语文常识
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语文基本常识梳理
语文是什么？
表达方式
• 表达方式可分为 种：
• 记叙、描写、说明、议论、抒情
说明和描写的区别
• 同时介绍石榴子粒的文字，哪段是描写，哪段是说明？ • （1）石榴是营养价值很高的果品，果内的籽粒多呈粉红 色或玉白色，晶莹透亮，似颗颗珍珠玛瑙，风味独特，营 养丰富。其维生素C的含量比苹果、梨要高1～2倍，并含 丰富的糖、酸、磷、钙、铁等营养成分，且有帮助消化的 功效，很适于老人和儿童食用，自古以来，就被视为珍贵 佳果。石榴籽粒多汁，是加工榨汁制作清凉饮料的上等原 料。 • （2）你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来 了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露 出一口皓齿，那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过 吗？
多种表达方式的综合运用
• 文章不能单独使用一种表达方式；而要经 常借助其他的表达方式来丰富或加深文章 的内容，使文章显得绚丽多彩，对读者也 具有更大的吸引力。
例段1：
• （1）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 （2）高树与低树俯仰生姿。（3）落叶树与常绿 树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四 季不感到寂寞。（4）没有修剪得像宝塔那样的松 柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的 审美观点看，这是不足取的。（5）有几个园里有 古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（6） 开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限 的繁华和欢悦，可是没法说出来。
• 托物言志：通过描写客观事物，寄托、传 达作者的某种感情、抱负和志趣。包括咏 物抒情 • 如郭沫若《石榴》、刘禹锡《陋室铭》、 周敦颐《爱莲说》等为托物言志 • 郑振铎《海燕》、丰子恺《白鹅》、山口 涣《鹤群》等为咏物抒情
描写手法
• 描写手法主要有： • （1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有以动 衬静、以静衬动，以乐景衬哀情等。 • （2）联想和想像，又叫虚实结合。 • （3）对比。 • （4）白描。 • （5）人物描写方法： • 外貌、神态、动作、语言、心理
• 表现手法还可分为 • 抒情手法、描写手法和修辞手法。
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修辞手法（修辞方式、修辞格）
• 初中生要求掌握十四种： • 比喻、比拟（拟人）、夸张、排比、反复、 对偶、借代、反问、设问、对比、双关、 反语、引用、互文
对偶
• 对偶就是把一对结构相同或相似、字数相等 的句子对称地排列在一起，来表达相似、相 关或相反、相对的意思的一种修辞手法。 • 种类：从内容上可分为正对、反对、串对 • 从结构上可分为宽对、严对 • 作用：形式上，音节整齐匀称，顿挫感强 • 内容上，凝练集中，概括力强
例句：
• • • • • • 1、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 2、山随平野尽，江入大荒流。 3、文臣不爱钱，武臣不惜死。 4、出淤泥而不染，濯清涟而不妖 5、奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚 6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
中华儿女真勇敢，
借代
• 借代是不直接说出要说的人或事物，而用 与它有密切关系的人或事物来代替。 • 种类：以局部代整体、以特征代本体、以 具体代抽象。 • 如：无丝竹之乱耳
设问与反问
• 设问：无疑而问，在自问自答中引人注意， 启人思考。 • 反问：也是无疑而问，但答案就在问句中， 即用肯定的形式表示否定的意思，用否定 的形式表示肯定的意思。有强化语气、强 化情感的作用，也可启迪思维、发人深思。
抒情手法
• 一般运用在抒情散文中，可分为直抒胸臆和间接抒情 • 间接抒情可分为：借景抒情和托物言志 • 借景抒情：借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写 景之中，包括情景交融、以景衬情等 • 如朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、郦道元《三 峡》等
例段2：
• 我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙 向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱 尽重重得的束缚。因而我更喜欢这夏天的 心脏。 • 有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别 大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味 更美。 • 禁不住唾津的潜溢了。
写作手法、表现手法、修辞手法
• 写作手法≧表现手法﹥修辞手法
诗歌的写作手法
• 诗歌的写作手法常见的如象征（运用意象） • 如艾青《我爱这土地》中的一系列事物：鸟、 土地、河流、风、黎明，都有其象征意义。
• 表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想 感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品，具 体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、 语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、夸张、排比、 对偶、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现 手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法 丰富多彩：借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法； 记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛ห้องสมุดไป่ตู้巧用修辞、详 略得当、叙议结合、正侧相映等；小说的描写手法、烘托 手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
语文是什么？
表达方式
• 表达方式可分为 种：
• 记叙、描写、说明、议论、抒情
说明和描写的区别
• 同时介绍石榴子粒的文字，哪段是描写，哪段是说明？ • （1）石榴是营养价值很高的果品，果内的籽粒多呈粉红 色或玉白色，晶莹透亮，似颗颗珍珠玛瑙，风味独特，营 养丰富。其维生素C的含量比苹果、梨要高1～2倍，并含 丰富的糖、酸、磷、钙、铁等营养成分，且有帮助消化的 功效，很适于老人和儿童食用，自古以来，就被视为珍贵 佳果。石榴籽粒多汁，是加工榨汁制作清凉饮料的上等原 料。 • （2）你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来 了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露 出一口皓齿，那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过 吗？
多种表达方式的综合运用
• 文章不能单独使用一种表达方式；而要经 常借助其他的表达方式来丰富或加深文章 的内容，使文章显得绚丽多彩，对读者也 具有更大的吸引力。
例段1：
• （1）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 （2）高树与低树俯仰生姿。（3）落叶树与常绿 树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四 季不感到寂寞。（4）没有修剪得像宝塔那样的松 柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的 审美观点看，这是不足取的。（5）有几个园里有 古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（6） 开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限 的繁华和欢悦，可是没法说出来。
• 托物言志：通过描写客观事物，寄托、传 达作者的某种感情、抱负和志趣。包括咏 物抒情 • 如郭沫若《石榴》、刘禹锡《陋室铭》、 周敦颐《爱莲说》等为托物言志 • 郑振铎《海燕》、丰子恺《白鹅》、山口 涣《鹤群》等为咏物抒情
描写手法
• 描写手法主要有： • （1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有以动 衬静、以静衬动，以乐景衬哀情等。 • （2）联想和想像，又叫虚实结合。 • （3）对比。 • （4）白描。 • （5）人物描写方法： • 外貌、神态、动作、语言、心理
• 表现手法还可分为 • 抒情手法、描写手法和修辞手法。
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修辞手法（修辞方式、修辞格）
• 初中生要求掌握十四种： • 比喻、比拟（拟人）、夸张、排比、反复、 对偶、借代、反问、设问、对比、双关、 反语、引用、互文
对偶
• 对偶就是把一对结构相同或相似、字数相等 的句子对称地排列在一起，来表达相似、相 关或相反、相对的意思的一种修辞手法。 • 种类：从内容上可分为正对、反对、串对 • 从结构上可分为宽对、严对 • 作用：形式上，音节整齐匀称，顿挫感强 • 内容上，凝练集中，概括力强
例句：
• • • • • • 1、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 2、山随平野尽，江入大荒流。 3、文臣不爱钱，武臣不惜死。 4、出淤泥而不染，濯清涟而不妖 5、奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚 6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
中华儿女真勇敢，
借代
• 借代是不直接说出要说的人或事物，而用 与它有密切关系的人或事物来代替。 • 种类：以局部代整体、以特征代本体、以 具体代抽象。 • 如：无丝竹之乱耳
设问与反问
• 设问：无疑而问，在自问自答中引人注意， 启人思考。 • 反问：也是无疑而问，但答案就在问句中， 即用肯定的形式表示否定的意思，用否定 的形式表示肯定的意思。有强化语气、强 化情感的作用，也可启迪思维、发人深思。
抒情手法
• 一般运用在抒情散文中，可分为直抒胸臆和间接抒情 • 间接抒情可分为：借景抒情和托物言志 • 借景抒情：借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写 景之中，包括情景交融、以景衬情等 • 如朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、郦道元《三 峡》等
例段2：
• 我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙 向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱 尽重重得的束缚。因而我更喜欢这夏天的 心脏。 • 有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别 大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味 更美。 • 禁不住唾津的潜溢了。
写作手法、表现手法、修辞手法
• 写作手法≧表现手法﹥修辞手法
诗歌的写作手法
• 诗歌的写作手法常见的如象征（运用意象） • 如艾青《我爱这土地》中的一系列事物：鸟、 土地、河流、风、黎明，都有其象征意义。
• 表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想 感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品，具 体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、 语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、夸张、排比、 对偶、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现 手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法 丰富多彩：借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法； 记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛ห้องสมุดไป่ตู้巧用修辞、详 略得当、叙议结合、正侧相映等；小说的描写手法、烘托 手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。