石城中心小学校本课程及校本教材的开发管理与实施细则及奖励办法

合集下载

小学校本课程开发实施激励机制

小学校本课程开发实施激励机制（一）开发背景新的课程改革给基础教育注入了新的活力，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给每一位学生个性的发展，提供了新的舞台。

我校多年来坚持创建""科研兴校"与办出"特色学校"相结合。

依据党的教育方针、国家课程实施计划、根据学校"一切为了学生、一切以教学为中心、一切依靠广大教师"目标，结合学生的兴趣，充分利用学校及社区的资源，认真做好校本课程开发的研究与实验。

（二）开发目标总目标∶以课改为载体，坚持创建"科研兴校"与办出"特色学校"相结合，努力实现学校课改总目标。

在校本课程开发、实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为灵魂，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长，把学校办出特色，办出质量。

具体目标;（1）、让学生在"兴趣"、"特色"中，陶冶情操，学会做人;在实践与体验中，学会学习;在美的艺体活动中，学会健体。

（2）、让老师在校本课程开发和实施中，发展专业水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。

（3）、形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。

二、校本课程的实施（一）开发的内容1、创意绘画创意绘画是孩子们步入绘画领域的启蒙阶段，是美术素质教育的重要内容。

在课程中，通过由简单到复杂绘画步骤的训练，提高孩子们在观察、记忆、想象和创造等方面的能力。

在涂色方面积极参与到渐变画的创作过程，孩子们用几种颜色衔接而产生的一种由深至浅的艺术效果。

渐变画适合表现物体的立体感，在绘画时注意由一种颜色逐渐过渡到另一种颜色时要自然，颜色排列的顺序要有特点。

在背景处理上学习了深勾边法、描边法、点彩法等非各种形式的处理方法，让画面色彩更加艳丽!2、经典诵读感受中华民族的经典传统，弘扬博大精深的文化。

校本教材研发及实施办法评价机制

校本教材研发及实施办法评价机制
根据教育局有关文件精神，全面系统研发使用校本教材，经中心校校委会研究决定。

我校把《弟子规》《千字文》作为一至四年的校本教材来研发使用。

主要目的是更好传承中华文明、发扬光大中华文明，从小培养学生孝敬父母、团结同学、努力学习、艰苦奋斗、爱我集体、爱我中华。

一、领导组织
为了更好研发使用校本教材，领导亲自挂帅亲任组长，选拔业务骨干参加编写，确保校本教材顺利研发、高质量研发。

同时确保使用上要适合学生的年龄特点、学生的兴趣爱好、健康的发展、融学习运用娱乐为一体，促使学生身心健康的发展。

二、教材使用说明
校本课时每周一节，校本课在使用教材时要求任课假使结合教材，结合学生实际编写好教案、设计好问题、设计好家庭作业、问题作业上要注重听、说、讲、做到把教材的内容灌输到学生的生活实际中去。

三、校本教材使用评价机制
1、查教师教案设计。

2、听评任课教师授课情况。

3、查阅学生作业。

4、抽查学生（问答式）。

5、测试背诵及运用情况。

以上五项评价分别期中、期末两次进行综合对所任课教师进行综合评价。

校本教材研发及实施办法评价机制
伊通镇第三小学。

学校本课程开发激励制度范文

学校本课程开发激励制度范文随着教育的不断发展，学校各类课程的开发变得越来越重要。

为了提高学生的学习兴趣和参与度，学校需要制定一套激励制度，激发学生的学习积极性。

本文将探讨一套适用于学校本课程开发的激励制度。

首先，我们可以设计一套学习奖励制度。

比如设立奖学金，对积极参与课程开发的同学进行奖励。

奖学金可以根据课程开发的难度和对学生的影响程度来评定。

此外，还可以设立一些特殊的荣誉称号，如“课程开发精英”等，以表彰那些在课程开发中做出杰出贡献的学生。

通过这些奖励方式，可以让学生们有更多的动力去积极参与到课程开发中。

其次，我们可以建立一套学术交流平台。

这个平台可以提供给学生们一个展示和分享他们参与课程开发成果的机会。

学生们可以通过在平台上展示他们的课程开发作品，分享他们的心得和体会。

同时，平台上还可以设置一些互动环节，如留言板、讨论区等，让学生们可以相互交流、互相学习。

通过学术交流平台，学生们可以更全面地了解到其他同学的课程开发成果，激发他们的学习兴趣。

另外，我们还可以组织一些课程开发比赛。

这样的比赛可以分为个人赛和团队赛两种形式。

学生们可以根据自己的兴趣和特长选择参与的课程开发比赛，通过比赛的形式来展示自己的能力和创新。

同时，比赛还可以提供一些评委的评价和反馈，让学生们了解到自己在课程开发中的不足之处，从而有针对性地进行提升。

通过这样的课程开发比赛，可以进一步激发学生的学习热情和创造力。

总之，学校本课程开发激励制度的设计对于激发学生的学习积极性和创造力非常重要。

通过设立学习奖励制度、建立学术交流平台以及组织课程开发比赛等方式，可以让学生们更主动地参与到课程开发中，提高他们的学习兴趣和参与度。

只有充分发挥学生们的主体性和积极性，才能真正实现课程的优化和提升。

石城中心小学校本课程教师培训计划和教学研究计划 (1)

石城中心小学实施校本课程教师培训制度和教学研究计划“校本”主要落实、体现在四个方面：校本研究、校本培训、校本课程和校本管理。

为此，我校实施校本课程的教师培训计划和教学研究计划如下：一、实施校本课程的教师培训计划（一）培训目的主要是对我校教师进行校本课程开发技术的培训。

（二）培训内容1.目标的培训。

先引导教师研究学校的内外部环境，研究和分析我校“具体的学生”及其发展需要，在此基础上确定我校校本课程的总体目标。

2.校本《课程纲要》撰写技术的培训。

具体内容：一是课程目标或意图陈述。

要求必须全面、适当、清晰；要贯彻学校教育观点、校本课程总目标要求、涉及新课程目标三大领域。

二是课程内容或活动安排。

要求重点突出，按层次排序；涉及选择什么样的内容与怎样组织这些内容，或安排什么样的活动。

三是课程实施建议。

涉及课程实施的方法、组织形式、课时安排、场地、设备、人数等。

四是课程评价建议。

现阶段主要是对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等。

另外，对教师教学也有一定的评价措施及方法。

3.选择、组织课程内容的技术培训。

一是选择、组织课程内容的活动方式。

课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展和课程新编等几种不同的开发活动方式的技术要求。

二是选择、组织课程内容的基本标准。

即知识的结构性，观念之间的逻辑性，实现目标的完整性以及符合儿童学习需要的适应性。

4.课程评价技术的培训：包括评价的内容、评价方法和评价标准。

如何设计评价工具、收集改进和分析反映校本课程教学情况的数据与证据、明确改进教学的要点并制定改进计划与评价的具体操作等环节。

5.学校课程审议委员会的自我培训。

包括学校《校本课程开发方案》、教师撰写的《课程纲要》如何审议、教师的课程实施与学生学业成绩如何评定以及审议委员会自身价值的评定等内容的培训。

（三）培训模式课题研究模式，即学校将新课程实施的校本课程开发作为课题来研究。

主要是提高教师的教学能力和教育科研能力。

2023年小学校本教研考核内容和奖励条例

小学校本教研考核内容和奖励条例现如今，校本,教研,考核,条例,嘉奖相关内容使用的频率越来越高，那么拟定校本,教研,考核,条例,嘉奖真的很难吗？下面是我整理的学校校本教研考核内容和嘉奖条例，仅供参考，大家一起来看看吧。

校本考核※负责人考核1、各校负责人(校长)是校本教研第一责任人，负责抓校本教研的全面工作。

2、各校负责人(校长)要身先力行，发动全体老师乐观参加校本教研，督促和评价学校校本教研。

3、各校负责人(校长)带头学习校本教研理论并参加小本教学讨论，每学期举办校本教研专题讲座不少于2次。

4、各校负责人(校长)要成为老师的真诚同伴，成为老师专业引领的力气。

5、各校负责人(校长)要有自己的课题讨论，亲自参加教研活动，准时了解教研动态，发觉问题，解决问题。

6、各校负责人(校长)要充分挖掘、整合校内教育资源，形成教研合力，形成"教、研、训'各校负责人(校长)体的教研机制。

7、各校负责人(校长)要确保教研经费到位，确保准时有效开展。

※学校整体教学教研考核1、学校管理者⑴自觉参加教研活动;⑵乐观组织老师培训、学习;⑶仔细听课，讲评沟通;⑷落实教研方案，抓过程，抓落实;⑸重督导，做好"导'的工作。

2、形成自主、规范、和谐的教学讨论氛围。

3、学校有深厚的校内教学教研文化。

4、各种仪器设备得到充分利用。

5、各种教学教研档案建设齐全。

6、有不同层次教学教研成果。

7、学校教学教研质量逐步提升，稳步进展。

8、学校教风正，学风浓，研风优。

9、学校教学教研活动适时、有效、丰富多彩，有利于学校教学教研的健康进展。

※课题组组长考核1、组织学习教育科研理论，端正思想，明确工作方向。

2、组织制定课题讨论方案，明确课题组成员任务。

3、切实开展课题讨论活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有方案，有总结，并准时向总校推举教研论文和教研阅历。

4、定期向学校教研组领导汇报课题进展状况，有阶段性总结，并仔细做好课题结题的各项预备工作。

石城中心小学校本课程及校本教材的开发管理与实施细则及奖励办法

石城中心小学程及校本教材的开发管理与实施细则及奖励办法一、指导思想为有效实施高中新课程，培养学生的创新精神，自主学习，自主探究和合作学校的能力，开设具有我校特色的校本课程，开积累校本课程，选修课开设的教育配套资源，鼓励全校教师积极参与校本教材的撰写，从而促进教师专业化水平的提高，校本教材是教学内容和教学方法改革的重要载体，开发优秀的校本教材是彰显学校特色，发挥学校改革发展示范作用的重要途径，同时，我校坚持以一切为了学生的发展为本，一兴趣性，拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进每一位学生的发展，落实新课程标准，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价，教学资源开发等方面的发展，特定制惠水民族中学校本课程和教材开发与管理细则及奖惩办法。

二、总体目标开发校本课程和校本教材，挖掘教师编著潜能，形成惠水民中校本课程开发特色，探索校本课程和校本教材的评价机制，优化评价方法，促进学生个性发展，发挥校本培训的功能和优势，提高教师教育素养和促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

三、组织与实施1、成立校本课程开发研究领导工作小组]校长是校本课程开发的决策人和负责人，领导小组负责校本课程的总体策划，宏观调控及全面的研究和实施。

组织实施校长决策及负责校本培训，检查校本课程实施，协调工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划，对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。

组员：各学科教研组长、课改年级备课组长、高级教师及骨干（资深）教师（若干名）。

职责：具体负责分学科校本教材的编写和审定。

领导小组主要职责：①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施、考核和奖励办法。

③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。

*④积累课改资料，及时提供教改信息。

校本课程开发激励制度

开发校本课程激励机制校本教材开发是一项系统工程，它涉及到校本教材的开发、校本教材实施和管理、校本教材内容、校本教材的评价、师资配备等多个方面.为规范学校的校本教材的开发工作，确保校本教材开发的质量，规范管理校本教材的组织机构工作，以不断提升我校校本教材开发的水平，确保我校校本教材的开发与使用的科学、高效、有序，特制定本办法.一、指导思想校本教材的开发应以全面的素质教育为基础，以能力培养为本位, 以实际学习过程为主线，体现学生综合能力的培养。

二、开发对象1、各学科成立学科校本教材编写小组，由一名骨干教师任组长.2、在课题研究中，加强了教师的培训,要求全体任课教师，树立先进的教育思想观念，为他们提供基础资料，为课题研究提供依据和指导。

3、先后邀请学区教研室人员分别到校作课题研究指导,提高课题研究人员的素质。

4、学科校本教材编写小组制定相关教材的编写方案，经论证后由领导小组批准即可实施编写。

三、开发内容开发内容要体现地方特色和学校特色：1．地方特色：选择周围生活中的素材进行教学，充分体现地方特色，使学生感到熟悉而亲切,用所学知识解决自己身边的问题。

2．学校特色:学校是学生快乐成长的乐园，可以把校园环境、身边老师和同学的照片、录像等引入课堂，展示我校师生丰富多彩的学校生活和积极向上的生活态度，体现校本教材特色，激发学生兴趣。

四、实施办法1、按照学校值班安排表，带好班、值好班，如实填写各种记录，按要求交接班。

2、各责任人对学生进行关安全法制教育，安排好课程表，教师要写好教案并将课上好.3、由校长定期组织学校、班级各项安全工作考核，及时纠正存在的问题，并对违反学校安全制度的责任人予以追究。

4、学校还要取得和家长的联系并征求其意见和建议。

五、激励办法1、倡导主动学习校本课程开发的理论和技术。

对校本课程撰稿人,作为学校科研成果记入教师业务档案，学校给予精神和物质奖励。

2、鼓励求索与创新。

对教师选用、改编、新编又能形成序列的校本课程教材，教师自主开发的课程资源，教学设计，教学实录及教学反思，给予适当奖励。

学校校本课程与教材研发管理制度

学校校本课程与教材研发管理制度一、背景介绍教育是国家发展的基石，课程和教材则是教育的核心。

校本课程是通过学校独立设计和开发的一种特殊教育课程，具有灵活性和针对性，能够满足学生们的多样化需求。

教材研发管理制度则是在校本课程基础上，确保教材的质量和有效性的一套规范和流程。

二、校本课程研发校本课程的研发应该从学校的实际出发，结合学生的特点和需求。

首先，学校需要组建一支专业的研发团队，包括教师、学生和家长等各方参与。

其次，研发团队需要进行市场需求调研，了解学生的兴趣、特长和问题，以便针对性地设计课程内容。

最后，研发团队需进行多次试教和反馈，不断完善和改进课程，确保其质量和有效性。

三、教材编写教材是校本课程的重要组成部分，编写教材需要遵循一定的原则和程序。

首先，教材编写应该注重理论与实践的结合，将抽象概念与实际案例相结合，使学生更容易理解和应用。

其次，教材编写需要注重学科之间的交叉融合，培养学生的综合能力。

最后，教材编写应充分考虑学生的认知和心理特点，注重知识的渗透性和延伸性。

四、教材评估为了保证教材的质量，需要建立一套教材评估的机制。

评估可以包括教师和学生的反馈、教材的实施效果以及教材内容的更新和修改等方面。

通过评估，可以及时发现和解决教材中存在的问题，提高教学效果。

五、教材审定与发布教材的审定和发布需要有一套严格的流程和标准。

首先，教材需要通过专家论证和评审，确保其内容科学合理。

其次，教材需要经过学校内部审定，保证其符合学校的教育理念和目标。

最后，教材需要经过相关部门的审核和批准，并进行合法出版和发行。

六、教材更新与改进随着社会和科技的不断发展，教材也需要不断更新和改进。

学校应该建立起定期更新教材的机制，关注最新的教学理念和成果，及时更新教材内容。

此外，学校可以积极与其他学校和研究机构进行合作，共享教材资源，提高教学质量。

七、师资培训与支持校本课程和教材的开发需要专业的师资队伍来支持。

学校应该加强对教师的培训和学习支持，提高他们的教学能力和创新能力。

小学校本课程开发管理制度

第一章总则第一条为了贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，充分发挥学校在课程建设中的主体作用，促进校本课程资源的有效开发与利用，提高教育教学质量，特制定本制度。

第二条本制度适用于本校所有教师、学生及管理人员。

第三条本制度依据国家有关教育法律法规、教育行政部门的相关政策和学校实际情况制定。

第二章指导思想与原则第四条指导思想：全面贯彻党的教育方针，以学生为本，尊重学生个性，促进学生全面发展。

第五条原则：1. 以学生发展为本，注重培养学生创新精神和实践能力；2. 尊重教师主体地位，发挥教师专业特长，促进教师专业成长；3. 充分利用校内外资源，开发具有本校特色的校本课程；4. 注重课程体系的整体优化，确保课程内容与教学目标的协调一致；5. 强化课程评价，不断改进课程实施。

第三章课程开发与管理第六条课程开发1. 校本课程开发应以学校实际为基础，充分挖掘校内外资源，形成具有学校特色的课程体系；2. 课程开发应遵循学生发展需求，关注学生个性差异，注重学生兴趣和特长培养；3. 课程开发应遵循教师专业发展需求，充分发挥教师专业特长，促进教师专业成长。

第七条课程管理1. 学校成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的整体规划、组织协调和监督管理；2. 各学科组负责校本课程的开发、实施与评价；3. 校本课程实施过程中，教师应根据学生实际情况和课程目标，灵活调整教学内容和方法；4. 学校应定期对校本课程进行评估，及时调整和优化课程内容。

第四章课程评价第八条课程评价应遵循客观公正、科学合理、注重实效的原则。

第九条评价内容：1. 课程目标达成度；2. 课程内容适宜性；3. 教学方法有效性；4. 学生学习效果；5. 教师专业发展。

第十条评价方式：1. 定期开展学生满意度调查；2. 组织教师进行课程评价；3. 开展教学观摩和研讨活动；4. 评估课程实施过程中的问题与不足。

第五章附则第十一条本制度由学校校本课程开发领导小组负责解释。

小学学校课程开发实施细则

小学学校课程开发实施细则一、引言小学学校课程开发实施细则旨在规范小学学校课程的开发和实施过程，确保教育教学质量，提高学生的综合素质。

本细则适用于全国各小学学校。

二、课程开发1. 教育目标确定根据国家教育政策和学校教育定位，制定小学学校的教育目标，并将其转化为具体的课程目标。

2. 课程结构设计根据小学学科要求和学生年龄特点，制定课程结构，包括必修课程和选修课程。

必修课程涵盖语文、数学、英语、科学、社会等学科，选修课程可根据学校实际情况和学生需求进行设置。

3. 课程内容编制根据课程目标和学科要求，编制各学科的课程内容。

内容应具有科学性、系统性、连贯性，符合学生的认知规律和学习需求。

4. 教材选用根据课程内容和学校教学计划，选择适合的教材。

教材应符合国家教育标准，内容科学、准确，适合学生的年龄和认知水平。

5. 教学资源开发开发丰富多样的教学资源，包括教学课件、实验器材、多媒体教材等。

教学资源应与课程内容相匹配，提供多样化的学习途径和方法。

三、课程实施1. 教学计划制定根据课程结构和学校教学要求，制定每学期的教学计划。

教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等。

2. 教学组织根据教学计划，合理组织教学活动。

教学组织应注重培养学生的主动学习能力和合作精神，提供多样化的学习体验。

3. 教学方法选择根据课程内容和学生特点，选择适合的教学方法。

教学方法应灵活多样，包括讲授法、探究法、实践法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 评价方式确定根据课程目标和学科要求，确定评价方式。

评价方式应包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多个方面，全面评价学生的学习情况。

5. 教学质量监控建立教学质量监控机制，定期对教学过程进行评估和反馈。

根据评估结果，及时调整教学策略，提高教学质量。

四、师资培养1. 师资需求分析根据学校课程设置和教学需要，进行师资需求分析。

分析结果应作为师资培养的依据。

2. 师资培训计划根据师资需求分析，制定师资培训计划。

中心小学校本课程管理制度

一、总则为全面贯彻党的教育方针，落实《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，深化素质教育，充分发挥学校特色，提高教育教学质量，根据国家及地方教育主管部门的相关规定，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、指导思想以学生全面发展为本，遵循教育规律，尊重学生个性，发挥教师特长，积极开发校本课程，丰富学校课程体系，促进学生个性化发展。

三、管理原则1. 以学生发展为本，尊重学生兴趣和需求，关注学生个体差异，注重学生综合素质的培养。

2. 发挥教师主体作用，鼓励教师参与校本课程开发，促进教师专业成长。

3. 整合校内外资源，充分利用社会、家庭、社区等资源，丰富校本课程内容。

4. 注重课程特色，体现学校办学理念，形成具有学校特色的课程体系。

四、课程开发1. 校本课程开发由学校课程发展委员会负责，下设课程开发小组，负责具体实施。

2. 校本课程开发应遵循以下程序：（1）调研：了解学生需求、教师特长、学校特色及校内外资源，确定课程开发方向。

（2）设计：根据调研结果，制定课程方案，包括课程目标、内容、实施方式、评价方法等。

（3）评审：课程开发小组对课程方案进行评审，提出修改意见。

（4）实施：教师根据课程方案开展教学活动，注重教学效果。

（5）评估：对课程实施效果进行评估，总结经验，改进不足。

3. 校本课程开发应注重以下内容：（1）基础课程：结合国家课程，开发具有学校特色的校本课程。

（2）拓展课程：关注学生兴趣和特长，开设丰富多彩的拓展课程。

（3）实践课程：组织学生参加社会实践活动，提高学生实践能力。

五、课程实施1. 教师应根据课程方案，制定教学计划，确保课程顺利实施。

2. 教师应创新教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学质量。

3. 学校应提供必要的场地、设施和设备，支持校本课程实施。

4. 定期开展课程评价，了解课程实施效果，及时调整课程方案。

六、课程评价1. 评价方式：采用学生自评、互评、教师评价、家长评价等多种方式。

2. 评价内容：课程目标达成度、教学内容质量、教学方法创新、学生参与度、课程效果等。

小学学校课程开发实施细则

小学学校课程开发实施细则一、引言小学学校课程开发实施细则是指为了提高小学教育质量，规范小学课程设置和教学实施，制定的一套具体操作指南。

本文将详细介绍小学学校课程开发实施细则的内容和要求，以及相关数据和案例分析，以帮助学校和教师更好地开展课程开发和教学工作。

二、课程开发的背景和意义1. 背景随着教育改革的不断深入，小学教育已经从传统的知识传授转变为注重学生全面发展的教育模式。

因此，制定小学学校课程开发实施细则具有重要意义。

2. 意义（1）规范课程开发和教学实施，提高教育质量。

（2）促进学生的全面发展，培养综合能力。

（3）提高教师的教学水平和专业素养。

（4）加强学校与家长之间的沟通与合作。

三、课程开发实施细则的内容和要求1. 课程设置（1）核心课程：包括语文、数学、英语等学科，是学生基础知识和技能的主要培养内容。

（2）拓展课程：包括音乐、美术、体育等学科，是学生综合素质的培养内容。

（3）选修课程：根据学生的兴趣和特长，提供多样化的选修课程，如科学实验、舞蹈等。

2. 课程目标（1）知识目标：明确学生需要掌握的基础知识和技能。

（2）能力目标：培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。

（3）情感目标：培养学生的价值观、情感态度和社会责任感。

3. 课程内容（1）核心课程：根据国家课程标准和教材要求，确定每个学科的具体内容和教学进度。

（2）拓展课程：注重培养学生的艺术、体育和综合素质，提供多样化的学习机会和活动。

（3）选修课程：根据学生的需求和特长，开设多样化的选修课程，满足学生的兴趣和发展需求。

4. 课程评价（1）形成性评价：通过课堂作业、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，帮助学生提高学习效果。

（2）终结性评价：通过考试、作业等方式，对学生的学习成果进行综合评价，反映学生的学习水平和能力发展。

四、实施细则的数据和案例分析1. 数据分析（1）学生学习情况的数据分析：通过学生的考试成绩、作业完成情况等数据，了解学生的学习水平和问题所在，为课程改进提供依据。

小学学校课程开发实施细则

小学学校课程开发实施细则一、背景介绍随着教育改革的不断深入，小学教育在培养学生综合素质和创新能力方面扮演着重要角色。

为了更好地指导小学学校的课程开发和实施工作，制定本细则，旨在确保课程的科学性、系统性和有效性。

二、课程目标1. 培养学生的基础知识和技能，提高学习能力和学习兴趣。

2. 培养学生的创新思维和实践能力，促进学生全面发展。

3. 培养学生的社会责任感和团队合作精神，培养良好的道德品质。

三、课程开发原则1. 以学生为中心：关注学生的兴趣和需求，确保课程内容与学生实际情况相符。

2. 科学性与实用性相结合：课程内容应符合学科知识体系，同时注重培养学生实际运用能力。

3. 系统性与连贯性：各学科课程之间应有明确的关联和衔接，形成完整的课程体系。

4. 多样性与灵活性：课程内容应具有多样性，考虑到学生的差异性，采用灵活的教学方法。

四、课程开发流程1. 需求调研：了解学生和教师的需求，收集相关数据和信息。

2. 课程设计：根据需求调研结果，制定课程目标和大纲，确定教学内容和教学方法。

3. 资源准备：收集和准备教材、教具、实验设备等必要资源。

4. 课程实施：按照教学大纲和教学计划进行教学活动，注重培养学生的实践能力和创新思维。

5. 评估与反馈：定期对课程进行评估，收集学生和教师的反馈意见，及时调整和改进课程设计。

五、课程内容1. 语文：包括阅读、写作、听说等方面的培养，注重培养学生的语言表达能力和文学素养。

2. 数学：注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，包括数学基础知识和数学思维的培养。

3. 英语：注重培养学生的英语听说读写能力，提高学生的跨文化交际能力。

4. 科学：培养学生的科学素养和科学实践能力，包括科学知识的学习和实验操作的培养。

5. 社会与生活：关注社会问题和生活实践，培养学生的社会责任感和实践能力。

6. 体育与健康：注重培养学生的体育锻炼习惯和健康意识，提高学生的身体素质。

7. 美术与音乐：培养学生的审美能力和创造力，提高学生的艺术素养和表达能力。

校本教材开发管理制度

校本课程开发实施管理制度一、校本课程开发管理制度1、要结合学校实际。

学校专业建设与课程改革是校本教材开发的基础,校本教材的开发要与学校人才培养模式和课程体系、课程改革相结合，要注意开发符合学校发展实际，具有学校办学特色的教材。

2、要有针对性和实用性。

校本教材开发要紧紧围绕培养技术应用性专门人才来进行。

公共课程教材要体现以应用为目的,以“必需、够用"为度，以讲清概念，强化应用为教学重点.专业课程教材要加强针对性和实用性，要选择实用性强的知识和技术，使学生做到学以致用。

3、在开发前要进行前期调研工作，调查学校师生的课程开发趋向，调查主要采用问卷、采访等方式进行。

4、在前期调研的基础上,由学校课程管理委员会拟订校本课程总体开发方案。

5、教师编写校本课程文本应该向学校课程管理委员会提交新的校本课程门类申报方案，并制定校本课程纲要，再进行课程文本的编写。

6、成立校本课程评审委员会，对校本课程文本进行审议。

讨论确定该门类校本课程的可行性和有效性。

并及时对校本课程的实施过程、方法进行探究，对课程内容,教学时间和方法等进行调整.7、校本课程各门类任课教师应该具备与该课程相关的专业素质，在自主推荐与学校统筹安排结合的基础上产生,分工到人,责任到位。

力求课程实施顺利进行,确保校本课程的质量与数量。

二、校本课程备课管理制度1、每学期第二周进行学校校本课教学例会，由担任校本课教学任务的教师制定学期教学计划，并上交教导处.2、任课教师必须认真完成编写活动设计、课堂教学、课后小结等。

（1）活动设计中要确立活动目标，突出学习方法的指导，制定活动方式，突出学生活动.（2）课堂教学以学生活动为主。

培养学生探索精神，发展动手动脑及合作能力。

（3）担任校本课程教学任务的教师每月集中进行一次集体备课.三、校本课课堂教学管理制度1、教导处负责学校校本课堂教学管理和评价工作。

2、教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用学校课程资源开展教学活动。

小学校本课程开发激励制度

小学校本课程开发激励制度背景校本课程是指学校依据自身特色、教育目标和同学需要，自主研发、成体系的课程。

随着教育体制的改革和社会需求的不断加添，校本课程也越来越受到重视。

然而，对于老师而言，开发校本课程需要投入大量时间和精力，假如没有得到相应的激励，难以保证其质量和稳定性。

因此，订立一套小学校本课程开发激励制度，是特别必要的。

目的订立小学校本课程开发激励制度，可以激发老师的积极性和制造性，提高课程的质量和水平，从而对同学的教育产生积极的影响。

适用范围该激励制度适用于全校的老师，包括校本课程开发的初级阶段、中级阶段和高级阶段，以及校本课程的持续优化和改进阶段。

激励方式荣誉激励1.每学年度评比“优秀校本课程”，最多选出10个，授予荣誉称号，并在学校网站等平台公示；2.每学期评比“优秀校本课程开发者”，最多选出5名，授予荣誉称号，并在学校网站等平台进行表彰。

财务激励1.嘉奖经费。

每年度向优秀校本课程开发者发放嘉奖经费，实在金额由学校领导与开发者商讨；2.带薪休假。

依据开发者的实际情况和工作负荷，可以布置带薪休假，以保证开发质量和减轻工作压力。

效果评估为了保证激励制度的公正性和有效性，需要对校本课程开发的效果进行评估，并依据评估结果进行奖惩。

实在评估指标包括：1.校本课程的教学效果，包括同学的学习成果、老师的教育水公平；2.校本课程的社会效益，包括受到社会的认可程度、对社会有所贡献等。

实施步骤1.学校成立小学校本课程开发激励制度工作组，并明确工作职责；2.工作组开展调研和数据分析，确定适用于学校的激励制度；3.工作组进行激励制度的宣扬和推广，确保全部老师都了解并认同该制度；4.学校领导和工作组对激励制度进行定期评估和改进。

总结小学校本课程开发激励制度的订立和实施，是学校推动教育教学改革和促进优质课程研发的一个紧要举措。

通过规范激励机制、保障老师开发权益、加强效果评估，可以有效提高校本课程的质量和水平，不断推动学校教育的进展与进步。

校本课程开发、实施的激励制度

校本课程开发、实施的激励制度
校本课程的开发与实施，是新课程实施的重要组成部分。

为做好此项工作，特制定本激励制度。

一、要充分认识校本课程在国家教学计划中的重要地位，“三级”课程，校本课程必不可少。

因此，我们要探究创新，群策群力，切实做好校本课程的开发与实施。

二、对积极开发校本课程，并得到普遍运用与推广的教师，学校予以表扬奖励，在“两评四考”中予以增记2分，同时在评骨干、先进教师时优先考虑。

三、学校把校本课程开发、实施，作为优秀教研组评选的重要条件之一，对成效显著的，在评选各级优秀教研组时优先推荐。

四、学校教学评估领导小组，每学期对教师、教研组校本课程开发、实施进行评估，评估结果作为教师、教研组“评优”、“评先”的重要依据之一。

同时，对校本课程开发、实施认识不到位、工作进展缓慢的个人或组，予以督促，并限期改进。

双峰寺镇中学
2006年11月20日。

小学校本课程开发激励制度[1]

小学校本课程开发激励制度背景在当前教育体制下，小学教师们需按照国家课程标准实施教学，但同时也要结合学校实际情况进行教学设计与实施。

因为教师的时间和精力有限，开发一套适合学校的校本课程显然是一项非常艰巨的任务。

此时，若能够给小学教师提供一定的激励，让他们更主动地参与到校本课程的开发中来，就能够更好地提高教学水平，为学生创造更好的学习环境。

因此，本文将探讨小学校本课程开发激励制度的实施方法，通过有效的激励措施来帮助小学教师更主动地参与到校本课程的开发中。

方法制定制度制度的制定是第一步，它需要表达出校本课程开发的目的、形式和规范，包括内容审核、实施、评估等方面的要求。

制度不设状态时限，从而让教师有充分的时间和自由去设计课程。

但制度还需对开发过程做出一定的安排和要求。

例如，要求教师进行经验分享和同事评价，以便不断提高课程设计水平。

协调好学校管理者在开放书评价中的角色和地位，也是制度设计中必不可少的一部分。

给予奖励奖励是应用激励制度的关键因素之一。

首先，给予合适的物质奖励，如举行评比评选活动来激发教师参与，对于表现优秀的教师，校方可以给予额外的岗位津贴或是实物奖励；其次，也可以给予一些非物质奖励，例如学科的荣誉资格或是职业晋升机会等，这些奖励可以让教师对自身的专业发展和继续学习产生热情和信心。

组织参观活动小学教师相互交流和学习的机会也很有必要，校方可组织和参观其他优秀学校的校本课程项目和经验，让教师们在交流中得到启发和收获，了解其他成功案例对教学改进方面有着非常重要的借鉴作用。

提供支持服务为小学教师提供支持服务，是校本课程开发的另一个关键因素。

比如资源共享平台、学科研讨会等等，都可以为教师们提供跨学科和跨校的合作和交流机会。

在资源共享方面，学校可以通过实现资源的网络化、高效化，提供给教师们一个更为开放和丰富的资料库。

更好的资源和技术支持，将有效提高小学教师们的参与积极性和效率。

结论小学校本课程开发激励制度有助于提高教师的参与积极性和成功概率，促进教师们根据学校实际情况进行教学设计和实施。

学校校本教材开发管理制度

学校校本教材开发管理制度引言：学校校本教材是指根据学校实际情况，由学校自主开发制定的教材，它具有地方特色和针对性，能够更好地满足学生的学习需求。

为了保证校本教材的质量和有效性，学校需要建立健全的校本教材开发管理制度。

一、确定校本教材开发目标首先，学校校本教材开发管理制度需要明确校本教材开发的目标。

这包括确定校本教材的主要内容和学科范围，明确教材的适用对象和教学要求等。

只有明确了开发目标，才能有针对性地进行教材开发工作。

二、组建校本教材开发团队校本教材开发需要专业的人才和团队配合。

学校在制定教材开发管理制度时，需要明确组建校本教材开发团队的要求和程序。

教师和教材编审员应具备一定的学科专业背景和教学经验，同时还应具备教材编写能力和团队协作能力。

三、确定校本教材开发流程校本教材开发应遵循一定的流程和程序。

学校的教材开发管理制度需要明确校本教材开发的各个环节和相应的时间节点。

例如，确定教材主要内容、撰写教材大纲、编写教材试用版、进行教材评审等。

通过明确流程，可以保证教材开发的有序进行。

四、加强教材审定和评价教材的审定和评价是保证教材质量的重要环节。

学校应该建立健全的教材审定和评价制度，明确教材编审员的职责和权力，并开展专门的培训和交流活动，提高教材编审员的专业素养。

同时，学校还应邀请外部专家对校本教材进行评价，确保教材的客观性和科学性。

五、推动教材的优化和更新学校校本教材需要不断优化和更新，以适应时代的需求和学科的发展。

学校应该建立教材优化更新的机制，制定相关政策和措施，推动校本教材的持续改进。

同时，还可以通过教师培训和交流活动来促进教材的更新和改进。

六、加强校本教材的使用指导校本教材的使用指导是保证教材有效利用的重要环节。

学校应该制定相应的使用指南，帮助教师正确使用教材，发挥教材的最大教学效果。

同时，学校还可以开展教师培训活动，提高教师对校本教材的教学指导能力。

七、落实校本教材的版权管理校本教材的版权是教材开发工作中需要重视的问题。

学校校本教材开发和使用规定

学校校本教材开发和使用规定近年来，随着教育改革的深入推进，学校教育课程中的校本教材开发和使用愈发引起人们的关注。

校本教材是指学校根据自身实际情况进行开发的、适合学生掌握的教材。

为了规范学校校本教材的开发和使用，提高教育教学质量，教育部对学校校本教材的开发和使用进行了有关规定。

一、校本教材的开发学校校本教材的开发应当遵循以下原则：首先，立足学生实际需求。

学校应根据学生的认知水平、学科学习重点和教学目标开发校本教材，使其贴近学生的学习需求。

其次，注重科学性和实用性。

校本教材应当符合科学教学原理，提供准确的知识和实用的方法。

最后，充分利用教师和学生的智慧。

学校应广泛征求教师和学生的意见建议，确保校本教材的开发具有多方参与、多元思维的特点。

二、校本教材的结构校本教材的结构应从整体上把握，注重目标导向和层次分明。

首先，要明确教学目标。

校本教材应根据学科的教学目标，设置不同的章节和内容模块，使其有利于实现教学目标。

其次，要分层次进行设计。

校本教材中的内容应从简单到复杂，由浅入深，符合学生的认知规律，使其适应学习过程的需要。

三、校本教材的编写校本教材的编写需要遵循一定的规范和流程。

首先，要明确教材的性质和定位。

校本教材应明确教材的科目和级别，以及适用范围和对象。

其次，要合理安排教材的教学内容。

校本教材的编写应根据学科学习内容的难易程度和知识结构进行安排，注重知识的有机连接和扩展。

最后，要注重教材的语言风格和信息表达。

校本教材的编写应简练明了，语言准确，适合学生的接受能力。

四、校本教材的审定校本教材的审定是保证教材质量和教学效果的重要环节。

学校应严格按照规定流程进行审定，建立健全的审定机制。

首先，要成立教材审定委员会。

教材审定委员会应由学校的专家教师和教研骨干组成，具备较高的学术水平和教学经验。

其次，要制定严格的审定标准。

校本教材的审定标准应当明确教材的质量要求和评估指标，确保教材内容的准确性和可行性。

最后，要公开透明地进行审定工作。