一分钟教学反思
一分钟教学反思(优秀8篇)
一分钟教学反思(优秀8篇)身为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编整理的8篇《一分钟教学反思》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《一分钟》优秀教学反思篇一这是一首充满激情的诗，作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
我结合本组训练重点，在课前布置学生搜集有关香港回归的资料，自读自悟，在教学过程中，我具体的做法如下：我采用播放相关的影视资料，运用多种教学方法，引导学生体会诗歌表达的情感。
(1)抓住作者直抒胸怀的诗句体会情感。
透过这些诗句，读出那激动、自豪的感情和热切欢迎之情。
(2)联系所搜集的历史背景资料理解诗句，进一步体会情感。
(3)创设情境引导学生体验诗歌表达的情感。
课文中有一幅插图，描述的是香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景。
让学生深入体验。
（4）引导学生运用多种不同的朗读形式有感情地朗读课文,从而理解诗歌内容、体会诗歌情感。
整首诗语言精练，富有感染力，感情真挚强烈。
作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。
引导学生在读中得到感悟！《一分钟》教学设计及反思篇二教学目的：1.理解课文，积累语言。
2.在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
教学过程：一、复习导入，揭示课题用一分钟的时间复习本课字词，让学生感受一分钟，导入新课。
二、朗读理解课文（一）教师范读课文，学生初步感知课文内容？。
（二）理解课文内容1.自由读课文，用“一”画出元元难为情的句子？。
2.请看图，用手指给同桌看哪个小朋友是元元。
《一分钟》教学反思(精选9篇)
《一分钟》教学反思（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《一分钟》教学反思（精选9篇）身为一名优秀的人·民教师，课堂教学是重要的任务之一、写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思要怎么写呢？下面是本店铺的本店铺为您带来的9篇《《一分钟》教学反思》，希望能够给您提供一些帮助。
《一分钟》教学反思(15篇)
《一分钟》教学反思(15篇)《一分钟》教学反思1节课我采取游戏导入。
上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。
抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。
在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。
但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。
因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。
在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。
”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。
先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。
在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。
在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。
结合实践，课外延伸。
在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。
由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。
自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。
《一分钟》教学反思2这篇__十分贴近孩子们的生活，学生读着课文，感觉写的就是自己或者自己熟悉的伙伴，很自然就入情入境了。
在揭示课题时，老师能够在黑板上写一道算式1=20，引起学生的疑问――"1"怎样会等于"20"呢从而导入课文的学习。
《一分钟》教学反思优秀8篇
《一分钟》教学反思优秀8篇《一分钟》教学反思篇一优势：一、教学流程设计合理本节课经过精心设计和多次研究，教学流程设计较为合理，教学目标和重难点设定准确，环节环环紧扣，循序渐进，符合学生的认知规律。
二、习惯培养意识较强低年级的学生正是养成良好学习习惯的时候，所以我在教学中格外注意学生的学习习惯，包括写字姿势要正确、站好后再回答问题、用完的文具及时放回、回答问题声音要洪亮等等，帮助学生养成良好的语文学习习惯。
三、应变能力较强由于刚刚入职不到一个月，在范写的环节出现一点问题，一位学生指出了我的错误。
当时并没有紧张尴尬而是非常谦虚而又巧妙的说：“这位同学观察的真仔细，这就是老师在预习的时候没有认真，所以同学们在预习或者写作业的时候要认真仔细。
”这样非常简单的一句话就帮我成功的度过了尴尬的局面，又能鼓励学生在学习的时候要认真仔细。
不足：一、教师语言缺乏严谨性低年级的学生正处于语言学习的基础阶段，而我在教学过程中的语言过于随意、不严谨。
比如在本节课中，让学生读某个自然段时，我有时说“读第几节”、有时说“读第几段”，语言比较随意，可能就导致一些学生对“自然段”的概念模糊，从而影响学生的听课效率。
还出现了让学生回答问题时说“给我回答”等这些字眼，使学生潜意识认为是在给老师回答，是在给老师学习。
所以语言比较缺乏严谨性。
二、对学生思维规律把握不牢在本节课中，为了更能突出主人公元元认为“多睡一分钟不会迟到”的想法，涉及到了一个原句与改动后的句子进行对比的内容。
而在我的教学预设中，忽略了学生的认知能力，在请了几位同学都没能准确地说出我预设的答案，此时我应该出示答案而不是继续找学生回答，从而浪费了时间。
三、教学目的明确性较差在本节课中，每一段都有需要学习的任务。
但有时缺乏经验出现了只让学生盲目的读课文，而忘记了交代学生思考的问题。
导致了一些学生无目的读书，读书效果比较差，不能及时回答出教师提出的问题。
从而也没有达到预设的教学效果。
《一分钟》教学反思15篇
《一分钟》教学反思15篇《一分钟》教学反思1语文新课程倡导学生的学习以“自主、合作、探究”的方式为主，逐步培养学生自主学习的能力及合作探究的学习精神。
在语文课堂中，我以“小组合作学习”的方式来培养学生自主学习的能力和合作学习的意识。
下面我以二年级《一分钟》的教学来谈谈本节课中开展小组合作学习的得与失。
一、课堂中值得肯定的方面1.小组合作学习的目标更清楚在本节课的教学中，我把简单的内容让学生独立学习完成，以此来增加学生学习的兴趣。
把本节课的重点、难点让学生合作学习来完成，从而让学生体会合作学习的重要性。
在以往的小组合作学习中，有很大一部分同学对合作学习的内容并不明确，就开始叽叽喳喳地说了。
这节课中我保证每一组的同学都清楚了所学习的内容后在组织他们开始学习。
因此，每个小组的学习效率明显的提高了。
2.小组成员的分工更加明确以往的小组合作学习时，总是那么几个同学再讨论、交流，不说的同学从来不说，而且他们也不听别人在说什么，似乎小组合作学习跟自己没有关系似的。
本节课中，老师帮助各小组明确了小组内每个成员的分工，比如：谁负责组织，谁负责记录，谁负责汇报等，并要求每个同学必须参与到小组的学习中来。
这一以来，课堂气氛明显地活跃了很多，学习的效率也明显提高了。
3.学生更加深刻感受到乐合作学习的重要性本节课中，同学们通过小组合作学习后，每个小组在汇报学习结果时，每个小组都说出了自己小组的看法，并且汇报的同学表达的也非常清楚，老师相机表扬了每个小组的闪光点。
老师在小结时，把每个小组合理的观点总和起来，这样我们的学习就更加全面了。
同学们也深刻地感受到了合作学习的重要性。
有的同学居然说出了：人多智慧广，众人拾柴火焰高。
二、本节课中还需改进的方面1.时间的分配不够合理小组合作学习时，老师为了让小组的每个成员都能说出自己的想法，因此让小组成员尽情地讨论、交流，以至于小组合作学习的时间过长。
在以后的教学中，应明确合作学习的时间，以提高孩子们学习的效率。
《一分钟》教学反思(精选8篇)
《一分钟》教学反思（精选8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、讲话致辞、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, job reports, speeches, contract agreements, policy documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《一分钟》教学反思（精选8篇）《一分钟》教学反思篇1对于大班的孩子，认识时间还是比较感兴趣的，但是在日常生活中，大多数的孩子时间概念比较模糊。
《一分钟》教学反思优秀7篇
《一分钟》教学反思优秀7篇《一分钟》教学设计及反思篇一教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级上册。
教材分析：课文以小学生喜爱的故事形式出现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，他只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课。
课文内容较为通俗，但与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育。
设计理念：根据二年级孩子的心理特点和认知规律，本课教学设计努力体现为学生架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验。
创设读的情境，在读中感悟，利用直观教学帮助学生理解语言文字，使学生的感情与课文所表达的感情相融，进而读出感情，理解课文内容，让学生懂得“分秒必争”年年如此，一生坚持。
教学目标：1.认识9个生字，会写8个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学过程：一、激情导入，感知“一分钟”的长短教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。
教师组织学生依次表演“笑一笑”。
过渡：停，“一分钟”时间已到。
请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。
学生交流。
生1:表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。
生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。
生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。
教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。
如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。
那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢？让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。
（上课伊始，让学生在“一分钟”内表演“笑一笑”，既为学生营造了一种愉悦的学习氛围，又顺其自然地把时间观念渗透其中，顺理成章地导入新课《一分钟》，引领学生走进文本。
《一分钟》教学反思(15篇)
《一分钟》教学反思(15篇)《一分钟》教学反思1在学习课文《一分钟》时，为了让孩子们真正体验一分钟的时间到底有多长，一分钟又能做多少事情，我在课前安排了一个环节。
让孩子们都静静地坐着，看着墙上的钟静静地坐一分钟，告诉孩子们：这就是一分钟。
问孩子们：一分钟长吗？孩子们有的说长有的说不长。
于是我再问孩子们：一分钟你能完成什么事情？孩子们想了想，有的说：“能写两、三行生字。
”有的说：“我能跳绳一百多下。
”学生明白了，一分钟也能做很多事情。
接着我采用了先整体感知课文，引导学生在读流利的基础上，出示了问题：元元多睡一分钟时，他是怎么想的？上学路上元元几次叹气时会想些什么？当元元迟到了20分钟时，他的心中又会想什么？他一路上心情怎样。
引导学生边读边找出文中的语句，进行朗读训练。
特别突出元元两次叹气的句子。
学生十分投入。
在理解、感悟的基础上，引导学生讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染──就这一分钟，使他迟到了整整２０分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。
再通过小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
最后在读__，孩子们的感情得到升华。
在以后的学习生活中学会珍惜时间。
《一分钟》教学反思2关于预设：结合当下课程游戏化的教学理念，我设计了本次活动。
即通过游戏的环节，让幼儿体验1分钟的长短，了解1分钟长短的相对性，达成预设目标。
关于生成：根据幼儿活动中情况，临时变动了两个环节。
1.引导幼儿体验1分钟长短的两个游戏：“金鸡独立”和“拼图”，在试上活动中幼儿一开始都觉得1分钟是长的，所以原先预设的是拼图在前，让他们先在游戏中体验一下短的的感觉。
但不同的班级不同的幼儿，感觉就不一样，展示课中又有大部分幼儿觉得1分钟是短的了，所以我临时将“金鸡独立”游戏调到前面了，让幼儿先在游戏中体验一下与自己想象当中不同的感觉。
2.幼儿讨论环节“金鸡独立游戏中觉得1分钟很长，拼图游戏中又觉得1分钟很短，这是怎么回事呢？”，有幼儿觉得这是时钟的指针走得有快慢，这是我预料之外的，因为我觉得大班孩子应该知道1分钟有长短是自己的感觉而已，而且在试上活动中孩子们的反应也是如此。
《一分钟》教学反思5篇
《一分钟》教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《一分钟》教学反思5篇下面是本店铺整理的《一分钟》教学反思5篇体验一分钟教学反思，供大家参考。
一分钟教学反思(5篇)
一分钟教学反思(5篇)一分钟教学反思(5篇)一分钟教学反思范文第1篇一、组织教学一分钟良好的开端是胜利的一半，老师抓好课前一分钟，就为这节课的胜利打下了基础。
同学在课间充分释放情感，心情上属于玩乐状态，留意力集中在课间活动上，刚上课就立刻绽开教学活动，既不符合同学的心理变化规律，又不符合教育规律，由于同学的心情从一种状态过渡到另一种状态需要肯定的时间。
因此，老师应当用一分钟的时间组织教学，让同学尽快从喧闹的玩乐心情中转入到乐观的学习心情中来。
在这一分钟里，老师可以走上讲台，用专注的目光环视全体同学，用眼神查看每一个同学的精神状态，用表情或手势提示一些同学做好上课预备，使同学感受到老师的等待，从而静下心来预备上课。
组织教学一分钟用得恰当，往往就能收到“以静制动，无声胜有声”的效果，正所谓“磨刀不误砍柴工”。
二、仔细思索一分钟在目前的课堂教学中，我们经常看到这样的现象：老师提出一个问题后，同学立刻举手，好像这样的教学才是有效的教学；老师提出问题后同学静静静的，就以为教学是失败的。
其实不然，老师提问后同学不加思索就直接回答，说明老师的提问是表层的，而不是深层的，这样的学习其实才是低效的。
由于表层的提问，不能引起同学思索，不能激活同学的思维。
因此，老师要提出能引起同学思索的问题，提问后老师不要急于进行过多的解释和引导，应让同学仔细思索一分钟，当同学遇到困惑或疑问时，老师在同学学问的“最近进展区”作出提示，引导启发同学深化思索。
只有同学仔细思索了，才能有效地参加教学活动。
三、学会倾听一分钟“仔细听老师讲课”是全部老师和家长经常挂在嘴边的一句话，这句话伴随着同学的成长。
但我们往往忽视了，课堂教学活动是在老师与同学的互动中进行的，课堂上不仅仅有老师系统的讲授，还有同学精彩的见解。
所以，同学在课堂上不仅要仔细听老师讲课，还要擅长倾听学习伙伴的见解。
老师要引导同学在学习活动中乐观发表自己的见解，勇于参加学习探讨，同时更要倾听其他同学的看法。
《一分钟》教学反思15篇
《一分钟》教学反思15篇《一分钟》教学反思1《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文。
主要内容：小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。
通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。
在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。
一、游戏导入。
上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。
二，抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。
在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。
但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。
因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情、语言。
在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。
”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。
先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。
在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。
在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。
三，结合实践，课外延伸在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，让学生想想，你想说什么？怎么说？当然，我是可以替元元直接和学生对话的！下面是我和学生的对话：学生：“元元！你为什么会迟到20分钟？”我：“因为我想多睡一分钟！”学生：“那你知道吗？就因为一分钟，就迟到了20分钟啊！你后悔吗？你要学会珍惜时间啊！”我：“当然了！我决定以后不贪睡了！谢谢你的提醒！”学生：“不用客气！”......这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间《一分钟》教学反思2教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级上册。
《一分钟》的简短教学反思（精选12篇）
《一分钟》的简短教学反思《一分钟》的简短教学反思（精选12篇）作为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《一分钟》的简短教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《一分钟》的简短教学反思篇1学生的感悟深浅，多数来源于自身的实践体验。
只有让学生亲自参与实践活动，才能在语文教学中加深学生的情感体验。
如第三册语文教材中有一篇课文《一分钟》，讲述小朋友元元因多睡了一分钟，迟到了二十分钟的故事。
通过这篇课文的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。
借由这篇课文，我布置了一个作业，让学生回家测试一分钟能干些什么，同时指导学生收集有关珍惜时间的名言警句，第二天进行交流。
学生回家做的测试题五花八门，如“一分钟内洗了六个碗”、“一分钟内做了21个仰卧起坐”、“一分钟内算出了46道数学口算题”“一分钟内读了一个寓言故事”……在学生的交流中，一分钟内学生做了许多的事，学生们通过自己的亲身体验，再一次感悟到一分钟不仅短暂，还很有用，从而认识到一分钟是宝贵的。
接着，我将自己收集的“一分钟能做的事”的资料与学生共享：一分钟，车子就可以开很长一段路，；铅笔厂可生产铅笔1600支；核潜艇水下航行可达1200米；银行的点钞机可以数1500张人民币；计算机计算量等于60个人不停地计算一年；一个印刷工人能印一千多张报纸。
最后，我让学生结合自己的体验来谈谈学了这篇课文的感受。
学生的发言非常热烈：“一分钟等于60秒，我要珍惜”；“老师，一分钟好重要呀，我做事再也不拖拖拉拉了。
”；“老师，我现在明白浪费时间就是浪费生命这句话的意思了。
”……从孩子们七嘴八舌的发言中不难看出，孩子们的情感体验和感悟在自然而然中不断得以深华，真像课标中说的那样：“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，才能形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。
”“活动促体验，活动促感悟”，这就是我在本课教学中得到的初浅体会。
《一分钟》教学反思
《一分钟》教学反思《一分钟》教学反思范文（通用6篇）《一分钟》教学反思1《一分钟》讲述的是元元因为多睡了一分钟，而迟到了20分钟的故事。
本单元的主题是了解学生丰富的课内课外生活，所以在课堂中我们可以从学生的生活实际入手，调动学生丰富的生活经验来展开教学。
在本课的教学中，我识字教学目标是引导学生准确认读课文中的9个生字组成的新词，通过演一演，联系学生的生活经验来了解“丁零零、叹气、哈欠”等词语的意思。
努力使检查字词这个环节上得饱满。
在生字指导环节，我主要是想通过给生字拉拉手做朋友的方法，向学生渗透识字的方法：同偏旁的，相同结构的都能成为好朋友，引导学生归类识字，从而加深对生字的识记。
对于句子的朗读指导，在学生了解到元元后悔的心情时，我就把课文中元元后悔的句子出示，指导学生初步感受，在朗读中指导一个“又”的用法。
在指导朗读第一段时，我努力创设情境，让学生换位，联系生活经验来感受元元心里的想法。
我们说朗读要立足于文本，从文本出发。
当学生感受到元元不想起来，想多睡一分钟的时候，我就直接可以引导学生：那么心里想的句子该怎么读呀？随机进行句子的朗读训练。
在整体感知课文环节中，对整体感知课文的概念的理解有所偏差。
我是想通过学生自由发言，了解课文大概意思。
但是在教学中，我发现这样的教学设计几乎没什么效果，学生都是一些很零碎的回答，作为老师我们应该及时地帮着学生梳理教材的脉络，怎么梳理呢？我似乎也无从下手。
对于二年级孩子来说，并不要求他们会概括课文，所以老师可以带领学生一起说一说元元怎么了？或者让学生分节朗读课文，感受段与段之间的联系也是一种方法。
《一分钟》教学反思2一分钟说长也长，说短也短，主要区别就在于干什么事情了。
《一分钟》这篇课文用元元的一件事情浅显的给孩子讲述了时间的重要性。
内容浅显易懂，我该如何下手教授呢？课堂效率该如何体现？针对我们班的孩子，我认为本节课的重点在写字和朗读。
精彩的导入，为课堂加分。
借助赵老师的设计，我也拿和数学老师吵架这件事作为开篇，从疑惑和担心的眼神中，看出来孩子的兴趣被激发了，再让他们自己读课文，孩子们自读课文的兴趣比以往浓厚了，他们迫不及待地打开课本，有模有样地朗读起来。
一分钟教学反思优秀10篇
一分钟教学反思优秀10篇分钟优秀教学反思篇一通过这节的教学，我明白了提高学生音乐素养是一个长期、循序渐进的过程。
在教学中首先要考虑到学生的年龄心理特点再设计教学，要以学生的学为主体，根据所教内容特点出发，深入的分析乐曲的教学重点和难点，围绕教学目标设定教学环节。
《夏夜》这首歌曲主要是两种演唱声音的对比，同时也是学生第一次接触整段的二声部演唱，因为并没先从教唱歌曲下手，而是通过多种体验方式让学生熟悉歌曲旋律，同时了解旋律中的变化，感受歌曲。
再教唱歌曲中，学生果然因为前面的环节效果很好。
二声部学唱过程中，教师要善于放手，多让学生参与演唱，出现问题及时解决。
但是本节课在教学中我还是存在很多问题：首先是前面第一次边听歌曲边划旋律线时，应该多一遍让学生边看着图谱边划的，其次是在演唱歌曲中讲到的难点部分，我的方法还不够儿童化、形象化。
总之，通过这节课我明白了教学一定是基于学生本身出发，一切以学生的实际学习能力为前提，怎样让学生在课堂上快乐、轻松的积累音乐素养是老师需要下工夫研究的首要任务。
分钟教学反思篇二可以说这是我踏入老师这个行业之后，第一节真正意义上的汇报展示课。
这堂课是基于学生在第一课时扫清课文生字词，对事件前因后果有了整体感知的基础上而进行的教学。
我意在以学生自身的朗读体会为主线，以珍惜时间的情感领悟贯穿整堂课的教学。
总的来说，针对每个自然段的学习我都设置了不同的重点。
比如第二自然段的朗读知道以及对词语“要是”的理解；第三自然的“看图说话”，这也是整个低段教学的重点。
还有学生的实践活动，演一演，让更多的学生参与到课堂中来。
可是，整堂课下来，一切并没有自己预想得那么顺利，学生举手的积极性反而没有平时高涨，当初的构想、重点也并没有得到体现。
现将问题总结如下，供今后参考鉴戒。
首先，作为一名新教师，如何使自己的过渡，衔接更自然这是最难也是最应该学习的方面。
从这节课下来，我感觉自己的语言不够简洁，有时候一个指令或者问题下去，学生并不能很好地理解我所要表达的意思，更不用说去完成布置的某项任务或者说是某个要求，尤其是针对低年级的孩子来说，简洁、活泼而有趣的儿童语言，抑扬顿挫的语调对于整堂课的氛围甚至是教学效果都是相当关键的，而这方面正是我非常欠缺的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一分钟》教学反思
《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文，讲的是一个叫元元的孩子，在闹钟响过之后，因为他贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是赶不上汽车，最后只好徒步去学校，结果迟到了20分钟。
这篇课文讲的事情非常接近学生的生活实际，因此，非常好懂，也非常容易理解。
通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。
在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。
一、生动、有趣的导入
为了让孩子们有兴趣进入课文，以至受到教育。
我在教学时，设计了生动有趣的课前导入：今天早上我和陶老师争吵。
孩子们立即兴趣大增，一个个好奇地等着我揭晓答案。
甚至还有孩子忍不住问我：怎么回事啊？为什么争吵啊？于是我笑着揭晓答案，有一道题引起了我们两个老师的争吵：一= 20 我板书在黑板之上，孩子们立即轰堂大笑，一个个发表自己的看法。
“前面的‘一’是语文里的，后面的‘20’是数学里的字，怎么可能相等。
”“‘一’里面有一个‘1’，‘20’里有20个‘1’，不可能相等。
”……孩子们从语文和数学的角度，纷纷表达自己的见解，但就是没有小朋友站在我这边。
这时，我让他们自己读一读课文，孩子们自读课文的兴趣比以往更浓厚了，他们迫不及待地打开课本，有模有样地朗读起来。
这时，我欣喜地发现，好多孩子是一边读课文一边露出微笑的，这抹笑不是因为他正和同学偷偷地玩，而是从心底里发出的学习的快乐！
读完课文，很多孩子对我喊着：我发现了，一是等于20，在我的提醒下，孩子们得出了多睡了一分种导致迟到了20分钟的结论。
（多睡）（迟到）
一分钟=（导致）20分钟
借助板书，孩子们轻而易举地把故事的主要内容讲了出来，在轻松的学习下整体感知了整篇课文，对课文有了较为清晰的认识。
二、融入情境，身临其境。
理解课文时，我一直让学生以自己是“元元”的角色进入课文。
感受正在贪睡时，闹钟突然想起，自己的讨厌，读出了元元的庸懒。
元元遇到了第一个难题，“他走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
”“元元，你都可以走过十字路口了，结果这时，红灯突然亮了，这时候，你在想些什么？”生：“我好倒霉啊！”“天哪，红灯啊，你怎么偏偏这时候来啊。
这下我要迟到了吖！”……是啊，所以他叹了口气，还没等我说完，
孩子们异口同声地苦着脸，“唉！”这时，我眼前一亮，多好的生成啊，所以我急忙抓住这个闪光点表扬了他们，并鼓励他们在朗读时，可以把这个“叹气声”读进去，竟读得出奇地有味道。
三、抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。
咋一看，朗读的点还真不少，哪一句都可以有滋有味地读上一番。
在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。
但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。
因此，教学中我以帮元元找回二十分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。
在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。
”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。
先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。
在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。
在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。
四，结合实践，课外延伸，突出中心，突破难点。
在学生找到元元迟到二十分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。
由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。
”我趁机和学生交流汇报一分钟能做些什么。
孩子们只是二年级的学生，所以课前我布置让爸爸妈妈测量与学生生活贴近的一分钟能跳( )个绳，能踢（）个毽子，能写( )个字的文章等。
这时，我又告诉孩子们，一分钟可以做很多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸，在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割，……学生的眼里放出惊异的目光，我趁机反问：“现在，你们觉得时间重要了吗？”“古今中外许多名人志士写下了许多诗句谚语来警示人们，把你们收集的关于时间的名人名言在小组里交流交流吧。
” 在课堂的结尾，我把自己收集的几条，送给学生。
时间就是金钱——富兰克林（美）一年之季在于春，一日之季在于晨。
——萧绎（中）今天的事不要拖到明天。
——富兰克林（美）合理安排时间就是节约时间。
——培根这样的课堂结尾，使学生愉快地从课文中走到生活中，实实在在地体会到了时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。