大学预科生的危机意识与学风建设

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少数民族预科生的心理适应问题及教育对策

少数民族预科生的心理适应问题及教育对策少数民族预科生是普通高校中的一个特殊群体，来自祖国偏远地方，语言差异大，生活习惯各样，文化课基础较差，在预科阶段要面临补习高中知识，适应大学生活，重选专业的压力，出现了自卑、失落等心理问题，就此问题提出相应的管理对策为民族预科生更好适应大学生活。

标签：少数民族预科生、心理适应、教育举办少数民族预科教育是促进民族高等教育改革和发展，使之适应国民经济和社会发展的重要举措，是我国高等教育的重要组成部分，又是推动我国民族教育发展的一个创新。

教育部、国家民委在《关于加强领导和进一步办好高等院校少数民族班的意见》中提出预科阶段的主要任务是“根据少数民族学生的特点，采取特殊措施，着重提高文化基础知识，加强基本技能的训练，使学生在德育、智育、体育几个方面都得到进一步发展与提高，为在高等院校本、专科进行专业学习打下良好基础”。

预科的学习年限一般为一年，一年预科学习结束后升入本科学习，预科生的发展状况影响着民族稳定和民族团结，因此少数民族预科生的全面发展需要得到高度重视。

一、少数民族预科生的性格特点1.性格各异德国人文地理学家拉采尔的一个重要理论：地理环境决定论，他认为自然环境对社会发展起决定性作用[1]。

希腊学者亚里士多德也在此做了很多研究，他认为“北方寒冷的地区各民族的性格是精力充沛、富于热忱，但大都拙于技巧而缺少理解，亚洲气候炎热，各民族“多擅长技巧，深于理解，但精神卑弱，热忱不足，故常屈从于臣民；他还认为希腊各族人兼有两种禀赋和品德，既具有热忱也有理智，精神健旺所以能永葆自由。

他认为希腊人具有着两种品德，主要是因为希腊处于寒冷与炎热的南北气候之间的自然环境所致”[2]。

笔者认为人的作用会更大于自然环境，人为因素对性格的形成起决定性的影响作用。

少数民族预科班的学生是由来自全国各地的少数民族组成，区域跨越祖国的天南海北，最北的到俄罗斯的边界，南有海南，云南，地域跨度非常大。

广西民族预科生的心理问题与教育对策

广西民族预科生的
，理问题与教育对策
口广西民族大学樊常宝
【摘
要】在对广西民族预科生存在人一等，甚至有 “ 无脸见江东父老” 的
心态，从而产生自卑心理。第二，由于广西民族预科生大都是来自老、少、边、山、穷地区，家庭经济一般比较困难。当进入大学后，经济贫困的部分民族预科生在与身着名牌、用钱大手大脚的来自城市或者来自富裕地区的本科学生一起搞活动或交往时，自觉寒酸，显得格格不入。此时，时尚与落后、富有与贫困的强烈反差使他们产生自卑心理。第三，在预科学习一段时间后，部分民族预科生往往会将自己与同班或周围的同学相比较，发现自己不仅成绩差，能力素质也差，没有什么特长，原来高中时
中心曾利用ＳＬ９Ｃ一Ｏ测量表对２００７级
１７０３名民族预科生和１４２５名本科汉族学生的９项心理健康状况进行测量，结
科生有比强烈的自心理，究其原因，较卑
主要是因为：首先，广西民族预科生觉得自己是大学预备性质的学生，在高考录取时属于降分录取、通过照顾才能上大学的那一群准大学生，因此每当与直接考上本科的高中同学相比，总感觉低
抑郁心理是人们比较常见的一种心理失调症，是人们感到无力应付外界压力而产生的一种消极情绪。许多广西民族预科生来到预科读书后，发现自己再也不像在高中那样是班上学习的佼佼者，很少得到老师和同学的表扬，心理总感觉有些失意，总想自己的学习成绩和各

大学学风建设存在的问题及对策

大学学风建设存在的问题及对策大学学风建设一直是高校的重要工作之一，它关系到学校的形象、教学质量和学生的综合素质等方面。

然而，目前在大学学风建设中仍然存在着一些问题，需要采取一定的措施加以解决。

一、问题分析1.考试作弊现象较为普遍在大学课堂上，很多学生为了争取更高的成绩，采用了考试作弊的行为，以达到不劳而获的效果，这种行为严重威胁了大学的学风和教学秩序。

2.学生课堂表现不佳许多学生在上课的时候，不充分听讲，甚至在课堂上讲话、听音乐或者玩手机等行为，严重影响了教师的授课质量和学生的学习效果。

3.论文剽窃现象严重在大学论文写作过程中，相当部分学生从互联网上“复制粘贴”自己认为相关的资料到论文中，甚至直接抄袭别人的论文，这种行为完全失去了学习的真正意义，严重损害了学风和知识产权。

二、对策建议1.加强教育管理力度学校应该加强对学生的教育管理力度，尤其是安排考试检查和论文抄袭检测等工作，不断加大监督和惩罚力度，让学生对考试作弊或抄袭有所顾虑，起到一定的震慑作用。

2.建立健全的激励机制学校应该建立健全的激励机制，包括设立奖学金、荣誉称号等方式，鼓励学生勇于拼搏，争取自己的进步。

同时也可以设立一定的惩罚措施，强化学生的自律性和责任意识。

3.加强课堂教育学校应该加强对学生的课堂教育，加上职业素养教育与创新创造教育等方面的内容，教育学生要尊重教师，在听讲方面应该有更好的习惯和行为，以提高学生的综合素质。

4.加强学术道德建设学校应该加强学生的学术道德建设，通过多形式开展学术道德教育，加强学术道德引导，以使学生形成正确的学风，尊重原创，重视知识产权，从而减少学风问题的出现。

三、结语大学学风建设是一项长期而细致的工作，需要全体教师和广大学生的共同努力。

通过加强教育管理、建立激励机制、加强课堂教育、加强学术道德建设等手段，逐步改善我国大学的学风建设，为我国高等教育事业的不断发展打下良好的基础。

大学预科部“加强教风学风建设促进自律养成教育”主题教育活动动员大会倡议书

广东外语外贸大学公开学院大学预科部
“加强教风学风建设促进自律养成教育”主题教育活动动员大会
倡议书
亲爱的同学们：
美丽的公开学院是我们的家，创建良好的校园环境是我们共同的责任和义务。

自律养成，理应从我做起、从现在做起、从身边的小事做起。

在此，我谨代表大学预科部全体同学向全院同学发出倡议：
一、树立正确的人生观、价值观、世界观，做一个有理想、有作为、与时俱进、适应现代社会需要的人才。

二、树立自律意识，积极参与学院教风学风建设活动，从自身做起，从严要求，努力提高专业知识的应用能力，做一名符合时代要求的优秀大学生。

三、树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，营造好属于我们自己的学习环境，拿起书本，来一场学习上的革命。

积极参加晨读、晚修。

摒弃打发时间、混日子的心理，认真对待每一次晨读、晚修，你会发现收获一天比一天更多。

四、上课不迟到、不早退、不旷课，专心听讲，勤做笔记，认真完成作业；进一步掌握学习规律，提高学习效率，用我们每一个人的实际行动形成健康向上、学风严谨的校园学习氛围。

五、严格遵守学院的各项规章制度。

不晚归，不沉迷网络、不抽烟酗酒、不打架斗殴、考试不作弊，不做违反校纪校规的事情，做到自尊、自爱、诚信、友善。

六、积极参加集体学习活动，为提高班级凝聚力贡献力量，营造良好的学习氛围。

“一分耕耘、一分收获”。

同学们，让我们携起手来，将倡议落实到实际行动中，从我做起，从现在做起，从身边小事做起。

我们相信，有全体同学的共同努力，广外公开学院一定能够展放新姿。

广东外语外贸大学公开学院大学预科部
2017年11月2日。

浅谈预科生学风建设

浅谈预科生学风建设摘要：学风是指我们在一定的人生观、学习观和追求目标的支配下，在学习态度、学习目的、学习纪律、学习方法和意志品质等方面的综合表现。

学风是班风的集中反映，是班集体建设的根本，一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识以及合作、自主、探究的学习思维。

预科是为将来的大学学习打基础的，抓好预科生的学风建设，是我们辅导员工作的重心。

关键词：预科生；学风；建设中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）08-0112-02大学是知识的圣殿，拥有很丰富的学习资源，图书馆有百万册的藏书，教室里有最优秀的教授、学者。

然而，如果没有一个良好的学风，学生永远也不可能全面地汲取知识，得到全面的发展。

一个良好的学风，能有效的激励我们去奋发图强，去寻找自己的目标，去追求自己的梦想；一个良好的学风，能给大家一个安静和谐的氛围，让思想的火花更激烈的碰撞，让智慧的光芒更完美的绽放。

因此，班团支部从诞生之日起就将学风建设列为重中之重。

在不断的尝试中，我们总结出并实行了以下行之有效的措施来建设班级的学风。

一、晨读预科的旅程是短暂而乏味的，抓不住的话很容易就会荒废，其中懒惰是预科学生的一大陋习。

一天之际在于晨，为了更充分的利用每天的时间，在很长一段时期里，不管天气如何，我们班级的读书声总会回荡在3楼的教室和走廊里。

我们民族学院7：20准时早读，学生会纪检部会到各班考勤，考勤结果及时在大厅黑板公布，迟到或缺勤者将被扣操行分数并受到惩罚。

另外，各班根据实际情况制定本班的早读学习计划，从而形成了良好的学习氛围，加强了班风学风。

而学生们自己则收获了知识与进步。

二、晚自习晚上是黄金时间，在一天的知识洗礼后，晚上的时间则留给学生们去细细消化、体会已经学到的知识。

为了让同学们更有效地利用这段时间，学生会加强了考勤监督，各科任课教师按照学院安排到班级辅导学生，辅导员也每晚到办公室工作，顺便到班级巡查，及时处理学生的思想和生活问题。

危机意识教育与学风建设的思考和实践

同年级的学生恋爱比例不同，０级为３．％０级为４６４，５
１．％６为９１。５２，０级．％
还存在较大的距离，情况令人堪忧，主要体现为以下特
点：
（）学习目标不明确。我们分别在０、Ｏ、Ｏ级三年１４５６制大专和Ｏ、０五年制大专发放了《风调查问卷》。统４５学计结果中显示， “ 有明确学习目标 ” 的学生所占比例为没６％仅有１％学生 “ 明确的学习目标 ” 。更不可思议２，３的有的是，竞有２的学生来学校的目的 “ 是想随便混混 ” 。％只由于没有明确的学习目标，所以接受调查的学生当中，有２％３的学生在上网的时候 “ 恋于网络聊天、游戏或迷
中共十六届六中全会作出了构建和谐社会主义社会的重大决定。大学校园的和谐是整个社会和谐不可忽视的部分，而优良的学风则是校园和谐的关键，所以学风建设不仅是事关学生成长成才的大事，更是事关社会和谐的大
关键词：危机意识；教育；学风
Ｃ：ｎｉｅａｉｎａｄＰａｔｅｎＥｄｃｔｏｆａｇｒｕｎｅｏｓｅｓａｎｔｕｔｆａｍｉｉｃｐｉｏｓｄｒｔｏｎｒｃｉБайду номын сангаасｅｏｕａｎｏｎｅｏｓＣｏｓｉｕｎｓｎｄＣｏｓｒｃｉｏＡｃｄｅｃＤｓｉｌｉＤｏｎｎｅＸＵｏｈＧｎ．ｕｉ

分析新时期大学生学风建设的困境与对策

分析新时期大学生学风建设的困境与对策随着我国高等教育的不断发展，大学生群体在社会中的影响力逐渐增强。

随之而来的是一些学风建设上的困境，如课业不努力、缺乏学习兴趣、缺乏自主学习能力等问题日益突出。

那么，新时期大学生学风建设的困境是什么？如何解决这些困难？下面将就此展开分析。

一、困境分析1. 社会环境的影响如今社会风气暧昧，越来越多的大学生受到不良信息的影响。

在追求个性、追求时尚的心态下，很少有大学生愿意花费大量时间和精力去学习，而是更喜欢消遣娱乐。

2. 教育生态的问题当前我国教育生态也存在一些问题，大学的学风建设仍然存在一些弊端，教师的教学方法单一，学生参与度不高，学生的自主学习能力得不到有效锻炼。

3. 家庭教育的影响一些家庭过于溺爱孩子，缺乏对孩子的正确引导和教育，导致他们没有形成良好的学习习惯，缺乏自主学习的能力。

二、对策建议1. 提高学生的学习兴趣学习兴趣是推动学生学习的重要动力。

学校可以通过举办一些丰富多彩的学术活动，提高学生的学术兴趣。

可以举办学术讲座、学科竞赛等活动，让学生亲身体验学术的魅力，激发他们学习的热情。

2. 加强对学风建设的引导学校应该着重加强对学风建设的引导和教育，注重对学习生活中的态度和习惯的培养。

营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在学习中能够主动深入，积极进取。

学校还应该重视课堂教学的创新，提高教师的教学水平和学生的学习积极性。

3. 强化自主学习的能力自主学习是大学生学习的核心能力，学校应该重视对学生自主学习能力的培养。

可以通过设置自主学习课程、指导学生学会科学学习方法、鼓励学生参与学术科研等方式来增强学生的自主学习意识和能力。

4. 加强家校合作学校应该加强与家庭的合作，帮助家长提高对孩子学习的重视程度和学风建设的重要性。

学校可以通过开展家长学习培训班、邀请家长参与学校的学术活动等方式来增强家校之间的合作，共同关注学生的学风建设问题。

在解决新时期大学生学风建设困境的过程中，我国必须以教育为先行，切实提高教育的质量和水平，营造良好的教育氛围，唤起大家共同努力，为学风建设创造良好的社会环境。

浅谈预科生学风建设

上课的出勤情况进行统计，每天定时有纪律委员记录并及时
六、鼓励大家积极参与竞赛和考证
考试和竞赛是对学习内容的深化和应用，为了提高同学
们的学习兴趣，催促大家更好的学习专业知识，班级鼓励励学生们考取英语四、六级证，计算机等级证，普通话证等证件，从而督促学生学习，促进学风建设。
作者简介：王俊垒（１９８３一），男，河南浚县人，讲师，从事少数民族预科的思想政治教育工作。
一
１１２ —
更加自信的一面，锻炼了大家的口语表达能力。
九、严格考勤，坚持抓好考风
为了防止大家缺课、迟到、早退现象的发生，班委定期对
慧的光芒更完美的绽放。因此，班团支部从诞生之日起就将
学风建设列为重中之重。在不断的尝试中，我们总结出并实行了以下行之有效的措施来建设班级的学风。
一
将有相同兴趣爱好的同学组织起来组成兴趣小组，班级相同专业志向的同学在一起学习，加强竞争和合作，交流学习心得和方法，从预科阶段就打好专业基础。相同大学的同学在
四、形成 “ 一帮一 ” 制度
有句话说得好，大家好才是真的好。为了带动班上大多数同学投入到学习中去，提高对于学习的信心与兴趣，班上
建立了“ 一帮一” 制度，即成绩好的同学带动帮助对象解决学
二、晚自习
晚上是黄金时间，在一天的知识洗礼后，晚上的时间则留给学生们去细细消化、体会已经学到的知识。为了让同学们更有效地利用这段时间，学生会加强了考勤监督，各科任

关于大学生学风建设存在问题思考与对策

关于大学生学风建设存在问题思考与对策大学生学风建设存在问题思考与对策大学生学风建设是高等教育中非常重要的一个方面，它直接关系到大学生的发展和进步。

然而，在当前的大学生学风建设中，存在着一些问题。

本文将围绕大学生学风建设存在的问题展开思考，并提出一些对策。

首先，大学生学风建设中存在以应试教育为导向的问题。

目前，教育体系过于强调分数，学生在学习过程中更关注考试成绩，而忽视了知识的实际运用。

这种以应试为导向的教育模式会导致学生在学习过程中只追求分数，而忽略了对知识的深入理解和掌握。

因此，大学生学风建设需要摆脱应试教育的束缚，重视培养学生的实际能力和创新精神。

其次，大学生学风建设中存在形式主义的问题。

一些学生只顾完成学习任务，而缺乏对知识的主动探索和思考。

他们追求形式上的完成，而并非真正理解和掌握知识。

这种形式主义会导致学生对知识的浅尝辄止，无法真正做到深入学习。

对此，大学教育应该鼓励学生主动探索和思考，为学生提供更多的研究机会和实践经验。

另外，大学生学风建设中存在缺乏文化素养的问题。

文化素养是大学生综合素质的重要组成部分，它包含了对传统文化、人文艺术等方面的了解和欣赏。

然而，许多大学生在学习过程中只注重专业知识，而忽略了对文化的学习和兴趣培养。

这种情况下，大学生在传统文化和人文艺术方面的素养会大打折扣。

因此，大学生学风建设需要注重培养学生的文化修养和人文关怀，使他们具备一个全面发展的人应有的素质。

此外，大学生学风建设中存在缺乏自律意识的问题。

随着大学教育的普及，学生数量不断增加，管理难度也相应加大。

在大学的学习生活中，学生需要有较高的自我管理能力和自律意识。

然而，现实情况是很多大学生在学习上存在拖延、不专心、自我放纵等问题。

因此，大学生学风建设需要引导学生养成良好的学习习惯和自我约束，培养他们的自律能力。

为了解决上述问题，我们可以从以下几个方面进行思考和对策。

首先，学校和教师应该改变传统的教育模式，注重培养学生的实际能力和创新精神。

关于大学生学风建设存在问题思考与对策

关于大学生学风建设存在问题思考与对策大学生学风建设是现代高等教育不可或缺的重要内容。

它直接关系到学生的成长与发展，对实现高等教育目标起着至关重要的作用。

然而，在当前的大学生学风建设中，还存在不少问题，需要我们认真思考与采取有效的对策。

问题一：学风浮躁，去粗取精，注重应付考试现在不少大学生有“捞一把”、“硬串一下”等心理，导致他们只注重应付考试，追求短期的利益。

这种浮躁的心态不仅对大学生个人的发展有害，更是对社会发展造成威胁。

要解决这一问题，需要在学生日常的学习管理方面提供更多的帮助和资源。

比如，设置训练营、创办建设性比较好的家庭作业、国外课程等，以帮助学生锤炼的批判性思维能力，指导学生认识到应付考试永远是浮躁错误。

问题二：学习压力过大，心理紧张，沉迷网络如今的大学生面临越来越大的学习压力，有些学生在处理这种压力时，会产生许多焦虑和负面的情绪，甚至沉迷于网络游戏等虚拟世界。

为解决这一问题，我们应当加强心理健康教育，指导学生如何应对学习压力，并提供丰富的多学科教育和实践机会。

海外研修等课程和活动，以及心理辅导等做法的开发和推广，都有助于许多大学生养成健康的学习习惯和良好的心理状态。

问题三：学习困难，无人指导在学习遇到困难时，许多大学生往往会因为缺乏助手和指导，而产生焦虑和困惑。

为解决这一问题，学校教学部门要加强课程体系建设，为学生提供科学合理的课程框架，以便学生在学习中能逐渐增强自信心，培养自主学习的能力。

在此基础上，学校也设置专门的学习辅导中心，为学生提供全方位的学习帮助和辅导，以鼓励他们在探索过程中勇攀险峰、抱负远大。

综上所述，大学生学风建设存在很多问题，涉及诸多方面，解决问题所需的策略和方法也是非常复杂的。

学校需要从政策、制度、教学等多个维度出发，鼓励教师、家长、社会和学生协同合作，为大学生学风建设提供更多的支持和帮助。

希望各位学生在对自己负责的同时，也要对大学生学风建设作出更多的贡献。

边防军人子女预科生转入本科后学风问题及对策研究

边防军人子女预科生转入本科后学风问题及对策研究边防军人子女预科生作为我军防务工作的重点群体，一直备受重视。

他们面临的一个重要转折点便是从初中毕业后进入边防军人子女预科班，完成高中课程学习之后转入本科阶段。

然而，某些学生在这个过程中出现了学风不端、态度不端等问题，特别是在进入大学之后。

引起了广泛的讨论和关注，因此我们有必要对此进行深入研究，并提出相应的对策，来帮助这些学生更好地适应大学学习生活。

首先，我们需要分析学风不端的原因，以便针对性地制定解决方案。

根据我们的经验，学风不端的原因主要包括以下几点：1、教育环境不同：边防军人子女预科班的课程与大部分高中课程不同，更加注重培养学生的体育素质和军事素养。

进入大学之后，学生需要迅速适应新的教育环境，接受更复杂的知识体系。

2、学科难度增加：边防军人子女预科班的高中课程难度相对较低，学习压力较小。

而进入大学之后，学科难度急剧增加，需要学生付出更多的努力。

3、学风不端的群体影响：在大学中，部分学生的学风不端，影响了周围同学的学风，造成恶性循环。

针对上述问题，我们提出一些对策：提高边防军人子女预科班中高中课程的难度，以适应大学学科难度的增加。

同时，学校应注重培养学生的自主思考和解决问题能力。

2、调整军事体育训练：适当调整军事体育训练的强度，将更多的时间和精力用于前期学习准备上，让学生成为更具备学业能力的人才，进入大学后能够更好地应对学业压力。

3、树立积极向上的学术氛围：学校和班级应该创造一个积极向上的学术氛围，在班级中建立一个互助互帮的学习小组，共同探讨学习中遇到的困难和问题，相互促进，加强学习效果。

4、强化管理：加强对学生的考勤管理，对于违纪的学生要严厉处分，营造严肃的学习氛围。

与此同时，加强学生素质教育，开展各种形式的思想政治教育，帮助学生形成自我约束能力，自觉遵守纪律。

总之，在边防军人子女预科生转入本科后的学习阶段中，学风不端问题是需要高度关注和处理的，前所未有的涵盖面和影响力对于其未来的学业和成就有着极大的影响。

新时代大学生学风建设存在问题及对策分析

新时代大学生学风建设存在问题及对策分析随着社会经济的不断发展和教育体制的不断改革，大学教育扮演着越来越重要的角色。

作为高等教育的重要组成部分，大学生学风建设一直是教育界和社会关注的焦点之一。

随着社会风气的日益浮躁和学生个体意识的逐渐增强，大学生学风建设出现了一些问题，亟待解决。

本文将对新时代大学生学风建设存在的问题进行分析，并提出相应的对策。

一、存在的问题1. 学习态度不端正许多大学生对学习缺乏充分的重视，对待学习持有冷漠的态度。

他们可能选择逃课、上课玩手机、不做作业等行为，导致学习成绩下降，影响学风建设。

2. 学习习惯不规范部分大学生没有形成良好的学习习惯，经常熬夜、不按时作息，导致学习效率低下，学业进展缓慢。

3. 学风松懈在校园中，一些大学生由于缺乏学习压力，学风逐渐松懈。

这表现在课后不自觉复习、不重视综合测试、作业草率等。

二、对策分析1. 完善教育体制学风建设是一个整体性工程，需要学校和教育部门共同努力。

学校可以通过加强教育宣传、加强学风教育活动等手段，引导学生更加重视学习，建立正确的学习态度。

2. 强化学生自我管理意识大学生已经成年，应当具备一定的自我管理能力。

学校可以通过开展学生自律教育，提高学生自我管理意识，使他们自觉以学习为重，自觉遵守学校的学习规章制度。

3. 营造良好学习氛围学校、家庭、社会应当共同营造良好的学习氛围。

学校可以通过改进教学方式，提高课程的吸引力；家庭可以通过合理分配学习时间，帮助孩子树立正确的学习观念；社会可以通过媒体宣传，推出一些好的校园学习榜样，传递正能量。

4. 提高学生综合素质在学校教育的还应当加强学生的综合素质教育，提升学生的自身素养和思想修养。

这样可以使大学生具备更强的学习自觉性，同时也减少了一些消极行为。

三、结语时代在发展，社会在进步，大学生学风建设是一项长期的任务，需要各方的共同努力。

学风建设事关国家的未来，事关社会的进步，我们应当从各个方面入手，努力解决存在的问题，不断提高大学教育的质量，培养更多具有创新精神和国际竞争力的优秀人才。

少数民族预科班学风建设问题及对策研究

第２９卷第７期２０１３年７月
贵州师范学院学报
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＧｕｉｚｈｏｕＮｏｒｍａｌＣｏｌｌｅｇｅ
Ｖ０１．２９．Ｎｏ．７Ｊｕｌ＿２Ｏｌ３
少数民族预科班学风建设问题及对策研究
杨兴萍
（贵州师范学院文学院，贵州贵阳５５００１８）
摘要：少数民族顸科教育是我国高等教育的一个特殊层次，是国家对民族教育的特殊措施。预科班的学风建设水平直接关系学生的培养质量。但由于预科班学生文化基础相对薄弱，缺少奋斗目标和危机意识等原因，学风建设存在学习动力不足、态度消极、纪律松散等问题。因此，培养预科班学生优良的学习风气，是急需解决的重要课题。根据顸科班学生的特点。综合分析预科班学风建设中存在的主要问题和形成不良学风的主要原因，并对预科班
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅｐｒｅｐａｒａｔｏｒｙｅｔｈｎｉｃｍｉｎｏｉｔｒｙｃｏｌｌｅｇｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｓａｓｐｅｃｉａｌｌｅｖｅｌｏｆｈｉｇｈｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｏｕｒｃｏｕｎｔｒｙａｎｄａｓｐｅｃｉａｌｍｅａｓｕｒｅａｄｏｐｔｅｄｆｏｒｅｔｈｎｉｃｍｉｎｏｉｒｔｙｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆａｃａｄｅｍｉｃａｔｍｏｓｐｈｅｒｅｏｆｐｒｅｐａｒａｔｏｒｙｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｓｄｉｒｅｃｔｌｙａｓｓｏｃｉａｔｅｄｗｉｔｈｈｅｔｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｉｎｖｉｅｗｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅｏｆｂｓｉａｃｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｌａｃｋｏｆｍｏｔｉｖａｔｉｏｎｏｒｆｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎａｎｄｈｅｔａｗａｒｅｎｅｓｓｏｆｃｒｉｓｉｓａｎｄｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅ，ｉｔｉｓａｎｕｒｇｅｎｔｒｅｓｅａｒｃｈｔｏｅｘｐｌｏｒｅａｎｅｆｅｃｔｉｖｅｗａｙｔｏｄｅｖｅｌｏｐｓｏｕｎｄａｃａｄｅｉｃｍａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ．Ｉｎｌｉｇｈｔｏｆｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｏｆｐｒｅｐｒａａｔｏｒｙｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓｓｔｕｄｙ．ｔｈｅｐａｐｅｒｉｆｒｓｔａｎｌｙａｚｅｓｈｅｔｐｒｏｂｌｅｍｓｅｘｉｓｔｅｄｉｎｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｈｅｔｓｔｙｌｅｏｆｓｔｕｄｙｎｄａｔｈｅｃａｕｓｅｔｏｉｔ，ｔｈｅｎｅｘｐｌｏｒｅｓｔｈｅｃｏｕｎｔｅｒ－ｍｅａｓｕｒｅｓ，ｗｉｔｈｈｅｔａｉｍｔｏｉｍｐｒｏｖｅｈｅｔｓｔｕｄｅｎｔｓｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｑｕｌｉａｔｉｅｓｉｎｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ，ｍｏｒａｌａｎｄｃｕｌｔｕｒｌａａｓｐｅｃｔｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＰｒｅｐａｒａｔｏｙｒＣｏｌｌｅｇｅＳｔｕｄｅｎｔｓ；ＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｔｈｅＳｔｙｌｅｏｆＳｔｕｄｙ；Ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ

分析新时期大学生学风建设的困境与对策

分析新时期大学生学风建设的困境与对策随着社会的发展，大学生的学风建设问题日益突出。

根据教育部的调查数据显示，近年来我国高校存在着个别学生考试作弊、抄袭、缺乏独立思考能力等现象。

这些问题不仅影响了大学的教育质量，也直接挑战了大学生学风的建设。

本文将结合目前大学生学风建设的现状，分析其困境，并提出可行的对策。

首先，大学生学风建设的困境表现在学生道德意识淡薄。

目前，一些大学生对自律、自觉、自德的理念认识不深刻，缺乏对学习的爱好和兴趣。

他们不重视学习，即使被评为优秀学生，也缺乏刻苦、勤奋、专一的态度，出现浮躁、急功近利、片面追求成绩等现象。

这种学风败坏情况直接影响了大学的教学质量。

其次，大学生学风建设的困境表现在教育模式滞后。

传统的大学教育模式注重知识传授，却不够注重学生思考能力、创新能力、实际应用能力的培养。

大学生只追求成绩、文凭，却不知道把所学的知识和实践相结合，把理论和实际联系起来。

这种教育模式限制了学生的全面发展和独立思考能力的提升。

针对以上的困境，大学生的学风建设需要实施以下对策：一是提升学生素质，强化道德教育，重树教育责任。

学校应该建立起必要的健康稳定的教育环境，严格按照计划、方案和标准规范管理，严控成绩、排名、录取等指标的压力，营造健康、积极向上的学习氛围，把道德教育融入日常教育中，充分体现学生的主体地位。

二是构建新的教育模式，培养学生独立思考能力。

这需要学校加强课堂教学的改革，推进教师和学生的互动，促进学生的自主学习。

学校应该重视全面素质教育，并切实为学生提供各类实践锻炼机会，注重让学生在实践中感受知识的应用价值。

此外，学校可以利用现代化教育技术、网络教育等手段，提供多样化的教育资源和学习方式，激发学生学习兴趣和自主学习能力。

综上所述，大学生学风建设的困境需要学生、学校、社会等多方面共同努力。

通过学生素质的提高和教育模式的改变，我们相信大学生学风建设的问题一定会得到长足的进步和发展。

加强高校少数民族预科学生管理的思考

加强高校少数民族预科学生管理的思考
从社会责任的角度出发，为保证高校少数民族预科学生有良好的学习生活环境，管理工作应充分考虑实施以下几个方面：1、严格执行管理制度，强化纪律管理，建立健全校园统一维护机制；
2、加强少数民族预科学生的心理辅导，引导其自觉遵守各项规章制度；
3、强化少数民族预科学生身份、作风建设，增强其思想道德修养；
4、加强家庭教育，增强少数民族预科学生文化自信；
5、改善学生就业环境，建立校企联盟，开展少数民族预科学生就业指导；
6、定期开展群众活动及宣传活动，增强少数民族预科学生的团结友爱意识。

边防军人子女预科生转入本科后学风问题及对策研究

边防军人子女预科生转入本科后学风问题及对策研究随着我国国防建设的不断发展，边防军队在维护国家安全和稳定方面起着至关重要的作用。

边防军人子女预科生是边防部队选择的优秀人才，他们在高考之前在军队中接受一定的训练和教育，获得了更多的机会和优势，进入本科学习。

但是在学习过程中，预科生的学习习惯和方式与普通学生不同，因此需要特别关注他们的学风问题。

一、预科生学风存在的问题1.缺乏自主学习能力因为预科生在军队中接受的训练比较集中和严格，所以他们在学习过程中缺乏自主学习能力。

在军队中，他们的学习任务更多是按照规定进行，如要求完成一些练习或读一些军事相关材料，而不是让他们自己寻找资料或探索问题。

2.缺乏适应非军事学科的认知工具在军队中学习，预科生主要学习的是军事相关的课程，不像普通高中生那样学习多种不同的课程。

因此，当他们进入非军事专业的大学学习时，可能会面临一些认知工具的缺乏，使他们难以理解和应用某些概念和理论。

3.缺乏合理的时间管理能力在军队中，预科生的生活和学习都按部就班，按照严格的时间表进行。

但是，在大学里，由于学习和生活都有更多的自由时间，预科生们可能会缺乏合理的时间管理能力，以至于无法充分利用自己的时间，学习效率不高。

学校应该对预科生进行特殊培训，鼓励他们通过自学来获取更多的知识。

例如，可以为他们提供更多的自学材料，并设置自学时间，让他们自己制定计划、寻找资料，并在学习过程中自我评估。

2.加强非军事学科的培养学校应该注意到预科生可能存在的认知工具问题，并加强对非军事学科的培养。

在学习过程中，可以按照预科生的认知习惯和方法，设置更多的实例分析、案例研究、思维训练等，帮助他们更好地理解和掌握非军事专业的概念和理论。

学校还应该关注预科生可能存在的时间管理问题，加强针对性的培训，让他们掌握时间管理技能。

例如，规划学习时间表，分配每天的任务，合理安排每个任务的时间，并建立评估机制，评估学生的时间利用效率。

综上所述，预科生学风问题需要引起大家的重视，学校应该制定相应的培养计划和措施，引导预科生养成良好的学习习惯和方式，积极应对不同的学习难题，努力提高预科生的学习能力和水平，充分发挥其在国防建设和社会发展中的积极作用。

大学生学风建设的对策[浅析高校学风建设的瓶颈和对策]

大学生学风建设的对策[浅析高校学风建设的瓶颈和对策]学风是学校治学风貌和教学水平的精神体现，是对学生严肃的学习态度、教师严谨的教学方法、学校严格的教育要求的综合反映。

优秀的学风建设风貌集中表现在学生对学习目标的明确，表现在教师对教学行为的严谨，表现在学校对治学管理态度的严格。

学风建设一直以来都是高校治学教育严抓严办的首要问题，但是，学风建设的发展并非一帆风顺，众多的瓶颈问题成了阻碍高校学风建设发展的制约因素，这里突出总结以下三个基本性问题：一、瓶颈（一）看重形式，轻视内容目前，各高校加强大学生学风建设的主要办法和手段集中在大会宣讲、小会传达、文件下发、板报陈列等方面。

久而久之，学风建设变成了老生常谈，变成了索然无味的会议主题，学风建设就像一阵风，刮来刮去，习已为常。

这种重形式、轻本质的学风建设过程导致了当下学风建设匍匐前进的现状。

老师和学生们一看到学风建设这道名词解释，都能把试卷写满，但答案却只是“盲人摸象”、以偏概全，因为学生和老师们缺少对学风建设的实质性内容、本质性涵义的理解和渗透。

（二）力量单薄，默守传统学校总自认为是学风建设的领头羊，是推动学风建设的最高领导人，学校也总是大包大揽地一手炮制着学风建设的整体进程，向老师发布指令，向学生发布命令。

学生和老师在这场旷日持久的学风建设改造中只承担着被动接受、服从执行的角色，结果却是学校的自导自演，孤军作战。

事实上，学校严重忽略了在学风建设中社会、学校、老师、学生、学生家长，所有可参与主体的力量和作用。

另外，学校在学风建设中所采取的办法和手段过于单一，过于传统，主要表现在，学校在学风建设中无论在内容上、方式上更多的还是延续传统的言传身教，苦口婆心。

例如，强调培养学生的爱国情节，要为国家的建设发展无条件地贡献自己的全部热情和力量，但事实上，随着时代的发展，经济的变革，这种无条件奉献的价值观正在被重新定义和演绎，已经不能和学生的世界观相提并论。

（三）目标模糊，过于理想学校在制定学风建设中的宗旨和目标时，总是习惯于这样的语言：“培养21世纪的接班人，国家建设的合格人才。

边防军人子女预科生转入本科后学风问题及对策研究

边防军人子女预科生转入本科后学风问题及对策研究随着我国对边境安全的加强，边防军人子女预科生的转入本科已经成为一个常态化的现象。

然而，这些预科生在转入本科后面临着一些学习和生活方面的问题，其中最为突出的就是学风问题。

本文将对边防军人子女预科生转入本科后的学风问题及对策进行研究。

1.缺乏学习方法边防军人子女预科生的学习方法相对单一，主要是课堂讲解和教师讲义，缺乏自主学习和思考的能力。

转入本科后，他们面临的课业量增大，学习内容更为深入，缺乏学习方法使得他们难以适应新的学习方式和要求。

2.缺乏综合素质边防军人子女预科生普遍来自农村区域，家庭背景差异较大，缺乏综合素质的培养。

转入本科后，他们需要面对更为复杂的社会环境和人际交往，缺乏综合素质使得他们在社交和交流中较为吃力。

3.缺乏时间管理技能边防军人子女预科生因为学业繁重，通常会在周末和晚上加班学习。

然而，转入本科后，他们面临的任务更多，时间安排更为紧张。

缺乏时间管理技能使得他们经常出现任务紧急、拖延症等现象，严重影响学业成绩。

二、对策1.培养自主学习能力针对边防军人子女预科生缺乏学习方法的问题，本校可以开设自主学习课程，并配备专门的教师帮助他们培养学习能力。

学校也可以积极组织学习团队，用学生之间的交流和互动来激发学习兴趣和培养自主学习能力。

为了培养边防军人子女预科生成为有综合素质的人才，学校可以开展一系列的综合素质教育活动，如阅读、音乐、绘画、体育等多方面的教育。

学校还可以组织社会实践、志愿服务等活动，让边防军人子女预科生接触社会，增加社交经验。

学校可以提供时间管理的相关课程，帮助边防军人子女预科生成为时间管理高手。

此外，学校也可以通过给学生布置不同时间段的任务，激发他们的学业兴趣，培养任务完成能力。

当然，学校还应该尽量减少冗余的作业和任务，保障学生的休息和娱乐时间。

三、结论边防军人子女预科生转入本科后学习风气问题是一个普遍存在的问题。

针对这一问题，学校可以采取多种措施，如开展自主学习课程、综合素质教育活动以及提升时间管理能力等，来帮助边防军人子女预科生成功过渡到大学学习阶段。

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