山东版品社四上《家有喜事》教学设计
四年级品社(1)
《家有喜事》山东人民版小学四年级品德与社会上册第二单元：生活中的习俗第二课家有喜事课时建议：课时授课时间年月日星期一第三节课单元概述：本单元主要让学生了解祖国境内生活着个民族，我国是一个多民族大家庭，少数民族在祖国的建设和发展中与汉族人民一起共同创造了祖国的灿烂文化。
通过对主要几个少数民族的生活区域、饮食特点和文化习俗的认识，引导学生认识每个民族都有自己的特点，要尊重不同民族的文化和生活习惯，各民族之间要平等相待，以诚相待。
共安排了“多民族的大家庭”“丰盛的民族饮食”“绚丽多彩的民族服饰”“形式多样的住房”“丰富多彩的民族节日”“团结和睦建设家园”六个主题内容。
本主题主要围绕着少数民族的节日展开教学，目的是使学生了解部分少数民族的传统节日和纪念日以及这些节日和纪念日的意义课题家有喜事年级四年级教材版本山东人民版课程内容引导学生去了解我国传统的喜庆习俗内容涉及搬新家、迎新娘、生宝宝、公司开业、考取大学等。
这一课与上一课互为补充通过学习学生能较全面的认识我国各民族人民的生活习俗懂得去品味、享受他们教学目标、知道我们生活中的一些喜庆活动及民间风俗。
、能清楚地表达自己对喜庆活动的感觉和见解。
、培养学生热爱生活的情感，感受生活的快乐。
教材分析这个活动主题以人们的家庭生活为切入点，引发学生对家庭中的生活习俗进行探究学习。
本活动主题安排了“搬新居”、“迎新娘”和“生活中喜事多”三个活动主题。
从生活中的点到生活中的面，又注重了不同地区、不同民族、不同时期的穿插。
在明白了喜事多的同时，了解喜庆习俗，培养学生乐观、积极的态度。
安居才能乐业。
千百年来，无论不同地区、不同民族，还是不同时期，搬新居都是一件快乐的事情，是家庭中非常重要的喜事，因而在办喜事时就有许多习俗，这些习俗又因地区、民族、时期的差异而不同。
教学准备教师：农村盖新房，搬新居的影视资料。
学生：、向长辈打探当地民间喜庆活动的习俗、搜集生活中相关习俗的资料，如搬新居、娶新娘…….不同时期、不同地区、不同民族的习俗。
品社四上第二单元 第二课家有喜事
第二单元生活中的习俗2、家有喜事主题活动目标：1.使学生知道我们生活中的一些喜庆活动及民间习俗。
2.能清楚的表达自己读喜庆活动的感受和见解。
3.培养学生热爱生活的情感，感受生活的快乐。
学情分析：大多数学生参加过婚礼等喜庆活动，但谈感受会又一定得困难。
教学准备：1.学生搜集一些喜庆活动及民间习俗的资料，如：搬新居、娶新娘等。
2.教师准备有关多媒体资料。
教学活动安排：第一课时：搬新居活动一：揭示学习目的，了解搬新居的风俗。
分组进行探究，收集有关搬新居的资料。
实际采访。
采访准备。
做好采访前的准备工作（带足采访用品，设计采访用语，提醒学生：注意文明礼貌等）实地采访，收集资料：分组走出校门进行实地采访，做好采访记录。
整理资料，小组交流。
回到教室后整理采访资料，列出盖新房、搬新居时人们的习俗，并在小组内交流。
、全班交流，带领学生讨论搬新居的习俗。
填写空卡:依据已有的经验，填写还知道那些盖新房、搬新居的习俗。
课后延伸，布置学生了解更多搬新居的事情。
第二课时：迎新娘活动一：课前搜集有关迎新娘习俗的资料，了解不同时期、不同地区、不同民族的婚礼和习俗。
课上引入：让学生知道迎新娘是一件喜庆的事情。
结合搜集的资料，小组交流迎新娘的热烈场面。
引到学生自主看教材中迎新娘的喜庆场面，说说不同时期人们的婚礼习俗，认识婚礼习俗的发展变化。
各小组选代表交流搜集的资料。
自由发言，结合婚庆习俗的变化，谈谈自己的感悟与收获。
第三课时：生活中的其他喜事活动一：布置学生，课前收集家中有关系似的资料（照片、实物等）。
小组内交流，谈谈最近家中发生的喜事。
全班交流，学生到讲台前介绍自己家中的喜事，并评选“喜事之最家庭”。
指导看图，指导学生读教材中的图，让学生思考后讨论：当生活中发生类似的喜事时，人们会怎样庆祝？如：开业、上大学、有了小宝宝等。
总结整理，整理自己家中的喜事资料，填写知识卡。
课后反思：。
小学品德与社会山人版四年级上册第二单元2.家有喜事-生活中喜事多----四位一体高效课堂教学设计
小学品德与社会山人版四年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计教案第二单元《生活中的习俗》《家有喜事》3.《生活中喜事多》教学目标知识与技能目标：1.知道我们生活中的一些喜庆活动及民间习俗2.培养学生搜集和处理信息的能力；培养学生清楚表达自己对喜庆活动见解的能力。
过程与方法目标：通过学案与课件的结合，使学生达到上述目标，培养学生热爱生活的情感，感受生活的快乐。
情感、态度与价值观目标：1、培养热爱生活的情感，感受生活的快乐2、使学生学会清楚表达对自己对喜庆活动的见解教学重点：使学生知道生活中的一些喜庆活动及民间习俗。
教学难点：通过了解感受生活中的喜庆快乐，培养学生热爱生活的情感。
教学方法：小组交流讨论、多媒体演示和情境教学、当堂达标教学过程一、谈话导入俗话说：“人逢喜事精神爽”，观察一下，生活中有哪些喜事呢？二、合作探究1.小组合作探究，交流课前收集的资料。
2.全班交流，生活中的喜事及习俗。
三、我家喜事多1.谈最近家中发生的喜事，展示相关的照片、实物等。
2.整理家中的喜事资料，填写指示卡。
四、教师点拨当生活中发生类似的喜事时，我们应该怎样庆祝？五、总结这节课，很多同学讲了发生在自己身边或亲身经历的喜事，我发现你们都是生活中的有心人。
生活中的喜事多，人们的心情随之也好起来，让我们都来做一个生活的有心人，善于观察，善于发现，让我们生活中身边充满欢乐和笑声！板书生活中的喜事学案第二单元生活中的习俗家有喜事3.生活中喜事多班级_______小组______姓名__________等级_____学习目标1. 教师填写部分知道我们生活中的一些喜庆活动及民间习俗，培养学生搜集和处理信息的能力；培养学生清楚表达自己对喜庆活动见解的能力。
2. 学生填写部分重点难点重点：1.教师填使学生知道生活中的一些喜庆活动及民间习俗。
2.学生填难点：1. 教师填通过了解感受生活中的喜庆快乐，培养学生热爱生活的情感。
2. 学生填学习过程一、自主学习（一）自学课本1. 教师设计出基础问题，学生自己填写自学课本42-43页，说说生活中有那些喜事。
0家有喜事
《家有喜事》山东人民版小学四年级品德与社会上册第二单元：生活中的习俗第二课家有喜事课时建议：3课时单元概述：本单元以学生的生活为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注生活中的习俗。
在内容呈现上，体现学生学习的过程性、探究性，注重引导学生在活动中学习，在感悟体验中学习。
本单元内容围绕着“生活中的习俗”这一主题，通过一系列活动引导学生依次去了解中外节日习俗、日常习俗。
通过对习俗的了解让学生认识社会、认识世界，从而树立正确的民俗观念。
本课“家有喜事”围绕课题设计了“搬新居”、“迎新娘”和“生活中的喜事多”三个活动单元。
四年级学生对于生活中的喜事有所了解，大部分学生都或多或少的参加过一些喜事活动，有亲身体验，为本课的学习提供了生活基础。
但对少数民族的一些喜事喜事了解甚少，如果按传统的教法，学生接受信息的渠道以凭借教材及教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较狭窄。
四年级部分学生已经具备了搜集资料的能力、计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览与搜索资料，所以，为了丰富教学内容的的信息量，在立足教材的同时又跳出教材，通过多找、多学，多思考，在探究活动中以满足不同层次学生学习的需求，激发学生强烈的求知欲望，培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力。
了解不同民族的喜事活动习俗，通过学生的观察、采访、搜集资料、交流和探讨，引导学生去了解一些生活中常见的喜庆活动和民间习俗。
活动过程：第一课时一、创设情境，导入新课：1．教师引领：课件出示：同学们，在生活中你见到过这种情景吗?你参加过这样的活动吗?你的心情怎么样？（学生自由发言。
）2. 教师小结：同学们，这些都是我们家庭中的一些喜事，（教师板书：喜事）这些事情给我们带来了无限的欢乐，给我们留下了深刻的印象。
今天，老师就和大家一起回忆生活中的喜庆事情，重温我们那段美好回忆。
3. 教师板书课题：家有喜事4. 教师引领：古人道，安居乐业。
只有安居，才能更好的乐业，在农村人们把盖新房、搬新居看得尤为重要。
家有喜事教案
家有喜事教案主题：家有喜事目标：培养学生对家庭喜事的理解和关注，提高学生的家庭关系意识和情感表达能力。
一、导入（10分钟）1. 准备一段家有喜事的音乐，引发学生对家庭喜事的好奇心和兴趣。
2. 导入话题：“你们有没有经历过家庭喜事？喜事是什么？为什么家庭喜事对我们来说很重要？”二、了解喜事（15分钟）1. 分组讨论：请学生按照自己的朋友、同学或者自己的经历，讨论三个家庭喜事的例子，并简述其内容。
2. 分组汇报：请学生依次向全班分享自己讨论的喜事，其他同学可以通过提问等方式展开交流。
三、家庭喜事的意义（15分钟）1. 讲解家庭喜事的意义：家庭喜事代表着家庭的幸福和团结，是家庭成员间情感交流的重要方式。
2. 讨论家庭喜事对人的意义：请学生就家庭喜事对个人的意义进行思考和讨论，并进行展示。
四、学习家庭喜事的表达方式（20分钟）1. 学习表达方式：通过讲解、示范和模仿等方式，教授学生常用的喜事表达方式，如道贺、送祝福、赞美等。
2. 合作分享：请学生分组，根据给定的情景，模拟各自家庭喜事的表达方式，并进行分享和点评。
五、家庭喜事的拓展活动（20分钟）1. 认识其他文化中的喜事：通过展示图片、视频或者讲故事的形式，了解不同文化中家庭喜事的特点和习俗。
2. 制作喜事贺卡：请学生自由创作家庭喜事贺卡，可以选择平面或者立体的形式，并进行展示和分享。
六、总结和小结（10分钟）1. 总结：请学生回顾、总结今天学习的内容和收获。
2. 小结：引导学生思考，如何把这些表达方式应用到自己的日常生活中，增进家庭成员间的情感交流。
七、布置作业（5分钟）请学生回家，和家人一起分享自己的学习收获和喜事表达方式，写下对家庭喜事的感悟和未来的期望。
山东人民版品德与社会四上《家有喜事》说课稿
山东人民版品德与社会四上《家有喜事》说课稿一. 教材分析《家有喜事》这一单元主要围绕家庭生活中的喜事展开，通过描述家庭成员之间的相互关爱、互相帮助，让学生感受到家庭的温暖和幸福。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合小学生的生活经验和认知水平。
通过本单元的学习，学生可以进一步了解家庭的重要性，学会关心和爱护家人，培养良好的家庭观念和道德品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭有了一定的认识。
他们在课堂上表现出好奇心强、活泼好动的特点，喜欢通过讨论、小组合作等形式进行学习。
但部分学生可能对家庭中的亲情关系和家庭成员之间的互动了解不够，需要在教学中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解家庭生活中的一些喜事，认识家庭成员之间的相互关爱和互相帮助的重要性。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，学会关心和爱护家人，培养良好的家庭观念和道德品质。
3.情感态度与价值观：感受家庭的温暖和幸福，树立正确的家庭观念，增强对家庭的归属感和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生了解家庭生活中的喜事，认识家庭成员之间的相互关爱和互相帮助的重要性。
2.教学难点：培养学生关心和爱护家人的意识，树立正确的家庭观念。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家庭生活中的喜事，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的家庭经历，培养学生的沟通能力。
3.分享法：邀请学生分享自己的家庭故事，让学生在交流中感受家庭的温暖和幸福。
4.任务驱动法：设计相关任务，引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：以一个家庭生活中的喜事为例，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2.教学新课：介绍家庭生活中的各种喜事，让学生了解家庭成员之间的相互关爱和互相帮助。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，分享彼此的家庭经历，培养学生的沟通能力。
4.分享家庭故事：邀请学生分享自己的家庭故事，让学生在交流中感受家庭的温暖和幸福。
山东版品社四上《家有喜事》word教学设计
家有喜事小学品社四年级上册第二单元第二课1、搬新家一、教材分析习俗来源于生活，是人们长期生活中的积累与沉淀，安排完“节日习俗多”这一活动主题之后，以人们的家庭生活为切入点，安排了第二个活动主题“家有喜事”，引发学生对家庭中的生活习俗进行探究学习。
“家有喜事”安排了“搬新居”、“迎新娘”和“生活中喜事多”三个活动主题。
从生活中的点到生活中的面，又注重了例外地区、例外民族、例外时期的穿插。
在明白喜事多的同时，了解喜庆习俗，培养学生乐天、积极的态度。
“生活中喜事多”是在前两个主题活动的基础上，对家庭中其他的喜事作补充和延伸，从而使学生明白生活中填塞了喜事。
在学生已经了解到许多生活中的喜事后，对喜庆习俗的探究，旨在让学生从自己的生活中抓取喜事，了解喜庆习俗，让学生初步感受随着改革开放的不断深入，生活中的喜事将会越来越多。
安居才能乐业。
千百年来，无论例外地区、例外民族，还是例外时期，搬新居都是一件喜悦的事情，是家庭中非常严重的喜事，因而在办喜事时就有许多习俗，这些习俗又因地区、民族、时期的差异而例外。
二、设计理念儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对儿童的社会性发展具有分外的价值。
本课时注重引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的方式研究社会。
三、设计思路根据以上教材内容的特点，本课时的设计思路是：1、以学生的生活为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注生活中的习俗。
2、在内容的呈现方式上，体现学生学习的过程性、探究性，注重引导学生在活动中学习，在感悟体验中学习。
四、教学目标知识目标：知道我们生活中一些搬新居的习俗，了解少数民族地区人们搬新居的习俗。
能力目标：培养学生搜集和处理信息的能力；培养学生清晰表达自己对喜庆活动见解的能力。
情感目标：培养学生热爱生活的情感，感受生活的喜悦。
五、教学准备：教师准备：农村盖新房，搬新居的影视资料。
学生准备：课下开展采访活动，采访农村盖新房搬新居的习俗、城市搬新居的习俗；学生分小组定内容调查少数民族搬新居的习俗，也可自行调查。
四年级上品社家有喜事教案
除了傣家人和客家人，你们还知道我国哪些特殊的建筑和搬家习俗？
总结：看来不管是盖新房还是搬新居都是一件喜事，这种习俗都反映着劳动人民的对幸福平安的祈望，对美好生活的向往。
迎新娘：结新婚娶新娘
在古人看来人生又四件大喜事，有谁知道？酒逢甘露他乡遇故知洞房花烛夜
金榜题名时看教材了解结婚流程，看图片上展现的是什么内容？
度蜜月的来历：蜜月的来历
入洞房生活中的喜事：看课本为我们介绍哪些喜事？
公司开业、店铺开张怎么庆祝？
孩子考上大学，人们又怎么庆祝呢？
宝宝的庆祝活动：
1、吃喜蛋
2、百日照
说说自家的喜事
板书设计
备课，是时时刻刻的反思和一生的准备。
《家有喜事多》教学设计
书
设
计
2.家有喜事多
搬新居
迎新娘
生活中喜事多
教学难点
能清楚地表达自己对喜庆活动的感觉和见解。
教学具准备
查阅资料、课件
教 学 过 程 设 计
一、搬新居
１．明确学习目的：了解搬新居的风俗。
２．分组进行探究，收集资料。
３．安排采访。
（１）采访准备做好采访前的准备工作。
（２）实地采访，收集资料。分组走出校门或在校内进行实地采访。注意文明采访。
４．整理资料，小组交流。回到教室后整理采访资料，列出盖新房、搬新居时ห้องสมุดไป่ตู้们的习俗，在小组内交流。
５．交流搜集的资料。
６．结合婚庆习俗的变化，谈谈感悟与收获。
三、生活中喜事多
1课前，收集家中有关喜事的资料。
2小组交流，谈谈最近家中发生的喜事。
3全班交流，学生到诸如前介绍自己家中的喜事，评选“喜事之最家庭”。
4指导识图，当生活中发生类似的喜事时，人们会怎样庆祝。
5整理自己家中的喜事资料，填写知识卡。
５．全班交流。讨论搬新居的习俗。
６．填写空卡。依据已有的经验，填写还知道哪些盖新房、搬新居时人们的习俗。
７．课后延伸。知道更多搬新居的事情。
二、迎新娘
１．课前搜集资料，了解不同时期、不同地区、不同民族的婚礼和习俗。
２．课上引入：知道迎新娘是一件喜庆的事情。
３．小组交流迎新娘的热烈场面。
４．引导学生自主看衅，说说不同时期人们的婚礼习俗。
品德与社会学科教学设计方案
（20学年度第一学期）
单 元
2
课题
2.家有喜事多
教学内容
教材第38——43页
教学目标
1、知道我们生活中的一些喜庆活动及民间习俗。
山东版品社四年级上册《家有喜事》教学设计.doc
2家有喜事活动过程：第一课时1、同学们，我们家里都会有这样那样的喜事，如搬新家、迎新娘、过生日等等。
不同的地区、不同的民族、不同的时期，人们的庆祝（习俗）方式都不一样。
教材上的爷爷要搬新家，我们一起来看看吧。
2、同学们，最近你家里有什么喜事吗？说出来我们一起来分享一下。
3、今天，就让我们一起来聊聊中国老百姓家中的各种喜事。
先从盖新房、搬新家说起吧！盖新房1、在盖新房时有许多讲究，过去在我们这，盖新房有什么习俗？2、如果人们打算盖一座房子，要做第一件事是什么？（选址）3、不管是过去还是现在，人们都非常重视房屋的选址。
按我国传统习俗，为新房选址时最注重什么？（风水）4、什么是风水？（简单介绍一下）5、说到风水，你们心中会想到些什么？6、风水好坏可以影响其家庭、子女的盛衰吉凶并不完全是迷信，有一定的科学道理。
因为房屋周围的环境和房屋自身的格局会影响住在屋里人的舒适度，从而影响他们的身体健康，继而影响其精神状态。
我们都知道坐北朝南的房子比坐南朝北和东西走向的房子要好，它可以避风向阳，免受风雨的侵扰，这事实上也是一种风水。
大家想想是不是这样？7、现在人建房很少会请个风水师来瞧瞧，但基本上会遵循我国千百年来流传下来的住宅风水学。
如农村选宅讲究离水源近，以位于河流交汇处的高台上为最佳。
想一想，这其中有无科学道理？8、古人临水而居是因为他们认为水代表着财富。
择水而居是“趋吉”，把房屋建在高台上则是“避凶”，以免房屋遭受水患。
民间在选宅时，除了喜欢靠近水源，还有哪些讲究？9、盖做生意的房子时又要考虑哪些呢？自古以来，人们不管是盖店铺还是选店铺，都讲究阳面、顺路、顺眼、人流量高等。
猜猜看，什么叫“阳面”？“顺路、顺眼、人流量高”呢？（人们通常把一条街分成阳面和阴面，热闹的这边是阳面，冷清的那边是阴面。
“顺眼”就是店铺的模样和里面的装潢要让人赏心悦目。
“顺路”就是店铺的位置要考虑到消费者的购物习惯，不能让人多跑路。
“人流量高”当然就是要求店铺所在的地方人来人往，非常热闹才行）10、选好址，自然要开始建房了。