四年级语文上册第20课《陀螺》PPT课件
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统编人教版四年级语文上册第20课《陀螺》精美课件
独体结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 否则 旋转 况且 士兵 仍然 尤其 帅气 预料 溃败 品尝 自豪 椅子 顽强 恨不得 丑小鸭 重整旗鼓 得心应手 手舞足蹈 摇头晃脑 冰天雪地 不动声色
课堂小结
填一填：
按照提示理清课文思路：
想一下，课文先写什么，再写什么，最后写 什么？
课文先写（ 我的陀螺被嘲笑丑陋），再写 （我和朋友比赛），最后写（ 我的陀螺战胜了），
揭示了人不可貌相，海水不可斗量的道理。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
否旋况兵 败椅仍尤 恨帅 预溃 品 丑 豪
左右结构
这真是个辉煌的时刻！我尝到了 胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
本句直接表达了“我”的新陀螺战胜 大陀螺后的自豪和开心的心情。
悟陀螺
学习课文12～13自然段，说一说， “我”从玩陀螺中获得了什么感悟？
我的冰尜儿……在童年 的一个冬日里，给了我极大 的欢乐和由衷的自豪。
这真应了一句古话：人 不可貌相，海水不可斗量。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
dīng xuán
bīng hèn
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》优质课件【护眼版】
A. 仅从外表来判断人或物是不可取的。 B. 人与人之间、物与物之间都是没有差
异的。
课后习题参考答案
默读课文，在你体会比较深的地方作批注。
参考答案：示例：（1）“我从小就不甘 人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军， 一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心 应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来‘废物利 用’了。”
钉 dìnɡ（ 钉木桩 ）
xuán（ 螺旋 ）
旋 xuàn（ 旋风 ）
玩陀螺
钉旋兵恨 帅 彻溃誉丑豪
fǒu
否
xuán
旋
写
kuànɡ bīnɡ
况兵
bài
败
yǐ
rénɡ yóu
hèn shuài
椅仍尤恨帅
yù
kuì pǐn chǒu háo
预溃品丑豪
你能按照结构特点给上面的生字分类吗？
上下结构： 否 兵 品 豪
xuàn
两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手。
滚动的陀螺
识字游戏
旋风 铁钉 溃败 荣誉
自豪
学写字
本课的最后,我们一起来学习会写字吧！
fǒu xuán kuàng bīng bài réng yóu
否 旋况兵败仍 尤
hèn shuài yù kuì pǐn chǒu háo
恨 帅预溃品丑 豪
否 旋 况 兵 败 尤 仍 恨 帅 预 溃品丑豪
异的。
课后习题参考答案
默读课文，在你体会比较深的地方作批注。
参考答案：示例：（1）“我从小就不甘 人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军， 一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心 应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来‘废物利 用’了。”
钉 dìnɡ（ 钉木桩 ）
xuán（ 螺旋 ）
旋 xuàn（ 旋风 ）
玩陀螺
钉旋兵恨 帅 彻溃誉丑豪
fǒu
否
xuán
旋
写
kuànɡ bīnɡ
况兵
bài
败
yǐ
rénɡ yóu
hèn shuài
椅仍尤恨帅
yù
kuì pǐn chǒu háo
预溃品丑豪
你能按照结构特点给上面的生字分类吗？
上下结构： 否 兵 品 豪
xuàn
两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手。
滚动的陀螺
识字游戏
旋风 铁钉 溃败 荣誉
自豪
学写字
本课的最后,我们一起来学习会写字吧！
fǒu xuán kuàng bīng bài réng yóu
否 旋况兵败仍 尤
hèn shuài yù kuì pǐn chǒu háo
恨 帅预溃品丑 豪
否 旋 况 兵 败 尤 仍 恨 帅 预 溃品丑豪
统编版四年级语文上册第20课《陀螺》优秀课件
一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。
大陀螺摇 头晃脑， 挺着肚皮 冲过来。
拟人
骄傲、不可 一世
不动声色 地闪躲
机智、 灵活
有启发的地方可以做批注
直到现在我还能兴致勃勃地写下这 些文字，便是一种有力的证明吧!
我对这句话体会比较深，其实我们 生活中有很多可以变成文字的事情，我 们应该像作者一样，乐于把生活中的事 情记录下来。
制作
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣 木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰 天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌 一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。
可见作者对陀螺已经达到 超级喜爱的地步了。
介绍了制作陀螺的材料和抽陀螺 的地点以及对陀螺的喜爱。
顶不济的，也要钉上一枚铁钉, 否则转不 了多少圈,尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还 是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言 地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
兴奋
这使我士气大减，只是在一旁 抽打，不敢向任何人挑战。
该平的不平 该尖的不尖
没有能力 相斗
尴尬
这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利 的滋味，品到了幸运的甜头。
快乐与自豪
通过上面的批注，你发现了什么？
抓住相关词句能体会“我”的心情 的变化。
这次斗陀螺的胜利，给了我极 大的欢乐和由衷的自豪，还让“我” 悟出了一个道理，请你找出课文中 的原句吧！
部编版小学四年级语文上册第20课《陀螺》优质课件(共206张PPT)
这真是个辉煌的时刻！我尝到了 胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
本句直接表达了“我”的新陀螺战胜 大陀螺后的自豪和开心的心情。
悟陀螺
学习课文12～13自然段，说一说， “我”从玩陀螺中获得了什么感悟？
我的冰尜儿……在童年 的一个冬日里，给了我极大 的欢乐和由衷的自豪。
这真应了一句古话：人 不可貌相，海水不可斗量。
➢ 感受作者心情变化的过程。 懊恼——恍惚——高兴——尴尬——自豪
这是课后第2题哦！
以人物情感变化为线索 文章线索就是贯穿全文、将材料串联起来的一条主 线，是贯穿在整篇文章中的情节脉络。有时也会有双线 索（一明一暗），两条线索相辅相成，处处关联。本文 就是以陀螺为明线，以人物的情感变化为暗线，情感因 陀螺的牵动而变化，两者共同贯穿全文：一开始，作者
于是四处寻找木头，为削出得心应手的 陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
幽默诙谐的语句，表明了陀 螺在“我”心中的重要地位。
为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个
孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长
一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞
到一个谁也看不到的地方去了。
shuài
帅气
chè
彻底
Hale Waihona Puke Baidu
kuì
溃败
yù chǒu
统编人教版四年级语文上册第20课《陀螺》优质课件
礼物的满意程度 高。
了这只陀螺 的样子。
虽然它远不如我想象中的那么
漂亮，但我极高兴地接受了它。 心情：“手舞
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的 足蹈”“恨不得”
下端已嵌上一粒大滚珠时，更 写出了“我”看
是手舞足蹈，恨不得马上在马 到叔叔送的高质
路上一显身手！
量陀螺后欢快、
激动的心情。
学习第8-12自然段，说说这几段主要写的是什 么内容。
这种懊恼终于引起了长辈 的注意。我的叔叔，一位很有 童心的年轻民警，答应在我生 日那天送我一只陀螺。这消息 曾使我一整天处于恍惚的状态， 老想象着那只陀螺英武的风姿。
“童心”写出了 “我”叔叔的特 点，这也是他答 应送给“我”陀 螺的原因。
心情：写出了叔叔答应生日送“我”一只
陀螺后，“我”想得到陀螺的迫切心情。
心情：写出了“我”的陀螺打败大陀
螺后，“我”欢乐、自豪的心情。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到 了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘， 对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了──直到现在我 还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
“无意中”表明“我”对小陀 螺能赢得大陀螺感到意外。
和其他陀螺相比，“我” 的陀螺显得不伦不类，因 此“我”有些自卑，不敢 向别人挑战。
然而世间许多事都是不 可预料的，我追求“和平”
部编人教版四年级语文上册第20课《 陀螺.》精品课件
初读课文
朗读课文，疏通生字词。 在体会比较深的地方做批注。 说说课文围绕陀螺写了哪几件事？
认
榆木 嵌入 妩铁媚钉 铁绰钉号 绰 角号锥 角鼻锥涕 鼻 开裆涕 开金裆兵 金恍兵惚 恍 帅惚气 帅挑气衅 挑 扭身衅 扭辉身煌 辉荣煌誉 荣誉
由由衷衷 自自豪豪 冰冰尜尜儿儿 岳岳家家军军 恨恨不不得得 丑丑小小鸭鸭 否否则则 旋旋转转 战战败败 仍仍然然 尤尤其其 预预料料 品品尝尝
20 陀 螺
导入一
导入二
陀螺，中国民间最早的娱乐工具之一。 其形状上半部分为圆形，下部尖锐。从前多 用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可 用绳子缠绕，用力抽绳，使其直立旋转，或 利用发条的弹力旋转。
作者简介
高洪波，笔名向川，诗人、散文家。 主要作品：散文集《悄悄话》《波斯 猫》，儿童诗集《大象法官》等。
结构梳理
陀螺
制作 玩法 介绍陀螺 赛陀螺 抽陀螺
做陀螺
费尽心思 热衷 削不出 懊恼
得陀螺 期待 手舞足蹈
斗陀螺 遭到嘲笑 取得胜利
受挫 自豪
快乐的游戏 深刻的领悟
课文小结
文章以陀螺为线索，主要讲述了“我” 的一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的故 事，并从中揭示了一个深刻的道理：人不 可貌相，海水不可斗量。
“我”有些沮丧。因为“我”的陀螺与别 人帅气的陀螺相比，显得不伦不类。
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举例：
阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了 四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了 一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像 样……”于是也心满意足的得胜的走了。
以上的心理描写虽然很简洁，但很好地揭示了人物的 性格特征，将阿Q的精神胜利法活化了出来。
练一练：
在自己的写作过程中，可以尝试用多种方法 描写人物心情。
课文结构陀陀螺螺说说1做做2得得37斗斗811悟悟1213人不可貌相海水不可斗量玩中学欢乐自豪本文以陀螺为线索主要叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情以及其中所蕴含的深刻道理表现了成长的快乐表达了对童年生活的怀念和对生活的热爱之情
20 陀 螺
第 一 课时
独脚尖尖身体圆， 绳索绕在身上边， 拼命争脱得自由， 只在地上转圈圈。
幽默诙谐的语句，表明了陀 螺在“我”心中的重要地位。
为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个 孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长 一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞 到一个谁也看不到的地方去了。
这个比喻句形象地写出了“我”得不到高质量陀螺 的懊恼心情，从而表达了“我”对陀螺的喜爱之情。
如何描写人物心理
心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活 动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。心理描写还可以细腻、 生动、真实地展示人物的心路历程，从而更好地揭示出人物的性格特点。 人物心理的描写可以通过：
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》精美课件(共54张PPT)
①“我”自己做的陀螺很特别。
⑤ ②“我”获得了欢乐，也得到了感悟。
⑦ ⑥ ③
③胜利的陀螺让“我”自豪 。 ④介绍了陀螺的历史典故。
② ⑤介绍了“冰嘎儿”的制作与玩法。
⑥“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺。
⑦“我”削制陀螺的经历。
说陀螺→（ 冰嘎儿）别名→做陀螺→（ 得 ）陀螺 →（ 斗 ）陀螺→（ 悟 ）陀螺
1.远处小山在云雾中若隐若现。（ × ）
2了.。快（乐像√过）冬的燕子，飞到谁也看不到的地方去
二、选词填空
挑战 挑衅
1.这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人 （ 挑战 ）。 2.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我（ 挑衅）。
三、按顺序排列下面的句子，用序号表示。
（ 4 ）我高兴得手舞足蹈，恨不能马上和朋友一战高下。 （ 2 ）于是我四处寻找木头，就差没把椅子腿拿来用。 （ 1 ）做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木等。 （ 5 ）我的冰尜儿虽然丑，但却是战无不胜的。 （ 3 ）好心的叔叔答应我送我一个冰尜儿做生日礼物。
合作交流
①文章中心事件是什么？为什么前面却花大量 篇幅写与陀螺相关的其它事呢？
斗陀螺。为下文做铺垫。
②文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出 来后齐读这几段文字。
第11~~13自然段。
合作交流
③作者说：陀螺赠与了我极大的快乐和由衷的自豪， 你知道这“快乐”是什么？“我”为什么自豪？
20 陀螺【新课标版】——四年级语文上册课件
bài
铁钉 况且 一战即败
hèn
shuài chè
kuì
恨不得 帅气 彻底 溃败
yù chǒu
háo
荣誉 丑小鸭 自豪
多音字我会读
铁钉 dīng 钉
钉子
钉上
dìng
钉扣子
否
生字我会写 点击生字观看生字视频
旋 况败 椅
尤 恨帅 预溃
品丑 豪
书写指导
yóu
注意和“龙”的区别。
yù
左右同高，右半部分的 “页”最后一笔是点，不要 写成捺。
háo
“口”要写得扁而小； “豕”要左密右疏，同时左 边的笔画都比较短，右边的 都比较长，弯钩的起笔在第 一撇的上端，注意写好末笔， 保持重心的平稳。
活动2
作批注 了解陀螺趣事
朗读全文，整体感知
朗读课文，思考：课文围绕陀螺 讲了哪几方面的内容？
百度文库
说陀螺（1-3） 做陀螺（4）
陀 螺 得陀螺（5-7）
读完这句话，我更理解作者为什么会拼 尽所能制作一个好陀螺的行动了。
我们可以从多个角度作批注，可以是疑问、 写法赏析、感悟体会、上下文理解等不同方面。
一边默读课文，一边在自己体会比较 深的地方作批注。
语文 四年级 上册
20 陀 螺
第二课时
活动3
交流批注 深入挖掘陀螺趣事
20陀螺 课件(共26张PPT)
形近字
旋（旋转） 旅（旅游） 恨（仇恨） 很（很好）
仍（仍旧） 扔（扔掉） 溃（溃败） 贵（昂贵）
近义词
增加—— 增添 质量—— 品质 注意—— 关注 嘲笑—— 讥笑
奋力—— 努力 寻找—— 寻觅 英武—— 英勇 预料—— 预测
况且—— 何况 懊恼—— 烦恼 尤其—— 特别 寂寞—— 寂寥
反义词
虽然它远不如我想象中的那 么漂亮，但我极高兴地接受了 它。尤其当我看到这枚“鸭蛋 ”的下端已嵌上一粒大滚珠时 ，更是手舞足蹈，恨不得马上 在马路上一显身手！
手舞足蹈” “恨不得” 写出“我”得到陀螺后兴奋 、迫不及待的心情。
“我”的心情：高兴、迫切。
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来， 我的“鸭蛋”则不动声色地躲闪。
bīng hèn shuài chè kùi
兵恨 帅 彻 溃
dīng xuán yù chǒu háo
钉旋 誉 丑 豪
百度文库
恨不得 顽强 况且 责骂 仍然 摇头晃脑 冰天雪地 重整旗鼓 得心应手 手舞足蹈 不动声色
多音字
dīng 钉子
钉
dìng 钉扣子
xuán 旋转
旋
xuàn 旋风
ái 挨打
挨
āi 挨家挨户
《陀螺》这篇课文以陀螺为线索，叙述了陀螺 在故乡的叫法；陀螺的制作方法和玩法；叔叔送高 质量陀螺；自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺 的事情。并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了 成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。
最新部编本人教版四年级语文上册第六单元20-陀螺ppt课件
为没有高质量的
量的陀螺的，因此， 陀螺而懊恼，不高兴。
曾有很长一段时间我
的世界堆满乌云， 快
乐像过冬的燕子一般 飞到一个谁也看不到
比喻句
的地方去了。
形象地写出 了“我”得不到
陀螺的郁闷心情，
从中表达了对陀 螺的酷爱之情。
29
你觉得快乐还像什么?仿写比喻句。
快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看 不到的地方去了。
编后语
同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键 同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个 为什么这么安排?两个例题之间又有什么相同点和不同之处?特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科 二、 听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环， 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点?是否还可以补充新的史料?有无相反的史料证明原观点 三、 听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
20《陀螺》课件四年级语文上册(统编版)
抽陀螺，还很有进攻性。几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下， 让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，以把别人的撞倒为赢。
把孩子的好胜性格，那种快感和满足在陀螺滴溜滴溜转 中尽情地表现了出来。
品一品
一说起“抽汉奸”，我们的鞭子抽得更响、更有力，把那 些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转， 很是解气。
诙谐 幽默
想一想
(1)作者说陀螺“给了我极大的欢乐和由衷的自豪”， 你知道这“快乐”指什么吗？“我”为什么自豪？
(2)从斗陀螺的经历中“我”学到了什么？
读一读，想一想
说说你对这句话 的理解。
人不可貌相，海水不可斗量。
不能只根据外貌来评估一个人的才能、品质和行为。有 时仅凭外貌是看不出他的实力的，也许是深藏不露的高手。
极度高兴
想一想
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任
何人挑战。
不自信
遭受打击、挫折
想一想
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了
幸运的甜头。 激动 自豪
你有过这样激动 的时刻吗？和大 家分享一下。
想一想
于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺， 就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
强烈的民族感情在孩子们的心中油然而生。
比较异同 相同点
1.两篇文章都是选取生活中常见的玩陀螺为题材。 2.两篇文章都充满童真童趣。
把孩子的好胜性格，那种快感和满足在陀螺滴溜滴溜转 中尽情地表现了出来。
品一品
一说起“抽汉奸”，我们的鞭子抽得更响、更有力，把那 些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转， 很是解气。
诙谐 幽默
想一想
(1)作者说陀螺“给了我极大的欢乐和由衷的自豪”， 你知道这“快乐”指什么吗？“我”为什么自豪？
(2)从斗陀螺的经历中“我”学到了什么？
读一读，想一想
说说你对这句话 的理解。
人不可貌相，海水不可斗量。
不能只根据外貌来评估一个人的才能、品质和行为。有 时仅凭外貌是看不出他的实力的，也许是深藏不露的高手。
极度高兴
想一想
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任
何人挑战。
不自信
遭受打击、挫折
想一想
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了
幸运的甜头。 激动 自豪
你有过这样激动 的时刻吗？和大 家分享一下。
想一想
于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺， 就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
强烈的民族感情在孩子们的心中油然而生。
比较异同 相同点
1.两篇文章都是选取生活中常见的玩陀螺为题材。 2.两篇文章都充满童真童趣。
部编版四年级上册《20.陀螺》优质课件(三套)
课堂演练
一、判断下面句子是不是比喻句。 1.远处小山在云雾中若隐若现。（ × ） 2.快乐像过冬的燕子，飞到谁也看不到的
地方去了。（√ ）
二、选词填空。
挑战 挑衅
1.这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任 何人（挑战 ）。
2.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我（ 挑衅 ）。
三、按顺序排列下面的句子，用序号表示。
不动声色：在紧急情况下，说话、神态仍 跟平时一样没有变化。形容非常镇静。
面对严厉的考官,他不动声色,神情镇定自如。
整体感知
轻声自由地朗读课文，把每一自然段标上序号。
按照提示理清课文思路：
说陀螺→（ 做 ）陀螺→得陀 螺→（ 斗 ）陀螺→（ 悟 ）陀螺
想一下，课文先写什么，再写什么，最后写什么？
课文先写（我的陀螺被嘲笑丑陋），再写 （我和朋友比赛 ），最后写（我的陀螺战胜了 ）， 说明了人不可貌相，海水不可斗量的道理。
不伦不类：指不像这一类，也不像那一类，形容 不成样子或不规范。
她那身打扮，怎么看都是不伦不类。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。本 课指别人的陀螺自以为是，认为能击败我的陀螺。
嘲笑：形容用言辞笑话对方。本课指别人笑 话“我”的陀螺丑陋。
预料：像指事前作出的推测。
这件事是否成功并非我能预料。
课堂演练 一、看拼音，写词语。
统编版四年级语文上册第20课《陀螺》精美课件
2.快乐像过冬的燕子，飞到谁也看不到的
地方去了。（√ ）
二、选词填空。
挑战 挑衅
1.这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任 何人（ 挑战）。
2.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我（挑衅）。
三、按顺序排列下面的句子，用序号表示。
（ 4 ）我高兴地手舞足蹈，恨不能马上和朋友一战高下。 （ 2 ）于是我四处寻找木头，就差没把椅子腿拿来用。 （ 1 ）做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木等。 （ 5 ）我的冰尜儿虽然丑，但却是战无不胜的。 （ 3 ）叔叔答应我送我一个冰尜儿做生日礼物。
语文 四年级 上册
20 陀 螺
第一课时 第二课时
你认识下图中的事物吗？
第一课时
陀螺是我国民间最早的娱乐
工具之一，形状上半部分为圆形， 下方尖锐。从前多用木头制成， 现代多为塑料或铁制。玩时可用 绳子缠绕，用力抽绳，使其直立 旋转。或利用发条的弹力旋转。
初读课文 整体感知
请同学们练读课文，把课 文读正确。
兴奋
这使我士气大减，只是在一旁 抽打，不敢向任何人挑战。
该平的不平 该尖的不尖
没有能力 相斗
尴尬
这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利 的滋味，品到了幸运的甜头。
快乐与自豪
通过上面的批注，你发现了什么？
抓住相关词句能体会“我”的心情 的变化。
这次斗陀螺的胜利，给了我极 大的欢乐和由衷的自豪，还让“我” 悟出了一个道理，请你找出课文中 的原句吧！
地方去了。（√ ）
二、选词填空。
挑战 挑衅
1.这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任 何人（ 挑战）。
2.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我（挑衅）。
三、按顺序排列下面的句子，用序号表示。
（ 4 ）我高兴地手舞足蹈，恨不能马上和朋友一战高下。 （ 2 ）于是我四处寻找木头，就差没把椅子腿拿来用。 （ 1 ）做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木等。 （ 5 ）我的冰尜儿虽然丑，但却是战无不胜的。 （ 3 ）叔叔答应我送我一个冰尜儿做生日礼物。
语文 四年级 上册
20 陀 螺
第一课时 第二课时
你认识下图中的事物吗？
第一课时
陀螺是我国民间最早的娱乐
工具之一，形状上半部分为圆形， 下方尖锐。从前多用木头制成， 现代多为塑料或铁制。玩时可用 绳子缠绕，用力抽绳，使其直立 旋转。或利用发条的弹力旋转。
初读课文 整体感知
请同学们练读课文，把课 文读正确。
兴奋
这使我士气大减，只是在一旁 抽打，不敢向任何人挑战。
该平的不平 该尖的不尖
没有能力 相斗
尴尬
这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利 的滋味，品到了幸运的甜头。
快乐与自豪
通过上面的批注，你发现了什么？
抓住相关词句能体会“我”的心情 的变化。
这次斗陀螺的胜利，给了我极 大的欢乐和由衷的自豪，还让“我” 悟出了一个道理，请你找出课文中 的原句吧！
人教版四年级语文上册第20课《陀螺》课件
“我”的新陀螺一亮相便遭到了小伙伴 们的嘲笑，“我”没有勇气挑战别人。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的 滋味，品到了幸运的甜头。
我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块， 丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬 日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
作者从斗陀螺这件事中获得了怎样的感悟？
作者明白了“人不可貌相，海水不可斗 量”的道理。这句话的意思是说人的才能、 品质、行为等是不可能单单从外貌上就能看 出来的，海水也是不可能用斗就可以测量出 来的。这警示我们在生活中看待事物或问题 不能从表面出发，而要看其内在本质。
这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向 任何人挑战。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味， 品到了幸运的甜头。
参考答案：读第一句可以体会到“我”的心 情十分低落。作者将暂时消失的快乐比作过冬时 离开的燕子，既表现了“我”的心情十分低落， 又暗示了快乐最终还是会回来。
第二句话中，“一整天处于恍惚的状态”体 现了“我”对即将得到新的陀螺的憧憬和期待。
体现“我”心情的句子，在文旁空白处作批注。
※因此，曾有一段很长时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到 一个谁也看不到的地方了。（苦闷）
※这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。（渴望） ※尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨
不得马上在马路上一显身手！（激动） ※这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。（尴尬） ※这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。（自豪）
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的 滋味，品到了幸运的甜头。
我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块， 丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬 日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
作者从斗陀螺这件事中获得了怎样的感悟？
作者明白了“人不可貌相，海水不可斗 量”的道理。这句话的意思是说人的才能、 品质、行为等是不可能单单从外貌上就能看 出来的，海水也是不可能用斗就可以测量出 来的。这警示我们在生活中看待事物或问题 不能从表面出发，而要看其内在本质。
这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向 任何人挑战。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味， 品到了幸运的甜头。
参考答案：读第一句可以体会到“我”的心 情十分低落。作者将暂时消失的快乐比作过冬时 离开的燕子，既表现了“我”的心情十分低落， 又暗示了快乐最终还是会回来。
第二句话中，“一整天处于恍惚的状态”体 现了“我”对即将得到新的陀螺的憧憬和期待。
体现“我”心情的句子，在文旁空白处作批注。
※因此，曾有一段很长时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到 一个谁也看不到的地方了。（苦闷）
※这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。（渴望） ※尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨
不得马上在马路上一显身手！（激动） ※这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。（尴尬） ※这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。（自豪）
【最新】部编版四年级语文上册第20课《陀螺》优秀课件
前一刻恨不得马上“一显身手”，刚一露 面就被嘲笑，此时“我”的心情着实尴尬，只 好自己玩自己的。
然而，“我”的陀螺还是被挑衅了——
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过 来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次 次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们 狠狠地撞上了!
拟人，形象地写出了大陀螺的不可一 世，烘托出大陀螺主人的傲慢。
嵌·入（qi√àn qàn)
二、给下列句子中加点的词换个说法，意思保 持不变。
1.奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇! ·（· 坚强 ）
2.然而世间许多事都是不可预料的。（ ··
预测
）
3.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我挑衅。
··
（ 高傲 ）
三、按要求写句子。
在旋床1.上这旋只出陀来螺的不·。是·(人用工加削点出的来词的造，句而·）是·一位木工 _我__不__是__迷__了__路__，__而__是__山__林__景__色__让__我__乐__而__忘__返__。_ 2.大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。
我的心理产生这一心理的原因热衷于削制陀螺失落懊恼极其高兴士气大减欢乐自豪品读课文我的心理产生这一心理的原因热衷于削制陀螺失落懊恼我从小就不甘人后更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军一战即败无论如何也削不出高质量的陀螺品读课文极其高兴士气大减欢乐自豪叔叔在我生日时送了我一只陀螺陀螺长得不伦不类看不出一丝一毫与同伴相斗的能力我无意中获得了荣誉尝到了胜利的滋味也品到了幸运的甜头品读课文品读课文然而世间许多事都是不可预料的追求和平只是我的个人愿望小伙伴们不甘寂寞一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅
然而，“我”的陀螺还是被挑衅了——
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过 来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次 次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们 狠狠地撞上了!
拟人，形象地写出了大陀螺的不可一 世，烘托出大陀螺主人的傲慢。
嵌·入（qi√àn qàn)
二、给下列句子中加点的词换个说法，意思保 持不变。
1.奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇! ·（· 坚强 ）
2.然而世间许多事都是不可预料的。（ ··
预测
）
3.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我挑衅。
··
（ 高傲 ）
三、按要求写句子。
在旋床1.上这旋只出陀来螺的不·。是·(人用工加削点出的来词的造，句而·）是·一位木工 _我__不__是__迷__了__路__，__而__是__山__林__景__色__让__我__乐__而__忘__返__。_ 2.大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。
我的心理产生这一心理的原因热衷于削制陀螺失落懊恼极其高兴士气大减欢乐自豪品读课文我的心理产生这一心理的原因热衷于削制陀螺失落懊恼我从小就不甘人后更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军一战即败无论如何也削不出高质量的陀螺品读课文极其高兴士气大减欢乐自豪叔叔在我生日时送了我一只陀螺陀螺长得不伦不类看不出一丝一毫与同伴相斗的能力我无意中获得了荣誉尝到了胜利的滋味也品到了幸运的甜头品读课文品读课文然而世间许多事都是不可预料的追求和平只是我的个人愿望小伙伴们不甘寂寞一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅
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“我”的心情如何？
兴奋、自豪
这真应了一句古话：人不可貌相， 海水不可斗量。
这句话是什么意思？
这句话是说不能以貌取人，就像海水不 能用斗去度量一样。不能只根据外貌来评估 一个人的才能、品质和行为，对待别人，仅 凭外貌是看不出他真实的实力的。
小结
在平常的生活中，我们评价一个人 时，不可以只凭外貌来评价。这也是作 者从玩“陀螺”中领悟到的。
陀螺 第二课时
复习导入
听写生字
品读课文
➢ 默读课文，找出你喜欢的句子或段落， 做上标记，并在空白处简单写出你喜欢 的理由。
➢ 先在小组内交流，然后再全班交流。
默读第4自然段
从这段话中我们读出了作者对陀螺的_渴__望_。 这时候作者的心情：_懊__恼__、_郁__闷___。
从哪句话可以看出来？ 因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌 云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看 不到的地方去了。
浏览课文，梳理文章思路。
在括号里填上恰当的字。
（说）陀螺——（做）陀螺—— （得）陀螺——（斗）陀螺——（悟） 陀螺
在课文的开始，作者介绍了一下陀螺 是什么。那么接下来作者做什么了？
自己削不出好陀螺，叔叔答应送一只 陀螺。
陀螺做好之后呢？ 作者得到了自己心心念念的陀螺。
作者最初做陀螺的目的是什么？ 和别人比赛，也就是斗陀螺。 最后作者赢了还是输了？ 赢了。
板书设计
陀螺
制作 玩法 介绍陀螺 赛陀螺 抽陀螺
做陀螺
费尽心思 热衷 削不出 懊恼
得陀螺 期待 手舞足蹈
斗陀螺 遭到嘲笑 取得胜利
受挫 自豪
快乐的游戏 深刻的领悟
这句话运用了什么样的修辞手法？ 还可以看出什么？
因此，曾有很长一段时间我的
世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子 比喻
一般，飞到一个谁也看不到的地方 去了。
还可以看出作者对陀螺的酷爱。
wk.baidu.com 在这段时间“我”的状态是怎样的？
这种懊恼终于引起了长辈的注 意。我的叔叔，一位很有童心的年 “我”非 轻民警，答应在我生日那天送我一 常期盼陀 只陀螺。这消息曾使我一整天处于 螺的出现。 恍惚的状态，老想象着那只陀螺英 武的风姿。
这句话里面哪些词语可以看出“我”非 常兴奋？
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌 上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马 上在马路上一显身手！
作者为什么会有这样的表现？
因为这个陀螺的下端已嵌上一粒大滚珠， 而第2自然段有这么一段话：好的冰尜儿尖部 嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。“我” 很满意这样的设计，所以很兴奋。
是一个词语或者一段话。
认 shuài chè
兵 恨帅彻
chǒ
溃 誉 丑u 豪
多音字 （ dīnɡ）组词：钉子
钉 （ dìnɡ）组词：钉扣子
（ xuán）组词：旋转
旋 （ xuàn）组词：旋风
写
再读课文
默读课文，思考：本文的线索是什么？ 试着用一句话概括事件。
本文的线索是陀螺。课文主要讲了“我” 用一只其貌不扬的小陀螺打败了小伙伴的大 陀螺，小陀螺为“我”带来了胜利的喜悦。
21.陀 螺
说说玩陀螺的技巧。
不同时期的陀螺
陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，上 半部分形状为圆形，下方尖锐。以前的陀螺多 用木头制成，玩时可用绳子缠绕，用力抽绳， 使之直立旋转。现代的陀螺经改造多为塑料或 铁制，利用发条的弹力旋转。
初读课文
1. 读准字音，遇到生字圈出来，多读几遍。 2. 通读课文，遇到难懂的地方多读几遍。 3. 在有疑问或有体会的地方作上批注，可以
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。 “我”的陀螺并没有赢得别人的夸
赞，这时“我”的心情又是怎样的呢？
沮丧
“我”的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么？
因为“它长得不伦不类，该平的地方不 平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同 伴相斗的能力”。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜 利的滋味，品到了幸运的甜头。
兴奋、自豪
这真应了一句古话：人不可貌相， 海水不可斗量。
这句话是什么意思？
这句话是说不能以貌取人，就像海水不 能用斗去度量一样。不能只根据外貌来评估 一个人的才能、品质和行为，对待别人，仅 凭外貌是看不出他真实的实力的。
小结
在平常的生活中，我们评价一个人 时，不可以只凭外貌来评价。这也是作 者从玩“陀螺”中领悟到的。
陀螺 第二课时
复习导入
听写生字
品读课文
➢ 默读课文，找出你喜欢的句子或段落， 做上标记，并在空白处简单写出你喜欢 的理由。
➢ 先在小组内交流，然后再全班交流。
默读第4自然段
从这段话中我们读出了作者对陀螺的_渴__望_。 这时候作者的心情：_懊__恼__、_郁__闷___。
从哪句话可以看出来？ 因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌 云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看 不到的地方去了。
浏览课文，梳理文章思路。
在括号里填上恰当的字。
（说）陀螺——（做）陀螺—— （得）陀螺——（斗）陀螺——（悟） 陀螺
在课文的开始，作者介绍了一下陀螺 是什么。那么接下来作者做什么了？
自己削不出好陀螺，叔叔答应送一只 陀螺。
陀螺做好之后呢？ 作者得到了自己心心念念的陀螺。
作者最初做陀螺的目的是什么？ 和别人比赛，也就是斗陀螺。 最后作者赢了还是输了？ 赢了。
板书设计
陀螺
制作 玩法 介绍陀螺 赛陀螺 抽陀螺
做陀螺
费尽心思 热衷 削不出 懊恼
得陀螺 期待 手舞足蹈
斗陀螺 遭到嘲笑 取得胜利
受挫 自豪
快乐的游戏 深刻的领悟
这句话运用了什么样的修辞手法？ 还可以看出什么？
因此，曾有很长一段时间我的
世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子 比喻
一般，飞到一个谁也看不到的地方 去了。
还可以看出作者对陀螺的酷爱。
wk.baidu.com 在这段时间“我”的状态是怎样的？
这种懊恼终于引起了长辈的注 意。我的叔叔，一位很有童心的年 “我”非 轻民警，答应在我生日那天送我一 常期盼陀 只陀螺。这消息曾使我一整天处于 螺的出现。 恍惚的状态，老想象着那只陀螺英 武的风姿。
这句话里面哪些词语可以看出“我”非 常兴奋？
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌 上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马 上在马路上一显身手！
作者为什么会有这样的表现？
因为这个陀螺的下端已嵌上一粒大滚珠， 而第2自然段有这么一段话：好的冰尜儿尖部 嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。“我” 很满意这样的设计，所以很兴奋。
是一个词语或者一段话。
认 shuài chè
兵 恨帅彻
chǒ
溃 誉 丑u 豪
多音字 （ dīnɡ）组词：钉子
钉 （ dìnɡ）组词：钉扣子
（ xuán）组词：旋转
旋 （ xuàn）组词：旋风
写
再读课文
默读课文，思考：本文的线索是什么？ 试着用一句话概括事件。
本文的线索是陀螺。课文主要讲了“我” 用一只其貌不扬的小陀螺打败了小伙伴的大 陀螺，小陀螺为“我”带来了胜利的喜悦。
21.陀 螺
说说玩陀螺的技巧。
不同时期的陀螺
陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，上 半部分形状为圆形，下方尖锐。以前的陀螺多 用木头制成，玩时可用绳子缠绕，用力抽绳， 使之直立旋转。现代的陀螺经改造多为塑料或 铁制，利用发条的弹力旋转。
初读课文
1. 读准字音，遇到生字圈出来，多读几遍。 2. 通读课文，遇到难懂的地方多读几遍。 3. 在有疑问或有体会的地方作上批注，可以
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。 “我”的陀螺并没有赢得别人的夸
赞，这时“我”的心情又是怎样的呢？
沮丧
“我”的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么？
因为“它长得不伦不类，该平的地方不 平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同 伴相斗的能力”。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜 利的滋味，品到了幸运的甜头。