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《说虎》ppt公开课课件

赤壁之战
东汉建安十三年(公元208年)，曹操基本统一北方后，挥师南下，欲先灭刘表，再顺长江东进，击败孙权，以统一天下。刘备于退军途中派诸葛亮赴柴桑(今江西九江西南)会见孙权，说服孙权共同抗曹。孙刘联军不足5万，迎击曹军20万大军，与曹军在赤壁隔江对峙。曹操将战船首尾相连，结为一体，以利演练水军，伺机攻战。周瑜采纳部将黄盖所献火攻计，并令黄盖假装向曹操投降，曹操中计。黄盖带领装满浸油柴草的十艘战船驶向对岸，在接近曹军时，黄盖点燃柴草，冲向曹军，曹军船阵被烧，火势延及岸上营寨，曹军大败，损失人马大半。
智慧之于大脑，犹如健康之于身体。使人发光的不是衣上的珠宝，而是心灵深处的智慧。
有一盏指路明灯，就是智慧之灯。
学问离不开智慧,同时智慧也离不开学问。
没有人给我们智慧，我们必须自己找到它。
书籍是人类进步的阶梯
欢迎走进语文学习新天地
体验感受对话交流探究思考
说说你所口拔牙虎视眈眈不入虎穴，焉得虎子
学习目标
一、诵读课文、比较探究，理解短文所阐明的深刻道理。二、提高自己分析问题、解决问题的能力。三、学做一个有智慧的人,懂得运用智慧、凭借外界条件克服困难、战胜强敌的道理。
一、老虎与人相比，有哪些优势？（独立思考）二、 “虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之”，这是为什么？（独立思考）三、本文托物喻意、以虎喻人，告诉我们什么道理？（合作讨论）
比较探究
用前面学过的《童区寄传》、《李寄》、《狼》等课文中的相关内容来证明本文所阐述的道理。
拓展延伸
讲智慧故事
官渡之战
东汉献帝建安5年（公元200年），袁绍拥兵20 万南下，进攻许昌，想一举消灭曹操。不久，袁绍便带兵渡过黄河，直逼官渡，跟曹操主力（曹操当时兵力只有4万）决战。当时的袁绍不管是在兵力、粮草、占有地盘等方面，都大大优于曹操。但袁绍骄傲轻敌、刚愎自用，又对谋士猜忌多疑，屡误战机。曹操则雄才大略、多谋善断，取得主动。曹操采纳部下建议，出奇兵偷袭乌巢，放火焚烧袁绍的粮草，致使袁绍军心动摇，纷纷溃散。曹操则全线出击，歼灭袁绍的主力。最后，袁绍只带了800名残兵败将渡过黄河，逃回河北。

北师大版语文七上《说虎》课件

课外拓展
虎的动物学知识学习
除了文化意义，我们还将深入了解虎在动物学上的特征和习性，了解它们在自然环境中的生存状态。
虎在生态系统中的作用
了解虎在生态系统中的重要角色和生态平衡的意义，意识到保护野生动物的重要性。
思辨与探究
虎与人类的关系
探讨人类与虎的关系，思考虎的保护和人类活动对虎的影响，传达保护野生动物的意义和必要性。
保护野生动物的意义
深入思考为什么保护野生动物对整个生态系统和人类社会的重要性，明白每个人对保护野生动物的责任和义务。
回顾与总结
1 本节课的学习收获
总结并回顾本节课所学到的知识和技能，加深对《说虎》这篇文章的理解。
2 课程反思与建议
反思这节课的教学过程和效果，提出改进的建议，以便更好地帮助学生学习和理解课文。
北师大版语文七上《说虎》 ppt课件
在这份PPT课件中，我们将一起探讨北师大版语文七上《说虎》这篇文章。通过讲解虎的形象和在文化中的地位，帮助学生更好地理解和赏析这个作品。
导入
虎的形象
虎作为一种神奇而威严的动物，它具有强大的力量和灵活的身姿，令人叹为观止。
虎在文化中的地位
虎在中国文化中有着重要的地位，被视为勇猛和权威的象征，广泛出现在神话、传说和艺术作品中。
文本解读
基本阅读理解
通过学ห้องสมุดไป่ตู้《说虎》这篇文章，我们将掌握文章的基本内容和意义，理解作者的观点和用意。
生字词学习
在阅读过程中，我们将学习并掌握一些生词和词组，提升词汇水平和阅读能力。
文本赏析
修辞手法剖析
通过分析文章中使用的修辞手法，我们将进一步理解作者运用语言的技巧和艺术效果。
意境分析

北师版七年级语文上册《说虎》ppt课件

你了解哪些有关 “虎”的成语？
“说”：是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，往往是托物寓意。
1、熟读并背诵课文。 2、积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。 3、理解文章内容，领会文章主旨。
导ห้องสมุดไป่ตู้一
初读课文，要求：准确、流畅、有节奏感。
导学二
细读课文，自己借助
• 、教学目标： • 根据《新课标》提倡的“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三维一体的教学理念，我确定了以下三个维度的教学目标： • （1）知识和能力： • ①掌握重点文言词语的意思,能翻译重点文言句子。 • ②整体把握内容，明确课文主旨。 • （2）过程和方法： • 本课主要采用启发式、讨论式的教学方法，引导学生进行自主、合作、探究的学习。在训练学生读、写、听、说各方面能力的同时，培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神，并潜移默化地影响他们的情感态度和价值观。 • ①学习文中通过设喻说理的方法，以及“说”的文体特点。 • （3）情感态度和价值观： • ①懂得“用力而不用智”、“自用而不用人”的人必然失败的道理。知道如何学习、如何更好地做人。
说
虎
北师版七年级语文上册
• 【说教材】 • 1.教材的地位及作用： • 《说虎》是北师大版初中语文七年级上册第六单元性灵愚慧这一单元主题下的一篇自主阅读课文，前两个单元分别让学生学会正确认识善恶、体会生命的意义，而本单元是引导学生了解人类智慧的伟大及人性的复杂。《说虎》是本单元也是本册的最后一篇课文，虽是一篇自主阅读课文，在地位上比不上前面的必学课文，但它属于议论文体的文章，具有很强的逻辑性，而这种议论文体的文章对七年级的学生来说自学起来困难很大，所以我采取教学的形式，让他们在疏通文意的基础上体会课文主旨、学习做人的一些好的方法、并初步了解议论文的一些写法。为以后学习这一类的的课文打下个良好的基础

《说虎》ppt课件

四、先独立思考，再在小组内合作探究下列问题 1、表明本文核心道理的最关键的两个字 “用智”，是什么？ 2、划出表明本文主旨的句子，说一说作者是怎样论证得出这个结论的？ 3、本文阐明的道理对我们有什么启发？
内容结构：提出问题：“人之食于虎”不足为怪，何哉？分析问题“虎之皮人常寝处之”的原因
刘基的门生徐一夔在《郁离子序》中说：“大概矫元室之弊，有激而言也。”又说：“郁离者何？离为火，文明之象，用之其文郁郁然，为盛世文明之治，故曰郁离子。”吴从善《郁离子序》说： “其意谓天下后世若用斯言，必可底文明之治耳。”从中可以窥见作者的创作意图。
《说虎》是刘基《诚意伯文集· 郁离子》中的一篇文章。“说”是古代的一种议论体裁。它可以叙事、可以议
然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用
故：所以。
一，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百。以一敌百，虽猛必不胜。
译：然而老虎吃人不常见，但是老虎的皮人们常坐卧在它上面，为什么呢？老虎用力气，人运用智慧；老虎利用它自身的爪牙，但是人能利用工具。所以力气的作用是一，但是智慧的作用是百；爪牙的作用分别是一，但是工具的作用是一百。凭借一对抗一百，即使凶猛也一定不能取胜。
论，都是用以陈述作者对社会上某些问题的观点。写法十分灵活，跟现在
的杂文大致相似。
朗读课文：读准字音，准确断句。
虎之力，于人不啻倍也。虎利
于：跟……相比。
其爪牙，而人无之，又倍其力
之：助词，其作用是取消句子的独立性。
焉。则人之食于虎也，无怪矣。
食于虎：被老虎吃掉。于，被。表示被动关系。
译：老虎的力气，与人相比不止大一倍。老虎有锋利的爪牙，但是人没有，又倍增了它的力气。那么人被老虎吃掉，不奇怪了。

北师大版语文七上《说虎》课件之一

结语及课后习题
我们通过讲述《说虎》这个故事，希望大家能够理解其中蕴含的深层意义，同时也希望大家能从中获得一些积极的启示。
北师大版语文七上《说虎》 ppt课件之一
通过精彩的故事《说虎》，我们将一起探索这个令人着迷的世界。课文将带领我们了解故事背景、主要人物，讲述故事情节以及揭示故事的主题。
故事背景介绍
《说虎》是一篇富有魅力的故事，发生在中国的一个小镇上。故事主要围绕着一只特殊的家庭展开，让我们一起来探索他们的生活吧。
主要人物介绍
虎爸爸
虎爸爸是一个有责任感和勇气的父亲，他保护着自己的家庭，并教导小虎成为一只优秀的老虎。
虎妈妈
虎妈妈是一个体贴而坚强的母亲，她为了保护自己的孩子，愿意冒险付出一切。
小虎
小虎是一个好奇且聪明的小动物，他正努力成长并学会在这个世界上生存。
故事情节
1
家庭生活
虎爸爸、虎妈妈和小虎在家中展开了一系列有趣的冒险，共同度过幸福快乐的时光。
2
学校生活
小虎和其他小动物一起上学，他们在学校中经历了各种有趣的事情，结交了新朋友。
3
在校外的冒险
小虎在校外展开了一次惊险的冒险，他需要勇敢面对各种挑战，才能安全回到家中。
故事主题
1 亲情和责任
2 成长与勇敢
《说虎》中强调了家庭的重要性和亲人之间的相互关爱。虎爸爸和虎妈妈通过他们的行动，向我们传达了责任与关怀的重要性。
ห้องสมุดไป่ตู้
小虎在故事中面临各种挑战，他通过学习和成长，变得越来越勇敢并逐渐成为一只优秀的老虎。
语言点讲解
生词解释
我们将解释一些课文中的生词，帮助大家更好地理解故事的内容。
句型分析

北师大版语文七上《说虎》课件

小组讨论
与同学一起探讨如何更好地保护虎等濒危物种，共同为野生动物保护事业贡献力量。
下节课预告
• 《说狼》：我们将继续探索狼的生态习性和行为特点，以及狼在生态系统中的作用和保护意义。通过本课学习，我们将进一步了解食肉动物在自然界中的地位和作用。
THANKS
感谢观看
主题思想
01
主题思想是强调虎的强大和危险，以及虎对人类的重要性和影响。
02
通过描述虎的特性和行为，使读者更加深入地了解虎的生存方式和习性，从而更好地理解主题思想。
写作手法
写作手法包括描述、说明和议论。描述部分主要描述了虎的外貌、习性和行为；说明部分则解释了虎的特性和行为对人类的影响；议论部分则对虎的价值和意义进行了深入探讨。
《说虎》课件
目录
• 导入 • 课文分析 • 重点词汇与句式 • 课堂互动 • 课后作业 • 总结与反思
01
导入
背景介绍
虎的起源与演化
从最早的古猫类动物开始，逐步演化成现代的虎。
虎在生态系统中的作用
虎是食物链顶端的掠食者，对维持生态平衡起着重要作用。
作者介绍
作者生平
简述作者的生活经历和创作背景，强调其对动物和自然环境的热爱和关注。
评价作者观点
通过阅读文章，学生需要评价作者的观点和态度，并思考这些观点和态度对现实生活的启
示和影响。
写作练习
仿写句子
缩写文章
根据文章中的优美句子，学生需要进行仿写练习，以提高自己的语言表达能力。
要求学生将《说虎》一文进行缩写，提炼出文章的主要内容，培养学生的概括能力和写作能力。
扩写段落
写作感悟
05
课后作业

初中语文《说虎》(共16张)ppt2

课堂练习：
一.《说虎》将人与虎相比，有两个字是最关键的，你能把这两个字指出来吗？答案：智力
二.说明下列例句中划线词的用法。 1.虎之力，于人不啻倍也。 2.则人之食于虎也。 3.故人之为虎食者。 4.虎利其爪牙，而人无之。答案：1.介词，跟……相比。 2.介词，被。 3.助词，取消句子独立性。 4.代词，锋利的爪牙。
之：助词，其作用是取消句子的独立性。
食于虎：被老虎吃掉。于，被。表示被动关系。译：老虎的力气，与人相比不止大一倍。老虎有锋利的爪牙，但是人没有，又使它的力气加倍。那么人被老虎吃掉，不奇怪了。
然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百。以一敌百，虽猛必不胜。
内容结构：指出“人之食于虎”不足为怪
说虎说明“虎之皮人常寝处之”的原因用力而不用智归纳主旨必将失败自用而不用人借虎喻人说明道理
主题思想：
本文借虎喻人，说明不懂得运用智慧，不会凭借外界的力量，只凭自己的力量一味蛮干，就必然招致失败的道理。
合作探究
1、老虎为什么能够吃人？第一是力气大，第二是有锋利的爪牙。
故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？
为：被，表示被动关系。类：相同。是故：所以，因此。足：值得。
译：所以，人被老虎吃掉，是因为有智慧和工具而不能利用。因此世界上那些只用力气而不用智慧，和（只发挥）自己的作用而不借助别人力量的人，都跟老虎一样。他们像老虎被别人捕获并把虎皮用来坐卧，有什么值得奇怪的呢？
要多动脑筋，不能死做；要多掌握科学技术，提高自身素质，提高社会竞争能力，不能因循保守，苦做死做。当然，在进行艰苦探索时做些必不可少的具体工作也是应该的，那跟死做有本质的不同。

《说虎》ppt课件

为：被，表示被动关系。是故：所以，因此。
类：相同。
足：值得。
译：所以，人被老虎吃掉，是因为有智慧和工具而不
能利用。因此世界上那些只用力气而不用智慧，和（只发挥）自己的作用而不借助别人力量的人，都跟老虎一样。他们像老虎被别人捕获并把虎皮用来坐卧，有什么值得奇怪的呢？
2020/5/27
一、我能说出下列虚词不同的含义。
而不用人者，皆虎之类也，其为人获而寝 4、说出几个有关“虎”的
处其皮也，何足怪哉？
成语、谚语或歇后语。
2020/5/27
课外作业片练习《我的反思》
请你替老虎捉刀，写一篇耳目一新的反思文章。
1、“我”是谁？ 2、既然“我”是百兽之王，为什么会败在区区人类之手？
3、若有来世“我”会怎样战胜人类？
（表疑问）
2、其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？（表反问）
2020/5/27
二、我能指出下列句中加点字的古今异义。
1、……而虎之皮人常寝处之。处：古，这里是“坐”。今，相处。 2、然虎之食人不恒见。食：古，动词，吃。今，粮食，食物。 3、虎自用其爪牙，而人用物。物：古，工具。今，事物。 4、其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？足：古，值得。今，充足，足够。
无怪矣。
然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝 2、划出表明本文主旨的句
处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其
子，说一说作者是怎样
爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用
论证得出这个结论的？
百，爪牙之用各一，而物之用百，以一敌
百，虽猛必不胜。
3、本文阐明的道理对我们
故人之为虎食者，有智与物而不能用
有什么启发？
者也。是故天下之用力而不用智，与自用

说虎PPT课件3 北师大版 (共15张PPT)

作业
1、自主完成课文翻译
2、完成配套练习
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

初中语文《说虎》(共14张)ppt4

学习目标
1．掌握重点词、句的意思及“说”的文体特点。 2．疏通文章，理清结构思路，把握文章的中心。 3．懂得“用力而不用智”、“自用而不
用人”的人必然失败的道理。
作者简介
刘基(1311—1375)字伯温，晚号犁眉公，谥号文成。元末明初著名的文学家，政治家。博学，通天文、兵法。辅佐朱元璋创立明朝，谋划策略，建立制度，官至御史中丞，封诚意伯。著有《诚意伯文集》。
《诚意伯文集· 郁离子》一书是刘基在元代末年隐居青田山时写的，包括《千里马》、《鲁班》等。郁离子是贯穿全书的人物，有时他是故事的主人公，有时他是故事的评论者，实际上是作者的化身。其中文章都很短小，有些是议论，有些是先举史实，然后评论，还有些是先叙寓言，然后评论，主旨都在发表作者对社会上各种事物的看法。
指出下列句中画线字的古今异义
1.……而虎之皮人常寝处之。处：古：居住，这里是“坐”。今：相处。 2.然虎之食人不恒见。食：古：动词，吃。今：粮食，食物。 3.虎自用其爪牙，而人用物。物：古：工具。今：事物。 4.其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？足：古：值得。今：充足，足够。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

说虎PPT教学课件

惭愧后悔懊丧从此不敢怠慢
夜幕降临促膝长谈
学识渊博寄教于乐
上下五千年纵横九万里娓娓动听
络绎不绝新奇愉快
熟谙癖好给予培养
激发兴趣因材施教
熟谙学生奉献珍藏
迷上了画画爱上了文艺
先生评画终生受益
见识独到修养深厚
看沉思寥寥数语一针见血茅塞顿开精益求精炫耀诗才先生批评
刘基
作者简介
刘基(1311—1375年)，字伯温，处州青田(今属浙江)人，明朝开国功臣，杰出的政治家、军事家和文学家。元末进士，至正二十年与宋濂同为朱元璋所召，后成为开国功臣，封诚意伯，官至御史中丞。刘基在学术方面涉猎广泛，个性慷慨豪迈，他的许多诗文作于元末，还没有受到明初那种高压环境的压迫，因此更多体现了传统儒学中积极的因素，表现出对于社会政治、民生疾苦的关怀，和个人追求事功的欲望。他的散文以短篇寓言著称。如《卖柑者言》讽刺元末身居庙堂高官“金玉其外，败絮其内”，《郁离子》中 “楚有养狙以为生者”一章提出以“术”欺民而不能以“道”治民者必败，思想都很尖锐。不过，由于刘基的寓言主要为了借故事论说政治方面的道理，在文学性方面不是很注重的。
劝戒警勉育我成人
淡淡地笑道警勉而略带揶揄
惶恐不安发人深省鞭策至今
五件小事是从课内写到课外，表现钱先生在课内对学生— ———，在课外对学生—— ——。
教学目标
• 了解回忆性文章的特点 • 体会先生爱生之心、作者
敬师之情 • 初步学习细致观察的作用
以及实际应用
拓展阅读《父亲的爱》
• 概括说明本文写了有关爹的哪几件事
拓展延伸
对右图中的现象你怎么看，准备怎么做？
第一课时
谢稚柳几乎是一位全能的艺术家，他精通书画鉴定、美术理论、绘画、书法、诗词等各个艺术领域。就以绘画而论，山水、花鸟、人物、鞍马，他无所不能，且均有独到的艺术成就，可谓博大精深。

说虎PPT课件北师大版 (共10张PPT)

46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

初中语文《说虎》(共11张)ppt

于：跟……相比。不止不啻（chi）：被老虎吃掉。于，被。食于虎：恒：常。寝处：坐处。寝：躺着休息，卧。故：所以。是故：所以，因此。类：相同。有什么值得奇怪的呢？足，值得。何足怪哉：
理解词义.

朗读课文, 理解内容。
第一组翻译第一段第二组翻译第二段
第三组翻译第三段（有问题师生共同讨论）
授课者：兰州市第四十二中学
畅小兰
作者简介
刘基(1311—1375年)，字伯温，处州青田(今属浙江)人，明朝开国功臣，杰出的政治家、军事家和文学家。元末进士，至正二十年与宋濂同为朱元璋所召，后成为开国功臣，封诚意伯，官至御史中丞。刘基在学术方面涉猎广泛，个性慷慨豪迈，他的许多诗文作于元末，还没有受到明初那种高压环境的压迫，因此更多体现了传统儒学中积极的因素，表现出对于社会政治、民生疾苦的关怀，和个人追求事功的欲望。他的散文以短篇寓言著称。如《卖柑者言》讽刺元末身居庙堂高官“金玉其外，败絮其内”，《郁离子》中 “楚有养狙以为生者”一章提出以“术”欺民而不能以“道”治民者必败，思想都很尖锐。不过，由于刘基的寓言主要为了借故事论说政治方面的道理，在文学性方面不是很注重的。刘基的诗如《买马词》、《畦桑词》、《筑城词》等，以质朴的语言反映社会矛盾，是较好的作品。他的一些抒情之作，则流露出豪杰气慨，在元末明初的诗歌中较为少见。如《感怀》等。刘基常被当作明初具有代表性的文学家提出。但实际上，他跟随朱元璋以后，就很少写出有生气的作品。
课文结构
指出人之食于虎不足怪矣说明“虎之皮人常寝处之”的原因用力而不用智必将失败归纳主旨自用而不用人
说虎
借虎喻人
课文主题
这篇文章借虎喻人，说明不懂运用智慧，不会借助外界的力量，之品、凭自己的力量一味蛮干，就必然招致失败的道理。

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刘基
授课者：兰州市第四十二中学畅小兰
作者简介
刘基(1311—1375年)，字伯温，处州青田(今属浙江)人，明朝开国功臣，杰出的政治家、军事家和文学家。元末进士，至正二十年与宋濂同为朱元璋所召，后成为开国功臣，封诚意伯，官至御史中丞。刘基在学术方面涉猎广泛，个性慷慨豪迈，他的许多诗文作于元末，还没有受到明初那种高压环境的压迫，因此更多体现了传统儒学中积极的因素，表现出对于社会政治、民生疾苦的关怀，和个人追求事功的欲望。他的散文以短篇寓言著称。如《卖柑者言》讽刺元末身居庙堂高官“金玉其外，败絮其内”，《郁离子》中 “楚有养狙以为生者”一章提出以“术”欺民而不能以“道”治民者必败，思想都很尖锐。不过，由于刘基的寓言主要为了借故事论说政治方面的道理，在文学性方面不是很注重的。刘基的诗如《买马词》、《畦桑词》、《筑城词》等，以质朴的语言反映社会矛盾，是较好的作品。他的一些抒情之作，则流露出豪杰气慨，在元末明初的诗歌中较为少见。如《感怀》等。刘基常被当作明初具有代表性的文学家提出。但实际上，他跟随朱元璋以后，就很少写出有生气的作品。
课文结构
指出人之食于虎不足怪矣说明“虎之皮人常寝处之”的原因用力而不用智必将失败归纳主旨自用而不用人
说虎
借虎喻人
课文主题
这篇文章借虎喻人，说明不懂运用智慧，不会借助外界的力量，之品、凭自己的力量一味蛮干，就必然招致失败的道理。
写作特点
１、设喻说理，层层深入，环环相扣，具有很强的说服力。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚书籍是巨大的力量。 ---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。 ---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄

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一词多义：
于跟……相比在表被动（于人不啻倍也）（其一犬坐于前）（则人之食于虎也）
之
用在主语和谓语之间，取消句子独立性（然虎之食人不恒见）结构助词的（而虎之皮人常寝处之）代词那些（是故天下之用力而不用智者）
词类活用：
利：形容词活用为动词（虎利其爪牙）以……为利
特殊虚词：
说虎
节选自《诚意文伯集· 郁离子》作者：刘基（1311—1357），字伯温，晚号犁眉公，浙江青江人，明代政治家、文学家，作品有《诚意伯文集》
题解
• 本文借虎喻人，题目为《说虎》，实际上却是以说虎为话题来说人。
说虎
刘基
虎之力，于人不啻倍也。虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉，则人之食于虎也，无怪矣。然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百，爪牙之用各一，而物之用百，以一敌百，虽猛必不胜。故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也，其为人获而寝其皮也，何足怪哉？
对比的手法
一、人能够动脑 “虎用力，人用智” “虎自用其爪
二、人能够使用工具牙，而人用物”
思考问题
1、老虎为什么能够吃人？ 2、人为什么又能够征服老虎？ 3、第三段有什么作用？
第一段中人被老虎吃的事加以解释，同时由此推出对那种只肯用力不肯动脑、只肯用爪牙不会用工具的人加以抨击，他们最终只能像老虎一样被别人控制。
以：凭借以一敌百，虽猛必不胜者： ……的人与自用而不用人者
特殊句式：
被动句：则人之食于虎也故人之为虎食者判断句：故人之为虎食者，有智与物而不能用者也倒装句：故人之为虎食者（宾语前置）

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