外国语小学英语特色建设实施方案

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外国语学院特色简介

1.以教学质量工程为引领，积极打造精良教师队伍，夯实教学质量平台。

教师队伍中有教授11人，副教授18人；拥有省级精品课程1门（英语学科教学论），校级精品、优质课程8门；具有两个二级学科硕士点（英语课程与教学论、对外汉语教学），课程与教学论（英语）成为省级一级重点学科“教育学”的一个二级学科方向；一个省级教学示范中心（湖北省高等学校英语语言学习示范中心）和两个校级教学团队；英语专业是学校特色专业。

2.以教师教育特色彰显为亮点，积极创造教学研究的良好氛围，提高教师教学研究水平。

教师先后主持了教育部、全国基础教育外语教学研究资助项目、湖北省社科基金6项，中国外语教育基金5项，湖北省教学研究项目10项，2个教研项目获得湖北省高等学校教学成果奖；教师先后在《现代外语》、《外语界》、《外语与外语教学》、《中国外语》、《外语研究》、《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》等全国外语类核心期刊上发表论文近80余篇，出版专著（含教材）10余部；2010年、2011年、2012年连续3年承担了教育部、财政部“国培计划”——农村中小学英语骨干教师置换培训项目。近5年，积极选派教师参加全国各级各类专业大赛，有30人次获得各种荣誉。

3.以人才培养质量为立足点，积极创造创新实用型人才的育人环

境，毕业生深受社会好评。

三十多年来，我们先后向社会输送了一批又一批质量较高、能彰显学校师范教育特色、深受社会欢迎的优秀毕业生。他们中有近百余人已成为教授、博士，10余人成为特级教师，8人成为中学校长，80余人曾留学于美、英、法、日、澳大利亚、新西兰等国的著名大学。10余名毕业生现任教于广东外语外贸大学。湖北省重点中学有三分之一的骨干英语教师出自我院，呈现出“基础厚、后劲足、上手快”的特点。优秀毕业生的典型代表有：78届毕业生廖美珍教授，现任华中师范大学外国语学院院长、博士生导师；79届毕业生王晓梅，曾任黄石二中（省重点中学）校长、黄石教育局局长、湖北师范学院副院长，现任黄石市人大常委会副主任；84届毕业生余盛明博士，现任广东外语外贸大学英文学院副院长。

小学英语课程要求

篇一：小学英语课堂基本要求

小学英语课堂基本要求（试行）

小学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力，课堂教学应以活动为主要形式，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。教师应使用英语组织教学，为学生营造广泛的英语学习氛围。还应根据学生年龄特点和教学内容选择多样的教学方式，但就一些基本环节应遵循下列要求：

一、热身/复习活动（Warm-up/Revision）

热身阶段主要是课堂和谐进程的前奏。活动形式主要包括：歌曲、歌谣、小诗、游戏、故事、表演、角色扮演、日常交流、问答活动、复述课文、专题汇报等等。教师在选择活动形式时，一定要根据自己的教学实际，选择适合学生和教学内容的活动，以求实效。

二、新学习项目呈现（Presentation）

新学习项目呈现阶段是语言输入的最初阶段。教师围绕本节课的教学目标和要求，将学生置于需要完成的任务情景中，引起学生的兴趣，使学生处于一种积极、主动的能动状态，触发学生完成任务的迫切需要。引导学生有目的地、分步骤地进行学习，突出本课的新知（新单词和新句型等）。

1．字母的教学：必须在学生听清、听准的基础上引导学生模仿跟读，达到标准并能辨别的要求。字母书写要规范。

2．词汇教学：教师要在一种能够使所学词汇的意思明了的情景中进行示范，同时介绍它的读音。在这一步骤中，学生静听单词的发音，看教师用来表示所学词的意义的动作或图片等。在听清听准后模仿，跟读、认读、拼读。

3．句型教学：必须使用图片、录音机、幻灯机等教具，创造多种情景进行教学，从感性认识到理性认识，从机械操

小学英语合作学习的有效性研究——以西安外国语学校为例

发布时间：2021-09-17T02:46:53.705Z 来源：《中国教工》2021年14期作者：梁琪坤

[导读] 合作学习使每一位学生都能参与到课堂中来，真正的掌握和运用语言。

梁琪坤

西安外国语大学陕西西安 710100

摘要：合作学习使每一位学生都能参与到课堂中来，真正的掌握和运用语言。在实际教学过程中，由于小组划分的随意性，组织的散乱，设置的问题缺少研究价值，学生参与的不平衡等，致使合作学习流于形式。在此背景下，本研究选取了西安外国语学校的小学生，在分析国内外文献的基础上，通过访谈、课堂观察等方式，以“小学英语合作学习的有效性”为研究内容，希望解决一些教育教学中的实际问题。

关键词：小学英语；合作学习；有效性

一、引言

（一）研究背景

新修订的《英语新课程标准》提出课堂要努力实现从“传授和讲解语言知识”向“培养语言能力”的转变。小学英语学习的目的是“学会在实际中运用语言，提高语言综合运用能力”，在目前新课程的实施过程中，小学英语的合作学习停留在形式层面的比较多，需要教师在实际的教学过程中把合作学习更好地引入到教学之中。合作学习能更好的创设情景，增加语言运用的机会，增强语言运用的能力，让好学生帮助学困生，提高中等生，从而促进全体发展。

（二）研究意义

1.理论意义

教师的组织引导是有效合作的重要途径，教师的及时评价是有效合作的重要保障。在实施合作学习时，只有落实“教师的主导作用、学生的主体地位”，才能提高学生合作学习的实效性，促进学生全面健康发展。凸显每个学生的地位，增强他们对小组成员的责任感，培养和提高他们解决问题的能力，提高学生主体参与的意识，从而实现“以学生为中心”的教育目的。

南昌凤凰城上海外国语学校小学部英语特色实施方案

南昌凤凰城上海外国语学校小学部英语特色实施方案当今，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，社会生活的信息化和经济活动全球化，各国人民交流日益加强，英语逐步彰显魅力，成为一种语言品牌备受人们的青睐。英语也成为我国对外开放和与国际交往的重要工具，人们对于英语的重视程度也与日俱增。学习和掌握英语已经成为对21世纪公民的基本要求。

一、英语特色建设目标。

营造“成绩领先，活动丰富，环境烘托”的英语学习氛围，通过英语校本课程建设，采用孩子们喜闻乐见的教学形式和手段，如英语唱读、英语表演、每日英语等，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去用生活中的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使孩子体验到学习的快乐与成功的喜悦。

二、英语特色建设措施。

1．督促学生多说英语日常用语，养成用英语交流的习惯，如用英语问候、道谢、致歉等。

2．从学部、年级和个人三方面着手，开展益智益体，动静结合的“愉快十分钟”英语特色活动，提高学生英语学习的兴趣。

3．利用、开发外国节日，通过展板、装扮、party，培养学生英语学习兴趣和综合应用英语的能力。

4．珍惜优良的传统教学手段，进一步使此发扬广人，如英语唱读、英语表演、外教教学、直拼教学、英语汇演、每日英语等。

5．双语教学渗入到数学、科学学科。

三、具体工作。

1．开展“愉快十分钟”活动，每月有主题，有展示，分校级、班级两层面。活动内容以英语小报、影视录像、歌曲磁带等材料，开展单词接龙默写比赛、课文朗读比赛、儿歌比赛、小诗诵读比赛、讲故事等多种有特色的英语节活动，以学生运用为主，由老师适当引领，开办有英语特色的课外学习或活动，满足学生对英语学习的需求?

论小学英语教育专业的特色与发展

“ 细节决定成败 ” ，所以，作为教师要从这些细节上下功夫，
究的课题。本文从教师素质、英语教学环境、美学教育、游戏教育、学生心理等方面论述了英语的特色教育。关键词教师素质教学环境
区，大胆地进行英语口语表达。可以举办英语沙龙、英语艺
较强，促进了孩子的社交互动力，也增强了学生对英语的学习兴趣，提高了学生的单词记忆能力。
江苏省淮安市洪泽外国百度文库实验学校李海燕
摘要英语越来越受到人们的重视，英语教学也面临着许多挑战，如何突出小学英语的特色教学就成为每位教师研教学情境学生心理师，要从每个细节去影响学生，教师的衣着打扮、仪容风度、神情姿态等，都会对学生产生潜移默化的影响。我们知道
、
提高教师素质是凸显英语教学的首要条件
教学质量的优劣取决于教师的素质，想要让小学英语
教学具有自己的特色，就要重视英语教师素质的提高。作

关于外国语小学英语特色建设实施方案

在局“心文化、心教育、心课堂”总体理念之下，我校提出了“教育就是服务”的分理念。这个理念要求我们全方位为学生、家长、教师提供细致周到的教育服务，千方百计为师生创设良好的学习工作生活环境，使每一个学生在外小通过几年的学习能够知书达理、能够学习成绩优异、能够生存独立、能够自主学习，从而为他们将来进入高一级学校奠定坚实基础和为进入社会实现社会化转化做好准备。

在教育教学中，学校将以先进的教育理念和教学方法，在为学生奠定语文、数学、计算机、体音美等基础学科坚实基础前提下，强化对英语学科的学习，突出英语特色，按照“

”十六字方针开展英语教学活动。

从一年级就开始开设英语课程，让在我校就读的学生从一入学就学习英语，且在课程设置上适当增加英语的课时量，保证英语学科教学时数。

通过英语活动特色建设，让学生在活动中学习英语，在活动中享受英语、运用英语、展示自我。营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的校园英语学习氛围，采用孩子们喜闻乐见的教学形式和手段，如英语唱读、英语表演、每日英语等，精心营造英语学习氛

围和环境，让孩子们去学、去说、去听，培养学生在日常生活、学

习中运用英语听说的能力，使孩子体验到英语学习的快乐与成功的

喜悦；通过开展全校性的英语系列活动，全方位的提高学生的英语

素养，帮助学生在学习和实践中开阔视野，增长见识，提高兴趣，

培养较强的语言表达能力。同时通过英语特色活动开展，带动其他

学科教学质量的提升，把学校逐步办成让本辖区居民认可满意、本

学区学生期盼向往的学校。尽而扩大学校的影响力，提高学校的办

外研版小学英语课程标准

义务教育小学英语课程标准

第一部分前言

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。

改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

一、课程性质

外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

小学英语学科建设实施方案

加强英语学科建设，推进课堂教学改革实施方案XXX——XXX英语组

一、指导思想

促进教师切实提高我校英语学科建设水平，突出办学特色，的专业成长，推动学生的全面发展，以“教育局二号文件”的精“高本着神为引领，全力以赴实施有效教学，努力构建高效课堂；推进课堂教努力打造精品课堂，的课堂教学理念,质量,轻负担”，特制定学改革。《抚松外国语学校小学英语学科建设实施方案》具体内容如下：二、总体目标

以全面推进小学英语学科课程改革为抓手，立足课堂教学，以提高学生综合语言运用能力目的，以培养良好研究惯为研究的内动力，激发学生研究英语的兴趣和热情，以此促进课堂研究效率的提高，带动研究成绩的进步。充分发挥英语学科中名优教师在教科研领域中的领头羊作用与示范作用，用三到五年时间，力争把我校发展成基础教育学科建设水平的学科建设示范校，并充分发挥其示范和辐射带动作用。

三、实施途径

（一）、夯实常规管理，铺好课改之路

1、以校本教研工作为中心，以课题研讨为载体，认真组织教研组各项活动。按照学校的校本教研实施方案和要求，制定教研组工作打算、课题研讨打算，踏实、有效的开展了集备、共同体研讨、主题．会诊、及调讲课,同课重构课，课改研讨课，课题研讨课等系列活动，通过集备研讨，课堂实践，课后反思、阶段总结会把校本教研，及课堂革新推向标准化、制度化、常态化。

2、继续加强教研组的建设与管理，提高集体教研的实效性。进一步美满集体备课制度，充分发挥教师群体智慧，通过对教材教法的深入研讨，能够结合学生研究实际，精心设计出既包含群体智慧，又表现个人风格的教学预案。继续加强对课例研讨的指导与引领，促使教师能够结合教学中存在的实际问题，以课为例进行深入、持续的研讨，从而提高课例研讨的有效性。

让每一个生命因教育而美好——厦门外国语学校附属小学

基地”，学校积极开展中国象棋、国际象棋和围棋“三棋进课堂”的棋类教学活动。

在小学生棋类比赛中，学校连续二十多次蝉联市级团体冠军。作为厦门唯一一所省

“先进单位”

“和

特色明、现代化、国际化”

▲“中国象棋”“国际象棋”“围棋”是每一位外附学子的必修课万花筒图书馆是孩子们最喜欢的地方“和广场”上展示学校文化校园内的拾果林种植了71棵果树，有52种品种

▲参加环球自然日全球总决赛 ▲组织毕业班学生参加“与未来有约——走进厦门大学”的研学之旅▲外教在教研活动中指导教师发音

▲第十届中国少年科学院“小院士”课题研究成果比赛中荣获4金1银

学生在全国小学英语教学观摩活动上的表现得到与会教师高度赞赏▲

一年一度的英语剧场精彩纷呈

2023年外国语小学工作计划例文(三篇)

外国语小学工作计划例文

认真____校本学期“质量，质量，再质量，特色，特色，再特色”的办学思想。坚持以人为本的工作思路，很抓细节落实，全面实施“堂堂清，日日清，周周清，月月清”。用目标，指标量化作为考核结果；用制度，检查评比作为过程监督；用情感，人性管理作为我本管理；用精神，物资奖励作为激励机制。全面提高我校教育教学质量。沟建“质量特色=品牌”办学模式。

二工作目标

1,上级组织各项教师，学生竞赛都要榜上有名，力争夺冠。

2，各级质量检测全镇名列前茅，力争第一。

3，一年级均分90，及格率98，优秀率85。二年级均分88及格率率96优秀率85。三年级均分85，及格率90，优秀率60。四年级-六级均分80。及格率88，优秀率50。

4，按教导处要求做好：”堂堂清，日日清，周周清，月月清”的落实工作。

5，特色教育力争全镇第一。

6，力争每位教师有一篇文章发表。

三，工作措施

1，抓常规教学：细化备，教，批，辅，考，评，补等七个环节的管理。要求集体备课，提前两分候课，尽量面批，批改要及时，抓两头带中间，考试标高适中，评价科学合理，补习针对性强。

2，抓年级管理，抓科组管理。教师负责堂堂清，年级负责日日清，科组负责周周清，教导处负责月月清

清。

3，抓行政查堂，教导处查堂。每个行政一个查堂记录本。

4，抓“踢门课”的频，抓创优质课质量，抓教学小结。

5，抓周查，抓月考，注重质量分析。及时改进教学方法，全面提高教育教学质量。

6，抓检查落实，发现问题及时解决，检查结果与工资挂钩。

7，抓住科组长，抓住集体备课，抓住级组长，抓住常规教学。

小学外语交流活动方案

在小学阶段，外语教育是培养孩子语言交流能力的重要环节。通过外语交流活动，能够提高学生的语言表达能力、跨文化交际能力以及培养他们的兴趣爱好。本文将提出一种外语交流活动方案，帮助小学生更好地学习外语。

一、目标确定

首先，我们需要确定外语交流活动的目标。目标应该明确具体，能够激发学生

的学习兴趣，并挖掘他们的潜能。例如，培养学生的英语口语表达能力、增加学生对外语的兴趣等等。

二、活动准备

在确定活动目标后，我们需要对活动进行充分的准备。首先，确定活动的主题

和内容，可以根据学生的年龄段和英语水平来制定。其次，准备相关的教材、材料和道具，包括图片、音频、视频等，以便展示给学生或让学生使用。

三、活动形式

外语交流活动的形式可以多样化，例如游戏、角色扮演、小组讨论等等。通过

不同形式的活动，可以提高学生的参与度和积极性。同时，活动的形式也需要考虑到学生的年龄特点，选择适合他们的活动形式。

四、活动安排

活动的时间安排要合理。可以将活动分为几个阶段，每个阶段的时间不宜过长，以免学生坐立不安或疲劳。根据实际情况，可以增加适当的休息时间或调整活动内容顺序。

五、参与者角色

在活动中，学生和老师的角色是不同的。老师应该充当引导者和监督者的角色，给予学生指导和支持。学生则是活动的参与者，他们需要积极参与讨论、表达自己的观点和听取他人的意见。

六、评估方式

为了检验学生在活动中的成果，我们需要制定相应的评估方式。可以根据不同

的活动内容和形式，制定口头表达评估、书面表达评估或小组合作评估等。评估要具体明确，能够对学生的学习情况进行全面准确的反馈。

小学英语口语培训特色课程开发实施方案

小学四年级英语教研组王文娜

一．课程开发的背景及意义。

《小学英语课程标准》中提到：根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极心态。使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。《标准》还指出要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。小学英语教学过程中要注重改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

昌乐外国语学校是一所双语学校。英语教学是本校的一个特色，一个亮点。所以在学生掌握书本知识的基础上，要大力开展实践活动来锻炼学生的英语口语，提高学生的英语交际能力。我校是新建立的学校，教学资源齐全，现代化的教学设备，良好的教学和学习氛围，并配备有专门的外教老师…这些都是我们学校的优势所在。在此基础

上我结合自己的小学英语教学经验和学生的实际情况，开发了关于小学英语情景剧表演的特色课程。这完全是有必要的，相信通过各位优秀英语老师的努力，也会取得良好的成果。通过小学英语口语的培训，激发学生学习英语的兴趣，丰富课余生活，也锻炼了学生大胆开口说英语的胆量，提高了学生英语口语水平，使大部分学生能够流利自如的用英语与同学与外教老师交流。

外国语小学英语学科核心素养培养的途径与方法

- 151 -校园英语 / 基础教育研究

外国语小学英语学科核心素养培养的途径与方法

南京外国语学校仙林分校/杨金梅

一、引言

“如果人们忘掉了他们在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。”爱因斯坦的这句话强调学校教育的重点在于培养能够独立思考和独立工作的人。培养学生“独立工作和独立思考”的素质，其实是在培养学生的必备品格和关键能力。而核心素养所涉及的正是人们忘记了在学校所学过的每一件事后“剩下的”，“剩下的”是课程教学之后获得的能力(刘古平)。

作为一所外国语小学，我们尝试优化核心素养培养的主场地—课堂教学，建构核心素养培养的重要途径—英语课程，推动核心素养在实践中的落实—改革评价方式，以期培养学生的关键能力和必备品格(语言能力、学习能力、提升思维品质、文化品格)。

二、外国语小学英语学科核心素养培养的途径与方法1.基于核心素养培养的英语课堂教学模式的优化。

(1)彰显年段特点。正如每节课堂都有它的节奏，培养不同年龄段学生的核心素养，也要有不同的模式和方法。我校英语教师对各年段英语课堂教学进行了研究，总结了我校小学英语各年段课堂教学的指导思想、教学原则、教学内容和表现方式。在小学各个年段的英语课堂教学实践中，根据教授内容的需要，创设出符合各年段学生特点的英语课堂教学模式：低年级英语课堂诗歌游戏“活”起来、中年级英语课堂结构情境“动”起来、高年级英语课堂生活交际“用”起来。

(2)强调合作探究。核心素养培养的着眼点之一在于为学生的终生发展考虑。那么在平时的教学过程中，教师要面向全体，创设丰富有效的活动，让学生能够主动参与课堂，经历过程，在合作与交流中，获得体验与成长。

上海12所双语小学课程、教材分析大汇总

上海12所双语小学课程、教材分析大汇总浦东新区福山正达外国语小学

教育理念：

“我们从这里走向世界”

“learn to do , learn to know, learn to be, learn to live together”

课程教材：

课内是牛津和wte两套教材，以wte为主，但精华却是在老师日常补充的ppt、视频、歌曲中，一学期若打印下来，足有4-5厘米。英语的兴趣班有正达美语LA（treasures教材，外教教学，需要选拔）；SBS（中教，一周两次，对二年级以上开班）；还有EAL，3L等。

注：LA ,是Language.Arts的简写——语言艺术课程。课程用的是美国小学语文系列教材——加州语文（Treasures），是美国小学生所使用的同步教材。

福外一年级一周五节英语课，两节主题探究必修课（中外教师合作授课，双语教学），到了三年级还会开设第二外语。再加上几乎孩子们或在外、或在内的各类英语兴趣班学习，这一番狂轰滥炸，正达的孩子们很难不喜欢英语。

师资水平：

学校师资强大，包括英语组在内的各学科项目组长领衔、区级骨干教师支撑。学校聘有导师团，导师成员包括华师大教授、市、区教研室教研员、科研单位研究员、特级教师、资深校长等。

双语沉浸环境：

学校的双语氛围塑造得非常好，校园里到处使用的是双语标识，每周都有丰富的西方节日体验活动。除此之外，还提供FSTV，制作英语小报，外语节，学唱英语歌曲，英语演讲擂台，参加校际交流、游学世界各地等各类丰富的活动给孩子们提供全方位的锻炼。

↑福山正达每年的保留节目—外语节，整个校园会按照某一个主题布置成乐园，气派程度不亚于迪士尼。

小学英语学科建设实施方案

加强英语学科建设，推进课堂教学改革实施方案

——抚松外国语学校小学英语组孙淑香

一、指导思想

切实提高我校英语学科建设水平，突出办学特色，促进教师的专业成长，推动学生的全面发展，以“教育局二号文件”的精神为引领，全力以赴实施有效教学，努力构建高效课堂；本着“高质量,轻负担”的课堂教学理念,努力打造精品课堂，推进课堂教学改革。特制定《抚松外国语学校小学英语学科建设实施方案》，具体内容如下：

二、总体目标

以全面推进小学英语学科课程改革为抓手，立足课堂教学，以提高学生综合语言运用能力目的，以培养良好学习习惯为学习的内动力，激发学生学习英语的兴趣和热情，以此促进课堂学习效率的提高，带动学习成绩的进步。充分发挥英语学科中名优教师在教科研领域中的领头羊作用与示范作用，用三到五年时间，力争把我校发展成基础教育学科建设水平的学科建设示范校，并充分发挥其示范和辐射带动作用。

三、实施途径

（一）、夯实常规管理，铺好课改之路

1、以校本教研工作为中心，以课题研究为载体，认真组织教研组各项活动。根据学校的校本教研实施方案和要求，制定教研组工作计划、课题研究计划，扎实、有效的开展了集备、共同体研讨、主题

会诊、及调讲课,同课重构课，课改研讨课，课题研究课等系列活动，通过集备研讨，课堂实践，课后反思、阶段总结会把校本教研，及课堂改革推向规范化、制度化、常态化。

2、继续加强教研组的建设与管理，提高集体教研的实效性。进一步完善集体备课制度，充分发挥教师群体智慧，通过对教材教法的深入研究，能够结合学生学习实际，精心设计出既包含群体智慧，又体现个人风格的教学预案。继续加强对课例研究的指导与引领，促使教师能够结合教学中存在的实际问题，以课为例进行深入、持续的研究，从而提高课例研究的有效性。

小学英语活动方案实施方案

一、活动背景。

小学英语是学生学习的重要科目，而且英语学习的兴趣和积极性对学生的学习效果有着重要的影响。因此，开展小学英语活动是非常必要的，可以增强学生的学习兴趣，提高学习效果，促进学生的全面发展。

二、活动目的。

1. 激发学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生的英语口语表达能力；

2. 培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的交际能力；

3. 丰富学生的课外生活，促进学生的全面发展。

三、活动内容。

1. 英语角活动，在校园内设置英语角，提供英语学习资料和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强口语表达能力。

2. 英语剧表演，组织学生进行英语剧表演，让学生在表演中感受英语的魅力，提高英语口语表达能力。

3. 英语歌曲比赛，组织学生进行英语歌曲比赛，让学生通过唱歌的方式学习英语，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 英语绘画比赛，组织学生进行英语绘画比赛，让学生通过绘画的方式学习英语，丰富学生的课外生活，促进学生的全面发展。

四、活动实施步骤。

1. 制定活动计划，确定活动时间、地点、内容和参与人员，制定详细的活动计划。

2. 宣传活动信息，通过校园广播、班级通知等方式宣传活动信息，吸引更多学生参与活动。

3. 组织活动筹备，准备所需的英语学习资料、游戏道具、比赛奖品等，确保活动顺利进行。

4. 开展活动，按照活动计划，组织学生进行英语角活动、英语剧表演、英语歌曲比赛、英语绘画比赛等活动。

5. 总结活动成果，对活动进行总结，评选优秀表现的学生，并对活动进行反馈和改进。

五、活动评估。