高考语文命题鼓励作文个性化
激励高三高考的作文5篇
激励高三高考的作文5篇在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?以下是我帮大家整理的激励高三高考的作文，欢迎大家分享。
激励高三高考的作文1鲁迅先生有句名言：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
这是鲁迅先生的志向，也是鲁迅先生的立场。
大家今天的高中三年级学子，虽然不必对其他人横眉冷眼，却要有“甘为孺子牛”的精神。
大家要有如此的志向和立场，读高中三年级，下定决心做头老黄牛。
高中三年级是决定一个人将来走向的一年，至关要紧。
生活风云多变，非常难把握我们的运势，但高中三年级这一年却可以把握。
努力奋斗了与玩玩打打，结局一定会相差万里。
大伙都听说过这句励志语吧：“吃苦一年，幸福一生。
”生活能有几回搏?用一年的辛苦换一生的幸福，同学们说这划不划得来?何况，对于那些喜欢拼搏的人来讲，奋斗就是一种享受。
所以，高中三年级这一年要舍得吃苦。
此时不搏何时搏?高中不是疗养院，爸爸妈妈送大伙到学校来不是为了享福。
在高中三年级想享受生活的想法是完全不切实质的，是要不能的。
同学们都了解武装特警是最牛B的。
请问他们的本事是天生的吗?一定不是，他们是经历过了“魔鬼练习营”才练就一身功夫的!高中三年级学生也要向他们学习，经受魔鬼练习。
不经过魔鬼一样的练习能成为战胜魔鬼的人吗?其实，高中三年级的学习显然不可以称为“魔鬼练习”，同学们也不必做魔鬼，魔鬼太可怕了。
我换一个好的形象，做牛，高中三年级学生确实要做一头默默耕耘的老黄牛。
第一要有牛劲。
说一个人脾气犟，大家常常说他像牛。
牛这个动物，脾气倔。
大家高中三年级学生也需要这种倔脾气：不达目的不罢休! 刚进入高中三年级的时候，大伙肯定心里暗暗下定决心：必须要考上某某大学!必须要把某科学习搞上来!必须要考到多少分!必须要如何如何……可是，过不了多长时间，有些同学就把当初我们的誓词忘到九霄云外了。
这部分同学本质就是缺少牛劲。
高考激励的作文（通用7篇）
高考激励的作文（通用7篇）高考激励的作文篇1有的高三学生感慨，自己苦读寒窗数十年，没想到到了高三却感觉什么都不能称心如意了，总是感觉自己的学习和自己的思维陷入了一种“绝境”，在这种“绝境”的误导下，自己丧失了进取的动力，厌倦了日复一日的学习……高三，要学会正确的认识“绝境”并要走出自己的“绝境”！励志口号所谓绝境，就是“没有明显出路的困境；进退维谷的境地”一位同学陷入了老是担心自己不好好学习对不起爹娘的境地，一旦对时间有所浪费，就会产生深深的自责，然后无法控制，被这种自责的情绪左右自己学习的投入状态……其实静下心来想想，没有谁能把时间百分之百的都不浪费的，对爹娘的回报就在今天努力学好知识，自责带不来时间的回流，却让我们失去更多！正确认识自己所处的境地，才相当于对自己有了更清醒的认识。
对自己要狠一点。
有的同学认识的头头是道，但对自己却十分“宽容”，明知道某些困境只要自己多一些自我管理就能做好，但当事情来临时却选择了逃避，还会为自己想好一些自己都感到好笑的理由。
对自己狠一些，身处绝境的痛苦才能不会再次光临！有一位同学失眠了，变得十分的急躁，情绪一落千丈，认为自己没救了，陷入绝境了。
我和他交流后提出了建议：对自己狠一点，战胜自己！晚上睡不着就干脆不睡了，打开手电筒看点什么知识，中午的午休也不用睡了……一周过去，他做到了，不仅眼睛不再发红，还蛮有精神的。
我的建议是一方面，更重要的是他自己能够坚持去做，对自己够狠！安全格言警句阳光心态，要看到未来的美好。
高三带给我们的最大收获，不仅仅是考一所怎样的大学，更重要的是能培养我们坚韧、阳光的心态。
每年高考结束再碰到那些曾经高三的学生，都闪耀着一种理性的光辉，其实就是高三过程中成就的阳光心态的作用。
我们对某一科不够擅长，甚至“偏科”严重，在做这样的题目的时候倍受煎熬，然后厌倦、逃避，然后更不会……长此以往那何妨不用阳光的心态带给自己积极的一面呢？就把这科看成最差，以后只能好了！OK，至少从现在开始，这门课程只能越来越好了！慢慢的，你会爱上这门曾经让你陷入“绝境”的课程，甚至还会发掘出让你吃惊的潜力！付出行动。
主题为鼓励的高考作文
主题为鼓励的高考作文
考试那天，天很蓝，比我新买的红色铅笔盒还要蓝。
我死死地握着拳头，心里像装了一只小兔子，狂跳不止。
爸爸妈妈都在热情安慰和鼓励我，说：“孩子，加油吧！我们相信你！”
我坐到考场门口，见到很多同学，他们也都紧握了拳头，眼神坚定。
我忽然间觉得，这不像笔试，更像是一场赛跑，我们要一起努力回到自己的终点。
我坐在座位上，可以不先打开试卷，眼睛扫过一道一道题目。
有些题目很熟得不能再熟，很多题目好像有点难。
我深吸一口气，脑海中浮现出老师平时上课时的样子，她鼓励我们用“用心”去琢磨，用“勇气”去坚持。
时间一点一点流逝，我严肃地思考着每一个问题。
的确有些问题让我感到头疼，但我不曾放弃，仅仅不断地尝试，不断地坚持。
我知道，就算失败，也只是一次尝试，它应该不会影响我的未来。
计算机考试结束后，我走出考场，觉着天空格外晴朗，阳光更加温暖。
我很清楚，不论结果如何，我都已经尽全力了。
我紧握拳头，温柔地说：“加油吧！我一定会越来越好！”
爸爸妈妈在门口等我，他们注意到我的笑容，也流露出欣慰的表情。
我紧紧地拥抱了他们，心中充满了希望，相信未来会更加美好。
高考鼓励作文800字议论文
高考鼓励作文800字议论文高考鼓励作文：珍惜机会，放飞梦想高考，是人生中重要的一步，也是我们这代人最重要的一步。
毫无疑问，高考考验了我们的能力，思维和意志，甚至是我们的人生态度和价值观。
在这个被定义为“人生分水岭”的阶段，我们应该珍惜机会，放飞梦想。
首先，我们必须要认识到高考的重要性。
高考不仅是晋升到更高学府的关键，更是我们人生的里程碑。
高考成绩不仅可以决定我们的未来，更可以反映出我们的努力程度和潜力。
好的成绩可以让我们得到老师和家长的认可，可以在众多同学中脱颖而出，更可以帮助我们实现人生的理想和愿望。
其次，我们需要认真复习。
考前的阶段是收获的时刻，也是关键的时刻。
我们需要从课本出发，不断深化理解和拓展应用，还要与同学们及老师沟通讨论，以扩大视野和深化思考。
只有在这样的环境下，我们才能更加全面地掌握知识和技能。
同时，我们也不应该忽略心理因素。
高考是一次考验我们自我调节能力和逆境应对能力的重要机会。
在复习阶段，我们需要压力和放松并重，尽量保持心态健康。
每天不能忘记练练心理的调节，保持乐观积极的心态。
除此之外，我们还要加强自信。
自信是成功的基础，也是高考中最重要的财富。
自信可以让我们在考试中保持稳定和冷静，也可以让我们在人生中走得更长更远。
因此，我们需要从身边和自己的生活中，寻找自信和力量的源泉，充分发挥自己的优点和特长。
最后，我们要相信自己的梦想。
高考不是生命的全部，成功也不仅仅体现在成绩上。
我们需要为自己的未来，建立一个长期的目标，为我们的人生赛跑设立起点。
无论是哪个领域，成功的背后都需要有保持不断学习和进步的意愿，以及具备顺应变化和创新思维的能力。
只有保持这个意愿和能力，我们才能在人生的道路上越行越远。
在最可贵的年华中，我们需要珍惜机会，放飞梦想。
无论你取得什么结果，无论现在得失多少，只要一直向前走，就不会太远离成功。
不要忘记，高考不仅是一次试炼，更是一次成长，一次蜕变的契机，只有汲取它的教训，我们才能走得更长、更好，走得更远。
高考鼓励寄语200字左右作文
高考鼓励寄语200字左右作文
尊敬的高中生们：高考是人生重要的一页，在这一页上，我们要展现自己知识和能力的全面素质。
在这个关键时刻，我们需要鼓励自己，坚定自己的目标、信念和态度，努力拼搏，不懈追求！首先，我们要有明确的目标，知道自己要考哪个院校、哪个专业，然后不断努力奋斗。
同时，也要有充足的信念，相信自己，相信自己的能力。
除此之外，优秀的态度也是不可或缺的，坚定信心、坚定目标、保持积极、阳光、乐观、自信，从而才能为自己创造更好的结果。
在追求目标的道路上，我们需要多动脑筋，善于思考，勇于探索，独具慧眼，发现问题、解决问题。
要不断探索学习的方法和技巧，确保自己学无止境，在知识的海洋中畅游。
同时，我们也需要与学长学姐、老师、家长等人保持良好的沟通和交流，互相鼓励，共同成长。
最后，我想说的是，我们要心怀感恩，珍惜时间，珍惜机会，尽可能地让自己成为一个优秀的人。
在高考之后，不管结局如何，我们都应该保持正向心态，坚定自己的理想，追求更美好的未来。
希望各位考生细心听取我对于高考的鼓励，从这个刻苦训练的起点，奋发向前，迎风飞翔。
就像那些前辈学长学姐们那样，通过自己不懈的努力，造就了美好人生，拥有了无限的可能性。
让我们一起在高考的舞台上大放异彩，谱写人生壮英篇章。
关于鼓励高三作文(集锦12篇)
关于鼓励高三作文〔集锦12篇〕篇1：鼓励高三一封信高三六班的同学们你们好!我是你们在座的其中一位学生的母亲，为了我孩子的面子，请谅解我不便透露身份。
今天给你们写这封信是我再三犹豫后才决定的，之所以犹豫是因为我只是初中的文化程度，怕语句不通，怕话说不明，怕前言不搭后语，从而惹你们笑话。
可想到你们距高考还剩缺乏一百天，我憋在心里的话假如不说出来，恐怕以后就没时机说了，因此敲打起键盘给你们说说心里话。
我知道咱们班是普通班，学生的成绩和培优班的相差一截子，他们的高考目的都在重点或一本学校，而你们班能跨上二本分数线的都寥寥无几。
我知道你们也渴望成为培优班或实验班里的一名，而且我还能想到当初你们进入这个学校时会有不少家长托人找关系想把自己的孩子分到培优班，反正我就是这样，孩子刚到五中报名的第一天我就找到一个认识的老师，希望他能出面周旋一下把我的.孩子分到实验班。
等了一天后，那位老师回话说孩子成绩偏低，不合适去实验班。
那只好先上普通班，但我给孩子说，你第一学期努点力，把成绩搞上去，下期咱再找人，一定要上实验班或培优班。
可事实并非如我愿，孩子成绩一直没有显著进步，因此直到如今孩子一直保持在普通班。
但庆幸的是，你们遇到了一个好班主任，一个好语文老师。
这是我从家长会上、接触两次和其他老师那里理解到的。
但不管在哪个班，“师傅领进门，修行在个人”这个道理是一样的。
目前你们中间有的在拼，想争口气和培优班、实验班的学生争一下上下，也为自己能奔上一个好学校、好前程;而有的却罩在自卑的阴影里，自甘堕落，觉得反正我已经这样了，再努力也好不到哪去;还有的到目前为止因没有一个好的学习习惯，心里也想学，可总是静不下来心思。
想一想，你属于哪一种?其实作为家长对自己的孩子都有很深的理解，我周围也有几个高三学生的家长，大家也经常在一起议论，我们一致认为只要孩子努力了、尽心了、拼过了，但还是没考好，作为家长是不会责备你的。
可话又说回来，你努力了吗?尽心了吗?这才是我今天写这封信的主要原因。
(高三作文)高三鼓励作文5篇
高三鼓励作文5篇高三在人生中是一段异常拼博的岁月,也是一次非凡的人生经历。
来我们都一起来鼓励一下自己吧！下面我给大家分享高三鼓励作文内容，希望能够帮助大家!高三鼓励作文1高三像一条阴晦的荆棘大道向我们绵绵展开。
孩子们，你是否抬起了坚决的步履敞开你们的喉咙，一路高歌迈过去，迎接你的将是阳光明媚的敞阔坦途……高三像一辆亢奋的铁革战车向我们隆隆驶来。
孩子们，你是否挺起了坚强的身躯骑上你们的战马，奋力搏杀冲过去，迎接你的将是金光灿灿的胜利金杯……高三像一位和蔼的长髯智者向我们款款走来。
孩子们，你是否扬起了自信的双臂运用你们的睿智，排除万难闯过去，迎接你的将是春意盎然的人间天堂……高三像一位冷艳的妙龄少女向我们翩翩飘来。
孩子们，你是否展开了洒脱的胸臆捧出你们的痴心，意气风发迎过去，迎接你的将是温馨热烈的朱唇香吻……有人说，没有经历过高三的生命是不完美的生命，没有参加过高考的人生是有缺憾的人生，至少少了一次特殊的生命旅程。
高三意味着搏击，意味着铺垫，也意味着重生。
确实，高三会让我们承载的太多太多，让人窒息，又令人难忘。
不过，也许正是因为它的晦涩，等我们从里面走出来看看天的时候，才会更加地感受到世界的七彩美丽!所以，经历高三，也是一种幸福。
做正确的事，把事做正确，才做得成正确的人;做完美的事，把事做完美，才称得起完美的人;做成功的事，把事做成功，才算得上成功的人。
学业和爱好，前途命运与一时的感官满足，孰轻孰重孩子们，你的抉择是否早已成竹在胸稳定的、积极良好的情绪反映，是高三学生提高最重要的因素。
所以，从现在起，你一定要摆脱“恐高症〞的羁绊，轻松应对。
不要为知识不牢、方法不对、能力不够而焦虑，要在大压力、快节奏的环境中反复的自我认知反省、沉着应对;要在无边的练习、无休止的考试中不断的自我分析、科学加压，让高三这个另人发狂的魔鬼遁出我们的视野，让高三这个文化地狱变成理想的天堂。
孩子们，我们在为你们鼓劲!强壮的、身心健康的生命体征，是高三学生冲刺高考的最有利的保证。
鼓励高考生作文600字
鼓励高考生作文600字高中生是一个承载着梦想和希望的年龄段。
而高考，则是这个年龄段人们面临的一道关卡。
它既不是终点，也不是唯一的出路。
然而，它是一种检验真正实力和决心的方式。
鼓励高考生，要从以下几个方面去思考：首先，要有自信。
相信自己的实力，相信自己的能力，相信自己的潜力。
高中生活，是青春最美好的时光。
无论你在哪个阶段，都要相信自己比周围的人更优秀。
高考不是你生命中的全部，你总会有机会证明自己。
例证：中国女排的主力，张常宁，高中毕业后，选择了直接进入职业俱乐部，而没有参加高考。
尽管她没有通过高考，但张常宁仍然毅然决然地选择了这条道路，并最终成为中国女排中一名重要的球员。
其次，要有坚定的决心。
高考，不仅考察的是学习成绩，也考察的是一个人的意志力和毅力。
你需要学习，需要准备，需要付出很多努力。
但这些努力很值得。
将高考当做自己人生中的一件大事来对待，要时刻提醒自己自己的目标和理想，不断鼓舞自己奋发向前。
例证：迪卡普里奥是一位享誉全球的演员，但他在青年时期曾经遭遇挫折，没有进入好的大学。
他却从来没有放弃自己的梦想，不断提升自己的能力，最终赢得了荣誉和成功。
第三，要有恒心和耐心。
高考的准备过程并不是一蹴而就的，需要付出大量的时间和精力，有时候需要经历煎熬和挫折。
这时，需要我们有耐心和恒心，坚持到底，不要被一时的失败所打败。
例证：乔布斯是一个成功的创业家和领袖，但他在年轻时的高考却没有通过。
然而，他并没有放弃，毅然选择踏上自己的创业之路，不断追求自己的梦想，最终成为了一个传奇。
最后，要有信仰和良知。
在高考的过程中，常常有人会出现比较心态和违背良知的事情。
面对这些，我们需要坚守自己的信仰和良知，遵从良心，从容面对挑战。
例证：2018年高考中，湖南省的一名考生因为在考场上写下一份让人动容的遗书而引起了广泛关注。
这名考生在遭遇家庭变故后拿到了高考的优异成绩，但他却选择了离开这个世界，这份遗书让人感受到了他内心的无奈和痛苦。
高考自我鼓励的作文
高考自我鼓励的作文高考自我鼓励的作文在这个人才竞争日益激烈的时代，高考成为了我们每个人必须经历的一场修行。
高中生本就处于人生的关键时刻，高考又让我们面临前所未有的压力和挑战。
在这样的情况下，我们需要用自我鼓励来调整自己的心态，为高考打气，并取得好成绩。
首先，我们要明确一个中心思想：高考成绩并不是决定命运的唯一标准。
高考只是我们人生中的一个重要节点，它并不能代表我们的全部。
就算高考成绩并不理想，我们也可以寻找其他方式实现人生价值。
比如，我们可以参加社会组织和实践活动，积累多样化的经验和技能。
我们也可以寻求出国留学等更多的可能性。
其次，例证和事实在文章中也非常重要。
我们可以引用一些生动的例子来帮助我们更形象地理解和接受中心思想。
比如，我们可以分享一些优秀的前辈或者名人的经历，来鼓励自己也能够取得好成绩。
我们也可以了解到一些不同高考成绩却取得成功的人。
而且，通过阅读成功人士的自传、动机和行为来总结一些成功的方法和经验。
这样的事实和例证能够引导高中生树立信心和意志，迎接高考的挑战。
再次，语言表达的流畅和准确非常重要。
我们要注意句子之间的连接以及语言的简练，避免语言枯燥和累赘。
我们可以使用一些简洁而有力的语言，来为读者传递积极的信息和鼓励。
此外，独特的思考角度和见解也能够让我们的文章显得独一无二。
我们可以尝试从不同的角度来思考高考和成绩，比如对于那些特别焦虑的学生，我们可以介绍一些关于平衡和放松的方法，帮助他们更好地面对压力和挑战。
对于一些比较优秀的学生，我们可以侧重在为他们提供更多学习策略和成功经验方面的建议。
最后，我们在写作的过程中也要注意合理的篇章结构和富有感染力的情感表达。
我们可以从规划高考道路出发，分别写出特别之处在哪里以及需要做什么。
我们可以在结尾处加入积极、向上的讯息来鼓励高中生分裂胆，不断前行。
总之，高考虽然重要，但并不能够代表我们的全部。
我们需要为自己打气，明白高考成绩不是决定命运的唯一标准，同时结合具体的例证和事实，采用流畅的语言和独特的思考角度来写作。
鼓励高考生作文500字
鼓励高考生作文500字高考是人生中具有决定性意义的一次考试，也是很多人人生中最重要的一次考试。
它关系到一个人的未来前途和发展。
因此，鼓励高考生去迎接挑战，为自己的人生添上新的色彩，更是必须的。
在这里，我想为所有高考生鼓励一下。
首先，要相信自己。
高中学习是大家用最美好的年华付出汗水和努力的阶段。
我们必须在这个过程中不断调整自己的节奏，勇于面对困难。
转念一想，自己既然走到了今天这一步，就一定有一些值得肯定的成绩。
我们要看到自己的成长，相信自己的潜力，给自己加油打气。
其次，要妥善安排好自己的时间。
高考这个过程中最重要的是复习。
因此我们需要好好规划时间，掌握复习的重点和难点，注重实际效果，使得复习真正达到最佳状态。
我们不能一味压力山大，要有休息和放松的时间，才能更好的应对考试。
第三，要保持乐观心态。
不管复习是否顺利，一定要保持一个乐观心态，从中看到未来的方向。
我们要积极的参加各种应对考试的活动，和同学们一起分享复习经验。
比如参加互助小组、课后答疑或对策学习班等，共同交流高考知识要领，相互鼓励和支持。
最后，应该充分体会到高考的本质是为了让自己更出色，不仅仅是为了完成一项任务。
高考不仅是一次考试，而是一次沉淀自我、迎接新挑战的机会。
通过高考，我们可以展现自我，调整心态，开阔视野，树立自信，体验成长，做好广阔人生旅途的准备。
高考是人生中的一场马拉松，需要我们经受住时间和心理上的考验。
期望每位高考生都可以充满活力和信心，享受充实的考前状态，最终取得优秀的成绩。
因为我们要相信，只要我们坚持，努力，没有什么是不可能完成的！。
鼓励的作文高考作文
鼓励的作文高考作文
鼓励
每个人都会有不同的失败，如果你连续遭遇挫折，就不要气馁，只要坚持努力，成功便会来临。
如果遇到困难，就要激励自己，挑战自我。
当你感到心灰意冷时，想想你身边的英雄们，想想他们曾经经历的艰辛，再来注入新的力量。
再邪恶的事情，总有希望；再棘手的问题，终将解决。
世界上没有过不去的坎坷，只要找寻好的出路。
永不气馁，奋勇向前吧！要有勇气接受挑战，有信心战胜困难，让自己与众不同，冲击终点，努力就会得到回报。
如果你始终坚守信念，把希望铭刻心中，努力和拼搏一定会付出实际成效。
每个人都有不同的梦想，只要拼搏，未来一定会有惊喜！。
鼓励高考作文600字
鼓励高考作文600字鼓励高考，勇攀高峰高考，是中学生人生的一次重要的考验。
它决定了你未来的方向和前途。
面对如此重大的考试，我们需要勇气和毅力去迎接它，要耐心准备，踏实备考，做好自己的每一天，在最终胜利的路上坚持不懈。
首先，我们需要认识到高考的重要性。
不仅是因为它关系到我们的未来，更是一个综合评价我们多年学习成绩的重要途径。
对于高考，我们必须要有一定的心理准备，要认真对待每一科的复习，从细节入手，从根本上提高自己的综合素质。
其次，我们需要找到适合自己的学习方法。
每个人都有自己的学习风格，有人喜欢背单词，有人喜欢搞逻辑。
在高考备考过程中，我们需要尝试不同的方法，找到适合自己的最佳学习策略，以提高效率和效果。
然后，我们需要制定一份科学的学习计划。
高考不是一朝一夕之功，需要我们在平时积累，长期坚持。
制定好学习计划，把复习内容分配到每一天，科学合理地安排每天的学习时间，使复习全面有条理，不遗漏盲区。
此外，我们需要注重平时的积累。
高考不是突然发生的，它是在我们从入学的时候就已经开始了的。
平时的积累是高考成功的一个重要保障，包括平时的阅读，练习，笔记等，都将在考试中形成一个优势。
最后，我们需要保持积极洋溢的心态，用积极的态度来面对高考。
坚信自己一定能够成为优秀的学子，只要我们持之以恒地努力，最终一定会取得优异的成绩。
要知道，成功并不是取得高分，而是从高分中汲取勇气，用毅力和坚持去迎接未来。
即使有失利也绝不能放弃，而是要用更坚定决心去迎接下一次挑战。
鼓励高考，让我们砥砺前行，勇攀高峰！相信，有了坚定的信念，富有激情与动力，我们一定能在高考中璀璨绽放！。
高考语文命题鼓励作文个性化
高考语文命题鼓励作文个性化中国高考命题鼓励作文个性化。
自1999年高考开始采用“话题作文”的命题形式以来，逐渐突破了满分的禁区，试卷中出现了越来越多的满分或高分。
这些满分或高分几乎都是个性化作文的例子。
尤其是2004年高考，除了北京和上海，其他13套试卷都是在教育部《2004 年普通高等学校招生全国统一考试大纲》指导下设置的。
总的来说，作文的命题思路是一致的，都延续了“话题作文”的命题形式。
以给定的材料和引用的题目作为写作的指导，仍然体现了“自主决定、风格自主选择、题目自主准备”的“三自”原则。
与2003年相比，2004年NMET作文的评分标准在分值上有较大变化，即“基本水平”中的“内容”和“表达”各占40分，减少10分；“发展水平”提高10分至20分。
这一调整体现了命题者对考生的期待，同时也提醒考生，自己的高分作文一定要用“发展水平”来表达，因此对xx同学落实基础、创造xx具有指导作用。
社会上很多人认为高考阻碍了课程改革和素质教育。
事实证明，高考改革和课程改革在承认个性、鼓励个性和发展个性方面有着相同的目标。
首先，高考改革和课程改革要求个性化教学。
《高中语文xx课程标准》在“课程性质”和“课程目标”中对中学生人格发展的论述有十几次，表现在学习方式、审美境界、文化传承、阅读体验、发现创造xx、独立写作等方面。
高考的“三个自我”和“发展水平”是对xx课程标准实施结果的检验和评价。
1。
“三个自我”解放了学生的人格。
“自决”:鼓励学生从多角度、多方向、多维度、多价值观去寻找自己的刺激，从而基于个人的想法和情感去构思独特的想法。
以国卷之一《相信自己，倾听他人意见》为例。
“过度自信”“自信客观”“缺乏自信”这三种情况在听取他人意见时会有不同的表现，而这些不同的表现也会带来不同的结果，所以可能会有十几种不同的想法。
通过这样的分析，也将强化受访者在表达中的辩证思维。
——性格倾向决定了关注的焦点。
“可选样式”:自选文体的结果取决于作者不同的思维方式。
高考半命题作文成长需要鼓励范文4篇
高考半命题作文成长需要鼓励范文4篇高考半命题作文成长需要鼓励范文一忽而悠扬，似涓涓细流;忽而激昂，似浩浩波涛;忽而静缓，似一泓碧水;忽而急奔，似滔滔江海;忽而轻盈，似叮咚泉水，这悦耳动听的琴声，飘荡在我的课余生活中。
随着时间的流逝，我已近拿到六级证书了。
现在偶尔想起我第一次考级是的情景，仍然记忆犹新呢!八月的太阳火辣辣的。
平时我是最怕热了，而今天似乎什么感觉都没有，也许是紧张的缘故吧。
当广播里叫到我的名字时，我当时真有那种临阵逃脱的冲动，可看着爸妈那希望的目光，我只有怀着一颗忐忑不安的心步入大厅。
我坐在了靠旁边的沙发上，倾听那些大哥哥，大姐姐弹完乐曲后，心里更加诚惶诚恐了，心想，我肯定没她们弹得好，怎么办?这时，我的思想突然又转了一百八十度的大弯，想到我平时那么用功地去练，怎么会比她们差呢?于是，我深深吸了一口气，坐在琴椅上，环顾了四周，向老师报告了我的考号，便开始了演奏，没想到还真的不错，几首歌曲弹下来还挺顺畅，我偷偷地看了老师一眼，他们都带着微笑，我知道了我弹得还不错，高高兴兴地走出了考场。
现在回忆起来那时的事来，我想如果没有爸妈和老师的鼓励的目光，我肯定会紧张而出错的。
人在得到别人的肯定后，才能有更好的自信，才能使人为自己的愿望或理想而奋斗努力，只有自信，才可能使人在艰难的事业中保持必胜的信心，才能使人有勇气坚定走向理想之塔，所以，我们应该在现实生活中，给她一句不经意的话，一个眼神，都可能让她变强，强者更强!高考半命题作文成长需要鼓励范文二生活是七色板，生活多姿多彩，生活需要鼓励，生活才会更美好!当小牛在母牛身边，母牛正在教小牛走路时，小牛总是屡次跌倒，还没站稳就跌倒。
母牛用心疼地、慈爱闪烁的眼睛望着它，那双明亮的眼睛彷佛在告诉它：“加油!我的孩子!”小牛在这双明亮的灯的照耀下，又再一次站起来。
这一次十分坚定，似乎胸有成竹，最后，它胜利地站起来了!然后，又试着慢慢一步步地向前迈去……这和我们小时候一样，在我们还不会走路的时候，是谁让我们学会了走路?是谁让我们学会了说话?是谁在鼓励着我们?是我们最亲爱的爸爸妈妈!生活需要鼓励!在我小学时，成绩虽然不那么差但是也不至于那么好，我的目标不是才满分就是第一名，而当自己没达到目标时，自己觉得很灰心丧气。
高考作文：鼓励个性表达
湖南省教育考试院高考(微博)语文命题组昨日分析透露，2011年的高考作文题
特点是“鲜活”。
该题限度地贴近考生的生活经验和成长感悟，鼓励个性表达，既让所有考生都有话可写，又能让优秀考生充分施展写作才华。
题目围绕“生活”和“心灵”两个维度吸取灵感，更鲜明地体现让人感悟生命的“智
慧”与“哲思”的特征。
2011年我省的高考作文题是：某知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是“大家好，我来了！”，而现在她说的是“谢谢大家，你们来了！”也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。
自拟题目写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
高考语文命题组指出，由标题作文改为材料作文，表现出在命题形式上继续探索开放性与限制性有机结合的努力。
今年作文的阅读材料蕴含鲜活的生命感悟。
正确辨识这种语言、情感表达上的细微差异，体味其中蕴含的道德灵魂嬗变和人格修养升华，对于考生摆正自己的人生位置，学会正确与人沟通交往，有十分重要的指导意义。
省教育考试院高考语文命题组表示，题干提示考生，考生通过阅读和理解材料，抒发自己的感受与思考，为考生提供了广阔而自由的想象空间。
如果选择记叙文，可以从内省外律的视角进行构思写作，如价值观念：尊己敬人所实现的人格提升；生命启迪：社会历练所赐予的成长智慧；感恩体验：角色转换所呈现的美好情操。
如果选择议论文，写作角度更加宽泛。
无论是哲学(思辨)角度、社会(交往)角度，还是人生(个人)角度等，都可构篇成文。
高考语文命题鼓励作文个性化
高考语文命题鼓励作文个性化高考语文命题鼓励作文个性化次谈到要发展中学生的个性，这表现在学习方式、审美境界、文化传承、阅读体验、发现创新、自主写作等方面。
而高考的“三自”与“发展等级”正是对新课标执行结果的检验与评价。
1. “三自”解放了学生的个性“自定立意”：鼓励学生多角度、多方位、多维度、多元价值取向地寻找自己的兴奋点，从而构思出基于个人思想情感的独特的立意。
以全国卷之一的话题“相信自己与听取别人的意见”为例，“过于自信”、“自信而客观”、“不自信”这三种情况在“听取别人的意见”时就会有不同的表现，而这些不同的表现，也会带来不同的结果，这样就可能有十几种不同的立意；通过这样的分析，也就会加强答卷人在表达时的辨证思考——个性倾向决定关注的热点。
“自选文体”：自选文体的结果，取决于作者不同的思维方法。
正是不同的思维方法决定了写作时所用的文体。
从思辨出发，以概念、判断、推理、证明为主要方式，就可能写成一篇议论文；从经历出发，善于再现形象、交代情节，就可能虚构一篇故事；从形象出发，因物动情、移情于物、物我一体，都有可能玉成一篇散文。
于是写诗歌者有之，用文言者有之；发壮词宏论者有之，抒真情实感者有之——个性随文体翩然而出。
“自拟题目” :自拟题目，就给了学生广阔的想象空间与展现个性的机会。
而“三自”的宽松与话题的开放，恰与教育部颁发的青少年心理健康的十条标准相呼应，即“ 了解自我”、“信任自我”、“悦纳自我”、“控制自我”、“调节自我”、“完善自我”、“发展自我”、“调适自我”、“设计自我”、“满足自我”，启迪着健康的个性。
请看以下满分或高分卷的题目：《孙悟空下岗记》《宝钗鸣冤》，表现了作者个性化阅读的实绩；《普朗克的忏悔书》，透露出作者喜爱物理并稔知物理学史的个性；《绿太阳红太阳》，彰显出作者未泯的童心；《石碑上的历史》，记录了作者重视历史考证的思想轨迹——个性于题目中已初露端倪。
2 ．“发展等级”引导着个性的发现与发展“发展等级”主要包括四个指标，即深刻（透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用）；丰富（材料丰富，形象丰满，意境深远）；有文彩（词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴）；有创新（见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征）。
高考鼓励寄语200字作文
高考鼓励寄语200字作文亲爱的高考考生们：
在这个高考的关键时刻，我想向你们献上最真挚的祝福和鼓励。
高考，是人生中一个非常重要的考验，也是人生中一个重要的分水岭。
无论你们选择了哪些科目，无论你们在考场中遇到了多少困难和挫折，我都相信你们一定能够勇敢地应对，并最终取得优异的成绩。
首先，我想说，一定要有信心。
信心是成功的关键。
相信自己能够取得好成绩，相信自己已经做好了充分的准备，这样才能在考试中表现出最好的自己。
不论别人怎么看待你，不论别人怎么评价你，都不要动摇自己的信心。
其次，我想说，一定要保持冷静。
高考是一项长时间的考试，需要一定的耐力和定力来应对。
如果你在考试中遇到了一些不顺利的情况，例如忘记了某些知识点，或者遇到了一些捣乱的事情，不要慌张，要保持冷静，沉着应对，这样才能充分发挥你的实力。
最后，我想说，一定要加油！在这个时刻，你们需要的不仅是一份坚定的信心和一颗冷静的心态，更需要的是一份饱满的激情和无限的动力。
相信你们一定会用谦卑、执着、努力的品质赢得属于自己的成功。
每个人的高考经历都是独特的，我们无法预测每个人的成绩和前途，但是无论你们取得了什么样的成绩，我都为你们鼓
掌，为你们自豪！希望你们在高考中取得优异的成绩，也希望你们在未来的人生道路上取得更大的成功！
加油，祝你们取得好成绩！。
最新激励作文800字 高考激励作文(三篇)
最新激励作文800字高考激励作文(三篇) 激励作文800字高考激励作文一学习其实不是那么难的，你堕落了三年，你知道了每天逃课受老师同学异样的眼光全身不适的感觉，你明白了学与不学的差距，你体会到了走在大街上被别人指指点点的感觉，也许你觉得这样很自豪，可是当别人拿着老师家长都欣慰的成绩单事，当别人不用担心自己以后何去何从时，你的父母却在为你奔波劳累，难道你一点也不觉得惭愧吗难道你心里就好受吗你有没有想过，其实学习并不一定是为了成绩，你可以把它当成是充实自己的机会，没有人会为了你的未来买单你要么努力向上爬要么烂在社会最底层的泥淖里这就是生活，你的人生还有好长没有走，为什么不能在自己的`青春还没凋零的时候，好好做一些事不让自己以后后悔的事，为什么不能把人生必须走的路走得精彩一些，至少不是那么糟，然后信心勃勃得走完自己想走的路呢其实你不需要做的有多么多么好，但至少你可以好好的做下去，人生有无数的不确定，人生没有定数，说不定现在的你以后会活得很精彩，所以为什么要对自己失去信心呢，你不是一个人，你爱的人爱你的人一直在不远处看着你成长，为你默默付出你就算不为自己想想，也为爱你的人想想，难道你愿意爸爸妈妈为你愁白了头发，流干了眼泪，难道你愿意过着看到老同学就不自觉的躲开吗，难道你愿意过着在众多压力下不能喘气的生活么应为我爱你，所以不要让我觉得爱上你你惭愧的事，所以不要让我看不到你的骄傲，所以不要让爱你的人为你担心因为我爱你，所以我会关心你，我会好好的爱你，我想让你的生活明亮而充满阳光，我想让你做一个会开开心心充实的过完每一个太阳升起月亮落下亲爱的少年，我爱的少年，为了你的梦想努力去追逐吧，如果没有那就树立一个，不管他有多大，至少它值得你去追逐，因为现在的你不仅有自己，你还有责任激励作文800字高考激励作文二自从我们来到这个世界，我们便沐浴着亲情。
回味一下生活，你便会在亲人一个不经意的眼神里，一句最平常的不过的叮咛中，一件日常的琐事中，深深地感受到亲情和关爱。
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高考语文命题鼓励作文个性化自1999年高考开始采用“话题式作文”的命题形式以来，逐渐冲破了满分的禁区，考卷中出现了越来越多的满分卷或高分卷。
而这些满分卷或高分卷，几乎都是个性化作文的范例。
特别是2004年高考，除北京、上海外，其他13套试卷都是在教育部《2004年普通高等学校招生全国统一考试大纲》指导下命题。
从整体上看，作文命题思路一致，都延续了“话题式作文”的命题形式，以所给材料和所引话题作为写作的导引，仍旧体现出“自定立意、自选文体、自拟题目”的“三自”原则。
2004年高考作文的评分标准较2003年在分值上有较大变化，即“基础等级”中的“内容”和“表达”共占40分，减少了10分；而“发展等级”则增加了10分，提高至20分。
这种调整，体现了命题者对考生的期望，同时也提醒考生高分作文必须在“发展等级”上有所表现，因而具有引领学生落实基础走向创新的导向作用。
社会上不少人认为高考阻碍着课程改革，阻碍着素质教育，而事实证明，在承认个性、鼓励个性、发展个性的全面育人目标上，高考改革与课程改革殊途同归。
一、高考改革与课程改革都要求教学个性化“高中语文新课标”在“课程性质”、“课程目标”中十几次谈到要发展中学生的个性，这表现在学习方式、审美境界、文化传承、阅读体验、发现创新、自主写作等方面。
而高考的“三自”与“发展等级”正是对新课标执行结果的检验与评价。
1.“三自”解放了学生的个性“自定立意”：鼓励学生多角度、多方位、多维度、多元价值取向地寻找自己的兴奋点，从而构思出基于个人思想情感的独特的立意。
以全国卷之一的话题“相信自己与听取别人的意见”为例，“过于自信”、“自信而客观”、“不自信”这三种情况在“听取别人的意见”时就会有不同的表现，而这些不同的表现，也会带来不同的结果，这样就可能有十几种不同的立意；通过这样的分析，也就会加强答卷人在表达时的辨证思考——个性倾向决定关注的热点。
“自选文体”：自选文体的结果，取决于作者不同的思维方法。
正是不同的思维方法决定了写作时所用的文体。
从思辨出发，以概念、判断、推理、证明为主要方式，就可能写成一篇议论文；从经历出发，善于再现形象、交代情节，就可能虚构一篇故事；从形象出发，因物动情、移情于物、物我一体，都有可能玉成一篇散文。
于是写诗歌者有之，用文言者有之；发壮词宏论者有之，抒真情实感者有之——个性随文体翩然而出。
“自拟题目”:自拟题目，就给了学生广阔的想象空间与展现个性的机会。
而“三自”的宽松与话题的开放，恰与教育部颁发的青少年心理健康的十条标准相呼应，即“了解自我”、“信任自我”、“悦纳自我”、“控制自我”、“调节自我”、“完善自我”、“发展自我”、“调适自我”、“设计自我”、“满足自我”，启迪着健康的个性。
请看以下满分或高分卷的题目：《孙悟空下岗记》《宝钗鸣冤》，表现了作者个性化阅读的实绩；《普朗克的忏悔书》，透露出作者喜爱物理并稔知物理学史的个性；《绿太阳红太阳》，彰显出作者未泯的童心；《石碑上的历史》，记录了作者重视历史考证的思想轨迹——个性于题目中已初露端倪。
2．“发展等级”引导着个性的发现与发展“发展等级”主要包括四个指标，即深刻（透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用）；丰富（材料丰富，形象丰满，意境深远）；有文彩（词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴）；有创新（见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征）。
“深刻”：“深刻”集中地表现在善于深入地思考问题抓住事物的规律和本质，预见事物的发展进程。
中学生思维深刻性表现为思维形式的个体差异，即在形成概念、构成判断、进行推理和论证上的深度是有差异的。
思维方法有个性差异，思维规律有个性差异，思维广度和难度有个性差异。
请看：“清晨，阳光透过窗帘柔和地射在卧室地板上，善良的窗帘并没有阻挡太阳，而是宽容地允许它进来。
窗台上的那缸小鱼正欢快地游着，感谢阳光的普照。
我把刚买来的袋子里的小鱼倒进鱼缸，‘老住户'‘新朋友'相互碰碰尾巴算是默认了，我突然觉得包容让整个世界变得和谐。
”——思维的起点对准日常生活，从新买来的小金鱼入笔，化寻常为神奇，能以近取譬。
“有一些飞翔是不要翅膀的，有一些美丽是不需要书写的”——善于从普遍中发现特殊。
“一朵紫罗兰被践踏，它却将芬芳留在那双脚上，这就是包容。
每个生命都是被上帝咬过一口的苹果，每种生活都免不了苦难，但有人仍能够含葩敛翅晏然而处，这就是包容。
”——思维的角度新颖，从紫罗兰的视角来看世界，然后推而广之。
“丰富”：每个人都有不同的需要、理想、意志、动机、性格，也有着不同的兴趣、情感、信念和能力。
因而，必然会产生不同个性的作文。
对色彩、声音的敏锐感知，对信息技术的熟悉与偏爱，对世态人情的观察与体验，都会使学生们笔下展现出不同的关注对象，不同的爱好空间。
“丰富”，给丰富的个性以展现的机会。
例如：“让我们回到那段令人惊悸的中国知识分子精神伤害史，去看一看那些海洋天空一样广阔的心胸，沈从文请黄永玉‘到这边来看荷花'；杨绛在斗室中精心布置，等待与钱钟书的重逢；汪曾祺在自然中寻找乐趣……这些看似优雅从容的舞步，有谁知道是旋转在难以愈合的心灵伤口？他们承受了疯颠的历史对每一个清醒者在人格与人性上的践踏，他们包容了苦难的生命质地，包容了绝望的生存境遇。
惟有如此，才能在颠倒的乾坤间仍然挺直脊梁，才不曾放弃生命的尊严，才能等到后来的天海澄清，千秋光明。
能够包容的生命，即使倒下也会面对太阳；能够包容的人，在降生、战斗、伤残乃至死亡都会迸溅出钢花焰火。
伏尔泰蹲过巴士底狱，被流放过英伦三岛，挨过政敌的毒打，所有的一切，都未能摧毁这个‘欧洲的良心'，他依然以《哲学通言》召唤同道，以《百科全书》启迪民众。
此时他包容的，已不仅仅是个人的苦难，他呼唤所有的人正视生命，从沉沦中崛起，从麻木中寻找希望。
伏尔泰，以其不老松式的包容心态镌刻在了历史的里程碑上。
”这里的丰富，来自作者个性化阅读的积累与对生活的个性化的诠释。
丰富是有着个性化的选择的。
“有文采”：“情动而言形，理发而文现”，或直白立论，力求鲜明确切和明白晓畅；或借助想象，力求诉诸形象而生动感人；或喜用口语词汇，以呈亲切接近；或愿以长句表达，以显婉曲跌宕；或讲究修辞格式，于素朴中增添华彩。
请读：“这些看似优雅从容的舞步，有谁知道是旋转在难以愈合的心灵伤口？”“包容，能使你在贝壳里找到海，在野花里看到天堂!”“水，流过历史，穿越了它对时光的沉淀，流淌出它的变迁与更迭。
”这几句话表现出作者造语、行文的个性，简洁、灵活，有蕴含，有创新。
“有创新”：创新，是智力的高级表现，应该具有五个特点：与创造性活动联系；在现成资料的基础上进行想象，加以构思，具有个人的色彩和系统性；伴随着灵感；分析思维与直觉思维的统一；发散思维与辐合思维的统一。
考卷中有童话，有网页，有写给十年后将出生的宝宝的信，有将千年历史再现于今天的戏说。
面对未来，大胆袒露心曲；回顾历史，化腐朽为神奇。
文思活跃，个性张扬。
看了这些高考的优秀作文，真可谓“文呈百态尽摇曳，笔有千钧任翕张”。
这“百态”“千钧”都是物质的，不是虚无的。
它们植根于诚，植根于爱，植根于真善美，植根于“独知地”，植根于执笔者的健康个性。
高考给予学生展现个性才华的机会，我们当然要抓住这个机会，让学生的个性在写作中开出芬芳绚丽的花朵！三、探索作文教学的个性化1．作文教学个性化与思维品质发展的一致性我们感到，在教学研究中，必须注意作文个性化与思维品质发展的一致性，个性不是凭空产生的。
我们从小学生的诗歌创作中已能明显地看到这一点，如深圳宝城小学三年级学生的诗《雪》：“大雪纷纷下，渔翁独坐船。
莫说人孤独，还有寒梅伴。
”就表现出了作者独特的审美观和人生价值取向，确有比古人豁达的地方；武汉太平洋小学二年级学生的《看东湖美景》：“山色美丽春长在，湖水碧绿荡轻舟。
路边杨柳排成行，园中游人似水流。
”是从宏观着眼，由远即近写来；而深圳宝城小学三年级学生的《荷塘》：“荷叶清幽碧，露珠花叶藏。
花香满塘溢，蛙儿踞前唱。
”则是微观入笔，形、声与情并茂……因而，必须从发展学生思维品质的角度入手，具体研究学生个性的发展情况与发展途径。
因为“写作是有形的思维，而思维是无形的作文”。
2.作文个性化与阅读个性化密切结合作文与阅读密不可分，个性化阅读可以为作文提供个性化写作的范例，积累个性化的体验与感悟，借鉴并实践个性化语言的运用，发现个性化思维的特点与规律。
在教学过程中要注意给学生搭建自主阅读的平台，注意创设表现与交流的情境，注意建立个性化阅读与写作的评价。
四、个性化教学呼唤教师个性的发展有位专家说：“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神……教育是一个使教育者和受教育者都变得完善的职业。
”教师课堂教学个性化的表现是全方位的，从备课、课堂教学、评价等教学的全过程，到教学语言的设计与运用，乃至形成独特的语言表达风格，无一不是教师个性的外化。
不管教师具有怎样的个性，它们在课堂教学中一般表现为言语能力的流畅性、教学设计的灵活性、着眼于学生自我建构的变通性，以及教师教学的独创性和精致周密性。
教师通过个性化教学，充分认识学生的个性差异，把握这些差异，运用这些差异，促进学生全面迅速地发展。
高考改革与课程改革为写作个性化研究提供了一个广阔的舞台。
“无个性即无人才”，而个性需要个性来启迪，因而教师自身的个性发展也很重要。
正如古希腊特尔菲神庙的神谕“你要认识你自己”一样，教师本身个性的自我认识、发展也是非常重要的。
总之，“文如人面”，千人千面；“文如其人”，千人千文。
作文中的个性化表现无可旋避。
那么，对语文教学个性化的研究就必须跟上。