送东阳马生序(节选)
送东阳马生序译文
《送东阳马生序》(节选)译文：我年幼时就非常爱好读书。
（那时）家里贫穷，没有办法买书来看，常常向余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每于藏书的人家去借，亲手用笔抄录，计算着日子按时归还。
冬天特别寒冷的藏书之家假借，手自笔录，计日以还。
天大寒时候，砚台里的墨汁结成坚冰，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不放松抄写。
抄，砚坚冰，手指不可曲伸，弗怠之。
录完，便跑着送还书，不敢稍稍超过约定的期限。
因此人家大多愿意把书借给我，毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，我也因此能够看到各种各样的书。
成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。
余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又担心没有大师、名人同我交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里又患无硕师名人与游，尝趋百里外，执经从乡之有道德学问的前辈请教。
前辈道德和声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他先达叩问。
先达德望隆尊，门人弟子填其室，不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
我站着侍候在他身旁，提出疑难，询问未尝辞降稍色降稍。
余立侍左右，援疑质道理，俯下身子，侧着耳朵向他请教；有时遇到他训斥呵责，（我的）表情理，附身倾耳以请；或遇其斥咄，色更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，就又去请教。
愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉。
所以我虽然愚笨，但最终能够有所收获。
故余虽愚，卒获有所闻。
当我随师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。
隆冬当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。
穷冬时节，刮着猛烈的寒风，大雪有好几尺深，脚上的皮肤都冻裂了我却不知道。
回烈风，大雪数尺深，足肤皲裂而不知。
到旅舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的仆人拿来热水（为我）浇洗，用被子给我裹至逆旅，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥。
送东阳马生序阅读答案
I can only live like this and be the protagonist in the thousands of worlds.精品模板助您成功！（页眉可删）送东阳马生序阅读答案送东阳马生序阅读答案1阅读《送东阳马生序》（节选），回答文后的问题。
送东阳马生序(节选)余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
1.__作者是明初文学家。
2.解释下列加点词在句中的意思。
(1)从乡之先达执经叩问( ) (2)媵人持汤沃灌( )3.从“余因得遍观群书”和“卒获有所闻”这一结果来看，除了刻苦勤奋外，还反映了作者什么优秀品质?4.作者求学，艰苦并快乐着，__两次提到“天大寒”，但这两次情况有怎样的不同?__两次提到求师，每次的侧重点又有着怎样的不同?5.作者的求学经历，告诉马生什么道理?虽然时代不同乐，但作者的求学精神，我们还有哪些值得借鉴?【参考答案】1.宋濂2.(1)有道德有学问的前辈 (2)热水3.借书按时归还，可以看出讲诚信，尊敬师长，虚心忍辱求教4.①第一次写“寒”是指室内之冷，受冻僵硬，仍然抄书不辍，言必有信。
2022年《送东阳马生序》阅读答案
2022年《送东阳马生序》阅读答案2022年《送东阳马生序》阅读答案1送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余①，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此②。
【小题1】解释划线词。
①录毕，走送之（）②同舍生皆被绮绣（）③既加冠，益慕圣贤之道（）④又患无硕师名人与游（）【小题2】下列句中的“/ ”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（）A．余幼时/即嗜学jB．益慕圣贤／之道C．腰／白玉之环．D．门人弟子／填其室【小题3】翻译划横线的句子。
①以是人多以书假余。
②盖余之勤且艰若此。
【小题4】结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。
答案【小题1】①（跑）②（通“披”，意为“穿”）③（越发，更加）④（交游，结交）【小题2】B【小题3】①因此人家多愿意把书借给我。
②我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。
【小题4】①刻苦学习②博览群书③虚心求教解析【小题1】试题分析：注意本题中的古今异义和字词的活用，“走”“与游”与现代含义是不同的，“走”古义为“跑”，“游”为“交往”。
“被”是通假字，通“披”。
考点：古文字词解释点评：本题不难，学生对所学课文比较熟悉。
20送东阳马生序(节选)
或 或遇其叱咄 古义：有时 今义：或者
卒 卒获有所闻 古义：最终 今义：士兵
假 以是人多以书假余 古义：借 今义：虚假
5、翻译句子
录毕，走送之，不敢稍逾约。
2.作者写自己从师问学的“勤”“艰”时，面对生活 比自己好的同舍生，“余”抱什么态度？
①略无慕艳意； ②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
3作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?
明确：从本段最后几句话可以看出，作者认为，勤奋和 艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难 困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。
序，文体名。作为文章的体裁，序有书序和
赠序之分。
书序，即序言，相当于前言后记。
本文是一篇赠序，古代一种文体，其中的 “序”，并非“序言”，而是“赠言”的意 思。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与 书序的性质不同，为文人之间的赠言。
读准字音 1．易错字
嗜（ shì ） 砚（ yàn）
叱咄（chì duō） 俟（ sì ）
拓展延伸
宋濂读书的“勤且艰”促成他成就一番事业，中 国古代有许多关于勤勉读书的诗句，请你结合自 己学过的诗句，谈谈你对勤奋读书的理解。（字 数200字）
▪ 《史记·孔子世家》：“读《易》，韦编三绝。”
送东阳马生序
宋濂
宋濂(1310— 1381)，字景濂， 浦 江(在今浙江义乌县 西北)人。元末明初 文学家。 学识渊博， 工散文，文字简练朴 素，与刘基、高启并 列为明初诗文三大家。 宋濂很受朱元璋器重， 为明代“开国文臣之 首”。
作者简介
送东阳马生序翻译、解析
送东阳马生序(节选)明代：宋濂余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
译文我年幼时就非常爱好读书。
家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。
冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松读书。
抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。
因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。
成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。
前辈道德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。
我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。
所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。
隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。
回到学舍，四肢僵硬动弹不得。
服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。
《送东阳马生序》原文、注释、译文及鉴赏
《送东阳马生序》原文、注释、译文及鉴赏[原文]余幼时即嗜①学。
家贫，无从②致③书以观，每④假⑤借于⑥藏书之家，手自笔录，计日以⑦还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠⑧。
录毕，走⑨送之，不敢稍逾约⑩。
以是(11)人多以(12)书假余，余因(13)得(14)遍观群书。
既(15)加冠(16)，益(17)慕圣贤之道(18)。
又患无硕师(19)名人与(20)游(21)，尝趋(22百)里外从(23)乡(24)之先达(25)执经(26)叩(27)问。
先达德隆望尊(28)，门人弟子(29)填(30)其室，未尝稍降辞色(31)。
余立侍左右(32)，援疑质理(33)，俯身倾耳(34)以(35)请;或(36)遇其叱咄(37)，色愈(38)恭，礼愈至(39)，不敢出一言(40)以复(41);俟(42)其欣悦，则又请焉(43)。
故余虽愚，卒(44)获有所闻(45)。
当余之从师(46)也，负箧(47)曳屣(48)，行深山巨谷中，穷冬(49)烈风，大雪深数尺，足肤皲裂(50)而不知(51);至舍(52)，四支(53)僵劲(54)不能动，媵人(55)持汤沃灌(56)，以衾拥覆(57)，久而(58)乃和。
寓逆旅主人(59)，日再食(60)，无鲜肥(61)滋味之享。
同舍生皆被(62)绮绣，戴朱缨(63)宝饰之帽，腰(64)白玉之环，左佩刀，右备容臭(65)，烨然(66)若神人;余则緼袍敝衣(67)处其间，略无(68)慕艳(69)意。
以中(70)有足(71)乐者，不知口体之奉(72)不若人也。
盖(73)余之勤且艰若此。
今诸生(74)学于太学(75)，县官(76)日有廪稍(77)之供，父母岁有裘(78)葛(79)之遗(80)，无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》(81)，无奔走之劳矣;有司业、博士(82)为之师，未有问而不告，求而不得者也;凡所宜有(83)之书皆集于此，不必若余之手录，假诸(84)人而后见也。
其(85)业有不精，德有不成者(86)，非天质之卑(87)，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?东阳马生君则(88)在太学已二年，流辈(89)甚称其贤(90)。
《送东阳马生序(节选)》
独特结构安排和巧妙过渡手法
结构独特
节选部分采用先抑后扬的结构安排，先叙述自己的困顿境遇，再赞扬马生的才 华和前途，使得文章更具张力和感染力。
过渡巧妙
作者在文中运用巧妙的过渡手法，将不同段落和内容紧密地联系在一起，使得 整篇文章浑然一体、自然流畅。
03 节选部分人物形象塑造及 性格特点
马生形象塑造及其性格特点分析
对当代青少年成长启示意义探讨
勤奋学习，不断提升自我
当代青少年应该像作者一样，保持对学习的热情和执着，不断提升自己的知识水平和综合 素质。只有这样，才能在激烈的竞争中脱颖而出，实现自己的人生价值。
珍视友谊，注重情感交流
在快节奏、高压力的现代社会中，人们往往容易忽视情感交流的重要性。然而，友谊和情 感交流是我们生活中不可或缺的一部分。当代青少年应该注重培养自己的社交能力，学会 与他人建立良好的关系，珍视彼此之间的友谊和情感纽带。
通过这些具体而生动的描述，作者展现了自己对知识的渴望和对学业的 执着追求，同时也揭示了当时社会条件下寒门学子求学的艰难与不易。
节选部分的内容既是对马生的勉励和鞭策，也是对广大读者的启示和激 励，让人们更加珍惜当下良好的学习环境和条件，勤奋学习、不断进步。
02 节选部分文学价值与艺术 特色
真挚感情与深厚友谊体现
展现作者文学才华
通过节选部分的精彩描写 和论述，充分展现了作者 宋濂的文学才华和深厚底 蕴。
推动明代散文发展
该节选在明代广为流传， 对当时的文学创作产生了 积极的影响，推动了明代 散文的发展和繁荣。
对后世文学创作的影响和借鉴意义
为后世提供文学典范
节选部分以其优美的语言和深刻的内涵，为后世文学创作提供了 典范和借鉴。
文章以长者身份，用恳切、朴实的语言，将 自己的治学之得和人生经验娓娓道来，对马 生及广大读者都具有很强的启发和教育意义 。
《送东阳马生序》阅读题
《送东阳马生序》阅读题《送东阳马生序》阅读题1阅读《送东阳马生序》（节选），回答问题。
（8分）余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
7、将下面句子翻译成现代汉语。
（3分）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（我）又担心没有知识渊博的老师和知名的人士一起交游，曾经跑到百里之外，捧着经书向当地学术前辈请教。
8、作者从哪两方面表现了自己求学的艰难？（2分）读书之难，求师之难。
9、请结合原文回答，作者在老师“未尝稍降辞色”的时候，作者的做法是怎样的，你对求师之道有什么新的认识？（3分）作者的做法是“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
”可见，求师之道是：有礼节、有诚意、有准备、并且要看准时机。
《送东阳马生序》阅读题2两段文言文，回答文后问题。
（12分）【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕走送之不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（节选自《送东阳马生序》）【乙】宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。
翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实对。
笑曰：“诚然，卿不朕②欺。
”间问群臣臧否，濂惟举其善者，帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。
”（选自《明史·宋濂传》）注释：①帝：指明太祖朱元璋。
②朕：皇帝自称。
【小题1】用“/”标出下面句子的朗读节奏。
中考文言文《送东阳马生序》全文详细翻译
中考文言文《送东阳马生序》全文详细翻译导读：《送东阳马生序》译文(节选)作者：宋濂我小时候就特别喜欢读书。
家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，(借来)就亲书抄写，计算着日期按时送还。
天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指(冻得)不能弯曲和伸直，也不因此停止。
抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。
因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。
到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往(请教)，曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。
前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。
我恭敬地站在他旁边。
提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。
有时遇到他人斥责人，(我的)表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答;等到他高兴了，就又请教。
所以我虽很笨，终于获得多教益。
余幼时即嗜学。
家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送了，不敢销逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。
等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水(给我)洗手暖脚，拿被子(给我)盖上，过很久才暖和过来。
在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。
而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。
中考文言文《送东阳马生序》全文详细翻译
中考文言文《送东阳马生序》全文详细翻译本文是关于中考文言文《送东阳马生序》全文详细翻译，感谢您的阅读！《送东阳马生序》译文(节选)作者：宋濂我小时候就特别喜欢读书。
家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，(借来)就亲书抄写，计算着日期按时送还。
天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指(冻得)不能弯曲和伸直，也不因此停止。
抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。
因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。
到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往(请教)，曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。
前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。
我恭敬地站在他旁边。
提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。
有时遇到他人斥责人，(我的)表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答;等到他高兴了，就又请教。
所以我虽很笨，终于获得多教益。
余幼时即嗜学。
家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送了，不敢销逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。
等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水(给我)洗手暖脚，拿被子(给我)盖上，过很久才暖和过来。
在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。
《送东阳马生序》原文及翻译
《送东阳马生序》原文及翻译《送东阳马生序》原文及翻译《送东阳马生序》借褒扬同乡马君则，以教化太学诸生。
下面是小编整理的《送东阳马生序》原文及翻译，欢迎大家阅读学习！《送东阳马生序》原文：余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。
余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！《送东阳马生序》翻译：我年幼时就爱学习。
因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。
送东阳马生序(节选)原文及译文
捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。
先达德隆望尊，
前辈德高望重，
门人弟子填其室，
向他求教的学生挤满了屋子，
未尝稍降辞色。
他从不把言辞和表情放温和些。
余立侍左右，
我站在旁边侍候着，
援疑质理，
提出疑难，询问道理，
俯身倾耳以请；
弯着身子，侧着耳朵，向他请教；
或遇其叱咄，
有时遇到他斥责，
色愈恭，
我的表情更加恭顺，
余幼时即嗜学。
我小时就爱好读书。
家贫，无从致书以观，
家里穷，没有办法得到书，
每假借于藏书之家，
就经常向有书的人家去借，
手自笔录，
亲手用笔抄写，
计日以还。
计算着约定的日子按期归还。
天大寒，
天气特别冷的时候，
砚冰坚，
砚池里的墨水结成坚冰，
手指不可屈伸，
手指不能屈伸，
弗之怠。
也不敢放松。
录毕，
抄写完毕，
大雪深数尺，
踏着几尺深的积雪，
足肤皲裂而不知。
脚上的皮肤冻裂了还不知道。
至舍，
到了客舍，
四支僵劲不能动，
四肢僵硬不能动弹，
媵人持汤沃灌，
服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，
以衾拥覆，
用被子给我盖上，
久而乃和。
很久才暖和过来。
寓逆旅，
住在客舍里，
主人日再食，
每天只吃两顿饭，
无鲜肥滋味之享。
没有新鲜肥美的东西可以享受。
以中有足乐者，
因为心中有足以快乐的事，
不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。
我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。
不感到衣食的享受比不上其他的人。
走送之，
宋濂《送东阳马生序·节选》原文、翻译及赏析
宋濂《送东阳马⽣序·节选》原⽂、翻译及赏析送东阳马⽣序·节选明代：宋濂 余幼时即嗜学。
家贫，⽆从致书以观，每假借于藏书之家，⼿⾃笔录，计⽇以还。
天⼤寒，砚冰坚，⼿指不可屈伸，弗之怠。
录毕，⾛送之，不敢稍逾约。
以是⼈多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，⼜患⽆硕师、名⼈与游，尝趋百⾥外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门⼈弟⼦填其室，未尝稍降辞⾊。
余⽴侍左右，援疑质理，俯⾝倾⽿以请；或遇其叱咄，⾊愈恭，礼愈⾄，不敢出⼀⾔以复；俟其欣悦，则⼜请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，⾏深⼭巨⾕中，穷冬烈风，⼤雪深数尺，⾜肤皲裂⽽不知。
⾄舍，四⽀僵劲不能动，媵⼈持汤沃灌，以衾拥覆，久⽽乃和。
寓逆旅，主⼈⽇再⾷，⽆鲜肥滋味之享。
同舍⽣皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰⽩⽟之环，左佩⼑，右备容臭，烨然若神⼈；余则缊袍敝⾐处其间，略⽆慕艳意,以中有⾜乐者，不知⼝体之奉不若⼈也。
盖余之勤且艰若此。
译⽂ 我年幼时就⾮常爱好读书。
（因为）家⾥贫穷，（所以）没有办法买书来阅读，常常向藏书的⼈家去借，亲⾃抄录，计算着⽇期按时送还。
冬天⾮常寒冷，砚台⾥的墨汁像冰⼀样坚硬，⼿指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠。
抄完后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。
因此有很多⼈都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。
到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，⼜担⼼没有才学渊博的⼈同我来往，曾经跑到百⾥以外，拿着经书向乡⾥有道德学问的前辈请教。
前辈道德和声望⾼，门⼈弟⼦挤满了他的屋⼦，他不曾把⾔辞放委婉些，把脸⾊放温和些。
我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理，俯下⾝⼦，侧着⽿朵请教；有时遇到他⼤声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说⼀个字反驳；等到他⾼兴了，则⼜去请教。
所以我虽然愚笨，但最终获得学识。
当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋⼦，⾏⾛在深⼭峡⾕之中。
隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好⼏尺深，脚上的⽪肤都冻裂却不知道。
九年级《送东阳马生序》原文及翻译
九年级《送东阳马生序》原文及翻译《送东阳马生序》原文余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎?今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣;有司业博士为之师，未有问而不告，求而不得者也;凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉!东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。
余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣!其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
谓余勉乡人以学者，余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉?《送东阳马生序》翻译水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。
抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。
已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。
送东阳马生序的原文以及翻译
送东阳马生序的原文以及翻译送东阳马生序的原文以及翻译导语：《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。
以下是小编为大家整理分享的送东阳马生序的原文以及翻译，欢迎阅读参考。
送东阳马生序的原文以及翻译原文：余幼时即嗜学。
家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送了，不敢销逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰苦此。
今诸生学于太学，县官日有禀销之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。
余朝京师，生以乡人子谒余。
撰长书以为贽，辞甚畅达。
与之论辨，言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳。
是可谓善学者矣。
其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
译文：我小时候就特别喜欢读书。
家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。
天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。
抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。
送东阳马生序几年级的课文
《送东阳马生序》是人教版八年级下册、部编版九年级下册的课文。
原文节选为：余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？译文：我年幼时就爱学习。
因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。
天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。
抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。
已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。
前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。
我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼序更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。
所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。
《送东阳马生序》课文及翻译
《送东阳马⽣序》课⽂及翻译《送东阳马⽣序》课⽂及翻译 在这篇赠序⾥,作者叙述个⼈早年虚⼼求教和勤苦学习的经历,⽣动⽽具体地描述了⾃⼰借书求师之难,饥寒奔⾛之苦,并与太学⽣优越的条件加以对⽐。
以下是⼩编整理的《送东阳马⽣序》课⽂及翻译，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
原⽂： 余幼时即嗜学。
家贫，⽆从致书以观，每假借于藏书之家，⼿⾃笔录，计⽇以还。
天⼤寒，砚冰坚，⼿指不可屈伸，弗之怠。
录毕，⾛送之，不敢稍逾约。
以是⼈多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，⼜患⽆硕师名⼈与游，尝趋百⾥外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门⼈弟⼦填其室，未尝稍降辞⾊。
余⽴侍左右，援疑质理，俯⾝倾⽿以请；或遇其叱咄，⾊愈恭，礼愈⾄，不敢出⼀⾔以复；俟其欣悦，则⼜请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，⾏深⼭巨⾕中，穷冬烈风，⼤雪深数尺，⾜肤皲裂⽽不知。
⾄舍，四⽀僵劲不能动，媵⼈持汤沃灌，以衾拥覆，久⽽乃和。
寓逆旅，主⼈⽇再⾷，⽆鲜肥滋味之享。
同舍⽣皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰⽩⽟之环，左佩⼑，右备容臭，烨然若神⼈；余则缊袍敝⾐处其间，略⽆慕艳意。
以中有⾜乐者，不知⼝体之奉不若⼈也。
盖余之勤且艰若此。
今诸⽣学于太学，县官⽇有廪稍之供，⽗母岁有裘葛之遗，⽆冻馁之患矣；坐⼤厦之下⽽诵诗书，⽆奔⾛之劳矣；有司业、博⼠为之师，未有问⽽不告，求⽽不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之⼿录，假诸⼈⽽后见也。
其业有不精，德有不成者，⾮天质之卑，则⼼不若余之专⽿，岂他⼈之过哉！东阳马⽣君则，在太学已⼆年，流辈甚称其贤。
余朝京师，⽣以乡⼈⼦谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，⾔和⽽⾊夷。
⾃谓少时⽤⼼于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
译⽂： 我⼩时候就爱好读书。
（因为）家⾥贫穷，（所以）没有办法得到书来看，就常常向藏书的⼈家去借，亲⼿⾃⼰⽤笔抄写，计算着约定的⽇期按期归还。
九年级语文下册课内文言文阅读专项训练—送东阳马生序(部编本)
3送东阳马生序课内精读阅读选文，完成题目。
送东阳马生序(节选)余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
1．[2017〃聊城]解释下列句中加点的词。
(1)尝．趋百里外______________________(2)俟．其欣悦______________________2．[2017〃广元]下列各句中加点的词解释不正确的一项是()A．无从致．书以观(得到)B．从乡之先达执经叩．问(请教)C．同舍生皆被．绮绣(被子)D．右备容臭．(气味，这里指香气)3．下列句子朗读停顿错误的一项是()A．腰/白玉之环B．媵人/持汤沃灌C．盖余/之勤且艰/若此 D．又患/无硕师名人/与游4．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。
__________________________________________________________________(2)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
__________________________________________________________________ 5．[2016〃泰安]下列选项中全都表现作者求学艰难的一项是()①无从致书以观②无硕师名人与游③益慕圣贤之道④门人弟子填其室⑤无鲜肥滋味之享⑥缊袍敝衣处其间⑦同舍生皆被绮绣⑧余因得遍观群书A．①④⑤⑧B．③⑤⑥⑦C．③④⑦⑧ D．①②⑤⑥6．[2016〃泰安]下列对文章的分析理解正确的一项是()A．善用对比是本文的特色，通过“我”和“同舍生”的对比，突出了“我”求学的快乐。
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逆旅主人，日
在旅店
再食，无鲜 肥
滋味
每天 新鲜肥美味道好的东西 给两顿饭吃食:给饭吃，动词
之享。 同舍
生 皆 被
穿着
绮
绣，
绣:绣花
享受 同屋住的同学
华丽的衣服
被通披，穿着绮:丝绸
戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之
红缨
环，
圈子
宝石装饰
腰中挂着 腰:名作动，腰挂
左佩刀，右 备 容臭， 烨然
挂着香袋 光彩照耀
• • • • 礼愈至 周到，形容词 至舍 到达，动词 来，表目的，连词 无从致书以观 以是人多以书假余
因为，表原因，连词。以是，因此
• 以衾拥覆 用，拿，介词 • 足肤皲裂而不知 却，连词，表转折 • 久而乃和 可不译，连词，表顺接
重点词语
1、家贫，无从致书以观（ 得到，买 2、每假借于藏书之家（ 借 ） 3、不敢稍逾约（ 超过约定的期限 ） 仰慕 4、益慕圣贤之道（ 曾经 5、尝趋百里外（ ） ）
文言词语——通假字
• • • • 四支僵劲不能动 （支：通“肢” 同舍生皆被绮绣 （被：通“披”
肢体） 穿着）
古 今 异 义
1.臭
古： 气味 今： 难闻的气味
2.博士
古：官名，国子监的老师 今： 一种学位名称
古： 两次 今： 一次又一次 古：热水 今：食物煮熟后的汁水
3.再
4.汤
文言词语——一词多义
送 东 阳 马 生 宋 序
濂
——
作者简介
宋濂(1310—1381)，字景 濂，号潜溪，谥文宪，浦江 (现浙江义乌)人。明朝初期 著名文学家。学识渊博，工 散文，文字简练朴素，与刘 基、高启并列为明初诗文三 大家。宋濂很受朱元璋器重， 为明代“开国文臣之首”。 平生著作很多，有《宋学士 文集》。
宋濂(1310—1381)， 明朝 字 景濂 ，号 潜溪 。 初期著名 文学家。与刘基、 高启并列为明初 诗文三大家 。 宋濂很受朱元璋器重， 为明代“开国文臣之首 ”。 平生著作很多， 有 《宋学士文集》 。
根据要求默写： 1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：
余幼时即嗜学。
2.最能表现作者抄书之苦的句子是：
天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸。
3.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：
益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。
4.对太学生中的其他人“烨然若神人”作者 却“略无慕艳意”的原因是：
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
讨论探究
(5)作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?
勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。
（6）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大 道理，却直接以自身经历相告，这样写有什 么好处？
以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动借书抄书来读，其原因是 家贫 “ 嗜学 ”与“ ”之间 的矛盾来决定的。（分别填两个字） 结合全文，说说作者最终能够学 业有成的三条理由（各用四个字概 括）。 ① 刻苦学习 ② 博览群书 ③虚心求教
当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山
跟从老师学习的时候 书箱拖着鞋子 走在 当:在……的时候 之:取独
巨谷中，穷冬烈风，
大
大雪深数尺，
严冬 刮着凛烈的寒风
足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，
冰裂 客店 支通肢 僵硬 动弹
媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓
围裹覆盖 媵人:指古代陪嫁的人 仆人 热水 浇洗 灌通盥 寓:名作动住
对比的写作手法
师生态度 师：辞色严厉，甚至叱咄 生：色愈恭，礼愈至 生活情况 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：缊袍敝衣，日仅再食 对比 对比
善学 勤学
思 考
作者通过对比，想说明什么道理？
通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对 学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求 学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋,要舍得吃苦， 要有恒心。
作者
文体： 赠序
题王诜烟江叠嶂图跋（宋濂书法）
书序
一种文体
赠序
相当于前言后记，一般是 介绍作家的生平，或成书过程 与宗旨，为阅读和评价作品提 供一定的参考资料，或给以必 要的引导。 本文是一篇赠序，其中的 “序”，并非“序言”，而是 “赠言”的意思。 始于唐朝，文人之间以言 相赠，表达离别时的某种思想感 情，往往因人立论，阐明某些观 点，相当于议论性散文的一种写 法。
因此 都 把
观
于是能够广泛地阅读 学说 跑到 担心
群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无
各种书籍 已经 大师
硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达
交往求教
向当地 前辈
执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子
拿着经书 请教
挤满屋子
道德高 声望高
填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右，
稍微缓和 言辞脸色 站着陪伴
余幼时即嗜学。家贫，无从
就爱好读书
致书以观，
没有办法买到
每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天
常常 藏有书人家 抄录 计算 来 送还
无从:无由
大寒，砚
假借:同义
以:而，便，就
冰
坚，
手指不
砚台里(墨汁) 弯屈伸直不停止
结成坚硬的冰 抄书 赶快 超过约定的期限
可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。
你知道有哪些劝学的诗句。
莫等闲，白了少年头，空悲切。 岳飞的《满江红》 业精于勤，荒于嬉。 韩愈的《劝学解》 非学无以广才，非志无以成学。 诸葛亮的《戒子书》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 出自唐代书法家颜真卿写的《劝学》 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 韩愈的治学名联 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 出自民间流传的《警世贤文》中的勤奋篇
朗读节奏
余/幼时即嗜学。家贫，无从/致书以观，每假借于藏书 之家,手自/笔录,计日/以还。天大寒，砚冰坚，手指/不 可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是/人 多以书假余，余/因得遍观群书。 • 既/加冠，益慕/圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋 百里外，从乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊，门人弟 子填其室，未尝稍降辞色。余/立侍左右，援疑质理，俯 身倾耳以请；或/遇其叱咄，色/愈恭，礼/愈至，不敢出 一言以复；俟其欣悦，则/又请焉。故/余虽 愚，卒获有所闻。
本文的主旨
通过叙述自己青少 年时代求学的艰苦和勤奋 学习的经历，勉励同乡晚 辈马君勤奋学习，成为德 才兼备的人。
文章评价
• 1、叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学 习的经历，勉励同乡晚辈马君勤奋学习，成 为德才兼备的人。 • 2、围绕“嗜学”二字写了哪两件事？ • 借书之苦（无书）。求教之难（无师）。 • 3、用一句话概括第二段的内容 • 叙述了作者奔走求学之苦。 • 4、读完全文；你觉得应该学习作者的什么精 神和品质？ • 不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约， 谦虚有礼的美好品质。
援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱
提出疑难询问道理 弯下 侧着 请教 有时 训斥 解释 复:回答，解释
咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟
周到 说
其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所
高兴 焉:于之 向他 愚笨 终于获得教益 听到了一些东西
闻。
译文
因此人家多愿意把书借给我，我于是能 够阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古 代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师 和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外 向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、 声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来 没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我 恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理， 弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责 人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到， 一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。 所以我虽很笨，终于获得多教益。
否定句代词作宾语前置 之:指抄书
译文
我小时候就特别喜欢读书。家 里贫穷，没有办法买书来读，常常 向藏书的人家去借，（借来）就亲 书抄写，计算着日期按时送还。天 很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰， 手指（冻得）不能弯曲和伸直，也 不因此停止。抄写完了，赶快送还 借书，不敢稍稍超过约定的期限。
以是人多以书假余，余因 得 遍
整体感知
（1）写得书之难
（2）叙求师之艰 （3）写求学之苦
作者循循善诱，诚 恳真挚，把自己的学习 经历和学习态度，介绍 给马生，用来勉励他勤 奋学习，成为德才兼备 的人才。
第一段：记叙自己青少年时期的求学经历； 一层：写幼时求学的勤与苦； 二层：成年后求师的艰难及自己的决心； 第二段：写从师求学的艰苦情况； 一层：写从师求教道路的艰辛； 二层：写求学生活的艰苦； 三层：总括全段，说明学有所成的原因。
精要练习5
• 6. 用横线勾画出文中的一处对比，并分析其表达作 用。 • 答：______________________________ • 勾画“同舍生皆被绮绣……余则缊袍敝衣处其间” • 通过对比，突出作者成年后求学的艰难、勤奋及其 战胜困苦的精神动力 • 7.结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树立怎 样的学习态度。 • 答：____________________________ • [珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐]
）
重点词语
6、援疑质理（ 援：提出，引 质：询问 ） 7、俟其欣悦（ 俟：等待 ） 8、以衾以覆（ 衾：被子 ） 9、寓逆旅 （ 住在旅店 ） 10.右备容臭（ 香袋，这里指香气 ） 11、烨然若神人（ 光彩照人的样子 ）
12. 媵人持汤沃灌 13.走送之 14.尝趋百里外 15. 以是人多以书假余
题
解
本文写于洪武十一年（1378）。这一年， 辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏 省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的 同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇 “赠序”送给东阳马生。 本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况， 以激励对方努力学习为目的。