部编版八年级下册语文《名著导读《傅雷家书》》教案(含教学反思)

合集下载

部编版八年级语文下册《傅雷家书》：选择性阅读

名著导读《傅雷家书》：选择性阅读
部编本人教版·八年级语文下册
学习目标
1.了解作者、作品写作背景及主要内容。（重点、难点） 2.掌握“选择性阅读”的读书方法。（素养）
傅雷（1908-1966），我国著名翻译家、文艺评论家。他一生翻译法国文学作品和学术著作 30 余部。其中最具代表性的有罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》、巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》、丹纳的《艺术哲学》等，为中法之间的文化交流做出了卓越贡献。
修养或比较熟悉的人，会对《傅雷家书》中有关艺术的论述产生兴趣，会认真去读，相反，如果是对这些艺术很陌生的人，就可能对“谈艺”部分略而不读。所以，首先要善于根据自己的兴趣进行选择。一本书中，一定会有一些内容能引起你的兴趣，那就可以把这部分内容认真去读，例如，《傅雷家书》中有关于艺术的论述，如音乐、绘画、雕塑等，对艺术感兴趣的人就可以仔细阅读它。
知识备查
3.根据目的进行选择。根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例
如，为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的一些内容。在阅读《傅雷家书》的时候，要看看书中的哪些内容适合以上的哪种阅读目的，从而运用不同的阅读方法。
知识备查

八年级语文下册名著导读：《傅雷家书》选择性阅读学案(无答案)新人教版

名著导读：《傅雷家书》选择性阅读

【学习目标】1．通过作品分析概括作者思想品格。2﹒学习用相关资料理解作品的读书方法。

3．结合作品内容和自己认识感受激发阅读兴趣。

【教法与学法】

1.教法：人物成就引思法，诵读法，合作探究法，联系实际法，促进思考法。

2.学法：搜集资料法、诵读法、合作探究法。

【课前准备】

1.教师准备：精彩节选、PPT课件、预设学生在课堂上可能出现的问题做好应急准备。

2.学生准备：读好精彩片段，画出喜欢的句子，结合经历谈感悟。

【课堂学习】

1.作者介绍

傅雷(1908—1966)，文学翻译家。翻译作品：法国作家巴尔扎克的《人间喜剧》的大部分作品《高老头》、《欧也妮·葛朗台》等。

2.作品简介

《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的186封书信，最长的一封信长达7000多字。字里行间，充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。

3.主题思想

用说法，教儿女的问题，做一个，

的艺术家。

4.人物性格特点：

傅雷：

傅聪：

5.傅雷怎样教导儿子如何做人、如何对待生活的？

6.读完《傅雷家书》，谈谈你对文章内涵的感悟？

7.小组交流，合作探究

（1）选择性阅读是一种理性的，目的性很强的读书方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。对于名著导读《傅雷家书》，我们可以采用哪些阅读方式，利用细读或略读的方法，增强对文本的理解，提高阅读者的兴趣？

（2）阅读《傅雷家书》，根据各自的兴趣选择自己喜欢的专题，进行探究，回答问题。

专题一：傅雷的教子之道

《傅雷》优秀教学设计(教案)

《傅雷》优秀教学设计(教案)《傅雷》优秀教学设计（教案）

简介

本教案以傅雷的生平和思想为主题，旨在通过研究他的故事和思考他的思考，培养学生的思辨能力和价值观。通过各种教学活动和讨论，帮助学生了解傅雷的贡献和他对社会的影响。

教学目标

- 了解傅雷的生平和主要成就

- 分析傅雷的思想和价值观

- 培养学生的思辨和批判思维能力

- 培养学生的社会责任感和公民意识

教学材料

- 《傅雷传》等相关文本

- 图片和视频素材

教学活动

活动一：了解傅雷

- 学生阅读《傅雷传》，了解傅雷的生平和主要成就

- 讨论并分享自己对傅雷的印象和评价

活动二：探索傅雷的思想

- 学生分组讨论傅雷的思想和价值观

- 每个小组选择一个关键观点进行展示和讨论

- 教师指导学生分析傅雷的思想对当代社会的启示

活动三：思考傅雷的影响

- 学生就傅雷的贡献和他对社会的影响进行辩论

- 每个学生发表自己的观点和理由

- 教师引导学生思考如何将傅雷的思想应用到自己的生活中

活动四：行动起来

- 学生根据傅雷的思想和价值观，开展一项社会公益活动- 学生记录和反思自己的行动，分享经验和感悟

教学评估

- 口头提问和讨论的参与度和质量

- 小组展示和辩论的表现

- 学生的社会公益活动记录和反思

参考资料

- 《傅雷传》

- 傅雷的相关文章和访谈视频

- 相关网络资源和文献

该教案通过多种教学活动和讨论来让学生全面了解傅雷的生平、思想和价值观，并通过实际行动来落实傅雷的思想，培养学生的思

辨能力和社会责任感。

《傅雷家书》优秀教学设计（通用10篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的《傅雷家书》优秀教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《傅雷家书》优秀教学设计篇1

课文简析：

本课是讲读课文，而《傅雷家书》本身就不易读，所以本课在设计时就很注重对教学目标进行精当地选取。本课最主要的目标有两个，一是引导学生理清作者的思路；一是教会学生通过适当的方法去解析含义深刻的语言。目标少有利于本课进行深讲、精讲。第一目标重在对学生的引导以及对其筛选信息能力的培养。而第而目标重在教会学生一些简单的分析语言之方法。

教学目标：

１、知识和能力：

整体感知两封家书的内容和蕴涵其中的感情，体会作者严密的思维特点、富有逻辑性的表述方式，把握主题思想。继续提高品味语言的能力。

２、过程和方法：

在反复朗读中理解书信的内容；通过仔细研读，再联系生活实际认真品味“坚强”、“孤独”、“赤子之心”等饱含哲理、耐人寻味的语句的含义。鼓励学生对文中提到的艺术、人生等问题产生独特的、个性化的体验。

３、情感态度和价值观：

感知、理解父母对孩子的舐犊深情、殷殷期望，对于“人生”问题形成自己的思考和感悟，形成正确的价值观和积极的人生态度。

教学重点、难点

教学重点：

理解作者的思路；理解文中含义深刻的语言。

教学难点：

训练学生通过筛选语言理清文章思路；训练学生通过特定方法解读含义深刻之语句。

教学准备

（1）教师准备多媒体课件。

（2）布置学生预习课文，搜寻有关傅雷及《傅雷家书》的相关材料。

部编人教版八年级语文下册《傅雷家书》优秀课件

艺术特色
《傅雷家书》是一部很特殊的书。它是傅雷思想的折光，甚至可以说是傅雷毕生最重要的著作，因为《傅雷家书》是给他与儿子之间的书信，体现了作为父亲的他对儿子苦心孤诣。《傅雷家书》一书中无处不体现浓浓的父爱，但是，在疼爱的同时，也不忘对其进行音乐、美术、哲学、历史、文学乃至健康等等全方位的教育。
产生疑问——合理推测
1.这两只小虫是怎样进去的？
2.松脂从哪里来？
3.一小滴松脂不会同时包住两个小动物，必须是一大滴，为什么会同时包住？
4.一滴松脂可以形成松脂球吗？
5.作者又会想到松脂球怎样被埋到地下？
6.松脂球形成琥珀后，又会在哪里被发现？
疑问：松脂球形成的条件有哪些呢？
1.松树林。
2.夏天——天气炎热到松树流出松脂。
今天让我们一起走进课文《琥珀》，去感知琥珀的奇异。
琥珀
第一课时
第二课时
琥珀是松柏科植物的树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，故又被称为“树脂化石”或“松脂化石”。琥珀的形状多种多样，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。
中考真题
（2017·四川乐山）下列与推荐阅读名著相关的说法，正确的一项是（）
A.冰心的《繁星》和《春水》兼采中国古典诗词和法布尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以千言万语书写内心的感受和思考，充分展现对母爱与童真的回味，对大自然的崇拜和叹服，对人生的感悟和赞美。

部编版语文八年级下册同步说课稿《名著导读-傅雷家书》-选择性阅读

一. 教材分析

《名著导读-傅雷家书》是部编版语文八年级下册的一篇课文，本节课的主要内容是选择性阅读。傅雷家书是我国著名翻译家傅雷先生给儿子的 letters，这些信件充满了父亲对儿子的关爱和教导，体现了傅雷先生高尚的品德和人格魅力。教材安排这篇课文，旨在让学生通过阅读这些信件，了解傅雷先生的家庭教育理念，感受父爱的伟大，同时提高学生的阅读理解能力和文学素养。

二. 学情分析

八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。但是，由于年龄和生活经验的限制，他们可能对一些较为深刻的人生哲理和家庭教育理念理解不够。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感受傅雷先生的父爱和教育理念。

三. 说教学目标

1.知识与技能：通过阅读《傅雷家书》，了解傅雷先生的家庭教育理念，

提高学生的阅读理解能力和文学素养。

2.过程与方法：学会选择性阅读的方法，提高阅读效率。

3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养学生的家庭观念和责任感。

四. 说教学重难点

1.教学重点：通过选择性阅读，理解傅雷先生的家庭教育理念。

2.教学难点：深刻体会傅雷先生的父爱和教育理念，引导学生从中受到

启示。

五.说教学方法与手段

本节课采用自主学习、合作探究的教学方法，以问题为导向，引导学生深入阅

读课文，从中感受傅雷先生的父爱和教育理念。同时，利用多媒体教学手段，展示相关背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

六.说教学过程

1.导入新课：简要介绍傅雷先生及其作品《傅雷家书》，激发学生的学

部编人教版八年级语文下册《傅雷家书》完整课件

艺术特色
《傅雷家书》是一部很特殊的书。它是傅雷思想的折光，甚至可以说是傅雷毕生最重要的著作，因为《傅雷家书》是给他与儿子之间的书信，体现了作为父亲的他对儿子苦心孤诣。《傅雷家书》一书中无处不体现浓浓的父爱，但是，在疼爱的同时，也不忘对其进行音乐、美术、哲学、历史、文学乃至健康等等全方位的教育。
傅聪
作品：《西游记》文段：这流沙河的妖怪，因为在天有罪，堕落此河，忘形作怪。他曾被菩萨劝化，愿归师父往西天去的。人物：_____________
沙悟净
(2)走入《朝花夕拾》，我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹。请你概括鲁迅先生在南京的矿路学堂毕业后和在日本仙台学习时分别做出了怎样的人生选择，并简述其原因。 ____________________________________________________________________________________
√
（2017·天津）名著阅读 (1)阅读名著，我们经常被作品中个性鲜明的人物所吸引。阅读下面文段，写出画线代号所指代的人物。
作品：《水浒》文段：说时迟，那时快，他先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被他一脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。人物：__________
作者是根据什么来拟写这些小标题的？ “复眼”是根据蜻蜓和苍蝇的特点拟写的，“花大姐”是根据瓢虫的外形拟写的，“独角仙”和“蚂蚱”是根据它们的名字拟写的。

部编本人教版八年级下册语文傅雷家书

《傅雷家书》名著导读指导

一、作者介绍

傅雷(1908—1966)，文学翻译家。

翻译作品：法国作家巴尔扎克的《人间喜剧》的大部分作品《高老头》、《欧也妮·葛朗台》等。

二、作品简介

《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的186封书信，最长的一封信长达7000多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望以及对国家和世界的高尚情感。

傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。信中的内容，除了生活琐事外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。同时对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。还以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧、艺术修养等。可以说，傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子：傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师，是他们先做人、后成“家”,超脱小我,独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。

三、阅读感受

该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本。这本书问世以来，对人们的道德、思想、情操、文化修养的启迪作用既深且远。《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”；也是“最好的艺术学徒修养读物”；更是既平凡又典型的近代中国知识分子的深刻写照。这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱，是父子的真情流露，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，这些文字生动优美，读起来感人至深。读者能从中学到不少做人的道理，提高自己的修养。

统编教材部编人教版八年级语文下册傅雷家书名著导读

统编教材部编人教版八年级语文下册傅雷家书名著

导读

苦心孤诣的教子篇

——名著导读《傅雷家书》指导

一、导入：

师：上课前老师先给大家念几则一位同学与他母亲的日常对话。

——儿子，G00D MORNING!——妈，你只会这一句啊？

——儿子，放学回来了？——你不是看到了吗？

——儿子，作业做好了吗？——1、2、3、4……我不清楚。

生：（会心一笑）

师：同学们，这就是发生在我们身边的母子对话。同学们的会心一笑足以表明我们和父母之间的对话少之又少，沟通成了我们和父母之间的奢望。可是有一个家庭，父母与子女之间来往的信件共有一百八十多封家书，最长的一封信长达七千多字。其中大部分是写给后来成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件。（写给儿子傅聪、傅敏的）将这些书信编辑成册，我们就又多了一本名著。这是怎样的父亲？这是一本怎样的名著？

导入二：

一、歌曲导入，调动情感

1、学生们熟悉的李春波的《一封家书》这首歌曲导入。（正所谓“良好的开端是成功的一半”，导课是教学中极为重要的一环，成功的导语是一堂成功的课的开始。导课方法多样，可由关于母爱的诗引入父爱，也可直接由关于父爱的故事导入，还可以从介绍傅雷导入。为了更好地调动学生的情感，）

二、了解傅雷及《傅雷家书》

1、速读P241—P242《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇，在你认为重要的句子边上做记号

思考：1傅雷是谁？他有什么成就？

傅雷：我国20世纪杰出的文学翻译家、文艺评论家。上海市南汇县人。

幼年丧父，在母亲的严格教育下，养成了严谨、认真、一丝不苟的性格。

他一生翻译世界文学名著达30余部，他所翻译的巴尔扎克的长篇小说《高老头》和《欧也妮·葛朗台》，以及罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》等作品，堪称文学作品翻译的“信、达、雅”的典范。

名著导读《傅雷家书》教案

【教学目标】

１、知识与能力：

⑴品读名著内容，了解基础知识。

⑵理解傅雷家书中的重点语句，能够品析。

２、过程与方法：

⑴通过阅读，体会信中流露出的浓浓父爱。

⑵理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。

３、情感、态度与价值观：

⑴能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎

接未来的人生境地。

⑵理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。

【教学重点】

1、初步把握书信内容，体会到其中的期望和情感。

2、认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。

【教学难点】

1、能够准确而深刻地理解作品的内涵。

2、通过书信内容的基本了解，来表达自己的观点，达到文笔的锻炼。

【教学安排】二课时

【教学过程】

一、激趣导入：

1954年1月17日，上海火车站人头窜动，其中一对中年夫妇正对着一个即将远行的青年嘱咐着什么，终于列车渐渐地起行远去，中年夫妇呆立在月台上，心早就随着奔驰的列车，飞向了远方。(插入视频45秒)

家书、家信本是家事私情,然而著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却变成了社会的财富。那一封封家信, 在真诚、平等的感情基调上得到了升华，以它浓浓的人情味,深深的爱国情,演绎了一曲曲闪动着慈父爱、朋友情的交响乐,今天就让我们共同欣赏这感人的旋律吧!

课前准备时,我们设置了资料组,专门负责作者、主要人物及作品评价等基本资料的搜集工作，下面就请资料组的同学展示他们搜集的资料。

二、资源共享，我所知道的傅雷

（资料组展示资料并提出要求：请同学们认真听我们的介绍，并记住关键内容，资料展示后，将进行有奖竞答）

部编本人教版八年级下册语文傅雷家书名著导读

苦心孤诣的教子篇

——名著导读《傅雷家书》指导一、导入：

师：上课前老师先给大家念几则一位同学与他母亲的日常对话。

——儿子，G00D MORNING!——妈，你只会这一句啊？

——儿子，放学回来了？——你不是看到了吗？

——儿子，作业做好了吗？——1、2、3、4……我不清楚。

生：（会心一笑）

导入二：

一、歌曲导入，调动情感

二、了解傅雷及《傅雷家书》

1、速读P241—P242《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇，在你认为重要的句子边上做记号

思考：1傅雷是谁？他有什么成就？

傅雷：我国20世纪杰出的文学翻译家、文艺评论家。上海市南汇县人。

幼年丧父，在母亲的严格教育下，养成了严谨、认真、一丝不苟的性格。

统编版(部编版)语文八年级下册第3单元《名著导读：选择性阅读方法指导》教案

名著导读：

选择性阅读方法指导

一、教学目标：掌握选择性阅读方法

二、教学重难点：灵活运用选择性阅读方法

三、教学时间：一课时

四、教学用具：《傅雷家书》

五、教学过程

〈一〉新课导入

同学们，阅读名著选择合适的方法很重要，有了合适的方法就能事半功倍。今天这节课我们一起来学习选择性阅读方法。

〈二〉阅读课文71页，画出重点。

〈三〉学生汇报选择性阅读的类型和方法

1.兴趣选择。读整本书，特别是读大部头作品时，不是所有内容都能引起你的兴趣，但一定有特别吸引你的地方，这就存在一个取舍的问题。

2.问题选择。我们阅读名著时，不妨关注与我们思考的问题有关的内容，二抛弃哪些无关紧要的东西。这样，边读边抛，书越读越薄，记忆的负担越来越轻，思想却愈加深邃。

3.目的选择。根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。

4.方法选择。阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于不爱我概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取平垫批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。

〈四〉学生交流对上述方法的理解。

〈五〉实战练习：学生运用上述方法中的一种或几种阅读《傅雷家书》

〈六〉学生汇报练习成果

〈七〉总结提升

〈八〉布置作业：运用上述方法继续阅读《傅雷家书》。

2022部编版初中语文八年级下册第三单元教学教案(带目录)

部编版初中语文八年级下册第三单元教学教案（带目录）

第三单元

9《桃花源记》

教学目标：

1.指导学生掌握、积累一部分文言常用词语，了解古今异义现象。

2.使学生理解本文记叙的顺序、品味语言。

3.理解作者理想社会的实质。

教学重点：

同教学目标1、2、3。

教学难点：

引导学生思考陶渊明为什么虚构这一扑朔迷离的世外桃源，如何看待他的理想。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

有位英国文学家说过这样一句话：“一个热爱生活的人，即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。”生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人，他的生活充满坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬之中。今天我们要学习的《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望。

二、简介作者和本文写作背景。

陶渊明名潜，字元亮，别号五柳先生。东晋大文学家，田园诗的创始人。他出身于没落的官僚家庭，得不到当时社会的重视。少时虽颇有“大济苍生”的壮志，但社会动乱不安，有志难酬。先后做过几任小官，由于不满官场的丑恶，终于在41岁坚决弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。他所写的诗文，多描写农村生活情趣，表现优美的田园风光，抒发他热爱田园生活，乐于和农民来往而不愿与统治者同流合污的高尚感情，当然也包含了消极遁世的因素。

本文大约写于宋永初二年（421），陶渊明约57岁。他既拒绝过东晋政权的征召，又拒绝同刘裕的宋政权合作，而以《桃花源诗并序》寄托了自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会；《桃花源记》就是诗的序，记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于传奇色彩。作品在一定程度上反映了广大农民追求美好生活的愿望。选作课文的，就是这篇有新奇情节、有优美环境、有人物、有对话的《桃花源记》。

部编本人教版八年级语文下册《傅雷家书》名著导读

《培根随笔》
《培根随笔》
弗兰西斯· 培根(1561—1626)是英国哲学家和科学家。他竭力倡导“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，论理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩”。他推崇科学、发展科学的进步思想和崇尚知识的进步口号，一直推动着社会的进步。这位一生追求真理的思想家，被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。他在逻辑学、美学、教育学方面也提出许多思想。著有《新工具》、《论说随笔文集》等。后者收入58篇随笔，从各个角度论述广泛的人生问题，精妙、有哲理，拥有很多读者。培根提出了 “知识就是力量”的著名论断，至今影响我们一代又一代人的生活。
4)、培根的散文结构严谨，论证合理，语言形象生动；常常采用以小见大的手法，论说通俗易懂。对我们写作议论文有一定的启发。
四、《培根随笔》名著练习 1、《培根随笔》为(英国)十七世纪著名(思想家)，(政治家)和经验主义哲学家(弗兰西斯· 培根)所著. 2、本书分为:( 《论求知》，《论美》，《论善》，《论真理》，《论健康》，《论家庭》，《论友谊》 )等多篇随笔. 3、(《新工具》)是培根的主要哲学著作之一，首次发表于1620年。 4、从《培根随笔》的 “论真理”、“论死亡”、 “论人的天性”等篇章中，可以看到一个( 热爱哲学) 的培根。
出意见和建议。还以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品，

[初中名著导读]八年级下册《傅雷家书》

一、作者简介

傅雷（1908年—1966年），我国著名翻译家、文艺评论家。他翻译了大量法文作品，包括巴尔扎克、罗曼·罗兰、伏尔泰等名家著作。他的译作行文流畅，文笔传神，作品有《约翰·克里斯朵夫》《高老头》《欧也妮·葛朗台》等34部。

二、名著梗概

《傅雷家书》摘编了傅雷先生1954年至1966年写给儿子傅聪的186封书信，最长的一封信长达七千多字。字里行间充满了父亲对儿子的挚爱和期望，以及对国家和世界的高尚情感，是现代中国影响最大的家训。

信中的内容，除了生活琐事外，更多的是谈论艺术与人生，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德才俱备，人格卓越的艺术家”。

傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：

1.讨论艺术；

2.激发青年人的感想；

3.训练傅聪的文笔和思想；

4.做一面忠实的“镜子”。

三、精彩片段

傅雷的爱子情深

亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，

也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。

傅雷对儿子的鼓励

以演奏而论，我觉得大体很好，一气呵成，精神饱满，细腻的地方非常细腻，音色变化的确很多。我们听了都很高兴，很感动。好孩子，我真该夸奖你几句才好。回想一九五一年四月刚从昆明回沪的时期，你真是从低洼中到了半山腰了。希望你从此注意整个的修养，将来一定能攀登峰顶。

傅雷的嘱咐

在公共团体中，赶任务而妨碍正常学习是免不了的，这一点我早料到。一切只有你自己用坚定的意志和立场，向领导婉转而有力地去争取。否则出国的准备又能做到多少呢？——特别是阅历方面，我一直放心不下。从今以后，处处都要靠你个人的毅力、信念与意志——实践的意志。