最新人教版PEP小学五年级英语上册7新版PEP_Unit_1_What's_he_like_A_Let's_spell精品课件
新人教版PEP五年级英语上册各单元知识点复习总结
新人教版PEP五年级英语上册各单元知识点复习总结新版PEP五年级上册知识点总结Unit 1 What’s he like?重点单词old 老的，年纪大的young 年轻的，岁数不大的funny 滑稽的，可笑的kind 体贴的，慈祥的，宽容的strict 要求严格的，严厉的polite 有礼貌的，客气的shy 羞怯的，腼腆的，怕生的helpful 有用的，愿意帮忙的clever 聪明的，聪颖的hard-working工作努力的，辛勤的music 音乐art 美术science 科学English 英语maths/math 数学Chinese 语文，中文sometimes 有时，间或robot 机器人speak 会说，会讲（某种语言）；用（某种语言）说话重点句子1. —Who’s your art teacher? 谁是你的美术老师？—Mr. Jones.琼斯老师。
2. —Is he young? 他年轻吗？—Yes, he is. 是的，他年轻。
—No, he isn’t.不，他不年轻。
3. —What’s Wu Yifan like? 吴一帆怎样？—He’s hard-working. 他很勤奋。
4. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师会成为我们的新语文老师。
5. He is very helpful at home. 他在家很能干。
6. Robin is short but strong. 罗宾个子矮，但是身体强壮。
7. He can speak Chinese and English. 他会说中文和英语。
8. He makes me finish my homework. 他让我写作业。
语音字母y在单词中的发音：1、双音节或多音节词末发[ i ]。
例：bab y happ y windy sunn y sorr y cand y man y famil y part y婴儿开心的有风的晴朗的对不起糖果许多家庭聚会课外补充：2、y在单音节词末发[ ai ]例：b y 乘坐m y 我的wh y 为什么cr y 哭fl y 飞重点知识及语法1、询问他人的外貌或性格：-What’s he/she like? - He/She is kind/…2、一般疑问句的问与答：—Is he/she…？—Yes, he/she is.—No, he/she isn’t.—Do you know…? —Yes, I do.—No, I don’t3、be动词的三种形式am, is, are与人称代词连用的用法：I + am,He, she, it，人名、物名+ isWe, you, they + are4、Ms., Miss, Mr., Mrs.的区别:Ms. [miz]（缩略词）（用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士；Miss [mis]（用于未婚女子的姓氏或姓名前，以示礼貌）小姐，女士；Mr. [mist]（mister的缩略词）（用于男子的姓氏或姓名前）先生；识记口诀：我用am, 你用are, is用于他、她、它，所有复数都用are。
(单元解读) Unit1 What’s he like_ 五年级上册-五年级英语上册人教PEP版
五上Unit 1 What’s he like? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是介绍人物外貌或性格特征。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图通过Miss White向新同学Oliver介绍班级中的同学及教室外陈杰与John谈论他们的新老师这两个场景，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型。
A部分Let＇s try：本活动是针对本单元核心句型Is he...？Yes，he is.而设计的听力活动，旨在使学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。
对于听力材料中出现的新单词strict，教师可以请学生猜测词义，并初步感知它的读音。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：Is he young／funny？及其答语：Yes，he is.／No，he isn＇t.还有情境语：Do you know Mr Young？及其答语：No，I don＇t.教材通过吴一凡向Oliver描述他们的音乐老师Mr Young的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Let＇s learn：本部分学习的单词是：old，young，funny，kind，strict五个描述人物年龄和性格特点的形容词。
教材通过张鹏向新同学Oliver介绍各位任课教师的情景，呈现了单词的词形和意义。
Ask and answer：本活动用于操练A Let＇s learn板块的五个单词，并增加听、读head teacher，使学生在实际运用中掌握单词和句型。
Let＇s spell：Let＇s spell板块分为Read，listen and chant；Listen，number and say以及Listen，write and say 三部分。
第一部分呈现了字母y在词尾发／i／音的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固y 在词尾的发音，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
小学英语新版人教版(PEP)五年级上册Unit1 What's he like PartB课件
Let’s learn
• • • • • shy 羞怯的；腼腆的； helpful 有用的，愿意帮忙的 clever 聪明的 hard-working 工作努力的；辛勤的 polite 有礼貌的；客气的
• Tian Tian is my good friend. He is a boy. He is _______.He is_______. He is _______. I like him.（我喜欢他。）
The baby is so cute（可爱）. But he is very
shy.
Do you know her?
你认识她吗？
What’s she like?
她是怎样的人?
She’s helpful.
她很有用。
What’s she like?
她是怎样的人?
She’s funny.
Is she clever? Yes, she is. No, she isn’t.
连词成句:
Exercises:
Is, funny, she ( ? ) ____________________________ Is she funny? and, she, thin, is, short ( . ) ____________________________ She is thin and short. like, is, he, what ( ? ) ____________________________ What is he like? English, your, teacher, is, who ( ? ) ____________________________ Who is your English teacher?
新人教版PEP小学五年级上册英语第一单元Unit 1 What’s he like-知识清单
新人教版PEP小学五年级上册英语第一单元Unit 1 What’s he like?知识清单一、核心词汇1.表示人体貌特征及性格特点的形容词: old老的;年纪大的 young年轻的;岁数不大的 funny 滑稽的;可笑的kind 体贴的;慈祥的;宽容的 strict 要求严格的;严厉的polite有礼貌的;客气的 hard-working 工作努力的;辛勤的 helpful 有用的;愿意帮忙的 clever 聪明的;聪颖的shy 羞怯的;腼腆的;怕生的2.短语: head teacher校长 birthday party生日派对二、了解词汇1. 单词: know知道;了解 our我们的 Ms (用于女子的姓氏或姓名前,不指明婚否)女士 will(谈及将来)将要sometimes 有时;间或 robot机器人 him(用作宾语或表语)他 speak会说;会讲(某种语言);用(某种语言)说话 finish 完成;做好2.短语: be strict with …对……要求严格 be going to打算三、核心句型1. — Who’s your English teacher?谁是你们的英语老师?— Miss White.怀特老师。
解读:这是询问某个学科的老师是谁的句型及回答。
2. — What’s she like?她什么样?— She’s kind.她很和蔼。
解读:这是询问某人的体貌特征或性格特点的句型及回答。
3. — Is she kind? 她和蔼吗?— Yes, she is.是的,她和蔼。
解读:这是询问某人性格特点的一般疑问句,用yes或no回答。
4. He is very helpful at home.他在家里非常愿意帮忙。
解读:这是描述他人特征的句型。
四、了解句型1. Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher.嘿,王老师将会是我们的新语文老师。
人教版pep五年级英语上册Unit-1-What’s-he-like？-单元测试卷及答案
Unit1 单元测试题听力部分一、听录音，选出你所听到的单词。
( ) 1. A. windy B. sunny C. rainy ( ) 2. A. happy B. party C. baby ( ) 3. A. strict B. polite C. clever ( ) 4. A. old B. kind C. short ( ) 5. A. finish B. funny C. friendly 二、听录音，判断下列句子与所听内容是（√）否（×）一致。
( ) 1. Do you know Mr White?( ) 2. What’s she like?( ) 3. He can speak English.( ) 4. Chen Jie is hard-working.( ) 5. Mr Jones is my art teacher.三、听录音，按所听顺序用1-5给下列图片排序。
( )( )( )( )( )四、听录音，为你所听到的句子选择正确的答案。
( ) 1. A. No, he is very clever. B. Yes, he is. C. Yes, he does. ( ) 2. A. No, I don’t. B. No. I can’t. C. No, I’m not. ( ) 3. A. He is young. B. He is kind.C. He is our head teacher.( ) 4. A. She is my sister. B. She is tall and thin. C. Yes, she is. ( ) 5. A. He is funny. B. Yes, he is. C. Mr Zhao.笔试部分五、根据汉语提示写出相应的单词。
1. The girl is ________（害羞的）. She doesn’t like to talk.2. My sister is ________（愿意帮忙的）at home.3. My father is ________（严厉的）with me.4. Mrs Green is ________（慈祥的）We all like her.5. My maths teacher is not ________（老的）. He is very ________（年轻的）.六、选出每组中不同类的一项。
人教版(PEP)五年级英语上册Unit1 What's he like全单元教案
五年级英语上册Unit 1 What’s he like ?教学设计 1学情分析我刚接手五年级英语，对学生实际情况了解不多，深入课堂和孩子交流，了解到英语基础偏差大，但大部分学生学习英语兴趣浓厚，三四年级英语基础知识作为复习重点，所以有如下教学设计。
教材分析教材近几年改版频繁，不好把握，加之新教材还没有教参，只能把新教材全书学习，感觉内容偏浅了一些，但是没什么抓手，内容可以借助。
单元教学目标知识目标1. 针对本单元歌曲“Who’s your teacher?”加强学习，不会唱但要记住歌词；2. 教会学生五个元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
3.对“Story time”部分的趣味故事能结合图稍加理解，不做深入学习；4. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的四会单词；5. 掌握重点句型，会询问人的体貌特征和个性特点，重点句型“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”；能力目标1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望；2.使学生能使用本单元重点句型熟练交流对话。
情感价值观目标1. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力；2. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
单元教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中四会单词；2. 掌握重点句型，会询问人的体貌特征和个性特点，重点句型“What’s yourmaths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”；3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
单元教学难点1. 单词“sometimes”的准确运用；2. 描述他人性格特征的词汇和句型；3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
人教版PEP版五年级英语上册 Unit1 What's he like教案 (新版)
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．Let students talk about their teachers in pairs.
Step3 Consolidation Play a game:我的偶像
二、教学目标
1．继续学习“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2．能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
Oliver,Zoom and Zip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，Wu Yifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
What’s he like?
一次教学设计
Unit1 What’s he like?（第一课时）
一、教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二、教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like?
人教版PEP英语五年级上册Unit1 What's he like B read and write等
I have a robot. His/Her name is...
He/She is ... He/She is ... He/She is ...
Jack He He
clever polite helpful
Hi, I am
.On the weekend,
I often_____and_____. But
I’m also hard-working.I
usually____. Sometimes
I________.This is my
weekend.
Let’s say（个人活动）
请同学们先完成表格，再说一说你的周末活动。
She is friendly. He is funny.
is
is
is
are
are
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homework 1、听read and write 录音。 2、设计自己的机器人并描述。
Unit 1 My Day
--B Let's learn
Where? What? Why? What? How?
What's he like? B.Read and write
Let’s chant
• Be thin, be thin, thin , thin . • Be strong , be strong,strong ,strong. . • Be clever, be clever, clever,clever. • Be shy ,be shy,shy,shy . • Be polite, be polite , polite, polite. • Be helpful, be helpful,helpful,helpful. • Be hard-working,be hard-working, hard-
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 1 What's he like Part B》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 1 What’s he like Part B》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit 1 What’s he like Part B》主要包括以下内容：学习关于描述人物性格特点的词汇，如：kind, funny, strict, quiet等；掌握句型“What’s he/she like? He/She is…”来询问和描述一个人的性格特点；以及相关的听力练习和口语交流活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍和问答。
但是对于如何描述一个人的性格特点，可能还比较困难，因此需要通过各种教学活动，让学生在实际操作中学习和掌握。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读关于描述人物性格特点的词汇。
2.能用句型“What’s he/she like? He/She is…”来询问和描述一个人的性格特点。
3.能通过听力练习和口语交流，进一步了解和描述身边的人。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于描述人物性格特点的词汇，以及句型“What’s he/shelike? He/She is…”。
2.难点：如何让学生能够灵活运用所学知识，描述身边的人。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种任务和活动，让学生在实际操作中学习和掌握描述人物性格特点的词汇和句型。
同时，运用分组合作学习法，让学生在小组活动中，互相交流和描述，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备关于描述人物性格特点的词汇卡片。
2.准备录音机和听力材料。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于描述人物性格特点的歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考：你们知道身边的人都有哪些性格特点吗？2.呈现（10分钟）向学生展示关于描述人物性格特点的词汇卡片，如：kind, funny, strict, quiet等，并引导学生跟读。
新人教版PEP小学五年级上册英语第一单元Unit1What'shelike教案教学设计
新人教版PEP小学五年级上册英语第一单元Unit1What'shelike教案教学设计Unit 1 What’s he like?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版小学英语教科书五年级上册的第一单元。
主要围绕话题What’s he like?引出A、B、C 三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述人物相貌特征和个性特点的语言，学习形容词放在系动词be后面作表语，与系动词be构成系表结构，以及形容词放在名词前面作定语的用法，重点呈现核心句型Who’s your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is. 学生们平时谈论最多的话题就是自己的老师，这些是最贴近学生们喜爱的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的描述人物相貌特征和个性特点的形容词，丰富学生们的知识锦囊，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。
第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的精简训练。
情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，学生们通过观看动画课件视频，模仿表演，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元侧重于对人物外貌及性格特征的描述，我将充分利用网络资源、图像、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的游戏活动场景，鼓励学生灵活运用新学内容，积极参与各种对话活动，热情交流，整理并汇集成信息报告，并且激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的欣喜收获。
人教版PEP英语五年级上册Unit1 What's he likeA lets talk等
3. Oliver likes ___f_un_n_y____teachers.
(strict / funnver have a new_m_u_si_c teacher. He’s name is ___M_r_Y_o_u_ng___.
often
usually
sometimes
play computer sweep the floor cook breakfast
play football make the bed
often play phone play football
usually do housework
sometimes cook dinner
go for a walk
I often go for a walk with Zhang Peng on Sundays!
take a dancing class
have a dancing class
Sometimes I take a dancing class on Sundays!
Hi, I am Pedro. On the weekend, I often play computer and play football. But I am also hard-working. I usually sweep the floor and make the bed. Sometimes I cook breakfast.
Is she/he____? Yes, she/he is.
tall short young old thin strong funny kind strict
人教版五年级英语上册_Unit 1 What’s he like教学设计及反思
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流
(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容.
(5)指名朗读对话,并说出主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法.
(6)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演.
2.Let students talk about their teachers in pairs.
教学过程
教学过程
二次备课
Step 1 Warming up
1.Sing a song:
2.Show pictures and say. Who’s this man/ woman? He/ She is our…
Step 2 Presentation
1.Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格?
Step 2 Presentation
1.学习Main scene
（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?
（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Mike,Zhang Peng,Oliver and a teacher.
(2)请学生观察单词baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它们的共同之处，教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。
(3)学习音标之后再回头读单词baby/happy/sunny/windy/sorry.把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律.
教学重点和难点
能够了解以y字母结尾的单词的发音规则，并能读出相关例词
人教版五年级英语上册_Unit1 What’s he like 教学设计及反思
2.教师指着图片说：They are our teachers. Now let’s look at their students.根据图片分别教学polite，hard-working，clever
3.教师出示单词shy, helpful
3．提倡合作学习，培养合作精神。
4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5．重视双向交流，增强文化意识。
6．注重形成性评价，促进学生发展。
7．实现整体设计，确保中小学衔接。
学情分析
小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
（二）Presentation
1.教学单词old，young
展示课本上插图：This is our music teacher, Mr Young.
He’s old. This is our art teacher, Mr Jones. He’s young.然后教师对学生说：
I’m old. You are young.操练这两个单词
（四）Homework
本课时的四会单词抄写四遍
听录音，跟录音表演
学生分小组操练单词
画一画某个学科的老师，并分小组用英语简单介绍
学生独立抄写单词
板书设计
教学反思
Let’s spell
学习目标
能够了解以y字母结尾的单词的发音规则，并能读出相关例词baby，happy，windy，sunny，sorry；能听说读写单词：baby，happy，windy，sunny，sorry；能正确使用be动词与人称的搭配，并能在真实的情景中灵活应用am, is, are.
人教版PEP五年级上册英语《Unit1 What's he like-7》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit1 What’s he like-7》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit1 What’s he like-7》，教材内容主要包括描述人物性格特点的词汇和句型。
通过本课的学习，学生能够进一步掌握描述人物性格特点的词汇，提高运用英语进行交际的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对描述人物性格特点的词汇和句型还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的练习和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物性格特点的词汇，如：kind, funny,strict, quiet等；能够运用句型“What’s he/she like? He/She is…”进行交际。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述人物性格特点，提高英语交际能力。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握描述人物性格特点的词汇和句型。
2.难点：能够运用所学词汇和句型进行实际交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习并运用所学词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行pr work、group work等形式的交际活动，提高学生的英语交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材、课件和教学挂图。
2.录音机、磁带或音频文件。
3.人物照片或卡片。
4.各种交际场景的图片或道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。
例如：唱一首关于描述人物性格特点的歌曲，或进行一个简单的猜谜游戏。
2.呈现（10分钟）展示人物照片或卡片，引导学生用已学过的词汇描述人物。
如：展示一张老师照片，问学生：“What’s he like? Can you describe him?”3.操练（10分钟）让学生进行pr work或group work，用所学词汇和句型描述彼此。
人教版PEP英语五年级上册Unit1 What's he like课件等
4.It
pretty.
5.He
short but strong.
二、根据句意或汉语意思完成句子。
1.
is a girl.
is a boy.
2.
am helpful at home.
3.
（他们）are young.
（我们）are old.
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爸爸是young，爷爷是old， 妈妈是strict，奶奶是kind， 我是funny，那妹妹呢？ 妹妹有点shy，待人接物非常polite， 头脑灵活clever，学校学习hardworking，在家干活helpful，大家都很 喜欢她。
He’s polite.
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Let’s try
Ms Wang is a new teacher here. Listen and tick.
What is Ms Wang like?
quiet
friendly
funny
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Read and write
Meet Robin!
Sept.1st,Tuesday I have a robot! His name is Robin. My grandpa made him. Robin is short but strong. He is really clever. He can speak Chinese and English. He is hard-working. He is very helpful at home. He is strict, too. He makes me finish my homework!
Let’s learn
oldLeabharlann youngfunny
【新】人教版PEP五年级英语上册Unit1 What's he like课件
He’s polite.
Is he clever?
Yes, he is.
Is she active?
No, she isn’t. She’s quiet.
(1)__W__h__o_’_s_h__e______? He is my new neighbour.
(2) _I_s_h__e__c_l_e_v_e__r_____ ? Yes, he is very clever.
我的数学老师是一个瘦瘦 的男人。
This old woman is kind.
这位老奶奶很和蔼。
What’s he like? He is __t_a_l_l__ .
What’s he like? He is _s_h__o_r_t_ .
What’s he like? He is s__tr_o__n_g_ .
(3) _I_s_h__e__s_h_o__r_t_______ ? No, he’s very tall.
(4) __Is__h__e__fu__n_n_y_________ ? Yes, he’s very funny.
(5) I_s__s_h__e__y_o_u_n__g___ ? No, she’s old. She is very kind.
What’s she/he like?
Who’s your teacher?
What’s she/he like?
Who’s your teacher?
What’s she/he like?
Who’s your teacher?
What’s she/he like?
Who’s your teacher?
Review words