王凯五语第九周教案
五年一班语文第9周导学案
２、学生阅读范文，（范文略）思考问题。
３、指名反馈，教师小结：这篇习作好在哪里？
（1）克服困难的过程写得清楚、具体。
（2）写出了自己在这一过程中心理感受的变化。
难点：朗读课文，理解课文内容。体会高原汽车兵的奉献精神。
流程
学案
导案
激趣导入
大家还记得哈尔威船长吗？为什么记得他？是呀，我们都被船长的精神震撼了，所以记忆深刻。今天我们来学习选读四，这些高原汽车兵们又会给我们留下什么呢？
自学过程
一、自主学习，掌握字词。
1.初读：自由轻声朗读课文，边读边思考这篇课文讲了一件什么事？
学生自由讨论。
展示交流
组内交流学习方法。
达标反馈
学教反思
学生反思
教师小结
拓展延伸
有人说：人是在不断克服困难的过程长大的。回过头来想想不久前发生的一件事情，觉得这句话还真有些道理。
2008年元旦时，学校组织联欢会，要同学表演文艺节目。我虽然学会了吹笛子，但还是很犹豫，确定不了是不是报名。妈妈劝我去，可是我没有勇气，怕到时出丑。最后在吗妈的劝说下，我鼓起勇气，报了名。联欢会之前的几天，我在家苦练，连谱子都能倒背如流了，我怕到时候吹错了丢脸。
2.分小组自学本课的生字，新词。
（1）学生先自读课文，再以小组为单位自学本课的生字，词语。
（2）组内读生字，读会认字。（只读字，不组词）
（3）组内读会写字，组长听写会写字。（只写字，不写词）
（4）组内学习我的词语库的词语。
3.教师检查各小组学习情况。
（1）指名认读会认字。
（2）听写词语，（每组抽号板演）
五年级上册语文个性化教案(第9周)
附：参考答案
小学五年级上册语文期中测试题答案
一、屋檐、忽略、支撑、侦查、洛阳抉择、垂直、旅途、哺乳、研制
二、上天入地风欺雪压能书善画倾盆大雨毫不犹豫不容质疑
三、思考、编下去、品味、喜欢、列个单子、想象
四、拟人、设问、夸张、比喻、反问
五、1、朋友、家、长生果、合理就可得分。
2、进行比较，合理就可得分。
六、1、《泊船瓜洲》 (宋）王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
2、3 略
4、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
5、春草明年绿，王孙归不归。
6、自在飞花轻似梦,无边细雨细如愁
七、1、cbda 2、精神 3、略
八、1、略
2、竞相开放：形容植物的花开放的过程，一朵朵，一簇簇地，争着抢着绽放自己的姿彩，生怕自己落在别的花后面。
翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。
3、（1）细雨中的湖像块绿色的锦；雷雨到来时的湖很热闹
（2）有道理即可。
4、过渡句：静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
作用：承上启下
5、雷雨到来时的湖真热闹。
九、作文。
第九周教案
课题汉字和书的故事（第二课时）课时教学目标了解书的产生及演变历程，并通过学习，体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧，这其中我们的祖先做出了很大的贡献。
教学重点了解输的演变与发展那个、书的发展给人们乃至世界带来的深远影响。
教学难点透过树的演变与发展过程，探究生活中的历史，探究我们生活中许多事物的来龙去脉，同事体验和感悟我们祖先的智慧和创造。
教学方法实践法小组合作学习法教学手段课件课外材料课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动复习导入探索新知活动一：认识早期的书上节课我们了解了汉字的起源、发展和特点，感受到了汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵。
这节课，我们一起来学习书的故事。
1、课件播放书的自我介绍或让学生扮演书做自我介绍。
2、比较“册简”“帛书”和“纸书”的不同及优缺点。
思考：说说人们为什么要发明纸，引出蔡伦的故事。
教学环节教学内容教师活动学生活动活动二：探究印刷术的发展小结：谈收获。
活动三：展望书的未来活动四：历史知识竞赛问题引入：要想把纸上的东西给很多人看，怎么办？先后引出拓碑文、雕刻印刷技术、活字印刷技术。
造纸和印刷术是我国四大发明中的两项视频播放，让学生了解现代先进的造纸术和印刷术。
教师设计一些问题，组织学生分组进行知识竞赛。
做拓字游戏比较他们的利弊，体会印刷技术在不断发展进步。
说说其中的另外两项，和四大发明的价值和意义。
想想未来还可能出现什么样的书？学生畅所欲言。
教学环节教学内容教师活动学生活动师小结通过这节课的学习，同学们了解了书的产生、演变历程及人民社会生活需求的关系。
感受到了仙人的创造精神和聪明智慧，板书设计汉字和书的故事认识早期的蔡伦印刷术的发展多拓字游戏、、书的未来想象历史知识竞赛教学反思本课教学，学生初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系，感知了我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。
五下语文第五单元备课(第9周)
◇联系上下文，说说你对“理直气壮”的理解。
蔺相如为什么能“理直气壮”？（因为蔺相如已经把璧献给了秦王，秦王自食其言，不给城，秦国理屈，赵国就占了理，所以他能理直气壮地说。）
◇蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？（蔺相如又利用秦王喜欢璧的心理，用要撞碎和氏璧来威胁秦王，目的是把璧要回来，送回赵国，不是真的要“撞”。但如果秦王硬逼他，他也会真撞的，他决不会让和氏璧落到秦王手里。）
五下语文第五单元第9周备课
主备人：吴堃
：
课题
五下语文第五单元教案
课时
五课时
主备人
吴堃
周次
9
学段目标
防止越位和缺位：高年级重点是句、段、篇教学。要培养对文本整把握的能力和对内容、人物、语言、写法等作出评价的能力，并增加2类文中基本写法的练笔。
课标与教材分析
课程标准要求：
1.用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。
(2)认清字形，比较形近字，璧(壁)、秦(奏)、归(旧)、克(刻)。
(3)查字典，解释带点的字。
完璧归赵、攻无不克、理直气壮、负荆请罪、同心协力。找出课文中带这些词的句子读一读。再说说这些词在句子中的意思。
自学提示（一）
1、默读课文。
2、想想，课文哪些自然段讲“完璧归赵”？哪些自然段讲“渑池之会”？哪些自然段讲“负荆请罪”？反馈、明确：第1～10自然段讲“完璧归赵”；第11～14自然段讲“渑池之会”；第15～18自然段讲“负荆请罪”。
３、理解课文的主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢顾全大局和大将军廉颇为了国家利益知错认错的优秀品质。
第九周教案
课题17梦想的力量课时教学目标1.有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
2.认识6个生字。
教学重点通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。
教学难点了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
教学方法引导法讲授法教学手段多媒体课件课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课传授新知诵读名言，激情入文初读课文，整体感知教师：今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。
他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。
正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。
板书课题：17﹡梦想的力量1.学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。
2.教师出示文中重点词，让学生进行说话。
读课题让学生带着问题走进课文，初读课文。
教学环节教学内容教师活动学生活动体会梦想的力量感受梦想，感动爱心交流反馈2.教师出示文中重点词，让学生进行说话。
自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。
非洲水井额外水泵攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井1.读第一、二自然段。
（1）瑞恩产生梦想的原因是什么？（2）指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。
”（3）出示非洲孩子生活的状况资料（图片以及文字资料）。
（4）齐读这段文字。
教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。
2.教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文3──13自然段。
划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。
并在小组中讨论。
3.学生自学。
（1）小组学习，汇报，讨论。
（2）教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。
三年级上册语文教案第九周
白龙小学三年级上册语文备课教案总第50课时白龙小学三年级上册语文备课教案总第51课时2．学生朗读第5自然段。
3．交流讨论：“小人国”指的是什么？他究竟玩出了怎样的大名堂？4．指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。
5．再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）四、交流玩中收获1．教师引述。
同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。
下面交流一下我们玩中的收获，好吗？3、学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。
4 把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。
五、替换朗读、理解引号课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？1．引导学生说说“小人国、居民、玩具”在课文中分别是指什么？（微观世界、微生物、显微镜）2．让学生把“微观世界、微生物、显微镜”和文中的“小人国、居民、玩具”进行替换，朗读。
（通过朗读感悟用“小人国、居民、玩具”比用“微观世界、微生物、显微镜”更加生动、形象、有趣，从而让学生明白这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。
）六、教师总结课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。
如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。
还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。
他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信同学们会对这些事例有所了解，可以交流交流。
七、作业设计小练笔：写一写玩中的乐趣和收获。
（想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获。
）但要注意这是小练笔，不能拔高要求。
白龙小学三年级上册语文备课教案总第52课时总第53课时总第54课时总第55课时总第56课时。
双语班五年级汉语第九周
年月日
课题
第八课儿子的创意
课型
教学内容
课文一练习
教学目标
知识与技能：1.理解练习题的要求，按要求完成练习题。
2.培养学生从小按时复习学过内容并活用学过知识的意识。
过程与方法：提高学生的认字和写字能力。能让学生用汉语说出自己的生活，学习习惯。
情感态度与价值观：培养学生从小按时复习学过内容并活用学过知识的意识。
三．巩固练习
1.生朗读课文。
2.做练习册有关部分。
四．课堂小结。
老师对本节内容进行全面评价。
五，作业布置：学会熟读课文，做练习册相关内容。
执教修改：
板书设计：第八课你能行（课文二）
1）我为什么觉得妈妈不关心我了？
2）我突然明白了妈妈的意思了！说一说妈妈的意思是什么？
教后反思
第9周（第4课时）
年月日
课题
执教修改：
板书设计：汉语乐园1,2,3,4
1.妈妈，剩下的饭菜怎么办？----------------------（提倡）
2.听说啊哪儿病了。------------------（难怪）
3.妹妹为什么哭的这么伤心----------------------（委屈）
课后反思：
第9周（第6课时）
年月日
课题
2.用指定的词语改写句子？
1）我们乡每年都向外地提供大量的水果？
----------------------（供应）
2）小时候，我就经常在想，在天空中是不是还有其他生物？
--------------------。（ 存在 ）
3.用指定的词语完成句子？
1）今天老师带我们去巴扎，---------（体验）
第9周语文教案19-园地五
三、教学难点: 培养从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。
四、教学准备: 1、多媒体课件生字卡片
2、收集有关地壳变迁、化石等相关知识的文字、图片资料。
五、教学课时：2课时
六、板书设计:
最大的“书”——岩石
雨痕
字 波痕 神奇
矿物
贝壳 宝藏
画 树叶小鱼
七、教学过程
第一课时
课时目标
1、会认“质、堪、岩、册、厚、印、痕、刨、煤、宝”10个生字，会写“册、岩、宝、刨、痕、质”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
板书设计 最大的“书”——岩石
一、导入
1、依题激疑：你们读过书吗？你们知道最大的书是什么样吗？（板题）课题中的“书”为什么加上引号？
二、初读
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通读顺，识字生字。
自读课文，检测词语认读，同桌互读课文。
生字的学习应分散在课文中，随文学习几个，其他的集中学习分散学习生字的难度。
写字的时候仍然要加强写字姿势的指导，笔画的书写。
这些内容在第一课时中的朗读指导中已经解决了，词语的理解应该是随课文中的句子一起进行的。这里可以对课文相关知识的拓展。
运用多种形式朗读课文，提高学生对语言文字的感悟和理解能力。
3、每个小组推选代表，参与全班的“最佳展示”。
4、教师小结，鼓励评价。
二、日积月累
（一）读读认认
1、首先出示每组字中的熟字，让学生认读。然后换掉熟字的偏旁，让学生猜读，进而体会形声字的特点。
2、揭示新组成字的读音，出示词语，组织学生认读。组内读理解。
3、整体出示，生字、熟字及词语。引导学生朗读，区分体会。
4、游戏“找朋友”：利用偏旁卡片，组织学生进行组字游戏，巩固识字。
五年级语文下册第九周教案
五年级语文下册第九周教案第３课时（１）一、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。
(4分)(1)刚摘的灯笼果味道鲜．(xiān xiǎn)美，但鲜．(xiān xiǎn)为人知。
(2)姐姐高中毕业那天，舍．(shě√shè)不得离开住了三年的宿舍．(shěshè√)。
(3)妈妈有点晕．(yūn yùn)车，下车的时候总是头晕．(yūn yùn)目眩。
(4)他对孩子的恐吓．(hèxià)给孩子造成了惊吓．(hèxià)。
二、读拼音，写词语。
(8分)cíxiánɡtǔfěi chàn dǒu shīxínɡ( ) ( ) ( ) ( )rónɡxìnɡjuàn liàn fán mánɡcǎo nǐ( ) ( ) ( ) ( )三、根据语境，给“令”加上不同的偏旁变成新字填空。
(5分)小姑娘长得娇小( )珑，手里( )着一个篮子，篮子里装满了鸡蛋，口齿( )俐地吆喝着：“卖鸡蛋啦！新鲜的鸡蛋！”突然，她脚下一滑，摔倒在地，旁边的人连忙把她扶起来，问她有没有事，并询问她的年( )。
她告诉大家，她今年12岁，和奶奶相依为命，因为奶奶生病了，所以她出来卖鸡蛋挣钱给奶奶治病。
旁边的人都感叹道：“真是个可( )的孩子。
”四、把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
(12分)一( )见( ) 青筋( )( ) 一( )( )吭汗如( )( ) 肃( )起( ) ( )有( )思血( )之 ( ) 舍( )( )公(1)夏天既是一个酷热难耐的季节，又是一个生机盎然的季节；既让人们______________________，又让草木的枝叶越发郁郁葱葱。
(2)我们要学习雷锋______________________的精神。
(3)浴血奋战，是他们用______________________筑起了我们中华民族不倒的钢铁长城！(4)刘伯承坚强的意志让人______________________。
幼儿园大班上册第九周备课教案优秀教案
幼儿园大班上册第九周备课教案优秀教案一、教学目标1.培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发探索欲望。
2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3.培养幼儿的团队协作能力和社交能力。
二、教学内容1.主题：探索大自然2.课时：2课时三、教学准备1.教具：图片、视频、卡片等2.环境布置：自然角、主题墙等3.教学材料：探索大自然的故事、儿歌、游戏等四、教学过程第一课时（一）热身活动1.组织幼儿做户外游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
（二）主题活动1.教师出示大自然图片，引导幼儿观察并说出图片中的事物。
2.教师讲述探索大自然的故事，让幼儿了解大自然的神奇。
3.教师组织幼儿讨论：你最喜欢大自然中的什么？为什么？（三）游戏活动1.游戏一：寻找宝藏教师提前在户外场地藏好一些小礼物，让幼儿分组寻找，找到后分享给其他组。
2.游戏二：自然拼图教师将大自然图片剪成若干块，让幼儿合作拼图，完成后展示给大家。
2.教师鼓励幼儿表达自己对大自然的喜爱之情。
第二课时（一）回顾上节课内容1.教师提问：上节课我们学习了什么？2.幼儿回答：探索大自然。
（二）主题活动1.教师出示大自然视频，让幼儿观看并发表感受。
2.教师引导幼儿讨论：如何保护大自然？（三）实践活动1.教师组织幼儿进行植树活动，让幼儿亲身体验保护大自然的行动。
2.教师指导幼儿用画笔描绘大自然的美景。
2.教师鼓励幼儿表达自己对保护大自然的决心。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对大自然的喜爱程度。
2.评价幼儿在游戏中的合作能力和表达能力。
3.收集幼儿在实践活动中的作品，分析他们的绘画水平和想象力。
六、教学反思1.教师要关注每个幼儿的学习进度，及时调整教学策略。
2.教师要充分调动幼儿的积极性，让他们在活动中主动参与。
3.教师要注重培养幼儿的团队协作能力和社交能力，为他们的未来发展奠定基础。
重难点补充：第一课时（二）主题活动1.教师出示大自然图片，引导幼儿观察并说出图片中的事物。
四年二班语文第9周语文电子教案
3.小组内互读互改，提出修改建议。
4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
朗读佳作，共同赏评
1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。
2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。
誊写作文，制作墙报
小组内互读互改，提出修改建议。
修改自己的习作。
1.学生默读提示，画出习作要求。
2.投影出示习作要求：
内容具体；
写出真实感受；
题目自定。
试写初稿，反复修改
1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
2.好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，
激发兴趣
学生默读提示，画出习作要求
读提示要求
.学生进行习作
课 堂 教 学 设 计
学 生 活 动 预 设
3.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。
日积月累
1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。
2.教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。
读词语卡中的词语。
听写其中的词语
学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法
教具
多媒体
学具
练习篇
课 堂 教 学 设 计
学 生 活 动 预 设
复习导入
1.读词语卡中的词语。
2.听写其中的词语。
我的发现
1.同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。
2.学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。
三5语第九周教案
⑵说说在生活种见到过哪些意外的事件，人们是用什么方式自救或者求救的。
⑶讨论：生活种我们会遇到哪些意外事件？遇到意外事件，采用哪些方式可以自救或求救？应当怎样自救或求救？
⑷总结：遇到意外的事件不要慌张，要镇定沉着地开动脑筋，想办法，求救时，寓言要清楚、简洁。
3、生临写。
4、反馈，展示写得好的字，并指出存在的问题，进行矫正练习。
学习毛笔字
看插图，想象朗读。
作
业
设
计
背诵八个成语。
抄写成语2遍。
板
书
设
计
雏鹰展翅 老马识途
鱼贯而出 倾巢而出
教
学
反
思
苏 教版第五册 年级：三学科：语文
教学内容
练习三
使用日期
10、29
课型
新授
主备人
潘丽娟
执教者
左梅花
第课时 / 总37课时
苏 教版第五册 年级：三学科：语文
教学内容
练习三
使用日期
10、27
课型
新授
主备人
潘丽娟
执教者
左梅花
第1课时 / 总35课时
教学目标
1、进行几种植物传播种子的字词句综合练习。
2、写好几个上下结构的钢笔字。
教学重点
进行几种植物传播种子的字词句综合练习。
教学难点
进行几种植物传播种子的字词句综合练习。
课前预习
二、教学第二题：写好钢笔字。
（1）认读要写的字。
（2）指名说它们的结构。
（3）观察这三个字，注意间架结构和布局。
（4）看看“我的发现”：要是这几个字站得稳，上下中心必须相对。
第九周教案
古诗二首第一课时教学内容：学习《秋浦歌》，理解诗意，了解作者，并且体会作者所要表达的思想感情。
《秋浦歌》写的是正在从事紧张劳动的冶炼工人，这类形象不但在李白的诗中是绝无仅有，而且就是在中国整个诗歌艺术宝库中，也是十分罕见的，工人们这种乐观向上，团结互助的精神面貌，作者由衷地发出赞美和钦佩之情。
教学目标：知识与技能：1、读懂古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2、学习生字、词，理解诗句的意思。
3、体会诗所表达的思想感情。
过程与方法：通过多种形式的读，来促进对诗的理解。
情感、态度价值观：体会诗人赞美不辞辛苦，为他人创造幸福的劳动者的真挚感情。
教学重难点：了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
教学构想：我们先来了解李白的相关资料，然后借助注释来了解个别字词的意思，接着引导学生借助注释理解诗意，并理解中心思想。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入我们曾学过近十首李白的诗。
李白成了我们跨时空的朋友。
出示李白图片，对这朋友你了解多少呢，谁来说一说。
这节课，我们再来学习一首李白的《秋浦歌》。
秋浦在今安徽省贵池县西，是唐代银和铜的产地之一，李白被权贵排挤出长安后十年，漫游到此，写了一组诗，共十七首，这是其中的第十四首。
二、初读，了解诗意1、谁先来跟李白打了招呼，字正腔圆地念一念这首《秋浦歌》。
指名读——齐读2、诗读准了，读通了，接下来要了解诗意，大家有什么好办法？多读，借助教材中的注释、图片，结合课内外的资料，争取自己读懂这首诗。
3、谁先来交流一下自己的理解？你能读一读这首诗吗？三、细读感悟1、学习第一、二句说一说作者描写了怎样的一幅画面“炉火照天地，红星乱紫烟”呈现出一幅色调明亮、气氛热烈的冶炼场景：炉火熊熊燃烧，红星四溅，紫烟蒸腾，广袤的天地被红彤彤的炉火照得通明。
2、从“照”、“乱”这两个词，你读出了什么？这两个看似平常的字眼，一经炼入诗句，便使冶炼的场面卓然生辉。
五语延期开学教学设计(第九周)
3.抄写生字
4.听写词语。
完成一起作业<手指>练习
教学反思
教学时间
4.15
教学内容
《童年的发现》
授课教师
教学准备
1.微课视频2.课件
教学目标
1.自主学习字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义，识记字形。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
2.默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程。
活动流程
教师活动
学生活动
反馈方式
1.发送阅读材料。
2.及时反馈练习中的问题。
3.提供阅读正确答案。
1.完成阅读题
2.根据答案订正
1.阅读答案修改后拍照上传
2.2.、讲讲自己被人相信的事。
教学反思
2.及时反馈练习中的问题。
3.提供阅读正确答案。
1.读阅读内容。《两小儿辩日》
2.完成练习题并根据答案改错
1.说说《两小儿辩日》的主要内容2.阅读答案拍照上传
教学反思
教学时间
4.17
教学内容
课外阅读
授课教师
教学准备
课外阅读材料及练习题
教学目标
1.通过阅读练习，提升阅读理解能力；
2.调动学生参与思考的积极性，学会表 Nhomakorabea自己的感悟。
活动流程
教师活动
学生活动
反馈方式
1.梳理学生容易出错的地方，提前引导和强调。
2.看课件
3.看微课视频
4.布置作业，提醒按时上传作业
5.反馈作业完成情况
1.默读课文，说说故事主要内容。
2.看课件、视频，在书上相应地方做笔记
3. 抄写本课生字
第九周学习教学方案
一、课题
汉语拼音课程
二、本周教学目的
1、掌握拼音字母表
2、加强拼读
三、课型（新授课or者复习课）
复习课
四、课时
180分钟
五、教学过程
1、上课前，先让孩子复习拼音字母表的内容，复习完之后进行默写
2、上课时，针对每个孩子不同的情况，给每个小朋友布置一个小任务，练习各自的拼读内容，有不会的可以举手问老师
3、对于小任务完成的同学进行抽查，看一下哪一些知识不够掌握，鼓励孩子再接再厉，继续进行自己不会部分的拼读内容
4、进行拼音卡片小游戏进行放松，边玩边学习
5、继续进行拼读学习
六、针对孩子薄弱的地方进行加强
根据孩子现在的情况，孩子现在对拼音字母表也比较熟悉了，也掌握拼读方法，这周的课程主要重新复习三拼音节的组成和声调，在拼读的过程中，让孩子有意识的去注意声调，另外孩子在拼读过程中，比较小声，拼出来的拼音不太正确，所以也会鼓励孩子大声的开口练习拼读。
七、作业
1、复习拼读资料。
语文第九周教学设计
过
课时
主备人:张金梅
程
第9 周 第1 节
修
订
22 分
10 分
四、 创设情境，悟酒中情。 1．过渡：从这首诗中，我们体会到了离别时朋友之间的依依不舍，请大家看大屏 幕，你们又会有什么感受呢？ 2．学生交流、反馈。 3．引导学生感受：渭城距安西路途遥远，自然环境恶劣，一路上交通不便，元二 孤身前往安西，远离朋友，举目无亲，作为朋友，王维心中一定充满牵挂和担忧。
【设计意图：激起学生学习古诗的兴趣，让学生很自然地走进诗的意境。】
三、明确学习目标。 1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2 分 2.在诵读中体会诗人所表达的深厚情感，感受人间友情的美好，懂得珍惜友情。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
语文第九周教学设计
课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计一、复习导入1、.指名朗读。
2.、回顾主要内容。
二、积累内化1、.想一想，如果你是小珍，你知道宋庆龄为了等自己而失去了到李伯伯家玩儿的机会，你会怎么想，怎么做？2.学了这篇课文，你对宋庆龄又有什么新的认识？3.把宋庆龄说的话“做人，要讲信用嘛”写在日记本的扉页上。
【设计意图：这篇课文给学生留下了许多思考和想象的空间，适当引导学生作一些更深入的思考和想象，可以加强对课文的内化。
】三、落实识写，迁移练习1.落实要认识的字，同桌互认，抽字卡认读。
2指导书写生字。
(1)容易写错的字：“突”字容易落掉最后一笔“点”，“迎”字中间容易加撇。
(2)难写的字：“段”字左边的部件，“摇”字最后一个部件。
3.从课文中找出自己喜欢的词语，抄写下来。
如：“信课时教学设计还做了些什么？1.默读课文1～4小节，并用笔画出这对昔日的朋友现在是怎么做的。
2.同桌相互交流。
3.指名汇报。
4.出示课件“还东西”“画线”“叫前后同学传递信息”“挑毛病”等画面。
学生边观看边配词（诵读相应的诗句）。
5.指导朗读1～4小节。
（三）绝交后的心理感受与变化。
1.体会他们先前的友谊。
2.指名读第5、6小节。
想想从前的友谊，面对现在的尴尬，此时此刻他们会怎么想呢，指名说说。
3.齐读最后一小节。
【设计意图:学生在读中感悟主人公心情的变化，在文本的情境中体会“同桌”对“言归于好”的那份渴盼。
】四、巩固识字1.检查生字认读情况。
（小组互相检查识字或由教师用卡片抽查，做识字游戏。
）2.把生字词送回课文中，再次自由读课文。
五、读写结合，学以致用1阅读《石崮和洼地》，想想两条小河为什么和洼地做朋友，而不和石崮做朋友?2.课外摘抄：朋友之间应该记住恩惠，忘记怨.与朋友交，言而有信。
树直用处多，人直朋友多。
【设计意图:通过课外阅读、摘抄、练笔，使课内学到的知识延伸到课外，扩大阅读面和信息量，体现“语文学习的开放性、综合性和实践性”。
五年级下册语文教案第九周
1．默读课文，用自己的话说说大娘为志愿军做的三件事。（一是几夜没合眼给志愿军洗补衣服。二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁。三是在敌机轰炸时，为了救护在他家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。）
2．结合课文说说“雪中送炭”是谁在什么情况下送去什么?（朝鲜大娘在志愿军战士战斗了三天三夜，已经饿到极点的情况下，冒着炮火穿过硝烟，给战士送打糕吃。总结出，“雪中送炭”是指在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。）体会“唯一”的含义。（隐含着大娘付出的代价是多大呀。）
例1：我觉得《晏子使楚》一课中“大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这句话把齐国人口众多说得很形象生动。
例2：我觉得相声特别有意思，因为里面有很多语言很幽默，它不是直接地告诉我们说话不要罗嗦，而是通过有趣的对话让我们明白了这个道理。
……
3.通过重点语句体会人物的思想感情.
过程与
方 法
学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方式。
情感态度与价值观
使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育。
教
材
分
析
重点
品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情地朗读课文。
难点
练习通过重点语句体会人物的思想感情。
教法
讲授法、引导法
学法
自学法
交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。
过程与
方 法
交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积累。
情感态度与价值观
学习用得体的语言进行表达。
教
材
小学五年级上语文写字教案第九周 结构法则二
小学五年级上语文写字教案第九周结构法则二
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教学目的：
1、掌握上下、左右、左中右三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。
教学准备：写有字的小黑板。
教学过程：
一、出示字例，导入新课。
1、出示小黑板：章、鞋、辩
2、齐读。
想：这两个字有什么特点？
3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？
4、指名说，老师板书：字形较大字形较小
二、指导书写。
1、上下结构字形：
〈1〉要点：下竖支上点，重心稳。
只有一条重心线。
〈2〉老师写：章
〈3〉生试写：草
2、左右结构字形：
〈1〉要点：左边下竖居中，右边下竖对上竖，重心稳。
有两条重心线。
〈2〉师边将边示范：鞋
〈3〉学生试写：蝉
3、左中右字形：
〈1〉要点：左边下撇对上点，中间竖对上点，右边下竖对上点，有三条重心线。
〈2〉范写：辩
〈3〉学生试写：街
三、名人名言行款练习。
1、生读名人名言。
2、讨论：写这一段话应该注意什么？
3、小结：格式、字：
4、学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
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第九周导学教案
二：学习生字：
1：观察结构：
教 师 提 问 那 些 字 学生观察后
左右结构的字
是上下结构得字， 回答。
沙、响、招、呼、快、新
那些字是左右结
上下结构的字
构得字。
房、串
2：观察字型：
哪几笔落在横中线上，哪几笔落 教师引导。
学生回答。
在竖中线上？一般学生答
哪些字是左窄右宽的字？哪些 教师引导。
学生回答。
字是左右相等的字？能力强学生答
重点
读背古诗《赠汪伦》。
难点
表演《池塘边的叫声》。
课前 准备
课件
是否使用 多媒体
是
课型 教学 时数
新授课 教法选择
3 课时
教学课 时
第 3 课时
讲解法
备课 总数
第 75 课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、说一说朋友之间应怎样相 教师引导。
学生回答以
处。
上提问。
二．读背古诗《赠汪伦》
出示古诗（小黑 2．学生试
论。
一遍。
妈妈，让我 （ ）看一会儿电 2.师总结。
2．写一写。
视吧。
丁丁能把字写好，我( )能写
好。
三．看一看，填一填。 彳：行 ——足：跑 —— 辶：过 ——走：越 —— 方法：1。看谁说得多。
2．动手写一写。
3．填写偏旁表。
偏旁 表示的意义 彳 走 足 辶
例字
教师小黑板出示。 学生按要求 练习。
珠的样子听到春雨的声音丁零当啷 置。
的想象成了小铃铛，其实并不是小
铃铛哦。
4、雨姐姐这儿还不少春雨的
声音呢！想听听吗？让你来想想它
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3、引读第3节。思考：分析这些数据，通过这样的比较，再加上具体形象的描述，你又有什么新的感受？交流。（宏伟、精巧；智慧、勤劳；奴隶、剥削）
4、练习：把句子补充完整。
万里长城是著名的游览胜地，。
苏教版第十册年级：五学科：语文
教学内容
14、 秦兵马俑
使用日期
4.14
课型
新
主备人
蔡红利
执教者
王凯
第1课时/总34课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字8个，两条绿线中的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
4、有感情地朗读课文第二段。
四、指导写字。
1、老师示范。
2、学生描红。
五、布置作业。
抄写词语 感情朗读课文。
了解秦兵马俑
初步感知
秦兵马俑
知道课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大
把双重否定句改为肯定句
出示兵马俑的图片让学生感知。
作
业
设
计
1、抄写词语
2、感情朗读课文。
板
书
设
计
14、 秦兵马俑
规模宏大
教
你知道吗？为了保证金字塔永远不倒，古埃及人没用一颗钉子，没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈，木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。）
经常10万人，30年：我们镇约有四万人，你想想十万人是多少？据记载，当年，每3个月便换一批人，每批十万，估计一下整整30年，要多少人？联系上文说说为什么要用这么多人呢？）
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
有感情地朗读课文
教学具准备
多媒体课件
课前预习
兵马俑资料的搜集。
教学活动过程设计
师、生活动预设
学习要点
改进建议
一、导入新课。
举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！
2、板书课题
今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。
二、初读课文、疏通词句。
1、自由轻声朗读课文。要求：
（1）划出生字词，读准字音，认清字形
（2）读通句子，难读的多读几遍
（3）查字典或联系上下文理解词语
（4）划出不懂的词语和句子
2、检查自学效果
（1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读
指导朗读，你知道绕我们学校走一圈多少米吗？算一算，绕金字塔走一圈相当于绕学校走几圈？）
（231万块，平均每块2.5吨，石头之多，石头之重，三分之一米宽的石路，可以绕地球一圈，要六十万个车皮，如果把这些车皮连起来，也快要绕地球一圈了，把你的不可思议，惊讶不已表达出来。）
砌合得很紧密，很平整：石块与石块之间是怎样结合的？（将石块打磨得十分平整，然后叠放在一起，中间没用任何水泥类粘结物。这样堆砌起来的金字塔牢固吗？连锋利的刀片都插不进去。
教学重点
1、抓住过渡句统领全文的结构和内容。
2、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学难点
抓住过渡句统领全文的结构和内容。
教学具准备
多媒体课件
课前预习
学生找出承上句与启下句
教学活动过程设计
师、生活动预设
学习要点
改进建议
一、复习导入。
1、听写词语
2、课文除了写兵马俑"规模宏大"，还写了什么？
知道四大文明古国是古埃及、印度、巴比伦、中国
初步感知课文内容
学生自由质疑
出示金字塔的图片，1学生直观感觉。
作
业
设
计
完成《补》相关习题
板
书
设
计
埃及的金字塔
字词
段落
教
学
反
思
苏教版第十册年级：五学科：语文
教学内容
15埃及的金字塔
使用日期
4.18
课型
新
主备人
蔡红利
执教者
王凯
第2课时/总37课时
教学目标
1、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
学
反
思
苏教版第十册年级：五学科：语文
教学内容
14、 秦兵马俑
使用日期
4.15
课型
新
主备人
蔡红利
执教者
王凯
第2课时/总35课时
教学目标
1、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
2、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
3、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教件
课前预习
读课文三遍
教学活动过程设计
师、生活动预设
学习要点
改进建议
一、谈话导入、激发情趣。
1、同学们知道四大文明古国吗？
板书：古埃及、印度、巴比伦、中国
勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。
3、朗读有关语句。
4、学习第10节引读
5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
6、齐读课文第11自然段，说说这一段写了什么？
与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。
（"举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。"）
找出两句中的一对近义词。
（"举世无双"与"绝无仅有"）
胡夫金字塔的建造是一项庞大的工程，。
我们学校的多功能报告厅很大，。
三、过渡：这么多这么重的石块，这么宏伟这么精巧的金字塔，3000年前的古埃及人民是如何建造的呢？
学生汇报：
生1：勤劳而聪明的埃及人民想出了许多科学的方法。看他们——（介绍书上的方法，边读边用画图来表示；）
生2：当时没有起重机，没有汽车，没有石厂、机器……埃及人民就是这样，用无数的肩膀和无数的手把一块块巨石搬运过来，并砌成金字塔。多么了不起啊！
二、精读第三段
1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。
（学生找出承上句与启下句。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）
2、自学课文第三段完成表格。
兵 马 俑
类型众多个性鲜明
将军俑久经沙场，肩负重任
武士俑威武凝重
骑兵俑勇猛善战
兵车俑分工明确，各司其职
弓拏手张弓搭箭，神情专注
马 俑形体健壮，跃跃欲试
生3：请看，这是我画的建造金字塔的场面，是根据课文中的句子画的。（出示图画）
学生汇报：
生1：“这些金字塔矗立在黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是埃及人民智慧的结晶。”让我明白了它历史悠久，体现了埃及人民的智慧和力量。
生2：这又与课文的开头呼应，理解了它所以“傲对碧空”！
生3：我想对埃及人民说：你们是伟大的，令人崇敬的！
（出示词语：角锥形建筑物巍然屹立傲对碧空举世闻名，进行描述。）
2、看到这样巍然屹立的金字塔，你们的心中有什么疑问呢？
（如：有什么特点？怎么建成的？为什么而建？等。）相机板书有关问题。
今天我们这节课就要围绕同学们提出的这些问题去探索金字塔的奥秘。
二、合作学习，研读课文第三、四、五自然段。
1、过渡：学习了第二自然段，又使我们加深了对金字塔的了解，那课文的第三节又会告诉我们什么呢？学生自读课文。
（列举了大量的数据，增强直面感受。）
3、说说游人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？
（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）
（1）这是什么句？（双重否定句）
（2）换一种说法。
走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。
走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？
作
业
设
计
完成《练》相关习题
板
书
设
计
15埃及的金字塔
宏伟
智慧的结晶
精巧
教
学
反
思
这节课，我好像真的没有讲多少话，几乎都是学生在读、在思考、在做，而且学生一直都是兴趣盎然的，这样的课堂效果，在我的班级里，也是极少出现的。教学，对我们教师来说，就是最大的事。每天都要走进课堂的我们，一定要存有一点创新的理念，让自己在自我突破中寻找到适合自己的舞台，不断激发出自己最潜在的魅力元素。
二、自读课文，初步感知。
1、读准字音，勾划新词，理解词意。
2、思考：秦兵马给你留下什么印象？（规模宏大，类型众多、个性鲜明）
3、指名交流。
三、精读第二段。
1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？
（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）2、为了说明秦兵马俑的规模宏大，课文的语言在表达上有什么特点？
2、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学重点
体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
教学难点
体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
教学具准备
多媒体课件
课前预习
搜集金字塔的资料
教学活动过程设计
师、生活动预设
学习要点
改进建议
一、激发兴趣，学习课文第一、二自然段