综合实践活动论文[1]
社会实践活动论文(精选10篇)
社会实践活动论文(精选10篇)社会实践活动论文(精选10篇)社会实践活动论文(一):作为一个大学生有别于中学生就在于他更重视培养学生的实践本事,尤其在注重素质教育的今日,社会实践活动一向被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。
社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸,也是推进素质教育进程的重要手段。
它有助于当代大学生接触社会,了解社会;同时实践也是大学生学习知识,锻炼才干的有效途径,更是大学生服务社区,回报社会的一种良好形式。
所以为了同一个目标,同一种信念,我加入了暑假社会实践活动,在一家菜馆里做了10天的服务生。
这是我第一次经历社会实践。
对于一个大学生生而言,敢于理解挑战是一种基本的素质。
经过亲身体验社会实践让自我更进一步了解社会,在实践中增长见识,锻炼自我的才干,培养自我的韧性,提高自我的社会适应本事。
在这工作日子里,一切都还好,但也遇到了一些小麻烦,可是最终都能很好的解决。
礼貌用语和行为举止在公众下要时刻注意,脸上要时刻坚持笑容,多说温和吉祥的话,多为顾客着想,听到传唤服务员,不管在哪个服务区,先大声答应来回应客人,做到三个多一点,走楼梯靠边多一点,见到客人多一点微笑,见到卫生多一点动手,与客人交流以和为贵,不要以貌取人,遇到稍许刁钻顾客要明白退一步海阔天空,学着隐忍尽管在这十天里,我的手被开水烫伤过,被顾客刁难过,被经理批评过,被酒精炉割破手指,摔坏过碗碟,可是,我明白我经历了一次成长。
充分认识到学到了再多的理论,如果它不能很好的指导实践,解决实际问题,那么它永远只是理论,没有实际意义,就像纸上谈兵。
社会百面,餐馆拙见。
我在一个月的时间里,尽全力去融入社会,感知社会,我对自我说,遇到难题,不要轻言放弃,在放弃前再努力一次,告诉自我,对于过去不曾后悔,因为付出过,奋斗过,加油!在为期十天的社会实践中,我总结出了以下几点个人工作的理念来规范自我在工作中的言行举止:1、首先行把自我同领导和同事之间的关系搞好。
综合实践活动论文(共则)
综合实践活动论文(共5则)正文第一篇:综合实践活动论文让学生在活动中乐学【摘要】综合实践活动,是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容。
与传统教育片面追求教育个体的发展、共性的目标设置和知识传授有所不同,它提供了一个相对独立的学习生态化空间。
学生是这个空间的主导者,具有整个活动绝对的支配权和主导权,能够以自我和团队为中心,推动活动的进行。
教师只是一个相对的引导者、指导者和旁观者。
综合实践活动课程的主要教学目标,强调的是学生的亲身经历,教师要引导学生学会发现、学会探究、学会实践,帮助学生自觉地把直接经验学习和间接经验学习相结合。
教师必须着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。
【关键词】激发兴趣培养能力自主选择丰富学习综合实践活动,顾名思义,就是让学生在“实践”中学习,在“活动”中学习。
但不能仅仅从字面上直观地理解“活动”或“实践”,应该把它理解为让学生“动”起来,让学生去动手“操作”。
这里强调的是学生的亲身经历,教师要引导学生学会发现、学会探究、学会实践,帮助学生自觉地把直接经验学习和间接经验学习相结合。
因此,综合实践活动课要面向学生的生活实际,引导他们学以致用。
只有让综合实践课回归生活,才会使课堂与生活和谐统一,才会让学生喜爱学习。
真正具有“育人价值”的综合实践活动,应该让学生在活动结束时有所知、有所悟、有所得。
综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容。
与传统教育片面追求教育个体的发展、共性目标设置和知识传授有所不同,它提供了一个相对独立的学习生态化空间。
学生是这个空间的主导者,具有整个活动绝对的支配权和主导权,能够以自我和团队为中心,推动活动的进行。
教师只是一个相对的引导者、指导者和旁观者。
教师必须着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。
一、贴近生活,激发兴趣综合实践活动课,不是将学生“关”在教室里,而是以学生的活动和交往为主线,即“学生亲历感兴趣的生活和社会实践过程”,并构建学校、家庭、社会三位一体的学习氛围,对学生实施全面素质教育。
论文小学综合实践活动
摘要:随着新课程改革的不断深入,小学综合实践活动作为一种新型的课程形态,越来越受到教育界的关注。
本文从小学综合实践活动的现状出发,分析了其中存在的问题,并提出了相应的对策,以期为我国小学综合实践活动的开展提供参考。
关键词:小学;综合实践活动;现状;问题;对策一、引言综合实践活动课程是我国基础教育课程改革的重要组成部分,旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
小学综合实践活动课程作为一种实践性、探究性、综合性课程,对于提高学生的综合素质具有重要意义。
然而,在小学综合实践活动的实施过程中,还存在诸多问题。
本文旨在探讨小学综合实践活动的现状、问题与对策,为我国小学综合实践活动的开展提供有益的借鉴。
二、小学综合实践活动的现状1. 政策支持力度加大近年来,我国政府高度重视小学综合实践活动课程的实施,出台了一系列政策文件,为小学综合实践活动的开展提供了有力保障。
2. 教师队伍素质提高随着综合实践活动课程的推进,越来越多的教师开始关注和实践综合实践活动,教师队伍素质得到明显提高。
3. 课程资源日益丰富学校和社会各界纷纷投入资源,为小学综合实践活动提供了丰富的课程资源。
4. 学生参与度较高在教师的引导下,学生积极参与综合实践活动,取得了良好的效果。
三、小学综合实践活动存在的问题1. 教师对综合实践活动课程的认识不足部分教师对综合实践活动课程的理解存在偏差,认为综合实践活动课程是“放羊式”教学,导致课程实施效果不佳。
2. 课程设置不合理部分学校综合实践活动课程设置与学生的实际需求脱节,课程内容单一,缺乏创新性。
3. 教学方法单一教师教学手段单一,缺乏对学生实践能力的培养,导致学生综合实践能力难以提高。
4. 评价体系不完善综合实践活动课程的评价体系尚未完善,难以全面、客观地评价学生的综合实践能力。
5. 家庭和社会支持不足部分家长对综合实践活动课程的认识不足,认为其与学科教学无关,不支持学生参与。
四、小学综合实践活动的对策1. 提高教师对综合实践活动课程的认识加强教师培训,使教师充分认识综合实践活动课程的价值和意义,提高教师实施综合实践活动的积极性。
小学综合实践活动论文
小学综合实践活动论文小学综合实践活动在小学教育中,综合实践活动扮演着非常重要的角色。
它不仅能够培养学生的综合能力,还可以让他们在实践中探索、发现和学习。
本文将探讨小学综合实践活动的重要性以及如何开展这些活动。
一、小学综合实践活动的重要性综合实践活动旨在将学生所学的知识与实际生活相结合。
通过参与不同类型的实践活动,学生可以更好地理解和应用所掌握的知识。
这些活动可以包括户外探索、科学实验、手工制作以及社区服务等。
首先,综合实践活动可以激发学生的学习兴趣。
与传统的课堂教学相比,实践活动更能吸引学生的注意力和积极参与。
学生们通过实际操作和亲身体验,更容易理解和记忆所学的内容。
其次,综合实践活动有助于培养学生的动手能力和创新思维。
在实践中,学生们需要动手操作,解决问题,培养了他们的实际操作能力和解决问题的能力。
同时,实践活动也促进了学生的创新思维,激发他们的创造力和想象力。
最后,综合实践活动可以培养学生的合作意识和团队精神。
许多实践活动需要学生合作完成,这样可以让他们学会团队合作、互相沟通和协作解决问题。
这对学生未来的个人和职业发展都具有重要意义。
二、小学综合实践活动的开展1. 确定合适的实践活动:教师需要根据学生的年龄和能力,选择合适的实践活动。
这些活动可以根据不同的学科进行分类,并与课程内容相结合。
2. 制定活动计划:教师需要制定详细的活动计划,包括活动目标、活动内容、所需资源和时间安排等。
这样可以确保活动的顺利进行。
3. 组织实践活动:教师应组织学生进行实践活动,引导他们积极参与。
同时,教师需要提供必要的指导和帮助,确保学生们在实践中能够学到知识和技能。
4. 总结和评估:活动结束后,教师可以与学生一起总结和评估活动的成果。
通过讨论和反思,学生们可以更好地理解他们在实践中的收获和不足之处。
5. 展示成果:教师可以组织学生将实践成果展示给其他同学和家长。
这不仅可以增加学生的自信心,还可以让其他人分享他们的学习成果。
综合实践活动论文[1]
综合实践活动论文[1]第一篇:综合实践活动论文[1]综合实践活动论文善于发现勇于实践——浅谈小学综合实践活动课的开展荆门市掇刀区掇刀小学安文[内容摘要]:综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
综合实践活动课的产生,确实向老师提出了挑战,要让它成为通往成功殿堂的又一途径,让它真正成为服务于学生,让学生喜欢的学科,老师们的意识及实际操作方法是必须讲究的,最重要的一环就是要学生在善于发现、勇于实践中获得真知。
{关键词]:综合实践活动创新能力善于发现勇于实践[正文]:所谓综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
综合实践活动最普遍的学习方式是学生实践。
注重学生的实践体验、亲身经历,是综合实践活动区别于其它各类课程的根本特点,没有学生的实践,就等于没有综合实践活动课。
当前国内外的发展形势和综合实践活动本身的特点,决定了在我国课程改革中,综合实践活动必须受到前所未有的重视。
这就要求我们执教者要树立更新的教学理念,不断更新自己的教学方式,而不能把课改只当做是纸上谈兵而已。
说到综合实践课程的教学,很多老师拿着课本一筹莫展,不知该从何下手。
其实不然,我认为,只要我们像平时教学生写文章那样,处处留心,时时思索,很多有价值的题材就会跃然纸上。
只要你善于开发并利用好这些题材,那么综合实践活动的开展就变得轻而易举了。
下面是我在开展综合实践活动过程中的几点探索。
一、发掘综合实践活动的资源,从而激发学生的兴趣生活是综合实践活动的活水之源,真情是综合实践活动的生命所在,对学生而言,只有经过生活的体验,才能有感而发、有为而作。
小学综合实践活动_论文
摘要:随着新课程改革的深入推进,小学综合实践活动作为课程的重要组成部分,越来越受到教育者的重视。
本文通过对小学综合实践活动的理论探讨和实践分析,旨在为小学综合实践活动的有效开展提供参考。
关键词:小学;综合实践活动;探索;实践一、引言综合实践活动课程是新课改背景下的一种新型课程,旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
小学阶段是学生个性形成和习惯养成的关键时期,开展综合实践活动对于学生全面发展具有重要意义。
本文将从理论探讨和实践分析两个方面,对小学综合实践活动进行深入研究。
二、小学综合实践活动的理论探讨1. 综合实践活动课程的理念综合实践活动课程以培养学生的创新精神、实践能力和综合素质为核心,强调学生在实践中学习、在活动中成长。
这一理念体现在以下几个方面:(1)以人为本,关注学生全面发展。
综合实践活动课程关注学生的个性发展,注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。
(2)实践导向,强调学生亲身经历。
综合实践活动课程强调学生在实践中学习,通过参与各类活动,让学生亲身体验、感悟,提高实践能力。
(3)问题导向,培养学生的探究精神。
综合实践活动课程注重引导学生发现问题、分析问题和解决问题,培养学生的探究精神。
2. 综合实践活动课程的内容综合实践活动课程的内容主要包括以下几个方面:(1)研究性学习。
通过课题研究、社会调查、实验探究等方式,培养学生的探究能力和创新能力。
(2)社区服务。
组织学生参与社区服务活动,培养学生的社会责任感和公民意识。
(3)劳动与技术教育。
通过劳动实践,培养学生的动手能力、合作能力和创新精神。
(4)信息技术教育。
利用信息技术手段,培养学生的信息素养和创新能力。
三、小学综合实践活动的实践分析1. 开展综合实践活动的具体措施(1)制定综合实践活动课程计划。
根据学校实际情况和学生需求,制定切实可行的综合实践活动课程计划。
(2)丰富活动形式。
开展丰富多彩的综合实践活动,如社会实践、科技创新、艺术欣赏等。
中小学综合实践活动论文
摘要:随着我国教育改革的不断深入,综合实践活动课程逐渐成为中小学教育的重要组成部分。
本文分析了综合实践活动课程的重要性,探讨了其在实施过程中存在的问题,并提出了相应的实施策略。
一、引言综合实践活动课程是以培养学生的创新精神、实践能力、社会适应能力为核心,通过组织学生参与各种实践活动,提高学生的综合素质的一种新型课程。
在我国,综合实践活动课程从2001年开始试点,至今已有十多年的历史。
然而,在实施过程中,仍存在一些问题。
本文旨在分析综合实践活动课程的重要性,探讨其在实施过程中存在的问题,并提出相应的实施策略。
二、综合实践活动课程的重要性1. 培养学生的创新精神综合实践活动课程注重学生的实践能力,鼓励学生积极探索、勇于创新。
通过实践活动,学生可以充分发挥自己的想象力,提出新的观点和想法,培养创新精神。
2. 提高学生的实践能力综合实践活动课程强调学生在实践中学习,通过亲身体验,使学生将理论知识与实际操作相结合,提高学生的实践能力。
3. 增强学生的社会适应能力综合实践活动课程让学生走出课堂,接触社会,了解社会,培养学生的社会责任感和团队合作精神,提高学生的社会适应能力。
4. 促进学生全面发展综合实践活动课程关注学生的全面发展,不仅注重学生的知识学习,还关注学生的品德、情感、态度等方面的发展,使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。
三、综合实践活动课程实施过程中存在的问题1. 教师对综合实践活动课程的认识不足部分教师对综合实践活动课程的重要性认识不足,认为其仅仅是课外活动,对课程教学效果缺乏信心。
2. 课程资源匮乏综合实践活动课程需要丰富的课程资源,但部分学校由于经费、场地等因素限制,导致课程资源匮乏。
3. 教学方法单一部分教师在实施综合实践活动课程时,教学方法单一,缺乏创新,导致学生参与度不高。
4. 评价体系不完善综合实践活动课程的评价体系尚不完善,难以全面、客观地评价学生的综合素养。
四、综合实践活动课程实施策略1. 提高教师对综合实践活动课程的认识通过培训、讲座等形式,提高教师对综合实践活动课程的认识,使教师充分认识到其在培养学生综合素质方面的重要性。
综合实践活动论文
综合实践活动论文引言综合实践活动是一种将理论知识与实际操作相结合的教育活动,通过该活动,学生能够在真实的环境中应用所学知识,提高实际操作能力和综合素质。
本文将介绍一个典型的综合实践活动,并分析其意义和效果。
活动背景该综合实践活动是在某高中进行的一次生物实验活动。
活动的目的是让学生通过实际操作,深入了解细胞组成和功能,并探索细胞在生物体内的作用。
活动要求学生以小组形式进行实验,采集样本、制作标本以及观察细胞结构。
活动过程1.分组和任务分配:学生通过抽签的方式分成多个小组,并分配各自的任务。
2.样本采集:每个小组根据任务要求选择适当的样本进行采集。
例如,一个小组负责采集植物细胞样本,另一个小组负责采集动物细胞样本。
3.标本制作:学生根据标本制作的步骤和要求,对采集到的样本进行处理和制作。
这一过程包括固定、切片和染色等步骤。
4.细胞观察:学生使用显微镜观察标本,观察细胞的结构和特征,并进行记录。
5.结果分析:学生根据观察到的细胞结构和特征,进行结果分析和讨论。
6.撰写实验报告:学生根据实验的过程和结果,撰写实验报告,并进行展示和分享。
活动意义和效果通过这次综合实践活动,学生不仅在操作上提高了细胞处理和观察的技能,还深入了解了细胞的组成和功能。
此外,该活动还具有以下意义和效果:1.激发学生的学习兴趣:综合实践活动能够将理论与实际相结合,使学生更加主动和积极地参与学习,增强学习的主动性和积极性。
2.培养学生的实践能力:通过实际操作,学生能够真实地接触到所学知识的应用场景,并培养实际操作能力和解决问题的能力。
3.增强学生的团队合作意识:综合实践活动通常要求学生以小组形式进行,这能够培养学生的团队合作意识和能力。
4.拓宽学生的眼界:通过实际操作,学生能够更加深入地了解所学知识与实际应用的联系,拓宽了学生的眼界,并提高了对知识的理解和运用能力。
总结综合实践活动是一种非常有效的教育方式,通过将理论知识与实际操作相结合,能够激发学生的学习兴趣,培养实践能力,增强团队合作意识,并拓宽学生的眼界。
社会实践报告论文(5篇)
社会实践报告论文(5篇)社会实践报告论文1一片叶子属于一个季节,年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华,谁说意气风发的我们年少轻狂,经不住暴风雨的洗礼?谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书?走出校园,踏上社会,我们书写了一份满意的答卷我在酷热中迎来了作为大学生的第一个暑假,也满怀激情地参加了暑期社会实践活动,社会实践报告范文。
作为一个大学生有别于中学生就在于他更重视培养学生的实践能力,在注重素质教育的今天,社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。
暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸,也是推进素质教育进程的重要手段.它有助于当代大学生接触社会,了解社会.同时实践也是大学生学习知识,锻炼才干的有效途径,更是大学生服务社区,回报社会的一种良好形式.暑假开始不久我便在西安市水利防汛部进行了为期一周的暑期社会实践,在自己的观察和工作人员的帮助下学到了很多在学校学不到的知识,对水利防汛知识有了更深一步的了解。
防汛抗旱办公室作为各级防汛抗旱指挥部的常设办事机构,其主要职能:一是及时准确掌握汛情、旱情、灾情;二是提出防汛抗旱年度和阶段性工作意见;三是贯彻执行政府和防指关于防汛抗旱工作的决定、指示和防汛抗旱调度命令.因此,防办不仅是政府指挥防汛抗旱的重要参谋部,同时也是贯彻执行政府和防指关于防汛抗旱命令、决定的具体办事机构.防汛值班是防办工作的一个重要环节,其工作质量的高低,将直接影响防汛抗旱工作的成败.汛期容易突然发生暴雨洪水、台风等灾害,而且防洪工程设施在自然环境下运行,也会出现异常现象。
为预防不测,各级防汛机构均建立防汛值班制度,使防汛机构及时掌握和传递汛情,加强上下联系,多方协调,充分发挥枢纽作用。
防汛值班是汛期中各级防汛抗旱指挥部掌握汛情动态的前哨阵地,是防汛抗洪的重要非工程措施,是各级领导指挥决策的主要依据来源,是一项十分重要的防汛工作,是确保汛期安全度汛的关键性环节.它的主要工作有以下几点:(1)了解掌握汛情。
综合实践课程论文(精选6篇)
综合实践课程论文(精选6篇)综合实践课程论文(精选6篇)综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限,是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心,以主题的形式对课程资源进行整合的课程,小编收集了综合实践课程论文,欢迎阅读。
综合实践课程论文篇1新课改中,综合实践活动以崭新的面貌出现在孩子们面前,它如和煦的春风, 为孩子们的学习生活注入了新的生命活力。
与此同时,过程的实践性、内容的开放性、参与的自主性和目标的生成性等特点也给我们农村指导老师提出了严峻的挑战。
由于受条件限制,这里多媒体教室、图书室资料还很缺乏,也没什么博物馆、展览馆、科技馆等校外的课程资源。
我们无力开发条件性课程资源,但我们可以重视动态生成课程资源的开发与运用。
学生和学校以及社区的现实生活中蕴藏着丰富的素材,这是综合实践活动取之不尽、用之不竭的课程资源。
在综合实践课程的开发和教学中,我们要根据自身的特点,紧扣现实生活,有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式,让学生走出课堂、走向生活、走向社会,在了解社会、了解生活的过程中学会生活、学会交往、学会学习、学会做人。
一、关注学生的日常生活小学综合实践课强调有意义的学习,注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合,着重陶冶情操,培养兴趣。
学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验,以日常生活中的问题选取学习课题,建立与生活目的的联系,使学生产生情趣,这是维系学习的原动力。
因此,就应当使课程和学生的生活相关联,缩小与学生的距离,选取能让学生“心动”的主题。
这个主题越贴近学生生活实际越好,范围越小越好,这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩,为学生的知行合一搭起一座桥梁。
“冬天你别跑,和我一起放鞭炮”的童谣还在耳边回响,春节又一次如约而至。
二月点亮的不仅是街道两旁红红的灯笼,还有小孩的眼睛,因为春节注定会让孩子们的钱包鼓起来。
生活水平越来越高,孩子们的压岁钱也越来越多。
综合实践教学活动论文(3篇)
第1篇摘要:随着我国高等教育的不断发展,实践教学在人才培养中的地位日益凸显。
本文以综合实践教学活动为研究对象,探讨其在高校人才培养中的应用现状、存在的问题及对策,以期为我国高校实践教学改革提供参考。
关键词:综合实践教学;高校;人才培养;应用研究一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分,对于培养学生的综合素质、创新能力和实践能力具有重要意义。
近年来,我国高校在实践教学方面取得了显著成果,但仍存在一些问题。
本文旨在分析综合实践教学活动在高校人才培养中的应用现状,探讨存在的问题及对策,以期为我国高校实践教学改革提供参考。
二、综合实践教学活动在高校人才培养中的应用现状1. 实践教学体系不断完善近年来,我国高校纷纷建立实践教学体系,将实践教学融入人才培养的全过程。
从课程设置、实践教学环节、实习实训等方面,逐步构建起较为完善的实践教学体系。
2. 实践教学资源日益丰富高校通过与企业、科研院所等合作,建设了一批实践教学基地,为学生提供了丰富的实践资源。
同时,高校还利用网络、虚拟仿真等技术,拓展实践教学空间。
3. 实践教学效果逐步显现通过综合实践教学活动,学生的综合素质、创新能力和实践能力得到了显著提高。
许多学生在实践活动中表现出强烈的求知欲和探索精神,为今后的就业和发展奠定了基础。
三、综合实践教学活动中存在的问题1. 实践教学理念滞后部分高校对实践教学的认识不足,将实践教学视为理论教学的补充,导致实践教学地位不高,实践教学效果不佳。
2. 实践教学资源不足实践教学资源包括师资、设备、场地等,部分高校实践教学资源不足,难以满足学生实践需求。
3. 实践教学评价体系不完善实践教学评价体系不完善,难以全面、客观地评价学生的实践能力和综合素质。
4. 实践教学与理论教学脱节部分高校实践教学与理论教学脱节,导致学生难以将所学理论知识应用于实践。
四、对策与建议1. 提高实践教学地位高校应充分认识实践教学在人才培养中的重要性,将实践教学纳入人才培养方案,确保实践教学与理论教学并重。
有关综合实践活动论文
有关综合实践活动论文有关综合实践活动论文综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容,与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。
以下是“综合实践活动论文”,希望给大家带来帮助!【篇一:综合实践活动论文】《基础教育课程改革纲要》规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。
我校从20xx年参加基础教育课程改革以来,虽然对综合实践活动的实施进行了探索,但由于种种主客观方面的原因,存在这样哪样的问题:实施中对尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长不够;体现学校的特色不够;反映学校所在社区的特色不够特别是综合实践活动如何因地制宜地开发和利用地方特色的课程资源仍然是个薄弱环节,制约着综合实践活动的有效开展,在一定程度上影响到课改整体质量,也影响到学校的特色建设,不利于对学生创新意识和实践能力的培养,不利于培养学生的社会责任感,不利于学校教育质量全面提高,因此对综合实践活动实施的研究,特别是综合实践活动如何因地制宜地开发和利用地方特色的课程资源势在必行。
为此,我们从20xx年起对如何因地制宜地开发和利用地方特色的课程资源进行了研究。
一、研究的指导思想在研究中,我们以《基础教育课程改革纲要》为指导,通过探索如何因地制宜地开发和利用地方特色的课程资源,使学校教育办学体制从传统的单一性、平行性朝弹性化、自律性的方向发展,力求克服注入式的教学方式,课程的实施从学校扩展到广泛的家庭和社区社会,广泛地发挥校内外的教育资源。
二、开发利用课程资源的原则在开发和利用地方特色的课程资源中,我们坚持以下原则:一是尊重学生的兴趣、爱好与特长。
学生不是为学科而存在,它应植根于学生的生活课题。
应帮助学生确定自己的课题,应用体现其个性特征的自己的方式展开探究。
二是体现学校的特色。
综合实践活动内容的选择应立足于学校的特色,并使其成为特色学校建设的重要环节。
三是反映学校所在社区的特色。
综合实践活动要善于挖掘社区中的课程资源,引导学生把自己成长环境作为学习场所,在与社区持续交互作用中,在不断理解社区中,健康发展。
综合实践优秀教学论文(3篇)
第1篇摘要:随着我国素质教育的不断深化,综合实践课程作为一种新型的教育模式,越来越受到教育界的关注。
本文从综合实践课程的概念出发,分析了其在素质教育中的重要性,并结合实际教学案例,探讨了综合实践课程的有效实施策略,旨在为我国素质教育提供有益的借鉴。
关键词:综合实践;素质教育;教学策略;实践探索一、引言21世纪是知识经济时代,社会对人才的需求日益多元化。
为了培养具有创新精神和实践能力的新一代,我国教育部提出了素质教育的发展战略。
综合实践课程作为一种新型的教育模式,旨在通过实践性、探究性、体验性活动,培养学生的综合素质。
本文将结合我国教育改革背景,探讨综合实践课程在素质教育中的实施策略。
二、综合实践课程的概念与重要性1. 概念:综合实践课程是指以学生为主体,以实践活动为载体,通过学生自主探究、合作交流、实践体验等方式,培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力和社会责任感的一种教育模式。
2. 重要性:(1)促进学生全面发展:综合实践课程强调学生的主体地位,有利于培养学生的自主学习能力和创新精神,促进学生的全面发展。
(2)提高学生的实践能力:通过实践活动,学生可以将理论知识与实际生活相结合,提高解决实际问题的能力。
(3)培养学生的团队协作精神:综合实践课程强调学生之间的合作与交流,有助于培养学生的团队协作精神和社会责任感。
三、综合实践课程的有效实施策略1. 明确课程目标:在设计综合实践课程时,要明确课程目标,确保课程内容与目标相一致。
课程目标应包括知识、技能、情感、态度等方面。
2. 优化课程内容:(1)贴近生活:课程内容应贴近学生生活,让学生在熟悉的环境中学习,提高学习兴趣。
(2)注重实践:课程内容应注重实践性,让学生在实践中掌握知识、技能。
(3)丰富多样:课程内容应丰富多样,满足不同学生的需求。
3. 创新教学方法:(1)探究式学习:鼓励学生自主探究,培养学生的创新思维。
(2)合作学习:组织学生进行小组合作,培养学生的团队协作能力。
综合实践科教学论文(3篇)
第1篇摘要:综合实践科教学作为一种新型的教学模式,旨在培养学生的综合素质,提高学生的实践能力。
本文通过对综合实践科教学的内涵、意义、现状进行分析,探讨其在培养学生综合素质中的作用及策略,以期为我国综合实践科教学的发展提供有益的借鉴。
一、引言随着我国教育改革的不断深入,综合实践科教学作为一种新型的教学模式,逐渐受到广泛关注。
综合实践科教学以学生为主体,注重培养学生的实践能力、创新精神和综合素质,有助于学生形成全面发展的个体。
本文将从综合实践科教学的内涵、意义、现状入手,分析其在培养学生综合素质中的作用及策略。
二、综合实践科教学的内涵及意义1.内涵综合实践科教学是指以学生为主体,通过实践活动,培养学生的实践能力、创新精神和综合素质的一种教学模式。
它包括以下几个方面:(1)实践性:综合实践科教学强调学生通过实践活动,将理论知识与实践相结合,提高学生的实践能力。
(2)综合性:综合实践科教学涉及多个学科领域,旨在培养学生的综合素质。
(3)开放性:综合实践科教学注重培养学生的创新精神和实践能力,鼓励学生自主探索、实践。
(4)互动性:综合实践科教学强调师生互动、生生互动,营造良好的学习氛围。
2.意义(1)提高学生的实践能力:综合实践科教学通过实践活动,使学生将理论知识与实践相结合,提高学生的实践能力。
(2)培养学生的创新精神:综合实践科教学鼓励学生自主探索、实践,培养学生的创新精神。
(3)促进学生全面发展:综合实践科教学涉及多个学科领域,有助于学生形成全面发展的个体。
(4)适应社会发展需求:综合实践科教学注重培养学生的综合素质,有助于学生适应社会发展需求。
三、综合实践科教学的现状及问题1.现状(1)政策支持:我国政府高度重视综合实践科教学,出台了一系列政策支持其发展。
(2)课程设置:部分学校已开设综合实践科课程,但课程设置较为单一。
(3)师资力量:综合实践科教师队伍相对薄弱,教师素质有待提高。
(4)教学资源:部分学校综合实践科教学资源不足,影响教学效果。
综合实践论文
综合实践论文综合实践论文综合实践活动是一门独立的课程,而且是一门综合程度最高的课程。
小编收集了综合实践论文,欢迎阅读。
综合实践论文【一】著名教育家陶行知早就提出“做中学,学中做”理论,实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展,而是通过学生自主地运用多样的活动方式和方法,尝试性地解决问题来获得发展的。
从这个意义上看,综合实践活动的实施过程,就是学生围绕实际行动的活动任务进行方法实践的过程,是发展小学生的实践能力和基本“学力”的内驱。
进入新一轮新基础教育课程改革以来,综合实践活动这一门新的课程,以其全新的理念,独有的形式,全方位的要求,无可避免地摆在我们教育工作者的面前。
如何去开展综合实践活动,挖掘教育资源,让这门新课程展现出独有的魅力呢?首先我们要明白综合实践活动课要坚持以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,以培养学生创新精神和实践能力为重点,让学生了解社会、深入社会,适应当今社会环境,使学生得到生动、活泼、主动的发展。
要本着综合实践活动以全面提高学生的综合实践素质为原则,开发学生的潜能,使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。
在综合实践活动教学过程中我们应根据自身的特点,紧扣现实生活,有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式,综合运用所学知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动,让综合实践活动课充满生命活力。
第二,综合实践以活动为形式,以实践为环节,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“体验”等一系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活,进而学习科学研究的方法,发展综合应用知识的能力,从而密切联系学校与社会,培养了学生的社会责任感。
坚持以人为本,联系学生的生活实际,发展学生的创新能力与实践能力,培养良好的个性品质。
同时注重让学生掌握发现问题和提出问题的方法、分析和解决问题的方法、搜集和加工信息的方法、表现和创造的方法、交流与合作的方法,使学生终身受益。
综合实践活动作文(通用15篇)
综合实践活动作文综合实践活动作文(通用15篇)在日常学习、工作抑或是生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。
那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编精心整理的综合实践活动作文,希望能够帮助到大家。
综合实践活动作文1星期天,我和几个同学一起去戏水公园调查广利河的过去,现在和将来。
现在我们去采访广利河周围的人,开始我们都很害怕,这时我们的组长挺身而出。
孙金萱去采访了一位阿姨。
孙金萱说:“阿姨你好,我是胜利实验小学三年级一班的学生,请问一下您知道广利河的过去吗?”那位阿姨说:“广利和以前布满了垃圾,是一条臭气熏天的臭水沟。
”孙金萱说:“那您能说一下广利和现在怎么样吗”阿姨说:“现在经过改善不再有很浓的腥臭味和很多的垃圾,也种上树来改善了周围的很多环境。
”孙金萱又说:“阿姨那您能想象一下广利河的将来会是怎么样的呢?”阿姨又说:“广利和将来会清澈明亮,能看见河底嬉戏的小鱼,让河面看不见一个垃圾,让广利和变得更美好:”孙金萱说:“谢谢阿姨。
”听了孙金萱的采访,我们对她投来羡慕的眼光。
我们还发现河边有许多漂流的垃圾,散发着难闻的腥臭味。
我们钻进护栏来到水边,轻轻的蹲下来用棍子把垃圾拨上来,发现有许多已经死了的小鱼,有的小鱼还在拼命挣扎生命快要结束了。
请大家爱护好大自然给我们大家一些更美好的环境。
综合实践活动作文2今天我们全体五年级师生来到了让我们难忘的地方——四会的综合实践的营地。
来到这里,一切都很陌生,一切都很新奇,可我们很开心,很兴奋。
第一天,我们进行了野炊,到了指定的地方,同学们开始忙活起来,可过了一会儿,有的同学变成了“花脸猫”,有的同学莫名其妙的流下了“感动”的泪水,原来这一切都是烟惹的“祸”,虽然很累,可吃着饭的时候一点儿也不累,因为我们吃的是我们的劳动成果啊!接着我们又去挑粪水,有的同学捏着鼻子,有的同学屛住呼吸,可当我们把粪水倒到木瓜地上时,想着以后这里可以长出大木瓜时,我们都开心的笑了。
综合实践活动成果论文
摘要:综合实践活动是新课改背景下的一种新型教学模式,旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本文通过对综合实践活动的实施过程和成果进行分析,探讨其在提高学生综合素质方面的作用,并提出相应的改进措施。
关键词:综合实践活动;综合素质;创新精神;实践能力一、引言随着我国教育改革的不断深入,综合实践活动作为一种新型的教学模式,逐渐成为教育领域的研究热点。
综合实践活动旨在打破传统的教学模式,注重学生的主体地位,培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本文以某中学为例,对综合实践活动的实施过程和成果进行分析,探讨其在提高学生综合素质方面的作用。
二、综合实践活动实施过程1. 选题与分组综合实践活动开始前,教师根据学生的兴趣和特长,结合学校实际情况,选取具有实践性和创新性的课题。
然后,将学生分组,每组6-8人,确保每个小组都有较强的团队协作能力。
2. 计划与实施各小组在教师的指导下,制定详细的活动计划,包括活动目标、内容、时间安排、人员分工等。
在实施过程中,各小组按照计划开展活动,如实地调查、访谈、实验、制作等。
3. 总结与反思活动结束后,各小组对活动过程进行总结,撰写活动报告,并对活动中的优点和不足进行反思。
教师对每个小组的活动成果进行评价,并提出改进意见。
三、综合实践活动成果分析1. 提高了学生的创新精神综合实践活动为学生提供了广阔的实践平台,激发了学生的创新意识。
在活动中,学生通过自主探究、合作交流,不断发现问题、解决问题,培养了创新精神。
2. 培养了学生的实践能力综合实践活动注重学生的动手操作能力,让学生在实践中掌握知识、提高技能。
通过实践活动,学生将所学知识运用到实际中,提高了实践能力。
3. 促进了学生的综合素质提升综合实践活动涵盖了多个学科领域,使学生得到了全面的发展。
在活动中,学生学会了与人沟通、协作,提高了人际交往能力;同时,学生还学会了如何规划时间、管理资源,提高了自我管理能力。
四、改进措施1. 加强教师培训教师是综合实践活动的组织者和指导者,其专业素养直接影响到活动的效果。
综合实践活动小论文
摘要:综合实践活动课程是我国基础教育课程改革的重要组成部分,旨在培养学生的核心素养。
本文通过对综合实践活动课程的理论与实践进行探讨,分析其在培养学生核心素养中的作用,并提出相应的实施策略。
一、引言随着我国社会经济的快速发展,教育改革不断深入,培养学生的核心素养成为教育工作的重点。
综合实践活动课程作为一种新型的课程形态,具有实践性、综合性、探究性等特点,对培养学生的核心素养具有重要意义。
本文旨在探讨综合实践活动在培养学生核心素养中的作用,为我国基础教育课程改革提供参考。
二、综合实践活动课程概述1. 综合实践活动课程的概念综合实践活动课程是指以学生为主体,以培养核心素养为目标,以实践活动为主要形式,通过教师引导、学生自主探究、合作交流等方式,促进学生全面发展的一种课程形态。
2. 综合实践活动课程的特点(1)实践性:综合实践活动课程强调学生在实际操作中学习,通过实践活动培养学生的动手能力、创新能力等。
(2)综合性:综合实践活动课程涉及多个学科领域,有助于学生形成跨学科的知识结构和思维方式。
(3)探究性:综合实践活动课程鼓励学生自主探究,培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
(4)开放性:综合实践活动课程注重培养学生的个性发展,鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择活动内容。
三、综合实践活动在培养学生核心素养中的作用1. 培养学生的社会责任感综合实践活动课程通过引导学生参与社会实践活动,让学生深入了解社会、了解国情,增强学生的社会责任感。
例如,组织学生参加环保、扶贫等公益活动,让学生在实践中体会到关爱他人、服务社会的意义。
2. 培养学生的创新精神综合实践活动课程鼓励学生自主探究,培养学生的创新精神和实践能力。
在活动中,学生需要运用所学知识解决实际问题,从而激发学生的创新思维。
3. 培养学生的团队合作能力综合实践活动课程强调学生之间的合作交流,有助于培养学生的团队合作能力。
在活动中,学生需要分工合作,共同完成任务,从而学会与他人沟通、协作。
综合实践劳动教学论文(3篇)
第1篇摘要:本文从综合实践劳动教学在素质教育中的重要性出发,分析了当前我国综合实践劳动教学的现状,提出了实施综合实践劳动教学的策略,旨在为提高我国素质教育水平提供参考。
关键词:综合实践劳动教学;素质教育;实施策略一、引言随着我国教育改革的不断深入,素质教育逐渐成为教育工作的核心。
综合实践劳动教学作为素质教育的重要组成部分,旨在培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。
本文将探讨综合实践劳动教学在素质教育中的重要性,分析我国综合实践劳动教学的现状,并提出相应的实施策略。
二、综合实践劳动教学在素质教育中的重要性1. 培养学生的动手能力综合实践劳动教学强调学生在实践中学习,通过亲自动手操作,使学生将理论知识与实际相结合,提高学生的动手能力。
2. 培养学生的创新精神在综合实践劳动教学中,学生需要面对各种实际问题,通过不断尝试和探索,激发学生的创新意识,培养学生的创新精神。
3. 培养学生的实践能力综合实践劳动教学使学生将所学知识运用到实际中,提高学生的实践能力,为今后的职业生涯奠定基础。
4. 培养学生的团队合作精神在综合实践劳动教学中,学生需要与他人合作完成各项任务,培养他们的团队合作精神。
5. 培养学生的社会责任感综合实践劳动教学使学生了解社会、关爱他人,培养学生的社会责任感。
三、我国综合实践劳动教学的现状1. 教育观念滞后部分学校和家长对综合实践劳动教学的认识不足,仍以应试教育为主,忽视劳动教育的重要性。
2. 教学资源不足部分学校缺乏必要的劳动教育场地、设备和师资力量,制约了综合实践劳动教学的开展。
3. 教学方法单一部分教师仍采用传统的讲授法,缺乏创新和实践,导致学生兴趣不高,教学效果不佳。
4. 评价体系不完善当前综合实践劳动教学的评价体系不完善,难以全面评价学生的综合素质。
四、实施综合实践劳动教学的策略1. 转变教育观念学校和家长要充分认识综合实践劳动教学的重要性,将其纳入教育教学的整体规划,切实提高劳动教育的地位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
善于发现勇于实践
——浅谈小学综合实践活动课的开展
[内容摘要]:综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
综合实践活动课的产生,确实向老师提出了挑战,要让它成为通往成功殿堂的又一途径,让它真正成为服务于学生,让学生喜欢的学科,老师们的意识及实际操作方法是必须讲究的,最重要的一环就是要学生在善于发现、勇于实践中获得真知。
{关键词]:综合实践活动创新能力善于发现勇于实践
[正文]:所谓综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
综合实践活动最普遍的学习方式是学生实践。
注重学生的实践体验、亲身经历,是综合实践活动区别于其它各类课程的根本特点,没有学生的实践,就等于没有综合实践活动课。
当前国内外的发展形势和综合实践活动本身的特点,决定了在我国课程改革中,综合实践活动必须受到前所未有的重视。
这就要求我们执教者要树立更新的教学理念,不断更新自己的教学方式,而不能把课改只当做是纸上谈兵而已。
说到综合实践课程的教学,很多老师拿着课本一筹莫展,不知该从何下手。
其实不然,我认为,只要我们像平时教学生写文章那样,处处留心,时时思索,
很多有价值的题材就会跃然纸上。
只要你善于开发并利用好这些题材,那么综合实践活动的开展就变得轻而易举了。
下面是我在开展综合实践活动过程中的几点探索。
一、发掘综合实践活动的资源,从而激发学生的兴趣
生活是综合实践活动的活水之源,真情是综合实践活动的生命所在,对学生而言,只有经过生活的体验,才能有感而发、有为而作。
由此,我们要切实关注孩子们的生命轨迹,把学生的精彩生活融入到综合实践活动之中,让学生自由地、自主地、自发地,用自己的心灵去探寻综合活动之源,以积极的心态去参与活动,展示他们的生命活动,还学生一个原生态的自我。
我利用我校内外得天独厚的自然环境,把学生带到大自然中去学习。
先让学生自行找合作的小伙伴,再讲清楚在活动中必须注意的事项和要完成的学习任务,接下来就带领学生开始寻找了解小蜗牛的活动。
草丛中、大树下、小池塘旁都有同学们忙碌的身影:他们有时弯腰寻找,有时低声交流,有时认真思考、分析判断,有的还认真地做着记录……一个个十足的小昆虫学家样子。
之后,我再组织大家坐在草地上汇报各小组的观察结果。
在这样轻松的氛围中,学生大胆质疑、各抒己见,个个兴趣盎然,收获丰硕。
二、从各学科的课堂教学中着手开展
综合实践活动既是一门独立的必修课程,又是一门与语文、数学、英语、科学、品德与社会等科目并行设置的综合性课程。
而我们农村小学的教师其实都是身兼多科教学的多功能教师,这就像人们常说的“农村小学的教师是‘甘草’,一身都是‘小刀’。
”那我们就应该把每一把刀都磨锋利些,让它们有用武之地。
1、在语文教学中融入实践活动。
第九册语文第五单元的《遨游汉字王国》中第一部分内容是《有趣的汉字》。
在这一节内容中要求学生从“猜字谜”、“有趣的谐音歇后语”、“字的来历”等材料中去体会字的“趣味”。
如果教学时,我们只是简单地把字谜或歇后语的谜面和谜底之间的联系说一通,然后让学生去体会其中的“趣”,那是不可能达到教学要求的。
教师的这种老套的教学方式,久而久之,不仅限制了学生自主探究的时间和空间,而且会使学生养成“用别人的肺呼吸”的坏习惯。
这不仅扼制了学生个性的张扬,而且对他们今后素质的形成和发展都相当的不利。
课改呼吁改变教师的教学方式,更呼吁改变学生的学习方式。
这就得靠我们教师用新的教学方式去正确引导了。
所以,在此单元的教学中,我决定从激发学生的学习兴趣入手,把“要我学”的学习方式转变为“我要学”。
俗话说:“兴趣是最好的老师。
”“兴趣是最大的动力。
”受《幸运52》节目的启发,我决定用参加“看表演猜词语”的比赛活动来调动学生的学习兴趣。
活动时,我先准备好各种动物名称的卡片,然后讲明比赛规则,再让各小组选两位同学上来表演,其他同学在下面猜。
在同一时间内哪组猜最多,算哪组获胜。
其中两组同学的表演让我印象深刻。
第一个是陈奕仲同学表演的“蝎子”,只见他双手拄在地上,一只脚还不忘弯曲地向后翘起来左右摆动;另一个是陈川文和陈元农表演的“蚊子”,他们“嗡嗡嗡”地飞了一会,结果同学们不是猜苍蝇就是猜蜜蜂,大家都很着急,催他们赶快下去,让人猜下一个。
这时,只见川文同学想了一下便和元农同学耳语一番,就又开始表演了:一个装出认真看书的样子,另一个就“嗡嗡嗡”地飞过来,围着看书的同学转了一圈,然后用两个手指做出蚊子尖嘴的样子叮在看书同学的手上,只听见“啪”的一
声……“蚊子!”“蚊子!”大家兴奋地叫了起来。
我也不觉得为他们的表演鼓起了掌。
这就是我心目中胆子小,反应迟钝,毫无想像力的学生吗?我为自己感到羞愧。
兴趣之门打开了,一切都变得容易了许多。
接下来,再由活动过渡到教学内容中,同样用比赛的形式,同学们大胆地去探讨、研究,一节课下来,他们还觉得余兴未尽,相约下午活动课时还要再比一场呢!
只要你当个有心的教师,敢于去实践,相信你也会像我一样发现我们的学生有着多么令人难以至信的天赋,发现我们的学生是多么的可爱!
2、在科学教学中融入实践活动
新课程要求自主、合作、探究的学习方式。
综合实践活动是实现其方式的最佳手段。
它能突破时间、空间,教学方式不局限于课堂形式,能让学生在轻松的氛围中进行自主性学习。
在教学第五册《科学》第二单元中的《蜗牛》时,我打破常规的照本宣科的教学方式,因地制宜,利用学校内外得天独厚的自然环境,把学生带到大自然中去学习。
我先让学生自行找合作的小伙伴,再讲清楚在活动中必须注意的事项和要完成的学习任务,接下来就带领学生开始寻找了解小蜗牛的活动。
草丛中、大树下、小池塘旁都有同学们忙碌的身影:他们有时弯腰寻找,有时低声交流,有时认真思考、分析判断,有的还认真地做记录……一个个十足的小昆虫学家样子。
之后,我再组织大家坐在草地上汇报各小组的观察结果。
在这样轻松的氛围中,学生大胆质疑,各抒已见,个个兴趣盎然,收获丰硕。
我认为,不管你任教的是哪一门学科,只要教师心中有课程改革的新理念,积极引导学生进行自主、合作、探究式学习,你也一定会把综合实践活动开展得有模有样。
三、走进孩子的生活从德育入手
现代教育呼吁把应试教育转变为素质教育。
何为素质教育?用特级教师高林生的话来说,让学生把好的习惯养成了就是高素质教育。
学生是活动的主人,是设计者、实践者、体验者、发展对象和评价者,要充分发挥他们的主观能动性、创造性,自主实践,主动探究,开展丰富多彩的实践活动。
我们积极引导学生面向生活,从日常生活中选取要探究的问题或课题,设计研究方案,实施研究过程,组织、帮助学生通过游览、考察、访问、探究等活动,丰富学生的学习方式,让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,形成对自然、对社会、对自我的责任感,培养学生收集、分析、整理信息,解决问题及欣赏、创造、实践和创新能力,养成合作、分享、积极进取等良好品质。
每个人的习惯来自他学习和生活中的点点滴滴。
所以,教育必须植根于生活,表现并服务于生活,而综合实践活动就是一架能让教育通往学生生活世界的桥梁。
因此,我认为,要提高学生的综合素质,走进学生的生活也是便捷之路之一。
比如针对我班学生随地吐痰、乱扔垃圾、不按时做值日的不良习惯,我设计了一个“争当文明小公民”的实践活动。
首先,我先收集一些相关内容的图片和影带,利用班会时间让大家观看,让他们初步了解到这些不文明行为给别人带来的影响。
然后让学生调查自己身边的一些不文明行为,最后让学生交流自己对此的看法。
在此活动过程中,学生已经在不知不觉中意识到自己的不良习惯给别人带来的不良影响了。
目的达到了,我便不失时机地鼓励他们要为争当“文明小公民”而努力改变自己的不良习惯。
学生们也表现得信心十足。
仅仅几天时间,我突然发现我们班学生的精神面貌大有改观了,其结果来得如此
之快,是以往任你怎样苦口婆心的说教都无所能比的。
可见,让学生亲眼所见,亲身所感所悟的情境教育,真的是一种行之有效、事半功倍的好方法。
充裕的时间是综合实践活动的翅膀,广袤的空间是综合实践活动的舞台。
在丰富多彩的活动中,学生的个性得到了张扬,学生的能力得到了锻炼,学生的素质逐步提高,学生真正感受到了生活的乐趣总而言之,只要我们明确教师的职责,努力探索,因地制宜,因时制宜,利用身边一切可利用的资源勇于去实践,让综合实践活动课。