五M3U2教案(打印)
外研版五年级英语下册《Module 3 Unit 2》精品教案教学设计优秀公开课
2. Play the tape and ask the students to do the exercises.
播放录音带领学生做题。
通过听力辨音练习，考察学生对字母组合发音的掌握情况。
3. Play the tape, let students read after the song, then chant.
学生听录音判断正误。
3.Read the passage again, then ask and answerthequestions withpartners.
学生再次阅读对话，然后与同伴练习问答。
4.Listen and follow the tape and read sentencebysentence.
展示图片，让学生观察图片，思考并回答老师的提问。
2.The cat ate fish and meat. Did he eat all the meat and fish? Does he have food now?Now,let’slisten to the tape and findout
John的猫吃光了所有的鱼和肉了吗？它现在还有食物吗？接下来，请听录音找出答案吧。
听录音，划出每个句子中与粗体显示的部分发音相同的字母组合。
3.Listen, read andchant.
听录音，跟读，再唱出歌曲。
1.Let’slisten to the sounds and repeat after the tape.让我们跟着录音逐列朗读单词，并寻找字母组合的拼读规则。
听录音跟读句子，体会不同字母组合的读音。
1.Listen to the tape andreadafter it.
M3U2(P36)_20121129083043984
Unit 2 Let’s go shopping(P36)
Learn to say
一、教学目标
1、认知目标
（1）能听懂会说单词、词组及句型：money ，note，coin ，a hundred yuan，fifty fen A ten yuan note is grey. How much money have you got?
（2）能听懂并朗读本课对话。
(3) 能知道、会用英语说出人民币背面的图案。
2、能力目标
（1）能正确说出几十元，几百元
（2）能运用所学的单词和句型进行购物、交际。
3、情感目标
培养学生爱护人民币。
学会节约，合理用钱的观念。
二、教学重难点
教学重点：（1）能正确表达元、角和千以内的钱数。
（2）能用所学句型进行购物。
教学难点：（1）会说一百以上的钱数。
（2）能用英语说出人民币上的景点。
三、教学准备
5角、5元、10元、20元、50元、100元纸币实物。
四、教学方法
游戏法、交际法
五、教学过程。
外研社三起五年级上册M3U2教案
Module3 Unit2 Daming took a photo of his father.授课时间：一：教学目标1.掌握这几个句型：What did you ...?Where did you go ?How...? When...?2.培养学生应用句子的能力。
3.培养学生热爱大自然的思想感情。
二：教学重点:能用简单的语句描述过去发生的事情。
教学难点:同上以及动词过去式的用法。
三：教学用具some pictures、tape、recorder、card教学过程：一、Warmer up:1.Play the tape and do the actions .2. Sing the song after the tape and do actions .Ask: How many verbs are there in this song ?T:" Last night I had a dream about London " I saw the British Musem" "I saw the Great Wall . It was very beautiful . And I met Daming and his father there. We were very happy."Answer:did, go ,see, meet,buy, went,saw,hadListen and say .二、Learning.Step1: Listen and say .Example:Who took this picture?Daming did.Step2: Listen and read1. Have the Ss look at the picture and have them describe it.2.Play the spoken version of the song and get the Ss to repeat the words.3. Play the version again.4. Have the Ss do actions as they say.5. Get the Ss to change the line " look at that !'into anther exclamatorysentence.Step3: Play and say.1. Have the Ss writea sentence about one thing they did yesterday.Talk about each of the places in pairs.Look at the pictures and describe it .Repeat the words."Look at that,It's so big. I see the sun.Write a sentence about one thing did yesterday.2. Now choose individual Ss to read out their sentencs.Examples:S1: I went to the park.S2: I saw some birds.Step4: Listen and under line the letters that make the sound .Then say the words.1.Write the four phonetic symbols on the board.2. Look and write.Step5:1. Make funny sentences.2.Do and Say三、小结。
五年级上英语教学设计M3U2
T: I am fine. And are you ready for English class?
2、Free talk:
When is Halloween?
What do children do at Halloween?
What do people do ?
2)全体学生能运用：Easter is ... People give....They…来对节日进行表达。
3、情感态度及价值观：了解有关复活节的知识，在巩固语言知识的同时比较中西方文化，感受中西文化差异，体会文化的碰撞,进而体会跨文化背景下学习语言的乐趣，培养学生积极的学习热情。
教学重点及难点
1.能听懂有关节日的描述。
六、情感升华
了解有关复活节的知识，在巩固语言知识的同时比较中西方文化，感受中西文化差异，体会文化的碰撞,进而体会跨文化背景下学习语言的乐趣，培养学生积极的学习热情。
达标反馈
一、课文填空：
Look at these children’s hats. There are toy_______ and flowers on the hat. Do you know why ?They are ______ hats Easter is in spring in the______.People give children _____________eggs. They are ___________ . Some Easter eggs are big and some are______.Sometimes there are small eggs in the _____ eggs.
T:呈现第三幅关于复活节的幻灯片T：What’s this festival？It’s Easter. Today let’s learn a new lesson.. Module3 unit2 Easter is in spring in the UK.T：板书课题。T:今天我们就来学习关于复活节。通过学习，我们可以知道西方小学生是如何过这个节日的。学习后，请大家分组完成任务，讨论并向大家介绍复活节的事情。
M3U2教学设计英语五年级下册(三起)
Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.一、教学内容外研版小学英语五年级下册第三模块第3课时Unit2 Activities 12二、核心素养目标1.在文本语境中，掌握听、说、读、写单词very much、gave、tonight2.掌握书信书写基本要求，学会用过去时态描述过去三餐吃了什么3.养成良好的饮食习惯三、教学方法情景教学法小组合作法四、教具PPT、多媒体五、教学过程Step1:warmup1.G reetings！Hello，boys and girls. Hello,girls. Hello,boys.（老师和男生打招呼用男音，和女生打招呼用女音）T: Are you happy in my class?S:Yes,I am.T：I am so happy.2.L et’s play a game.Look at the pictures,say the words quickly.rice、cake、hamburger、meat、milk、egg、tea、dumplings、cheese、noodles、bread、juice、fish and chips、sausages （快闪图片：集中学生的注意力，又让学生复习有关食物的单词）Last,read the words together three times.Step2:Leadin1.L ook and guess! what's this?PPT shows the pictures of dogs.2.T opic: What did the cat do?.设计意图: 让学生在猜的过程中，回忆之前学过的短语，来正确地表述自己的猜想。
Step3:Presentation1.Listen and look at the cartoon,then answer the question.He ate all the fish and he ate all the meat.So he has got no food now.因此他现在没有食物了2.Listen and repeat.让学生跟读几遍，模仿语音语调3.Teacher tells students “Daming has got a letter from Amy.”Let’s watch the video and understand the letter .4.Listen to the tape and find out the new words.Then teacher explain them and make a sentence.(1)hamburger 汉堡包(2)very much 很，非常(3)gave (give的过去式)给(4)tonight 今晚设计意图:让学生学会自主学习，从学习的文本中，找寻新单词，试着理解并掌握。
外研版五年级下册教学设计M3U2第四课时教案
外研版五年级下册教学设计M3U2第四课时教案外研版五年级下册教学设计 M3U2 第四课时教案协议一、教学目标1、知识目标学生能够熟练掌握本单元的重点单词和短语，如：dish, traditional, English, lunch 等。
学生能够理解并运用重点句型：What did she have for？ She had2、能力目标能够听懂关于饮食的对话，并获取关键信息。
能够运用所学句型描述他人或自己的饮食。
培养学生的阅读和写作能力。
3、情感目标了解不同国家的饮食文化，培养学生的跨文化意识。
培养学生健康饮食的观念。
二、教学重难点1、教学重点掌握重点单词和句型。
能够运用所学句型进行交流。
2、教学难点理解并正确运用过去时态描述饮食。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用语言。
2、任务驱动法布置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
四、教学过程11 热身（Warming up）播放与饮食相关的英文歌曲，如《Food Song》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
展示一些美食的图片，与学生进行简单的对话，如：What's this? Do you like it?111 复习（Revision）利用卡片或 PPT 快速展示上节课学习的单词，让学生进行认读和拼写。
教师提问：What did you have for breakfast/lunch/dinner yesterday? 学生回答，复习重点句型。
112 导入（Leadin）教师呈现一张英国传统美食的图片，如 fish and chips，问学生：Do you know what this is? 引导学生回答。
教师说：Today we are going to learn more about English food Let's start our lesson12 新课呈现（Presentation）展示课文图片，让学生观察并猜测图片内容。
M3U2第三课时教案英语五年级下册(三起)
Module3 Unit2 Sam ate four hamburgers.（第三课时）教学目标1.能够听懂、会说、会读词汇：very much, gave, tonight.2.学生能够听、说、认读并会用句型：Sam ate four hamburgers at school! Lingling had a sandwich because...学生能够了解语篇内容并流利地朗读信件，语音、语调准确优美。
教学重点掌握本课时所学单词 very much, gave, tonight以及句型Sam ate four hamburgers. Lingling had a sandwich because she doesn’t like hamburgers.She gave her hamburgers to Sam.教学难点能够运用句型“主语＋ate (＋数量)＋食物名称 (＋其他).”描述某人吃了什么。
教学方法任务教学法、合作探究法教学准备磁带，录音机，课件教学过程Step 1:Warmup1.Hello, boys and girls.2.Wele to our class. Look at the PPT and answer the questions:Do you know the past tense of verb?Step 2:PreviewAmy wrote an email to Daming. She told him something about Sam,Lingling and herself.Now let's listen to the letter. What did she write in it?Step 3:presentation1.Listen and circle the new words.2.Explain the new words.(1)学习新单词。
上海牛津英语5AM3U2教案
I like the…ones.
They have….
How much are they?
They are...yuan.
创设情境，帮助学生回忆与衣服相关的旧知，为新授内容作铺垫。
从孩子的实际出发，通过小语段的阅读让学生理解零花钱的意思
知道其作用，发挥学生的想象力。
T showsthe pictures and some parts of thechants.Ss finish them.
Readtheparagraphs and guess theclothes.
创设轻松愉快的坏境让学生进入学习状态。
部分呈现上一课时的儿歌和谜语，让学生复习与巩固，并导入新课。
3.掌握句型Which…do you like,the…one or the…one?并能做出正确应答I like the…one.
4.能根据情景用Why not…?向他人提出建议，并能回应Good idea!
Teaching aids
PPT,flash, etc.
Teaching procedure
While-task procedure
1.Teachtheexpressions
put on the…
take off the…
How much isit/are they? zip
It is/They ce
bow
教
学
反
思
PeriodTwo
Contents
5AM3U2Say and act(P37)
Aims
1.能掌握词组put on…try on...too small，并能根据情景进行使用；
外研社小学英语五年纪M3U2教学设计
英语第 5 册教学设计课题Module3unit2主备人教学目标1、知识目标：听、说、认、读相关单词wall,long,mountain等及有关名词词组at ten o’clock，in the morning，very old and very long，take photos of等。
2、能力目标：学生掌握如何用英语询问去过哪里吗？3、情感目标：培养学生热爱祖国美景的意识。
教学重点学生掌握单词wall,long,mountain及有关名词词组at ten o’clock，in the morning，very old and very long，take photos of.学生掌握如何用英语询问对方去过哪里吗？教学难点学生掌握单词wall,long,mountain及有关名词词组at ten o’clock，in the morning，very old and very long，take photos of.学生掌握如何用英语询问对方去过哪里吗？课时安排 1 教学准备教学过程设计修正人个性修正（一）、热身师生齐唱part1 chant(二)导入与呈现教师询问学生去过的地方，同学们会想出相应的英语单词（三）课文呈现1、播放第一次录音，让学生对照课本听录音，整体感知课文大意，熟悉故事内容和情节。
2.在播放第二次录音后，让学生合上课本，接下来通过图片进行大量训练，指着挂图第二幅中的lingling 提问who took this pictures?学生回答Daming did。
使用同样方式对另外的两幅图进行练习提问？学生回答。
以此让学生感受一般过去时特殊疑问句的用法.3、至此学生已对句型有了一定印象，让学生同位之间进行反复朗读练习。
4、听录音，学生边听边指，进一步熟悉课文。
5、分小组进行朗读比赛。
（四）游戏巩固，拓展延伸：活动：游戏“找对子”教师将单词wall， for， hour， mountain， plant的图片贴在黑板上，抽同学完成游戏。
五(上)M3U2-Daming-took-a-photo-of-his-father
授课教材
外研版三年级起点五年级上册
课题名称
Daming took a photo of his father.
课时
1课时
授课时间
教材分析
本课属于“人与自我”，“人与社会”主题范畴。
【语篇研读】
What: 本文描述Daming和他的爸爸去长城旅游的故事，主要学习描述他人在过去做了什么事情。
(5)What did they do?
2.Watch the video again.
3.Answer these questions
(1)Where did they go? (the Great Wall)
How is the Great Wall?
(Learn sentence:It’s very old and very long.)
6.Retell the story.
教师观察学生是否参与互动交流，鼓励学生积极参与课堂活动。
教师根据学生回答问题时的表现，适时给予指导和反馈。
设计意图： 基于语篇学习，学生获取、梳理语篇内容，然后深入语篇学习，在语境中理解语用功能，领会语篇内容背后隐含的意义。
2. 在教师的帮助下熟读课文，小组灵活操练核心语言；（应用实践）
Step1 Warm up
1.Greeting
2.Sing a song:WHERE DID YOU GO
Step2 Lead in
My trip
1.Watch a video and see some photos about my trip.
2.T：What do you want to know about my trip?
Students ask questions:Where…？When…？What…？Who…？how…？(板书五个特殊疑问词)
五下M3U2-Sam-ate-four-hamburgers.-教案
M3U2 Sam ate four hamburgers. 教案一、教学目标：1.运用所学句型谈论食物和饮食习惯。
2.积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学重难点：进一步运用句型What did you have for breakfast/lunch/dinner?谈论饮食习惯。
三、教学过程：Step1. Greetings.Step2. Review.Read Activity 2 together.Step3. Pairwork.Ask and answer in pairs according to Activity3. Try to answer in complete sentences.1)Who ate four hamburgers at school today?Sam ate four hamburgers at school today.2)Who had a sandwich?Lingling had a sandwich.3)Does Amy miss Chinese food?Yes, she does.4)What is Ms Smart going to cook tonight?She is going to cook Chinese food tonight.5)Who wrote this letter to Daming?Amy wrote this letter to Daming.设计意图：复习上节课所学的内容，引导学生用完整的英语句子回答问题，提高学生的口语能力。
Step4. Have a chant.Look at the picture. We can see lots of delicious food. What are they? Tell me their names. Which are uncountale nouns? Which are countale nouns? Pay attention to their different usages.Watch and listen.Watch and follow, then let’s chant together.Read by yourselves. You can make your own chant after class.设计意图：培养学生的学习兴趣，复习食物类单词。
三起五下M3U2教案
【设计意图】由语言的练习过渡到写的练习，检测学生对本课知识的掌握情况。
（六）
板书设计
Module 3 Unit 2 Sam ate six hamburgers
Words: hamburger eat gave drank tonight
What did you eat/drink last night
能运用已学语言询问和回答一日三餐。
四、教学资源
互动教学系统，点读笔，PPT
五、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学过程
说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。
教学环节
教学活动具体描述
教学资源
（一）
热身导入
1.Greeting:Free talk
2.Say a chant:
I like coffee, I like tea.
PPT第13页
2. Pair work完成一个调查表
PPT第14页
【设计意图】情境设计做到了前后呼应。巩固，运用所学，在小组活动中提高学生的综合语用能力。
（五）
布置作业
1.Introduce English food to your parents
2.Write to your friends or parents letter
I hadfor breakfast.
I hadfor lunch.
I hadfor dinner.
PPT第5页
3.学习动词过去式：
have-had give-gave eat-ate drink-drank
(开火车操练）
PPT第6页
4.出示图片学习第一部分内容
互动教学系M3U2A1
五年级英语下 新课标教案M3U2
前置性作业Module3Unit2You can use the computer.Aim：1、Grasp the sentence “You can use the computer.”2.Talking about what we should do and what shoudn’t do at a public place.3.Develop the students ability of listening、speaking 、reading and writing。
Focus：Talking about what we should do and what shoudn’t do at a public place.Aids：T ape-recorder picture slides text booksI. Warming up and Revision1.Greet the students2.Tell students to act the acute that they to lay out.Ⅱ. Leading-in1.Say that I am going to ask them questions about the objects.2.Show the card”library”.Ask who can borrow the books from library?Do you know what difference between England library and our library?ⅢListen and Reading ActivitiesPart 11.Play the tape-recorder2.Tell students find”What do children do in library?Play the tape-recorder3. To lead students guess what’s the meaning “return”and “borrow”4.Check the words fromphonetic alphabet 、spell、meaning and sentence-making5. Play the tape-recorderPart2 Look,think and sayHave the students work in pairs.Part3 Learn poem1.Have the students look at two pictures and describe what they1.Greet the teacher.2.Two groups act.1.Answer use”Yes, I have./No, haven’t2.Listen and answer by themselves.1.The students just to listen.2.Listen, line and answer the questions3. Solve the words”return”and “borrow”use the way they like.4.Read them one bye one, two by two, row by row ,boys,girls and so on.5. Listen and repeat.Blackboard:Module 3Unit 2You can use the computer.return borrow。
上海牛津英语5AM3U2教案
..5A Module 3 Places and activitiesUnit 2 Buying new clothesPeriod OneContents5AM3U2Look and learn & Ask and answer (P38)1.能掌握新 button, zip, pocket等，并能正确融入句型中执行用；2.拓展、认识相关lace ,bow 等Aims 3.初步掌握句型 Which⋯ do you like?并能做出正确答 I like ⋯ It has/They have ⋯4.能学会答商店里的物件价格，如How much is it/are they?5.初步感觉合理的物。
Teaching aids PPT, flash, etc.Teaching procedureSteps Teacher ’sactivities Student ’ s activities PurposePre-task 1. Sing a song. 1. Sing a song.快的歌曲堂preparation造松的氛。
2.Say some chants about the朗朗上口的衣服儿clothes歌，本埋下伏笔。
While-task Teach the new 1. Ask and answer :In the clothes情境，帮助学生procedure1) Teach: pocket shop, what can you see?回与衣服相关的旧知，新授内容作。
2. jacket pocket3. pocket money从孩子的出，通小段的学生理解零花的意4.What ’s in the pockets?思Some ______ in the pockets.知道其作用，学生的想象力。
2） Teach :zip 1.Read and judge2.Learn the new word :zip3.half zip&zip up与生活有机4.Where can you see the zip?合。
五年级上册英语说课稿-Module 3 Unit 2 Daming took a photo of
五年级上册英语说课稿-Module 3 Unit 2 Daming took a photoof his father一. 教材分析本课是《英语》外研小学三年级上册第三单元第二课时，主要内容是通过生动有趣的故事，引导学生了解拍照的过程，并学习如何用英语对所拍摄的照片进行描述。
二. 教学目标1.目标语言：学习用英语描述照片的词汇和句子，如：take a photo, smile, stand, sit, father, mother, happy等。
2.目标技能：培养学生的口语表达能力，提高学生用英语对照片进行描述的技能。
3.目标情感态度：培养学生的合作意识和自信心，让学生在欢乐的氛围中自信地展示自己。
三. 教学重难点1.重点：take a photo, smile, stand, sit等词汇的学习和理解。
2.难点：学生在用英语对照片进行描述时，如何使用正确的语言表达情感。
四. 教学过程1. Warm-up教师可以用图片或多媒体展示一些有趣的照片，让学生感受照片的魅力。
然后，教师可以和学生一起分享自己喜欢的照片，并对这些照片进行描述。
2. Pre-reading让学生看一看教材中的图片或所有学生都能熟悉的一个场景，如摄影棚、拍照的场景等等，并与学生一起进行简单的交流，引入对画面的认知。
3. While-reading1.首先，教师可以让学生听听一段描述照片的内容，并引导他们学习相关的英语词汇。
如：take a photo, smile, stand, sit, father, mother等。
2.接着，教师可以把本课的故事再次呈现在学生的眼前，带领学生进行更深入的理解。
3.最后，教师可以让学生表演或介绍自己拍的照片。
4. Post-reading教师可以让学生根据自己的所见所闻，对所看到的照片进行描述，并鼓励他们展示自己的优点和所学到的技能。
五. 回顾总结教师可以通过回答问题、强调预习重难点、总结教学内容等方式进行回顾总结，巩固学生的学习成果。
小学牛津英语5AM3U2Buyingnewchothes说课
5AM3U2 Buying new clothes 说课树德小学李燕雯一、教材分析：Buying new clothes是五年级第一学期第三单元第二课时的教学内容。
对于购物这个主题从一年级开始，教材中就有所涉及，学生通过前四年的学习已经掌握了coat, dress, shirt, jacket等服装名称的名词，lace, bow，flower等服装装饰品的名词，以及描述服装特征的pretty, lovely, useful, convenient 等形容词的听说和读写，为本课的学习奠定了学习基础。
二、学生分析：我所任教的五（3）班学生热情活泼，善于模仿、表现力较强。
平时他们能积极主动地融入到各种英语学习活动，并已养成了良好的听说习惯。
三、教学目标分析：基于以上的分析，我将本节课的教学目标定为：语言目标：1.能听说读写理解单词pocket, button, zip.2.能听说读词组：try on3.能听说读句型Which…do you like, the…one or the…one? I like the…。
4.能听说读并理解表达：Why not try on both?5.能听说并运用useful, pretty, lovely, convenient描述服装的特点。
技能目标：1.能运用单词和句型讨论服装的特点。
2.能运用句型选择自己喜欢的衣服，并说明喜欢的理由。
情感目标：1.能欣赏不同服饰的美，体验到服饰给人带来的自信和活力；能自信地表达内心对事物的真实感受。
三、教学过程说明：（一）情境引入，激发学习兴趣。
首先，通过《阅读小集》的朗读让孩子回顾四年级的学习内容，复习旧知。
其次，运用歌曲中的情景创设Kitty在玩具店买dog的情景。
通过听录音，引导学生寻找Kitty买狗的原因。
最后，出示Kitty 不开心的图片，与之前Kitty高高兴兴买狗产生强烈的矛盾冲突，引发学生探究Kitty不开心的原因。
2018-2019年英语外研版小学五年级上册M3U2优质课教案 (2)
Module3 Unit2Daming took a photo of his father. 教学设计【教学目标】1.知识目标：掌握新单词：of,wall,arrive,for,mountain,with,plant.掌握本课的重点句型：Daming took a photo of his father.There were lots of people.When did they arrive?语音：掌握字母a,o和字母组合ar,or,al,oo,ou在单词中的发音。
2. 技能目标：能够询问并描述过去发生的事情。
3. 情感目标：进一步了解英国的重要标志物，强化祖国意识。
【教学重难点】重点：掌握新授单词和句型。
难点：学会灵活运用Daming took a photo of his father.There were lots of people.When did they arrive?等句型。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：Daming and his father went to the Great Wall at the weekend. Let’s see what happened. Ok?Today we’ll learn Module 3Unit 2 Daming took a photo of his father.（二）出示学习目标过渡语：At first Let’s see the learning aims. Read together.Boys and girls, are you clear? Please come on!二、先学环节（一）出示自学指导过渡语：Boys and girls, now let’s see what we will learn in this class. Let’s learn the new words by yourselves. OK?单词自学指导1. 听单词录音，跟读。
M3U2教案
M3U2教案Unit 2教学时刻：2020年月日教师：赵婷婷一、教学目标1.Listenforspecificinformation.2.Talkaboutspacetravel;participatinginarole-play.3.Readandfindoutinformationfromsimpletextsandchoosethebesttitle.4.Writeapassagetodescribethepicture.（一）知识与技能：1.词汇：把握none, environment, solar, system, solar system, group, universe, light, out, communicate2.语音：能够辨认和把握句子重音。
3.语法：明白得和把握already, just, yet, 及have gone 与have been 在现在完成时态中的使用。
4.功能：能够描述最近发生的情况。
能明白得含有现在完成时态的太空探究方面的文章；能用现在完成时态写出太空探究的文章。
（二）过程与方法：本单元要紧采纳任务型教学法。
指导学生通过自主学习和合作学习猎取信息，提高读写能力。
（三）情感态度和价值观：1.培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的合作学习策略以及能在阅读过程中把握阅读技巧的学习并能够依照自己的情形拓展知识。
2.了解中国太空探究壮举，增强民族自豪感。
二、教学重难点:1.学习把握本单元显现的新单词，词组及现在完成时态的运用。
提高阅读训练猎取信息的能力，并逐步向写作能力过渡。
2.使学生在真实任务中运用所学知识解决实际问题，提高语言表达能力。
三、教学方法:小组合作教学法、情形交际法和任务教学法四、教学资源预备：tape recorder ；handouts五、课时设计：一课时六、教学过程。
外研社新标准 五年级英语备课M3U2
Module3 Unit2Daming took a photo of his father.一、教学目标(1)知识目标：会说the Great wall, at the weekend, by bus, took photos of, at…o’clock, in the morning.，能理解课文并且准确认读。
(2)技能目标：能运用动词过去式对过去发生的事情做简单的描述。
(3)情感目标：在学习中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生热爱学习，热爱生活的情感态度。
二、教学重难点1．教学重点：the Great wall, at the weekend, by bus, took photos of, at…o’clock, in the morning的认读。
2．教学难点：用所学内容描绘一下自己的一次旅行。
三、教法与学法通过看、听、读、说、练、唱等方法，利用同桌讨论，小组合作等方式让学生更好的掌握本课教学点。
四、教学用具课件，教学图片，自制单词卡。
五、教学步骤Step1: Greeting.T: Hello, boys and girls. T: How are you?Step 2:Warm-up.Game:学生表演自己上周末的活动，全班通过猜其活动来复习一般过去时的表达。
T：What did she/he do last weekend?S：She watched TV.Group word——What did you do last weekend?T: Are you happy? Let’ s say and do together.师生齐说:Happy, happy, happy ,I am happy. Happy, happy, happy ,I am happy.并拍掌.Step 3.Introduce new lesseon.1.师讲述自己的旅行经历。
2.学习Daming’s trip，整体感知，语篇全文。
五年级上册M3U2教案
M3U2Daming took a photo of his father教案学习目标：1、能够听说认读单词和词组wall, mountain, on the wall, take a photo of.2.能够听说读写句子Daming took a photo of his father.重点难点：1. 能够听说读写句子Daming took a photo of his father.2.take的用法以及walked的读音。
教学过程：一、【warm up】(约5分钟）1.sing a song2.向学生出示图片以及句子，引导学生说出问句Where did they go last Sunday? What did they do there?Where did you go at the weekend? What did you do there?二、Lead in（1分钟）Review:Revise the words of unit1 by “magic”三、【Presentation】。
(约10分钟）1.学习Activity11）PPT呈现照相的图片，学习短语take a photo，进而对照相的单数和复数形式进行学习。
然后由照相这一话题引出本课Activity1的内容。
Look!They are talking about the pictures.让学生进入文本学习。
2）接着播放视频和录音，让学生观看，然后教师提问Did Daming take the two pictures?让学生回答。
3）教师引导学生阅读文本内容，加深理解，并作适当的讲解。
4）听录音，模仿课文语音，语调两遍。
2.学习Activity21)教师引出话题Daming send some photos toLingling,同时展示图片，进入文本的学习。
2)让学生带着问题What Daming do at the weekend?听一遍录音。
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姓名郭凤芝五年级英语学科活页教案总课时数6
教学过程件展示自己的早餐。
)
I ate noodles this morning.（课件呈现）
And I drank some milk. (学习ate, drank 并板书eat- ate, drink-drank )
2. T: What did you eat /drink this morning? （板书）
Ss: I ate/ drank…
(师生互问，pair work 学生同桌互问)
3. T: Last class, we know breakfast is very important for us. We should eat healthily. But how to eat healthily? (课件呈现话题)
First, let’s look at Sam’s diet.
Step3. Text
1.呈现图片，整体感知。
呈现Amy, Lingling, Sam 的图片。
T: What is Sam doing? Ss: Sam is eating hamburgers.
T: How many hamburgers? Ss: four.
T: Yes, there are four hamburgers. Did Sam eat four hamburgers?
2. 设疑激趣，深入学习。
(一) T: Read the letter and answer: Did Sam eat four hamburgers?
Ss: Yes, he did.
T: Yes, Sam ate four hamburgers because he likes hamburgers very much. （二）看活动三问题，学生再次自读课文，找出答案。
教师核对答案。
T: Boys and girls, From Module one we know Lingling is in England with Sam and Amy. She misses China, and she misses her grandmother. Does she miss Chinese food? Ss: …
（设计意图：联系前面学过的Module 1，引导学生进行合理的猜测，同时还可以把教材前后联系起来，让学生体会到教材前后的整体性以及故事的延续性，更有助于学生理解文本。
）
T: Yes, she misses Chinese food, so “Tonight Mum is going to cook Chinese food for Lingling.” (学习tonight )
(三) 课件出示句子，学生用圈出的单词完成句子。
并小组核对讨论答案。
（1）Today Lingling _______ her hamburgers to Sam. He____ four。