一双手
《一双手》
联想升情
作者说：看着这双手，我看到了一山 山翠绿的森林，孩子们看着这双手你 看到了什么？
这是一双怎样 的 手 ？
活像是半截老松木！ 活像是半截老松木！ 整只手呈木色，手的纹落深、 整只手呈木色，手的纹落深、粗，染着黑土色。 染着黑土色。 掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。 掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。 一个手指似三节老干蘑。 一个手指似三节老干蘑。 左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方， 左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条 形成上下两个“ 字形的黑且深的裂纹， 形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各 个关节缠着线，线染成了泥色。 个关节缠着线，线染成了泥色。
上佳市小学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
何银欢
猜猜他们的主 人 是 谁 ？
他的手演奏出无数动听的乐曲，获得了阵阵掌声。 他的手雕刻出了无数栩栩如生的雕像，获得了许多 赞美的目光。 他的手日日夜夜为我们批改作业，他的手写完无数 根粉笔而布满粉笔灰，他的手为了我们的学习而消 瘦变得越来越粗糙。 她的手在鸡叫三遍的时候，就已经开始忙着做早点， 临近中午忙着做午饭，下午又忙着做晚饭。为了我 们，老茧爬上了她的手指，手背上长了一层浅黑色 的皮。
《一双手》
学习目标
• 有感情的朗读课文，了解文中这双手的特 点。 • 学习本文介绍这双手的描写方法，并能在 写作中运用。 • 了解课文内容，体会劳动者的美好情感和 高尚情操。
朗读课文 感知内容
1.运用圈点批注的方法，划出文中具体描写 张迎善手的特征的句子。 2.思考：张迎善的手在你眼中的样子。
主人： 手感： 手指： 手掌：
职业： 手的颜色： 纹路： 手的大小：手的细节： 手的值：手的别号： 手的特征：
主人：张迎善
职业：林业工人
手感：半截老松木 手的颜色：皮肤呈木色 一道道黑土色 手指：粗大肥圆
缠着泥色的线
纹路：又深又粗
厚
手掌：掌面鼓皮样硬
老茧布满每个角落
手的大小：长24cm 宽10cm
2．5cm
手的细节：左手大拇指没有指甲
课后练笔
• 选取人物的典型特征，写一段150字左 右的片段。
• 我温了酒，端出去， 放在门槛上。他从破 衣袋里摸出四文大钱， 放在我手里，见他满 手是泥，原来他便用 这手走来的。不一会， 他喝完酒，便又在旁 人的说笑声中，坐着 用这手慢慢走去了。
我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地走 到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。可 是他穿过铁道，要爬 上那边月台，就不容 易了。他用两手攀着 上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微 倾，显出努力的样子。 这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来 了。
手的别号：天下第一号大手
手的特征: 奇 丑
手的价值：一双创建绿色宝库的手
合作交流 共同探究
• 本文的描写细腻，哪些描写给你留下的深 刻的印象，为什么？ • 通读全文你对张迎善一定有了更多地了解， 在你眼里，他是怎样的一个人？
一双手作文精选4篇
一双手作文精选4篇推荐文章热爱祖国的征文作文4篇热度：以心愿为话题的作文400字精选15篇热度：以心愿为话题的作文600字精选15篇热度：母爱作文500字【精选10篇】热度： 2019祖国万岁，庆祝建国70周年的优秀作文精选热度：我见过的手不计其数，有售货员阿姨卖票的手，有司机师傅握着方向盘的手，还有软件工程师敲打键盘的手……本文是店铺为大家整理的一双手作文精选，欢迎阅读。
一双手作文精选一生活在五彩缤纷的世界，每一天都给予我们快乐的面孔，灿烂般的微笑。
俗话说地好：自己的幸福自己追求寻找，别人是拿不走的。
说得好，生活就像一艘远航的船，一心朝着方向行驶，最终能够到达理想的彼岸。
在行驶中，你是否会想，什么让我有意识地认识生活地认识生活这艘船，又是什么让你有了勇气?一个问号，什么魔力推向生活的边缘，让我明白一双手。
一双手能写出一首优雅动听的歌曲;创造出不朽的劳动成果;调出一瓶上等的酒;做出一件时尚的服装等等。
说到这里，我情不自禁地想起一个故事。
在一个繁荣的国家，衣粮不缺，百姓安居乐业，每一个都能够过上小康生活。
但是眼前有一个问题一直是国王的心患。
故事是这样：因为国王老了，身边却没有一个可以继承王位的王子，于是贴出告示：国王要收一名义子，凡是20岁左右的青年都可以报名。
告示贴出后，大街小巷都沸沸扬扬。
到了规定的期限，全城的小伙子都去了。
国王命令部下抬出一筐种子，接着大声宣布：每个人都请到这里领一份种子，然后回家去种，看谁能种出世界上最美的花。
谁的花最美，我就收谁为义子，把王位传给他。
一年过去了，国王规定的时间到了，他们都捧着自己栽种的花来到王宫，五颜六色，特别好看。
可唯有一个年青人，竟然捧着一个全是泥土的空花盆，人们都在嘲笑他，可是国王宣布的结果就是选中的这个年青人。
最后，国王说：我给你们的那些种子都是用开水煮过的，根本种不出花。
为什么?事后，年轻人很疑惑。
靠着自己聪明的智慧，一双手和一颗真诚的心，打动了国王的心。
整理《一双手》教学设计
整理《一双手》教学设计教学设计：一双手1.教学目标：-通过学习《一双手》这首诗歌，让学生认识到手是我们进行各种活动的重要部分，培养学生爱护自己的双手的意识。
-培养学生对诗歌的欣赏能力，提高学生的语言表达能力和朗读技巧。
-启发学生思考手的功能，并能将所学知识应用到实际生活中。
2.教学准备：-诗歌《一双手》的教学课件-学生学习笔记本和铅笔-学生活动手册-一些对手的图片和实物，如小刀、毛笔等3.教学过程：步骤一：导入（5分钟）-引导学生观察自己的手，并问学生手的作用是什么。
-准备一些图片和实物来展示手的不同功能，如用手拿东西，写字，剪纸等。
步骤二：齐读诗歌（10分钟）-让学生齐读诗歌《一双手》。
-引导学生掌握诗歌的韵律和节奏，帮助他们理解诗歌的意义。
步骤三：诗歌欣赏（10分钟）-让学生听课件上的录音，同时观察课件上的图片来欣赏诗歌。
-引导学生讲述他们对诗歌的理解和感受。
步骤四：诗歌分析（15分钟）-引导学生分析诗歌的表达方式和语言特点，如押韵、节奏等。
-商讨诗歌中的意象，如“伸手摘叶子”，“画着思绪的图画”等。
-帮助学生理解诗歌中的比喻和隐喻，并引导他们思考这些比喻和隐喻的意义。
步骤五：诗歌表演（20分钟）-将学生分为小组，每个小组选择一种表演形式来表演诗歌，如舞蹈、朗诵、绘画等。
-鼓励学生充分发挥想象力和创造力，并加入一些小故事或表情动作来丰富表演效果。
-每个小组表演完后，其他小组和老师给予评价和建议。
步骤六：手的实用功能（15分钟）-让学生观察自己的手，并尝试一些日常生活中需要用到手的活动，如剪纸、写字、画画等。
-引导学生思考手的重要性和功能，并让学生写一篇短文来描述手在他们生活中的作用。
步骤七：归纳总结（5分钟）-和学生一起回顾整堂课所学的内容，总结出手的功能和重要性。
-让学生分享他们在课堂上的体会和收获。
4.课后延伸活动：-让学生以手为主题进行绘画创作，可以选择油画、水彩、素描等不同的表现形式。
一双手PPTPPT课件
在治疗后，进行康复训练，帮 助手部功能恢复。
04
手的保护与保养
保持手部卫生
勤洗手
指甲卫生
经常用肥皂和流动水洗手，或使用含 有至少60%酒精的手部消毒液。
定期修剪指甲，保持指甲的清洁和卫 生，避免指甲内藏污纳垢。
避免接触污染物
避免直接接触公共场所的物品，如门 把手、电梯按钮等，尽量使用手肘或 纸巾代替。
一双手在工作中的故事
办公室工作
描述一双手在办公室工作中如何高效地处理 文件和办公设备，如键盘、鼠标等。
艺术创作
描述一双手在艺术创作中如何创造出美丽的 作品，如绘画、雕塑等。
手工劳动
讲述一双手在手工劳动中如何完成复杂的任 务，如缝纫、木工等。
体育运动
讲述一双手在体育运动中如何掌握技巧和发 挥力量，如篮球、游泳等。
限。
肌肉萎缩
由于长期缺乏运动或神 经系统疾病等原因，导 致肌肉体积缩小、力量
减弱。
骨折
手部受到外力作用，导 致骨骼断裂，出现疼痛、
肿胀、畸形等症状。
手部疾病的预防
01
02
03
04
保持手部卫生
经常洗手，避免接触污垢和细 菌。
避免过度使用手部
合理安排工作和休息时间，避 免长时间重复同一个动作或过
度用力。
手的功能
抓握
手具有强大的抓握能力， 可以握住各种形状和大小 的物体。
操作
手指的灵活性和协调性使 手能够进行精细操作，如 写字、打字、弹奏乐器等。
感知
手具有高度敏感的触觉和 温度感知能力，可以感知 物体的质地、温度和形状。
手的进化历程
早期猿类
早期猿类手的特点是具有长而灵 活的手指和强壮的拇指，适合攀 爬和抓握。
《一双手》鉴赏
丰功伟绩——《一双手》赏析文章中，作者去采访了造林人张迎善，并见识了他的那一双无与伦比的手。
这篇文章刻画了张迎善这个人的形象，并赞扬了造林人的伟大。
本文将以两个角度赏析《一双手》。
《一双手》有两个特点。
该文并没有用事件来说人，也没有描写人物整体的外貌，而是独特地抓住了人物身上的一个特点，一个极具代表性和象征性的特点，即那一双手，并以此来反映出整个人物的性格特点。
在文中，作者单纯地观察那双手并辅以采访的几句话就把张迎善刻画得栩栩如生。
这篇文章也特别的扣人心弦，一句句都牵引着读者的思维，让人拥有无比深刻的感受。
第一段是典型的欲扬先抑的手法，衬托出了张迎善的手的与众不同和超然。
后面就开始描写手了。
作者先是把自己一开始的惊讶、震撼的感觉传递给读者，如实的写下了作者在看到张迎善的手时的第一时间的感受。
“我握的是手吗？活像半截老松木！”虽然可能是夸张的，但是这么做便把那一双手的大致特征深刻在脑海里了。
震惊的同时也会有疑惑和不解。
在一开始的震惊过后，是一些细节的描写。
语言看似是平缓的，实际上每一句都透着一种不可思议的感觉。
这既是读者的感受，也是作者的感受。
就文章所述来看，那双手可以以“神奇”来形容了。
木色、鼓皮一样硬、干线茧布满每一个角落、一节手指似三节老干蘑、左手大拇指甲纹裂、各个关节缠着线。
这一切，都加深着读者心中的不解和疑惑。
“他的手是怎么回事？”作者当时的感受和读者此时的感受是相同的，因为张迎善的手的形象即使是透过这文章间接地传过来，也足以让读者被打动。
同时，也是作者的写实的方式完美地体现了那双手的形象。
作者不敢直言，于是小心翼翼。
“‘指关节缠线做什么？’我问。
”“‘治手裂。
’”这反倒加深了疑惑。
“‘手裂由胶布涂手油多好？’”作者为读者吐出了疑惑。
“‘栽树是手活。
穴里的草根、石块块得用手拣出来。
保证苗苗不窝根，得用手把苗根送进土里。
载一棵苗，手得往土里插三四次，巾胶布涂手油不管用。
’”“‘你一天能栽多少棵树？’”“‘一千多棵。
《一双手》课文解读
一双创造的手
孔老师：《一双手》向我们介绍了张迎善的手，大家知道张迎善的手是一双什么样的手呢？
李娜：这是一双很大的手。
张迎善的手长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，是作者今生见到的天下第一号大手。
“我”与张迎善握手时，“我”的手被他的手裹在了里面。
可见这双手非常的大。
刘强：这是一双粗壮有力的手。
这双手成木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。
掌面鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。
一只手指似三节老甘蔗。
干起活来非常有力。
马跃：这是一双勤劳的手。
这双手一天栽一千多棵树，已经栽树26万多棵，向土里插了上百万次。
手指裂了缠上线继续劳动，永远都是这么勤劳。
张群：这更是一双会创造的手。
仅1981年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44．5垧，这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米，使我们的荒山变绿了，水变清了。
为我们创造了美好的生活。
孔老师：是呀，这是一双创建绿色金库的手，是一双创造了美好生活的手。
从这双手，我们可以知道张迎善就是一个默默无闻,无私奉献,热爱造林事业的人。
九年级语文上册第六单元25《一双手》课文解析苏教版.
姜孟之《一双手》课文解析我握过各种各样．．．．的手——老手、嫩手，黑手、白手，粗手、细手，但都未留下很深的印象。
(①课文的题目明明是“一双手”，作者为什么在文章开头偏偏先列举了“各种各样的手”，而且是一双双未留下深刻印象的手呢？)【段析】欲扬先抑，写自己握过的手多，但没有留下很深的印象。
【品味】“各种各样”说出了自己握过的手之多。
1988年5月，小兴安岭上的积雪化净了，树木睁开了惺忪的睡眼，林区人扛镐上山。
【段析】交代自己采访的时间(1988年5月)、地点(小兴安岭)。
【品味】拟人写法，形象而有亲切感。
我去小兴安岭的乌马河林业局采访。
在山场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再提到它，就能马上说出。
那是天下第一奇手——林业工人张迎善同志的手。
【段析】引出本文的写作对象--林业工人张迎善的手。
【品味】突出这双手给“我”的印象深刻，而且这一写法可以引起读者的好奇心理。
用“天下第一奇手”来称赞张迎善的手。
第一部分：采用欲扬先抑的手法，引出写作对象--张迎善的“一双手”。
和素常采访一样，我们见面时先是礼节性地握手。
两只手握到一起的瞬间，我惊讶．．了：我握的是手吗？那简直是半截老松木! (②作者用“半截老松木”比喻一双手，说明这双手有哪些奇特之处？)【段析】握张迎善的手使“我”惊讶。
【品味】“惊讶”一词说明这双手一定不同寻常。
用一个设问句表明自己的惊讶，不敢相信那是手。
又将那双手比喻为“半截老松木”，给人以形象的感觉—那双手十分粗糙、厚硬。
我本能地想抽回手来，可是没有得逞。
那只大手把我的手紧紧地裹．住了。
(③说说“紧紧”“裹”等字的表达作用。
)【段析】“我”抽不出被握着的手，说明他的手很有力量。
【品味】一个“裹”字，恰当地表现了那双手的有力和热情。
他松手了，我低头去察看．．．看手背。
．．来．看手心，掉过去．．他的一双手。
翻过【段析】“我”出于好奇而细致地观察他的手。
【品味】“察看”是因为对张迎善的手的粗糙有力感到好奇。
林奕匡《一双手》歌词完整版（专辑《有人共鸣》）
林奕匡《一双手》歌词完整版(专辑《有人共鸣》)这首《一双手》是由陈咏谦作词、林奕匡作曲并且演唱的一首歌曲，并且收录在林奕匡的专辑《有人共鸣》中。
下面一起来看看小编分享给大家的一双手歌词，希望你喜欢!一双手歌词黑暗如何蚕食了光而暴风怎么盗用了浪我已不稀罕人生天清气朗求我有一张温暖睡床想过明晨流浪远方沿路走衣衫渐渐渗汗没法子松绑街里人人在看我为何没有强项我知一双手只要握成拳头能挨下去哪怕我面容极苍白拒绝疲累追追不到也得追成就最渺小的壮举一双手可以不求人顽强面对这世界绝情又刻薄照样无惧当天开眼暖风吹云雾会散开给我堡垒天意无能力别强装谁幸福听金币在碰撞我想听一次先与贫穷合葬我为何负了期望我知一双手只要握成拳头能挨下去哪怕我面容极苍白拒绝疲累追追不到也得追成就最渺小的壮举一双手可以不求人顽强面对这世界绝情又刻薄照样无惧当天开眼暖风吹云雾会散开给我堡垒即使早已生于废墟别让愿望死于心里寻下去求下去逃跑出去记得一双手只要握成拳头能挨下去哪怕我阵容极单薄拒绝沉睡挥之不去再争取淋着最壮观的雨水一双手可以不求人顽强面对这世界绝情又刻薄照样无惧当天开眼暖风吹云雾会散开清澈干脆林奕匡个人简介林奕匡(Phil Lam)，香港歌手，目前为香港Sony Music旗下艺人。
他在加拿大长大，于2007年参加新秀歌唱大赛温哥华选拔赛获得冠军。
2010年推出首支国语派台歌《雨落大地》，11月11日举行首个个人音乐会《听·林奕匡Showcase》，11月25日推出首张个人专辑。
每一首创作他都精雕细琢、钜细无遗，务求将最好的作品展现人前。
曲风偏向流行曲式的 R&B及加入精湛的色士风及钢琴伴奏，令人一听难忘。
[1]2016年1月，林奕匡发布主打歌《有人共鸣》。
2018年1月1日，获得2017年度叱咤乐坛流行榜颁奖典礼叱吒乐坛唱作人金奖。
林奕匡人物评价Good man!林奕匡很真诚，又谦虚。
(香港女子组合Robynn &Kendy) Phil的歌声充满磁性。
《一双手》PPT【实用课件】
第四段， “那简直是半截老松木”。
讲授新课
3.作者用半截老松木比喻一双手，说明一双手有哪些“奇” 的特征？
粗 老 硬 干 色 深 厚
讲授新课
第7段：皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。
——手背
第8段：掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。
——手的粗糙
讲授新课
“这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。”
用“铁铸”与“肉长”比较，用“铁铸”衬托人“肉长的”， 说明血肉之躯胜过钢铁，这就极为充分地突出了张迎善同志的 坚硬和他坚忍不拔的精神。 “亏得”一次，含有庆幸、赞叹之情，表现了作者由衷的赞美。
讲授新课
作者又是怎样从对手的描写中引出他的事迹，进而揭示 其精神世界的？
讲授新课
一 检查预习
走近作者
姜孟之，1938年生于山东省乳山县 河崖村。20世纪50年代初到伊春林 区。曾任小学、中学教员，中学校 长。现任伊春市《绿地》杂志主编， 文联主席，党组书记，作协主席。 中国作家协会会员。
讲授新课
预习检测
1.标注字音。
惺忪 xīng sōng 扛镐 gǎo
得逞 chěng
第二十六课
一双手
导入新课
看到这双手，同学们想到的是什么？
导入新课
学习目标 1.了解有关本文的文学常识；理解课文内容。（重点）
2.学习抓住特征多角度准确、细致地描写人物外貌、突出人 物品质的写作方法。（重点、难点） 3.体会林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。（难点）
讲授新课
预习课文 相关介绍
纹络 luò
染成 rǎn
铁铸 zhù
瞬间 shùn 老茧 jiǎn 火燎 liáo
【小学课件】《一双手》优质PPT课件5
爱展 聋 、示 哑 玉 对的 少 指 生是 女 纤 命她 们 纤 的们 的 ， 珍对 《 如 视生 千 绽 ！活 手 兰 的观花 热音， 》
中利 地 国的 走 的手 出 航， 舱 飞 天向 门 天 事全 ， 英 业世 骄 雄 起界 傲 杨 飞人 地 力 了宣 扬 伟 ！告 起 微 ，胜笑
我们通过这双手读出了人 物的高尚品质。手可以创造世 界，为人类服务。我们每个人 都有一双手，都应该用我们自 己的双手为社会作出我们自己 的贡献。
孔 乙 己
《
接下来请同学们仿照本文及上面 几段材料的写法，写一段150——200 字左右的片段，要求：抓住人物最有 特征的某一部分，多角度、细致准确 的描写人物形象。
这个小姑娘浑身上 下可用一个“圆” 字来概括，腿和胳 膊圆滚滚的。圆嘟 嘟的脸上有一双又 大又黑的眼睛，圆 溜溜的，闪动着调 皮、无邪的光芒。 扎着两个麻花儿辫 儿，粉红色的发带 在头上一颠一颠的， 像两只飞舞的彩蝶。
《感动中国》 2005年度获奖 者：洪占辉
当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩 子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会 友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他 由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫 困中求学，在艰辛中自强，今天他看起来依然文弱， 但是在精神上，他从来是强者。
2004年感动中国人物： 如果眼泪是一种财富，徐 本禹就是一个富有的人，在过 去的一年里，他让我们泪流满 面。从繁华的城市，他走进大 山深处，用一个刚刚大学毕业 生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的 教室，扛住了贫穷和孤独，扛 起了本来不属于他的责任。也 许一个人力量还不能让孩子眼 睛铺满阳光，爱，被期待着。 徐本禹 徐本禹点亮了火把，刺痛了我 们的眼睛。
姜孟之
《一双手》教案15篇
《一双手》教案15篇《一双手》教案1教学目标1、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿；2、体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。
教学重点：体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。
教学难点：体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。
教法：自学法学法：讨论法教具：课件教学过程：一、定向导学：（3分）出示张迎善的手图片，你觉得这是一双怎样的手？（学生用自己的语言描述）课文中是怎样描写张迎善的这双手的？这节课我们继续学《一双手》。
揭题板书。
出示目标：1）、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的'高尚情怀和造福大家的美好心愿；2）、体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。
二、自主自学：（6分）自学提示：默读课文，想一想：这是一双怎样的手？请把具体描写这双手的句子用线划下来，并做批注。
按要求自学。
三、合作探究：（19分）1、小组按顺序交流自己的见解，其余组员可以补充。
2、各组4号组员负责记录，3号组员汇报，其他组员可以补充。
3、小组汇报交流。
要求按段落顺序汇报，可以说我们组认为：这是一双-----的手，我们是从-----知道的。
4、出示句子，指导朗读（课件出示）5、他的手为什么会成为这样呢？跟随着作者的询问，我们来听听。
（请两位同学分角色读。
）你从文字中听出了什么？你想说些什么？挑选出你感受最深的数字读一读。
6、我们一起来为张迎善算一算，栽一棵树手往土里插三四次吧，一天栽一千棵，这双手往土里插多少次？（三四千次）十天这双手往土里插多少次？（三四万次）二十天呢？张迎善一共栽了多少棵树？这双手又往土里插了多少次呀？（780000次）。
我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。
一垧就是15亩地，33垧就是495亩。
小学四年级下学期语文《一双手》PPT课件PPT、优质教学课件
1、简直是半截老松木；
这
是
2、皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色；
一
天
双
下 第
3、掌面鼓皮样硬，一只手就向一根老甘蔗；
创 造
一
绿
奇 4、左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线； 色
手
宝
5、手大无比，真是我今生今世见的天下第一号大手；库 的
6、手坚硬耐搓。
手 。
通过手想像，抒发感受，赞颂其人。
姜梦之
学习目标
能通畅朗读课文，概括文章 主要内容，圈点批注感受文 章表达的思想感情，学习抓 住特征刻画人物形象的写法。
读完就说
采用你喜欢的方式自读课 文，读完后谈谈你初读课 文的感受。
定向批注
（一）
请仔细阅读课文，划出描写手的语句。
归纳：
描绘了
的一双手。
一 双 手 明写各种各样的手，烘托一双手。
乐于奉献的社会主义建设者的热爱、 敬仰和赞颂
人物采访
国际劳动节表彰大 会张迎善答记者问
请所有男同学扮张迎善，所有女同学一人 做主持人，其余人做记者，结合对课文内 容的理解，记者提问,现场采访张迎善。
课后学习
以《我
的人》为题，仿照本文写法，
写一篇文章，要求抓住人物最有特征的部分
运用多种表达方式，描写人物外貌，来塑造
(出示)天安门广场早巳 ， 的人们
还是像 涌来。人们 ， ， 将满把的
鲜花抛向天空。许多人
， 飞奔着。长
龙 ，锣鼓 。
映亮了北京的夜空，也映亮了 门广场 。
。天安
③学生自背，同座位互背，指名背。
④去掉提示，你还会背吗?，
自背，
会背 的同学站起来齐背。
苏教版九年级上册课件25 ﹡一双手(苏教版 九上)
（2）请就文章的某一个角度评说一下其成功之处。（提示：多 角度的描写、语言、修辞以及列数字、打比方等说明方法的运
用）
答案（示例）：①多角度的描写：作者先从总体上描写这双手 像半截老松木，然后分别从视觉角度写出了这双手的手背、手 心、手指，从触觉角度如握手、搓手来写出手之大手之粗糙。 这样从多角度对“手”进行了具体细致的描写，一层层展示
第二十五课 *一 双 手Fra bibliotek 1.题目解读
“一双手”是指伊春林区32岁林业工人、全国五一劳动奖 章获得者张迎善的一双手。这双手是文章用以表现中心的关键 点，作者抓住一双手进行描写，来表现人物的精神品质。
2.图解课文 六种手 众手衬一手 印象浅 不畏艰苦 乐于奉献
一双手
礼赞这双手
一双手 数片林
1.正音辨形 洞穴（
“天下第一奇手”。②修辞：这双手亏得是肉长的，若是铁铸
的，怕也磨光、磨透了。用“铁铸的”衬托“肉长的”，说明 血肉胜过钢铁，充分地突出了张迎善同志手的坚硬和他坚韧不
拔的精神，“亏得”一词，含有庆幸、赞叹之情，表达了作者 由衷的赞美。③列数字：这双手已经栽树26万多棵。仅1981年 至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。用具体的 数字说明张迎善这双手所作的贡献之大。
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一垧（
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老茧（
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猜猜它们的主人（二）
（1）
这是一双粗糙有力的手，手心的五指 根处有四个硬硬的茧子，显然是长期从事体 力劳动造成的。手背上的皮肤不仅粗糙而且 绷得紧紧的，略一用力就青筋毕露。就是这 双粗糙而有力的双手，每天清晨，在人们还 在梦乡中时就已经开始清洁装扮整座城市了。 这双手的主人是_______.
猜猜它们的主人（三）
多么可爱的一双小手啊！小小的 手团起来就像是一个粉粉的小圆球，而 且只有成人手的三分之一大小。五根胖 胖的小手指，白白嫩嫩的，圆嘟嘟的。 手背上四个浅浅的小肉坑，更衬得着双 小手圆润可爱。那白嫩柔滑的皮肤仿佛 一捏就有水流出。这是_____的手。
（1）
猜猜它们的主人（四）
（1）
瞧，这双手像个不讲究衣着整洁 的人，手心手背上都是颜色，有红有绿 有黄，连手指甲缝里都有干掉的颜色块， 这哪里是手，简直就是一块调色板。可 别小瞧这块“调色板”，它创作出了许 多有名的油画呢！这是_______的手。
初读感知：
轻声读课文，注意读准 字音，读通句子，把具体描写 这双手的句子用线划下来。
第四单元
一双手
猜猜它们的主人（一）
粗粗看去，这位姑娘的手白皙修长， 像青葱一样。但细细一看，这双手的食指、 中指、小指的第一个关节处都有细又深的痕 纹，姑娘说这是丝线在手指上常年缠绕的结 果。再伸手摸摸，这双手的食指和拇指尖上 还有小小的茧子，姑娘笑了：“这是每天拿 绣花针磨成的。”这双手的主人是：______
• 一、写出下面词语的近义词： 年青（ ） 采访（ ） 一瞬间（ ） 马上（ ） • 二、组词： • 迎（ ） 且（ ） 搓（ ） 燎（ ） 贫（ ） • 抑（ ） 目（ 的量起他的手来：长 24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是 我今生见到的天下第一号大手。 掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个 角落，手指肥圆。一个手指似三节老干 蘑。
对这双手大家已经有了初步 的认识，面对这样一双与众不同 的手，你想说点什么？
课文中还有哪些数字给你 留下了深刻的印象？
看看这些数字，再想想这 双手，你们又想说些什么？
联想生情
作者说：看着这双手我看 到了一山山翠绿的森林，你们 看着这双手看到了什么？
课后作业
其实在我们的身边还有许许多多这样 普通而又不普通的手，不怕风寒清洁工 人的手，传递知识老师的手，勤劳能干 爸爸的手，温暖细腻妈妈的手，还有你 们，稚嫩灵巧的手等等，课后请你仔细 观察，试着把它写一写。