智慧校园建设评价指标体系
关于印发智慧校园建设有关标准的通知
智慧校园第1部分：小学、初中、高中阶段评价指标1范围本标准规定了山东省行政区域内普通中小学（小学、初中和高中，包括中心小学、村小和教学点）智慧校园的评价指标，指标包括基础支撑、智慧教学、智慧教研、智慧校园管理、智慧校园服务、信息安全保障、运行维护等方面。
本标准适用于指导山东省行政区域内普通中小学（小学、初中和高中，包括中心小学、村小和教学点）的智慧校园的建设与界定。
2规范性引用文件下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。
其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB50174-2008电子信息系统机房设计规范GB50348安全防范工程技术规范GB/T20988信息安全技术信息系统灾难恢复规范JR/T0025中国金融集成电路（IC）卡规范GA/T394出入口控制系统技术要求GB/T28847.3建筑自动化和控制系统GB/T22239信息安全技术网络安全等级保护基本要求GB/T28181公共安全视频监控联网系统信息传输、交换、控制技术要求GB50394入侵报警系统工程设计规范GB/T36876中小学校普通教室照明设计安装卫生要求GA/T367视频安防监控系统技术要求GB/T31072科技平台统一身份认证GB/T38561信息安全技术网络安全管理支撑系统技术要求3术语和定义下列术语和定义适用于本文件。
3.1智慧校园Smart Campus智慧校园是数字校园的进一步发展和提升，是教育信息化的更高级形态。
通过物理空间和信息空间的有机衔接，使任何人、任何时间、任何地点都能便捷地获取授权范围内的资源和服务。
[来源：《智慧校园总体框架》（GB/T36342-2018）有修改]3.2校园物联网Campus Internet of Things是基于LoRa、NB-IoT等技术，在校园内建立支持Zigbee、RFID、蓝牙等多种物联网协议的传感网络。
厦门 智慧校园评分标准
厦门智慧校园评分标准智慧校园评分标准是指根据一所学校的智慧校园建设情况，通过一系列标准指标对其进行评估和打分。
厦门作为一个重要的教育城市，积极推进智慧校园建设，也制定了相应的评分标准。
首先，对于硬件设施方面，智慧校园评分标准将考虑学校的网络设备、智能教室、智能门禁、智能安防设备等。
学校需要配备先进的网络设备，能够支持高速稳定的网络连接。
智能教室应设有投影仪、电子白板等多媒体教学设备，提供优质的教学环境。
安全方面，学校的智能门禁和智能安防设备应能确保师生的人身安全。
其次，教学管理方面也是评分标准的重要考虑因素。
学校需要建立完善的学生信息管理系统，包括学生档案、选课管理、成绩管理等，方便学生和家长查询和管理学生的学籍信息。
教师管理方面，评分标准会考虑学校是否有教师资源管理系统，包括教师档案、教师培训和考核等。
这样做可以提高教学管理的效率和透明度。
此外，在校园生活方面，智慧校园评分标准也会考虑学生在校园内的便民服务。
例如，学校是否提供在线图书馆系统，方便师生浏览和借阅图书。
是否提供在线校园卡和移动支付等服务，方便学生购买餐饮和校园商品。
评分标准还会考虑学校是否提供校园APP，方便学生查询校园新闻、活动和班级信息等。
最后，智慧校园评分标准也会考虑学校对于信息安全和数据保护的重视程度。
学校需要建立健全的信息安全管理机制，定期进行网络安全检查和漏洞修复。
同时，学校需要遵守相关法律法规，保护学生和家长的个人信息安全。
综上所述，厦门智慧校园评分标准考虑了硬件设施、教学管理、校园生活、信息安全等方面的要求。
这些评分标准的实施将有助于推动智慧校园建设和提升学校的教育质量。
智慧校园建设方案评分标准
智慧校园建设方案评分标准智慧校园建设方案的评分标准应当涵盖以下方面：1. 教育教学方面智慧校园建设的首要目的是提升学校的教育教学质量，因此评价方案的教育教学部分是最为重要的。
方案应该针对学校的实际情况，提出可行的教育教学模式和教学方案。
评分标准应该包括以下几个方面：教学方法：评价采用智慧教育等前沿教学方法的程度。
教学内容：评价方案针对学生需要提供的教学内容的充分程度。
教学管理：评价方案是否给出了合理的教学管理流程，以帮助提高教学质量。
技术支持：评价方案中的技术支持方案是否够全面。
2. 系统平台方面智慧校园建设需要适应不断变化的教育和学生需求，因此评价方案的系统平台部分也是非常重要的。
系统设计：评价方案是否提供合理的系统设计，给学校提供有逻辑、清晰、具体的设计解决方案。
系统运行稳定性：评价方案是否包含足够的测试和验证，确保系统的稳定性，以保障学生和教师的正常使用。
数据管理：评价方案中将数据传输和处理细节、完整性和安全性都做好，并且能够统计学生或老师的学习行为数据，以便改进和提高教学质量。
技术支持：评价方案是否提供全面有效的支持系统，包括技术人员交流，网络维护和解决学生/老师操作问题。
3. 设备硬件方面评价硬件方面主要是为了确保设备的可靠性和系统的可用性。
硬件设备：评价是否包括了全套的硬件设备解决方案，如服务器、交换机等。
设备配置：评价方案是否按照学校需要进行了合理的设备配置。
性价比：评价方案的设备价格是否具有性价比，既能满足需求，又能在合理的范围内控制成本。
维护保养：评价方案是否提供了可行的维护保养支持，以便确保硬件设备的稳定性和持续发展。
4. 安全性方面教育和信息技术领域的不安全因素不断增加，同时也引发了教育信息化安全问题。
评价方案的安全性部分具有至关重要的意义。
数据安全：评价方案是否提供安全管理方案，包括如何防止不良文件的传输和防范网络攻击，以保障学校数据的安全性。
物理安全：评价方案是否提供学校的物理安全方案，如如何避免数据丢失、硬件受损等。
南昌市中小学智慧校园评定细则
南昌市中小学智慧校园评定细则为了推进南昌市中小学智慧校园的建设，提高学校信息化管理水平，提供优质教育资源，促进教育教学的创新与发展，特制定以下评定细则：一、硬件设施评定1.网络硬件设施评定（1）校园网络覆盖：学校内部网络全面覆盖，无线网络覆盖率达到80%以上，包括教学楼、宿舍楼、食堂、运动场等主要区域；（2）网络速度稳定：网络带宽满足学校整体需求，网络速度达到1Gbps以上，网络延迟时间不超过100ms；（3）网络安全防护：学校网络安全设施健全，具备网络过滤、防火墙、入侵检测等安全措施；（4）服务器设备：学校拥有完备的服务器设备，能够支持学校各类信息系统的运行。
2.教学设备评定（1）智能教室建设：学校拥有智能化教室，包括交互式白板、投影设备、音响等，满足教师教学需求，促进互动教学；（2）学生终端设备：学校提供学生个人电脑或平板电脑，为学生提供在线学习资源和作业提交平台；（3）多媒体设备：学校拥有多媒体设备，包括摄像机、摄影机、实验仪器等，满足教学和科研需要；（4）智能门禁系统：学校建立智能门禁系统，实现学生出勤管理和校园安全管理。
二、信息化管理评定1.教学信息化管理评定（1）教学资源平台建设：学校建立教学资源平台，包括教学课件、习题、试卷等，供教师备课和学生学习使用；（2）作业管理系统：学校建立作业管理系统，教师能够在线布置作业和批改作业，学生能够在线提交作业和查看成绩；（3）教育大数据分析：学校建立教育大数据平台，实现对学生学习情况和班级、学校整体教学情况的分析和评估；（4）教师培训和支持：学校提供教师培训和技术支持，确保教师能够熟练使用信息化教学工具和平台。
2.学校管理信息化评定（1）学生信息管理系统：学校建立学生信息管理系统，实现学籍管理、学生课表、成绩查询等功能；（2）综合素质评价系统：学校建立综合素质评价体系，利用信息化手段记录和评估学生全面发展情况；（4）校园管理平台：学校建立校园管理平台，包括请假管理、班级管理、资源调度等功能。
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系
（2）具备智能型物联网+控制系统
2
3.智慧教室（8分）
（1）智慧教室数量不少于学校所有班级数的1/3。依托省教育资源公共服务平台、智能学科辅助工具、第三方服务等，实现深度学习、翻转学习、个性化教学等教学模式变革与创新。
3
（2）师机比达到1：1，生机比不小于5：1，拥有支持移动学习和交流的智能终端及配套设备，探索智能终端在教学中的应用。
4
（5）建立学校和区域的教育资源共建共享机制。
4
6、智慧评价服务（15分）
（1）实现多维度的学业成绩分析，以清晰、直观的图表形式显示统计结果，并可以方便的导出数据进行传阅和存档保存。
5
（2）支持对学生的综合素质评价，从学业发展水平度建立学生综合素质管理体系，建立相应的评价量规和观测点，全面评价学生的综合素质。
3
（3）建设未来教室，以人工智能、教育大数据、模式识别技术为基础，结合多种互动教学方式，解决学情数据采集、智能批改、学情动态诊断与个性化补救等关键问题。形成课前、课中、课后一体化教学及评价体系。支持面向学校、教师和学生提供全方位学情分析及教学矫正服务。
2
4．特色功能教室（5分）
利用信息技术，建有与课程内容相配套或具有学生自主学习发挥个性发展的特色功能教室。（如探究实验、智能机器人、虚拟现实、创客空间等）
4
（3）提供应用集成环境，能够根据用户的身份和权限，以及自身需求，为其提供个性化的信息资源和应用服务。
2
（4）有统一的基础数据库，有统一的应用中间件，并提供开放的接口程序，能集成不同架构下的各类业务应用。
2
（5）学校系统与省、市（县、区）各级系统在用户、数据、业务处理上高度融合，实现用户、数据等互联互通。
智慧校园建设评价指标体系
智慧校园建设评价指标体系随着科技的迅速发展，智慧校园的建设已逐渐成为教育领域的热门话题。
为了评估智慧校园建设的效果，需要建立一套详尽的评价指标体系。
本文将从六个方面，即信息化基础设施、教学信息化、管理信息化、服务信息化、办公信息化和安全信息化，来探讨智慧校园的评价指标体系。
信息化基础设施信息化基础设施是构建智慧校园的基础，包括校园网络、校园物联网、终端设备等。
评价指标如下：•网络覆盖率：包括教学楼、宿舍楼、图书馆等场所的网络覆盖情况，以及网络带宽是否满足需求。
•物联网应用：智能课室、智能宿舍、智能图书馆等场所物联网设施的覆盖率和使用情况。
•终端设备：学生、教师等人员所使用的电脑、手机、平板等设备数量和配备情况。
教学信息化教学是学校的主要工作之一，因此教学信息化是智慧校园建设的重要方面。
评价指标如下：•教师信息化应用：教师在教学过程中是否广泛使用电子教案、电子课件、在线作业等信息技术手段。
•学生信息素养：学生的信息素养水平，能否有效地利用信息技术进行学习和交流。
•教学管理系统：学校是否具有完善的教学管理系统，能否有效地管理教学过程、评估学生学习情况。
管理信息化校园管理信息化可以提高管理效率，降低管理成本，推进学校科学治理。
评价指标如下：•行政流程数字化：各种行政流程能否通过网络和信息技术来实现数字化办理。
•管理信息系统：学校管理是否具备了完善的管理信息系统，能否快速、准确地反映管理情况。
•统计信息分析：学校是否能通过信息化手段对各类统计数据进行分析，从而更精准地制定管理策略。
服务信息化校园服务信息化可以提高服务效率，优化服务流程，提升服务质量。
评价指标如下：•校园服务数字化：各种校园服务能否通过网络和信息技术来实现数字化办理。
•客户服务水平：校园服务人员的综合素质、服务态度以及服务水平如何。
•校园服务监督：学校是否具备监督机制，能否及时发现和解决问题。
办公信息化办公信息化可以提高工作效率，降低成本，提高工作质量。
中小学校“智慧校园”建设与应用评价标准
中小学校“智慧校园”建设与应用评价标准一、编制背景为推进xxx教育信息化应用水平，促进并引领xxx中小学“智慧校园”的建设，根据国家《数字校园示范校建设参考指标》《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》《教育行业信息系统安全等级保护定级工作指南（试行）》和《xxx教育信息化“十三五”规划（2016-2020年）》等文件，结合xxx实际，特制订《xxx中小学校“智慧校园”建设与应用评价标准》。
二、意义与目标“智慧校园”是“数字化校园”建设的高级阶段，是信息技术与教育教学融合创新的必然趋势，也是教育智慧化建设与发展的前沿阵地。
学校通过“智慧校园”的创建，使教育更加均衡化、教学更加个性化、数据更加规范化、管理更加精细化、决策更加科学化。
要利用云计算、大数据、物联网、人工智能等新技术，将信息化作为学校现代化建设、科研、培训、评价等各项工作的核心驱动力，使现代教育技术真正成为引领学校教育教学改革、教育管理决策与公共服务等领域创新发展的重要手段，成为提升学校核心竞争力的重要抓手，让学校中各部门之间的协作与互动更加集约高效、智能便捷。
根据全市智慧教育建设与发展的推进要求，力争用5年时间，完成从“数字化校园”到“智慧校园”建设的跨越，实现城镇20%以上学校达到“智慧校园”建设标准，涉农地区10%的学校达到“智慧校园”建设标准。
三、适用范围本标准的适用范围是xxx开展“智慧校园”建设与应用的中小学校，中等职业技术学校等可参照执行。
建设时间为2016年至2020年。
四、指标体系本标准结合xxx实际，以现代教育信息技术应用为核心，强调信息技术与教育的融合创新，基于科学性、前瞻性、创新性、可操作性等进行设计，分为基础支撑环境建设标准（34分）、数字化资源建设标准（34分）、信息化应用能力标准（80分）、可持续发展机制与保障标准（12分）四个维度（4个一级指标和11个二级指标）。
总分160分。
（一）基础支撑环境建设标准（34分）基础支撑环境是智慧校园建设与应用的基础，包括基础设施、网络空间、信息化应用系统等，为师生开展教学活动提供信息化基础应用环境支撑。
宁波地区中小学智慧校园评估标准
宁波市中小学“智慧校园”评估标准为深入推进宁波智慧教育的建设与应用，促进并引领我市中小学“智慧校园”的建设工作，根据《国家教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《宁波市中长期教育改革和发展规划（2011-2020年）》和《2014—2016年宁波智慧教育建设方案》等相关文件精神，结合我市实际，特制定《宁波市中小学“智慧校园”评估标准》，供各县（市）区和学校参考执行。
一、意义与目标“智慧校园”是“数字化校园”建设的高级阶段，是信息技术与教育教学深度融合的必然趋势，也是智慧教育建设的前沿阵地。
根据全市智慧教育建设推进要求，力争用5年时间，完成从“数字化校园”到“智慧校园”建设的跨越，实现全市200所左右的中小学校达到“智慧校园”建设标准。
学校通过“智慧校园”的创建，使教育更加均衡化、教学更加个性化、管理更加精细化、决策更加科学化。
要利用云计算、大数据和物联网等新技术，将信息化作为学校现代化建设、科研、培训、评价等各项工作的核心驱动力，使现代教育技术真正成为引领学校教育教学改革、教育行政管理以及后勤安保服务等领域创新发展的重要手段，成为提升学校核心竞争力的重要抓手，让学校中各部门之间的协作与互动更加集约高效、智能便捷。
二、定义与特征“智慧校园”应该包括无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、便利舒适的校园生活、开放有效的教学课堂等方面。
智慧校园具有三个核心特征：一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于师生教学的个性化定制服务；二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用与服务领域，实现互联和协作；三是通过智能感知环境和信息化服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的桥梁。
三、评估范围及建设时间本评估标准适用于宁波市中小学校，建设时间为2016年至2020年。
四、指标体系本指标体系包括6个一级指标和18个二级指标。
安徽省中等职业学校智慧校园建设评价指标体系(试行)
估
态化教学管理 、质量监控和精准教学 。
三、应用服 务（30分）
提供学籍、学生报名、迎新生、学生费用、学生宿舍、学生证书、学生请假、学生奖助、学生 学生管理服务平台 操行（德育）、学生实习和学生离校整个学习过程的管理服务 。系统支持自动生成学生成长档 2
案。支持移动端应用 。
提供人才培养方案 、教学计划、排课、调代课、选课、考务、成绩、评教、听课、电子备课和
建有学校统一的网络教学或辅助教学平台 ，与智慧校园基础管理平台实现统一身份认证 ，数据
共享和交换 ，实现线上资源阅读 ，学习过程记录 、跟踪与管理 ，支持实体教学的互动 、数据分
网络教学平台 析与统计等功能。具备学校统一的网络考试与试题库管理系统 （改为功能）。师生运用该网络 2
教学平台开展课程教学改革与互动教学的比例 ≥40％。支持多种移动智能终端 ，实现学生的移
有教师在省级以上（含省级）刊物上发表信息化教学研究成果 ，有教师参加市级以上 （含市 信息化教学活动 级）信息化相关教学大赛并获奖 。50%的教师能够参加校内举办的电子教案 、课件、微课、教学 1.5
能力比赛等活动 。
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一级指标
二级指标
三级指标
指标描述（观察点）
权重
（三）校长领导 力提升(2分)
建有统一信息门户，具备智慧校园各应用系统与用户的交互服务功能 ，形成信息集中展示的窗 统一信息门户 口，能够将分立各个业务系统的不同功能有效地组织起来 ，为各类用户提供统一的信息服务入 1
口。门户信息及时更新 。
实现统一身份认证编码 ，实现业务数据统一编码，实现管理数据统一编码 ，实现共享交换数据
统一数据标准
一、信息素 养（12分）
福建省中小学智慧校园建设标准
福建省中小学智慧校园建设标准为深入推进我省中小学智慧校园建设，提升教育信息化水平，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》《教育信息化“十三五”规划》《福建省“十三五”教育发展专项规划》等精神，特制定《福建省中小学智慧校园建设标准》。
一、智慧校园建设目标智慧校园建设，是指在中小学校园内，按照科学的校园发展理念，以新一代信息技术和智慧应用为支撑，在泛在信息全面感知和互联的基础上，全面整合校内外的资源，实现人、物、校区功能系统之间无缝连接与协同联动的智能自感知、自适应、自优化，从而智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，将学校物理空间和数字空间有机衔接起来，为师生建立智能开放的教育教学环境，改变师生与学校资源、环境的交互方式，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。
二、智慧校园建设基本原则(一) 总体规划、分步实施。
从学校发展的实际问题入手，注重智慧校园顶层设计和统一规划，在规划指引下，突出重点、以点带面、分步实施、逐步深入，不断增强实施应用效果，统筹推进学校信息化协调发展。
(二)统一标准、分类指导。
规范智慧校园建设，建设过程注重统筹、论证与监督标准先行，以需求强烈的智慧教学管理应用- 1 -为突破，选取有条件的学校强化指导，由点及面有序推动智慧校园建设。
(三)模式探索、融合创新。
充分利用智能化教育环境，突出培养教师的教育技术能力、信息环境下教学创新的能力，学生的自主学习能力、协作学习能力、探究学习能力和信息技术素养，促进信息技术与教育教学核心业务的深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新。
三、智慧校园建设内容(一)优化校园信息基础设施。
坚持规划引导、集约建设、资源共享、规范管理、满足需求、自由选择，开展智慧校园的信息基础设施建设，增强信息网络综合承载能力和信息通信集聚辐射能力，提升信息基础设施的服务水平和普遍服务能力，满足学校对网络信息服务质量和容量的要求。
1．光纤接入学校有光纤接入互联网或教育城域网，班均出口带宽达到10M以上。
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系
四、保障措施（20分）
1.机构制度（6分）
（1）成立以校长为组长的智慧校园工作领导小组，定期召开工作会议。每学年召开2次以上校级会议并有记录。
2
（3）智慧化校园建设中长期规划具有整体性、可操作性、可评估性，明确分年度目标。有与规划相匹配的年度计划和实施情况。
2
（4）有智慧化校园的相关管理制度(包括管理、应用、网络安全、人员培训等)。
5
（3）能熟练应用个人空间进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动，并对教学空间进行个性化设置。
4
（4）近三年内教师在省级以上（含省级）CN刊物上发表数字化教学研究成果，有教师参加市级以上（含市级）各类教育教学信息化比赛（评比）中取得较好的成绩，包括优秀课例、优质课、说课、课件、论文等。
5
三、师生发展（30分）
1、学生发展（15分）
（1）学生具备良好的信息素养，认识到信息对生活、学习的重要性，能利用工具获取、分析、加工、评价信息并创造信息、传递信息，应用信息技术进行学习、交流协作、知识建构、作品创作和知识创造。
2
（2）学生能熟练地使用多媒体计算机、网络以及其它终端设备，并掌握合力选择技术工具，探索并解决实际问题的技能
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系
评价项目
评价指标
评价细则
分值
一、基础环境建设（40分）
1.信息基础设施（10分）
（1）学校有光纤接入互联网或教育城域网，班均出口带宽达到10M以上。
3
（2）网络服务全覆盖，千兆以上带宽到楼宇，千兆带宽到桌面，拥有功能完备的网络运维管理平台。无线网络能支持移动学习、移动办公等应用。
2
2.校园门户（10分）
（1）具有用提供统一入口。
智慧校园建设评价指标体系
附件：
江苏省职业学校智慧校园
建设评价指标体系(２015版)
（征求意见稿）
本指标体系以贯彻落实国家、省中长期教育规划纲要和《国务院关于大力发展现代职业教育的决定》精神为着眼点,以《省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》为依据,以教育部《职业院校数字校园建设规范》和《江苏省教育信息化建设指南》为参照,旨在规范和促进全省职业学校智慧校园建设，提升全省职业教育信息化建设与应用水平。
职业学校智慧校园建设水平评价由省教育厅统一领导，各市、县(区)教育局具体落实,以学校为评价主体组织实施。
评价项目共分师生发展、应用服务、数字资源、基础设施、组织保障五个部分。
评价指标共28大类2３８小项，评价总分值30０分，达标分值2４0分。
职业学校智慧校园建设评价指标分值分配表
ﻬ江苏省职业学校智慧校园建设评价指标体系
（4）根据数据中心安全和管理实际需求,数据中心网络系统适时配置独立的防火墙、负载均衡器等设备。
(6)存储系统可根据实际应用选择存储区域网络（SAＮ)、网络连接存储(NAS）或混合模式，规模满足学校业务使用需求。
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系智慧校园是利用信息技术手段，构建全新的教育管理和服务平台，以提高学校管理效率和教育质量为目标。
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系的建立，对于推动教育现代化、提升学校管理水平、培养学生综合素质具有重要意义。
本文将从硬件设施、软件应用、信息安全等方面论述中小学智慧校园建设的标准及评价指标体系。
一、硬件设施智慧校园的建设离不开先进的硬件设施，包括校园网络、终端设备和基础设施等方面。
在中小学智慧校园建设中，应考虑以下几个标准及评价指标：1. 校园网络：校园网络的稳定性、带宽大小以及覆盖范围是评价指标之一。
稳定的网络保障了教学和管理的顺利开展，大带宽的网络保证了信息传输的速度和质量，广覆盖的网络可以让学生和教师随时随地接入网络资源。
2. 终端设备：终端设备的种类、配置和数量也是考虑的因素。
评价指标主要包括设备的性能是否满足需求、设备的数量是否足够等。
3. 基础设施：基础设施的完善程度也是评价智慧校园建设的重要指标之一。
包括机房、配电、安防设施等。
这些设施的合理规划和先进技术的应用能够有效地保障智慧校园的正常运行。
二、软件应用智慧校园的软件应用是推动教育信息化发展的重要手段。
以下是中小学智慧校园软件应用方面的标准及评价指标：1. 教学管理系统：一个完善的教学管理系统可以提供课程管理、教学资源管理、在线作业管理、考试管理、成绩管理等功能。
评价指标主要包括系统的稳定性、功能的完整性以及用户体验。
2. 学生管理系统：学生管理系统是对学生信息进行管理的重要工具。
评价指标主要包括数据的准确性和更新及信息的安全性。
3. 家校互动系统：家校互动系统提供了学生和家长了解学校信息、与教师进行交流的平台。
评价指标主要包括信息的及时性、互动交流的便捷性。
三、信息安全智慧校园建设中，信息安全是一个不可忽视的问题。
以下是中小学智慧校园信息安全方面的标准及评价指标：1. 网络安全：防火墙的安装、网络数据传输的加密以及网络攻击和病毒的防护是评价指标之一。
面向智慧校园的学生综合素质评价系统设计
面向智慧校园的学生综合素质评价系统设计智慧校园已经成为了现代教育的重要目标之一，为了更好地培养学生的综合素质，学校需要一个科学高效的学生综合素质评价系统。
本文将以此为背景，探讨面向智慧校园的学生综合素质评价系统的设计。
一、引言随着信息技术的快速发展，在智慧校园的支持下，学生评价体系也需要得到升级和创新。
传统的纸质评价方式过于主观、繁琐，无法真实地反映学生的综合素质。
因此，设计一个面向智慧校园的学生综合素质评价系统迫在眉睫。
二、系统设计原则1.科学性：评价指标应根据学生的不同能力和特点进行科学设计，确保评价结果客观准确。
2.全面性：评价系统应涵盖学生的学业水平、实践能力、道德品质等多个方面，全面评估学生的综合素质。
3.个性化：系统应针对不同学生制定个性化评价方案，根据学生的不同需求和特长，提供有针对性的评价指标。
三、系统组成1.评价指标库评价指标库是系统的基础，其中包含了各个方面的评价指标，如学业水平的考试成绩、学科竞赛获奖情况、学术论文发表等；实践能力的社会实践经历、团队合作能力等；道德品质的思想品德表现、社会责任意识等。
学校可以根据自身的需求和特点，自行添加或调整评价指标。
2.评价方法评价方法是对学生综合素质进行评价的具体手段，可以采用定性和定量相结合的方式。
对于定性评价，可以采用问卷调查、访谈等方式获取学生的综合素质信息；对于定量评价，可以采用考试成绩、竞赛成绩等客观指标进行评估。
同时，还可以引入专家评审、同学互评等多元化的评价方式，提高评价的准确性和多样性。
3.数据收集与管理为了保证评价数据的准确性和完整性，需要建立科学的数据收集和管理机制。
可以利用信息技术手段，如校园信息管理系统、综合素质评价平台等，对评价数据进行自动化收集和管理。
同时，还可以将学生的个人档案与评价数据相结合，建立全面的学生综合素质评价数据库。
4.评价结果反馈与应用评价结果应及时反馈给学生、家长和教师，以便对学生的优势和不足进行准确的认知和指导。
智慧校园评价指标体系
智慧校园评价指标体系智慧校园评价指标体系，这个词听上去有点儿高大上，但其实说白了，就是为了让我们的校园更加智能、更加贴心。
大家都知道，校园就像个小社会，里面有老师、有同学，还有各种各样的活动。
我们得想办法把这些元素捏合在一起，让大家的学习和生活都变得更顺畅。
想象一下，如果校园里的一切都能像手机一样聪明，那得多酷呀！不管是上课点名还是借书、交作业，都能一键搞定，真是太方便了。
咱们得聊聊基础设施。
想想，如果校园里的WiFi信号强得像小鸟一样飞翔，那学生们上网查资料、看视频的时候就不会卡顿。
我们可以用一些指标来评估这些基础设施，比如网络覆盖率、网络速度等。
如果你在图书馆里能毫无压力地刷微博，那说明校园的网络真是给力。
不过，光有网络可不够，学校的硬件也得跟上。
教室里的投影仪、电脑都得齐全，才能让上课变得生动有趣。
谁还想在课堂上看老师费劲地调整设备呢？咱们得看看教学质量。
这可是重中之重！老师的水平如何，课程设置是否合理，都是影响学习效果的关键。
学生们在课堂上能不能积极发言、踊跃参与，往往和老师的教学风格有很大关系。
那种幽默风趣、能够引人入胜的老师，绝对是校园里的“顶流”。
学生的反馈也很重要。
你说一堂课听得人困、看得人乏，那肯定是得重新考虑一下了。
用问卷调查、座谈会等形式，听听大家的心声，才能把教学质量提升上去。
说到校园文化，这可不能忽视。
每个学校都有自己的特色，像是标志性的活动、传统的社团，都是文化的一部分。
校园文化不仅能丰富学生的课余生活，还能增强大家的归属感。
想想每年的运动会、艺术节，热闹非凡，简直就是欢乐的海洋。
为了评估校园文化的影响，可以看一下参与活动的学生比例，大家都乐意参与，那说明这校园文化真不错。
咱们聊聊校园安全。
安全是大于天，这个谁都懂。
一个智慧校园必须在安全上下功夫。
比如，校园监控、消防设施这些都是基本要素。
学生们能不能在校园里放心地学习、玩耍，跟安全管理息息相关。
可以通过检查安全隐患、组织安全演练等方式，确保大家的生命财产安全。
南京商业学校智慧校园信息化绩效评价指标体系试行
南京商业学校智慧校园信息化绩效评价指标体系（试行）南京商业学校坚持“以教育应用为主导、技术装备为保障、效益评估为手段”的智慧校园建设原则，进一步规范并促进智慧校园建设，积极创建智慧校园和智慧校园，加快职业教育信息化发展进程，推进职业教育现代化。
为规范学校对教职工和各处室部门的考察与评价，特制定智慧校园信息化绩效评价指标体系。
本指标体系分三级指标，共100分，设计机制保障、融合应用和创新应用三部分。
具体细则见下表。
高等学校智慧校园建设标准(试行)
建设网上办事服务平台,不断拓展线上服务业务流程,实现了“网上办事”和“最多跑一次”,提供统一移动服务,开展校园事务办理、信息查询、生活服务等移动化应用,提供自助打印、缴费、借阅、查询、预定、报销、转递等自助服务。
5.网络信息安全
5.1技术安全
设施配置:常用安全防护设备配置齐全,符合国家相关技术标准和网络安全等级保护要求,能够应对常见信息安全风险。安全防护设备包括但不限于安全物理环境、安全通信网络、安全区域边界、安全计算环境等层次。
高等学校智慧校园建设标准（试行）
一级指标
二级指标
指标描述
1.智慧环境
1.1网络接入
接入能力:实现校园有线无线网络接入全覆盖,网络稳定流畅,校园网人均出口带宽不低于0.7Mbps（师生规模3万以上学校总带宽不低于20Gbps）,校园骨干网带宽实现万兆到楼宇,千兆（百兆）到桌面。
网络技术：采用先进的智能网络技术。网络用户无感知认证,全网接入IPv6,接入中国教育和科研网,开展下一代5G网络建设。
教学评价:具有教师教学行为分析、授课过程评价、教学技能评价等系统，能基于数据对教师的授课能力和成长过程进行定性和定量评价。
教学评价：具有教师教学行为分析、授课过程评价、教学技能评价等系统，能基于数据对教师的授课能力和成长过程进行定性和定量评价。
4.管理服务
4.1基础平台
统一身份认证:建设唯一的校园电子身份认证体系,实现自适应、多终端、多平台、多形式（用户名密码、虚拟校园卡、手机短信、二维码、人脸识别）的统一身份认证。
2.数据资源
2.1数据管理
数据平台:建设数据采集、汇聚、治理、分析、共享、应用、展示的数据平台。
数据体系：建立数据资源治理及应用组织体系架构；制定统一的符合国家或行业数据标准规范的数据标准与技术规范；制定数据管理办法,形成数据采集、质量管理与共享应用的完整体系与机制。
四川省智慧教育示范学校创建评价指标
学校安装有未成年人网络保护软件得1分，实现上网实名制得1分。
C39.加强数据安全管理，严格落实国家有关法律法规，涉及师生数据必须自主可控。
1
涉及师生数据（如基础信息、生物信息、教学信息等）自主可控得1分。
A5创新示范（10分）
B18创新成果（4分）
C40.学校在智慧教育管理机制、教学教研、管理服务、资源应用等方面创新成果显著、特色突出。
2
教室教学终端、办公场所应用终端100%覆盖各得0.5分，常态化应用得1分。
C34.有支持混合学习、数字教研等的专用教室和终端。
1
有数字化实验室、艺术教室、创客教室、直录播教室和网络教研室等专用功能室，满足教学教研需求得0.5分，常态化使用得0.5分。
C35பைடு நூலகம்在公共服务区域配备公用终端。
1
公共空间有支持师生泛在学习、数字服务和智慧场景应用的服务终端得0.5分，常态化使用得0.5分。
3
有财政经费投入得1分，经费满足需要得2分。
C7.学校年度预算能保障智慧校园正常运转。
2
每年有预算且比例合理得1分，支出到位、满足需要得1分。
A2智慧应用（40分）
B5数字资源
（6分）
C8.充分应用国家、省、地方智慧教育平台开展教育教学常态化实践应用，完善国家平台学校和行政班级信息，教师实名注册及认证率达100%。
B2组织架构
（2分）
C3.成立学校教育数字化领导小组，明确分管校领导牵头相关职能部门组建工作小组负责规划、建设、应用和保障工作。
1
领导小组、CIO定期主持研究工作得0.5分，教务、德育、技术、教研、后勤等学校职能部门分工明确、执行有力得0.5分。
C4.有固定的专职技术人员、专（兼）职运维团队，支持服务有力。
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附件：
江苏省职业学校智慧校园
建设评价指标体系（2015版）
（征求意见稿）
本指标体系以贯彻落实国家、省中长期教育规划纲要和《国务院关于大力发展现代职业教育的决定》精神为着眼点，以《省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》为依据，以教育部《职业院校数字校园建设规范》和《江苏省教育信息化建设指南》为参照，旨在规范和促进全省职业学校智慧校园建设，提升全省职业教育信息化建设与应用水平。
职业学校智慧校园建设水平评价由省教育厅统一领导，各市、县（区）教育局具体落实，以学校为评价主体组织实施。
评价项目共分师生发展、应用服务、数字资源、基础设施、组织保障五个部分。
评价指标共28大类238小项，评价总分值300分，达标分值240分。
职业学校智慧校园建设评价指标分值分配表
江苏省职业学校智慧校园建设评价指标体系
（4）根据数据中心安全和管理实际需求，数据中心网络系统适时配置独立的防火墙、负载均衡器等设备。
（6）存储系统可根据实际应用选择存储区域网络（SAN）、网络连接存储（NAS）或混合模式，规模满足学校业务使用需求。