绚丽多彩的秋天美景 习作指导课
秋天的景色作文教案
秋天的景色作文教案一、教学目标1. 让学生了解秋天的自然景色和特点，激发他们对秋天的热爱和写作兴趣。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力，提高他们的写作水平。
3. 引导学生运用恰当的词语和修辞手法，生动形象地描绘秋天的景色。
二、教学内容1. 秋天的自然景色：落叶、金黄的田野、丰收的果实、蓝色的天空、晴朗的天气等。
2. 秋天的特点：气候凉爽、万物成熟、色彩斑斓、生机勃勃等。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察秋天的景色，运用恰当的词语和修辞手法进行写作。
2. 难点：如何将秋天的景色和特点生动形象地描绘出来，使作文具有吸引力和感染力。
四、教学方法1. 观察法：带领学生走出教室，实地观察秋天的景色，感受秋天的氛围。
2. 讨论法：分组讨论秋天的景色和特点，引导学生思考和表达。
3. 示例法：提供优秀的秋天的景色作文示例，让学生借鉴和参考。
4. 练习法：布置写作任务，指导学生进行写作练习，提高写作能力。
五、教学步骤1. 导入：以秋天的景色图片或视频引入课题，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：带领学生观察秋天的景色，引导学生关注秋天的特点，分组讨论秋天的景色和特点。
3. 示例与讲解：提供优秀的秋天的景色作文示例，讲解如何描绘秋天的景色和特点，引导学生运用恰当的词语和修辞手法。
4. 写作练习：布置写作任务，指导学生进行写作练习。
六、教学拓展1. 邀请本地作家或诗人，以讲座或研讨的形式，让学生更深入地了解秋天的文学表现手法。
2. 组织学生参观画家工作室，欣赏以秋天为题材的画作，体会色彩与构图在艺术表现中的作用。
3. 开展“秋天摄影比赛”，鼓励学生运用镜头捕捉秋天的美景，提升对美的感知和创造能力。
七、作文修改与提升1. 教师对学生的作文进行细致的批改，针对语言表达、逻辑结构、修辞手法等方面提出修改意见。
2. 学生根据教师的批改意见进行修改，提升作文质量。
3. 教师组织作文讲评课，选取优秀作文进行分享，讨论如何改进作文中的不足，提高全体学生的写作水平。
秋天的景色作文教案
一、教学目标：1. 让学生了解秋天的景色特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过作文训练，提高学生的表达能力和写作能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学内容：1. 秋天的景色特点：金黄的落叶、丰收的果实、五彩斑斓的菊花等。
2. 作文题目：《秋天的景色》。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生观察秋天的景色，激发学生的写作兴趣。
2. 难点：如何将秋天的景色生动地表达出来，使作文具有吸引力。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生户外观察秋天的景色，培养学生的观察力。
2. 讨论法：分组讨论秋天的景色特点，分享各自的观察心得。
3. 示范法：教师示范写作，引导学生掌握写作技巧。
4. 修改法：学生互相批改，提高作文质量。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾秋天的景色，激发学生的写作兴趣。
2. 户外观察：带领学生走进大自然，观察秋天的景色，记录下自己的感受。
3. 讨论交流：分组讨论秋天的景色特点，分享各自的观察心得。
4. 教师示范：教师以秋天的景色为题材，现场示范写作。
5. 学生写作：学生根据观察和讨论的结果，完成作文《秋天的景色》。
6. 互相批改：学生互相交换作文，进行批改，提出修改意见。
7. 作文讲评：选取优秀作文进行讲评，分析其优点，指导其他学生借鉴。
8. 总结：总结本节课的收获，鼓励学生多观察、多写作，热爱大自然。
六、教学评估：1. 观察学生在户外观察时的积极参与程度，了解他们的观察力和想象力。
2. 通过学生之间的作文批改和讨论，评估他们对秋天的景色特点的理解和表达能力。
3. 评估学生在作文中的写作技巧和创造力，以及对秋天的景色描述的生动性和准确性。
七、教学资源：1. 户外观察场地，如公园、校园等。
2. 作文纸张、铅笔、橡皮等写作工具。
3. 参考资料，如关于秋天的景色描写的相关书籍、文章等。
八、教学时间安排：1. 户外观察时间：1课时。
2. 讨论交流时间：1课时。
3. 教师示范写作时间：0.5课时。
《美丽的秋天》作文指导课教学设计 —一一一人教版二年级上册
《美丽的秋天》作文指导课教学设计—一一一人教版二年级上册设计理念：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。
这是《语文课程标准》对写话教学的要求。
然而，因为低年级学生年龄小，对身边的事物缺乏敏锐的观察、思考能力，所以，平时写话时往往无从下手。
作为老师，如何更有效地指导学生进行写话呢?我认为，小学低年级的写话教学可实行阅读、观察、写话三者相结合的教学策略。
教学目标：3.结合生活展开想象，练习说话。
4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱秋天的情趣。
教学重点：按一定的顺序写出画面内容。
教学难点：能够抓住体现秋天特征的主要景物来写。
教具准备：多媒体课件、课前学生观察秋天大自然的景色。
教学流程：一、复习导入师：秋天是一个大丰收的季节，许多大文学家写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。
下面咱就要来比一比有关秋天的积累，你知道哪些关于秋天的成语或句子，也可以是诗文。
学生自由说。
多媒体出示词语师：同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。
出示词语：金秋时节景色宜人秋高气爽大雁南飞叠翠流金层林尽染天高云淡山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏二、整体观察师：这么多有关秋天的成语，老师好想去大自然看看，你们想去吗？多媒体出示情景图。
师：谁能用一句话来夸一夸秋天的美呢？师：刚才同学们的称赞表达了我们对秋的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。
美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。
（板书：有顺序地看）首先老师给大家介绍一下看图方法：1.整体观察，先整体了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些景物，给你留下的印象是什么？2.按照一定的顺序进行观察。
从上到下，从远到近，最后中间，观察景物各有什么特点。
三、看图说话出示情景图师：让学生说说图上有哪些景物？生自由说师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。
师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。
美丽的秋天作文指导
美丽的秋天
教学目标：
1..围绕“秋天的景物”通过引导学生观察感受，培养学生的观察力和想象力。
2. 激发学生热爱大自然的思想感情，充分调动学生习作的兴趣。
教学重难点：
学生能将观察到、感受到的这个季节的独特的美写下来。
教学过程：
一.导入
1.老师这有几句古诗，你们能说出下半句吗？
出示：落霞与孤鹜齐飞.......
停车坐爱枫林晚......
一年好景君须记......
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”橙黄橘绿是说一年中硕果累累的时候，你知道是写的那个季节吗？
2.小结：秋天是一个美丽的季节，她秋高气爽，满山红遍；秋天是一个收获的季节，她五谷丰登，果实累累......
二.出示图片，感受秋天。
各种水果，指生描述果园里的景象。
过渡：国庆期间，同学们和父母出门旅游了吧，或者去了公园，广场.....你看到秋天了吗？
1.指名说。
2.秋天公园里的景色，我们可以抓住它们各自的特点来写。
出示：枫叶、银杏树、菊花等来说特点。
3.出示“一望无际的稻田”
（1）你看到了什么？远远望去像什么？
（2）从整体看，金色的稻田像金色的海洋，我们再从局部到一株株的稻穗呢？
4.小结：
秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话，难怪古人说：“万美之中秋为最”呢！
三.写法指导
1.留心景物，注意观察顺序.
2.动静结合，把景物完整的再现出来。
3.写景要融入自己的真情实感。
4.展开想象，让景物有声、有色、有感情。
5.采用“总--分--总”的写法。
四.完成草稿。
三年级作文指导课《美丽的秋天》
三年级作文指导课《美丽的秋天》第一篇：三年级作文指导课《美丽的秋天》三年级作文指导课《美丽的秋天》教学内容:人教版小学语文三年级（上）“语文园地三”习作教学目标:1、指导学生学习看图作文的方法，把一处景物写生动。
2、通过观察图画引导学生合理想象画面内容。
3、掌握写静物的基本方法： A、静物的种类； B、静物的姿态。
教学重点：根据图意展开想象。
教学难点：写静物时抓住静物的姿态。
教学过程：指导课一、激趣导入：同学们，走近美好的大自然，我们感受到秋日放风筝的乐趣、秋天的声音的美妙。
学完了本单元的内容，让我们跟随秋天的脚步，到农村看一看田野里丰收的图画好吗？二、仔细看图，学习说话。
1、看一看，想一想：图上画了那些景物？是在哪里？教师提示：根据图画和人物动作合理想象图画的内容。
2、练一练：同桌分别说一说自己的看法。
3、说一说：自愿上台交流。
过渡：怎样把这些内容写下来呢？三、知识迁移，练习写话。
1、学生认真阅读课本的习作要求。
2、学生看图说话：教师提示：秋天，我到农村果园里帮助摘苹果，看到了一幅怎样的五颜六色的画面？四、布置任务，练习写作。
1、让自己参与其中，注意做到观察仔细、有序、想象合理。
2、运用比喻和拟人的方法，对果园及周围景物进行描写。
第二篇：三年级作文《美丽的秋天》美丽的秋天秋天到了，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。
一群大雁往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。
树林里，枫叶红了，远远望去，像一片红云。
金黄的银杏树叶飘落在地上，给大地铺上了一层厚厚的金地毯。
一阵秋风吹过，柳树姑娘梳理着长长的辫子。
田野里，沉甸甸的稻子把杆子压弯了腰，风一吹，稻田翻起金色的波浪。
农民伯伯开着收割机正在秋收，他们的脸上写满了丰收的喜悦。
果园里，红红的苹果、黄黄的柿子、紫色的葡萄你挤我碰，正等着人们去摘呢。
公园里，五颜六色的菊花竞相开放，深红的、淡黄的、墨绿的……在秋风里频频点头。
秋天是一幅美丽的图画，秋天是一个收获的季节。
秋天的景色习作指导
秋天的景色习作指导第一篇：秋天的景色习作指导《秋天的景色》习作教学设计教学目标:1、本次“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分动学生写作的兴趣。
2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。
3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
课前准备:组织一次秋游或课外观察活动;准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。
教学过程:一、观察体会，感受秋天的特点。
1、导入秋天。
(老师激趣谈话。
)“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
” 同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗?(学生思考回答。
)好!有的同学说是春天，有的同学说是秋天。
有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢?老师请大家注意，诗里写的是“橙黄桶绿”一一水果成熟了!对，秋天。
看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。
2、感受秋天。
下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。
(播放多媒体“秋天的景色”)从影片中大家看到了哪些景物呢?(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。
)同学们可以自由地表达自己的见闻。
(老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。
老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。
) 除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。
)3、把握秋天的特点好!下面大家各抒己见，谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。
(老师安排学生分组讨论、交流。
)各组都讨论好了吗?哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点?(老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。
只要说的不是其它季节的特点就行。
)二、激发想象，描绘心中的秋天。
教学设计(大标题)迷人的秋天作文指导课
教学设计（大标题）迷人的秋天作文指导课教学分析：《语文新课程标准》中要求学生“看图或观察简单事物后,能说几句意思完整、连贯的话，并能用学过的部分词语。
另外，学习观察简单的图画和事物,练习写句子，而且学习使用句号、问号。
”所以，培养学生的观察水平和写话水平十分重要。
学情分析：如何指导中年级学生实行写话训练，一直是我们中年级语文教师探讨的难题，本周我对学生实行了以《秋天来了》为主题的看图说话写话教学指导，通过实践，我认为，中年级习作训练起步越早越好。
三年级的学生，还缺乏观察力，观察时无目的，无顺序，口头表达水平不是很好。
学法指导：1、通过教材或课外书，指导学生积累一定的词汇量，训练用词语口头说话。
2.联系用规范化的句式说话。
由补充句子到自己说完整的句子。
3.在课堂上充分给学生表达的机会，引导学生说话练习。
教学目标：1.积累关于秋天的词语。
2.能通过说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。
3.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察,学会抓住事物特征来写话.4.启发学生结合生活展开想象,练习说话。
教学重点：训练学生能用连贯通顺的话把秋天的果园写清楚。
教学难点：能够抓住体现秋天特征的主要景物来写,能用学过的词语表达.教学准备：课件（教师），关于秋天的词语、歌（学生）一、歌曲导入课题同学们，现在是什么季节？板书课题：秋过渡：是啊！秋天到了，你能说说你周围有什么变化吗？1、指名说。
过渡：同学们的眼睛真尖，你们都有一双善于发现的眼睛。
秋天这么美，人们把他留在诗里，留在歌里，留在舞蹈里。
今天，老师带你们去歌里找秋天，你会唱秋天的歌吗？2、出示幻灯片，唱《秋天在哪里》过渡：同学们唱得真动听，那你们会说吗？你能说说关于秋天的词语吗？敢不敢试试?出示幻灯片二、出示词语，学习积累过渡：同学们的积累可真丰富，下面我们来个词语大pk。
看屏幕。
1、请同学们认真读这些词语，遇到不理解的字词怎么办？2、老师看看你们喜欢哪些词语，读给我听听。
小学三年级《美丽的秋天》习作指导
题目：（ ）的秋天 秋天真美啊 开头总说,秋天给你的感觉是怎样的 中间分说,各个地方的秋天都有哪些景物。 如：田野（农作物、动物等）、果园（秋天成熟的水 果）、花园（秋天开的花） 森林（有些树木)在秋天的特点，另外，还可以写写有些动物在秋天忙着干什么。 结尾总说,表达你对秋天的赞美之情。
开头
1.秋天是个五彩缤纷的季节，也是个瓜果飘香的季节。 2.秋姑娘，悄悄地，悄悄地，趁你没留意，给大地换上了五彩缤缤纷的 新衣裳。山川、田野、菜园，一切都变得那么美丽。 3.百花盛开、百鸟争鸣的春天是可爱的，瓜果遍地、果实累累的秋天更可爱。
长满枝头的苹果多么像小孩子圆圆的脸蛋呀！
还有这红红的山楂多么想一个个小红灯笼挂在枝头。
枣树上的红枣红彤彤的像极了那美丽的红宝石,在阳光的照射下,散发 出迷人的光泽。
瞧这一个个石榴多么像一个个纯真的笑脸，甜蜜蜜的笑着。
秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果园顿时发生了变化。柿子树上结满 了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄熟了，一串串挂在枝叶底 下，有红的、白的、紫红的、淡绿的……五光十色，美丽极了，像一 串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪发光……摘果子的姑娘们 看了，脸上露出甜美的微笑。（果园里还有什么果实，问问父母，例 如：梨子像葫芦……）
稻田 像（金色的海洋 ）；高粱地像披上了（红色的风衣）；棉花地像盖上 了（ 雪被子 ）。（这样就显得语言生动形象了。）
柿子树上结满了红彤彤的柿子，像一个个小红灯笼。
桔子树上结满了甜甜的桔子，压弯了枝头。
葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，像一串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透 亮、闪闪发光……
你看这黄黄的鸭梨多么诱人呀！真像一个个黄色的小葫芦。
01
小作者运用了比喻、拟人等 02
描写秋天的田野作文指导课教案
描写秋天的田野作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生了解秋天的田野景色，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生通过作文表达自己对秋天田野的感受。
3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
二、教学内容：1. 秋天的田野景色介绍2. 作文构思和写作技巧指导3. 学生作文实践三、教学过程：1. 导入：教师展示秋天的田野图片，引导学生观察并描述田野的景色和氛围。
2. 新课导入：教师介绍秋天的田野景色，引导学生思考和表达自己对秋天田野的感受。
3. 作文构思指导：教师引导学生进行作文构思，包括选择写作角度、确定主题等。
4. 写作技巧指导：教师讲解如何通过细节描写、景物描写等技巧来表达自己的感受。
5. 学生作文实践：学生根据教师的指导进行作文写作，教师巡回指导并提供帮助。
四、教学评价：1. 学生作文完成情况2. 学生作文的表达能力和创新性3. 学生对秋天田野的观察力和想象力五、教学资源：1. 秋天的田野图片2. 作文构思和写作技巧指导资料3. 学生作文本教学延伸：1. 组织学生进行秋天的田野实地观察，进一步丰富学生的体验和素材。
2. 学生互评互改，提高作文质量。
3. 教师选取优秀作文进行展示和分享。
六、教学重点与难点：重点：1. 学生能够观察并描述秋天的田野景色。
2. 学生能够通过作文表达自己对秋天田野的感受。
难点：1. 如何运用细节描写和景物描写技巧来表达自己的感受。
2. 如何组织作文结构，使作文内容丰富、条理清晰。
七、教学方法：1. 观察法：通过展示图片，引导学生观察秋天的田野景色。
2. 讲授法：教师讲解作文构思和写作技巧。
3. 实践法：学生进行作文写作实践。
4. 互动法：学生之间的交流和讨论，教师巡回指导。
八、教学步骤：1. 导入：教师展示秋天的田野图片，引导学生观察并描述田野的景色和氛围。
2. 新课导入：教师介绍秋天的田野景色，引导学生思考和表达自己对秋天田野的感受。
3. 作文构思指导：教师引导学生进行作文构思，包括选择写作角度、确定主题等。
描写秋天的田野作文指导课教案
描写秋天的田野作文指导课教案一、教学目标1. 让学生了解和体验秋天的田野景色，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生通过作文表达自己对秋天田野的感悟，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜粮食的环保意识。
二、教学内容1. 秋天的田野景色特点2. 作文写作技巧3. 环保意识教育三、教学过程1. 导入：教师带领学生走出教室，来到校园或附近的田野，让学生亲身感受秋天的田野景色。
2. 观察与描述：学生观察秋天的田野，注意田野的颜色、形态、气息等方面的特点，并在小组内分享自己的观察心得。
3. 作文写作：教师引导学生运用所学写作技巧，以“秋天的田野”为主题进行作文创作。
4. 作文展示与评价：学生将作品展示给全班同学，大家互相评价，教师给予指导和建议。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，反思自己在作文写作中的不足之处。
四、教学资源1. 实地田野：便于学生观察和体验秋天的田野景色。
2. 作文写作素材：关于秋天的田野的图片、视频等。
3. 作文评价标准：针对学生作文的写作技巧、内容丰富程度、表达能力等方面制定。
五、教学评价1. 学生作文的质量：评价学生在作文中的观察力、想象力和表达能力。
2. 学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，是否积极观察、分享和创作。
3. 环保意识：通过学生的作文和行为，判断其对大自然和粮食的珍惜程度。
六、教学策略1. 实地考察：带领学生走进田野，让他们亲自感受秋天的气息，观察田野的变化，为写作提供真实的素材。
2. 小组合作：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，激发他们的创作灵感。
3. 写作指导：提供作文写作的技巧和方法，帮助学生更好地表达自己的想法和感受。
4. 反馈与评价：鼓励学生展示自己的作品，互相评价，教师给予及时的反馈和指导，以提高学生的写作能力。
七、教学步骤1. 课前准备：教师和学生一起准备作文所需的材料，包括田野的图片、视频等。
2. 实地考察：带领学生走进田野，观察秋天的田野景色，并记录下自己的观察和感受。
多彩的秋天教案
多彩的秋天教案课题：多彩的秋天年级：小学三年级目标：学生能够用秋天的颜色和景物描绘秋天的美丽。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅秋天的图片，引导学生观察图片中的颜色和景物，并问：“秋天有哪些颜色和景物？”2. 学生回答后，教师将学生的回答记录在黑板上。
二、呈现（10分钟）1. 教师准备一些关于秋天的图片，例如：红叶、黄麦、蓝天等。
2. 教师逐个出示图片，让学生观察并描述图片中的颜色和景物。
3. 学生描述完后，教师将学生的描述记录在黑板上。
三、操练（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组给一张白纸和一些彩色笔。
2. 学生根据前面的学习，描述自己对秋天的印象，并用彩色笔将描述的颜色添加到纸上。
3. 学生完成后，各小组轮流展示自己的作品，并分享自己对秋天的感受和描述。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结秋天的颜色和景物，并将其记录在黑板上。
2. 教师鼓励学生用一句话描述自己对秋天的感受。
五、拓展活动（15分钟）1. 教师给学生展示一些秋天的诗歌或句子，并引导学生感受其中的情感和描绘方式。
2. 学生自由创作一句或一段描述秋天的诗句。
3. 学生可以选择分享自己的诗句，或将其写在作品上。
六、作业（根据实际情况灵活设置）1. 让学生回家观察身边的秋天景物，并用彩色笔绘制一幅秋天的画作。
2. 学生可以选择用诗句配合作品或单独呈现。
评价方法：1. 观察学生参与讨论和操练的积极性和表现。
2. 学生的作品和描述是否符合秋天的特点。
3. 学生创作的诗句是否情感真挚、描绘细腻。
备注：根据学生的实际情况，教师可以适当调整活动内容和时间分配。
秋天的景色作文教案（精选五篇）
秋天的景色作文教案（精选五篇）第一篇：秋天的景色作文教案秋天的景色教学设计教学要求1．要引导学生仔细观察插图，读懂例文《秋天的山坡》。
2．引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静。
3．有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。
指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。
教学重点、难点重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序。
难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。
课前准备1．PPT课件。
2．例文。
教学过程一、导入小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？二、读懂例文1．学生自读、思考：例文中写了什么？用“——”画出来。
2．交流以上问题。
三、再读例文，讨论写法1．读例文，学生边读边思考：作者从哪几个方面写草的？讨论交流：（板书）草——绿茵茵2．读例文写雨部分的语句，学生边读边思考：作者从哪几个方面写雨的？讨论交流：（板书）雨——迷蒙蒙树——长发3.读例文写花的部分，学生边读边思考：作者怎样写？讨论交流：（板书）：花、动物：蝴蝶、蛐蛐4.读例文最后一部分：各种树5．再次揭示观察顺序作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。
6．读读习作指要，总结写法：（1）抓住主要景物。
（2）写出景物的主要特点。
（3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。
四、迁移仿作1．明确写作要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们秋天看到的那片美丽田野。
2．习作指导。
（1）交流学生所画的图和拍摄的照片。
（2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。
第二篇：关于秋天景色作文[范文模版]关于秋天景色作文5篇无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
初中秋景作文教案
初中秋景作文教案一、教学目标：1. 让学生了解秋天的自然特征，感受秋天的美好。
2. 培养学生观察自然、体验生活、抒发情感的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作手法，描绘出秋天的美景。
二、教学内容：1. 秋天的自然特征和美好景象。
2. 观察和体验秋天的生活。
3. 写作技巧和方法。
三、教学过程：1. 导入：教师通过展示秋天的图片，引导学生回顾秋天的景象，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：教师讲解秋天的自然特征，如秋高气爽、落叶纷飞等，让学生了解秋天的美好。
同时，鼓励学生观察和体验秋天的生活，感受秋天的情感。
3. 示范：教师选取一篇优秀的秋景作文进行示范阅读，让学生了解和掌握写作技巧和方法。
4. 写作指导：教师引导学生运用恰当的写作手法，如比喻、拟人等，描绘出秋天的美景。
同时，鼓励学生发挥想象，抒发自己的情感。
5. 学生写作：学生在课堂上完成作文，教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 展示和评价：教师选取几篇优秀的作文进行展示，让学生互相评价，共同提高。
四、教学要求：1. 学生能了解秋天的自然特征和美好景象。
2. 学生能观察和体验秋天的生活，抒发自己的情感。
3. 学生能运用恰当的写作手法，描绘出秋天的美景。
五、教学资源：1. 秋天的图片和视频。
2. 优秀秋景作文范文。
3. 写作技巧和方法的相关资料。
六、教学评价：1. 学生对秋天美景的认知和感受。
2. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生在写作过程中的参与度和积极性。
七、教学建议：1. 教师应注重引导学生观察和体验生活，培养学生的感知能力。
2. 教师应给予学生充分的写作空间，鼓励学生发挥想象，抒发自己的情感。
3. 教师在评价学生作文时，应注重学生的个体差异，给予积极、客观的评价。
4. 教师应定期组织类似的写作活动，提高学生的写作能力。
秋天的景色作文教案
一、教学目标1. 让学生了解秋天的景色特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过作文练习，提高学生的表达能力和写作技巧。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学内容1. 秋天的景色特点：金黄的落叶、丰硕的果实、五彩斑斓的菊花等。
2. 作文题目：《秋天的景色》。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察秋天的景色，激发学生的想象力。
2. 难点：如何将观察到的景色生动地表达出来，提高学生的写作技巧。
四、教学方法1. 观察法：带领学生走出教室，实地观察秋天的景色。
2. 讨论法：分组讨论秋天的景色特点，分享观察心得。
3. 示范法：教师示范写作，引导学生掌握写作方法。
4. 讲评法：对学生作文进行讲评，提出修改意见。
五、教学步骤1. 导入：教师简要介绍秋天的景色特点，激发学生的兴趣。
2. 观察练习：学生走出教室，实地观察秋天的景色，记录下自己的感受。
3. 讨论交流：学生分组讨论秋天的景色特点，分享观察心得。
4. 教师示范：教师以秋天的景色为题材，现场示范写作。
6. 作文讲评：教师对学生作文进行讲评，提出修改意见。
7. 课后作业：学生根据讲评意见，修改作文，提高写作水平。
六、教学目标1. 深化学生对秋天景色的理解，增强其对季节变化的敏感度。
2. 通过作文修改，进一步提升学生的写作技巧和表达能力。
3. 引导学生运用修辞手法，如比喻、拟人等，丰富作文的表现力。
七、教学内容1. 作文修改：对《秋天的景色》作文进行修改，提高作文质量。
2. 修辞手法讲解：讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文的表现力。
八、教学重点与难点1. 重点：培养学生对作文的自我修改能力，提升写作技巧。
2. 难点：如何恰当运用修辞手法，使作文更具生动性和感染力。
九、教学方法1. 修改法：学生自主修改作文，教师提供指导。
2. 示范法：教师展示修改后的作文，讲解修改过程和原因。
3. 互动法：学生之间互相评改作文，交流修改心得。
4. 指导法：教师针对学生作文中的问题，提供个性化的修改建议。
美丽的秋天作文教案
美丽的秋天作文教案教案标题：美丽的秋天作文教案教案目标：1. 帮助学生了解秋天的特点和美丽之处。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 提高学生的写作技巧和写作流畅度。
教学内容：1. 秋天的特点和美丽之处。
2. 描述秋天景色的词汇和句型。
3. 作文结构和写作技巧。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 图片或视频素材展示秋天景色。
3. 学生练习纸和铅笔。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频素材展示秋天的景色，引起学生对秋天的兴趣。
2. 引导学生讨论秋天的特点和美丽之处。
讲解：1. 展示PPT或黑板上的秋天景色图片，引导学生观察并描述图片中的景色。
2. 教授描述秋天景色的词汇和句型，如"红叶"、"金黄的稻田"、"凉爽的风"等。
3. 解释如何运用这些词汇和句型来描述秋天的美丽。
实践：1. 分发学生练习纸和铅笔，让学生根据所学的词汇和句型写一篇关于美丽的秋天的短文。
2. 鼓励学生先进行思考和构思，然后开始写作。
3. 在学生写作过程中，巡视并提供个别指导和建议。
分享与反馈：1. 邀请学生互相分享自己的作文，鼓励他们展示自己的写作成果。
2. 在学生分享后，提供积极的反馈和建议，鼓励他们继续努力。
拓展活动：1. 鼓励学生到户外或图书馆寻找更多关于秋天的美丽景色的资料，拓宽他们的视野。
2. 给学生布置秋天写作任务，如写一篇关于自己最喜欢的秋天活动的作文。
总结：1. 回顾本节课学习的内容和目标，强调秋天的美丽和重要性。
2. 鼓励学生继续观察和思考，培养他们对美丽事物的敏感性和表达能力。
教学延伸：1. 可以组织学生进行秋天摄影比赛，鼓励他们通过摄影来展示秋天的美丽。
2. 可以将学生的作文集结成一本秋天作文集，展示给其他班级或家长。
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绚丽多彩的秋天美景习作指导课
一、谈话导入
同学们喜欢写作文吗？这节课老师要教给你一些杀手锏，（绝招），上课你得认真听，不然我的刘氏秘籍你可学不到，而且我还要带着你的脑子到室外游览，认真听课，你就不会掉队，现在让我看看认真听课是什么状态？
二、写作指导
1.这节课我们要写什么作文呢？跟老师一起板书：绚丽多彩的秋天美景。
齐读课题。
2．分析主题，提出这是写景的习作。
（板书：写景）
3.写景的文章有什么特点呢？写的很美。
4.理解了题意，我们要发散思维，写什么景好呢？树：秋天的树
6．总结，抓特点写，抓住能体现秋的事物，还要抓住这件事物的特点来写。
7.还有哪些景可以写？如果作文把同学们说的这些罗列起来就太乱了，我们归归类吧，果园、田野、树林、花园等。
8.刚才我们说了，写景的文章得写的美，那怎么才能既抓住事物的特点，又写的美呢？让我们回忆几篇美文：
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？《找春天》
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、
紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
《葡萄沟》你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！《秋天的雨》
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的声音。
《听听，秋的声音》
9．总结：用修辞：比喻、拟人、排比等手法，从色彩、声音、形态等方面修辞。
10.描述果园里的景。
小试牛刀。
11.同学们刚才的句子综合在一起就是一个很美的自然段，我们再到树林、花园里去看一看，你能想到什么美的句子？
12.你对哪个地方的景色特别感兴趣，可以详写，不太熟悉的可以略写，这样使文章详略得当。
三、范文：
13.同学们说的这么热闹，我也来展示一下我的作文吧！一会你们当老师，给我点评一下。
读范文
14.学生点评，相机指导：空气清新，迎面扑来，这是写出了自己的感受，为什么小鸟在唱歌啊？因为喜欢，在写作文时，还投入自己的感情，把对秋天，对大自然的热爱悄悄藏进文章里，有了情感，文章就有了生命。
三、写作文
1.现在轮到你大显身手了，由于时间有限，我们就写一个段落。
2.读作文，展评。
3.同学们的文章加在一起就是一篇好文章，但是还不太完整，怎么办呢？开头、结尾，开头要点名主题，结尾要照应主题，首位呼应，总分总的结构。
4.起题目，大众化的，个性化的，与文章内容相符才行。
四、课下完成作文。
这节课有收获吗？还通过图片游览了秋天，明年的秋天，我也会想起我们一起上过一节课，你能记得吗？
秋在心中
汶源学校刘婷婷
“空山新雨后，天气晚来秋”，下过几场秋雨，空气湿润了，温度适宜了，大地又迎来了最舒适的季节——秋。
周末，放下繁忙的工作，带上轻松的心情，投入秋的怀抱。
秋真美啊！
秋的美，美在一份明澈。
阳光慵懒的透过淡黄、淡红的枝叶投下斑斑点点，鸟儿在枝头鸣唱，雏菊在竞相开放，它们拉响秋之进行曲的小提琴，点缀着秋的画卷。
清新的空气迎面扑来，令人心旷神怡，恍若梦中仙境。
秋的美，美在一份丰腴。
梨儿、枣儿、桔儿的香甜自不必说，庄稼也献上金黄的麦穗，火红的高粱，黄澄澄的大豆，色彩斑斓的梯田满是粮果的芳香，就连山崖上的酸枣，也在绿叶的映衬下，像颗颗玛瑙，熠熠生辉，忍不住摘一颗放在嘴里，又酸又甜！
秋的美，美在一份回忆。
2013年的秋，我带领班级六十多个孩子游赏红叶谷，看那漫山红遍，层林尽染，不尽的欢乐在我们师生中荡漾。
几个秋天过去了，那群孩子今年秋天步入高中的大门，开启人生又一篇章。
又逢金秋，再见红叶，一种久违的温暖在心中晕染，六十几张面孔依然在心中，那么熟悉，那么亲切，那么欢欣，那么陶醉！
一路走，一路看，一路将自己融于自然。
宠辱不惊，看庭前花开花落，去留无意，望天空云卷云舒，秋，让我旷达胸襟，让我带着一
路轻松开启新的明天！。