千字文第三课导学案3
国学经典《千字文》教案全套完整版.
国学经典《千字文》教案全套完整版.一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》，详细内容为第一章“天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张”。
通过对该章节的学习，使学生了解和掌握中国传统文化的基本知识，感受国学经典的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读《千字文》第一章，理解其中所蕴含的宇宙观和自然观；掌握重点词汇和句子，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习的能力；通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，提高学生对古文的理解和运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对国学经典的兴趣，培养学生热爱传统文化、尊重自然、敬畏生命的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《千字文》第一章所蕴含的宇宙观和自然观；正确朗读并翻译古文句子。
2. 教学重点：掌握重点词汇和句子；培养学生自主学习的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《千字文》注释本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生思考宇宙的起源和自然界的奥秘，进而引出《千字文》第一章的学习。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读《千字文》第一章，要求学生注意发音和停顿。
（2）学生自主阅读，结合注释本理解文意。
（3）教师讲解重点词汇和句子，帮助学生理解古文。
（4）学生小组合作，讨论交流，分享学习心得。
3. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题方法，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《千字文》第一章2. 板书内容：天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
重点词汇：天地、宇宙、日月、辰宿重点句子：天地玄黄，宇宙洪荒。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《千字文》第一章。
（2）根据注释，翻译《千字文》第一章。
（3）思考：《千字文》第一章所表达的宇宙观和自然观对我们的生活有何启示？2. 答案：（1）天地玄黄，宇宙洪荒。
国学经典《千字文》教案
国学经典《千字文》教案一、教学内容本节课我们将学习《千字文》的第一至第三章。
具体内容包括：1. 第一章：天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，律吕调阳。
2. 第二章：云腾致雨，露结为霜。
金生丽水，玉出昆冈。
剑号巨阙，珠称夜光。
果珍李柰，菜重芥姜。
3. 第三章：海咸河淡，鳞潜羽翔。
龙师火帝，鸟官人皇。
始制文字，乃服衣裳。
推位让国，有虞陶唐。
二、教学目标1. 让学生掌握《千字文》前三章的汉字及词义，提高古文阅读能力。
2. 培养学生对国学经典的兴趣，传承中华民族优秀传统文化。
3. 通过学习《千字文》，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
三、教学难点与重点难点：理解并记忆《千字文》前三章的词义和句子结构。
重点：掌握前三章的汉字，并能熟练阅读。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：教材、《千字文》原文及注释、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“天地玄黄，宇宙洪荒”的寓意，引发学生对国学经典的兴趣。
2. 讲解：详细讲解第一章至第三章的词义、句子结构和内涵。
3. 例题讲解：以第一章为例，分析“寒来暑往，秋收冬藏”的寓意。
4. 随堂练习：让学生现场翻译第二章和第三章的内容。
5. 小组讨论：分组讨论《千字文》前三章中自己最感兴趣的部分，分享心得。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生课后巩固所学内容。
六、板书设计1. 《千字文》教学2. 内容：（1）第一章：天地玄黄，宇宙洪荒……（2）第二章：云腾致雨，露结为霜……（3）第三章：海咸河淡，鳞潜羽翔……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《千字文》前三章，并能流畅阅读。
（2）翻译前三章的内容，并用自己的话解释其中寓意。
2. 答案：（1）见教材。
（2）见教材及注释。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的反应，了解他们对《千字文》的兴趣和掌握程度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生阅读《千字文》全文，了解其历史背景和文化价值。
千字文导学案.doc
《千字文》导学案杜桥镇风山小学郑海燕课题《千字文》导学案年级三年级授课时间：1课时模式：学习内容《千字文》第一部分1一一5句学习目标1. 能够正确认读课文中的生字，特别是“反、闰”等字；2. 能初步识别日、/］、星宿等天体，秋、冬等四季，云、雨等天气现象；3. 借助“歌诀体乐读"，使学生能够正确流利地诵读课文；4. 了解和感受中华文化的博大精深，激发学习经典的兴趣；重点、难点诵读选文，了解文字背后的故事，从而爱上经典诵读教学过程导入1、图片导入，认识天体出示:天、地、宇宙等图片，学生了解这些称作“天体”。
2、引出《千字文》1400多年前有一个叫周兴嗣的大学问家，把这些宇宙天体的诞生、日J1星辰、气象物候、自然资源，以及人类出现以后，中国太古和上古时期的历史等编撰成了一篇韵文《千字文》。
知识链接1、题解《千字文》，说明这篇文章是由一千个汉字编排而成的。
4字一句，句句经典。
中国汉字发展到今天共有二万余个方块字。
记载殷商和商以前文化的甲骨文，经过考古学家、文字学家多年的整理，发现共有三千字。
其中二千个是占卜专用字，日常应用的文字仅有一千个。
商朝有600年的历史，常用字只有一千个。
《千字文》全文共分为四个部分：第一部分从宇宙的诞生、开天辟地开始讲起，讲到日月星辰、气象物候、地球上的自然资源，一直讲到人类出现以后，中国太古和上古时期的历史。
最后以人类社会组织的出现和王道政治制度作为结尾。
第二部分就落实到人，天地人是三才，人顶天立地，是世间最重要的。
我们生活的这个世界是人的世界，把人做好是我们这一生的头等大事。
不会做人就不会做事，因为事在人为，做人是根本。
是全篇的中心之所在。
第三部分讲述了与上层建筑，也就是国家、政权、政治、政令等有关的内容，最后用儿句话赞美了祖国辽阔的疆域，壮丽的山河和秀美的景观。
'、第四部分是整篇《千字文》文字最多的一部分，描述了温馨的人情和恬淡的tn园生活，赞美了那些甘于寂寞、默默奉献且不为名利所羁绊的人们。
千字文 第三课时任务单
姓名：
2
【国学小讲堂】
【我是小助手】
1.腾：上升。
2.结：凝结。
3.生：出产，产自。
4.出：产自。
5.号：叫。
6.夜光：夜光珠。
7.珍：珍品。
8.柰：苹果的一个品种，通称“柰子”，也称“沙果。
”
9.潜：游 10.翔：飞
【我是小翻译】
空气中的云气上升，化为雨水，地面上的露水遇寒，凝结为霜。
黄金产于丽水的金沙江，美玉出在昆仑冈。
最有名的宝剑名叫巨阙，最贵重的明珠叫夜光珠。
李子和柰子是水果中的珍品，芥菜和姜是蔬菜中最重要的调味品。
海水是咸的，河水是淡的，长鳞甲的动物在水中潜行，长羽毛的动物在天空飞翔。
千字文.导学案doc
杜桥镇凤山小学郑海燕
课题
《千字文》导学案
年级
三年级
授课时间:1课时
模式：
学习内容
《千字文》第一部分1——5句
学习目标
1.能够正确认读课文中的生字，特别是“昃、闰”等字；
2.能初步识别日、月、星宿等天体，秋、冬等四季，云、雨等天气现象；
3.借助“歌诀体乐读”，使学生能够正确流利地诵读课文；
第一部分从宇宙的诞生、开天辟地开始讲起,讲到日月星辰、气象物候、地球上的自然资源，一直讲到人类出现以后，中国太古和上古时期的历史。最后以人类社会组织的出现和王道政治制度作为结尾。
第二部分就落实到人，天地人是三才，人顶天立地，是世间最重要的。我们生活的这个世界是人的世界，把人做好是我们这一生的头等大事。不会做人就不会做事，因为事在人为，做人是根本。是全篇的中心之所在。
从此，人们就根据这个规律来制作音乐。
《易经》里说“寒来则暑往，暑往则寒来，寒暑想推，而成岁焉”。
秋收冬藏全称是"春生夏长，秋收冬藏"。”
这是说气候与物候历来就是农本国家的大事。
3、跟读易经原文，积累成语“寒来暑往、秋收冬藏”
闰余成岁律吕调阳
1、“闰”本义是多余，“闰余成岁”说的是历法。
①古代中国是以农业立本、以农业为主的国家，务农的根本是不误农时。春生夏长，秋收冬藏，一定要按天时，不能胡来。所以中国历代都有司天监，有"天官"，专门观测天文气象的变化，以此作为行政施治的根据，所以把日月五星合称为"七政"。
[日月盈昃辰宿列张]
[探究]
1、出示，读句子，正确认读“盈、昃、宿”
2、“日月盈昃”是什么样子的？
动画：月初至月末月亮的盈亏变化过程
国学经典《千字文》教案全文可读
国学经典《千字文》教案全文可读一、教学内容本节课的教学内容选自国学经典《千字文》，主要涉及第一至第四章节。
教材内容涵盖了对千字文的介绍、文言文的阅读理解、生僻字的认读与书写、以及文中寓意和哲理的阐释。
二、教学目标1. 学生能够熟读并背诵《千字文》第一至第四章节。
2. 学生能够理解并运用文中的成语和典故。
3. 培养学生对国学经典的兴趣和热爱，提高学生的文言文阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生僻字的认读与书写，以及文中寓意和哲理的理解。
2. 教学重点：熟读并背诵章节内容，理解并运用成语和典故。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 引入：通过播放《千字文》的朗读音频，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解：引导学生逐句阅读章节内容，解释生僻字词，阐述成语和典故的来源和含义。
3. 生字认读与书写：重点讲解章节中的生僻字，引导学生认读和书写。
4. 寓意与哲理讲解：分析文中的寓意和哲理，引导学生思考和讨论。
5. 课堂练习：布置随堂练习，检查学生对章节内容的理解和掌握程度。
六、板书设计1. 《千字文》第一至第四章节。
2. 重点生僻字的写法。
3. 重点成语和典故的解释。
七、作业设计1. 作业题目：请学生默写《千字文》第一至第四章节的生僻字。
2. 作业答案：《千字文》第一至第四章节的生僻字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他国学经典作品，如《论语》、《大学》等，进一步培养学生的国学素养。
重点和难点解析一、教学难点与重点《千字文》作为国学经典之一，其内容丰富、寓意深远，对学生的理解能力和文化素养要求较高。
因此，在教学过程中，需要明确教学难点与重点，有针对性地进行教学。
1. 教学难点：生僻字的认读与书写。
千字文中的生僻字较多，学生对其认读与书写存在一定的困难。
针对这一难点，教师需要重点讲解生僻字的读音、写法和用法，帮助学生正确认读与书写。
国学经典《千字文》教案全套
国学经典《千字文》教案全套一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》，详细内容为第一章“天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张”。
通过对该章节的学习，使学生了解《千字文》的基本内容，掌握基本的文言文阅读技巧。
二、教学目标1. 理解并背诵《千字文》第一章，了解其文化背景及内涵。
2. 掌握基本的文言文阅读技巧，提高古文素养。
3. 培养学生对国学经典的兴趣，激发传承中华优秀传统文化的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：对文言文词汇和句式的理解，以及对文化背景的把握。
教学重点：第一章的背诵、翻译和内涵解读。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《千字文》注释本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国古代天文、地理、文化等方面的图片，引发学生对国学经典的兴趣，为新课的学习营造氛围。
2. 新课内容学习：a. 朗读：学生跟读，教师正音。
b. 逐句解读：教师对第一章的句子进行逐句解读，解释关键词汇，分析句式结构。
c. 翻译：学生尝试翻译第一章，教师点评并给出标准翻译。
d. 背诵：学生分组背诵，教师检查。
3. 例题讲解：以第一章为例，讲解文言文阅读技巧，如断句、实词虚词辨析等。
4. 随堂练习：学生自主完成教材课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
2. 黑板右侧：文言文阅读技巧、重点词汇、句式结构。
七、作业设计1. 作业题目：翻译并背诵《千字文》第一章，结合所学内容，用自己的话概括第一章的主题。
2. 答案：第一章主题为“宇宙的广阔与神秘”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对文言文阅读技巧的掌握程度，以及背诵、翻译的效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读《千字文》其他章节，了解更多的国学知识，提高古文素养。
同时，推荐学生观看与《千字文》相关的文化节目，拓宽视野。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的把握。
2. 新课内容学习中的逐句解读和翻译环节。
国学经典《千字文》精品教案全文可读
国学经典《千字文》精品教案全文可读一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》，详细内容为第一章“天地玄黄，宇宙洪荒”。
通过对该章节的学习，让学生了解和掌握我国古代的宇宙观和自然观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读《千字文》第一章，理解其中的字词和句意，把握古代宇宙观和自然观。
2. 过程与方法：培养学生通过查阅资料、小组合作等方式，自主学习国学经典的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对国学经典的热爱，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
三、教学难点与重点教学难点：对《千字文》第一章中的一些生僻字词的理解和记忆。
教学重点：熟练朗读《千字文》第一章，理解其含义，感悟古代宇宙观和自然观。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《千字文》第一章字词解释卡片、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，让学生感受宇宙的神秘，引出《千字文》第一章的主题。
2. 自主学习：学生自主阅读《千字文》第一章，查阅资料，理解字词和句意。
3. 课堂讲解：教师针对学生自主学习过程中遇到的问题进行讲解，重点解析生僻字词。
4. 例题讲解：以“天地玄黄”为例，讲解句子结构和含义。
5. 随堂练习：学生根据例题，尝试解释“宇宙洪荒”等句子。
6. 小组讨论：学生分小组讨论《千字文》第一章所表达的古代宇宙观和自然观。
六、板书设计1. 《千字文》第一章2. 内容：（1）天地玄黄（2）宇宙洪荒（3）……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《千字文》第一章，并背诵。
2. 答案：（1）天地玄黄：天是苍白的，地是黄色的。
（2）宇宙洪荒：宇宙广阔无垠，无边无际。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况良好，但对生僻字词的记忆仍有待加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《千字文》全文，了解更多的国学知识。
组织学生参观博物馆，了解古代文物中的宇宙观和自然观。
重点和难点解析：1. 教学难点：对《千字文》第一章中的一些生僻字词的理解和记忆。
《千字文》海咸河淡),鳞潜羽翔
1、学生自由朗读文章，当遇到难读的或
2、请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音。
3、请同学相互纠正关键字的读音。不会读的字，多读几遍。看谁读得最准，学得最快。
介绍学习《千字文》的学习方法。师重点指导“咸、鳞、翔、裳、虞”的读音。
4、听朗老师范读
交流探究
1、全体学生拍手读。
2、男女生合作拍手读。
2、根据图画个别汇报每一句意思，教师点拨讲解疑问，解析句，然后引导学生小节背诵。
3、下面我们再欣赏《千字文》歌曲吧！
1、选你喜欢的一种自然现象写一两句话或选几种景物画成一幅画。
全课小结当堂反馈
说说你在这节课学到了什么？
布置作业
1、把今天学的八句内容背给爸爸妈妈听
板书设计
海咸河淡)，鳞潜羽翔。龙师火帝，鸟官人皇始制文字，乃服衣裳。推位让国，有虞陶唐
南郊区平旺小学教师导学案设计
科目
弟子规
年级
四年级
主备人：赵丽红
助备人：
教学内容
第三课时学习《千字文》海咸河淡)，鳞潜羽翔。龙师火帝，鸟官人皇始制文字，乃服衣裳。推位让国，有虞陶唐八句。
教学时间
教学目标
1.运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字。
2.理解意思，懂得文中所涉及到的故事。培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。
3.激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
教学重点难点
1.通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。
2.通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
3.通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
教法
熟读成诵
学法
实验法、讨论交流法
千字文第三课
千字文第三课
（实用版）
目录
1.介绍千字文第三课的内容和主题
2.阐述千字文的历史背景和文化价值
3.详细解析千字文第三课的文字和句子
4.分析千字文第三课的教育意义和影响
5.总结千字文的重要性和对现代社会的启示
正文
千字文是中国古代文化中的一篇著名文章，由南北朝时期的梁武帝萧衍所撰写。
它是一篇以一千个汉字组成的韵文，内容涵盖了天文、地理、历史、道德、伦理等多个方面。
千字文不仅是中国古代文学的瑰宝，也是中华民族传统文化的重要组成部分，具有极高的历史价值和文化价值。
千字文第三课是千字文中的第三部分，主题为“天地人之道”。
这一课详细阐述了天地人之间的关系，揭示了人与自然、人与社会、人与人之间的相互关系和道德准则。
文章从“天地玄黄，宇宙洪荒”开始，描述了天地的广阔和神秘，然后逐步展开，论述了人类的起源、道德修养、社会伦理等方面的内容。
千字文第三课的文字优美，句子流畅，富有韵律感。
例如，“日月星辰，风雨雪霜”和“父子恩深，夫妇义重”等句子，既表达了文章的主题，又展现了作者的文学才华。
这些句子深入人心，易于记诵，因此千字文也成为了古代中国的启蒙读物，对于培养儿童的文学素养和道德观念具有重要作用。
千字文第三课的教育意义深远，对于现代社会也具有重要的启示。
文章强调了人与自然、人与社会、人与人之间的和谐相处，呼吁人们要尊重
自然、关爱社会、善待他人。
这些观念在当今社会仍然具有现实意义，对于构建和谐社会、推动可持续发展等方面具有重要的指导作用。
总之，千字文第三课是一篇内容丰富、文学价值高的文章，不仅展现了中国古代文化的魅力，也传递了中华民族的道德观念和价值观。
国学经典《千字文》教案全文可读
国学经典《千字文》教案全文可读一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》，详细内容包括教材的第一章至第三章。
第一章主要介绍《千字文》的起源和背景，让学生了解其历史价值和文化内涵；第二章选取了《千字文》中的经典段落，进行文字解析和释义；第三章通过对《千字文》的朗读和背诵，培养学生对古典文学的兴趣和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解《千字文》的历史背景，认识其在我国古代教育中的地位和作用。
2. 掌握《千字文》中的部分生僻字词，提高学生的古文阅读能力。
3. 培养学生对国学经典的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：《千字文》中的生僻字词和古文释义。
教学重点：《千字文》的历史背景、文化内涵和朗读背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《千字文》字帖、古文词典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述古代儿童学习《千字文》的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：介绍《千字文》的起源、历史背景和文化内涵，让学生了解其在我国古代教育中的地位。
3. 字词解析：选取《千字文》中的经典段落，详细讲解生僻字词，提高学生的古文阅读能力。
4. 朗读示范：教师示范朗读《千字文》，指导学生正确把握节奏和韵律。
5. 学生朗读：学生分组朗读，互相纠正发音，感受古典文学的魅力。
6. 背诵比赛：组织学生进行背诵比赛，激发学习热情，巩固所学知识。
7. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计1. 《千字文》教案2. 内容：（1）历史背景（2）生僻字词解析（3）朗读节奏与韵律（4）背诵技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《千字文》第一章至第三章。
（2）选取《千字文》中的一个生僻字，查阅古文词典，写出其释义和组词。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生参观博物馆，了解古代教育的发展历程。
（2）开展国学经典诵读活动，让学生感受传统文化的魅力。
国学第三第四课教学设计
“国学”《千字文》教学设计第3课《龙师火帝》教学目标：1、识记《龙师火帝》中生僻的字。
2、找出韵律，熟读《龙师火帝》并尝试背诵。
教学过程：一、经典回放：龙师火帝，鸟官人皇。
始制文字，乃服衣裳。
推位让国，有虞陶唐。
吊民伐罪，周发殷汤。
坐朝问道，垂拱平章。
爱育黎首，臣伏戎羌。
遐迩一体，率宾归王。
鸣凤在竹，白驹食场。
化被草木，赖及万方。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
龙师火帝鸟官人皇：龙师、火帝、鸟官、人皇：这都是上古时代的帝皇官员。
始制文字乃服衣裳：有了仓颉，开始创造了文字，有了嫘祖，人们才穿起了遮身盖体的衣裳。
推位让国有虞陶唐：唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。
吊民伐罪周发殷汤：安抚百姓，讨伐暴君，有周武王姬发和商君成汤。
坐朝问道垂拱平章：贤君身坐朝廷，探讨治国之道，垂衣拱手，和大臣共商国是。
爱育黎首臣伏戎羌：他们爱抚、体恤老百姓，四方各族人都归附向往。
遐迩一体率宾归王：远远近近都统一在一起，全都心甘情愿归服贤君。
鸣凤在竹白驹食场：凤凰在竹林中欢鸣，白马在草场上觅食，国泰民安，处处吉祥。
化被草木赖及万方：贤君的教化覆盖大自然的一草一木，恩泽遍及天下百姓。
4、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、拓展活动：神奇汉字六、课外延伸：《击壤歌》“国学”《千字文》教学设计第4课《盖此身发》教学目标：1、识记《盖此身发水》中生僻的字。
千字文教案03,海咸河淡,鳞潜羽翔。龙师火帝,鸟官人皇。始制文字,乃服衣裳。推位让国,有虞陶唐。
一、教学内容学习《千字文》海咸河淡，鳞潜羽翔。
龙师火帝，鸟官人皇。
始制文字，乃服衣裳。
推位让国，有虞陶唐。
二、教学目的1、通过讲解文本，让学生了解文本大意。
2、背诵文本，感悟文本。
三、教学过程（1）谈话导入我们上节课学了什么？小朋友还记得吗？我们上节课讲了什么故事呢？（和氏璧的来历、夜光珠）（2）学习理解内容1、老师带读经文两遍、自由读、指名读，齐读。
2、理解经典原文①海咸河淡，鳞潜羽翔。
鳞：泛指鱼类羽：泛指鸟类【译文】四海的水咸，江河的水淡，鱼儿水中游，鸟儿空中飞。
鳞是很多鱼都有的特征，但不是所有的鱼都有鳞，比如泥鳅。
某些陆地上的爬行动物也有鳞片，比如穿山甲。
②龙师火帝，鸟官人皇。
龙师：即伏羲氏。
相传伏羲氏以龙的名称做官名，故称龙师。
火帝：即炎帝。
相传神农氏以火的名称做官名，故称火帝鸟官：少昊氏，名挚，又称金天氏，是黄帝的儿子。
他以鸟的名称做官名，故称鸟官人皇：传说中远古部落的酋长，后被神化，与天皇、地皇合称三皇。
【译文】远古时期，伏羲氏以龙为百官命名，被称为龙师；神农氏以火为百官命名，被称为火帝，也叫炎帝；少昊氏以鸟为百官命名，被称为鸟官；传说中远古部落的酋长人皇，与天皇、地皇合称三皇。
盘古氏下来就是天地人三皇，这个时期太久远太古老了，没有文字只有传说，所以太古史不可考证。
那时的人是穴居，住地窖、山洞，既潮湿又不安全，经常遭到野兽的袭击，于是在树上搭窝盖屋，吃水果、戴树叶，就进入有巢氏时代。
接着学会了钻木取火，进入燧人氏时代。
燧人氏下来是龙师伏羲氏，伏羲也写作"伏牺"，就是制伏野兽的意思，这个时期就是历史学家说的"狩猎阶段"。
伏羲氏创造了八卦，又根据龙马身上的花纹发明了渔网，人类文明进入了渔猎时代。
因为伏羲氏见到了龙马，于是用龙来给百官命名，如有青龙官、赤龙官、黄龙官等等，因此把伏羲氏叫做龙师。
人类学会使用火以后，文明阶段就开始了。
这个时期的冠军就是神农氏，神农氏姓姜，号炎帝，他自称是太阳神、火德王，两个火字为炎，所以神农氏也是"火帝"。
宝宝的《千字文》启蒙教案(三
宝宝的《千字文》启蒙教案(三一、教学内容本节课选自宝宝的《千字文》启蒙教材，主要涉及第三章的内容，详细讲述了“天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张”四句的内涵及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握千字文第三章的内容，理解其中的天文知识。
2. 培养学生的识字能力和书写技巧，提高他们对汉字的兴趣。
3. 通过学习千字文，培养学生的品德修养，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解天文知识，如“日月盈昃，辰宿列张”等；正确书写生字。
教学重点：千字文第三章内容的背诵、理解及书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、天文模型。
学具：千字文教材、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用天文模型，引导学生观察天空，了解日月星辰的运行，激发学生对天文知识的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）逐句讲解千字文第三章内容，解释天文知识，阐述字词含义。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起朗读千字文第三章，并进行书写练习。
4. 互动环节（10分钟）学生分组，每组选择一个生字，互相教授，加强记忆。
5. 老师示范（5分钟）老师示范书写千字文第三章，指导学生注意书写规范。
6. 学生练习（10分钟）学生独立完成书写练习，老师巡回指导。
老师带领学生回顾本章内容，检查学习效果。
六、板书设计板书分为三部分：千字文第三章内容、生字词、书写示范。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写千字文第三章三遍。
b. 解释“天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张”四句的含义。
2. 答案：a. 略b. “天地玄黄，宇宙洪荒”描述了宇宙的广阔无垠；“日月盈昃，辰宿列张”描绘了日月星辰的运行变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，调整教学方法，提高学生对天文知识的兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于天文知识的书籍，了解我国古代天文成就，培养学生的科学精神。
重点和难点解析1. 实践情景引入中天文模型的应用。
宝宝的《千字文》启蒙教案（三）
宝宝的《千字文》启蒙教案（三）越写越发现，古人确实牛得不行，短短几个字里包含的信息量太多了，我家宝宝要都能将这些词语弄明白，上幼儿园识文断字这一块还不得起飞！《千字文》第三段：“云腾致雨，露结为霜。
金生丽水，玉出昆冈。
”云腾致雨，露结为霜。
译文：云气上升遇冷就形成了雨，夜里露水遇冷就凝结成霜。
延伸阅读：中国古代先人们认为，万物分阴阳，地有地气，地气分阴阳，地气转阳后，上升至空中成云（腾：文言文或现代文中都有上升的意思），遇见阴气，形成的雨。
露结为霜出自《易经«坤卦》原文是“履霜坚冰至，阴始凝也”，脚底踩到霜了，水就要凝结成坚冰了，这是阴气开始凝结的征兆。
那么我们以现代气象学的标准来看一下这两句话是否准确呢？1.雨的成因：雨从云中降落的水滴，陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。
（摘自百度百科）雨按照它的形成原因主要分为：地形雨、封面雨、对流雨这三种。
封面雨示意图地形雨示意图对流雨示意图通过以上三种雨的形成示意图，在对比云腾致雨这句话，不得不说，中国古代先贤们对雨的认知，是准确的，是水蒸气（地气）遇冷之后，凝结成小水滴一步步形成的。
2.水的三种物体形态：固态为冰，液态为水，气态为水蒸气。
液态为水的常温物体形态，遇冷低于零摄氏度化为冰，受热至蒸发变为水蒸气，由固态的冰，直接变为水蒸气的过程叫升华。
这些作为现代社会的常识相信大家都知道。
《千字文》成书于南北朝南梁武帝时期（公元502称帝—549卒），那时的人们便已经认识到了，水在自然界中形态的转换：“水、霜、冰”三种，虽然与现代的认知有所偏差，但是已经很接近了。
金生丽水，玉出昆冈。
译文：黄金产在金沙江，玉石出在昆仑山岗。
延伸阅读：丽水，即今云南丽江，丽江又称金沙江，可见确实是黄金产地的。
1.黄金的产生：黄金是由地球诞生之初，一些含有重金属及金元素的小行星撞击地球后，被地球溶解后（地球诞生之初是一团大火球，温度极高），沉淀在地心中，形成的。
最新国学千字文 第3课 龙师火帝教学提纲精品课件
第三页，共27页。
龙(lóng)师(shī)火(huǒ)(dì)，鸟 (niǎo)官人 (guānrén)(guānrén)(huáng)。
始(shǐ)制(zhì)文字(wénzì)，乃(nǎi) 服(fú)衣裳(yīcháng)。
推(tuī)位(wèi)让(ràng)(guó)，有 (yǒu)虞(yú)陶(táo)唐(táng)。
吊民伐罪(diàomínfázuì)， 周(zhōu)发(fā)殷(yīn)(tāng)。
坐朝问道 (zuòcháo wèn dào)， 垂拱 平章 (chuígǒngpiánzhāng)。 爱育黎首 (ài yùlíshǒu)， 臣伏戎羌 (chén fúróng qiāng)。 遐迩一体 (xiáěr yī tǐ)， 率宾归王 (shuài bīn guī wáng)。 鸣凤在竹 (míng fèng zài zhú)， 白驹 (bái jū)食场 (bái jū shlài jíwàn fāng)。
者。
第十五页，共27页。
第十六页，共27页。
"坐朝问道"是秦始皇开始的规矩(guī ju)，在此之前称立朝，后写为"莅 朝"。
君臣上朝都是席地而坐，没有椅子。椅子在古代叫"胡凳"，汉朝的古 人还是席地而坐，以后带靠背的椅子才从西域传进来。
第十七页，共27页。
第十八页，共27页。
“爱育黎首，臣伏戎羌。”毫无疑问，“爱”在这里就是爱护、仁爱之意。 “育”，就是养育、教育。“黎”通假“黍shǚ”，黍也叫小米，是一种耐旱 的庄稼，性粘，可酿酒。在此假借为“齐”，数目众多之意，所以“黎”《尔雅》里解释为众也 。《礼记?大学》中有：“以能保我子孙黎民”，其中“黎民百姓(bǎixìng)”就是指平民百姓(bǎixìn “首”的本义是人的头部，在这里引申为百姓(bǎixìng)的生命。“爱育黎首”就是关注民生，关爱百 教育民众有好的道德风尚，化民善俗，社会和谐，百姓(bǎixìng)安居乐业。
四年级传统文化第3课 教案
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、故事链接：第7页
了解“二十四孝”中黄香的故事。
七、拓展活动：查一查
古代“二十四孝”的故事已家喻户晓，“卧冰求鲤”“芦衣顺母”等故事就发生在山东。查阅资料，找出发生在山东的“二十四孝”故事还有哪些？并说说故事的主人公都是哪些人？
尺璧非宝 ，寸阴是竞 。资父事君， 曰严与敬 。
孝当竭力 ，忠则尽命 。临深履薄 ，夙兴温清 。
似兰斯馨 ，如松之盛。 川流不息 ，渊澄取映。、有节奏、有韵味地范读
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
备注
教
学
反
思
课题
第3课《千字文》（三）
教
学
目
标
1、识记《千字文》（三）中生僻的字
2、找出韵律，熟读《千字文》（三）并尝试背诵
教
学
重
难
点
重点：流利诵读文本，通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。难点： 学以致用，以事情孝敬父母
教学
准备
多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
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第三课时
一、课题名称
云腾致雨
二、教学对象
全体学生。
三、教学时间
课堂教学45分钟。
四、教学目标
（一）培养学生国学素质能力，提高学生古文理解能力。
（二）使学生通过学习，积极对待文化课学习。
（三）识记《云腾致雨》中生僻的字。
（四）找出韵律，熟读《云腾致雨》并尝试背诵。
五、教学重点
认真学习文言文翻译技巧。
六、教学难点
如何翻译，把握整体意思。
七、课前准备
（一）教材：参照教师准备材料。
（二）课件：教师准备课件。
（三）学具：学具。
八、教学方式
（一）教师指导方式
讲授、示范、演示、讲解、指导。
（二）学生学习方式
观察、欣赏、操作、模仿、练习。
九、教学过程：
（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
云腾致雨 (yún téng zhì yǔ)，
露结为霜 (lùjiéwéishuāng)。
金生丽水 (jīnshēnglìshuǐ)，
玉出昆冈 (yùchūkūngāng)。
（二）理解句子意思
云腾致雨：露结为霜：云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。
黄金产在金沙江，玉石出在昆仑山岗。
【注释】①丽水：即丽江，又名金沙江，出产黄金。
②昆冈：昆仑山。
（三）学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
（四）总结
十、教学评价
（一）成绩：
（二）不足：
（三）改进措施：。