学校少先队文化建设浅见
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（ 者 单 位 ： 通 县 黄 家 寨 镇 中心 学校 ） 作 大
（ 任 编辑 责 臧 小平 ）
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ｅＡＴＩ Ｏ
育广角
育的 行之 有效 的妤 形式 。实践证 明 ， 的主 题队 会 ， 好 对 于 陶 冶队 员的高 尚情 操 ， 养 队 员的 表达能 力 、 新 能 培 创 力和 实践 能 力 ， 高队 员的思 想觉 悟 ， 着 不可 低估 的 提 有
文化 的一个 活的 因素 ， 以影 响一大批 队 员进步 ， 可 从而
使 校 园 少 先 队 文 化 之 育 人 功 能 可 持 续 发 展 ，发 挥 更 大 的 教 育 作 用 。 因 此 ， 导 员 必 须 是 一个 会 学 、 学 的 学 辅 乐 者 ， 学 习中努 力提 高 自身的思 想政 治素 质 。 断丰富 在 不 自己的学识 ， 到 与时 俱进 。 只有这样 ， 能 用 自己的 做 才
去 审视 所从 事的 工作 ， 定 会变 成 落伍 者 。 先队 文化 肯 少
在 少 先 队 生 活 中 的 体 现 ，就 是 让 少 先 队 员 通 过 一 系 列
才智浇 灌少 先队 文化 这棵树 苗 。同时 ， 以面 向社会 ， 可
多方 邀请各 行各 业各 阶层 的优 秀工作 者作 为校 外辅 导
讲改 革开 放 的 伟大 成就 ， 交 通 、 制 安全 ， 心 理健 讲 法 讲 康 知 识 等 等 ， 富 少 先 队 文 化 的 内涵 ， 他 们 精 湛 的 专 丰 用
、
创 设少 先 队组织 文化
业 造 诣 ， 尚 的 人 格 魅 力感 染 广 大 少 先 队 员 ， 导 他 们 高 辅
果 放 到 他 手 里 说 ：这 第 二 块 糖 果 也 是 奖 给 你 的 ，因 为 “ 当我 不 让 你 再 打 人 时 ， 立 即 就 住 手 了 ， 说 明 你 很 尊 你 这 重 我 ， 应该 奖 你 。 ” 友 更 惊愕 了 ， 眼 睛 瞪得 大 大 我 王 他
的 ， 知道校 长想 干什 么 。 校 长 又掏 出第三块 糖 果放 不 陶 到 王 友 手 里 ： 我 调 查 过 了 ， 用 汜 决 砸 那 些 男 生 ， 因 “ 你 是 为他 们不 守 游戏 规 则 ， 负女 生 ， 砸 他 们 ， 明你 很 欺 你 证
陶校 长走过 来 ， 见 面却 掏 出一块 糖果 递给 王友 并说 ： 一 “ 是 奖给 你 的 ，因为你 按 时 来 到这 里 ，而我 却 迟 到 这 了 。” 友 惊 愕 地 接 过 糖 果 。随 后 陶 校 长 又 掏 出 一 块 糖 王
果 ， 可惜 我 只有 这 一块 糖果 了 ， 的糖 果 完 了 ， 看 只 我 我 我 们 的 谈 话 也 该 完 了 吧 ！” 么 高 明 的 校 长 ！他 用 以 奖 多 代 罚的 方法 触动 了孩子 的一 灵 。“ 其 师 ， 其 道 ” 亲 善 。当
正 直 善 良 ， 有 跟 坏 人 作 斗 争 的 勇 气 ， 该 奖 励 你 啊 ！ 且 应 ”
王 友 感 动 极 了 ，他 流 着 泪 后 悔 地 喊 道 ： 陶 … … 陶 “
命 中不可缺 少 阳光 、 气和 水 ， 子们 的成 长没 有赏识 空 孩
是万 万不能 的 。
校 长 ， 打 我 两 下 吧 ！我 砸 的 不 是 坏 人 ， 是 自 己 的 同 你 而
【育 角 耘 广
ＱＡＵｉ ＩＩＡ Ｎ Ｔ ＧＥ Ｏ Ｈ ＣＥ Ｄ
学核少兜队灰化建 夏 见
口蔺玉英
源自文库
／、 ， 先队文化是时代的命题， ｆ 是当前和今后开展 先进理念的辅导员 队伍， 其本身就是现代校园少先队
， ／ 少先 队 工作 必须重 视 并落 实的 问题 。 先队 少
文 化 建 设 的 提 出 ，实 质 上 是 对 少 先 队 工 作 全 面 科 学 的 总结 。同时 ， 对 少先 队这 项事 业提 出了 更高 的要 求 。 也 作 为少 先队 工作 者 ， 果 不去研 究少 先队 文化 ， 去把 如 不 握 少 先 队 文 化 的 内 涵 ，不 从 少 先 队 文 化 的 高 度 与 角 度
开展 丰富 多彩 的少 先队 活动 。 ２以 队 干 部 的 核 心 作 用 团 结 人 。首 先 ， 少 先 队 组 ． 在 织 中 ， 先 队各级 干 部是其 文化 建设 的骨 干 ， 们 的决 少 他
１以 辅 导 员 的 自 身 形 象 感 召 人 。众 所 周 知 ， 先 队 ． 少 事 业离 不开 一 支优 秀的辅 导 员队伍 ， 同样 ， 先 队 文 化 少 建设 也离 不开辅 导 员的 精心指 导 、 情 参与 。 支具有 热 一
活 动 进 行 美 好 而 愉 悦 的 情 感 体 验 ，使 其 成 长 历 程 有 感
悟 ， 收 获 ； 少 先 队 组 织 更 具 吸 引 力 、 聚 力 和 影 响 得 使 凝 力 ， 现 教 育 力。 显
一
员 ， 期 到 校 园开展 讲 座 ， 队 员们 讲 革命 历 史故 事 ， 定 给
上 的 男 生 ， 行 知 当 即 喝 住 了他 ， 让 他 放 学 后 到 校 长 陶 并
室 去 。放 学 后 ， 友 早 早 地 站 在 校 长 室 门 口 准 备 挨 训 ， 王
陶 行 知 满 意 地 笑 了 ，他 随 即 掏 出 第 四 块 糖 果 递 给
王 友 说 ： 为 你 能 正 确 地 认 识 错 误 ，我 再 奖 给 你 一 块 糖 “
一 个 孩 子 被 师 长 宽 阔 的 胸 怀 所 包 容 时 ，他 内 心 产 生 的 是 深深 地感 激和强 烈 的震撼 ， 将会使 他终 身难 忘 。 那 在 这 种 情 况 下 ， 必 “ 评 ” 不 必 “ 责 ” 孩 子 自 己 就 已 不 批 ， 指 ，
经 心悦 诚服 的知 错了 。 没 有赏 识 ， 没有 教育 ， 有 赏识 ， 没有和 谐 。 就 没 就 人 性 中最 本 质 的 需 求 就 是 渴 望 得 到 尊 重 与 欣 赏 ，犹 如 生
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文化 的一个 活的 因素 ， 以影 响一大批 队 员进步 ， 可 从而
使 校 园 少 先 队 文 化 之 育 人 功 能 可 持 续 发 展 ，发 挥 更 大 的 教 育 作 用 。 因 此 ， 导 员 必 须 是 一个 会 学 、 学 的 学 辅 乐 者 ， 学 习中努 力提 高 自身的思 想政 治素 质 。 断丰富 在 不 自己的学识 ， 到 与时 俱进 。 只有这样 ， 能 用 自己的 做 才
去 审视 所从 事的 工作 ， 定 会变 成 落伍 者 。 先队 文化 肯 少
在 少 先 队 生 活 中 的 体 现 ，就 是 让 少 先 队 员 通 过 一 系 列
才智浇 灌少 先队 文化 这棵树 苗 。同时 ， 以面 向社会 ， 可
多方 邀请各 行各 业各 阶层 的优 秀工作 者作 为校 外辅 导
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经 心悦 诚服 的知 错了 。 没 有赏 识 ， 没有 教育 ， 有 赏识 ， 没有和 谐 。 就 没 就 人 性 中最 本 质 的 需 求 就 是 渴 望 得 到 尊 重 与 欣 赏 ，犹 如 生