Unit 4 Again, Please!教学设计

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五年级上英语教案Unit4Again,please_冀教版

Hello, everyone. My name is ____. I am ___
years old. My year is the year of the ____.
I am a student. I go to school ___ 7:30 ___the morning. I like ____. I don’t like ____.
总之，通过这节课，我引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，让学生积极参与到课堂中来，通过各种句型操练与表演，大大提高了学生的语言综合运用能力，有效地培养了英语思维模式，并为学生学习策略的培养打下了基础。
教学
重点
能听懂会说这一单元的重点单词及句型。
教学
难点
能自己写出节日介绍的小短文。
教学
准备
图片
教学过程
教学设计
设计意图
Step1. Warming up.
T: Good morning, everyone. How are you today? Introduce yourself to our students.
简短的问候，与学生沟通，并尽快进入到英语学习的氛围中。然后教师将学生分成两组来进行比赛，吸引了学生的注意力。
在复习环节，教师设计了三组活动，既有对话和讨论的形式,又有文字书写的任务，层次逐级递增。
讨论环节深化学生对本单元的掌握。让学生先说一说你最喜欢的节日再到这些节日都要做什么，有什么传统的食物，最后凑成一篇小作文。
My name is ____. I am ___years old. My year is the year of the ____. ____ is ____years old. His/Her year is the year of the ___.

2023年冀教版三年级上册英语《Again,please!》教案及教学反思

冀教版三年级上册英语（Again，please!）教案及教学反思Again，please!一.教学内容:Review this unit二.教学目标:a. 知识目标:Review this unitb.能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。

c.感情目标:通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。

三.教学重难点a.教学重点：单词b.教学难：熟悉掌握并会运用本单元句子。

四、教学过程Step 1 Warming up1. Greeting:T:Are you readyDo you like to sing Let’ssing a song .2.（A B C song ）Step 2 New Concept1.Introduce:T:Now look here. There are some cards.Which word starts with the letter “A〞Which word starts with theletter “B〞……“C〞，“D〞(找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。

)Tlease read them. OK. Let’s play games!2.Game 1. What’s this Howmany do you have游戏规则：把单词卡片藏在帽子中〔或把其它容器中〕，请一名同学拿出一张之后，在黑板上画出该图，再问全班：What’s this 再请某一个同学答复：How many do you have3.Game 2.Guess. Please close your eyes.游戏规则：教师把某物藏在某处问：Where is当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声拍掌，学生边拍边说：Where is 当他找到该物时，说:There it is. 如果这名学生找不到时，他就说：I don’t know .4.Game 3. Memery nameWhat’s your name My name is .请几名同学排好站在教室前方，教师问：What’s your nameA答复：My name is .教师再指着B问：What’s his/her name ，A答复：His/Hername is . ，之后请A分别指着B和C，向B提问，请B分别答复。

四年级上册英语教案Unit4Againplease冀教版

Unit 4Again,please全课时教案教学内容：冀教版小学英语4A Unit 4Again,please教学目标:1. 知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、写单词shop, shopping, buy, toy shop,clothes shop,fruit shop, cinema park supermarket film会口头运用句子Let's go shopping. I want to buy.May I help you?How much is it?会用句子表达自己的想法。

2. 情感态度价值观：运用多种教学手段激发学生学习英语的积极性，并力争能够让学生人人参与，通过鼓励、表扬来让学生有成就感，对自己充满信心。

教学重点、难点:本课重点单词和句子，会灵活运用。

教具准备:磁带、单词卡片教学过程:Part 1: ReviewSing: The wheels on the bus.操练：听指令做动作（复习词组为学新课文做铺垫）Part 2: What does she want?1. 讨论书上照片并提问学生回答What is the girl doing?What is she?What does she want?2. 展示下列物品并领读读单词：Close bicycle tire（创设实物情景）3. 依次出示Silk shop close shop bicycle shopTea shop 和学生读词组（让学生在真实的情景中学习词组）4. Point to each shop in the picture and say their names a few minutes5. Play the audio tape as the student follow in their book6. DrillT: point to a ___.S:____T: Show me ____. S:___T: Let's go to the _____.（与实际相结合，培养学生兴趣）Part3: Do you like toys?1. IntroductionT: Look，there’re many toys.Do you like toys?（出示幻灯片-玩具店）学生看屏幕，拼读单词toy, toys。

五年级上册英语教案-Unit5《Lesson4Again,Please》｜鲁科版(五四学制)(三起)

五年级上册英语教案－Unit 5《Lesson 4 Again, Please》｜鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本节课是鲁科版五年级上册英语教材的第五单元《Lesson 4 Again, Please》，该课旨在帮助学生复习和巩固前三个单元的核心词汇和句型，同时引入新的语言点，如询问和描述物品的位置。

教学内容包括：复习已学过的日常物品名词，如“pen”, “pencil”, “book”, “eraser”等；学习新词汇，如“desk”, “chair”, “room”, “classroom”等；练习使用“Where is/are? It/They is/are”结构来询问和回答物品的位置；通过听力练习，提高学生的听力理解和口语表达能力；通过角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学语言知识。

教学目标让学生能够熟练地运用所学词汇和句型描述和询问物品的位置；培养学生的听说能力和团队合作能力；提高学生对英语学习的兴趣和自信心；帮助学生建立正确的学习态度，养成主动学习和复习的习惯。

教学难点学生在描述物品位置时，对于方位词的使用可能会出现混淆；学生在听力练习中，可能难以准确理解并捕捉到关键信息；学生在角色扮演活动中，可能会因为紧张或词汇量不足而出现表达困难。

教具学具准备多媒体教学设备，用于播放课件和听力材料；教学卡片，包括本节课的重点词汇和句型；学生练习册，用于课堂练习和课后作业；角色扮演道具，如玩具、文具等。

教学过程1. 导入通过简单的日常对话，复习已学过的日常物品名词，如“pen”, “pencil”, “book”, “eraser”等，为学习新内容做铺垫。

2. 新课展示利用多媒体课件，展示新课的词汇和句型；通过图片和实物，帮助学生理解和记忆新词汇；通过示例对话，展示如何使用新句型询问和描述物品的位置。

3. 练习活动进行听力练习，让学生听懂并能够复述相关内容；进行口语练习，让学生在实际语境中使用所学语言知识；进行小组活动，让学生通过合作完成任务。

Unit6Lesson4Againplease(教学设计)-(五四学制)(三起)英语三年级下册

《Again，please.》教学设计
教材分析：
本课是一堂复习课，以time为单元主题的Again ,please部分。

通过Danny 和Li Ming关于午饭的讨论，从对话中呈现了核心句型What time is it？It's time for...本部分的教学目标是要求学生能够理解句子的大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在语境中区分和运用It’s ＋时间，由于学生已学过时间的表达，在本课中创设情景并利用肢体语言展现句型，以加深学生对句子的理解。

一. 教学目标
1．语言知识目标能听、说、认、读单词：time、day、at 等，能听、说、认读句型：What time is it? It’s... It’s time for...等。

2．语言技能目标能运用核心句型来描述实际的情景，提高学生的灵活运用，自然表达的能力。

3．情感态度目标通过歌谣、小组竞赛、pairs work, 让学生体会到学习的快乐，培养合作能力，并借time这个主题，渗透同学们要珍惜时间，有计划的合理安排时间，了解世界各地不同的时区变化。

二、教学重点和难点
1.能正确运用时间的英语表达。

2.能听懂、会说疑问句：What's for lunch？及其回答
三、教学手段
1.情景教学法
2.小组合作法
四．教学过程。

五年级上册英语教案Unit3《Lesson4Againplease》∣鲁科版(五四制)(三起)

听两遍录音，完成选择。
两人一组，谈论自己的生日。教师找几组同学到前面说出他们是怎样庆祝的？
2.听录音，模仿发音。
注意fr、ts、oa等字母组合的发音。找几组同学试着发音，教师矫正。跟读课本中的单词。采取开火车的方式读单词。
3.Let’s read.
听短文录音，参照右边的生词，大体弄懂短文的意思。
然后，看着问题，再听短文录音，初判问题。第三遍录音确定自己的判断是否正确。
②同学是怎样庆祝的？
Step 5 Summary
学生自由交流本课的收获。找几个同学正确读音。
Step 6 Homework
1.听录音，跟读课文。
2.调查父母的生日，他们是怎样庆祝的。
板书设计
Unit 3Birthday
Lesson4 Again ,please.
When is your birthday?
Lesson 4 Again please!
课型：复习课
一、教材分析：
英语实验教材第五册Unit3的主题是Birthday. Lesson4主要功能是对前面所学知识进行巩固和练习，同时对字母组合的发音和阅读能力进行了训练。
二、学情分析：
本课的教学对象是阅读练习，丰富了学生知识量，提高了学生的思维能力。
What did you do on your birthday?
fr、ts、oa的发音
三、教学目标
㈠知识目标
1.能听懂、会说、并认读本单元单词。
2.能听懂、会说并运用本单元句型
㈡能力目标
能口头运用所学知识询问别人的生日时间，如何庆祝？
㈢情感目标：
培养学生乐观，积极向上的高尚情操。
四、教学重、难点
1.重点：
①本单元所学单词的听说认读

冀教版英语五年级下册《Unit 4 Again, Please!》教学课件

4. What happened?发生了什么？ 5. We bought gifts for you in Beijing.我们在北京给
你们买了礼物。 6. Green is my favourite colour.绿色是我最喜欢的颜色。
Homework
给同伴讲述自己一次美妙的旅行。
按遵上衣尊不秩听立要涂离关时守课、敬做序提爱写注开闭上课时超老与。问期必护、意教电课堂衣短师有。间须公刻保室源学，礼着裙堂问离按共划持。要生不仪要、服教题开座财。整课得，整拖从学教位物室理堂无与洁鞋任应室表，环好行故老，等课关先须就不境桌为缺师不进老的举经坐得卫椅规课问得入师事手老。在生，范、候穿教管，师课。并的迟。无室理保经允桌协内到袖。持教许、助容、背课师后门老是早心堂同方窗师：退、良意可关。吊好后离墙好带纪，开壁门上律起。窗、
Unit 4 Again,Please!
冀教版(三年级起点)五年级下册
Listen and number. Listen and tick. Look and match. Read and order. How am I doing?
Warm-up/Revision
Presentation
● Listen and number. ● Listen and tick. ● Look and match. ● Read and order. ● How am I doing?
Look and write. I _h_a_d__ breakfast at seven yesterday.
Then, I __w_al_k_e_d__ to school at seven thirty. I _h_ad_ four lessons in the morning and two in the afternoon. I _p_la_y_e_dgames with my friends after school.

四年级上册英语教案-Unit4Againplease冀教版

教案：四年级上册英语教案Unit 4 Again please 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够正确书写字母AH。

（2）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时进行问答。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容2. 重点句子：A: What's this?B: It's a/anA: What are these?B: They are3. 一般现在时问答：A: What does he/she do?B: He/She is a/an三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子的学习和运用。

2. 难点：一般现在时的问答和字母AH的正确书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字母卡片、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、课本。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生上一节课的内容，引导学生进入英语学习状态。

2. 引入（10分钟）教师播放本节课的录音，让学生听懂并重复句子“What's this?”和“What are these?”，引出本节课的主题。

3. 教学单词和句子（15分钟）教师出示单词卡片，引导学生学习生词。

然后，教师出示句子卡片，让学生跟读并模仿。

4. 练习（10分钟）学生分成小组，用所学单词和句子进行对话，教师巡回指导。

5. 书写练习（10分钟）教师出示字母卡片，引导学生正确书写字母AH。

学生独立完成书写练习，教师批改并给予反馈。

教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

六、板书设计板书设计如下：Unit 4 Again please句子：What's this? It's a/an What are these? They are一般现在时：What does he/she do? He/She is a/an七、作业设计1. 抄写生词，每个词写5遍。

Unit4Again,please!(教案)冀教版(三起)英语四年级下册

教案：Unit 4 Again, please!一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）能够正确书写字母表。

（2）能够正确拼写单词。

3. 情感目标培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。

二、教学内容本课主要教学数字110的读音和写法，以及相关的日常用语。

三、教学重点与难点1. 重点：数字110的读音和写法，以及相关的日常用语。

2. 难点：数字110的正确书写和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

（2）学生进行简单的英语自我介绍。

2. 课堂导入（10分钟）（1）教师出示数字110的图片，引导学生说出数字的英文。

（2）学生跟随教师一起书写数字110。

3. 新课展示（15分钟）（1）教师播放课件，引导学生跟读本课的生词和句子。

（2）学生进行小组讨论，用所学知识进行日常交流。

4. 课堂练习（10分钟）（1）学生进行数字110的书写练习。

（2）学生进行数字110的听力练习。

（2）学生回家后进行数字110的书写和听力练习。

六、板书设计数字110的英文读音和写法。

七、作业设计1. 抄写数字110，每个数字写5遍。

2. 家长协助孩子进行数字110的听力练习。

八、课后反思本课通过数字110的学习，让学生掌握了基本的数字读音和写法，能够进行简单的日常交流。

在教学过程中，要注意引导学生正确书写数字，加强听力练习，提高学生的英语水平。

同时，要关注学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，为后续课程打下基础。

一、热身（5分钟）在课堂正式开始之前，教师可以通过一些简单的英语对话，与学生进行互动，以此激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以问学生一些日常的问题，如“How are you?”、“What's your name?”等，让学生用英语进行回答。

2017鲁科版英语四年级下册Unit 1《Lesson 4 Again, please》教案

Unit 1 CountriesLesson4 Again, please.一、教学目标：1.复习前三课所学单词及句型，在情境中进行运用。

2.能运用所学句型简单描述自己国籍及居住地等情况。

3.初步了解字母j,w,u在单词中的发音规律。

4.了解更多各国着装方面的文化。

二、教学重难点：重点：复习本单元所学知识。

难点：能运用所学句型简单描述自己国籍及居住地等情况。

三、教学过程Step 1 Warm up游戏：快速组句，巩固前三课知识。

教师为各组学生事先准备好单词卡（可以组成一问一答的句子），教师发口令，小组快速组句，看哪个小组组得最快并且能够快速读出来。

句子结构是：Where are you from? I’m from…Where is he/she from? He’s/She’s from … Where do you live？ I live in …Step2 Presentation1.出示Let’s talk 部分四个人物及四个国家名称：China, Britain, America, India.让学生观看文本动画，连线。

2. Listen and imitate.3.Read the text by themselves.4.Act.Step 3 Practice1.Let’s do.自读文本部分，教师提供人物头饰及胸牌，学生自选头饰及相应的胸牌，对同桌介绍：Hello,my name’s Mary. I’m ten. I’m from Britain. I live in London. London is famous. I like it.2.完成Fun time 部分。

教师先出示Fun time 部分的国家单词，采用“快速闪现单词卡”方式复习一下国家名称。

教师根据Fun time 部分的图片，讲解游戏规则，请一名学生做示范：先选择喜欢的图片藏好，然后模仿图片中动物的动作，全班同学快速抢猜并说出：You’re from …表演的学生判断：Yes或No.3.学习Let’s read 部分。

三年级上英语教案第四单元Again,please_冀教版

三年级上英语教案第四单元Again，please_冀教版冀教版三年级上册Again, Please!学习目标知识与技能1. 学生听懂、会说、认读并复习下列词汇：family father mother sister brother bus driver policeman workerChina tall short2. 学生能理解并口头运用下列句子：This is ____. My father/mother is a_____. She/He is______(tall/short).情感态度1. 学生有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、做游戏。

2. 学生乐于模仿，敢于开口，积极参与表达自己的家庭。

学习策略1.对所学内容能主动练习和实践。

2.积极运用所学英语进行表达和交流。

教学重点1．学生听懂、会说、认读并复习下列词汇：family father mother sister brother bus driver policeman worker China tall short. 2．学生能理解并口头运用下列句子：This is ___. My father/mother is a_____. She/He is______ (tall/short).教学难点学生能理解并口头运用下列句子：This is ___. My father/mother is a_____. She/He is______ (tall/short).教学方法情景教学法、游戏教学法、教学准备小奖品TIM E TEACHINGSTEPSTEACHER’SACTIONSLEARNERS’ACTIONSRESTRUCTURETHE PLANOBJECTIVES3min15mi n5min 2min Step1ClassopeningStep2LeadingStep3Review1.Greeting2.Let’s si ng asong.<I loveyou,you love me>1.Show some familypictures2．Let’s chant.（father mother是一家）1.Show the pictureof LiMing’s FamilyPlease introduceLiMing’s familyDivide the studentsinto two groups.2.Show the pictureof Jenny’s FamilyGreetingSing the songtogether.Look at the picturesand guess :What’sthis?Who is it ?Read the chanttogether.Introduce LiMingmother father（This is___.I am a ____.Myname is_____.）Introduce Jennymother father sister如果猜出其中的人物的名字发一个奖品如果有的同学表达流利顺畅发两个奖品如果有的同学简单的问候，平等的交流拉近了师生的距离，消除了学生紧张心理。

Unit4AgainPlease!(课件)冀教版英语六年级上册

What is the Spring Festival like in China Your friend,
Jack
Find and Think
Dear Wang Hong, Simple past tense: things people did
Christmas is coming in Canada! It’s on December 25. It’s a fun holiday! Yesterday, my father bought a very tall Christmas tree, so today we are going to put it up and put gifts under it. At Christmas, we are going to visit our family and friends. We are going to give them gifts. Then we are going to eat a lot of good food and sing Christmas songs together. What is the Spring Festival like in China Your friend,
Read and Write
Dear Wang Hong,
Ch_r_i_s_t_ma_s
is coming in Canada! It’s on D_e_c_emb_e_r_ 25. It’s a fun holiday!
Yesterday, we _b__o_u_g_h__t a very tall Christmas tree, so today we are going to __p_u_t_ it up and put gifts under it.

五年级上册英语教案- Unit 6 Lesson 4 Again, please! 鲁科版

Unit 6 ChristmasLesson 4【教学目标】1．知识目标:能够运用本单元单词: Christmas, December, together, Santa, bring, decorate, star, light, stocking, end, merry, dress, animal.2．能力目标:（1）能够在情景中运用句型What do you do at Christmas? What presents did you get? I will put the lights on the tree.（2）字母组合th, ou在单词中的发音.（3）会唱英文歌曲.3．情感目标:学生能够通过课文更好的了解圣诞节,培养学生学习英语的兴趣.【教学重点】1．熟练运用单词.2．灵活运用句型.3．字母组合th, ou的发音.【教学难点】th组合在单词中的两种发音区别.【教学准备】多媒体课件,单词卡片.【教学方法】情境教学法,任务教学法【教学过程】Ⅰ．Warming-up1．Sing a song. (What presents did you get?)2．Free talk.What do you do at Christmas?What presents did you get?What do you eat at Christmas?Ⅱ．Revision单词卡片复习U6单词,快速认读,开火车读等.Ⅲ．Presentation1．导入师: Let's listen to the tape and see what did the children do at Christmas?带领学生进行听力练习.（1）Listen and watch.(播放录音)整体感知（2）再次听音,选择正确答案.（3）Check the answers.老师提问,学生说出答语,并朗读.（4）Talk about the pictures: What did the y do at Christmas? They…(老师先找生示范,学生练习.)2．语音学习（1）教师出示本节课的认读单词,让学生试读,然后听录音,让学生总结字母组合的发音.强调th组合发音的区别.（2）跟录音读,反复朗读,注意字母组合不同的发音.（3）找生读.(one by one)（4）摘水果:幻灯片出示单词,th两种发音进行分类.3．Let's read（1）生阅读内容,找出生词,并将圣诞节人们的活动划出来.（2）学生连线.（3）师领读讲解注释的生词,带领学生翻译并了解材料内容.（4）检查答案,朗读阅读材料.4．学习英文歌.Ⅳ．Summary读字母组合发音及单词.【作业布置】朗读本单元课文及单词,搜集与圣诞节相关的内容.。

2017鲁科版英语三年级下册Unit 2《Lesson 4 Again,Please! 》教案

Unit2 Clothes
Lesson 4 Again,Please! （新授）
一、教学目标：
知识目标：
1．能正确认读和书写字母H-N。

2．能听懂、会说、认读衣服及相关单词sweater, coat, too, small, cool, love, cap, whose, shirt，并能结合句型灵活运用。

3．能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：“I have a new sweater.”“Is this your cap?”“Whose coat is this?”。

能力目标：能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。

(物主代词及所有格形式)
情感目标：借助情境适时的对学生进行情感教育，教育学生养成保管物品、整理物品的好习惯。

二、教学重难点：
重点：能听懂、会说并认读句子“I have a new sweater.”，“Is this your cap?”，“Whose coat is this?”，能够运用所学句型描述衣物并谈论所属关系
难点：句型的灵活运用。

三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习
四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰
五、教学课时：1课时
六、教学思路设计：
1、歌曲热身，激发学习兴趣。

2、表演课后创作的对话
3、引导学生归纳本单元学习重点，听录音或看教学光盘学习语言
4、分组实践活动
七、教学过程：
课后反思：。

六年级上英语教案Unit4 Again,please_冀教版

冀教版六年级上册Again，Please！教学分析1、教材内容本课是冀教版小学英语教材第六年级上册第四单元《Again, please!》，是一节极具西方文化节日色彩的复习课。

本单元中，李明要和Danny以及Jenny的家人一起过圣诞节。

本单元旨在给学生介绍西方文化中非常重要的组成部分——加拿大的圣诞节及其传统相关的基本词汇和表达方式。

2、学生分析六年级的学生已经有了一定的英语学习基础，具有一定的口语表达能力和阅读能力，对西方的节日有强烈的好奇心和求知欲。

了解学生的知识储备结合本单元所学内容，采取师生合作、生生合作，调动学生的积极性，鼓励学生在真实情境中交流，进一步培养他们的综合语言运用能力。

教学目标1、学生将完成七项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。

2、学生将要完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。

教学重难点1、教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句。

2、教学难点：学生能灵活运用一般过去时和一般将来时（be going to）的用法，并和同伴谈论圣诞节知识，感受中西方文化的异同。

教学准备教学光盘教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Step One：Class 1.Sing a song.(We wish you a merryChristmas！)2. Free talk(Do you like this song? It’s forSing(We wish you amerry Christmas！)together.学生回答Christmas歌曲导入渲染圣诞节的节日氛围，让学生放松心情，自主参与到本课的学习中。

Opening (10 minutes) a holiday. What is it?What do you know aboutChristmas?When is Christmas?What is Christmas?Who is Santa?What do we do at Christmas?What do we say atChristmas?Answer the questionsuse their own words.通过自由谈话的形式，教师引导学生回顾本单元所学内容，让学生合作梳理出本单元的重点知识脉络，自然引出本单元的重点知识，并多让一些学生说说圣诞节的知识，为接下来的环节打好坚实基础。

Unit 4 Neighbourhood Again, please!优质课教学设计

Unit 4 NeighbourhoodAgain, please!单元教学目标：1、听、说、认读、规范书写idea,men,think,supermarket,beside,people,women这些词汇。

听、说、认读next to,neighbour,stay,neighbourhood,show,aroud,garden,chess,bookshop, centre,skate, lots of ,enjoy themselves ,follow,come over等词汇或词组。

2、灵活掌握运用He lives next to me. Do you enjoy your stay in Beijing?Yes, I do.I like Chinese food. There is a supermarket beside it. They are enjoyingthemselves. They are havng lots of fun.等句型。

3、让学生认识自己的社区，体会社区生活的快乐。

教学重难点：灵活掌握运用He lives next to me. Do you enjoy your stay in Beijing?Yes, I do. I like Chinese food. There is a supermarket beside it. They are enjoying themselves. They are having lots of fun.等句型。

教学用具：单词卡片、多媒体.教学过程：1. Free talk. Where do you live? Who is your neighbour?2. Magic eyes. 快看快读复习学过的词汇。

完成Listen and repeat.部分。

先让学生看着课本听录音，找到语言现象—连读，然后教师总结一下，重点放在跟读上。