21.搭石的第二课时教案

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人教版四年级语文上册21《搭石》第二课时教学设计

难点
学习作者的仔细观察、生动描写的写法。
教具
小黑板、幻Байду номын сангаас片
授课步骤
教师活动学生活动
一复习
1、听写生字词。
2、回顾主要内容。
二、寻找美
师：文中哪些地方让我们感受到了美？
1、自读自悟，要求：
（1）用“一一”画出表现美的语句，并在旁写上理由。
（2）组内交流展示，代表发言。
三、感受美
1、引导学生完成填空，评价，小结。
2、自读第三自然段，想想从哪些词语中体会到美？这是怎样的一种美？
2、引导学生结合关键词体会景美。
1、聚焦“摆搭石”
（1）联系上下文独立完成填空。
想象：老人踩到不稳的搭石时，他
（表情），心想：，
然后（动作）
（2）自主发言，集体评议。
（3）感情朗读，读出老人的心灵美（比读、集体读），评出优秀。
2、引导学生体会作者的写作方法。
1、结合课文说说作者所表达的情感。
2、小练笔。用几句话写写生活中不起眼事物的美。
（1）展示；（2）评议。
四、课堂小结
学习了这三部分内容，你有何收获？
个别说说自己的学习收获。
作业布置
板书设计
严搭石
21搭石彳走搭石
1背老人
教学后记
这节课抓住了核心问题“这中哪些地方让我们感受到美？”让学生自读自悟，体现了以学为本。深深体会到阅读教学中抓手找得准，课堂教学就会开展得更顺利。
2、品读“走搭石”，体会具体的美。
（1）自读第三自然段，边读边思考老师提出的问题。
（2）自主发言，其余补充评议。联系上下文理解“协调有序”。
（3）结合图画理解“清波漾漾，人影绰绰”。

搭石第二课时详细教学设计搭石第二课时详细教案优秀

搭石第二课时详细教学设计搭石第二课时详细教案优秀一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文内容，掌握课文生字词。

1.2能正确、流利、有感情地朗读课文。

1.3学习课文中的写作方法，培养观察、思考和表达能力。

2.过程与方法2.1通过合作学习，探究课文中的问题，提高学生的合作能力。

2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱自然、关注环境的情感。

3.2培养学生尊重他人、团结合作的品质。

二、教学重点、难点1.教学重点1.1理解课文内容，掌握课文生字词。

1.2能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教学难点1.1课文中的写作方法。

1.2课文中的情感表达。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍本节课的教学目标和要求。

1.2学生分享上节课的学习收获。

2.课堂讲解1.1教师带领学生回顾上节课的学习内容，引导学生关注课文中的生字词。

1.2教师通过多媒体展示课文中的图片，引导学生观察并描述图片中的内容。

1.3教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容，并适时提问，检查学生的理解程度。

3.课堂讨论1.1教师提出讨论问题：课文中的哪些地方体现了作者对自然的热爱和尊重？1.2学生分组讨论，每组选代表发言。

4.课堂活动1.1教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟课文中的场景，体验课文中的人物情感。

1.2学生分组进行表演，其他学生观看并进行评价。

1.3教师对学生的表演进行点评，引导学生深入理解课文内容。

5.写作训练1.1教师提出写作要求：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇1.2学生独立完成写作任务，教师巡回指导。

1.3学生展示自己的作品，其他学生进行评价。

1.2学生分享自己的学习收获。

1.3教师布置课后作业，提醒学生按时完成。

四、课后作业1.根据课文内容，完成课后练习题。

2.课下阅读相关文章，了解自然保护的重要性。

3.家长签字确认，确保学生完成作业。

五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。

《搭石》第二课时教案

《搭石》第二课时教案《搭石》第二课时教案作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《搭石》第二课时教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《搭石》第二课时教案1【设计内容】义务教育课程标准实验教材小学语文四年级下册21课《搭石》第二课时。

【设计理念】针对《搭石》这篇景美、境远、情深的课文，采用以情境体验为核心，以朗读指导为重点的‘导读、练读、评读、赏读’的教学模式，重视学生对文本的"咬文嚼字"，力求嚼在经典之处，运用“根据语境判别多音字的读音”、“查字典、联系上下文理解词语”、“抓住关键词语体会画面的美并读出画面的美”、“创编诗歌提升朗读积累语言”“读文句想画面”等学习语言文字的方法进行课堂教学，努力体现语言回归课堂这一特色。

【年段目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会默读；2、能联系上下文体会关键词句，能把握文章主要内容，体会文章的思想感情。

3、初步感受文章中优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

【本课目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

3、积累文中喜欢的句子。

【教学重点】让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。

【教学难点】学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。

【教学过程】一、复习旧知，导入新课（一）激趣导入：（课前听欢快的音乐）师：快乐的心情你准备好了吗？带着这份心情，我们来到作家刘章爷爷的家乡。

（课件配乐，师旁述）同学们请看，这是作家刘章爷爷的家乡：这里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，一条清澈见底、潺潺而流的小溪，以及散落在小溪边的风情民居，但让作者觉得最美的还是家乡的搭石。

这节课，就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。

小学四年级语文第21课《搭石》教学设计(第二课时)

第21课《搭石》教学设计（第二课时）一、教材分析《搭石》是人教版四年级上册的一篇课文。

全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。

乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。

二、教学目标（一）知识能力目标：1、正确,流利,有感情地朗读课文。

2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。

（二）情感态度价值观目标：感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染,熏陶。

三、教学重点、难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

四、设计理念在教学过程中，我让每个学生能过精心读书，获得个性体验和独特感受；为了让学生学会阅读,教学生在读、找、画、议的学习过程中，培养学生自主,合作,探究式学习，促进学生口语表达的能力；同时最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。

五、教学方法在阅读教学中,方法的设计是十分重要的。

根据新课程基本理念,针对自己对教材的理解,在本文中采用了“读、找、画、议”法、“读中感悟”法,“想象理解”法,“自主,合作,探究”法等.最后，伴着“雨花石”的乐曲，师生共同唱一曲改编版的“我是一颗小小的搭石”，渲染升华情感。

六、教学过程四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）情境导入，回顾旧知1、构筑情景，唤醒美的感知（出示配乐情境图）同学们看——这个小山村就是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。

那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有这条清澈见底、潺潺而流的小溪。

多美呀！可是作者每每忆起自己的家乡，他觉得最美的还是这小溪中的搭石。

这节课,就让我们再次走进刘章爷爷的家乡，去感受这平凡而美丽的搭石。

2、复习旧知，了解搭石，指生说说什么是搭石（二）围绕风景，自主寻美围绕“构成一道美丽的风景”一起去发现搭石上的美、去感受搭石上的美课件出示自学提示：1、默读2、3、4自然段，把你觉得美的、特别能打动你的语句用波浪线划出来，想一想那是一幅什么样的画面，你读出了怎样的美，写在这段话旁边。

搭石 (第二课时)教案

人教版小学语文四年级上册21 搭石 (第二课时)1.会写生字“序”、“伏“。

2.学习细节描写的方法，培养留心观察，用心感受事物的习惯。

3.有感情地朗读课文，体会乡亲们为人着想、谦让尊老、默默奉献的可贵品质。

教学重难点学会从平凡的事物中感受美。

教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入什么是“搭石“？二、学习课文（一）协调有序走搭石1.指名读。

2.学写生字“序”。

3.理解“协调有序”，体会协调美。

4.想象画面，体会“清波漾漾、人影绰绰”，感受画面美。

5.全班齐读，享受美。

（二）为人着想摆搭石1.对比句子，感受家乡人的美好心灵。

2.创设情境，感受家乡人为人着想的美好品质。

（三）谦让尊老让搭石1. 情景再现，学生表演“让搭石”。

2. 学习生字“伏”。

3. 学生动作表演“伏”，体会“理所当然”。

4. 拓展延伸，口语训练。

三、揭示中心1. 教师总结。

2. 齐读最后一个自然段。

四、拓展延伸小练笔：寻找生活中平凡的美五、作业布置1. 摘抄课文中感动你的句子。

2. 写下你的发现。

板书设计：21 搭石摆搭石为人着想走搭石协调有序让搭石谦让尊老【附第一课时教学内容简介】教学目标：1. 认识7个生字，会写9个生字。

2. 能正确、流利地朗读课文。

3. 初步理解课文内容，知道什么是“搭石”。

教学过程简介：一、谈话导入，揭示课题二、读写生字，整体感知1. 自读课文，读准生字词，读通句子。

2. 检查反馈，学写生字。

3. 课文描写了哪几幅画面？三、了解“搭石”，教师总结。

《搭石》第二课时教学设计3篇

《搭石》第二课时教学设计1【教材分析】《搭石》这篇课文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息和深厚的乡情。

捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘，乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会深深感染着每一位同学，激发他们善良的人性美，是他们充满为他人奉献的热望。

这也正是"搭石"于默默无闻中凸现出的精神。

【教学目标】１、认识７个生字，会写１１个字，正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、轻波荡漾、理所当然、联结”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并从中受到感染和熏陶。

３、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

【教学重点】１、让学生们从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。

２、学习从不起眼的事物中发现美、感受美。

【教学过程】一、复习导入１、听写词语：山洪暴发，间隔，懒惰，俗语，平衡，轻波荡漾，理所当然，联结。

２、通过学习你对这篇课文有了哪些了解？二、依标导学，深入探究课文大家通过上节课的朗读对课文有了这么深的了解，老师相信通过这节课的分析，大家一定会对课文有更深入的`理解。

自读课文第一自然段，你明白了什么？你能用简单的话语描述清楚什么是搭石么？人们是怎么挑选，摆放搭石的？（理解“平整方正”“两尺左右”，体会人们的细心和爱心。

）三、学习二、三、四自然段在这美丽的山村，搭石成了一道亮丽的风景，让我们睁大眼睛一起来发现，感受这之外更感人的美吧！１、请同学来朗读二、三、四自然段。

（朗读是安排三位学困生，这样便于掌握同学们对上节课所学知识的掌握情况。

）２、请大家自己再来朗读一遍，边读边想象，说说你都见到了哪些美丽的画面。

生谈自己发现的美。

（生在谈自己发现的美时，会读出课文中相应的句子，师提示：你能不能用简单的话告诉大家？锻炼孩子们概括能力。

）３、下面让我们来逐段欣赏文中的美景吧：⑴请大家朗读第二自然段：边读边想，这一段写的是什么美？（引导概括出：老人及时调整搭石，教师相机板书。

5《搭石》第二课时(教案)五年级上册语文统编版

教案：《搭石》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会本课的生字，会用“协调、互相”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生搜集信息、处理信息的能力。

（2）学会从文中找出关键语句，体会作者用词的准确性和表达方法。

3. 情感态度与价值观：（1）感受搭石文化的内涵，体会搭石精神。

（2）懂得与人相处要相互谦让、互敬互爱，培养团结协作的精神。

二、教学内容1. 学习课文第26自然段，理解课文内容，体会作者用词的准确性。

2. 学习生字词，理解词语的意思，会用“协调、互相”等词语造句。

3. 分析课文中的关键语句，体会作者的表达方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“协调、互相”等词语造句。

（3）理解课文内容，体会作者用词的准确性。

2. 教学难点：（1）分析课文中的关键语句，体会作者的表达方法。

（2）理解搭石文化的内涵，体会搭石精神。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课学习的内容，引导学生回顾搭石的来历和意义。

（2）提问：同学们，上节课我们学习了《搭石》的第一课时，谁来说说搭石是什么？2. 学习课文第26自然段（1）引导学生默读课文第26自然段，注意理解课文内容。

（2）学生分享自己的阅读感悟，教师点评并引导。

（3）分析课文中的关键语句，如“协调、互相”等，体会作者的表达方法。

3. 学习生字词（1）学生自读课文，找出不认识的生字词。

（2）教师讲解生字词的意思，引导学生用生字词造句。

4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题。

（2）教师点评并指导学生纠正错误。

（2）学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。

（3）拓展学习：引导学生课下搜集有关搭石的资料，了解搭石文化。

六、板书设计1. 搭石的来历与意义2. 课文第26自然段的主要内容3. 生字词七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题。

《搭石》第二课时教学设计(通用10篇)

《搭石》第二课时教学设计（通用10篇）《搭石》第二课时教学设计（通用10篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

下面是小编整理的《搭石》第二课时教学设计，欢迎大家分享。

《搭石》第二课时教学设计篇1【教学目标】１、流利、有感情地朗读课文。

２、通过对重点词的理解，朗读，想象画面，表演等语文训练手段让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；并且学习作者从不起眼的小事中发现美、感受美。

【教学准备】《搭石》课件，配乐磁带。

【教学过程】一、导入通过上节课学习我们知道在这样一座美丽的小村子，搭石构成了这里一道亮丽的风景，给了人们许多美的享受，这种美，有看得见的，也有需要我们用心去体会，去感受的。

这节课我们重点学习２～５自然段，结合重点的词句去感受体会作者为我们展现出的美，从而把文章读得更好。

二、新授１、哪些地方让我们感受到美：打开书，快速地浏览，用铅笔画一画“哪些词语和句子能让你感受到美”。

２、学习第２自然段：⑴目的：①通过学生找到重点词句“无论、只要、一定、再在、直到”感受到家乡人善良、一心为他人着想、负责任的美好品质。

“早早地、唯独”可以看出家乡人很勤劳；②读的指导──对于能反映人物性格、品质的词语要重读。

⑵同学们找到这一句话，屏幕出示此段落，找同学读一遍。

同学们都找的是这一句话，我们先来读一读。

⑶学生谈感受：教师把谈过的词语区别颜色。

教师点评的语言：我看到了这样一位负责任的老人，我感受到了他的善良。

⑷同学们谈了自己的想法，老师眼前出现了一位善良、勤劳、为别人着想的老人：有没有同学通过读把老人形象再现出来？注意你们做找到的重点词。

⑸同学练读。

（自己在下面读。

）⑹指读。

⑺这一自然段，除了这一句话，还有其他的词语能感受到美吗？──“早早、地、唯独”──勤劳，这也是一种美。

语文第七册21、《搭石》第二课时教案

语文第七册21、《搭石》第二课时教案第一篇：语文第七册21、《搭石》第二课时教案《搭石》第二课时（一）复习导入1、师：上节课我们学习了生字、通读了课文、还知道了什么是搭石。

这节课我们继续学习第21课《搭石》，请大家齐读课题。

2、好先来复习一下字词。

（出示课件）3、谁能说说什么是搭石？（出示课件）4、如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？（1）、齐读词语“脱鞋挽裤”并理解它的意思师引读，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须——生：脱鞋挽裤人们收工就必须——人们赶集就必须——人们访友就必须——一句话，人们来来往往，都必须——一次又一次的脱鞋挽裤，让你感受到什么？（生谈体会）（2）、师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。

（出示课件、读句子）这些普普通通的搭石，不仅仅是乡亲们过小溪的一种方式，更成为家乡的一道风景。

5、（读课文第二段的第一句）这是文章的中心句也是过渡句。

在风景如画的家乡，在默默无闻的搭石上每天都发生着动人的故事下面请同学们静静地默读课文2-4自然段，用波浪线画出人们走搭石的句子，再想想那是一幅怎样的画面。

（二）朗读课文，体会美1、生读文，找句子。

2．师：刚才我在下面看到同学们都找到不少句子，咱们来交流交流。

3．生汇报，师相机指导朗读，让学生从朗读中感悟美。

句1：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

（1）师：这句话描写了什么人来走搭石？生：上了点年岁的人。

师：谁? 生：老人。

（2）师：当他发现哪块搭石不平稳时，此时他的心情怎样？（着急）心里会想些什么呢？当搭石摆好了，此时老人又会想些什么呢？此时他的心情又是怎样的？（高兴）搭石已经摆好了，他为什么还要在上面踏上几个来回？（进一步引导学生体会老人的行为美。

）（3）指名读、同桌互读。

师：从朗读中我们仿佛看到一位怎样的老人？生谈，师总结为——一心（板书：为他人着想）这也是家乡的一道风景。

新人教统编版小学五年级语文上册《搭石》第2课时优质课教案

新人教统编版小学五年级语文上册《搭石》第2课时优质课教案教学目标1．通过快速阅读、展开想象、质疑问难等多种方式展开学习，理解课文，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好情感，并从中获得启示。

2．理解课文内容，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们深刻感受到美的。

教学过程板块一复习旧知，导入新课1．对本课由生字组成的新词进行听写。

2．同学间相互交流上节课学习的提高阅读速度的方法，谈谈自己运用了这一方法后在阅读方面有怎样的提高。

3．学生概括上节课所学内容，谈谈哪个内容让自己印象深刻。

4．过渡：上节课，我们随作家刘章一起认识了搭石；这节课，我们将学习作者围绕“搭石，构成了家乡的一道风景”这句话展现了哪些画面及作者所表达的感情。

板块二聚焦画面，关注表达1．学生迅速地默读第2自然段。

(1)学生速读课文，教师出示任务。

①这一部分主要展现了哪个画面？②搭石，构成了家乡一道怎样的风景？(2)学生自读、自悟，教师巡视指导。

①摆搭石——早早摆好、及时调整。

②搭石，构成了家乡一道和谐的风景。

2．全班交流，结合多媒体的画面展示，课件出示下面的语段，师生共读共悟。

句段1：搭石，构成了家乡的一道风景。

(1)教师范读，引导学生找出句子中的关键词。

(自由讨论，指名答)(2)体会关键词所指代的内容。

①关键词：风景。

②这里的“风景”不仅指家乡人过搭石的画面美构成的自然风景，更指搭石体现的心灵美构成的人文风景。

句段2：上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

(1)指名朗读，质疑：哪些词语最让你感动？(自由讨论，指名答)(2)找出重点描写的人物，说说你从中体会到了人物的什么品格。

(3)创设情境，理解“踏”字。

引导学生假设自己看到一位急着赶路的老大爷，然后上前询问。

从对话中理解“踏”字——正是这个小心的“踏”，踏了几个来回的“踏”，踏出了这位老大爷的善良。

部编版五年级语文上册第二单元第5课《搭石》第2课时教案(集体备课)

部编版五年级语文上册第二单元第5课《搭石》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，掌握生字词，领会课文的主题。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，引导学生通过课文感悟生活。

3.情感目标：激发学生对古代智慧和勤劳劳动的尊重，培养学生对民间传统文化的热爱。

二、教学重点和难点•教学重点：导读，课文教学，课文赏析。

•教学难点：理解课文中的寓意，提炼课文的主题。

三、教学过程1. 情景导入•利用图片或道具预习课文内容，引起学生的兴趣，激发学生的阅读欲望。

2. 复习巩固•复习上节课学过的知识点，回顾生字词。

•通过口语练习、游戏等方式复习学生前面所学内容。

3. 新课呈现•朗读课文，让学生感受课文的整体氛围。

•解释生字词和句子，帮助学生理解课文内容。

4. 梳理课文•导读课文结构，理清主线和分支，帮助学生把握文章脉络。

5. 课文解析•分段讲解课文，引导学生理解每个段落的含义。

•引导学生读懂课文中描绘的场景和人物。

6. 课文赏析•分析课文中蕴含的道理和文化内涵，引导学生深入思考。

•引导学生体会课文的情感和价值，发表个人见解和感想。

7. 课后作业•布置相应的阅读作业，要求学生通过阅读理解课文内容并思考问题。

•引导学生撰写读后感或个人心得体会，加深对课文的理解。

四、板书设计•《搭石》•生字词•课文主题•感悟智慧五、教学反思•分析学生的反应和表现，总结本节课的教学效果，根据学生学习情况调整教学策略。

•总结教学过程中的成功经验和不足之处，为下节课的教学提供参考。

以上为《搭石》第2课时的教学教案，希望通过本节课的教学，能够让学生深入理解课文，激发学生对古代民间智慧和劳动的尊重与热爱。