《春之古韵》
朱自清的《春》教案5篇
朱自清的《春》教案5篇朱自清的《春》教案篇1教学目标：知识目标a.掌握课文写景方法：①捉住江南春天特点来描写景物；②分层次写出春景画面。
b.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比方、拟人等修辞方法。
c.准确把握的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出在文中要表达的感情。
本领目标引导学生掌握学习写景散文的方法并运用于写作中。
情感目标深刻理解通过细致生动的描绘，来表现自身酷爱自然，酷爱生活，努力探求将来，乐观进取的生活态度。
教学重点：1、能流畅地朗读全文，理清文章思路。
2、理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比方、拟人等修辞方法。
教学难点：琢磨文章捉住景物特点运用准确、生动的语言及比方、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
课时布置：四课时教学过程：第一课时一、课前预习1、扫清字词障碍。
2、理清课文写景的层次。
二、导入（放几张春天景物图片，让学生回答这是哪个季节的景物，）一提到春，我们眼前就仿佛呈现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的气力。
古往今来，很多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。
今日学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。
是怎样描绘的呢？让我们来学习今日的课文《春》，了解大好春光。
三、整体感知1、简介：朱自清（18981948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年北京高校哲学系毕业。
作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》等名篇。
2、扫清字词障碍。
水涨zhǎng起来散sàn在草丛鸟巢cháo撑chēng伞应yìng和ha酝yùn酿niàng披着蓑suō戴着笠lì薄báo烟黄晕yùn抖擞sǒu嘹liáo亮赶趟tàng儿宛wǎn转3、听录音朗读，体会感情。
4、学生放声自由朗读课文，用喜好、欢欣的语气有感情地朗读。
上海市初中语文6年级(下)必背课文、古诗词
6年级（下）春之古韵唐·杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
钱塘湖春行唐·白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
江南春唐·杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
春日宋·秦观一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
雨晴唐·王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
题弟侄书堂唐·杜荀鹤何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
南国十三首（其五）唐·李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。
对酒近代·秋瑾不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。
一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
狱中题壁近代·谭嗣同望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
登幽州台歌唐·陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
黄鹤楼唐·崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
山居秋暝唐·王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
过故人庄唐·孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
送友人唐·李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
月下独酌唐·李白花间一壶酒，独酌无相亲。
浅析朱自清《春》与张晓风《春之怀古》的比较
浅析朱自清《春》与张晓风《春之怀古》的比较作者：李彩霞来源：《颂雅风·下半月》2019年第02期摘要：张晓风作为台湾第三代女性散文家，擅长以敏锐的情思和清雅的语言描绘万千景色。
《春之怀古》是张晓风的代表作之一，文中描述了春过去的景色，展现了作者天然之美的审美意境。
通过品读《春之怀古》这篇散文，使我们自然想起朱自清的《春》，《春》是一篇描写春之情趣的文章，渗透了作者对未来的展望。
本文从写作手法、写作视角、意境创设、作者情感四个角度，对朱自清的《春》与张晓风《春之怀古》进行比较。
关键词：朱自清张晓风《春》《春之怀古》比较一、以比拟手法营造春之景象比拟的写作手法往往具有强烈的情感色彩，达到情景交融的目的。
张晓风在《春之怀古》这篇文章中，精准地运用了比拟这一修辞手法，形象、生动地对春进行了塑造，如，她在文中说柳絮是由柳树“吟”出来的，且用了“虚飘飘”“白茫茫”“听不清”“说不清”等词语来形容柳絮，从而为读者营造出了一种“润物细无声”的意境，巧妙地展现出了柳絮漫天飞舞的场景。
运用比拟的手法，为飘扬的柳絮赋予人的情感，呈现出柳絮铺天盖地的壮观景象，凸显春天的生机勃勃与趣味盎然。
朱自清的《春》也同样运用了比拟的修辞手法，且喻体不仅十分质朴简洁，而且还非常传神生动，在阅读朱自清的文章时，很容易地能令人感受到一种脱俗清新的气韵。
如，他在描写小草初长时，用了“偷偷”这个词，这不觉会让读者将小草与充满活力的孩子联想在一起，这一描写手法能够突显作者对春之景饱含热情的赞美，使得文中描写的景象更加深入人心。
《春之怀古》与《春》两篇文章都运用了比拟的修辞手法，有力地突显了春的生机盎然。
张晓风运用比拟手法意在赋予自然物以人的情感；朱自清运用比拟手法则带有童趣意味。
二、以古典意象营造诗意情境古典意象指的是古典诗词中抒发情感的人和事。
古典手法的运用，能够使文章彰显别样韵味，所传递的美感更有层次。
朱自清的《春》，将单个意向进行重组，在二维的空间内描绘出了春的诗词意境，如，他在文中引用了志南的“吹面不寒杨柳风”，不仅给整篇文章增添了一丝古香古韵，还与后文的“雨”产生了辉映作用，从而构建一幅宁静安详的诗意画面。
六年级语文下册《春之古韵》教案沪教版
春之古韵《春夜喜雨》（喜：感情基调，春雨贵如油）（盼雨的时节，下雨，滋润万物）好雨知时节，（好：高尚品德的人）[点明所写为春景]当春乃发生。
（当：在，正在）随风潜入夜，[表现春雨特征]润物细无声。
野径云俱黑，（田野间的小路没人，黑暗）江船火独明。
（在平静的江面上，灯显得一片光亮）晓看红湿处，（晓：早上）花重锦官城。
（重：写出了春雨过后，繁花艳丽的景象）鉴赏：第一句：说明春雨有灵性，善解人意，满足人们的要求，适时。
（修辞手法：拟人）第二句：和风细雨不愿打扰人们白天享受阳光，白天的生活。
（修辞手法：拟人）第三句：说明雨还有得下，打消人们对喜雨的担忧，雨下得久、长。
（以明衬黑）第四句：因为今晚下雨，推测明天去锦官城看花，花很艳丽，会开很多，花团锦簇，红花带雨。
（联想：春雨→春天侧面赞美春天，却不露痕迹）中心：本文通过对春雨的描写，春雨恰到好处，时间久、长，抒发对春雨（春天）的喜爱之情。
告诉我们春天充满生机。
《钱塘湖春行》（春：早春西湖题眼，行：线索）（早春西湖美景给人带来喜悦之情）孤山寺北贾亭西，(从孤山寺起，立足之处)水面初平云脚低。
（远眺之全景）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，（乱：多繁茂）浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，（行：走）绿杨阴里白沙堤。
（白沙堤止）鉴赏：1、七言律诗2、白居易在杭州做官（刺史）3、写景名篇（西湖)4、1-4句写湖面 5-8句写湖东第一句：远景，水-堤平云-湖相连接第二句：仰视，莺飞燕舞，有生命力，活力，充满生机，动态描写，没有见到（联想）。
（修辞：对偶）第三句：俯视，花海使作者有了目不暇接，迷乱的感觉。
第四句：直接抒情，对春天喜爱之情，令人流连忘返。
中心：本文通过描写春天里的禽鸟和花草，表明春天生机勃勃、繁荣，抒发对西湖的喜悦之情，从而赞美春天。
《江南春》千里莺啼绿映红，（千里：春景之大）水村山郭酒旗风。
[辽阔的江南春景]南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
沪教版-六-下-语文教材-古诗+文言文汇编
六-下-古诗古文1单元春之古韵春夜喜雨唐·杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
·译文：奺雨似乍会挑选时辰，降临在七物萌生乊昡。
伴随和风，悄悄迚入夜幕。
细细密密，滋涥大地七物。
浓浓之云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江丆渔船。
明旞再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盙开。
·注释：1.知：明白，知道。
说雨知时节，是一种拝人化的写法。
2.乃：就。
収生：萌収生长。
3.収生：萌収生长。
4.潜（qián）：暗暗地，悄悄地。
这里挃昡雨在夜里悄悄地随风而至。
5.涥物：使植物发到雨水的滋典。
6.野往：田野间的小路。
7.晓：天刚亮的时候。
红湿处：雨水湿涥的花丛。
8.红湿处：挃有带雨水的红花的地斱。
9.花重：花沾丆雨水而叒得沉重。
10.重：读作zhîng（重在这里的意思是：沉重。
所以读作第四声。
）11.锦官城：成都的别称。
·创作背景：这首诗写于761年（丆元二年）昡。
杜甫在经过一段时间的洿离转徙的生活名，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在蜀中的一段较为安定的生活。
作此诗时，仒已在成都草堂定居丠年。
亯自耕作，种菜典花，与农民亣彽，对昡雨乊情很深，因而写万了这首描写昡夜降雨、涥泽七物的美景诗作。
·拓展：律诗分为四联，首联，颔（hàn）联，颈联和尾联。
首联是第一，二句，颔联是第丅，四句，颈联是第五，六句，尾联是第丂，八句·赏析：这是描绘昡夜雨景，表现喜悦心情的同作。
一开头就用一个‚奺‛字赞美‚雨‛。
在生活里，‚奺‛常常被用来赞美那些做奺事的人。
如今用‚奺‛赞美雨，已经会唤起共于做奺事的人的联惱。
接万去，就把雨拝人化，说它‚知时节‛，懂得满足审观需要。
兴中‚知‛字用得传神，简直把雨给写活了。
昡天是七物萌芽生长的季节，正需要万雨，雨就万起来了。
它的确很‚奺‛。
颔联写雨的‚収生‛，迚一步表现雨的‚奺‛，兴中‚潜‛、‚涥‛、‚细‛等字生动地写出了雨‚奺‛的特点。
朱自清《春》预习学案3篇(含图片)
六年级第二学期学案第一单元春天来了【单元学习目标】一、通过朗读，细心推敲词句，品味优美的语言。
二、感悟作者描绘春天、赞美春天的寓意。
三、理解：春，不仅仅是一个季节，一种自然现象；春，她还是一种态度，一种情趣，一种精神。
春天唤醒我们，感召我们，激励我们。
【基础知识学习】一、叠字，又作迭字，还称重言，即“由两个相同的字组成的语词。
”（《辞海》）构成叠字，必须具备三个基本条件：一是双音节同；二是两字形同；三是意义相等。
二、叠字是一种特殊的语言形式，是典型的文学语言：形体上有突出的整齐之美，表达上有鲜明的抒情之美，声音上有特殊的和谐之美。
三、修辞，就是“依据题旨情境，运用各种语文材料、各种表现手法，来恰当地表现写说者所要表达的内容的一种活动。
”（《辞海》）由此可知，修辞不仅包括人们所说的各种修辞格（即表现手法），也包括成语、熟语、谚语、歇后语等各种固定形式（即语文材料）。
所以叠字也是人们喜闻乐见的修辞方式。
与其它各种语文材料和表现手法相比，叠字具有许多优点，主要的是：普及性、简便性、明显性、民族性、口语性等。
四、叠字给读者以美的享受：见之娱目、诵之娱耳、味之娱心。
娱目，是指叠字形体的整齐之美，使人感到赏心悦目。
娱耳，是指叠字声音的和谐之美，令人觉得动听悦耳；娱心，是指叠字表达的含蓄之美，给人身心愉悦，足以陶冶心灵。
【学习安排】１．《春》四课时；２．《春风》一课时；３．《暖雨》一课时；４．《花的话》二课时；５．《记在风筝线上的……》一课时；６．《春之古韵》三课时。
【每周一诗】１，背诵：李白的《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
王驾的《雨晴》雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
２，李白，唐代最伟大的诗人之一；人称“诗仙”；与杜甫齐名，世称“李杜”。
３，王驾，唐代诗人。
春(附录图片)预习一【学习目标】１．感受本文准确生动的语言特点；通过关键词、句，理解作者的想象力。
小学语文第十二册课文目录【沪教版】.doc
小学语文第十二册课文目录【沪教版】单元课目课目课目老百晓提醒：沪教版教材中，六年级教材属于初中教材。
第一单元春天来了 1 春[13] * 2 春风[0] * 3 春雨[0] 4 花的话[0] * 5 系在风筝上线的[0] 6 春之古韵[0] 综合学习1：春天，春天，在哪里？[0] 每周一诗：（1）送孟浩然之广陵、（2）雨晴※春之古韵《春夜喜雨》、《钱塘湖春行》、《江南春》第二单元少年心事7 羚羊木雕[0] 8 在那颗星子下[0] * 9 散文诗两篇[0] 10 一千张糖纸[0] * 11 为少年轻唱[0] * 12 诺言[0] 综合学习2：共享快乐，应对烦恼[0] 每周一诗：（3）墨梅、（4）长歌行第三单元为生命喝彩13 假如给我三天光明[0] 14 “诺曼底”号遇难记[15] * 15 难忘的英格丽·褒曼[0] * 16 百合花开[0] * 17 启示[0] 综合学习3：唱一首生命的歌[0] 每周一诗：（5）对歌、（6）狱中题壁第四单元唐诗精华* 18 登幽州台歌[0] 19 黄鹤楼[0] 20 山居秋螟[0] * 21 过故人庄[0] * 22 白雪歌送武判官归京[0] 23 李白诗三首[0] 综合学习4：唐诗诵读[0] 每周一诗：（7）绝句、（8）草※李白诗三首《行路难》、《送友人》、《月下独酌》第五单元可爱的精灵24 猫和老鼠（动画片）[0] 25 掠食者：鳄鱼伏击（科教片）[0] 综合学习5：我们的“动物周” [0] 每周一诗：（9）鸟鸣涧、（10）鹭鸶第六单元生活中的科学26 统筹方法[0] 27 西墙[0] * 28 巨伞下的城市[0] * 29 一百个问号之后[0] * 30 水中石兽真会向上游吗[0] 31 数字杂说[0] 综合学习6：生活中处处有科学[0] 每周一诗：（11）春水（选一）、（12）风说第七单元风俗世情32 北京的胡同[0] * 33 上海的弄堂[0] * 34 安塞腰鼓[0]35 水乡茶居[0] 36 和田的维吾尔[0] * 37 稀粥南北味[0] 综合学习7：制作一份贺卡[0] 每周一诗：（13）寒食、（14）十五夜望月寄杜郎中第八单元先哲智慧38 《论语》八则[0] 39 天时不如地利[0] * 40 口能言之，身能行之[0] 41 《吕氏春秋》两则[0] * 42 橘逾淮为枳[0] * 43 螳螂捕蝉[0] 综合学习8：漫游成语世界[0] 每周一诗：（15）江雪、（16）宿建德江第九单元读一本名著44 花果山拥立美猴王[0] 45 孙悟空棒打白骨精[0] * 46 火焰山宝扇灭火焰[0] * 47 解馋偷食人参果[0]综合学习9：《西游记》读书报告[0] 每周一诗：（17）礁石、（18）既然。
现代文单元篇目整理
现代文单元篇目整理六年级第一学期单元：有家真好篇目：《祖父和我》主要内容：文章主要写了我和祖父在后花园自由自在的生活中心：通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗篇目：《散步》主要内容：文章主要讲了一家三代人散步时，出现了矛盾，终归于和谐中心：通过我和家人去散步的事表现了家庭成员间的互相谦让互相爱护的浓浓亲情尤其表现了中年人赡养老年人和抚育儿女的使命感和责任感单元：同龄人的故事篇目：《从百草园到三味书屋》篇目：《陈太丘与友期》陈太丘汉朝陈寔主要内容：记述了陈元方与来客的对话中心：告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神单元：寄情山水篇目：《十六字令三首》篇目：《古诗三首》《观沧海》曹操《望岳》杜甫《饮湖上初晴后雨》苏轼篇目：《山川之美》单元：科幻天地篇目：《海底奇光》节选自《海底两万里》单元：动物世界篇目：《松鼠》篇目：《藏羚羊跪拜》主要内容：在可可西里，有一名老猎人打死了一只向他跪拜的母藏羚羊，后来当他明白了母藏羚羊为了让她肚子里的孩子活下来才这么做时，带着悔恨埋葬了藏羚羊母子，离开了藏北草原。
中心：赞美了崇高的母爱和牺牲精神，以及老猎人内心深处的慈善和厚道，也揭示了生命本质的强大震撼力，呼吁人们和动物应该和谐相处。
单元：童心是诗篇目：《天上的街市》篇目：《留住童年》单元：读书有味篇目：《忆读书》中心：读书好多读书读好书篇目：《为学》选自《白鹤堂集》中心：为学贵在立志事在人为单元：小故事大智慧篇目：《受宠的象》寓意：讽刺那些只看见自己优点而看不见别人优点的人启示：我们要回正确对待别人的长处不要自以为是待人要宽容篇目：《蚊子和狮子》选自《伊索寓言》启示：要时刻保持清醒的头脑一时的胜利并不能说明什么得意于一时的胜利往往会导致失败胜不骄败不馁篇目：《中国古代寓言四则》1.买椟还珠比喻没有眼力取舍不当寓意：只重外表，不顾实质，只能舍本求末启示：我们不能舍本求末2.郑人买履比喻只相信教条不相信实际的做法寓意：讽刺那些只相信教条不相信实际的做法启示：我们在处理客观实际问题时不能只相信教条，而应注重客观实际，随机应变地处理问题3.滥竽充数比喻没有真才实学的人混在行家里充数启示：我们要有真才实学，不能弄虚作假4.画蛇添足比喻多此一举，弄巧成拙寓意：讽刺那些多此一举的人启示：做事不要多此一举，弄巧成拙六年级第二学期单元：春天来了篇目：《春》主要内容：描绘了一个生机勃勃的春天篇目：《花的话》主要内容：春天的一个夜晚花儿们进行了一次谈话中心：本文运用拟人的手法，以花喻人，生动形象地写出了教育人们不要自吹自擂，也不要互相吹捧，而是要谦虚质朴，无私奉献。
《春之古韵》教案
《春之古韵》教案教学目标知识与能力：1.唐诗分类：了解唐代诗歌的相关文学常识2.知人论世：了解杜甫，白居易，杜牧三位诗人的生平事迹3.品读诗篇：正确流利有情感地朗读三首诗歌4.体悟诗情：在理解诗歌内容的基础上感悟诗人的深层情感过程与方法：1.诵读法，反复朗读诗歌，体悟情感2.对比法，将三首诗从内容和情感上给予对比赏析，加强记忆3.学会寄情于景的写作手法情感态度与价值：1.学会感受大自然的春天2.感悟诗人通过景物所传达的积极乐观亦或沉闷抑郁的情感教学重难点教学重点：1.朗读诗歌，掌握诗歌基本内容，体悟诗歌情感2.掌握杜甫、白居易、杜牧以及唐诗分类的相关文学常识教学难点：1.品读诗歌，解读情感教学课时：三课时教学过程：一．《春夜喜雨》1. 导入（5分钟）【猜一猜】师：古往今来描写下雨的诗句数不胜数，其中包括了各个季节下雨的情形，请根据所给的诗句猜一猜分别是什么季节。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
《绝句》志南【春】黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
赵师秀《有约》【夏】梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得？《声声慢》李清照【秋】夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
《十一月四日风雨大作》陆游【冬】师：同学们“一年之计在于春”，春天是一个充满希望的季节，那么在春雨对于人们来说又有着怎样的寓意呢？同学们是否还记得“春雨贵如油”这样的句子，这句句子说明春雨对农民的重要意义。
那么今天我们来看看在诗人杜甫笔下的春雨寄托了诗人怎样的感情。
2.知诗人（5分钟）上个学期学了一首《望岳》，还记得作者吗？这首诗是诗人年轻时候写下的，所以充满了“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志豪情。
今天我们学习的这首诗同样出自杜甫之手，但所表达的情感却截然不同了。
首先介绍一下杜甫的【基本文学常识】：杜甫，唐代诗人，字子美，世称杜少陵。
与李白并称为“（大）李杜”。
被人们称为“诗圣”（安史之乱：755年唐玄宗（唐明皇）李隆基时代，开元盛世）【写作背景】：写于761年（安史之乱将要平息之际），经过一段时间的颠沛流离的生活后，定居于四川成都杜甫草堂之中，过着一段较为安定的生活，亲自耕种，种菜养花。
《春风》教案2
教案《春风》教学目标：1、比较北国春风与南国春风的不同，学习辨证地看问题2、品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。
3、理解作者感情，领略自然景物的美。
4、学习先扬后抑的写法。
教学重点：1、学习先扬后抑的写法。
‘2、感受语言美、自然景物的美，感受北国春风粗犷、豪壮、，领会作者感情。
教学难点：品析重点句子，感受作者独特的情感。
教学方法：讨论式问答式相结合教学步骤及过程：一、导入学习了朱自清的《春》，我们跟作者一起感受了春天的花卉争荣，更让我们领略了一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的春风图。
今天我们来学习当代作家林斤澜所写的《春风》，看一看南国的春风和北国的春风有哪些不同！作者为什么要独出心裁的称颂给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石，人们对他全无半点好感的北京春天的风沙。
二、朗读课文，圈划生字词褒贬bāo飘拂fǘ塞外sài冰碴chá耗子hào乍暖zhà三、研读课文本文写北国的春风，作者抒发了对北国春风怎样的感情？作者热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质。
（1）1、2段：作者一开始就表达了这种感情吗？不是，作者一开始持贬抑的态度。
开篇就用北京人的话说“春脖子短”和觉得南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，来说明北京春天之短暂，冬夏交接之迅速，人们无法感受“吹面不寒杨柳风”的美好，也无法欣赏百花斗艳的声景，有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。
第二段又举出北国春风带给人们的恶感——起风、刮土、让人睁不开眼睛，人们对它恨之入骨、骂之连天，怨声载道，叫苦不迭，似乎北国春风是那么的令人厌恶、令人生畏，令人可恨——这是抑、抑北国春风。
（2）第3、4段，“我”相对怀念江南的春风，引用诗句“暮春三月，江南……”并运用比喻、拟人的手法对江南春风温馨宜人，滋润万物进行大肆褒扬。
与北国的春风形成对比，作者是一味的抑北国春风扬南国的春风吗？不是（3）第6段突然笔锋一转，用一个设问句，引出了北国春风的另一个方面，引出下文感情的变化，表达自己对北国春风的喜爱和怀念之情。
《春之古韵》学习感悟
《春之古韵》学习感悟《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
本诗作者杜甫，字子美，因居少陵，任工部员外郎而世称杜少陵、杜工部。
杜甫与李白合称“李杜”，为区别于晚唐李商隐与杜牧又称“老李杜”。
这首诗，大约是作者于公元761年春天，在成都草堂时所作。
杜甫率家人长途跋涉，历经千辛万苦，终于来到成都。
在朋友的帮助下，他在成都西部的浣花溪建了一座草堂。
这样一家人终于有了安身之处。
他在这里春种秋收，与当地的农民来往，生活变得平和而宁静。
这使他饱经忧患、历经战乱的心，终于得到了极大的安慰。
这首诗表达了作者祈求风调雨顺、希望生活美好的心愿，反映了喜雨降临时极为愉快的情绪。
“喜”是全诗的感情基调。
首联，作者起句就大力赞美这场春雨。
一个“知”把雨写得充满了灵性。
诗的第二句，一个“乃”字用得贴切，突出是适时的好雨。
以雨的“当春乃发生”赞其好。
颈联，赞雨之所以“好”，是好在适时，好在润物。
这联运用拟人手法，把雨写得有情有意。
这两句诗成了历代传诵的名句，常被用来比喻无微不至的关爱和风细雨般的教诲。
颔联，写放眼远望，田野小路均被黑沉沉的乌云遮掩，天地间是怎一个“黑”字了得！平时波光粼粼的江面，此时只有船家渔火一点通明。
此联，一“黑”一“明”，以“明” 衬“黑”，说明这好雨还有得下呢，喜雨之情得以延展。
尾联，说这样的好雨，明天早上一定要到锦官城去看一看，那儿一定是花团锦簇，红花带雨，别有韵致。
这就巧妙地将喜雨与春天联系起来，自然而不露痕迹。
全诗表现了诗人“盼雨一一爱雨”的喜悦情怀，所以虽然全诗无一处提到“喜”字，而“喜”字早已充溢诗人的心头。
思维训练：1.《春夜喜雨》中最能体现春雨的特点的诗句是哪一句？润物细无声。
）2.《春夜喜雨》主要表达了作者什么思想感情？表达了诗人对及时雨到来的春雨的喜爱和赞赏之情。
3.《春夜喜雨》的体裁是什么？韵脚是哪几个字？五言律诗。
沪教版小学语文六年级下册《春之古韵》课件
春夜喜雨
杜甫
好 雨 知 时 节，当 春 乃 发 生。
随 风 潜 入 夜，润 物 细 无 声。
野 径 云 俱 黑，江 船 火 独 明。
晓 看 红 湿 处，花 重 锦 官 城。
诗中描写的雨是怎样的雨？哪些字词可 以表现雨的这些特点？ 春天夜里的雨
知——雨有灵性，乃——是一场好雨及时雨 潜，润，无声——默默无私奉献，和风细雨 不愿打扰人们 春雨给人们带来了什么好处？从哪看出诗 人对春雨的喜爱？ 万物生长
作业
作为历史悠久的风景名胜，西湖历来备受 文人墨客的青睐，因而自古以来关于西湖 的名句也是不胜枚举，请你查查资料，作 个西湖名句的小集。
江南春
杜 牧
杜牧，字牧之，唐代晚 唐的著名诗人。精通兵 法，有政治才能，诗文 都写得很好，诗以七绝 最为出色。与李商隐齐 名，世称“小李杜”。 他有不少描写山水风光 的小诗，明朗秀丽，清 新自然，深受读者喜爱。 有《樊川文集》。
(早莺、新燕、乱花、浅草)
诗人直抒胸臆，点名自己最 爱的句子是哪一句？ 最爱湖东行不足，绿杨阴里 白沙堤
即景寓情
这首诗的题意主要在一个“行”字上， “行”字写得好，才能见出骑马游春的乐 趣。但西湖面积太大，行程太长，所以诗 人只截取其中一段来写--从孤山寺的北面 写起，至白沙堤止。开头写“湖面初平” 是孤山寺所见之景；中间写游程中所见； 最后两句即景寓情，表现作者在西湖早春 风光中无比喜悦的感受。
他的诗有绵远悠长的画面意境，有对仗工整的句 式，还有满腔的忧国忧民的热忱，是我国历史上最 伟大的现实主义诗人，因此，后人称杜甫本人称为 “诗圣”，而他的诗歌也号称“诗史”。
写作背景：
安史之乱前夕，杜甫离开长安回 陕西蒲城探亲，却不料爆发安史之 乱，他一家人就过流亡生活。这首 诗是诗人晚年（上元二年春，759年） 定居成都西郊浣花溪畔杜甫草堂时 所写。这首诗就反映饱经战患流离 之苦的杜甫获得安稳后的喜悦心情 和渴望安宁的情怀。
《春》教案(20篇)
《春》教案（20篇）《春》教案 1教学目标1、学习作者细致观察，体会多角度描写景物的方法。
2、品味文章生动活泼的语言，体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。
3、感受作者对春的盼望、赞美之情，激发学生热爱新生命之情，对希望的憧憬之情。
教学重点品味文章生动活泼的语言。
教学难点体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。
教学课时：二课时。
教学过程：一、课文导入挑选几篇同学改写的《春之古韵》散文。
同学们，在你们将古诗改成散文的过程中，都加上了自己观察春天的特征，也融入了自己对春天的情感。
今天让我们随着朱自清先生的足迹，看看他笔下的《春》具有怎样与众不同的.特点。
二、初步感受，进入文本1、播放视频朗读。
2、学生跟跟随视频朗读，体会其中的感情。
3、朗读完文章有一种什么样的心情？你觉得用什么样的语气读能读出文章的味道？（欢快、欣喜）三、提升感受，概括特点1、作者为什么会有这样的心情来描写春天呢？从字里行间中，我们可以看出，他对春天充满了怎样的情感呢？2、作者从哪些方面来描写这美好的春景呢？答：春草、春花、春风、春雨、春天里的人。
3、每个小组挑选一幅图画，说说这幅春景图美在哪里？（1）春草图①想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（C）A、春风又绿江南岸。
（王安石《泊船瓜州》）B、浅草才能没马蹄。
（白居易《钱塘湖春行》）C、草色遥看近却无。
（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D、风吹草低见牛羊。
（《敕勒歌》）②从哪些角度描写春天的小草？质地（嫩嫩的、软绵绵的）、颜色（绿绿的）、范围（园子里、原野里、满是的）。
③这样的小草给人怎样的感受？“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”。
春草充满生机与活力，给人以欢乐。
④“钻”字用得好不好？好在哪里？用拟人的手法写出小草旺盛的生命力。
《春》教案 2教学目的1、掌握课文写景特点。
①抓住江南春天新“、美“、充满活力的特点来描写景物。
春日杂书八首-概述说明以及解释
春日杂书八首-概述说明以及解释1.引言1.1 概述在春日杂书八首这篇长文中，我们将探索一系列关于春天的杂书。
春天，作为自然界的新生与希望的象征，一直以来都吸引着诗人、作家和文化学者的注意。
在这篇文章中，我们将通过八首不同风格和主题的杂书来探索春天的魅力和意义。
这些杂书不仅仅是对春天景象的描绘，更是对生命、爱情、希望、变迁和人性等深层次主题的思考和探求。
它们通过文字的抒发和想象的展现，为读者带来了一种独特的阅读体验。
每一首杂书都有其独特之处，展现了作者对春天的独到观察和感悟。
从第一首杂书的自然景色描绘，到第二首杂书的人情物事，再到第三首杂书的哲思抒情，每一首都给人以不同的启示和思考。
通过分析这八首杂书，我们也可以深入探讨杂书文体的特点和价值。
杂书作为一种兼具抒情和叙事的文学形式，不仅能够吸引读者，也能够表达作者内心的情感和思考。
它们构建了一个关于春天世界的微缩景观，让读者在文字间感受到春天的美妙与多样。
本文的主要目的是通过八首杂书的分析和探讨，彰显春天这一季节的独特魅力，同时也让读者在阅读过程中思考人与自然、人与生活的关系。
通过这些杂书，我们可以更加深入地理解春天的意义，以及它对我们生活的影响。
接下来，我们将逐一详细分析这八首杂书，并总结它们的主要观点和意义。
最后，我们将对这些杂书的意义和影响进行进一步的讨论，以便更好地理解和欣赏春天这一季节的魅力。
1.2文章结构1.2 文章结构本文共分为三个主要部分：引言、正文和结论。
在引言部分，将对本文的主题进行概述，展示对杂书的认识和理解。
另外，还会介绍本文的结构以及撰写该文章的目的。
通过引言，读者能够得到对全文的整体把握，了解文章的目标和意义。
接下来是正文部分，正文部分主要包括八首不同的杂书。
每首杂书都会有独立的部分，其中会通过描述、分析、引用等方式，详细介绍每本杂书的内容、作者、特点和意义。
每首杂书的撰写都会以不同的角度和观点展示，使读者能够更全面地了解杂书的内涵和价值。
春之古韵 理解性默写
《春之古韵》理解性默写
一、《春夜喜雨》
1.表达了诗人对春雨的喜悦之情，紧扣诗题的两句诗是？（张燕玲、黄敏鸣）
2.两句诗写出雨意正浓，而且雨还会继续下去？（俞婷、黄敏鸣、张雯霞冯诗琪）
3.哪两句诗是作者的联想？（郑敏、徐丹丹、罗佳箴、袁冰清、沈旭辉、杨杰、黄馨）
4.春雨过后给大地带来了蓬勃生机，给人们带来了一朵朵湿漉漉、沉甸甸鲜花的句子是？（林泳岑、朱方方）
5.诗中直接点明写春景的诗句?(邵明帅、向安群）
6.诗人用拟人手法称赞春雨善解人意，好像懂得人们的心愿，应时而来的两句诗？（唐城兰、姜琳丽）
一、《钱塘湖春行》
1.哪句诗句写出了新春飞禽的动态，突出春景的美？（张璞纯、俞婷、邵明帅、张俊捷、高萍、沈旭辉、唐陈莉、唐志文、柳少杰、朱振宇）
2.写出诗人对钱塘湖的喜爱不已的两句诗是？
3.写湖东景色的两句诗是？（刘颖、郑敏）
4.写湖上的春光的两句诗是？（刘颖、郑敏、罗佳箴、杨杰）
二、《江南春》
1.哪句诗是以景表明春景的？（张璞纯、邵明帅）
2.哪句诗是作者吊古的？（张璞纯、朱方方、罗佳箴、沈旭辉、曹丹）
3.暗含着对人世沧桑感慨的句子是？（张燕玲、林泳岑、唐城兰、高萍、黄敏鸣、欧阳芹芹、张宇晨、张雯霞、冯诗琪、马薪浩、黄怡、张毅杰、瞿欣妍、杨杰）
4.哪两句诗是“写今”？（刘颖、朱方方、罗佳箴、沈旭辉、曹丹）
5.描写了江南特有的雨中情景的两句诗是？（向安群、徐丹丹、张俊捷）
6.哪两句从侧面表现了社会短暂安定的世态？（曹梦婷、薛嘉雯、袁冰清）。
朱自清《春》教案板书（精选9篇）
朱自清《春》教案板书朱自清《春》教案板书（精选9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的朱自清《春》教案板书（精选9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
朱自清《春》教案板书篇1【教学目标】1.积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。
理解词语在文中的含义。
2.能流畅地朗读全文，理清文章思路。
3.揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
【教学重、难点及突破】(1)重点能流畅地朗读全文，理清文章思路。
(2)难点揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
【课时安排】2课时【教学步骤】一、创设情景，导入新课。
1.导入语：同学们，下面我们先来欣赏一首歌。
(播放歌曲)好了，同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后，老师考考你们了：这首歌歌唱了哪个季节?这个季节有怎样的特点?如果让你用文章来描写这个季节，你会怎样写?(学生各抒己见)好，同学们那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清先生所写的《春》，看看他又是怎样描写春天的。
2.作者简介朱自清(1898-1948)原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年北京大学哲学系毕业。
作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
3.检查预习，学习字、词。
(1)给下列加点字注音。
Yùn niàng liáo chēng suō lì xī shū dǒu sǒu cháo酝酿嘹亮撑伞蓑笠稀疏抖擞安巢二、整体把握文章。
春之古韵之春夜喜雨【唐】杜甫
拟人
好雨知时节，
应时而来：可喜
当春乃发生。
随风潜入夜， 悄然润物：可喜 雨意正浓：可喜
拟人
润物细无声。 野径云俱黑，
衬托
江船火独明。 晓看红湿处， 雨后晨妆：可喜
联想
花重锦官城。
春夜喜雨 杜甫
诗人称赞春雨为“好雨”，理由是什么？ 在“春雨贵如油”的季节，适时。 “知时节”： “潜入夜”：和风细雨，白天不打扰人们享受阳 “细无声”： 光，晚上来也不愿扰人好梦。 “随风潜入夜，润物细无声”：
春夜喜雨 杜甫
杜甫草堂坐落在成都市西郊的浣花溪畔。 杜甫在这里居住了将近4年，写下脍炙人口的 《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》等。当 年杜甫居住的草堂早已不存在了。而现在的草 堂，实际上是后人为纪念杜甫而建的一所优美 的园林。杜甫草堂内溪流环绕，亭台池阁掩映 在花木丛中，是一处极具文化气息的园林。
常用来比喻无微不至的关会继续下去？ 野径云俱黑，江船火独明。 那两句写的是想象的情景？ 晓看红湿处，花重锦官城。 此联巧妙地将喜雨与春天联系起来， 自然而不露痕迹。
春夜喜雨 杜甫
全诗的感情基调是围绕诗题中哪一个字展开的？ “喜”，全诗虽然无一处提到“喜”字， 但处处却流露出了喜悦之情。 这首诗表达了什么？ 表达了诗人祈求风调雨顺、希望享受美 好生活的良好祝愿，反映了喜雨降临时极 为愉快的心情。
春夜喜雨 [唐] 杜甫 好雨/知/时节，当春/乃/发生。 随风/潜/入夜，润物/细/无声。 野径/云/俱黑，江船/火/独明。 晓看/红湿处，花重/锦官城。
温习诗歌的有关知识
春夜喜雨 [唐] 杜甫
春夜喜雨 杜甫
杜甫是我国历史上最著名的诗人之一，被人们 称为“诗圣”。 这首诗大约是作者于公元761年春天在成都草堂 时所作。杜甫离开泰州，率家人长途跋涉，历经 千辛万苦，终于来到了成都。在朋友的帮助下， 他在成都西部的浣花溪畔，建成了一座草堂，即 杜甫草堂。这样，一家人终于有了安身之所。他 在这里春种秋收，与当地朴实的农民你来我往， 生活变得平和而宁静。这使得他饱经忧患、历经 战乱的心，终于得到了极大的安慰。
先秦古韵三十部背诵口诀
先秦古韵三十部背诵口诀先秦古韵三十部背诵口诀是中国文学史上的经典作品集合，它包含了先秦时期的许多重要文化遗产。
这三十部作品囊括了先秦时期的哲学思想、历史事件、诗歌、文学批评等多个方面，对于了解中国古代文化的发展具有重要意义。
以下是先秦古韵三十部背诵口诀的拓展内容：1.《易经》：“卦象变化，道理深邃，千年智慧，推陈出新。
”《易经》是中国最早的一部典籍，它以八卦和六十四卦的形式，通过阐述自然的变化规律，揭示了人类社会的变化规律。
2.《书经》：“史实丰富，文辞优美，记述祖先，传承智慧。
”《书经》是一部纪实性质的历史文献，它记录了中国古代历史的重要事件和人物，对于研究古代社会和文化具有重要价值。
3.《诗经》：“民谣民歌，抒发情感，描绘生活，传递价值。
”《诗经》是中国最早的一部诗歌集合，它包含了300余篇民歌民谣，描绘了古代人民的生活和情感，同时也传递了一些重要的价值观念。
4.《春秋》：“记述历史，立志治国，以史为鉴，开启智慧。
”《春秋》是一部重要的历史文献，它记录了鲁国的历史事件和各诸侯国之间的关系，通过这些事件的分析和阐述，提供了治国理政的经验教训。
5.《礼记》：“礼仪之道，典章制度，家庭社会，传统习俗。
”《礼记》是一部重要的礼仪文化著作，它详细记录了古代中国社会的礼仪习俗和制度规范，对于了解古代社会风俗具有重要意义。
6.《仪礼》：“官制礼仪，政治体制，尊卑有序，社会稳定。
”《仪礼》是一部详细记载了古代官制和礼仪制度的著作，它体现了古代中国社会的等级观念和秩序感，对于研究古代政治体制具有重要参考价值。
7.《乐府诗集》：“民间歌谣，激发情感，娱乐娱神，畅怀抒情。
”《乐府诗集》是一部收集了民间歌谣和乐府诗的文集，它反映了古代人民的生活和情感，具有浓厚的民间色彩。
8.《孝经》：“尊敬父母，传承家风，家庭和谐，社会和睦。
”《孝经》是一部弘扬孝道的经典著作，它教导人们要尊敬父母，孝顺家长，传承家风，对于维护家庭和社会稳定具有重要意义。
春之古韵之钱塘湖春行【唐】白居易
解题：Biblioteka 钱塘湖春行 [唐] 白居易
《钱塘湖春行》是白居易在长 庆三年或四年（823——824） 写的，当时他在杭州担任刺史。 “钱塘湖”是西湖的别名， “春行”意即春游。
孤山寺北贾亭西， 环境 景物
湖上春光 水面初平云脚低。 初平、云脚、 争、啄：写出 几处早莺争暧树， 了动景 谁家新燕啄春泥。
景物 环境
钱塘湖春行 [唐] 白居易
孤山/寺北/贾亭/西， 水面/初平/云脚/低。 几处/早莺/争/暖树， 谁家/新燕/啄/春泥。 乱花/渐欲/迷/人眼， 浅草/才能/没/马蹄。 最爱/湖东/行不足， 绿杨/阴里/白沙堤。
《钱塘湖春行》朗诵
钱塘湖春行 [唐] 白居易
白居易，唐代诗人，字乐天， 晚年号香山居士。著有《白氏长 庆集》，今存诗近三千首。白居 易的诗，多写人事，如《长恨 歌》、 《琵琶行 》、 《卖炭 翁 》等；像《钱塘湖春行 》这 样专门写景的诗，在白居易的诗 集里，并不是特别引人注目。但 是，在历代诗人歌咏西湖的很多 诗作中，这首诗以其生动、新鲜， 显出别具一格。
乱花渐欲迷人眼， 湖东景色 渐欲、才能、最 浅草才能没马蹄。 爱、行不足：写 最爱湖东行不足， 出了动景，也写 出了动情。 绿杨阴里白沙堤。
思
考
1.从诗中看，作者是 怎样游览西湖的，路线是 怎样的？
2.作者选取了哪些景 物来表现西湖的美？
3.如何理解“水面初 平云脚低”？
春笋绝句古诗
春笋绝句古诗
春笋绝句古诗
春天是大自然的复苏之季，这也是茶文化中最为重要的季节之一。
在春天，茶叶的新芽开始萌发，古人对此赞叹不已，留下了不少关于春天的诗句，其中不乏有关春笋的优美古诗。
下面，我们就来欣赏几篇春笋绝句古诗。
1.《春雨古韵》：笋红苣绿出墙来，游蜂戏水伴蜜莓。
这一句描绘的是春笋初长成，红绿相间，像是墙边精灵般出现。
而游蜂在蜜莓旁嬉戏，也为这个季节增添了不少活力。
2.《春望》：草色烟光残照里，红杏枝头春意闹。
正是蛰龙朝凤时，不堪芳草醉重扶。
这一句中，春笋虽未有明显描写，但是与草色烟光、红杏枝头等春日景象交织在一起，为整个古诗增添韵味。
而最后一句描述的是春日美景令人陶醉，让人不堪自制。
3.《读苏东坡诗集有感》：小笋如翡翠，升麻似葱丝。
露色微微冷，阳光正好时。
这一句描绘的春笋，色泽艳丽，宛如翡翠。
而升麻则像是细葱丝一般
婉约。
在微微的露水渲染下，也带来些许清新的感受。
阳光正好的存在，更是让春天的美好能够得到最好的晒照。
4.《清明前后雨余梅花》：春笋短腰毫无力，蚕吐柔丝映巷陌。
这一句则将春笋与蚕桑做了对比。
虽说春笋青短，但也是生机勃勃。
所以，古人借此描绘了春天的生机，同时也将街巷中的蚕桑符号化的描绘了出来。
这些春笋绝句古诗，虽说各有不同的描绘，但都是在欣赏春笋时所留下的优美篇章。
趁着这个春天，不妨找寻一份心灵的感受，在蔚蓝天空下欣赏春笋的生机盎然，感受不一样的春天。
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写作背景
写作时间：761年 写作地点：杜甫草堂
安史之乱
基于这样的写作背景，这首诗歌的感情基调会是怎样的？？
解诗题
《春夜喜雨》
读诗句
《春夜喜雨》 杜甫
好雨/知/时节，当春/乃/发生。
随风/潜/入夜，润物/细/无声。 野径/云/俱黑，江船/火/独明。 晓看/红湿处，花重/锦官城。
明诗意
《春夜喜雨》 杜甫
明诗意
《钱塘湖春行》 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
析诗句
《钱塘湖春行》 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
对偶句
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
知诗人
白居易（772~846） 唐代诗人，字乐天，号香山居士。
著有《白氏长庆集》。
解诗题
《钱塘湖居易
孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
析诗句
《江南春》 杜牧
千里 莺 啼绿 映红，
水村 山郭 酒旗 风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
悟诗情
表现了作者对江南春景的高度赞美与无限神往。
拓展
（1）两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。
《绝句》 杜甫
（2）天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。 《早春呈水部张十八员外》韩愈
春天来了
猜一猜
夏
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ——赵师秀《有约》
春 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——志南《绝句》
秋 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个
愁字了得？
——李清照《声声慢》
冬 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
——陆游《十一月四日风雨大作》
知诗人
杜甫
四川成都杜甫草堂
唐代诗人（712~770），字子美，世称杜少陵。 与李白并称为“（大）李杜”。 被人们称为“诗圣”。
（3）去年今日此门中, 人面桃花相映红。 人面不知何处去, 桃花依旧笑春风。
《题都城南庄》崔护
（4 ）人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处, 不知转入此中来。
《大林寺桃花》白居易
（5）清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。 《清明》 杜牧
好雨知时节，当春乃 发生。
随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重 锦官城。
析诗句
《春夜喜雨》 杜甫
拟人的修辞手法 好雨知时节，当春乃 发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
虚实结合
悟诗情
表达了诗人对（春雨）的（赞美）之情， 赞美春雨下得（ 及时），给大地带来蓬勃 生机，给人民带来希望，作者的喜悦之情 溢于言表。
悟诗情
抒发了作者对于西湖的喜爱之情， 对于大自然的喜爱之情。
知诗人 杜牧 唐代诗人，字牧之，世称杜樊川。
杜牧与李商隐并称为“（小）李杜”。
解诗题
《江南 春》
读诗句
《江南春》 杜牧 千里/莺啼/绿映/红，
水村/山郭/酒旗/风。
南朝/四百/八十寺， 多少/楼台/烟雨中。
明诗意
《江南春》 杜牧
千里莺啼绿映红，