高桥中心小学少先队文化建设途径的研究
少先队建设总结材料范文
一、前言少先队是广大青少年学生学习共产主义道德、学习文化科学知识、学习革命传统的重要组织，是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要阵地。
在过去的一年里，我校少先队工作在上级团委和学校的正确领导下，紧紧围绕培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人这一核心任务，积极开展各项工作，现将一年来的少先队建设情况总结如下：二、工作回顾1. 加强组织建设，提高少先队干部素质（1）加强少先队干部选拔和培训。
通过民主选举，选拔了一批有责任心、有担当、有热情的少先队员担任大队委、中队委等职务。
（2）开展少先队干部培训活动。
定期组织少先队干部参加各类培训，提高他们的组织协调能力、沟通能力和领导能力。
2. 丰富少先队活动，激发队员兴趣（1）开展主题队日活动。
围绕国家重大节日、纪念日，开展形式多样的主题队日活动，增强队员的爱国主义情怀。
（2）举办各类兴趣小组活动。
根据队员兴趣，成立书法、绘画、音乐、体育等兴趣小组，丰富队员的课余生活。
3. 强化德育教育，培养队员良好品质（1）加强少先队思想道德教育。
通过开展主题班会、国旗下讲话、道德讲堂等活动，引导队员树立正确的世界观、人生观、价值观。
（2）开展“感恩教育”、“环保教育”等活动，培养队员的感恩情怀和环保意识。
4. 加强少先队阵地建设，提升少先队工作水平（1）加强少先队活动室建设。
为少先队活动室配备必要的设施设备，为少先队活动提供良好的场所。
（2）加强少先队网站、微信公众号等新媒体建设，拓宽少先队工作宣传渠道。
三、工作成效1. 提升了少先队组织的凝聚力和战斗力。
通过一系列活动，少先队组织在全校范围内的影响力得到了提升。
2. 培养了一批优秀少先队员。
在少先队组织的培养下，一批优秀少先队员脱颖而出，成为学校的骄傲。
3. 促进了学校德育工作的开展。
少先队工作与学校德育工作紧密结合，共同推进学校德育工作。
四、工作展望在新的一年里，我校少先队将继续紧紧围绕培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人这一核心任务，继续加强少先队组织建设，丰富少先队活动，强化德育教育，努力提升少先队工作水平，为学校德育工作做出更大贡献。
小学少先队建设方案
小学少先队建设方案XXX少先队建设方案XXX作为共产主义事业的组成部分，肩负着为共产主义事业培养千百万接班人的任务。
少先队员自己管理自己，自己教育自己，通过开展各种有意义的活动，在实践中培养自己的能力，不断增长才干。
少先队在少年儿童教育事业中起着一种特殊的、不可替代的作用，它是学校教育的得力助手，配合学校引导少年、儿童养成良好的惯，树立远大的理想，培养他们的集体主义精神和主动性、创造性、积极性，促进广大少年儿童在德、智、体、美、XXX都得到发展。
为了健全完善学校少先队组织，制定以下方案：一、成员的确定1.全校推荐一名优秀学生担任大队长，主要协助班主任，负责全校的纪律。
2.在四五年级中公平选举产生2名中队长。
3.在进行班级选举小队长时应注意，必须把卫生、纪律部门的检查结果考虑其中。
4.在班级公开、公平选举出大、中长之后，由XXX授予大、中队长标志。
二、成员的职责及任免1.大、中队长不管是遇见该班的、外班的，不管是否在值勤，只要发现任何人在学校内出现违纪现象，都可以站出来制止或者报告老师。
2.班主任要对大、中队长明确责任，如设置管卫生的小队长、管纪律的小队长、管文明礼貌的、管装整洁的等等，让各位队长清楚自己的职权，有具体可操作的事情去管理，让各位队长成为班主任真正的助手，让学生管理学生。
各中队长可以负责全班的任何违纪现象，并负责每天早上检查红领巾、晚上负责出勤等标志的佩戴情况。
3.大、中、小队长要以《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》为标尺，以身作则，不得违纪，如有违纪现象，班主任可根据中、小队长的表现撤消该同学中、小队长的职务，另行选举，XXX撤消，另行选举。
4.各班中、小队长在管理班级的过程中表现优秀者，期末评为少先队部门优秀干部。
XXX建设XXX建设如下：大队长1名：XXX（6）中队长队长2名：万云开（5）、XXX（4）小队队长成员10名：XXX、XXX（2）、XXX、XXX （3）、XXX、XXX（4）、XXX、XXX（5）、XXX、XXX （6）主持人1名：XXX（6）旗手2名：汤京、XXX（6）护旗手2名：XXX、XXX（6）大队长职责：①对全体队员负责，对大队委的一切活动负全面的责任；②根据学校中心工作和上级团委的任务，根据少先队员的实际情况制定少先队大队工作计划，开展工作，总结大队委工作；XXX的日常工作，XXX各委员间的关系和工作；④关心各大队委员的思想、研究、工作和生活情况，及时帮助各委员解决困难，团结大家一起工作；⑤了解广大队员的要求和意见及时向校领导及大队辅导员反映。
少先队课题指南2023
少先队课题指南2023摘要：一、少先队课题背景及意义二、课题指南概述1.总则2.具体课题分类三、课题申报相关要求1.申报人基本条件2.申报时间及流程3.课题申报材料四、课题评审及管理1.评审标准2.评审流程3.课题中期检查4.课题结题验收五、课题研究成果及应用1.研究成果形式2.研究成果推广应用六、课题经费及资助1.经费来源2.资助标准3.经费使用管理正文：少先队课题指南2023是为了引导和规范我国少先队工作研究，推动少先队事业科学发展而制定的。
本文将从少先队课题背景及意义、课题指南概述、课题申报相关要求、课题评审及管理、课题研究成果及应用、课题经费及资助等方面进行详细阐述。
一、少先队课题背景及意义少先队是我国青少年工作的重要组织形式，承担着培养共产主义事业接班人、培育社会主义核心价值观的重要任务。
随着我国社会经济的发展和青少年成长环境的变迁，少先队工作面临着许多新的挑战和问题。
开展少先队课题研究，有助于深入探讨少先队工作的规律，提高少先队工作的科学化水平，为我国青少年事业的发展提供理论支撑。
二、课题指南概述1.总则：明确了课题指南的制定目的、适用范围、研究原则等。
2.具体课题分类：根据少先队工作的实际需要，划分为若干课题类别，如少先队组织建设、少先队教育活动、少先队工作评价等。
三、课题申报相关要求1.申报人基本条件：课题申报人应具备一定的理论素养、实践经验和研究能力，鼓励少先队工作者、教育科研人员、高校教师等联合申报。
2.申报时间及流程：课题申报人需在规定时间内提交申报材料，经过逐级审核、评选后，确定立项名单。
3.课题申报材料：包括课题申请书、研究计划、相关研究成果等。
四、课题评审及管理1.评审标准：依据课题指南的要求，从课题的选题价值、研究内容、方法技术、预期成果等方面进行评价。
2.评审流程：包括资格审查、专家评审、答辩评审等环节。
3.课题中期检查：对课题研究进展、阶段性成果进行评估，确保课题研究按计划进行。
少先队文化建设
少先队文化建设一、背景介绍少先队作为中国共产主义青少年团体，是培养和锻炼社会主义事业建设者和接班人的重要阵地。
少先队的文化建设是培养少先队员积极向上、健康成长的重要环节。
本文将从组织建设、活动开展、教育引导和宣传推广等方面，详细介绍少先队文化建设的标准格式。
二、组织建设1. 少先队组织设置根据少先队员的年龄段，建立少先队组织，分为少先队总队、少先队支队和少先队大队三个层级。
少先队总队负责对全市范围的少先队工作进行统筹和指导；少先队支队负责对本区域范围的少先队工作进行组织和管理；少先队大队负责对本学校或社区范围的少先队工作进行具体实施。
2. 少先队领导班子建设成立由少先队总队领导、少先队支队领导和少先队大队领导组成的少先队领导班子，负责制定和实施少先队文化建设的具体方案和措施。
领导班子成员应具备较高的政治素质和教育能力，能够有效地组织和指导少先队工作。
三、活动开展1. 主题活动定期组织少先队主题活动，如“五四青年节”、“六一儿童节”等，通过丰富多彩的活动形式，引导少先队员树立正确的价值观和世界观，增强集体荣誉感和责任感。
2. 实践活动安排少先队员参与社会实践活动，如义务劳动、社区服务等，培养少先队员的社会责任感和实践能力。
同时，组织少先队员参观学习，拓宽他们的知识面和见识，激发他们的学习兴趣和求知欲。
3. 爱国主义教育活动开展以爱国主义为主题的活动，如参观革命纪念馆、开展红色传统教育等，让少先队员深入了解国家的历史和文化，培养他们对祖国的热爱和忠诚。
四、教育引导1. 集体生活教育定期组织少先队员进行集体生活教育，包括集会、会议、座谈等形式，通过集体活动的方式，培养少先队员的集体观念和团队合作精神。
2. 遵纪守法教育加强对少先队员的遵纪守法教育，通过讲座、讨论等形式，教育少先队员遵守社会公德、家庭美德和学校纪律，树立正确的行为规范和价值观念。
3. 心理健康教育通过心理健康教育活动，帮助少先队员树立积极的人生态度，增强心理适应能力，培养自信心和坚强意志，提高抵御不良诱惑和压力的能力。
加强少先队文化建设 打造特色活动品牌2
加强少先队文化建设打造特色活动品牌栖霞区长江小学少先队大队队我校现有15个中队，420名少先队员,中队辅导员15名。
少先队大队部以少先队特有的组织形式和组织力量，对少先队员实施教育和影响，全体少先队员组织观念、组织意识强，树立了诚实、勇敢、团结、活泼的良好队风，形成了团结、向上、快乐的队集体。
少先队文化是由少先队性质所决定的一种独特的文化，是凝聚少年儿童的重要力量，是激励他们成长的重要因素，它是在长期的少先队活动中积累、沉淀形成的，是少先队组织中最具价值的物质财富和精神财富。
在少先队所营造的育人氛围中，文化无时无刻不在发挥它的育人功能。
近年来，少先队文化建设一直是我校研究探索的重要课题。
在实践中，我们以学校文化为引领，逐渐形成了以环境文化、特色活动文化相统一的文化特色，少先队员在良好的文化氛围中，在丰富多彩的活动中获得各种体验，养成了良好的品质和行为习惯，为促进少年儿童成长发挥了重要作用。
一、营造良好的育人氛围环境文化虽是学校文化的表层部分，但它是学校核心理念的具体表现，其具体形象化的特征，对小学生有着巨大的影响。
我们充分考虑到环境育人、文化育人的功能，着力构建一个这样的环境：让校园的每一处都富于内涵，成为鲜活的文化教材。
我们的学校有大叶女贞、香樟树、栀子花、桂花、广玉兰、海棠花、樱花、桃树、万年青等植物，簇拥在两栋明亮的教学楼四周，它们都把自己富有生命力的绿和美丽的花朵展示给大家。
徜徉在这花园似的校园环境中，漫步在林荫小道，怎能不感到幸福和惬意？在学校的走廊的立柱上，在餐厅的门口和内部的墙壁上，处处都可以看到名人名句和优美古诗文等优秀的人文素材。
我们学校是小班化学校，于2008年获得栖霞区教育局颁发的小班化实验小学班级文化建设优秀组织奖。
各中队辅导员充分开发资源，努力为队员们营造一种积极向上的良好的班级文化氛围。
每个中队的班级文化各具特色，让队员们在这样的环境中潜移默化中受到有益的熏陶。
教室的精心布置，中队角、图书角、学习园地等，较好地营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的育人氛围。
镇江市教育科学十三五规划(一)备案课题名单
立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项
丹阳 丹阳 丹阳 丹阳 丹阳 丹阳 丹阳 丹阳 丹阳 丹阳 丹阳 丹阳 丹阳 丹阳 丹阳 丹阳 丹阳 丹阳 丹阳 丹阳 京口 京口 京口 京口 京口 京口 京口 京口 京口
“巧造生态微景”落实小学科学“生命科学”教育目标的研究 基于核心素养的小学民间文化教育的实践研究 幼儿园户外区域性体育活动开展的研究 《指南》背景下幼儿布艺自主游戏活动研究 初中英语教学中“以读促写”的教学策略研究 初中语文快乐作文序列化研究 小班化背景下的小组合作学习模式的创新研究 基于问题生成的化学动态课堂的构建研究 网络环境下多元互动高中英语教学模式研究 高中 STEM 课程的设计与实施研究 “互联网+”环境下的高效课堂的行动研究 农村“拓展成长空间，培育和乐孩童”的实践研究 农村幼儿园创意美术活动的实践研究 农村高中体艺特色班数学课堂教学的实践研究 童话剧园本课程的开发与实施研究 云教育环境下小学“立美教育”的实践研究 幼儿分享意识培养的策略研究 幼儿创意手工活动的实践研究 农村九年一贯制学校女足特色项目建设的行动研究 基于微信平台的家校共建行动研究 提高农村初中语文备课组合作教研有效性的策略研究 小学篮球“文化德育”的实践研究 童伴课堂“导学”教学策略研究 中小学美术教育与地方优秀传统文化资源整合的实践研究 用艺术浸润幼儿身心发展的实践研究 农村初中教师队伍建设的实践研究 篮球精神引领下“三自双导”育人模式建构的行动研究 “问题导学”引领下的师生行为优化的实践研究 小学“爱的教育”的实践研究
立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项 立项
高桥小学校志
葫芦岛市连山区高桥镇中心小学校志概况：葫芦岛市连山区高桥镇中心小学,位于高桥镇后山角下，距葫芦岛市区45华里,距古城锦州60华里。
学校占地面积20000平方米，建筑面积4200平方米,现有六个年级，共24个教学班,在校学生1422名，教职工127名，是一所师资力量雄厚，教学设备完善的现代化农村小学。
一、校史沿革葫芦岛市连山区高桥镇中心小学始建于民国三年（1914年），校名为奉天省立第四师范附属小学，隶属于奉天省行政公署教育司，校址在高桥镇后山脚下。
1936年由于奉天省立第四师范学校迁往锦州，“附小”改名为高桥国民优级学校，移交给锦西县公署教育科管理。
1945年8月5日更名为高桥国民两级学校。
1948年更名为锦西县高桥完全小学。
1985年5月更名为锦西市高桥镇中心小学。
1989年葫芦岛市建市后学校易名为葫芦岛市连山区高桥镇中心小学。
学校成立至今，校舍经过多次修缮，尤以1992年为巨，由红砖青瓦房改建为平房，但与现代校园相差日甚。
2007年，得国家专项资助，高桥镇政府倾力支持，高桥商贾苏廷宝先生解囊资助，落成了建筑面积达4200平方米的现代化教学楼。
从根本上改善了师生的教学环境。
二、事业发展（一）、建国前期1914年，在“废科举，兴学堂”的思想影响下，经高桥绅士王西伯多次呈请，奉天省行政公署教育司最终决定将省立第四师范学校设于高桥镇。
随着社会的变革，各类学校逐渐应运而生。
为方便高桥镇广大乡亲子女就学需求，在高桥镇绅士王西伯的多次呈请与大力倡导下，奉天省立第四师范附属小学也在当年正式成立，隶属于奉天省行政公署教育司，校址设在高桥镇后山脚下，以民房四院稍加修缮改造，建成校舍，由王西伯担任学校第一任校长，学校以“诚朴”为校训。
创建初期，学生不足百人，虽开设了国文、算学等新课，但一切规章仍沿袭旧制，按部就班。
1945年，抗日战争胜利，随着一些进步、开明校长、教师的聘入，教育教学思想得到更新，学生人数日增。
其后几年，学校严谨治学，教师诲人不倦，学生学而不厌，学校秩序井然。
小学德育中的红色文化渗透及路径建构
小学德育中的红色文化渗透及路径建构随着时代的发展，小学生德育工作也愈发重要起来。
在进行小学德育工作时，红色文化的渗透成为一种重要路径。
红色文化自然地培养了学生的爱国情怀和社会责任感，是小学德育工作的重要内容之一。
本文将探讨小学德育中红色文化的渗透路径建构。
一、弘扬优秀传统文化红色文化是中华优秀传统文化的一部分，通过弘扬红色文化可以培养孩子的爱国情感和社会责任感。
小学德育工作中，可以通过教材、校园文化建设等方面来弘扬红色文化。
可以通过讲解革命先烈的英雄事迹、学校举行红色活动、开展主题阅读等形式来让学生了解红色文化理念。
二、规范学生行为小学德育中的红色文化也可以通过规范学生行为来渗透。
可以教育学生要遵守社会公德、尊重他人、热爱集体等，这些都是红色文化中的重要内容。
在学校校规校纪中也可以加入红色文化的内容，例如强调尊师重教、互帮互助、爱护集体等精神。
三、组织相关活动小学德育工作中，可以通过举办各种形式的活动来渗透红色文化。
例如组织学生参观革命纪念馆、举办主题班会、组织学生写作红色主题作文等活动，都能让学生更加深入地了解并感受红色文化的魅力。
四、文化课程融入小学德育中，可以通过课程来融入红色文化，例如语文、历史课程中的红色文化内容。
教师可以通过辅助教材和案例来让学生了解红色文化，引导学生传承红色文化精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
五、家庭教育的配合家庭教育是德育工作中的重要组成部分，红色文化的渗透也需要得到家长的配合。
学校可以举办家长会，向家长普及红色文化的理念，号召家长积极参与到学生的红色教育中来。
小学德育中红色文化的渗透需要学校、家长、社会等多方的配合和支持。
只有通过多方努力，才能更好地渗透红色文化，让小学生在德育工作中更好地接受和理解红色文化，培养出更多爱国有责任感的新一代。
一等奖
一等奖
三等奖
08ZS03 普高美术特长班主题班会助力成长研究柴薇娜宁波市第三中学08ZS05 现代高中生亲子关系现状分析及对策研究杨淑榴宁波市李惠利中学08ZS06 高中生“学校疏离感”实证研究乌峰杰宁波市李惠利中学08ZS07 行知理论在班级管理中应用研究鲁勤宁波市效实中学08ZS09 学生主导型班会的有效组织策略章伟锋宁波市效实中学08ZS14 中职学校实习班级信息化管理研究赵伟宁波市甬江职高
08ZS17 利用班级建设“五块基石”培养学生匠心研
究
徐剑军宁波职教中心学校
08ZS18 中高职一体化学校学生德育贯通式研究王妮宁波外事学校
08ZS20 新媒体时代中职师生沟通策略研究任铮铮宁波外事学校
08ZS21 竞赛视角下综合技能育德实践研究朱阳宁波经贸学校
08ZS22 利用影视作品开展中职德育实践研究赵磊宁波经贸学校
08ZS23 技工院校潜能生转化策略研究聂德升宁波第二技师学院08ZS25 中职班级自主管理策略研究李斌宁波第二技师学院08YZ02 高中生综合素质评价的校本实践研究吴鹏宁波市鄞州高级中学08YZ03 记账式时间管理促进初中生高效学习研究应丹娜鄞州区李关弟中学08YZ09 5S管理模式在小学班级管理中的应用研究王斐鄞州区德培小学
08YZ15 班级“村落式”自治活动的实践研究屠跃杰鄞州区钟公庙街道金色幼儿园
08JD01 慢教育理念融入班会课的实践研究蒋联英宁波市第七中学。
2008年度宁波市基础教育教研课题立项名单(171项)
2010.04
20080809
小学生自主创演英语课本剧的实践与研究
奉化市进修学校
杨爱芬
2010.04
宁海县(18项)
20080901
在“粗茶淡饭”式的原始美育中培养幼儿的艺术想像力
宁海县潘天寿艺术幼儿园
冯静聪
2010.01
20080902
小学低段口语交际教学的现状及对策的研究
宁海县城东小学
胡维娟
北仑区实验小学
沃芬芳
2009.06
20080608
基于课例研究的小学语文校本教研模式的构建
北仑蔚斗小学
王巧君
2009.06
20080609
农村小学语文课外阅读积累的实践与研究
北仑邬隘小学
刘红萍
2010.09
20080610
小班化动态英语作业模式的研究与实践
北仑区大矸小学
应琳艳
2009.06
20080611
小学数学趣味性作业的设计与实施的研究
镇海区庄市中心学校
庄宁宁
2010.03
20080709
初中英语教学中基于文化差异的现代意识培养研究
镇海区古塘中学
丁冰
2010.04
20080710
高中地理教学中有效问题的设计与生成
镇海区龙赛中学
杜劲松
2010.06
奉化市（9项）
20080801
城乡幼儿自我服务能力差异因素的分析与策略研究
2009.08
20080903
“以校为本实现学生责任感的自我构建”的探索
宁海县强蛟中心小学
葛群杰
2010.12
20080904
新课标下英语课堂学生资源的开发利用策略研究
让中华优秀传统文化教育走进少先队活动
让中华优秀传统文化教育走进少先队活动【摘要】当前，中华优秀传统文化在少先队教育中的地位日益受到重视。
本文从推动传统文化融入日常教育活动、制定教育计划和活动方案、开展主题教育活动、加强师资队伍建设、借助现代技术推动教育等方面探讨了让中华优秀传统文化教育走进少先队活动的重要性。
通过为孩子们树立正确的文化自信心，传承发展中华民族的优秀传统文化，不仅可以提高少先队员们的文化素养，还可以培养他们的爱国情感和文化自觉。
让中华优秀传统文化教育融入少先队活动，对于弘扬民族精神、激发青少年的文化自豪感具有重要意义。
【关键词】中华优秀传统文化、少先队活动、教育、传统文化教育、教育计划、活动方案、主题教育活动、师资队伍建设、现代技术、文化自信心、传承、发展、意义。
1. 引言1.1 当前中华优秀传统文化与少先队教育的现状当前中华优秀传统文化与少先队教育的现状可以说是存在一定的矛盾和挑战。
随着社会的快速发展和现代化进程，许多传统文化元素逐渐淡出人们的视野，少先队教育也更多地注重了现代知识和技能的传授，传统文化在其中的地位逐渐被边缘化。
这种现状导致了许多孩子对中华优秀传统文化的认识和了解不足，缺乏对传统文化的热爱和传承意识。
少先队教育的发展也受到了一些外部因素的影响，如家庭教育的质量参差不齐、社会文化环境的消极影响等。
这些因素使得传统文化教育在少先队活动中的实施面临挑战，而传统文化的传承和弘扬也受到了一定的影响。
当前的中华优秀传统文化与少先队教育之间存在一定的脱节现象，需要通过相关策略和措施来加强传统文化在少先队教育中的地位和作用，使传统文化成为少先队活动中不可或缺的重要元素。
1.2 传统文化教育在少先队活动中的重要性少先队是中国共产党领导下的青少年组织，旨在培养少年儿童的社会主义观念和道德素养。
传统文化教育在少先队活动中的重要性不言而喻，它不仅可以让少先队员了解中国悠久的历史文化，更可以培养他们的文化自信心。
传统文化是中华民族的根基和灵魂，传承着丰富的价值观和道德准则。
少先队小课题研究报告
少先队小课题研究报告少先队小课题研究报告一、研究背景少先队是中国共产党领导下的青少年组织，致力于培养少年儿童的社会主义道德观念和行为习惯。
作为少先队员，我们应当积极参与集体活动，锻炼自己的团队合作能力和创新思维。
为了更好地提高我们的科学素养，我选择了一个小课题进行研究，以探索少先队员在科学实验中的积极参与方式。
二、研究目的本研究旨在探讨少先队员在科学实验中的积极参与方式，并通过实验与观察的方法，深入了解他们对科学实验活动的兴趣、问题解决能力以及团队协作能力的发展。
三、研究方法本研究采用实验和观察相结合的方法。
首先，我们从少先队员中随机选择了一组进行实验。
在实验中，我们设立了几组不同的科学实验情境，并观察了少先队员在不同情境下的参与方式。
其次，我们还进行了实地观察，记录了少先队员在实验中的行为举止和表现。
四、研究结果1. 兴趣参与程度通过观察和调查，我们发现，少先队员对科学实验表现出了较高的兴趣程度。
多数少先队员在实验课中都能积极主动地参与探究活动，他们对于实验过程和结果都表现出浓厚的兴趣。
2. 问题解决能力在实验中，少先队员表现出了较强的问题解决能力。
他们能够独立思考和分析实验中遇到的问题，并提出合理的解决方案。
少先队员之间还会相互交流和讨论，共同解决问题，展现了团队协作的精神。
3. 团队协作能力通过实地观察，我们发现在科学实验中，少先队员之间的团队协作能力得到了很好的锻炼和发展。
他们能够主动分工合作，互相配合，共同完成实验任务。
在遇到困难和挑战时，他们会相互鼓励和支持，展现出团队精神。
五、研究结论通过实验和观察，我们得出以下结论：1.少先队员对科学实验表现出较高的兴趣程度，能够主动参与实验活动；2.少先队员具备较强的问题解决能力，能够独立思考和提出解决方案；3.科学实验活动有助于培养少先队员的团队协作能力，他们能够相互协作，共同完成实验任务。
基于以上结论，我们可以得出以下建议：1.加强对少先队员科学实验的培养，为他们提供更多的探究机会；2.组织少先队员开展更多的团队协作活动，培养他们的团队合作精神；3.鼓励少先队员在实验中勇于尝试、思考和提出问题，培养他们的创新思维。
加强少先队文化建设
少先队文化建设注重培养少先队员的思想品德和道德素养， 与学校德育工作密切相关。通过加强少先队文化建设，可以 推动学校德育工作的深入开展，提高德育工作的针对性和实 效性。
对社会的影响
传承和弘扬中华优秀传统文化
少先队文化建设注重传承和弘扬中华优秀传统文化，通过丰富多彩的活动和课程 ，使少先队员更加深入地了解和热爱中华优秀传统文化，从而推动中华优秀传统 文化的传承和发展。
适应时代发展要求
当前社会正处于快速发展和变革时期，加强少先队文化建设有助于引导 少年儿童树立正确的世界观、人生观和价值观，适应时代发展要求。
03
促进少先队自身发展
少先队文化建设是少先队工作的重要组成部分，加强文化建设有助于提
升少先队的凝聚力和影响力，促进少先队事业持续健康发展。
文化建设的重要性
塑造少先队员精神风貌
完善和改进工作。
接受社会监督
03
自觉接受家长、社会等各方面的监督，听取各方面的意见和建
议，不断改进工作方法和措施。
05 加强少先队文化建设的保 障措施
组织保障
建立健全少先队组织体系，确保各级少先队组织 有效运转。
加强少先队辅导员队伍建设，提高辅导员的专业 素养和工作能力。
完善少先队小干部选拔、培养、考核机制，发挥 小干部的模范带头作用。
03
为少先队员提供必要的学习、生活用品和设施设备，创造良 好的学习和生活环境。
人员保障
01
加强少先队辅导员队伍建设，选拔优秀教师担任辅导员，提高 辅导员队伍的整体素质。
02
加强少先队志愿者队伍建设，吸引更多的社会力量参与少先队
工作。
加强对少先队工作的领导和指导，确保各项工作得到有效落实。
关于增强本区域内少先队员文化自信的实践研究
关于增强本区域内少先队员文化自信的实践研究1. 引言1.1 研究背景本文旨在探讨如何增强本区域内少先队员的文化自信，提升他们对自身文化的认同和自豪感。
少先队作为青少年组织，在培养少年儿童的文化自信方面具有重要意义。
当前社会环境中，少先队员的文化自信度普遍不高，存在着诸多挑战和问题。
有必要对本区域少先队员文化自信的现状进行分析，探讨提升文化自信的方法，并结合实践案例进行深入研究。
研究背景中，我们将分析当前少先队员在文化认同和自信方面存在的问题，探讨造成这些问题的原因，从而为提升文化自信提供理论和实践支持。
随着社会的发展和多元文化的碰撞，文化自信对于青少年的重要性日益凸显。
通过本研究，我们旨在为本区域少先队员的文化教育提供借鉴和有效的实践路径，促进他们在文化认同方面的健康发展。
1.2 研究目的研究的目的是为了探讨如何增强本区域内少先队员的文化自信，从而提升他们对本民族文化的认同和自豪感。
通过研究，可以深入分析当前少先队员文化自信的现状，了解存在的问题和挑战，并提出有效的方法来解决这些问题。
实践案例分析将为我们提供具体的实施策略和方法，帮助我们更好地推动文化自信教育的实施。
通过评估实施效果，可以进一步验证这些策略的有效性，为今后的文化自信教育提供借鉴和参考。
最终，希望通过本研究的实践探讨和分析，提高少先队员们对本民族文化的认同和自信心，培养他们积极参与文化传承和创新的意识，为建设具有文化自信的社会主义核心价值观提供有力支持。
2. 正文2.1 本区域少先队员文化自信的现状分析在当前社会文化多元化的背景下，少先队员文化自信成为了一个重要的议题。
本区域的少先队员也不例外，他们面临着各种文化价值观的碰撞和冲突，对于自身文化的认同和自信度也存在着一定的挑战。
本区域少先队员的文化自信程度普遍较低。
由于受到外部环境和社会价值观的影响，一些少先队员对于自己的文化背景缺乏足够的认同感，导致文化自信度不高。
这种情况在家庭和学校教育中尤为明显，少先队员缺乏对自己文化的深入了解和自信心。
少先队阵地建设 方案
少先队阵地建设方案少先队作为中国共产主义青年团的青少年组织，在全国各地开展着丰富多彩的活动，为广大少年儿童提供了良好的成长环境和发展平台。
而少先队阵地建设方案作为少先队工作的重要组成部分，其意义不可忽视。
本文将就少先队阵地建设方案的制定和实施进行探讨，以期提高青少年组织工作的质量和效果。
一、制定方案前的调研在制定少先队阵地建设方案之前，必须首先进行调研。
调研的目的是了解少先队工作的现状和问题，明确需要解决的重点和目标。
通过与学校、家长以及少先队员本身的交流和了解，可以全面掌握当前情况，并为制定合理的方案提供有力支持。
调研的内容可以包括少先队的组织形式、活动内容、成员发展等方面。
并可以通过问卷调查、座谈会等方式进行，以收集更多参与者的意见和建议。
只有全面了解问题的实质，才能制定出具体可行且能解决问题的方案。
二、明确阵地建设的目标和原则在制定少先队阵地建设方案时，必须明确阵地建设的目标和原则。
少先队阵地建设的目标是什么？是为了提供一个良好的学习、交流和成长环境，培养少年儿童的品德和能力。
根据这一目标，可以制定一系列的原则。
比如尊重少先队员的个性差异，让他们在交流中互相学习和理解；关注少先队员的健康成长，提供相关的支持和指导；注重培养团队协作精神，促进少先队员之间的友谊等等。
三、制定具体方案及实施策略在明确了目标和原则后，可以根据实际情况制定具体的方案。
方案的制定应该包括以下几个方面：一是活动内容的设计，要根据少先队员的年龄特点和兴趣爱好，制定有针对性和趣味性的活动；二是组织结构的调整，要合理安排少先队员的角色和分工，让每个人都能参与进来；三是活动场所的选择，要选择适合少先队活动的场所，为少先队员提供一个安全和舒适的环境；四是成员发展的支持，要根据少先队员的特长和需求，开展相关的培训和指导，帮助他们实现自我价值的实现。
在制定方案的同时，还需要制定具体的实施策略。
实施策略包括了各种执行细节，例如具体的活动安排、资源调配、宣传推广等等。
构建新时代少先队红领巾奖章争章的实践与研究课题专家建议
构建新时代少先队红领巾奖章争章的实践与研究课题专家建议构建新时代少先队红领巾奖章争章的实践与研究课题专家建议引言：在新时代，少先队作为中国青少年的组织，承担着培养和引领下一代的重要任务。
红领巾奖章争章是少先队组织的一项重要活动，旨在激励少先队员积极参与社会实践与学习研究，成为有道德品质、创新能力和社会责任感的优秀少先队员。
构建新时代少先队红领巾奖章争章的实践与研究课题成为一项紧迫而重要的任务。
本文将就该课题提出专家建议，以期为少先队组织在红领巾奖章争章活动中的改革发展提供参考。
一、搭建有利于实践与研究的平台1. 创立少先队实践与研究中心少先队组织可以设立实践与研究中心，为少先队员提供开展实践活动和深入研究的平台。
该中心可以建立与高校、科研机构和社会实践组织的合作关系，提供资源支持和专业指导。
该中心还可以组织研讨会和学术交流活动，促进实践与研究成果的共享与传播。
2. 建立少先队实践与研究项目库少先队组织可以建立实践与研究项目库，收集并整理各类与红领巾奖章争章相关的实践和研究项目。
这些项目可包括社会公益活动、科学探索、文化艺术等方面的项目，供少先队员选择参与和研究。
通过丰富和多样化的项目内容，激发少先队员的兴趣和创新精神。
二、优化红领巾奖章争章制度1. 强化评选标准的科学性与准确性红领巾奖章争章的评选标准应该秉持科学、公正和公平的原则。
在制定评选标准时，可以借鉴国内外的优秀实践经验和研究成果，结合青少年发展的特点和需求，确保评选标准的科学性和准确性。
评选过程中应该加强监督和审核，防止评选结果的任意性和不公正性。
2. 增加创新能力和社会责任感的要素红领巾奖章争章的评选内容需要更加注重少先队员的创新能力和社会责任感。
在评选标准中可以增加相关的要素，如创新项目的实施情况、社会公益活动的参与程度等。
通过这些要素的加入，可以引导少先队员积极探索、勇于创新，培养他们的社会责任感和创新精神。
三、加强实践与研究导向的培训与支持1. 开展实践与研究导向的培训针对少先队员和指导老师，开展实践与研究导向的培训活动，提升他们的实践和研究能力。
构建教研,学研,科研体系,推进少先队活动课程建设
构建教研,学研,科研体系,推进少先队活动课程建设
标题:构建教研、学研、科研体系,推进少先队活动课程建设
正文:
少先队活动课程是少先队教育的重要组成部分,是少先队教育的有效载体。
为了推进少先队活动课程建设,我们需要构建教研、学研、科研体系,不断提高少先队活动课程的科学性、专业性和实效性。
构建教研体系,加强少先队活动课程的理论研究。
教研部门可以组织专家和学者,对少先队活动课程进行深入研究,探讨少先队活动课程的理论和实践,制定相应的标准和规范,推动少先队活动课程的健康发展。
构建学研体系,提高少先队活动课程的教学水平。
学研部门可以组织专家和学者,对少先队活动课程进行深入研究,分享教学经验和成果,提高少先队活动课程的教学水平。
同时,可以开展各种教学研究活动,探索更加有效的教学方法和手段,提高少先队活动课程的实效性。
构建科研体系,推进少先队活动课程的技术创新。
科研部门可以开展少先队活动课程的科研工作,研究少先队活动课程的创新技术和教学方法,开发少先队活动课程的新产品,推动少先队活动课程的技术创新和发展。
除了以上三个体系的建设之外,我们还需要在实际操作中,注重少先队活动课程的实效性,注重学生的全面发展,注重少先队组织的凝聚力和战斗力。
同时,还需要加强少先队活动课程的管理和监管,确保少先队活动课程的规范和有序开展。
综上所述,构建教研、学研、科研体系,推进少先队活动课程建设,是提高少先队活动课程质量和实效性的重要措施。
只有这样,才能让我们更好地为学生提
供优质的少先队活动课程,促进学生的全面发展和成长。
少先队科研课题的研究过程与方法
少先队科研课题的研究过程与方法吴剀少先队教育科研的意义和特点一、少先队教育科研的意义少先队教育科研是我国基础教育科研的重要组成部分。
它是以少先队实践工作和理论研究中的问题为对象，运用科学研究的原理和方法，探寻解决问题的经验及规律的一种科研实践活动。
随着时代的前进，少先队教育总是面临着新问题的挑战。
如“双休日”的实行、社区教育的兴起、电脑网络的发展、课程改革的推行、“非典”引发的影响、党的十六大精神的贯彻等。
这些问题都需要通过少先队教育科研去解决；解决了这些问题，就会推动少先队实践工作和理论研究与时俱进的发展。
少先队教育科研是提高辅导员素质的大课堂。
通过科研实践，辅导员将提高理论修养，增强分析问题和解决问题能力，掌握科研的基本方法，发展创新精神和实践能力；一支边实践边研究的“科研型”辅导员队伍将加速形成，为少先队教育的可持续发展，提供了人力资源的基础和保证。
二、学校少先队教育科研的特点应用性研究是第一个特点。
应用性研究是理论联系实际的研究；研究的问题是少先队教育中存在的问题，研究的结果重在解决问题，从而推动少先队工作发展。
应用性研究一般来说要研究解决问题的“内容和要求”、“途径和方法”、“经验和规律”，不是纯理论的研究。
辅导员是研究的主力军是第二个特点。
辅导员是少先队教育的实践者，他们最了解少先队员，最懂得少先队教育的规律和方法。
开展少先队教育科研的应用性研究，他们有得无独厚的优势和条件。
做“科研型”辅导员是很多辅导员自身发展的需要，他们蕴藏着极大的科研积极性。
把辅导员做为科研的主力军，是学校少先队教育科研的根本保证。
科研与少先队日常工作相结合是第三个特点。
科研总是要有目的有计划有创新的投入一定数量的教育措施，这些措施也总是要落实到少先队组织（大中小队及其它组织）、队日活动和教育基地的建设中去，不这样做就失去了少先队科研的特点！要善于把研究方案与工作计划结合起来，把方案实施与日常工作结合起来，把收获科研成果与总结评估工作结合起来，为开展科研创设必要的时间和空间，不这样做科研就没有出路！总之，认识科研的意义，以提高科研的自觉性；把握科研的特点，为自己从事的研究准确定位。
少先队组织文化建设
少先队组织文化建设少先队是我国最大的青少年组织，具有重要的社会职能和教育作用。
少先队组织文化建设是少先队工作的重要组成部分，也是少先队工作的重要内容。
在少先队组织文化建设中，既要注重培养少先队员的道德品质和文化素养，又要注重培养少先队员的组织意识和团队精神。
一、道德品质教育少先队组织文化建设的核心是道德品质教育。
少先队是培养社会主义事业接班人的重要阵地，少先队员是祖国未来的主人翁。
因此，少先队组织必须注重培养少先队员的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义道德观念，使其成为具有高尚道德品质的新时代少年儿童。
二、文化素养教育少先队组织文化建设的另一重要内容是文化素养教育。
少先队员是学习和发展的阶段，需要不断地学习知识，提高文化素养。
因此，少先队组织要注重培养少先队员的学习兴趣，激发其学习动力，建立正确的学习态度和行为习惯。
三、组织意识和团队精神教育少先队组织文化建设的第三个方面是组织意识和团队精神教育。
少先队是一个组织，少先队员要具备良好的组织意识和团队精神，才能更好地开展集体活动和完成集体任务。
因此，少先队要注重培养少先队员的组织纪律意识，使其能够自觉遵守队规队纪，服从组织安排，积极参加集体活动。
同时，少先队还要注重培养少先队员的团队合作精神，使其懂得团队重要性，懂得团队合作的技巧和方法，增强团队意识和团队凝聚力。
四、实施方法少先队组织文化建设的实施方法是多样的。
首先，可以通过开展各种形式的文化、科技、体育、艺术等活动，激发少先队员的兴趣和热情，提高他们的文化素养和综合素质。
其次，可以通过组织各种形式的集体活动和社会实践活动，增强少先队员的组织意识和团队精神，培养他们的集体观念和社会责任感。
再次，可以通过开展道德品质教育，引导少先队员树立正确的人生观、价值观和世界观，成为有道德、有文化、有责任感的新时代少年儿童。
少先队组织文化建设是少先队工作的重要组成部分，是培养新时代少年儿童的重要途径。
少先队组织要注重道德品质教育、文化素养教育和组织意识和团队精神教育，采用多种形式的活动和方法，全面提高少先队员的综合素质，为培养具有中国特色、世界眼光的社会主义事业接班人做出贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高桥中心小学少先队文化建设途径的研究课题总方案一、课题的提出（一）时代的需要：1、教育部关于《大力加强中小学校园文化建设的通知》中指出：要进一步突出加强中小学校园文化建设，并努力形成常抓不懈的工作机制。
2、全国少工委关于《加强农村少先队工作的意见》中指出：少先队是党的预备队，少先队事业是党的事业的重要组成部分。
加强农村少先队工作，服务农村少年儿童的健康成长，服务少年儿童素质教育的深入实施，推进少先队事业在新世纪的新发展，是贯彻“三个代表”重要思想的重要课题。
3、《少先队辅导员工作纲要（试行）实施指导》这本书中，江苏省少先队总辅导员华耀国老师明确提出“少先队的一切建设都是文化建设”和“少先队工作现状呼唤加强少先队文化建设”的重要观点。
（二）我校少先队建设的需要：积极推进少先队文化教育的发展，是时代赋予我们的任务。
少先队文化是学校教育的重要组成部分，是全面与人不可或缺的重要环节也是德育体系中亟待加强的重要方面。
我校是一所农村中心小学，历来十分重视少先队德育教育，多次被评为红旗大队，但现实德育中仍存在着许多不足，校园文化的建设与研究很少，没有系统的规划，缺少主动构建与创新的观念和方法。
针对以上问题，为了在现有基础上较规范、深入地推进少先队文化建设，为此，我校结合学校实际情况，深入挖掘农村教育资源优势，力争走特色发展道路，拟定了“高桥中心小学少先队文化建设途径的研究”的课题预以实施，以少先队文化建设的研究为契机，努力提高广大队员综合素质和辅导员老师教科研水准，从整体上提升我校少先队工作水平和实效。
二、概念的界定1、什么是文化？文化，就是人类在社会的进程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富。
如：文学、艺术、教育、法律、科学等等都是人们在社会的进程中创造的精神财富。
2、什么是少先队文化？少先队文化是指以全体少先队员、少先队管理者、服务者组成的少先队事业的人，在少先队教育、学习、活动、管理等各方面，各历史时期发展过程中，所创造的物质财富和精神财富的总和。
它包括少先队这一儿童组织的一切要素和属性。
3、什么是少先队文化建设？少先队文化建设是指少先队组织充分利用一切可以利用的条件和资源来营造少先队所特有的文化氛围。
它包括学生在接触自然和社会的过程中共同的精神活动和实践活动的方式，并由此凝成的情感、道德、行为习惯以及从组织活动中获得的知识、技能等等。
它是一所学校为了实现培养目标而形成的一种独特的办学精神，如浓郁的政治气氛、生动活泼的思想政治工作、完整严密的规章制度、丰富多彩的文化活动、积极向上的文化环境等方面，以达到加强少先队自身建设、整体提升少先队工作效益的目标。
二、研究对象：1——6年级全体学生。
三、研究目的和内容研究我校少先队文化建设，旨在充分发挥少先队员的自主能动性，借助少先队活动实施文化建设，寻找农村小学少先队文化建设的有效途径，以文化为途径和手段实施教育，努力推动我校精神文明建设，提高广大队员的思想文化素质。
农村小学中，少先队文化建设的有效途径有哪些？如何有效地形成一定水准的少先队文化？少先队文化建设对学生的成长有哪些影响？如何使较高水准的少先队文化在学生教育过程中发挥积极作用？这是我们研究的重点内容。
依据总课题精神，我们选择四个子课题为切入口，在不偏离主方向的前提下，紧紧围绕少先队文化建设，各有侧重点地进行整合研究。
（一）《以乡土资源研究为抓手，促进农村小学少先队文化建设》子课题研究内容：1、家乡饮食文化的主题探究教育的研究。
2、家乡的水产文化的主题探究教育的研究。
3、家乡的轴承文化的主题探究教育的探究。
4、家乡的裘皮服装文化的主题探究教育的研究。
5、家乡的交通变迁的主题探究教育的研究。
（二）《以读书活动为抓手，促进农村小学少先队文化建设》子课题研究内容：1、构建少先队读书活动阵地的研究。
2、开展少先队读书活动，培养队员良好行为习惯的研究。
3、开展少先队读书活动，弘扬和培育民族精神的研究。
4、指导学生有效读书的策略的研究。
5、读书活动在加强未成年人思想道德建设，培养学生良好行为习惯中的作用的研究。
（三）《以童谣研究为抓手，促进农村小学少先队文化建设》子课题研究内容：1、童谣对传播少先队文化的作用。
2、辅导员老师在课题研究中如何提升自身的素质。
（四）《以“名人名言”探究为抓手，促进农村小学少先队文化建设》子课题研究内容：1、榜样作用对学生个体的影响。
2、如何有计划、有组织地搞好主题系列队活动。
五、研究方法针对我校学生已有知识经验和年龄特点，决定采用以下研究方法：1、调查法通过谈话、问卷、作品分析等方式，了解学生对学校校园文化建设的感受，谈谈自己的要求，以收集大量的原始材料，使教师有针对性地制订具体的目标和方法。
课题进行阶段，对调查的事实和情况有计划有系统地把握分析，找出改进的措施，及时调整研究策略，整理、加工、概括出规律性的认识，获得研究性的成果。
2、观察法有目的有计划地观察学生的言语、表情、动作以及在日常生活、学习、劳动、活动中的表现，积累感性材料，获取反馈信息，了解存在的问题，进行正确的分析与研究，指导各项工作的安排。
3、资料文献法研究离不开理论的指导，因而，本课题的研究将查阅国内外有关文献资料，加强理论探讨，为实践指明方向，以便于使研究更深入，更有力度。
4、行动研究法积极开展丰富多采的实践活动，在活动中准确了解掌握活动过程所产生的效果，及时进行评价，随时改进实践活动。
5、经验总结法总结研究中的有效经验，提炼归纳，撰写相关的阶段性小结，及时肯定实验成果，修正实验方案，撰写有关论文。
六、研究策略（一）《以乡土资源研究为抓手，促进农村小学少先队文化建设》子课题研究策略：1、构建研究网络：在少先队员的主题研究教育中，由课题中心组成立各自负责成立协作小组，制定好活动步骤，达到资源共享，并形成“课题组组长——课题组中心成员——协作小组成员”三级研究网络。
2、形成研究课题系列：根据队员的实际情况，在调查、分析、协商的基础上，辅导员也可灵活自主地确定研究的具体方向、内容，从而让每个主题研究活动，成为一个独立的子课题。
3、开展主题活动的交流：学校定期组织课题组成员就调查、学习、课题研究等内容，开展各种各样的交流讨论，以促进少先队主题活动的操作性、综合性和实效性。
（二）《以读书活动为抓手，促进农村小学少先队文化建设》子课题研究策略：1、调动学生课外阅读的兴趣（1）创设良好的读书环境和条件。
建立起以学校、班级、个人为主的三级《少年小书库》。
开放阅览室。
开发教室阅读环境。
建立好书交换站。
各班召开题为“我是这样建立小书库的”班队会。
组建阅读合作会，由兴趣相投的三四人组成读写组、读画组或读演组等一起进行阅读活动。
（2）享受“乐读”的时间。
在家设立“亲子共读”时间，在校设立晨读、午间“师生共读”时间，每天上午课前十分钟，各班级举办“读书博览会”，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛自己看围。
（3）诱发“乐读”的渴望。
2、构建阅读体系制订阅读序列。
推荐一些适合年龄段阅读的报纸期刊。
结合课内阅读推荐一些好文章好书。
选择一些新出版的儿童读物，编写导读目录，开列书目等。
导读目录分“必读书目”和“选读书目”。
3、加强阅读指导指导阅读方法。
阅读指导课由年级组集体备课，统一教案，统一教法。
课后组织交流、评议，及时总结成功经验。
利用丰富的网络教育资源，引导学生自主阅读，完成新课标对学生的课外阅读量。
培养学生运用语言文字的能力及搜集、加工、处理信息的能力。
4、促进阅读行为的持续进行出好《读书园地》。
办展览。
主题读书会。
课外阅读作业。
出读书小报，并组织评比。
建立读书成长册。
学校组织各项读书成果展览或竞赛活动。
（三）《以童谣研究为抓手，促进农村小学少先队文化建设》子课题研究策略：1、收集童谣，朗读背诵。
2、模仿创作童谣。
3、汇编成书。
挑选一批学生创编的优秀童谣汇编成《高桥小学新歌谣》。
4、活动游戏。
同学们将童谣编排成皮筋舞、跳绳操等课间游戏，在课间进行活动。
5、定期播放。
精选50首《新歌谣》制作VCD，每天在电视上播出，让孩子们耳熟能详。
6、全面铺开。
在全镇范围内开展赠送《新歌谣》图书及VCD活动；7、主题班会。
组织以传诵新儿童歌谣为主题的班队活动。
8、丰富形式。
请音乐老师为这些童谣谱曲，使儿童歌谣成为受孩子们欢迎的童谣歌曲。
9、童谣开发。
将童谣列入学校的校本课程。
为学生每周开设一节儿童歌谣课，由专职老师授课，采取游戏、节目等多种方式，将新式童谣传教给学生。
（四）《以“名人名言”探究为抓手，促进农村小学少先队文化建设》子课题研究策略：1、立足校园，收集校舍中的名人名言。
2、扩展延伸，广泛收集阅读其他“名人名言”，开展“名人故事会”。
3、感悟体会，完善自我，自创“我的名言”，自制成小书签，作为自己的座右铭。
4、评选“小名人”，树立身边小榜样。
5、齐抓共管，争创实效。
（1）本次研究的对象均参加本次活动。
（2）不孤立本课题研究，融活动于教育活动、学校工作中去。
（3）进行名人名言小报书签展、学生习作展、黑板报评比，充分利用橱窗、“小星星”广播、集体晨会、队角、黑板报等阵地宣传展示。
（4）走出课堂进行社会实践调查，如采访、查寻资料等。
（5）取得家长的支持。
七、研究步骤1、建题阶段（2007年11月）（1）建立课题组。
（2）学习、收集、有关资料，分析现状，确定课题。
（3）讨论、制订课题方案。
2、第一实施阶段（2007年12月—2008年2月）（1）进行相关的前测。
（2007年12月）（2）经常性召开课题组会议，交流研究情况。
（3）课题第一阶段小结。
（2008年1月）（4）分析阶段性经验、修正完善方案。
（2008年2月）3、第二实施阶段（2008年3月—2009年7月）（1）梳理研究中存在的问题，根据学校实际和教育发展的新形势，调整完善，继续进行相关研究。
（2）课题第二阶段小结。
（2009年7月）（3）继续进行研究。
4、结题阶段（2009年9月—2009年12月）（1）分析整理资料。
（2）做好资料的收集、整理工作，撰写研究报告。
（2009年10月）（3）课题成果汇编。
（2009年11月）（4）对课题进行结题评估，高质量地撰写结题研究报告，召开结题会。
（2009年12月）八、研究本课题所具备的条件和组织保证我校将迁入新校园，少先队文化建设在原有基础上将新上一个台阶。
校领导对这项科研工作十分重视，能为课题研究提供物质、师资和时间上的保证。
我校已有课题研究的经验，学校中的教科研气氛浓厚，有利于进行教育研究工作。
承担本课题研究任务的辅导员教师有较强的科研能力，有较高的参与研究的积极性和敬业精神。
各成员绝大多数已取得大专或本科学历，具有一定的理论水平与实践经验，因此，研究是切合实际而可行的，研究成功的可能性非常大。