人际关系学教案
学会正确处理人际关系：让初中生学会关爱他人——七年级政治与人交往的技巧教案
学会正确处理人际关系：让初中生学会关爱他人——七年级政治与人交往的技巧教案。
一、教师应该重视人际交往课的重要性教师应该意识到人际交往课的重要性，并且为学生提供学习资料和讲解。
在这个阶段，学生正在经历心理成长和社会化的过程，他们开始在学校中开展社会性活动，并开始与教师和同学展开交往。
这时，学生必须学会如何发现和协调他人的利益和需要。
如果教师不重视这个问题，不教授学生正确的交流技巧和沟通方式，那么将会造成重大的后果。
二、教授学生人际交往基础知识在教学过程中，首先应该教授基础知识。
教师可以先向学生表明人际关系的重要性，并引导他们了解不同种类的人际交往类型。
例如：友谊、爱情、互助、父母-子女关系等等。
教师还可以向学生解释社交交流的准则和技巧，在此之前，应该强调良好的沟通技巧、倾听和表述技巧。
这些知识的传递需要有意义的参与学生。
可以举行实践性的课堂活动，以提高学生的参与率和技能，同时也为他们提供了一个组织人际关系的平台。
三、通过实践培养学生的人际交往能力学习人际交往的能力本身需要实践。
教师可以设计一些小组活动，这些活动旨在促进学生之间的交流、互助和协作。
例如，布置小组活动任务时，可以让学生们相互配对，共同讨论问题，交换信息，协作解决问题，这样可以增强他们之间的深层次互动，同时还可以培养竞争意识和合作意识。
四、鼓励学生主动积极参与社会活动通过参与各种社会活动，学生能够更全面、深入地了解社会并积极参与社会建设。
这种体验能够让学生意识到一个人的成功和远景不仅取决于自己的智力和知识，也与他人交往技巧有关。
如何处理人际关系、如何与他人沟通交流，学生将在实践中逐步获得帮助和经验。
五、总结教学成果学生应该在课后总结教学过程中的体验和经验，思考如何运用这些技巧和经验来处理人际关系。
为此，教师可以在课堂活动结束后，随时提供接触学生、收集反馈和讨论的机会，以便他们拓展他们的知识和技能。
在对于初中生来说，学会正确处理人际关系是至关重要的一环。
小学心理健康教育人际交往教案
小学心理健康教育人际交往教案在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？以下是店铺帮大家整理的小学心理健康教育人际交往教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学心理健康教育人际交往教案1教学目的：把握中学生的心理特点，帮助学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原则和态度。
教学过程：一、导入我国著名青年歌唱演员臧天朔曾经唱过一首名叫"朋友"的歌，其中有两句歌词是这样的：朋友，如果正享受幸福，请你离开我；朋友，如果你正面临痛苦，请你告诉我。
真挚朴实的歌，使我们对真正的朋友有了深刻的认识。
今天的班会课，就让我们一起来讨论中学生该如何交友这一重要人际关系的问题。
二、青少年交友的心理需要1、学生讨论：青少年为什么十分渴求青年朋友？a、学校生活越发重要，朋友在学生的人际关系中成为一种重要的关系。
b、对独立的渴望，希望有更多机会发表自己的意见，而朋友是最好的听众。
c、与父母在沟通上存在困难，同龄人之间易产生共鸣。
2、教师小结：青少年社会生活的中心从家庭转到学校，这是走向独立的一种表现，青少年需要认识自我，肯定自我，希望有更多的机会表达自己的意见、想法，也希望有人倾听自己的话。
而这种需要较少能从父母那里得到满足，所以他们只能去寻找与他们有更多共同语言的青年朋友。
三、同龄朋友的影响作用学生分组讨论，每组发表至少一个代表性观点。
各组观点提出后，有异议者可要求讨论，展开辩论。
1、朋友可帮助你增进对自我的了解。
2、朋友可以帮助你肯定自我的价值。
3、与朋友相处，还可以使你得到情绪上的缓解。
4、学习处理人际关系，是青少年学习适应社会的一个过程。
四、青少年交朋友的原则1、每个人的性情爱好不同，但是，真正的朋友都应该能够相互帮助，以诚相待，这是交朋友的首要原则（讨论）。
2、如果抱着功利主义的目的，为了某种实际好处而去结交朋友，这种关系是不会持久的。
三年级人际关系教育1——10课教案
三年级人际关系教育1——10课教案第一课：互相尊重- 目标：研究如何互相尊重他人的观点和感受。
- 活动：1. 观看相关视频，讨论其中的场景并提出自己的见解。
2. 分组活动，每组选择一个话题进行辩论，鼓励学生尊重对方的意见。
- 评估：观察学生在组内互动中是否体现出互相尊重的态度。
第二课：友善待人- 目标：培养友善待人的惯与价值观。
- 活动：1. 分享优秀的友善行为案例，让学生研究和分享自己的友善经历。
2. 制作友谊树，学生互相写下对朋友的赞美和祝福。
- 评估：观察学生在课堂中是否展示友善待人的行为。
第三课：倾听与沟通- 目标：研究如何倾听他人并进行有效的沟通。
- 活动：1. 分组角色扮演活动，模拟日常沟通场景，学生扮演发言者和倾听者。
2. 设计问卷调查，学生互相倾听并记录对方的意见和建议。
- 评估：观察学生在角色扮演活动中的表现和问卷调查结果。
第四课：解决冲突- 目标：研究冲突解决的技巧和策略。
- 活动：1. 分组活动，学生共同设计解决不同冲突情境的方案。
2. 观看相关视频，学生讨论其中的冲突解决方式。
- 评估：观察学生在小组活动中的解决冲突能力和讨论的贡献。
第五课：融洽合作- 目标：培养学生良好的合作意识和能力。
- 活动：1. 分组游戏，要求学生通过合作完成任务。
2. 团队建设活动，学生共同设计并制作一个小项目。
- 评估：观察学生在游戏和团队建设活动中的合作态度和表现。
第六课：信任与忠诚- 目标：研究建立信任和忠诚关系的重要性。
- 活动：1. 分享相关故事，让学生了解信任和忠诚的意义。
2. 分组讨论，学生讨论并展示信任和忠诚的行为。
- 评估：观察学生在分组讨论中的表现和展示的理解程度。
第七课：感恩与分享- 目标：培养学生感恩和分享的意识。
- 活动：1. 学生分享自己的感恩经历和感悟。
2. 分组活动，学生合作制作一份感恩卡片。
- 评估：观察学生在分享和合作活动中的参与程度和表达的感恩之情。
第八课：包容与宽容- 目标：研究包容和宽容他人的差异。
2023年小学生心理健康人际关系教案(通用5篇)
2023年小学生心理健康人际关系教案（通用5篇）小学生心理健康人际关系教案1【教学目标】1、通过观看奥运图片、以及书中的图画使学生亲身体会到学习中只有能坚持的人，才能取得最后的胜利。
2、帮助学生找到做事不能坚持到底的原因，并找到督促自己坚持做事的方法。
【重点、难点、疑点及解决办法】本课的重难点是让学生体会只有坚持做事才能取得胜利，让学生找到半途而废的原因，找回自信，督促自己要坚持不懈地做事情。
采取的策略是观看奥运图片及书中图画谈感受，初步感知坚持做事情的重要性，然后教师有的放矢的引导学生说出自己及他人在生活中的坚持做事情以及半途而废的事例进行对比谈体会，从而让学生真正感受坚持就是胜利。
【教学内容】坚持性在日常的学习、生活中非常重要，人们做点事并不难，难的是坚持不懈的做下去，“人贵有恒”说的就是这个道理。
在日常生活中常常会出现的虎头蛇尾现象，就是缺乏坚持性的表现。
小学生的果断性、坚持性比较差，果断中显出盲动，坚持中表现出对教师或家长帮助的依赖，所以培养学生的坚持性和自我控制能力是很有必要的。
通过本课的学习和训练，应当着重培养学生意志的坚持性品质，使学生体会自己的意志力是多么强大，使他们做事的坚持性得到发展。
【教学方法】本课主要采取多媒体创设情景、语言沟通、小组交流、集体交流等教学方法来完成教学目标。
【教学过程】一、谈话导入同学们，一提到鸟巢、水立方我们每一个中国人都激动万分，自豪无比，的奥运会的确不同凡响，它带给我们太多的回忆，至今为止还有许多幅画面让老师记忆犹新，有没有兴趣一起看一看。
二、欣赏画面谈感想1、学生欣赏图片。
2、欣赏了这些图片，你想到了什么？想说一些什么？3、教师小结：他们之所以获得如此殊荣，是因为他们以坚忍不拔的毅力克服了种种困难而最终坚持到底。
因为在他们心中有一个信念：坚持就是胜利。
这节课我们就围绕这个话题一起来聊一聊。
三、教学导航灯1、刚才呀，我们了解了一些体坛健儿的事迹，接下来老师再给大家介绍一位和你们同龄的小朋友，看看他是怎么坚持做事情的。
小学生人际关系教案(心理课)
小学生人际关系教案（心理课）一、教学目标1. 让学生了解人际关系的概念，认识到人际关系的重要性。
2. 培养学生与人相处的良好态度和行为习惯。
3. 引导学生掌握一些处理人际关系的技巧和方法。
二、教学内容1. 人际关系的定义与重要性2. 与人相处的良好态度3. 处理人际关系的技巧与方法三、教学重点与难点1. 教学重点：人际关系的重要性，与人相处的良好态度和行为习惯，处理人际关系的技巧与方法。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识处理实际生活中的人际关系问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人际关系的重要性，传授与人相处的良好态度和行为习惯，介绍处理人际关系的技巧与方法。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解人际关系的处理原则和方法。
3. 小组讨论法：分组讨论人际关系的实际问题，培养学生合作解决问题的能力。
4. 角色扮演法：设置情景，让学生扮演不同角色，锻炼人际沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的人际关系案例，引发学生对人际关系的思考，导入新课。
2. 讲解人际关系的重要性：阐述人际关系对个人成长和发展的影响，让学生认识到人际关系的重要性。
4. 介绍处理人际关系的技巧与方法：讲解倾听、表达、沟通、调解等技巧，并分享一些实际案例，让学生学会处理人际关系的方法。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的人际关系问题，共同探讨解决办法。
6. 角色扮演：设置情景，让学生扮演不同角色，模拟人际交往过程，锻炼沟通能力。
8. 课后作业：布置一道关于人际关系的实践作业，让学生在课后与他人进行一次积极的沟通，体会人际交往的乐趣。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估学生对课程内容的兴趣和积极性。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括与人沟通、合作解决问题的能力。
3. 课后作业反馈：收集学生完成的课后作业，评估学生在实际生活中运用所学知识处理人际关系的情况。
大学生的人际关系教案
教学目标：1. 让学生了解人际关系的基本概念和重要性。
2. 培养学生的人际沟通技巧，提高人际交往能力。
3. 帮助学生建立良好的人际关系，提高社会适应能力。
教学对象：大学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学PPT2. 小组讨论话题3. 案例分析材料教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是人际关系？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？2. 引导学生思考人际关系对个人成长和成功的影响。
二、教学内容1. 人际关系的定义和类型- 讲解人际关系的定义，强调其在社会生活中的重要性。
- 介绍人际关系的类型，如家庭关系、朋友关系、同事关系等。
2. 人际沟通技巧- 讲解有效沟通的基本原则，如倾听、表达、反馈等。
- 分析常见的人际沟通障碍，如误解、冲突等，并提出解决方法。
3. 建立良好人际关系的方法- 介绍建立良好人际关系的原则，如尊重、诚信、包容等。
- 分享实际案例，让学生了解如何在实际生活中运用这些原则。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下话题：- 如何在校园内建立良好的人际关系？- 如何处理与同学、老师之间的冲突？- 如何在团队中发挥自己的作用，促进团队合作？2. 各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
四、案例分析1. 提供一个关于大学生人际关系的案例分析材料。
2. 让学生分析案例中存在的问题，并提出改进建议。
第二课时一、复习与总结1. 回顾上节课所学内容，引导学生巩固人际关系的基本概念和技巧。
2. 总结上节课的讨论成果，强调建立良好人际关系的重要性。
二、教学内容1. 人际关系中的自我认知- 讲解自我认知在人际关系中的重要性。
- 分析如何通过自我认知来改善人际关系。
2. 人际关系中的情绪管理- 讲解情绪管理在人际关系中的作用。
- 分析如何控制自己的情绪，以更好地处理人际关系。
三、角色扮演1. 设计一个关于大学生人际关系的情景剧，让学生分组进行角色扮演。
2. 角色扮演结束后，让学生分享自己的感受和体会，教师进行点评和总结。
小学心理健康人际关系教案9篇
小学心理健康人际关系教案9篇小学心理健康人际关系教案 1《拥有一颗感恩的心》教学理念：感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。
而现在的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。
对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。
面对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。
教学设计说明：教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮助过你的人，感恩社会，最后感恩升华，感激所有的人。
根据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。
从感恩家人到感恩老师、帮助过自己的人，最后上升到感激所有的人，包括伤害我们的人。
教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。
从意识到行动。
达到教学的目的。
教学目标：1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
教学过程(一)、感恩父母1、听音乐《感恩的心》2、亲情游戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。
3、感受父母的爱4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。
父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情?使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题请同学按照老师的指令进行。
说一说，父母给你那些爱。
学生读材料，谈感受。
学生针对现在的我进行畅谈。
(二)、感恩老师1、师恩回放生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。
培养学生良好的人际关系,道德与法治第一单元同伴与交往教案
作为教育者，我们不仅需要关注学生的学习成绩，更需要关注学生的身心健康和人际关系。
在这个社会中，除了学习能力，良好的人际关系、正确的道德观和法治观同样重要。
这就需要我们在教学中注重培养学生的合作意识、自我认知、和谐相处等各方面的能力。
本教案以同伴与交往为主题，介绍了如何培养学生良好的人际关系，道德和法治观。
一、目标通过同伴与交往的方式，培养学生良好的人际关系、道德观和法治观，提高学生的自我认知、情商和人际交往能力。
二、教学内容1、人际关系的重要性2、如何与人相处3、道德观与法治观三、教学步骤1、开头教师介绍本次教案的主题和目的，强调学生应该重视自身的人际关系、道德观和法治观，提高自我认知和情商，增强人际交往能力。
同时，教师也可以引导学生展开讨论，了解学生对于同伴与交往的看法以及意义。
2、人际关系的重要性教师从实际生活、工作等方面讲述人际关系的意义，强调良好的人际关系对于个人的成长和发展的重要性，同时对于整个社会的健康发展也有着深远的影响。
3、如何与人相处a) 引导学生优良的品格、行为教师对于学生的道德观和法治观进行讲解，引导学生养成优良的品格和行为。
特别是对于道德方面的教育，教师要以身作则、言传身教，通过实际行动来影响学生。
b) 教授交往技巧交往技巧是指与他人相处的基本技能和行为。
教师介绍学生在与他人相处时的交往技巧，并注重呈现实际场景，提供模拟的机会进行实践。
c) 建立良好的人际关系建立良好的人际关系是一个长期的过程，需要教师引导学生以积极的态度、开放的心态和真诚的态度走近他人，从而在人际交往中建立起良好的关系。
4、道德观与法治观在道德和法治方面的教育，教师要把握学生的心理特点，利用适当的案例、故事、游戏等形式将法治与道德观念渗透到学生的思想中。
四、总结通过本次教学，学生应该能够从不同的角度了解人际关系的重要性，并掌握与他人相处的基本技能和方法。
同时，也应该掌握优秀的道德和法治观念，并建立长期的良好人际关系。
人际关系教案8篇
人际关系教案8篇人际关系教案篇1小学生心理健康教育教学计划》一、指导思想根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，以坚持科学发展观指导，坚持以育人为本，规范我校心理健康教育工作。
根据我校不同地区、不同学段小学生生理、心理发展特点和规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，培养小学生良好的心理素质，促进学生人格的健全和谐发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、教学目标总目标：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。
具体目标：1、能够经常对自己进行警句长鸣――一定要做到守信与守时，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。
2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学保持密切的感情联系，有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力。
3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。
4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。
帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。
矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。
社会学教案人际关系与沟通技巧
社会学教案人际关系与沟通技巧社会学教案——人际关系与沟通技巧【引言】在当今社会，良好的人际关系和有效的沟通技巧对于个人和社会的发展都具有重要意义。
本教案将通过社会学的角度，探讨人际关系的概念和特点，以及如何培养良好的人际关系和提升沟通技巧。
【1. 什么是人际关系】人际关系是人与人之间的互动关系和联系，它涉及到社会结构和组织的方方面面。
社会学家认为，人际关系是社会生活的基本组成部分，它对个体的行为和心理有着重要影响。
人际关系的重要性不仅体现在个体的生活和工作中，也是社会和组织的发展的基础。
【2. 人际关系的特点】人际关系有以下几个特点：2.1 相互依存性：人际关系是相互依存的，每个人的行为和决策都会对其他人产生影响，而其他人的行为和决策也会对自己产生影响。
2.2 动态性：人际关系是动态变化的，它会随着时间、环境和个体的改变而不断变化。
2.3 多样性：人际关系的形式和内容多种多样，例如亲属关系、友谊关系、职业关系等，每种关系都有其独特的特点和要求。
【3. 如何培养良好的人际关系】良好的人际关系对于个人的成长和发展至关重要。
以下是一些培养良好人际关系的建议：3.1 建立信任：信任是良好人际关系的基础，通过尊重他人、保持承诺、诚实守信等行为来建立信任。
3.2 有效沟通：良好的沟通是人际关系的关键。
倾听他人、表达清晰、尊重他人意见并善于解决冲突是有效沟通的重要技巧。
3.3 培养共鸣：与他人建立共鸣和情感连接是培养良好人际关系的关键。
通过分享经验、理解他人感受和提供支持来建立共鸣。
3.4 学习倾诉与倾听：人际关系中的倾诉和倾听是互相了解和支持的重要方式，学会倾听他人的需求并有选择性地倾诉自己的情感。
【4. 提升沟通技巧】有效的沟通技巧对于人际关系的建立和发展至关重要。
以下是一些提升沟通技巧的方法：4.1 注意非语言沟通：非语言沟通如手势、表情、姿势等同样重要，要注意自己的肢体语言并学会解读他人的非语言信号。
大学生人际关系_教案
课程目标：1. 让学生了解人际关系的重要性及其在大学生活中的作用。
2. 帮助学生掌握建立和维护良好人际关系的基本原则和方法。
3. 提高学生的人际沟通能力，促进其心理健康发展。
教学对象：大学生教学时长：2课时教学资源：1. PPT课件2. 小组讨论案例3. 角色扮演道具教学过程：第一课时一、导入1. 通过提问引导学生思考：大学生活中，人际关系对我们的生活和学习有哪些影响？2. 简要介绍本节课的主要内容。
二、讲授新课1. 介绍人际关系的基本概念和类型- 人际关系是指人与人之间的相互作用和联系。
- 人际关系的类型：垂直关系、水平关系、交叉关系等。
2. 分析人际关系的重要性- 帮助学生认识到人际关系在大学生活中的重要性，如：学习、生活、就业等方面。
3. 讲解建立和维护良好人际关系的基本原则- 尊重他人：尊重他人的观点、习惯和感受。
- 诚信守信：诚实守信是人际交往的基础。
- 互助合作：在困难时互相帮助，共同进步。
- 沟通协调：学会倾听、表达和沟通，避免误解。
4. 介绍人际沟通技巧- 学会倾听：认真倾听对方的意见，不打断别人。
- 明确表达：清晰、准确地表达自己的观点和需求。
- 非语言沟通：注意自己的肢体语言、面部表情等。
三、案例分析1. 将学生分成小组，每组提供一个案例。
2. 各组讨论案例，分析案例中的人际关系问题。
3. 各组代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。
四、角色扮演1. 教师提供情景，让学生进行角色扮演。
2. 角色扮演结束后，教师引导学生反思自己的表现，总结人际沟通技巧。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问学生：如何建立和维护良好的人际关系？二、小组讨论1. 教师提出问题：在大学生活中，你遇到过哪些人际关系问题？你是如何解决的？2. 各组讨论，分享自己的经验和心得。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调人际关系的重要性。
2. 学生反思自己在人际关系方面的优点和不足，制定改进计划。
中学生人际交往心理活动课教学设计（通用15篇）
中学生人际交往心理活动课教学设计中学生人际交往心理活动课教学设计（通用15篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的中学生人际交往心理活动课教学设计，希望能够帮助到大家。
中学生人际交往心理活动课教学设计篇1一、班会背景：和部分家长恳谈并且与个别学生交流后，发现问题主要还是出在不良的学习习惯上。
因此适时开一次有关“学习习惯”的班会课是当务之急的事。
二、班会目的：通过班会使学生认识到学习习惯好坏优劣对学习的巨大影响，并积极改善自己的不良学习习惯，提高学习质量。
二、班会重点：检查自己的学习习惯，找出存在的问题。
三、班会难点：养成一个好习惯，并付之以实践。
四、班会准备：1、制作三份问卷准备印发给学生填写：问卷1是有关“好习惯、坏习惯的区分”，这些都是在家长那了解到的或是与部分学生交流中得知的情况。
问卷2是学生的一份“自我报告”，内容主要为：反思一下自己的学习习惯，列出自己的好习惯和坏习惯(不能少于3条)，简要说明理由或后果。
(课前填写)问卷3是有关“养成一个好习惯的实施计划”。
2、请四位同学准备介绍学习经验。
(可以是自己的，也可以是他人的)五、班会过程：(一)引入：初三是我们初中四年里最后的收获年级，同学们四年的努力再经过这90多天的奋斗，将结出丰硕的果实。
进入初三后，老师欣喜地发现很多同学开始全身心投入学习了，从被动转变为主动的过程中老师认为包涵着同学们对于自己未来的规划与期待。
老师很开心，也对同学们的未来充满了信心!只是，我们也发现不少同学因为以往所养成的种种不良学习习惯，直接影响了学习效率学习的质量，最终导致付出与收获不成正比。
今天我们在这里开一个主题为《做习惯的主人，不做习惯的奴隶》的班会，希望能有效帮助同学们在学习习惯上“扬长避短”。
(二)“好”“坏”习惯之争：1、发下问卷1《区分好习惯与坏习惯》，要求学生在这些习惯面前选择区分。
幼儿园中班人际交往教案30篇
幼儿园中班人际交往教案30篇教学主题：幼儿园中班人际交往教学教学目标：1.认识身边的人，增强幼儿间的人际关系；2.培养幼儿的友好向上的品行；3.引导幼儿用文明礼仪交往；4.增强幼儿的社交能力和自我保护意识。
教学内容：1.认识身边的人，了解他们的名称、特点和兴趣爱好；2.掌握日常礼仪和社交礼仪，如问候、道谢、感谢、请求等；3.学习和练习解决人际关系问题的方法和技巧。
教学重点和难点：1.培养幼儿的人际交往能力和自我保护意识；2.引导幼儿学习文明礼仪，养成良好的交往习惯。
教学方法：1.情境教学法：在幼儿身边构建相互依存的社会情境，让幼儿在生活实践中感受人际交往的意义；2.游戏教学法：通过游戏、角色扮演等活动，增强幼儿的交往技巧和沟通表达能力；3.互动教学法：运用互动的方式，提高幼儿的语言表达能力和感知理解能力。
教学步骤：第一步：认识身边的人1.老师在幼儿园中班班内或操场等场合为幼儿介绍其他幼儿的名称、特点和兴趣爱好；2.幼儿根据老师介绍，在幼儿圈、自由活动时主动认识其他幼儿，交流感受。
第二步：学习和练习文明礼仪1.老师向幼儿讲解日常礼仪和社交礼仪的相关知识；2.幼儿在游戏、角色扮演、绘画等活动中学习和练习文明礼仪。
第三步：引导幼儿解决人际交往问题1.老师通过情境讲解、角色扮演等形式，向幼儿介绍和教授解决人际交往问题的方法和技巧；2.幼儿在游戏和活动中，通过模仿和实践，逐步掌握解决人际关系问题的技能。
教学评价：1.观察幼儿在学习中的表现，如幼儿围坐在一起的时间增加、互相问候的礼貌性言语增多等；2.调查幼儿在实际生活中的表现，如会主动与其他幼儿打招呼、会礼貌地表达感谢和歉意等。
幼儿人际关系培养教案设计
幼儿人际关系培养教案设计【幼儿人际关系培养教案设计】一、教学目标1. 了解幼儿人际关系的意义和重要性；2. 培养幼儿积极向他人建立友好交往的能力；3. 培养幼儿合作与分享的意识；4. 培养幼儿倾听他人和尊重他人的能力。
二、教学内容1. 幼儿人际关系的意义和重要性；2. 与幼儿建立友好关系的方法；3. 幼儿合作与分享的意识培养；4. 幼儿倾听他人和尊重他人的能力训练。
三、教学流程1. 导入（5分钟）教师用简洁明了的语言告诉幼儿人际关系的意义和重要性。
引导幼儿思考自己与同伴之间的关系，提问：“你们有没有朋友？你们是如何和朋友相处的呢？”2. 与幼儿建立友好关系的方法（15分钟）A. 游戏活动：幼儿以小组为单位进行合作游戏，通过游戏体验合作的乐趣和互助的重要性。
比如：传球游戏、搭积木比赛等。
B. 视频观看：播放感人友情故事的视频，让幼儿通过观看他人的情感交流，感受友爱的力量。
3. 幼儿合作与分享的意识培养（20分钟）A. 合作游戏：让幼儿分成小组，每个小组有一个共同目标，通过协作完成任务。
比如：小组合作搭建城堡、四人合作完成拼图等。
B. 分享活动：鼓励幼儿主动分享自己的玩具、食物或故事等。
老师可布置每周一次的分享时间，让幼儿在场景化的环境中学会分享。
4. 幼儿倾听他人和尊重他人的能力训练（20分钟）A. 讲故事：讲述和幼儿相关的故事，故事中的人物可以是幼儿自己或是与他们熟悉的角色。
通过故事启发幼儿学会倾听和尊重他人。
B. 角色扮演：给幼儿提供演绎的机会，让他们扮演不同的角色，在不同的情境中学会倾听他人、尊重他人。
5. 小结（5分钟）教师简要总结本节课的内容，强调人际关系的重要性，并对幼儿的表现给予肯定。
鼓励幼儿在日常生活中积极应用所学技能。
四、教学评价1. 观察幼儿在合作游戏中是否能积极合作，互相协助；2. 观察幼儿在分享环节中是否愿意分享并倾听他人；3. 观察幼儿在讲故事和角色扮演中是否能够表达自己的思想，并尊重他人的观点。
中小学生人际关系教育教案
中小学生人际关系教育教案一、教学目标1. 了解人际关系的重要性和影响。
2. 掌握建立积极健康人际关系的基本技巧。
3. 学会处理人际冲突和解决问题的方法。
4. 培养学生的沟通能力和合作意识。
二、教学内容1. 人际关系的定义和特点。
2. 建立积极健康人际关系的技巧：- 倾听和表达尊重。
- 规划和参与团队活动。
- 理解他人的观点和感受。
- 公平和正直的行为。
3. 处理人际冲突的方法：- 积极倾听和沟通。
- 寻找共同解决问题的方案。
- 谦虚和包容的态度。
4. 解决问题的步骤和技巧：- 定义问题和设定目标。
- 收集信息和分析情况。
- 制定解决方案并实施。
- 评估结果并调整。
三、教学方法1. 多媒体教学：使用图片、视频等多媒体资源展示人际关系的重要性和建立积极健康人际关系的技巧。
2. 小组讨论：引导学生分享自己的人际关系经验，探讨问题并提出解决方法。
3. 角色扮演：让学生在模拟情境中练处理人际冲突和解决问题的技巧。
4. 游戏活动：设计一些游戏和活动，培养学生的合作能力和团队意识，同时提高他们的沟通和解决问题的能力。
四、教学评估1. 学生的参与度和表现评价：观察学生在小组讨论、角色扮演和游戏活动中的表现，评估他们的参与度和合作能力。
2. 学生作品评价：评估学生完成的练、作业和小项目，考察他们对人际关系教育内容的理解和应用能力。
3. 口头问答评价：通过提问学生对教学内容的理解和应用情况，评估他们对人际关系教育的掌握程度。
五、教学资源1. 多媒体设备：投影仪、电视等。
2. 图片、视频和音频资源相关于人际关系教育的素材。
3. 小组讨论和角色扮演的情景设定和问题设计。
4. 游戏活动相关的道具和游戏规则。
六、教学计划七、教学反思1. 在多媒体教学时，确保教学资源的有效性和可靠性，避免引用不可确认的内容。
2. 在小组讨论中，鼓励学生积极参与，并给予合理的指导和反馈。
3. 在角色扮演和游戏活动中，设定适当的难度和挑战，使学生能够全面练和应用所学的技巧。
初中中学开学第一课人际关系教育教案
初中中学开学第一课人际关系教育教案目标本教案的目标是帮助初中生了解和培养良好的人际关系，包括沟通技巧、合作能力和友谊等方面的教育。
教学内容1. 人际关系概述- 什么是人际关系- 为什么重视人际关系2. 沟通技巧- 能主动倾听他人的想法和感受- 学会表达自己的观点和意见- 尊重他人的观点和意见3. 合作能力- 理解和尊重他人的需求和感受- 学会团队合作和分享- 解决冲突的能力4. 友谊的重要性- 培养正面的人际关系对心理健康的影响- 帮助他人和接受帮助- 分享快乐和困难教学方法和活动1. 小组讨论：学生分成小组，讨论他们对人际关系的理解和重要性。
2. 角色扮演：让学生在小组内扮演不同角色，练沟通技巧和解决冲突的能力。
3. 分享故事：学生分享关于友谊的经历和体会，加深对友谊的理解和重视。
4. 游戏：进行一些团队合作游戏，培养学生的合作能力和团队精神。
5. 班级讨论：整个班级讨论人际关系的重要性以及如何建立良好的人际关系。
教学评估1. 参与度评估：观察学生在小组讨论和活动中的积极参与程度。
2. 角色扮演评估：评估学生在角色扮演中展示的沟通和解决冲突的能力。
3. 故事分享评估：评估学生对友谊的理解和重视程度。
4. 游戏评估：观察学生在团队合作游戏中展示的合作能力和团队精神。
5. 班级讨论评估：评估学生对人际关系重要性的认识程度以及建立良好人际关系的能力。
教学资源- PPT演示- 角色扮演情境卡片- 友谊故事分享卡片- 合作游戏素材总结通过本课的人际关系教育，我们希望学生能够了解和培养良好的人际关系，提高沟通技巧、合作能力和友谊的重视程度。
这将对他们的成长和发展产生积极的影响。
小学六年级人际关系健康教案
小学六年级人际关系健康教案---目标本教案旨在帮助小学六年级学生发展良好的人际关系，培养他们具备良好的沟通和合作能力。
通过教学活动的开展，学生将能够理解和尊重他人，建立积极的人际关系。
教学活动1. 分享经验学生将有机会分享他们在人际关系方面的经验和感受。
教师可提供一些开放性问题，如：- 你认为良好的人际关系对你的生活有什么影响？- 你在与他人相处时遇到过什么困难？- 你是如何解决人际冲突的？学生可以以小组或整个班级的形式分享他们的观点和经验。
教师应鼓励积极参与和尊重他人的意见。
2. 角色扮演通过角色扮演的活动，学生将能够体验不同人际关系情境，并学会如何适当地应对。
教师可以提供以下情景：- 两个朋友之间发生了误会，请你扮演其中一个朋友，尝试解决这个问题。
- 你注意到你的同学有些难过，但他不愿意说出原因。
请你扮演一个关心他的朋友，试图与他建立联系。
学生可以轮流扮演不同角色，并进行讨论和反思。
3. 团队合作小组合作是培养良好人际关系的关键。
教师可以组织学生参加各种团队合作活动，如解决难题、完成任务或进行游戏。
在活动中，教师应鼓励学生之间的沟通、合作和互助。
4. 知识分享教师将介绍一些关于沟通和合作的基本概念和技巧，如聆听、表达意见、尊重他人等。
学生将有机会研究并运用这些技巧来改善他们的人际关系。
结束语通过这些教学活动，小学六年级学生将能够更好地理解人际关系的重要性，并具备改善自己人际关系的基本能力。
这将对他们未来的研究和生活产生积极的影响。
以上是本教案的简要内容，希望能对您有所帮助。
道德与法治小学五年级教案学习如何正确处理人际关系与冲突
教学目标：1.知道如何建立良好的人际关系，包括尊重他人、合作与分享等。
2.能够分辨冲突的不同类型，并且了解正确处理冲突的方法。
3.通过角色扮演和小组合作，锻炼学生解决冲突和沟通的能力。
教学准备：1.PPT或白板2.角色扮演的道具教学过程：一、引入(10分钟)1.引入话题：请学生分享他们做过的好事，鼓励他们讲述他们是如何帮助他人或解决冲突的。
2.引发思考：请学生思考一下什么是一个良好的人际关系，如何建立和维护良好的人际关系。
二、讲解良好的人际关系(15分钟)1.列出一些良好的人际关系的特点，如尊重他人、关心他人、合作与分享等。
2.结合实例向学生解释这些特点的意义和重要性。
三、讲解冲突的不同类型(15分钟)1.分享一些常见的冲突情景，如两个人争夺同一个东西、两个人意见不合等。
2.与学生一起讨论这些情景中的冲突类型，如争执、压迫、嫉妒等。
3.引导学生分析不同类型的冲突可能会给人们带来的不同后果。
四、讲解正确处理冲突的方法(15分钟)1.向学生介绍一些常见的处理冲突的方法，如积极沟通、寻求妥协、寻求第三方帮助等。
2.让学生思考在不同情况下，哪种方法可能是最合适的，并给出理由。
3.引导学生明白解决冲突的目标是和平与公正。
五、角色扮演与小组合作(30分钟)1.分成小组，每个小组选择一个冲突情景，并分配角色。
2.学生通过角色扮演展示冲突的发生以及解决的过程。
3.其他小组的学生观察并提出建议，帮助他们改善解决冲突的方法。
4.提醒学生关注并提问这些问题：关于人际关系的尊重和合作、不同解决冲突方法的利弊、解决冲突的目标等。
六、总结与拓展(15分钟)1.让学生总结本节课学到的内容，并思考如何在日常生活中应用这些知识。
2.提出一些拓展问题，如学生是否有其他处理冲突的方法，以及他们在现实生活中如何处理冲突的经历。
3.引导学生深入思考如何让自己成为一个更好的冲突解决者，并鼓励他们在日常生活中实践这些方法。
教学延伸：1.让学生以小组为单位，编写一份小册子，包括他们学到的与人际关系和冲突处理相关的知识，并为每个条目提供实际案例。
人际关系教育课教案
人际关系教育课教案一、教学目标- 了解人际关系的重要性及其对个人和社会的影响；- 掌握改善人际关系的基本原则和技巧；- 发展积极的人际交往能力，提高沟通和协作能力；- 培养互相尊重、理解和支持他人的态度。
二、教学内容1. 人际关系概述- 人际关系的定义与重要性；- 不同类型的人际关系（亲友关系、职业关系、社交关系等）；- 人际关系对个人幸福感和社会和谐的影响。
2. 改善人际关系的原则- 懂得倾听和表达；- 尊重他人的观点和感受；- 建立良好的沟通和协作方式；- 培养信任和理解。
3. 提高人际交往能力的技巧- 积极主动地与他人交流；- 学会观察和感知他人的情绪；- 研究解决冲突和处理分歧；- 培养与他人建立良好关系的方法。
4. 培养互相尊重和支持他人的态度- 培养同理心和关爱他人的意识；- 学会给予和接受帮助；- 培养团队合作精神。
三、教学方法- 多媒体教学：运用图片、视频和案例等多媒体资源，生动有趣地呈现人际关系教育内容；- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享观点和经验，加深对课程内容的理解；- 角色扮演：通过角色扮演练，提供实践和应用的机会，加强学生的技能和能力；- 案例分析：使用真实案例进行分析，帮助学生理解人际关系中的问题和解决方法。
四、教学评估- 课堂参与：评估学生在课堂上的积极参与程度；- 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和贡献；- 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现和技能运用；- 期末测验：测试学生对人际关系教育的理解和掌握程度。
五、参考资料- 《人际关系心理学》- 《人际关系修炼手册》- 《沟通的艺术》以上是《人际关系教育课教案》的内容安排，希望能够帮助学生们理解人际关系的重要性，并提供实用的技巧和方法来改善和发展良好的人际关系。
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人际关系学第一章人际关系学概述●平时作业：40％●期末考查：50％●平时考勤：10％●注：随机三次点名未到者，0分处理。
金钱可以买到房子不一定买得到家；金钱可以买得到婚姻不一定买得到爱情；金钱可以买得到钟表不一定买得到时间；金钱可以买得到药品不一定买得到健康；金钱可以买得到血液不一定买得到生命；金钱可以买得到注目不一定买得到尊重。
●如果不懂情商，从现在起，我们宣布，你落伍了！美国《时代周刊》定义：●简称EQ，（Emotion Quotient）又称情绪智力或者情绪商数。
它是指一种情绪的智慧，是一系列与人的素质有关的情感心理素质和处理情绪的能力。
案例:人生的美好在于与人相处1995年7月29日，40岁的意大利探险家蒙塔尔只身下到一个200米深的洞穴，独自生活一年。
洞穴里设施完备，有足够的食物，有卧室，卫生间甚至一个小小的植物园，但没有人事纠葛。
一年后，当他出来，体重减轻了21公斤，脸色苍白，反应迟钝，弱不禁风，大脑混沌，情绪低落，说话结巴，很多词汇都忘了，与原先的他判若两人。
后来他说：“我一个人在洞中生活，孤独得快要发疯甚至好几次都想到自杀。
我现在明白了，人生的美好在于与人相处。
”正确看待人际关系（一）人际关系是成功的助推器美国著名的成功学家。
营销大师卡耐基先生，曾经提出这样一个公式：成功＝15%的专业技术知识＋85%的为人处事。
也就是说，一个人要想成功，15%依靠专业技术知识，85%依靠为人处事的技巧。
协调好人际关系能让个人得到他人的认同与肯定良好的人际关系有利于个人的心理保健，促进心理的健康我们生活在一个矛盾的社会中……（二）对社会对集体的意义：是社会政治.经济.文化发展繁荣的必要条件。
1.人际交往是构成人类社会整体存在.推动社会发展的基础。
2.处理和协调好人际关系是增强群体凝聚力.提高工作效率.完成群体目标的重要保证。
3.改良社会风气，促进社会发展。
（二）几种错误的观点：1.做好自己的本职工作，关他人底事——各人自扫门前雪（走自己的路，让别人去说吧）（吃的是自己享用了，不可简陋；穿的是给别人看的，不必太在意）2.搞好人际关系就是要溜须拍马，阿谀奉承，实在令人鄙夷思考：拍马屁是否应该提倡？做人十诀，也是人际关系成功的十大要领。
一表人才，两套西装三杯酒量，四圈麻将五方交游，六出祁山七术打马，八口吹牛九分努力，十分忍耐第一节人际关系的概念和实质一、人际关系的概念人际关系定义为：“人际关系是人与人之间，在进行物质或精神交往过程中发生、发展和建立起来的互动关系。
”这条定义强调了两点：第一，作为个体的人，都不可避免地要与他人进行物质或精神的交往；1.交往是人类社会的本质特征.人是社会性动物。
人生在世无非是处理两大关系：一是人与自然的关系，向自然索取所需要的物质资料；二是人与人的关系，以谋求相互间的沟通.理解.和谐.配合，从而有条不紊地组织起来，有效的向自然施加积极的影响。
没有人际交往，便没有人类社会。
人际交往是人类社会的本质特征，它是人们的存在方式。
也正如马克思所说：“社会——不管其形式如何——究竟是什么呢？是人们交互作用的产物。
”2.交往是人类个体发展的必要条件。
人的社会性决定了人际交往是个人发展的需要，离开了人际交往，人的心理就不能形成与发展。
为此，马克思深刻地指出：“一个人的发展取决于和他直接或间接交往的其它人的发展。
”案例：一个人究竟能单独呆多久?心理学家沙赫特在1959年进行了一项实验来回答这个问题.他设计了一个封闭的房间,里面有一桌,一椅,一床,一马桶,一灯,除此之外,没有其他物品.三餐有人送,但不和里面的人接触.报酬非常丰厚,而且呆的时间越长报酬越多.有5名大学生参加此实验,其中最短的一个人呆了2个小时就受不了,要求放弃实验;最长的呆了8天.在衣食无忧而且还有可观报酬的情况下,为什么还要放弃实验呢?一个人单独呆在封闭空间里如此令人难受吗?第二，人与人之间在交往和互动中会发生.发展和形成某种关系。
第三，人与人之间在交往中总是维系着某种心理联系。
★人际关系与公共关系的区别：公共关系研究的是：组织与组织.组织与社会.组织与消费者或服务对象（包括媒体）、组织与员工的关系。
人际关系研究的是：人与人之间的关系，包括个人与个人、个人与群体，也包括你与你自己的关系。
特别强调你与你自己的关系你与你自己的关系是人际关系的基础。
只有能够接受自己的人，才能使自己的身心得到充分发展，以期获得和谐的人际关系。
不能接纳自己的人，情绪常常很不稳定，不是有意表现优越，就是相当自卑，自己和自己相处不好，就很难很好地与别人相处。
真诚地肯定你自己；真诚地爱你自己，喜欢你自己；真诚地接纳你自己；善于分析自己的优缺点，要认识到每个人都有缺点，既要接受自己的缺点，但又不能放纵自己的缺点，要让缺点转化成自己的优点；要善于经常调整自己的心态,不要自卑；自信而不自大，自爱而不自恋家庭作业：探索活动：认识人际关系中的我父亲眼中的我•母亲眼中的我兄弟姐妹眼中的我•朋友眼中的我老师眼中的我•同学眼中的我•现实生活中的我•理想（期望的）我二、人际关系的实质人际关系(除与生俱来的血缘.亲缘.地缘关系外)是在人际交往中建立起来的，人际交往是人的本质的表现，是人的本性的要求。
而人际交往的前提和基础是满足人的物质需求和精神需求。
物质关系.精神关系同属于利益关系。
因此，我们认为利益是人际关系的实质。
1.血缘关系是由或而产生的人际关系。
如父母与子女的关系，兄弟姐妹关系，以及由此而派生的其他亲属关系。
它是人先天的与生俱来的关系，在人类社会产生之初就已存在，是最早形成的一种社会关系。
说“家庭起初是唯一的社会关系。
”中国《婚姻法》规定，三代内旁系血亲禁止结婚。
人的血缘关系包括；直系血亲、旁系血亲和三代以内旁系血。
直系血亲是指与自己具有直接血缘关系的亲属，即生育自己和由自己所生育的上下各代亲属。
旁系血亲是相对直系血亲而言，它指与自己具有间接血缘关系的亲属，即直系血亲以外的.与自己同出一源的血亲。
如，自己与兄弟姐妹及其伯.叔.姑.舅.姨之间就属旁系血亲。
三代以内旁系血亲系指同源于祖（外祖）父母的旁系血亲。
如侄（女）.外甥（女）.堂兄弟姐妹.姑舅表兄弟姐妹.姨表兄弟姐妹等。
中国计算亲等的办法是以血亲之间的世代来计算，一辈为一代，如与父母为两代，与孙子女为三代；计算旁系血亲时，依据相互间的同源关系确定，如同源于祖父母的堂和姑表兄弟姊妹为三代以内旁系血亲，同源于外祖父母的舅表兄弟姊妹.姨表兄弟姊妹也是三代以内旁系血亲。
血缘关系要计算两人的的亲等关系，要先找出双方的同源，再就双方与这一血亲的代数取大舍小。
例如，计算己身和堂兄弟姐妹之间的代分，首先找出双方的同源直系血亲为，从己身上数至祖父母为三代，从堂兄弟姐妹上数至祖父母也为三代。
两边均在三代以内，则断定弟姐妹是自己的三代以内旁系血亲2.奴隶社会的依附关系（1）奴隶对奴隶主的依附关系：世袭和归化（2）女性对男性的依附3.封建社会的宗法关系宗法制是一个非常复杂的制度，其主要精神为“”，这是一种以父系为准绳的“遗产(包括统治权力.财富.封地)继承法。
”实际上是以按血统远近区别亲疏。
随着社会发展，漫长的原始社会逐渐被社会取代，并最终确立了父权在家庭中的统治地位，太古先民“知母不知父”的历史终于画上了句号。
父权家长制家庭普遍实行“一夫多妻制”，并在诸妻中分别嫡庶。
嫡，正妻为嫡，正妻所生的儿子谓嫡生.嫡子，即正宗之意。
庶，旁支也。
特点：以血缘关系为基础，以等级差别为准则。
案例：窦皇后 1. 太子李建成2. 秦王李世民3. 卫王李玄霸4. 巢王李元吉窦皇后贾宝玉;贾环——赵姨娘(一)人际关系的建立受利益的驱使利益绝不仅仅是物质利益，而是包括物质利益和精神利益两个方面。
人们相互交往，建立某种人际关系都是为了满足各自不同的.一定的物质需要或精神需要。
(二)利益是建立人际关系的基础除血缘、亲缘、地缘关系外，人际关系，其建立的基础是利益。
1．利益是生产关系的基础人类最基本的关系——生产关系，实质上是一种利益关系。
2．利益是政治关系的基础利益关系决定了政治关系，要始终把群众的利益放在第一位。
3．利益是法律关系的基础．法律保护当事人的合法利益，法律关系的实质是利益关系。
4．利益是道德关系的基础道德是一定经济关系的产物。
即便是血缘.亲缘.地缘关系，也脱离不了利益关系。
(三)利益对人际关系的性质起决定作用人际关系从其性质来看，大体可分为非对抗性的.积极友好的交往关系和消极对抗性的人际关系。
三、人际关系的两个基本维度维度是分类的有组织的层次结构，或称为级别。
情感上的“亲疏”与地位上的“尊卑”是人际关系中两个最基本的维度。
尊卑与亲疏的表现非常明显。
尊卑有序，在中国农村，更是人际交往的突出特点。
四、人际关系的特点(一)社会性人的社会性正是人际关系的本质属性。
首先，人际关系的社会性体现在人们是在赖以生存的劳动中结成了相互依存的关系。
其次，人际关系的社会性还体现在人们是运用在劳动中产生发展起来的语言系统进行交往的。
第三，人际关系的社会性在现代社会体现得更明显.更强化。
(二)历史性人际关系的历史性特点体现在人际关系是随着社会的发展而发展变化的。
(三)客观性人际关系的客观性特点体现在以下几个方面：1．人际关系是客观存在的社会现象2．人际关系的形成和发展规律具有客观性第一，人际关系的确立条件具有客观性。
人际关系的确立必须具备三个条件，即：人际关系的主体——人；人际需要；人际接触或互动。
这三个条件缺一不可。
第二，人际关系的形成具有客观性。
由于人的生产而直接形成的人际关系有：家庭关系.亲缘关系.地缘关系等。
第三，人际关系的发展规律具有客观性。
网络时代的到来导致了在全球范围内出现了迅猛异常.波及面极广的人一机一人互动的新型人际关系——网际关系。
3．人际关系的功能具有客观性(四)情感性情感是人际交往的动力系统。
在人际交往中，人的情感可以大致分为两类：一类属于结合性情感，另一类属于分离性情感。
结合性情感具有积极性，促使人们互相接近.吸引.接纳.沟通.理解等。
分离性情感具有消极性，使人们互相疏远.脱离.回避.紧张.不协调等。
著名心理学家P·贝尔斯曾提出把人际间的相互影响分为82类，后归纳为4个方面：在人际交往中，结合性情感越强烈，分离性情感越薄弱，交往程度越高。
反之，结合性情感越薄弱，分离性情感越高，交往程度越低。
(五)复杂性(六)变动性人际交往的双方都是能动的主体，人际关系随着交往主体态度的变动而变动。
如亲密一疏远一对立；或和睦一矛盾一分居一离异。
(七)网际关系新特点网际关系，是以网络和数字信息为中介，在超文本多媒体链接中实现的人——机——人互动基础上形成的人际关系。
网际关系具有许多新特点，如多维性.全球性.虚拟性.不确定性.非中心化等等。