24计时法之解决问题
24时计时法典型题
24时计时法练习上午9时晚上10时35分凌晨2时17时20分5时35分20时45分15：25 8：30 23：08早晨6：25 中午12：45午夜12：00三、经过时间的计算1、6：30～14：00 9：50～16：20 8：30～14：45 14：30～21：152、上午8：40～下午2：45 中午12：20～晚上7：10下午3：25～晚上10：10 上午7：40～晚上9：003、经过两天的经过时间计算第一天13：30～第二天7：00 晚上8时30分～第二天早上9时40分四、解决实际问题1、下面是一家快餐店的营业时间，先仔细观察，再回答问题：营业时间上午6：00—8：30中午11：00—1：00下午5：30—7：30（1）这家快餐店上午营业了（）小时（）分（2）这家快餐店每天共营业（）小时（）分（3）用24时记时法，这个快餐店是（）停止营业（4）小华18：00经过这家快餐店，能吃到快餐吗？答：（）2、一艘轮船晚上10：５0从上海出发，行了1小时20分，这艘轮船（）时到达目的地。
3、一节课40分钟，从上午9：50开始上课，（）结束。
4、早训练上午8：05结束，训练40分钟，早训练是从（）开始的。
5、妈妈8：00上班，路上要花25分钟，她至少应在（）从家里出发。
6、小明早上7：05分从家里出发，路上需花15分钟，他（）能到学校。
7、一场排球赛从19：30开始，进行了155分钟。
结束的时间是（）8、刷牙洗脸需要5分钟，烧水需要10分钟，完成这些事最少需要的时间是（）9、小明的学校8：15开始上第一节课，每节课40分钟，课间休息10分钟。
（1）第二节课（）下课；（2）9：10分小明在（）10、妈妈早上7：30上班，中午12：00～1：30午餐和午休，下午5：00下班。
妈妈一天共工作（）小时。
11、填出火车运行时刻表车次始发站开车时间终点站到站时间运行时间12 北京 8：30 沈阳 19：20 （）36 上海 7：50 南京（） 4小时45 苏州（）杭州 14：25 2小时12、一辆汽车9：10从无锡开往南京，11：30到达，途中行驶了（）。
《24时计时法》能力提升 运用推理法解决镜子里的时间问题
人教版数学三年级下册-打印版
运用推理法解决镜子里的时间问题
例1小亮要画一幅画，刚开始画时，他从镜子里看到的钟面如右图所示；当他画完时，直接看钟面也如右图所示。
小亮画画用了多长时间？
分析图中钟面显示的时刻是6时45分，由此可知：小亮开始画画时从镜子里看到的时刻是6时45分，而真正开始画画的时刻不能是6时45分；他画完画的时刻是从钟面直接看到的，画完画的时刻应该是6时45分。
要求小亮画画所用的时间，必须先找出小亮开始画画的时刻。
求小亮开始画画的实际时刻时，也可以用12时直接减去在镜子中所看到的时刻6时45分，通过计算得出是5时15分。
用小亮画完的时刻减去开始画的时刻，就求出小亮画画所用的时间。
解答 12时－6时45分＝5时15分
6时45分－5时15分＝1时30分
答：小亮画画用了1小时30分。
总结
从镜子中看到的时刻与实际时刻的和正好是12时，因此，用12时减去从镜子中看到的时刻就是实际的时刻。
《24时计时法》能力提升 运用画示意图法解决有关时间的问题
人教版数学三年级下册-打印版
运用画示意图法解决有关时间的问题
例2星期天，丽丽在家里写作业，她刚写了5分钟，便听见家里的钟响了一下；过了一会儿，她又听见钟响了一下；又过了一会儿，她又听见钟响了一下；当听见钟响两下时，丽丽的作业完成了。
丽丽写作业一共用了多长时间？（钟几时响几下，半时响一下）
分析可以把丽丽听到的几次钟响用示意图表示如下：
丽丽家的钟每30分钟响一次，最后一次响了两下，说明丽丽做完作业的时刻应是下午2时，往前推的三个时刻应是下午1：30、下午1:00、中午12：30，所以丽丽开始做作业的时刻应是12:25。
12:25～14:00经过的时间就是丽丽写作业用的时间。
从图中可以看到，时钟共经过了3个30分钟和一个5分钟，由此也可以计算出经过的时间。
解答方法一 14时－12时25分＝1时35分
方法二30×3＋5＝95(分)
95分＝1时35分
答：丽丽写作业一共用了1小时35分。
提示
解决此题的关键是要明确一个间隔是多长时间，并找准起始时刻和终止时刻。
利用24时计时法解决问题精品课件
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12、人乱于心，不宽余请。11:51:3211:51:3211:51Thursday, October 01, 2020
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20.10.120.10.111:51:3211:51:32October 1, 2020
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2020年10月1日 星期四 上午11时51分 32秒11:51:3220.10.1
哦！今天就能 见到奶奶喽！
到奶奶家要坐多长时间的火车？
问题1：解决问题时，怎样知道你解答得对不对呢？
答：到奶奶家要坐（ 9）小时火车。
问题2：回忆，我们看到问题后都做了什么？ 同学们解决问题时都想到了哪些方法？
6
1. 亮亮一共睡了多长时间？
7
2. 下午4时爸爸开车走了公交车道，他违反交通 规则了吗？
谢谢大家
12
解决问题 （经过时间的计算）
1
复习导入
1、在一天里，钟表的时针正好走（ 2）圈， 共（ ）小24时。 2、我们经常采用从0时到（ 2）4 时的计时 法，通常叫做（ 2）4时计时法。
3、在24时计时法中，上午6时用（ 6）时表示， 晚上9时用（ ）时表21示。
2
我们得抓紧些 啦，火车9:00 就开了。
4
全班交流：到奶奶家要坐多长时间的火车？ 你是怎样解决问题的？
方法1：拨钟面
方法2：手指计数
9小时
方法3：分段计算 上午9时 3小时 中午12时 6小时 下午6时
方法4：计算
下午6时是18：00 18－9＝9（时）
问题：你还想到了哪些办法？
5
我们得抓紧些 啦，火车9:00 就开了。
下午6点了， 终于到站了！
人教版数学三年级下册 6.2 24时计时法和解决问题同步练习(2课时 含解析)
第1课时 24时计时法1．照样子，写时刻。
(1)用12时计时法表示下面的时刻。
5时20分 6时30分 12时 21时45分 20时早晨5时20 ___________ ___________ ___________ ___________ (2)用24时计时法表示下面的时刻。
上午5时上午7时下午2时凌晨3时晚上11时5:00 ______ ______ ______ ______2．辨一辨。
(1)深夜12时，用24时计时法既可以表示为今天的24时，也可以表示为明天的0时。
( )(2)16时就是4时。
( )(3)24时计时法和12时计时法相差12小时。
( )3．在钟面上画出相应的时间。
4．假期，家住哈尔滨的乐乐要到北京去看望姑姑。
乐乐乘坐6：57从哈尔滨西站开出的D28次列车，在14：51到达北京站。
姑姑下午3：10赶到车站接乐乐，她迟到了吗？5．陈慧一家周日去电影院看电影。
(1)第二场电影的放映时间是下午( )时( )分。
(2)第四场电影的放映时间是晚上9时15分。
请在图中括号里用24时计时法表示出来。
(3)爸爸先去了一趟公司，晚上7：10到达电影院，他能赶上看第三场电影吗？( )6．明明放学回家后开始写作业，从镜子里看到挂钟（钟面只有刻度，没有数字）上的时间是6：30。
明明写完作业，打开电视机，18：30播放的《东方儿童》正好开始。
这是怎么回事？第2课时解决问题1．王叔叔生病住院了。
早上8：30护士给他量了体温，之后每隔2小时量一次。
请你用24时计时法帮护士写出每次去给王叔叔量体温的时间。
第一次：8：30 第二次：_____ 第三次：_____第四次：_____ 第五次：_____ 第六次：_____第七次：_____ 第八次：_____ 第九次：_____2．下面是从北京出发的部分列车的时刻表，请把表格补充完整。
车次出发站出发时间到达站到达时间用时C2013 北京南7：13 天津7:48G501 北京西7:03 郑州东10：21G355 北京南8:40 徐州东3小时15分钟K339 北京沈阳北19:55 8小时48分钟3．红星小学2018年1月30日的升旗和降旗时间分别是7：25和下午5：30。
三年级下册数学教案-第六单元第二课 24小时计时法 人教新课标版
三年级下册数学教案-第六单元第二课 24小时计时法一、教学目标1. 让学生理解24小时计时法的基本概念，能够用24小时计时法表示时间。
2. 培养学生运用24小时计时法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 24小时计时法的概念和表示方法。
2. 运用24小时计时法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：24小时计时法的概念和表示方法。
2. 教学难点：运用24小时计时法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生思考如何表示一天中的时间。
引出24小时计时法。
2. 探究新知(1) 讲解24小时计时法的概念，引导学生观察钟表，了解钟表上时针、分针、秒针的运行规律。
(2) 讲解24小时计时法的表示方法，引导学生学会用24小时计时法表示时间。
3. 实践应用(1) 出示一些时间，让学生用24小时计时法表示。
(2) 出示一些实际问题，让学生运用24小时计时法解决。
4. 总结反馈对本节课的内容进行总结，了解学生对24小时计时法的掌握情况，对学生的表现给予评价和鼓励。
五、作业布置1. 完成《同步练习》中与本节课相关的练习题。
2. 观察家里或学校的钟表，用24小时计时法记录一天中的时间。
六、板书设计1. 24小时计时法的概念和表示方法。
2. 运用24小时计时法解决实际问题。
七、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学过程中是否存在需要改进的地方？3. 学生的学习效果如何？是否需要针对个别学生进行辅导？八、教学建议1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和进度。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导和指导。
3. 结合实际生活，让学生更好地理解和运用24小时计时法。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是24小时计时法的概念和表示方法的讲解。
这部分内容是本节课的核心，学生能否理解和掌握24小时计时法，直接影响到后续的实践应用和解决实际问题的能力。
人教版数学三年级下册 6.2 24时计时法和解决问题同步练习(2课时 含解析)
第1课时 24时计时法1．照样子，写时刻。
(1)用12时计时法表示下面的时刻。
5时20分 6时30分 12时 21时45分 20时早晨5时20 ___________ ___________ ___________ ___________ (2)用24时计时法表示下面的时刻。
上午5时上午7时下午2时凌晨3时晚上11时5:00 ______ ______ ______ ______2．辨一辨。
(1)深夜12时，用24时计时法既可以表示为今天的24时，也可以表示为明天的0时。
( )(2)16时就是4时。
( )(3)24时计时法和12时计时法相差12小时。
( )3．在钟面上画出相应的时间。
4．假期，家住哈尔滨的乐乐要到北京去看望姑姑。
乐乐乘坐6：57从哈尔滨西站开出的D28次列车，在14：51到达北京站。
姑姑下午3：10赶到车站接乐乐，她迟到了吗？5．陈慧一家周日去电影院看电影。
(1)第二场电影的放映时间是下午( )时( )分。
(2)第四场电影的放映时间是晚上9时15分。
请在图中括号里用24时计时法表示出来。
(3)爸爸先去了一趟公司，晚上7：10到达电影院，他能赶上看第三场电影吗？( )6．明明放学回家后开始写作业，从镜子里看到挂钟（钟面只有刻度，没有数字）上的时间是6：30。
明明写完作业，打开电视机，18：30播放的《东方儿童》正好开始。
这是怎么回事？第2课时解决问题1．王叔叔生病住院了。
早上8：30护士给他量了体温，之后每隔2小时量一次。
请你用24时计时法帮护士写出每次去给王叔叔量体温的时间。
第一次：8：30 第二次：_____ 第三次：_____第四次：_____ 第五次：_____ 第六次：_____第七次：_____ 第八次：_____ 第九次：_____2．下面是从北京出发的部分列车的时刻表，请把表格补充完整。
车次出发站出发时间到达站到达时间用时C2013 北京南7：13 天津7:48G501 北京西7:03 郑州东10：21G355 北京南8:40 徐州东3小时15分钟K339 北京沈阳北19:55 8小时48分钟3．红星小学2018年1月30日的升旗和降旗时间分别是7：25和下午5：30。
三年级数学24时计时法课后练习题
三年级数学24时计时法课后练习题
一、找朋友。
上午8时30分 7：40 晚上9时40分 21：40
下午5时 17：00 中午12时 20：30
早晨7时40分 8：30 晚上8时30分 12：00
二、我会计算时刻与时间。
1、我晚上8：40睡觉，第二天6：00起床，睡了( )小时( )分。
2、电影在14：30开始播放经过1小时40分结束，结束时是( )。
3、一辆汽车从甲地开往乙地，13：30开出，19：20到达，这辆汽车从甲地开往乙地行驶的时间是( )小时( )分。
4、某个邮电所，需要在新邮箱上标出取信时刻。
已定每天取4次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔3小时取一次，请你用24时计时法标出每次取信的时刻表。
三、我会解决问题。
1、一个广播电台每天播音的时间如下：
第一次：5：30~10：00
第二次：11：00~14：30
第三次：17：30~22：00 共播音多长时间?
2、我校上午的上课时间如下表，请你算出上课时间是多少?
第一节第二节第三节第四节
起止时刻 8：35~9：15 9：25~10：05 10：30~11：10 11：20~12：00
上课时间
网络搜集整理，仅供参考。
算24点的技巧及题目答案
“算24点”的技巧1．利用3×8＝24、4×6＝24求解。
把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解。
如3、3、6、10可组成（10—6÷3）×3＝24等。
又如2、3、3、7可组成（7＋3—2）×3＝24等。
实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法。
2．利用0、11的运算特性求解。
如3、4、4、8可组成3×8＋4—4＝24等。
又如4、5、J、K可组成11×（5—4）＋13＝24等。
3．在有解的牌组中，用得最为广泛的是以下六种解法：（我们用a、b、c、d表示牌面上的四个数）①(a—b）×（c＋d）如（10—4）×（2＋2）＝24等。
②（a＋b）÷c×d如（10＋2）÷2×4＝24等。
③（a－b÷c）×d如（3—2÷2）×12＝24等。
④（a＋b－c）×d如（9＋5—2）×2＝24等。
⑤a×b＋c—d如11×3＋l—10＝24等。
⑥（a－b）×c＋d如（4—l）×6＋6＝24等。
例题1：3388：解法8/(3-8/3)=24 按第一种方法来算，我们有8就先找3，你可能会问这里面并没有3，其实除以1/3，就是乘3.例题2：5551：解法5*（5-1/5）这道体型比较特殊，5*2.5算是比较少见，一般的简便算法都是3*8，2*12，4*6，15+9，25-1，但5*25也是其中一种一般情况下，先要看4张牌中是否有2，3，4，6，8，Q，如果有，考虑用乘法，将剩余的3个数凑成对应数。
如果有两个相同的6，8，Q，比如已有两个6，剩下的只要能凑成3，4，5都能算出24，已有两个8，剩下的只要能凑成2，3，4，已有两个Q，剩下的只要能凑成1，2，3都能算出24，比如（9，J，Q，Q）。
【多彩课堂】《24时计时法》智力乐园
人教版数学三年级下册-打印版智力乐园丽丽在做家庭作业，做了5分钟后，她听见家里的座钟响了一下，过了一会儿，钟又响了一下，又过了一会儿，听见钟又响了一下，第四次，钟响两下时，她的作业完成了。
丽丽做作业一共用了多长时间？（钟几时响几下，半时响一下。
）思路分析：可以把丽丽听到的几次钟响，用示意图表示如下：例：丽丽家的钟每30分钟响一次，最后一次响了两下，说明丽丽做完作业的时刻应是下午2时，往前推的三个时刻应是下午1：30、下午1：00、中午12：30，所以开始做作业的时刻应是12：25。
12：25～14:00，经过的时间就是丽丽做作业用的时间。
解答：方法一30×3+5=95（分）=1小时35分钟方法二14时－12时25分=1小时35分钟答：丽丽做作业一共用了1小时35分钟。
观察下表，写出火车运行的时间。
车次运行区段开车时间到站时间运行时间T109 北京－上海19:28 第二天10:25D125 北京西－保定9:53 11:02T97 北京西－广东东13:08 第二天10:10可以选用分段计算的方法。
如T109的运行时间，19：28～24：28为一段，o：28～10：25为一段，然后再把这两段时间相加就是总共的运行时间。
计算T97次列车的运行时间时也可以用这种方法，但要注意8分和10分相差2分钟，计算结果再加2分钟即可。
而D125次列车的运行时间是在当日，可以直接用到站时间一开车时间，计算时最好将11：02转化成10：62再减。
解答：14小时57分1小时9分21小时2分方法宝盒开始时刻和结束时刻不在同一天内，计算经过的时间，可以用24时前一天的结束时刻和后一天的开始时刻，把经过的时间分两段（两天）分别求出每段时间，再相加.。
24点游戏规则和解题方法
24点游戏规则和解题方法24点游戏规则和解题方法“巧算24点”的游戏内容如下：一副牌中抽去大小王剩下52张，（如果初练也可只用1～10这40张牌）任意抽取4张牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24。
每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）×8×3或3×8＋（9—8）或（9—8÷8）×3等。
“算24点”作为一种扑克牌智力游戏，还应注意计算中的技巧问题。
计算时，我们不可能把牌面上的4个数的不同组合形式——去试，更不能瞎碰乱凑。
这里向大家介绍几种常用的、便于学习掌握的方法：1．利用3×8＝24、4×6＝24求解。
把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解。
如3、3、6、10可组成（10—6÷3）×3＝24等。
又如2、3、3、7可组成（7＋3—2）×3＝24等。
实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法。
2．利用0、11的运算特性求解。
如3、4、4、8可组成3×8＋4—4＝24等。
又如4、5、J、K可组成11×（5—4）＋13＝24等。
3．在有解的牌组中，用得最为广泛的是以下六种解法：（我们用a、b、c、d表示牌面上的四个数）①(a—b）×（c＋d）如（10—4）×（2＋2）＝24等。
②（a＋b）÷c×d如（10＋2）÷2×4＝24等。
③（a－b÷c）×d如（3—2÷2）×12＝24等。
④（a＋b－c）×d如（9＋5—2）×2＝24等。
⑤a×b＋c—d如11×3＋l—10＝24等。
⑥（a－b）×c＋d如（4—l）×6＋6＝24等。
游戏时，同学们不妨按照上述方法试一试。
数学题24点的解题方式
数学题24点的解题方式标题：数学题 24 点的解题方式在数学中，24 点是指通过加、减、乘、除等数学运算，将四个数字转化为 1 到 12 之间的整数，使它们的和等于 24。
这是一个经典的数学问题，有许多不同的解题方式。
以下是其中一些常见的解题方法:1. 乘法方案使用乘法运算，将四个数字分别乘以相应的因子，并将结果相加。
得到一个得到一个整数，其和等于 24。
例如，如果四个数字分别为 2、4、6 和 8，则可以使用以下公式:2 × 4 × 6 × 8 = 96因此，四个数字之和等于 24。
2. 加法方案使用加法运算，将四个数字相加，并得到一个得到一个整数，其和等于 24。
例如，如果四个数字分别为 3、5、7 和 9，则可以使用以下公式:3 + 5 + 7 + 9 = 27因此，四个数字之和等于 24。
3. 减法方案使用减法运算，将四个数字中较大的数字减去较小的数字，并得到一个得到一个整数，其差等于 24。
例如，如果四个数字分别为 8、6、4 和 2，则可以使用以下公式:8 - 6 - 4 - 2 = 0因此，四个数字之和等于 24。
4. 除法方案使用除法运算，将四个数字分别除以相应的因子，并将结果相加。
得到一个得到一个整数，其和等于 24。
例如，如果四个数字分别为 2、4、6 和 8，则可以使用以下公式:2 ÷ 2 = 14 ÷ 4 = 16 ÷ 6 = 18 ÷ 8 = 1因此，四个数字之和等于 24。
除了以上列出的方法之外，还有许多其他解题方式。
这个问题本身也是一种有趣的数学挑战，可以帮助人们提高数学技能和思维敏捷度。
拓展：24 点游戏和扑克牌24 点游戏是一种流行的数学游戏，通常通过乘法、加法、减法等运算，将四个数字转化为 1 到 12 之间的整数，使它们的和等于24。
这个游戏通常需要一些技巧和思考能力，可以锻炼人们的数学能力和思维能力。
怎样在日常生活中灵活应用24时记时法的小学三年级数学教案
在日常生活中，我们会在很多场合使用到时间，例如上学、睡觉、吃饭等等。
大家都知道一天有24小时，怎样在日常生活中灵活应用24时记时法呢？下面是一份小学三年级数学教案，让我们一起来学习吧！一、教学目标1.了解什么是24时记时法，掌握它的由来与基本知识。
2.学会在日常生活中灵活应用24时记时法，能够读写时间。
3.培养孩子在日常生活中观察和感知时间的能力，逐渐形成自己的时间概念。
二、教学内容1.什么是24时记时法24时记时法是指一天被分成了24个小时，每小时60分钟，每分钟60秒。
是目前世界上主流的记时方法。
2.24时记时法的由来人类最早的时间概念是根据天、地、月、季节的变化来度日。
随着文明的发展，人们发现太阳的运行规律是稳定的，开始用太阳的运行来作为时间的衡量标准。
古埃及人在公历前4500年使用太阳表来测量时间。
公历前1500年，古巴比伦人开始使用60进制的时间，一个小时分为60分钟，一分钟分为60秒。
到了公元13世纪，欧洲人发明了机械钟，生产了计时器，人们的时间观念开始变得更为准确。
3.如何灵活应用24时记时法为了让孩子更好地掌握24时记时法，我们可以从以下几个方面进行教学。
（1）读写时间让孩子了解24时制的时间表示法，通过学习数字的读音与书写，巩固数字的意义。
例如：16:45，读作“十六点四十五分”，写作16:45。
（2）观察时间在日常生活中，让孩子多观察时间的变化，并通过观察手表、日历等工具，巩固时间的概念。
例如：上学时间是8:00，让孩子自己观察时间，估算出离上学还剩多少时间。
（3）时间转换让孩子学会将24时制的时间转换为12时制的时间，培养孩子快速计算的能力。
例如：20:30是晚上几点？答案是8:30PM。
三、教学方法1.课前通过播放视频、图片等方式让学生了解24时记时法的由来与基本知识。
2.通过课堂讲解、图表展示、小组合作等方式让学生学习如何读写时间，观察时间，时间转换等知识点。
3.通过互动游戏、实践演练等方式让学生在课堂上积极参与，提高学生的学习兴趣和学习效果。
小学三年级数学教学中,如何运用《24时计时法》教学法？
小学三年级是一个非常重要的阶段，涉及到数学、语文、英语等多个学科。
在这些学科中，数学教学是一个特别重要的问题，因为它对学生的数学素养和数学兴趣的培养有着至关重要的作用。
而《24小时计时法》则是小学三年级数学教学中非常实用的教学法，可以有效地提高学生的数学运算能力和数学思维能力。
下面就让我们来了解一下，如何在小学三年级数学教学中，运用《24小时计时法》教学法。
一、什么是《24小时计时法》教学法？《24小时计时法》教学法是一种基于数学口算训练的教学方法，专门用于提高学生的计算速度和计算准确性。
这个方法起源于中国，是一种通过分段式练习，从而让学生逐步提高计算速度和准确性的方法。
在这个教学法中，学生需要在24小时内用计时的方式，完成一定数量的练习，从而通过反复练习，逐步提高数学的运算能力。
二、《24小时计时法》教学法的适用对象《24小时计时法》教学法适用于小学三年级以及以上年级，对于初学者、薄弱多误的学生尤其适用。
对于学生来说，重要的不是一次性完成很多题目，而是采取分散式的练习方法，持续不断地进行练习，以此来提高口算速度和准确性。
三、如何运用《24小时计时法》教学法1.制定合适的练习计划在运用《24小时计时法》教学法之前，教师需要先制定一个合适的练习计划，根据学生的实际情况，给出一些适当的时间安排和题目数量。
同时，教师也要根据学生的水平，为学生制定相应的口算练习内容，以便学生能够逐步提高口算速度和准确性。
2.分组进行练习在进行《24小时计时法》的教学中，教师可以将学生分组进行练习，每组学生再比较成绩，鼓励有进步的学生互相帮助，共同进步。
3.注重练习的本质在进行练习的过程中，教师不仅要注重题目数量和练习时间，还要注重培养学生对数学的热情和兴趣。
教师应该让学生意识到，数学是一种基础性的学科，它将对学生的日常生活和未来的学习产生非常重要的影响。
4.采用不同的练习方式在《24小时计时法》教学法中，教师最好采用一些多样性的练习方式，让学生在学习中能够感受到乐趣，更容易提高对数学的兴趣。
如何提高学生计算技能：24时记时法教案解析
如何提高学生计算技能：24时记时法教案解析时记时法教案解析计算技能是现代社会数学教育中必不可少的一部分，它不仅仅是解决数学问题的根本，也是培养学生逻辑思维和解决实际问题的重要手段。
然而，在现实中，许多学生并不擅长计算技能，导致他们在数学方面的学习压力增加，学习成绩受到影响。
因此，如何提高学生计算技能成为各级学校数学教育面临的主要问题之一。
为了解决这一问题，此文将介绍一种有助于提高学生计算技能的新方法——24时记时法。
该方法强调的是通过熟练掌握时钟，帮助学生加强加减乘除的运算能力，从而有效提高学生计算技能。
一、24时记时法的基本原理24时记时法是一种计算技巧，其基本原理是运用时钟的计时方式，将计算中的加减乘除换成对应的时钟指针操作，之后再将数值抽象为时钟刻度概念，进行计算处理。
此方法突破了传统计算的束缚，不仅使得学生的计算速度得到提升，而且还能激发学生的思维能力和兴趣。
二、24时记时法的实际应用在实际教学中，24时记时法可以作为教师辅助教学的一种工具来提高学生计算技能。
例如，在进行加法计算时，“28+16”，可以将“28”的分钟数表示为“28分钟”，将“16”的分钟数表示为“16分钟”，然后用“12点的小时数”加上“分钟的总数”得到“32分钟”，最后将“32分钟”转化为“8点”来表示答案。
同理，可将其他运算变成时钟指针运算，完成计算。
三、24时记时法在提高学生计算技能中的作用24时记时法作为一种基于时钟的计算技巧，其主要优点在于能够帮助学生提高计算速度和准确度，并且提升学生对抽象数学概念的理解。
具体表现在以下方面：1、提高计算效率和准确率对比传统计算，24时记时法的计算方式更加直观、快速、准确。
通过掌握该计算技巧，学生可以快速准确地完成加减乘除的运算，进而提高了计算效率和准确率。
2、优化抽象数学概念的理解24时记时法是一种抽象的数学运算技巧，但是通过时钟指针的运算，可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念，从而提升他们对数学的认识和理解。
北京课改版一年级上册数学《 9.3 24时记时法、解决问题》教学课件
巩固练习
一本故事书,小红已经看了27页,没看的页数是看了的4倍。
（1）这本书一共有多少页? 27×4+27
=108+27 =135（页） 答：这本书一共有135页。
巩固练习
一本故事书,小红已经看了27页,没看的页 数是看了的4倍。
(2)如果每天看3页,还要看几天? 27×4÷3 =108÷3 =36（天）
知识梳理
24时记时法
表示一天中24时的方法
24天）里，钟表上的时针正好走两
圈，共24小时。所以，经常采用从0时到24
时的记时方法，通常叫做 24时记时法。
➢普通记时法
表示一天中24时的方法
➢24时记时法
知识梳理
计算经过的时间
分段计算
1
24时记3 时法计算 2 统一两个时刻表示法
巩固练习 连线
18：10 23：15 15：35 13：40
巩固练习
明明中午不回家，在学校吃午餐。他 这一天在校的时间时几小时几分？
到校时间
离校时间
早上7时50分 中午12时 下午3时45分
12时-7时50分=4小时10分
4小时10分+3时45分=7小时55分 答：他这一天在校的时间时7小时55分。
巩固练习 明明中午不回家，在学校吃午餐。他
这一天在校的时间时几小时几分？
到校时间
离校时间
下午3时45分=15时45分
15时45分-7时50分=7小时55分
答：他这一天在校的时间时7小时55分。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
利用24时计时法解决问题
没违反交通规则
有车
3.你能标出取 信时间吗？
取信时间
每隔4小时 取一次信。
第一次 8︰30 第二次 12︰30 第三次 16︰30
课堂小结
求同一天内经过的时间可分段计算，再把每段
经过的时间加起来，也可以用24时计时法的结束时
刻减去开始时刻。计算时，两个时刻的计时法要统一。源自下午6点了， 终于到站了！
哦！今天就能 见到奶奶喽！
到奶奶家要坐多长时间的火车？ 问题1：你了解了哪些信息？ 问题2：根据信息，你能提出问题吗？ 问题3：谁能完整地说一说？
我们得抓紧些 啦，火车9:00 就开了。
下午6点了， 终于到站了！
哦！今天就能 见到奶奶喽！
到奶奶家要坐多长时间的火车？
独立思考：解决这个问题，你有什么好办法？ 小组讨论：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。
解决问题
（经过时间的计算）
复习导入
1、在一天里，钟表的时针正好走（ 2 ）圈， 共（ ）小时。 24 2、我们经常采用从0时到（ 24 ）时的计时 法，通常叫做（ ）计时法。 24 时
3、在24时计时法中，上午6时用（ 6）时表示， 晚上9时用（ ）时表示。 21
我们得抓紧些 啦，火车9:00 就开了。
全班交流：到奶奶家要坐多长时间的火车？ 你是怎样解决问题的？
方法1：拨钟面 方法2：手指计数 9小时
6小时 方法3：分段计算 上午9时 3小时 中午12时 下午6时
方法4：计算 下午6时是18：00 18－9＝9（时）
问题：你还想到了哪些办法？
我们得抓紧些 啦，火车9:00 就开了。
下午6点了， 终于到站了！
24时记时法问题解决例3
解决问题 （经过时间的计算）
一完小 廖寒冰
短腿腿，圆脸膛，耳朵长在 脑袋上，肚里声声滴嗒响，提 醒我们早起床。
这是什么呢？
用24时计时法表示下面时刻
上午8：00 中午12时 下午3时 晚上11：00
8 ：00 12时 15时 23：00
到奶奶家要坐多长时间的火车？
合作探究我快乐
6
9
小强的故事 15：27
迷离的星际、 太空垃圾、 小强的故事、 穿越寒武纪、
16：45
15：50 14：47
9：00+1：45= 9：00+1：45=10：45 10：45<11:00
答：老师决定11时带同学们乘车离开剧场合适。
钟面上，如 果时针转了6圈，分 针要转多少圈？
12×6=
72（圈）
答：时针转6圈，分针要转72圈。
10.从A市开往B市的客车，计划每天最早一班6： 15开出，然后每隔2小时发出一班，最晚一班晚上8：15开 出。 （1）每天共有几个班次？
8：15+12：00=20：15 20：15-6：15=14（小时） 14÷2=7 7+1=8（个） 答：每天共有8个班次。
（2）请你填出每班次客车的发车时间。 班次
晚 上 7 时
全班交流： 到奶奶家要坐多长时间的火车？ 用24时计时法计算
18：00-9：00=9 （小时）
7 时
8 时
9 时
出发时刻
10 时
11 时
12 时
13 时
14 时
15 时
16 时
17 时
18 19 时 时
到达时刻
麦当劳快餐店
营业时间：