人美版2年级上册7课—— 我们身边的痕迹

人美版《美术》二年级上册
《我们身边的痕迹》教学设计
单位：中原区育红小学姓名：谭慧
教学目标：
1.能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。

2.学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。

教学难点：拓印的技巧，画面的安排。

课前准备：
学具准备：彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸。

教具准备：图片、带有肌理的物品、彩色铅笔、纸张。

教学设计：
一、导入
1、感触感受活动：
出示一个盒子，师：老师在这个盒子里放了两种东西，有哪位同学可以来摸一摸，看是什么物品？一面镜子，它是光滑的表面，另外一个是金属纱网，有着粗糙的纹理。

通过我们的触觉，我们可以分辨出物品，那同学们有没有好的办法可以把这些纹理表现在纸上面呢？（师用拓印的方法印出纹理）。

出示课题：拓印，今天我们就用拓印的方法来发现《我们身边的痕迹》。

二、讲授
1、体验、感受拓印乐趣：
⑴、让学生用老师刚才的方法把他们带的小物品拓印在纸上。

2、选择合适的工具：
找出拓印的问题：纸张太薄，容易把纸弄烂。

不使用彩色铅笔的侧面，容易拓印的色彩不均匀。

选择合适工具：如果想要达到清晰的拓印效果，不但方法要正确，而且要选择合适的工具，第一种是彩色铅笔，可以达到很清晰的效果；第二种是油画棒，也可以进行拓印；水彩笔进行拓印，看不到纹理了。

所以要选择干笔、薄纸、纹理清晰的物品。

3、总结可以拓印的物品：
①、有植物，这些苍老的树皮、树木的年轮、树叶，②、纺织物③、日用品，还有这些建筑上的纹理，汽车的轮胎都可以进行拓印。

4、组织活动：
活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生统一时间。

规定活动范围：教室、走廊、校园，小组成员可分头行动。

强调不要影响到别班的同学。

5、整理材料：
引导学生把采集的材料用文字简单的编辑一下，注明采集时间、地点。

6、利用拓印的材料来进行美术作品的创作：
欣赏别的同学的作品，分析拓印的是什么纹理？分析作品用了哪些表现方法？如何组织画面。

三、学生作业
以小组的形式完成一幅大画。

四、小结
自评：作品的名字，采用哪些拓印的材料。

互评：你喜欢哪一张？作品是如何巧妙利用拓印材料的。

板书设计：
我们身边的痕迹
植物
纺织物
日用品
建筑物
人美版二年级第三册
《新颖的泥名片》教学设计
单位：中原区育红小学姓名：谭慧
教学目标：
1. 了解名片的作用，用泥设计、制作文字和图形，用以表达自己的兴趣、爱好。

2.初步尝试用美术语言尝试生活，表达自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。

教学重点：了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。

教学难点：制作的新颖、生动，作品美观，富于个性。

课前准备：
学具准备：橡皮泥、小工具。

教具准备：名片、图片。

教学设计：
一、导入
1、拿出一些名片。

这是什么？有什么作用？你喜欢哪一张？为什么？
2、其实名片在汉代就出现了，我们一起来了解一下吧。

在他们的名片中你了解到了那些信息？
3、出示老师自己的名片。

老师的这个名片漂亮吗？我做了那些装饰？在名片中你了解到了那些信息？现在的名片跟古代的名片，有哪些相同跟不同之处啊？
4、出示学生的名片。

看到他的名片你对他有了什么了解？他在名片上装饰了什么？你能看出小明同学的爱好吗？
5、出示泥名片。

我们再来看看王冉同学的名片有哪些特点吧？这个名片是用什么做的？出示课题：《新颖的泥名片》。

二、讲授
1、名片上做了什么装饰？有什么含义啊？名片用了什么方法进行的装饰？
2、想一想，用彩泥可以做花纹，还可以用什么方法在名片上进行装饰？（作出
示范，搓的方法、捏的方法、盘的方法）
3、我们可以做成各种颜色和形状的名片，（分析每个名片的特点。

）
你想做成什么样的？谁来说说自己的构思，做一个心形的、三角形的、圆形的，看来同学已经在自己的心中设计好了自己的名片，那现在我们就可是制作吧。

三、学生作业
1、让我们也来做一张有趣的泥名片吧!
2、希望在名片中可以让大家更了解你，看到不一样的你。

四、小结
展示学生作品，你喜欢哪一个？在名片中你了解到了那些信息？（作出评价）板书设计：
新颖的泥名片
姓名
花纹（爱好）。