理方面仍显得经验不足，需要进一步加强培训和指导；同时，学校应继续加大对班主任工作的支持和投入，为班主任提供更多的学习和发展机会。

五、总结与展望总的来说，我校的班主任基本功大赛活动取得了圆满成功。

通过此次活动，班主任们的专业素养得到了显著提升，学校的教育创新也取得了积极进展。

教师基本功大赛的反思总结

教师基本功大赛的反思总结教师基本功大赛是一项评选教师基本功的比赛活动，旨在提高教师教学水平和教育教学质量。

经过参与和观摩，我深有体会并提出了以下反思总结。

首先，教师基本功大赛的设置能够激发教师的教学热情和创新能力。

比赛以课堂教学为切入点，突出了教师教育教学能力的核心要素，如教学设计、教学执行、教学评价等。

这种设置不仅对教师的教学能力进行了全面考核，也促使教师在日常教学中不断追求创新和改进，提高自己的教学效果。

其次，教师基本功大赛的观摩效应广泛而强烈。

作为参与者，我亲身感受到了比赛中教师们的才华和激情，这不仅激励了我对教学的热忱，也让我看到了许多值得学习和借鉴的优秀教学实践。

比赛中的优秀教师们不仅展示了强大的专业技能，还表现出了极高的教学热情和敬业精神，为我们树立了一个高标准的榜样。

然而，教师基本功大赛也存在一些问题和不足之处。

首先，比赛注重形式而忽视内容，过于强调舞台效果和表演性，而忽略了对教师教学质量的真正评判。

在一些比赛中，教师们往往过分追求炫耀和夸张，而忽略了教学效果的核心目标。

其次，比赛的评价标准有待进一步明确和细化。

在一些比赛中，评委仅仅以自己的主观意见评判教师的表现，而没有参考客观数据和学生的实际情况，这容易造成评判结果的不准确和不公正。

针对上述问题，我认为可以在以下几个方面进行改进。

首先，比赛组织方应该更加关注教师的教学技能和教学质量，而不是过于追求表现形式。

可以适当调整比赛形式，增加一对一的教学模拟环节，更加真实地反映教师的教学实力。

其次，比赛评委应遵循公正公平的原则，制定具体可操作的评分标准，并对评委进行培训，提高他们的评判水平。

同时，可以邀请学生代表参与评定，通过学生的真实反馈来评判教师的教学质量。

最后，比赛结果可以进行公示，为教师提供一个实现个人成长和专业发展的机会。

这样不仅能激励教师的教学热情，也能调动教师的积极性，进一步提高教师的教学水平和教育教学质量。

总之，教师基本功大赛是一项积极推动教师专业发展的举措。

教师基本功的竞赛总结(优秀6篇)

教师基本功的竞赛总结（优秀6篇）教师基本功总结篇一为了进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，推进新课程改革，增加课堂教学的实效性，我校开展了教师基本功比赛活动。

这次比赛达到了关注教师成长、促进教师基本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。

为广教师提供了充分展示自己教学基本功的舞台，对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。

教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，特别是教师“讲、写、画、演”等方面。

教师的基本功更是直接影响着教学效率和教学成绩。

为了能使此项活动开展的更广泛，比赛内容包括粉笔字、钢笔字、毛笔字、课件制作、教学五个方面；在比赛形式上，采取现场书写、作画、演讲，力求新颖实效、公开公正。

各学校基本都能按通知要求，认真组织本学校的教师大练教学基本功。

教学基本功比赛，小学领导高度重视，并对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。

教师们，都能作到认真对待，精心准备，教师参与热情高涨，团队精神突出，所有报名参加比赛的教师克服了一切困难。

整个比赛过程严谨有序、高效务实，公平、公开、公正，做到了领导满意，教师顺心。

总结本次基本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：1、个别学校重视程度不够，接到教研室通知后，没有及时组织教师进行基本功训练，比赛流程不熟悉，比赛用品准备不充分，书写比较慢，作品质量不高，成绩不理想。

2、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高，钢笔字、粉笔字成绩普遍较高，工整严谨，或潇洒秀美或大气磅礴，获得评委一致好评。

但毛笔字、简笔画成绩相对较差，有的正楷字虽然书写认真但缺少变化与力度，整体看不美观；毛笔字练习少，或根本不会写；简笔画主题空洞，不懂得简笔画的绘画方法，不会通过简单的线条或几何形来表现简笔画。

个别年龄偏大的教师普通话不标准，读错音的现象严重。

3、教学基本功不均衡。

一是获奖学科不均衡，成绩排名在前教师大多是美术、语文学科教师，其他学科教师很少，理科教师参加比赛的都不多，二是教师个人比赛项目不均衡，有的项目成绩好，但有的项目成绩却很不理想，差距较大。

教师基本功大赛总结（通用12篇）

教师基本功大赛总结教师基本功大赛总结（通用12篇）总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不妨让我们认真地完成总结吧。

那么你知道总结如何写吗？下面是小编帮大家整理的教师基本功大赛总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

教师基本功大赛总结篇1为适应新课程改革的需要，坚持以教师发展为本，加强教师业务基本技能的锻炼，为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，检验教师教学基本功的水平，促进教师积极主动地提高自身的教学基本功，提高广大教师的教学技能水平和教学能力，促进教师的专业成长，造就一支素质过硬的教师队伍。

经过教导处的精心组织和安排，我校于举办了本次教师基本功大赛。

以促进教师岗位练兵。

现在回想参加此次比赛的全过程，感觉参与本次活动的最大收获在于准备和参与比赛的全过程，在这个过程中，真是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全。

总起来说，通过此次比赛，我有如下感想和收获。

一、要正确认识自己的实际水平。

本次技能比赛的项目包括电脑打字、黑板字、朗诵三个项目，可以说考察的非常全面。

就我个人而言，自认为自己除了第二项没有底外，其它的还可以。

可事实往往事与愿违，在我比赛完这几项发现自己和别人还是有很大差距，尤其是黑板字。

二、认清差距、明确了努力的方向通过参加本次比赛，特别是通过观摩各位老师的黑板字和朗诵，我认清了自已的差距和今后要努力的方向。

参加本次比赛的老师们各显其能，把自己优秀的一面都很好地展现了出来。

（她们）他们在比赛中所流露的那种沉着、自信，很值得我学习。

如板字潇洒的魏晓静老师、齐欣老师，和朗诵有激情的赵国昌老师，能把大家感动的哗哗流泪的刘燕老师都给我留下了深刻的印象；总之，通过本次比赛，认清了差距、明确了方向，我要不断努力下去，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“。

认清差距、找准目标、努力学习，在今后的工作中，我将继续努力学习，锻炼自己，让自己成长为一名优秀的小学教师。

班主任基本功大赛活动学校总结_班主任年度个人总结

班主任基本功大赛活动学校总结_班主任年度个人总结班主任基本功大赛活动是学校每年一次的大型活动，旨在提高班主任的教育教学能力和管理能力，为学校的班主任队伍建设做出贡献。

通过参加活动，每位班主任都有机会展示自己的能力，学习他人的经验，促进共同进步。

本次活动是在过去一年的基础上进行的，总结了上一次活动的经验教训，对活动内容进行了一些调整和优化。

在活动的准备阶段，学校根据班级情况和班主任的特长，制定了一系列的竞赛项目和评分标准。

也组织了专门的培训，为班主任提供更多的知识和技能。

活动分为个人赛和团队赛两个环节。

个人赛是每个班主任单独完成的，包括课堂教学、学生管理、教育引导等方面的内容。

而团队赛则是由每个年级的班主任组成团队，以年级群体为单位进行的，主要涉及年级活动的组织策划、班级管理的协调等方面。

个人赛是班主任们展示个人能力的机会，也是评选年度优秀班主任的重要依据。

在个人赛中，每个班主任都需要精心准备，编排好课程内容，做好教学准备工作。

他们还需要善于与学生沟通，有耐心地解答学生的问题，注重与学生的交流和互动。

在学生管理方面，他们需要制定科学的管理制度和规范，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

在教育引导方面，他们需要对学生进行思想教育，引导学生健康成长。

团队赛是班主任们展示协作能力的机会，也是评选年度优秀班级的重要依据。

在团队赛中，班主任们需要协调各班级之间的合作关系，组织年级活动，比如班级联欢会、班级义卖等。

在活动的策划过程中，他们要充分调动班级资源，使每个班级都能积极参与进来。

在活动的组织过程中，他们需要细心安排每个班级的具体任务，确保整个活动顺利进行。

通过参加班主任基本功大赛活动，班主任们得到了很大的锻炼和提高。

他们通过准备赛前的培训和学习，增长了教育教学知识，提升了教育教学能力。

他们通过和他人的交流和互动，学习了很多经验和做法，拓宽了自己的视野。

他们还在活动中发现了自己的不足之处，并在后续的工作中进行了改进和提高。

教师基本功大赛活动总结3篇

教师基本功大赛活动总结教师基本功大赛活动总结精选3篇（一）教师基本功大赛活动总结活动名称：教师基本功大赛活动时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日活动简介：教师基本功大赛是为了提高教师教学水平和教育质量，激发教师的教学热情和创新力而举办的比赛活动。

通过比赛，展示和推广一流的教学方法和教育理念，促进教师间的交流与合作，共同提升教育教学水平。

活动流程：1. 报名阶段：参赛教师通过填写报名表格，报名参加大赛。

2. 备课阶段：参赛教师根据大赛要求，精心准备备课材料。

3. 初赛阶段：参赛教师进行课堂教学，由评委进行评分。

4. 决赛阶段：初赛获得高分的教师进入决赛，进行更为深入的教学演示。

5. 颁奖仪式：对获奖的教师进行表彰，并颁发奖品。

6. 经验分享会：获奖教师分享教学经验和心得体会。

活动亮点：1. 程序科学：活动流程合理，各个环节有序进行。

2. 专业评委：评委由教育教学专家和校内外优秀教师组成，具备专业性。

3. 互动交流：活动过程中，参赛教师和评委进行互动交流，促进了教学观念的交流和碰撞。

4. 注重实践：大赛注重教学实践能力，通过教学演示，更能真实地反映教师的教学水平。

活动收获：1. 提高教师教学水平：通过比赛活动，教师们在备课和教学过程中不断探索，提高自己的教学技巧和方法。

2. 促进教师交流：活动中，教师们相互学习、取长补短，促进了教育教学的交流和合作。

3. 推广一流教育理念：通过比赛展示和推广一流的教育理念和方法，进一步提高了整个学校的教育质量。

4. 激发教师创新力：比赛活动为教师们提供了一个展示自己创新教学的舞台，激发了他们的教学热情和创新力。

活动建议：1. 加强宣传：在活动前期加强对活动的宣传，提高教师参与度。

2. 持续完善：对于活动中出现的问题要及时总结，不断完善活动细节，提高活动的质量和水平。

3. 拓展活动形式：在以后的活动中可以考虑增加更多形式多样的比赛，如团队教学比赛、小组合作比赛等，丰富活动内容和形式。

教师基本功竞赛活动总结（五篇材料）

教师基本功竞赛活动总结（五篇材料）第一篇：教师基本功竞赛活动总结教师基本功竞赛活动总结（2013-2014年度第一学期）我校新一轮“教师基本功竞赛”活动历时一个月的时间，终于落下了帷幕。

这是本学期规模最大的一次教学活动，共有39位青年教师参加了竞赛。

在校园内掀起了一次课程研究和听课、评课的高潮，推动了我校教师的专业发展。

不仅检验了教师教学基本功的综合水平，规范了教学行为，还促进了教师积极主动地提高自身的教学基本功、教学技能水平和教学能力。

经综合评价，仇丽丽获得一等奖；陈晓、刘春梅获得二等奖；曲宁、刘伟华、杨硕获得三等奖，秦宝双、马忠英获得优秀奖。

纵观整个活动过程，使参赛青年教师得到了锻炼，增强了对课堂教学的理解和认识，提高了理论和实践操作水平，听课老师也受到了启迪和熏陶。

现就本次教学活动总结如下：一、取得的成绩：（一）有效的课堂教学，精彩再现。

本次竞赛的39节课，跨11个学科。

让人感受最深的是新课程的理念深入到了课堂，这主要表现在教师的服务意识和民主和谐的师生关系两个方面。

教师在课堂上，不再是高高在上的权威，而是学习活动中平等的一员，是学生们探索知识的伙伴。

我们看到每位老师都始终很自然地微笑着，总是用平等商量的语气与学生交流、沟通、探讨。

并且在重视“双基”，也就是基础知识和基本技能的同时，把更多的精力放在了学生的学习过程和知识的形成过程上，还能结合教学适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。

教学中真正有效的落实了三维目标。

最值得欣慰的是以下几方面：1、有效的情境创设。

如何确立新课程倡导的教与学、师与生的关系，突出教为学服务的思想和学生主体地位，注重学习过程中学生的自主建构，走出被动的课堂，需要我们创设有利于激起学生自主构建的教学情境。

本次基本功大赛的课堂中，惊喜于一个个善于激起学生认知矛盾的、能引起学生互动的情境。

如曲宁老师的《分数的初步认识》一课，利用孩子们喜欢的沸羊羊和懒羊羊分青草蛋糕吵架，同学们帮忙用手势表示出来的导入；刘春梅老师的《百分数的意义和写法》一课，让学生帮忙算出班级进步之星最近是不是进步了，引发学生探究思考；杨宏梅老师的《认识钟表》一课谈话情境创设，联系早晨起床，让学生都想和钟表交朋友；王婉莹老师的《可爱的家》一课中春节晚会的歌曲《让爱住我家》播放，使学生自然过渡到聆听歌曲，体验感受到家的可爱等。

班主任技能大赛总结4篇

二等奖:黄海燕、黄才菊
三等奖:唐晓丽、龙远彬、余莉莉
此次活动获得园满成功,希望全校教师要以获奖者为榜样,学习他们立足本职、无私奉献的工作精神,热爱学生,科学施教的育人理念、与时俱进,争创一流的工作风度,在各自的岗位上教书育人,扎实工作,为促进我镇教育事业发展,为培养更多更优秀的人才做出新的贡献.
班主任技能大赛总结第2篇
组长:邱军
副组长:杨庆国
成员:曹光华、杨辉
二、竞赛程序
本次比赛是在校内举行,学校将推选优秀班主任参加镇、区级班主任基本功竞赛.所有老师均可报名,班主任老师50岁以内必须参与.
三、竞赛内容
本次竞赛的内容共为四项:
（一）“我的班级德育创新工作案例”撰写,将自己在班级工作中进行德育创新的一个成功案例写成2000字左右的故事.（占总分20﹪）
3、充分利用宣传媒介，着力营造良好氛围
本次大赛备赛期间，各教研室透过对大赛选手的选拔，在学生中掀起学技能、比技能、争当参赛选手的高潮；教务处在校园与培训教室内悬挂“精心准备、刻苦训练、力创佳绩、为校争光”等大型横幅，勾画出师生不怕苦、不怕累、克难而进抓训练的场景；校团委组织学生宣传队，利用校园广播对学生选手进行采访系列报道，有效地提高了选手备赛的用心性与主动性；宣传科在校园网、十堰新闻台和十堰教育台报道了我校2009年参加湖北省技能大赛表彰奖励活动和2013年参赛动员活动，在社会上树立了我校重技能、抓教改、促质量办学方针的良好形象。
班主任技能大赛总结4篇-班主任工作总结
按照我校班主任基本功大赛工作方案,我校开展了班主任基本功大赛活动,该活动全体班主任积极参与,展现了我校班主任的风采,突现了班主任的素质,取得了良好的效果,赢得了广大师生和社会的赞誉,提升了班主任的整体素质,现总结如下:

班主任基本功大赛活动学校总结8篇

班主任基本功大赛活动学校总结8篇篇1一、背景概述本次班主任基本功大赛活动，旨在提升我校班主任队伍的专业素养和综合能力，进一步推动班级管理和学生教育工作的发展。

经过精心筹备和激烈角逐，本次大赛圆满落幕。

在此，我们对本次大赛活动进行全面总结。

二、筹备与实施（一）筹备阶段1. 成立专项工作小组，负责大赛的整体策划、组织与实施。

2. 制定详细的比赛规则与流程，确保比赛的公平、公正。

3. 广泛宣传，动员全体班主任积极参与，提高大赛的参与率。

4. 准备比赛场地、设备，确保比赛顺利进行。

（二）实施阶段1. 大赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，确保每位参赛班主任都有展示才能的机会。

2. 比赛内容涵盖理论测试、案例分析、情景模拟等环节，全面考察班主任的专业素养和实战能力。

3. 邀请教育专家、资深班主任担任评委，提高比赛的专业性。

4. 设立奖项，表彰优秀班主任，激发大家的参与热情。

三、活动成效（一）提升了班主任队伍的整体水平通过本次大赛，我校班主任队伍的整体水平得到了显著提升。

参赛班主任在理论素养、沟通能力、组织协调能力、问题解决能力等方面都有了明显的进步。

（二）促进了班级管理的创新与发展本次大赛激发了班主任们在班级管理方面的创新精神，推动了一些新的管理理念和方法在我校的推广与应用。

（三）增强了班主任队伍的凝聚力通过大赛的筹备和比赛过程，班主任们增进了彼此的了解与友谊，提高了团队凝聚力，为今后的工作打下了良好的基础。

四、问题与建议（一）问题1. 部分班主任对比赛规则的理解不够深入，导致比赛过程中的一些失误。

2. 部分年轻班主任缺乏实战经验，需要在今后的工作中加强锻炼。

3. 大赛的宣传力度还有待加强，以提高更多班主任的参与度。

（二）建议1. 加强赛前培训，提高班主任对比赛规则的理解。

2. 为年轻班主任提供更多的实践机会，提高他们的实战能力。

3. 加大宣传力度，提高大赛的知名度和参与度。

五、总结与展望本次班主任基本功大赛活动是我校班主任队伍建设的一次重要举措，取得了显著的成效。

班主任基本功大赛活动学校总结_班主任年度个人总结

班主任基本功大赛活动学校总结_班主任年度个人总结一、活动简介为了促进班主任的专业发展，提高班主任的综合素质和工作能力，我校举办了班主任基本功大赛活动。

活动包括理论知识考核、实践操作考核、教学设计与实施考核等项目，旨在通过比赛选拔出一批业务能力强、工作质量高、责任心强的优秀班主任，为学校教育教学工作贡献力量。

二、活动过程1.选拔参赛班主任本次大赛面向全校班主任进行报名，经过初审和面试选拔出30名班主任参加比赛。

参赛班主任均是各年级的骨干班主任，工作经验丰富，是学校教育教学工作的中流砥柱。

2.理论知识考核理论知识考核主要考查班主任对学校管理制度、教育教学理论、班级管理与教育学科知识的掌握情况。

参赛班主任通过笔试和面试的方式进行考核，考核内容包括学校管理政策、心理健康教育、班级管理与教育学科知识等方面。

3.实践操作考核实践操作考核主要考查班主任的日常工作能力和教育教学实践能力。

参赛班主任需准备一个自己所教班级的教学案例和班级管理案例，并在评委的面前进行操作展示和讲解。

评委根据实际操作表现和讲解内容评定参赛班主任的实践操作能力。

4.教学设计与实施考核教学设计与实施考核主要考查班主任的教学设计能力和实施效果。

参赛班主任需准备一堂自己设计的课程，并按照设计的教学方案进行实施。

评委根据课程设计、教学过程和学生表现等方面评定参赛班主任的教学设计与实施能力。

5.总决赛通过初赛和复赛的比拼，最终选拔出10名优秀班主任进入总决赛。

总决赛是本次大赛的高潮，参赛班主任在总决赛上进行理论知识考核、实践操作考核和教学设计与实施考核的综合考核，最终评选出大赛的优胜者。

三、活动成果1.培养了班主任的专业能力通过大赛活动，参赛班主任加强了对教育教学理论的学习和理解，提升了教育教学实践能力，增强了自我教育和自我提升的意识，培养了专业素养和创新精神。

2.促进了班主任的交流与合作大赛活动拉近了班主任之间的距离，促进了班主任之间的交流与合作。

基本功活动总结6篇

基本功活动总结6篇基本功活动总结篇1依据旗教体局关于举办“全旗中小学青年老师课堂教学基本功大赛”的通知精神，教研中心分蒙授、汉授、幼儿园三个评审组，从5月7日至25日组织全旗70名符合参赛条件的青年老师参加了“课堂教学基本功大赛”活动。

活动通过对中小学老师课堂教学、说课、教案设计三个环节及对幼儿老师组织教学活动、现场才艺呈现等环节的评比，共评出一等奖15名，二等奖23名。

为便于今后有针对性地开展教研工作，现就对本次活动作一简要总结。

一、活动收获。

本次活动人数多，规模大，历时近二十天。

分蒙、汉授、分学段、抽签定班级、定教学内容、提前半天独立备课、同课异构、次日接班上课。

为了达到共同提升的目的，同台竞技的选手允许提前观摩同伴的讲课、说课。

所以，此次教学基本功大赛的确地讲，既是一次深化课改，探究新的教学模式的探究活动，更是一次全旗青年老师优质高效课堂的培训活动。

选手们在教学中，就如何深化新课程改革，如何在课堂上贯彻落实新课程理念，如何把课堂还给同学，如何让同学把自主、合作、探究学习与多种学习方式有机结合，体现以人为本的思想等问题进行了积极的探究与呈现。

在整个活动中，老师们通过相互观摩课堂，相互交流授课体会，教学反思、教学设计等过程，使各自的课堂教学水平得到了全面的提升。

特别是基层学校的青年老师得到了一次很好的磨练。

二、活动亮点。

1、青年老师的基本素养都不错，肯下功夫，对“课标”、教材的理解也比较清楚，能讨论同学，有针对性地教学。

2、大部分老师授课语言精炼、讲一般话、板书合理、书写工整、富有激情，组织引导得当，使同学能够全身心地投入到学习中去，充分体现了同学的主体作用。

3、多数老师的教学策略、教学重难点的处理比较到位，符合新课程标准的要求及教材编写意图。

4、参赛老师都能娴熟地操作多媒体进行教学，加强了直观性，激发了同学的学习喜好，使教学内容化难为易。

5、教学方式快捷多样，有“先学后教，当堂训练”的目标教学法；有以“导学案”为载体的教改试验法，有常规教学法等等，但无论哪种教学方法，都能紧紧围绕新课标理念进行组织教学活动，最大地体现老师是组织者、引导者、参加者和同学以自主、合作、探究为主与其它学习方法相结合的新课程理念，使每节课达到了民主、高效有德。

班主任基本功大赛活动学校总结1500字

班主任基本功大赛活动学校总结1500字班主任基本功大赛活动学校总结一、活动概述班主任基本功大赛是为了提高班主任的教育教学水平，加强班主任队伍建设，推动学校育人工作而开展的一项重要活动。

本次大赛对学校班主任进行了全面的考察和评比，加强了班主任的专业知识和技能的提升，提高了班主任对学生的关心与管理能力，增强了班主任的主动性和创造性，进一步完善了学校的育人机制。

二、活动组织本次活动由学校领导班子具体负责安排和组织，制定了详细的活动方案和时间表。

活动设置了初赛、复赛和决赛三个环节，通过抽签的方式确定了参赛班级和班主任。

其中，初赛主要考察班主任的教育理念、教育方法和材料准备情况；复赛主要考察班主任的学科知识和教学能力；决赛主要考察班主任的综合素质和管理能力。

三、活动内容1.初赛阶段，各班级班主任按照学校制定的题目和要求进行准备，并在规定时间内完成教案和教材的准备工作。

初赛主要考察班主任的教育理念是否正确、教育方法是否灵活多样，并对教材准备情况进行评估和选择。

2.复赛阶段，各班级班主任根据学校制定的教材和教案进行教学展示。

复赛主要考察班主任的学科知识水平和教学能力，以及班级管理能力和创新能力。

3.决赛阶段，各班级班主任通过展示自己的班级管理成果和有效的教育教学措施来竞争冠军。

决赛主要考察班主任的综合素质和管理能力，评选出优秀班主任和班级。

四、活动效果通过此次活动的开展，取得了以下几个方面的成果。

1.提高教师素质。

通过参加大赛，班主任们进一步提高了教学水平，增加了对学科知识和教育教学方法的认识和掌握，提高了班主任队伍的整体素质。

2.加强教师和学生之间的沟通与合作。

通过大赛的开展，班主任们与学生进行了深入的交流和互动，加强了班主任与学生之间的沟通和合作，建立了良好的师生关系。

3.激发班主任的工作热情和积极性。

大赛的开展鼓励班主任们积极参与教育教学活动，激发了他们的工作热情和主动性，使他们更加热爱本职工作。

4.推动学校育人工作。