《最后一分钟》教案
人教版五年级上册语文教案《最后一分钟》
人教版五年级上册语文教案《最后一分钟》一、教学目标1.知识目标：学生能够准确拼读、书写本课的生字词；理解“咆哮”、“诞生”、“遨游”、“铠甲”等词的意思，并能够正确运用。
2.技能目标：学生能够有感情地朗读课文，掌握诗歌中叙事和抒情的表达方法，从而提高他们的文学鉴赏能力和语言表达能力。
3.情感目标：学生能够体会诗歌中蕴含的爱国情感，进一步培养他们的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本课的生字词以及诗歌中叙事和抒情的表达方法。
2.教学难点：理解“诞生”、“风雨”、“铠甲”、“午夜”等词在诗歌中的深刻含义，以及诗歌中的叙事和抒情如何表达了作者对祖国的热爱之情。
三、教学过程1.导入新课（10分钟）通过播放香港回归的相关视频或者讲述相关的故事，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣，为后续的教学做好铺垫。
2.呈现新课（25分钟）（1）教师范读课文，让学生初步感知诗歌的韵律和情感基调。
（2）通过拼读、书写等形式，让学生掌握本课的生字词，并理解“咆哮”、“诞生”、“遨游”、“铠甲”等词的意思，及其在诗歌中的用法。
（3）通过小组合作、讨论等方式，让学生分析诗歌中的叙事和抒情是如何表达作者对祖国的热爱之情的。
在这过程中，教师需要进行适当的引导和点拨。
3.操练新课（15分钟）（1）学生分段朗读诗歌，检测学生的朗读效果。
（2）通过小组朗诵、全班朗诵等形式，让学生进一步体会诗歌的情感和韵律。
（3）进行随堂小练习，针对本课的教学重点和难点进行巩固和拓展。
四、教学方法和手段1.采用朗诵法、小组合作探究法、点拨法等教学方法，引导学生自主学习，帮助他们掌握知识和技能。
2.利用多媒体教学工具，如PPT演示文稿、视频等，辅助教学，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习积极性。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：针对本课的教学内容，进行随堂练习。
例如可以让学生用自己的话描述诗歌中的某些场景或者情感，或者让学生尝试用自己的方式表达对祖国的热爱之情。
最后一分钟的教学设计(优秀7篇)
最后一分钟的教学设计(优秀7篇)《最后一分钟》的教学设计篇一教学目标1．认识5个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学重点在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。
教学难点结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
课前准备学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。
教学过程一、提出学习目标1．出示香港回归时的图片（文中插图）。
同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道？2．据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。
3．揭示课题。
这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。
这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。
今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。
（板书课题：最后一分钟）4．提出学习目标（1）把课文读通读顺，了解这篇诗歌主要写了什么内容。
难读的字词和句子多读几遍。
（2）有感情朗读课文，体会诗歌表达的情感。
（3）这是怎样的最后一分钟？（4）课外资料收集展示（5）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成课（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
）（一）基础知识展示。
（小组内完成）1．这节课，我学会了硝烟、骨髓等词语，理解了叩问、脊梁等词语的意思。
2．我会用其中的一些词语造句。
3．我能够流利有感情地朗诵诗歌。
4．我知道了诗歌的内容。
（二）、学文悟情展示。
1．了解诗歌的主要内容。
（通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么）2．品读诗歌1．2小节，激发情感。
生1：第一小节作者把香港当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。
小学语文课《最后一分钟》优秀教案教学反思优秀教案
《一分钟》优秀教案教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，体会文中表达的情感。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。
（2）学会抓住关键词句，体会诗歌的意境。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）体会文中表达的情感。
2.教学难点：理解诗歌中的关键词句，把握诗歌的意境。
三、教学过程1.课前导入（1）同学们，你们知道1997年7月1日是什么日子吗？（香港回归祖国）（2）同学们对香港回归有什么了解？（3）板书课题，齐读课题。
2.初读课文，整体感知（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）检查生字词掌握情况。
（3）说说你从诗中知道了什么。
3.精读课文，体会情感（1）诗的第一小节描绘了怎样的场景？（紧急的时刻，人们等待着回归的时刻到来。
）（3）诗的中间部分描绘了什么？（描绘了回归的时刻到来时人们的喜悦心情。
）（5）诗的部分表达了什么？（表达了人们对香港回归祖国的美好祝愿。
）4.朗读课文，感悟情感（1）播放课文朗读录音，让学生边听边思考。
（2）分组朗读，体会诗歌的节奏和韵律。
（3）个人朗读，展示自己的朗读水平。
5.小结通过学习这首诗，我们知道了香港回归祖国是中华民族的一件大事，我们要为祖国的繁荣富强而自豪，为祖国的和平统一而奋斗。
四、作业设计1.抄写课文，注意书写规范。
2.课外搜集有关香港回归的资料，进行交流分享。
五、教学反思1.本节课教学过程中，学生积极参与，朗读课文有感情，对课文内容有较深的理解。
2.学生对生字词的掌握情况较好，但在理解诗歌意境方面还有待提高。
3.在课堂小结环节，学生对香港回归祖国的意义有了更深刻的认识，激发了他们的爱国情怀。
4.不足之处：（1）对诗歌的讲解还不够深入，有些地方没有讲清楚。
最后一分钟教学设计（精选6篇）
最后一分钟教学设计（精选6篇）最后一分钟教学设计（精选6篇）最后一分钟教学设计篇1教学目标：1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。
重点难点：指导学生读通诗歌，读懂诗歌，结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，激发其热爱祖国的情感。
课时安排：1课时课前准备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的历史，香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，1997年的7月1日，当第一朵新鲜的、含露的、芳香的紫荆花即将扎根在深深的祖国大地上的时候，13亿中国人民的心沸腾了。
这节课我们学习24课《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻。
（板书课题）2、通过预习同学们知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟？生：1997年6月30日23时59分—————1997年7月1日0时0分。
师：这一分钟有着什么特殊含义？生：这是香港回归祖国的庄严时刻。
师：这是激动人心的一分钟，应该怎样读课题？（激动地）齐读我们永远也不能忘怀这历史性的“最后一分钟”，让我们深情地读———————《最后一分钟》。
3、过渡：诵读诗歌与作者心灵相约，查阅资料读懂诗句深刻含义，感受诗歌表达的强烈爱国情感。
二、初读感知1、师：请打开课文，自由朗读，要求读准字音，读通全诗，有能力的同学可以做到有感情朗读。
通读全文后，想一想：这首诗一共分为了几节？每一节主要讲了什么？2、交流讨论：（全诗有4个小节，分别是等待回归、升旗仪式、回顾历史和展望未来。
）三、品读感悟（一）等待回归1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，无数颗心都在期待着最后一分钟的到来，一分钟，最后一分钟，香港这位历经沧伤的孩子就要回到祖国的怀抱了。
此时人们的心情是怎样的？就让我们走进第一小节。
（板书：等待）教师提醒学生读书要留有痕迹，一边读一边想，动笔划一划，可以抓住一些词语来体会当时人们的心情。
最后一分钟教学设计【优秀10篇】
最后一分钟教学设计【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《最后一分钟》教案
《最后一分钟》教案教学目标：1. 帮助学生了解并运用"最后一分钟"这个概念。
2. 培养学生的时间管理能力和决策能力。
3. 提高学生解决问题的实际应用能力。
教学步骤：引入：1. 为学生提供一个问题：你有一个重要的任务要在一小时内完成，但是你在最后一分钟才开始准备，你会怎么解决这个问题？学生进行小组讨论，并选择一位代表分享自己的思路。
2. 引导学生思考这种情况下的挑战和解决方案。
讲解：3. 解释"最后一分钟"是指人们在某个重要时刻才开始做事情的情况，这种行为常常会增加压力，降低效率，并可能导致失败。
4. 演示一个关于"最后一分钟"的短故事或视频，让学生更好地理解这个概念。
实践：5. 学生分组，每组选择一个场景（如备考、课堂作业、项目报告等），设计一个关于"最后一分钟"的案例。
6. 学生讨论在这种情况下会遇到的挑战，并提供解决方案。
每组选择一位代表展示他们的案例，并讲解他们的解决方案。
讨论：7. 引导学生讨论在日常生活中如何避免"最后一分钟"的情况，并如何更好地管理自己的时间。
8. 学生分享他们想到的解决方案，并讨论彼此之间的差异和相似之处。
总结：9. 提醒学生重要事情需要提前准备和安排，避免在最后一分钟才开始。
10. 鼓励学生养成良好的时间管理习惯，提高工作效率和成功的机会。
拓展活动：- 学生自行寻找与"最后一分钟"相关的新闻报道或个人故事，并写一篇小论文或进行口头汇报。
- 学生可以申请一个日程管理应用程序，以帮助他们更好地管理自己的时间和任务。
拓展活动（续）：为了更好地帮助学生养成良好的时间管理习惯并避免"最后一分钟"的情况发生，我们可以进行以下拓展活动：1. 时间管理课程：组织一些时间管理课程或工作坊，向学生介绍一些时间管理技巧和方法。
例如，学生可以学习如何制定日程表、设置优先级、利用番茄工作法等。
小学五年级语文《最后一分钟》优秀教学教案三篇
小学五年级语文《最后一分钟》优秀教学教案三篇作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《最后一分钟》优秀教学教案三篇，希望能帮助到大家!教学目标：1.认识5个生字.2.有感情地朗读课文.3.理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学理念：引导学生有感情的朗读课文，促进学生有效地理解诗歌内容、体会诗歌情感。
教学重、难点：理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感.一、导入同学们，你们对香港有什么了解吗?谈谈你所了解的香港。
二、交流学生课前收集的资料学生从“香港回归之后的繁荣”、“香港回归历程”、“香港被割让的历史”等，从而加深对香港的了解。
三、品读课文1.通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么?2.再读课文，引导学生体会诗歌表达的情感。
四、指导学生朗读“三分诗，七分读”。
结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫：注意节与节之间以及每一节之内诗词句间的停顿。
一、教学目标1.认识5个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
二、教学的重点难点：理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点;结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，是教学的难点。
三、课前准备收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等四、课时准备：1课时五、教学过程(—)谈话交流：同学们，请回想一下我们三年级时学过一篇课文《东方之珠》，它告诉我们什么内容呢?(香港是东方的明珠)出示课件：香港风光图片及中国地图，了解香港自古就是中国领土，曾经隶属于广东省。
然而它却曾经被帝国主义列强占据了长达150年之久。
这是为什么呢?你们了解这段屈辱的历史吗?(二)展示资料1、割让历史：出示课件：三个不平等条约。
人教版五年级上册语文《最后一分钟》教案2篇
人教版五年级上册语文《最后一分钟》教案2篇Teaching plan of the last minute人教版五年级上册语文《最后一分钟》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版五年级上册语文《最后一分钟》教案2、篇章2：人教版五年级上册语文《最后一分钟》教案篇章1:人教版五年级上册语文《最后一分钟》教案学习目标：★认识5个生字★了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。
★有感情地朗读课文。
课前准备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。
教学过程：一、导入新课。
同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1 H.对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。
在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。
今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。
二、初读感知。
◆读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。
◆查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
◆默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。
不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。
三、讨论交流。
◆指名读诗，读后评价是否正确流利。
◆相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。
◆文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?体会诗歌内容◆读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?（激动无比的。
《最后一分钟》五年级语文教案设计
最后一分钟一、教学目标1.在了解“最后一分钟”的成语意义的基础上，能正确使用该成语。
2.能通过对成语故事的学习，提高学生的口头表达和阅读理解能力。
3.能够在语文课堂中，养成良好的时间观念和计划意识。
二、教学重点和难点1.结合生动的成语故事，让学生掌握成语的含义，加深对成语的记忆。
2.让学生明白在学习过程中抓紧每一分钟的重要性，养成时间观念。
三、教学准备1.PPT或黑板、书写工具等。
2.成语故事《最后一分钟》的课件或讲义。
3.小组活动时，为每个小组准备一份竞赛用的表格。
四、教学过程1. 导入1.在黑板上出示“最后一分钟”的成语，让学生思考其含义，并尽可能举一些使用该成语的例子。
2. 学习1.分发成语故事《最后一分钟》的课件或讲义，让学生自主阅读故事内容。
2.讲解故事的主要内容和故事中涉及到的重要词汇、成语。
让学生理解故事。
3.分组讨论，让学生就故事中涉及到的成语及学习中的时间观念展开讨论，并总结讨论结果。
3. 操练1.将学生分为若干小组，每个小组需要自行设计一个关于时间规划的游戏或竞赛项目，帮助学生了解人们在生活和学习中的时间规划方式，同时也能锻炼学生注意力和计划意识，了解团队合作。
2.让各小组依次进行演示，评选出最佳小组。
4. 总结1.回顾本堂课学习的成果，让学生对成语的含义以及时间观念进行总结。
2.让学生写下自己所得的启示和体会，交于老师。
五、作业1.作为教师，需要对学生该节课的反映进行记录和评估。
2.让学生回家后看完故事内容后，用200字写出自己的感受和收获。
六、教学反思语文是我们日常生活中最重要的一门学科，而成语是学习语文非常重要的一部分。
通过教授“最后一分钟”这个成语，我们可以帮助学生了解该成语的含义，同时也可以通过故事的讲述，让学生加深对故事的理解，提高学生的口头表达和阅读能力。
在教学过程中，我们注意到最后的时间规划竞赛活动非常的有效，能够锻炼学生注意力和计划能力，同时也让学生感受到了小组合作的重要性。
小学五年级上册语文《最后一分钟》原文及教案
小学五年级上册语文《一分钟》原文及教案【教学目标】1.理解课文内容，感悟作者的情感表达。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的朗读、默读和表达能力。
4.通过课文，激发学生的爱国情怀。
【教学重点】1.理解课文内容，感悟作者的情感。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
【教学难点】1.课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.课文中所表达的情感。
【教学过程】一、导入新课1.教师板书课题《一分钟》，引导学生齐读课题。
2.学生分享对课题的理解和感悟。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自主勾画出生字词，查找字典，理解字词意思。
3.学生在小组内交流对课文的理解和感悟。
三、课堂讲解1.教师带领学生分析课文结构，概括课文主要内容。
2.教师引导学生品味课文中的优美语句，如比喻、拟人等修辞手法。
3.教师提问，引导学生深入思考课文所表达的情感。
4.教师讲解生字词，让学生在语境中理解、记忆。
【教学内容】第一课时一、课文原文一分钟一分钟，香港回归祖国母亲。
一分钟，百年国耻终被雪。
一分钟，中华儿女齐欢腾。
一分钟，五星红旗在香港升起。
一分钟，东方之珠焕发新生。
二、教学过程1.教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
2.教师引导学生分析课文结构，概括课文主要内容。
3.教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生品味课文的优美语句。
4.教师提问，引导学生深入思考课文所表达的情感。
5.教师讲解生字词，让学生在语境中理解、记忆。
第二课时一、教学内容1.复习生字词，巩固记忆。
2.分析课文中的重点语句，深入理解课文内容。
二、教学过程1.教师检查学生对生字词的记忆情况。
2.教师引导学生分析课文中的重点语句，如“一分钟，香港回归祖国母亲。
”等，让学生深入理解课文内容。
3.教师组织学生进行课堂讨论，分享对课文的理解和感悟。
【作业布置】1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。
2.根据课文内容，写一篇短文，表达自己对香港回归祖国的感悟。
(人教新课标)五年级语文上册第24课《最后一分钟》教学设计
3.小组活动：各小组成员合作，设计一个关于“珍惜时间”的海报，内容包括：时间的重要性、名言警句、实际行动等，以增强学生的团队协作能力和创造力。
4.深度阅读：推荐学生阅读与课文相关的历史故事、人物传记等，拓展学生的知识面，提高阅读理解能力。
教学活动：组织学生进行角色扮演，再现课文情境，引导学生深入体验角色情感，进行小组讨论，分享感受。
5.课堂小结，巩固所学：通过总结本节课所学内容，帮助学生巩固知识点，提升语文素养。
教学活动：让学生谈谈对本节课的收获，教师进行总结，强调重点知识。
6.课后作业，拓展延伸：布置与课文相关的课后作业，让学生在实践中巩固所学，提高语文能力。
教学活动：学生回答问题，分享自己所了解的历史事件。
3.创设情境：教师通过多媒体展示与课文相关的历史图片和视频，引导学生了解背景，激发他们对课文内容的兴趣。
教学活动：观看图片和视频，让学生初步了解背景，引发思考。
（二）讲授新知
1.自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文主要内容。
教学活动：学生阅读课文，思考课文主要讲述了什么。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：教师出示一个时钟，引导学生说出时钟的特点，进而引出“时间”这个话题。
教学活动：让学生观察时钟，思考时间的重要性，谈谈自己对时间的理解。
2.提问激趣：教师提出问题：“你们知道我国曾经发生过哪些重要的历史事件吗？”让学生回忆所学的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.逐段分析：教师引导学生逐段分析课文，讲解生字、新词，帮助学生理解课文内容。
教学活动：教师提问，学生回答，共同分析课文的每个段落。
《最后一分钟》教案
最后一分钟教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解“最后一分钟”概念的内涵和应用场景；2.掌握在最后一分钟做事的技巧和方法；3.培养紧迫感和效率意识，提高工作效率。
二、教学内容1. 概念解析首先，引导学生思考“最后一分钟”是什么意思，让他们尝试描述、分析这个概念的内涵和核心。
随后，对“最后一分钟”的概念进行解析和总结，并和学生一起探讨这一概念的实际应用场景。
2. 技巧与方法介绍在最后一分钟做事的技巧和方法。
这里有一些示范内容：1.“按优先级排序”：将需要处理的事项，按照紧急程度和重要性进行分类，确定先处理哪些事项；2.“单一任务模式”：在最后关头，不要尝试同时处理多项任务，而应该集中精力处理一个任务，然后再处理下一个；3.“设定时间限制”：在最后一分钟，一定要设定好时间限制，特别是在紧急任务的情况下，不能被其他琐事干扰。
3. 效率意识最后，与学生一起探讨如何培养紧迫感和效率意识。
教师可结合实际个案，鼓励学生积极思考自己的学习、生活中存在的时间管理问题和提高效率的策略。
三、教学方法在本节课中，教师将采用以下教学方法：1.全课讨论：由教师引导，让学生积极参与、讨论、分析概念、技巧及方法的内涵和实际操作效果；2.组内角色扮演：学生分组，模拟实际情况进行小组合作练习，促使他们更好地掌握概念和技巧；3.学生演讲：鼓励学生选择自己感兴趣的概念、技巧和有效的时间管理策略进行总结和组织，鼓励学生与全班分享个人经验。
四、教学评估教学评估将采用下列方式：1.教师随堂检查：了解学生是否能够理解并掌握概念的内涵，并对其进行实际操作练习；2.学生自我评估：由学生根据自己的学习情况和反思进行自我评估，以发现自己存在的问题和不足，进而想办法进行改进；3.同伴互评：让同伴互相评估彼此的表现，以促进同学之间的合作和帮助。
五、教学资源•PowerPoint 演示文稿；•视频教学材料；•互动小组讨论活动指南。
六、实施方案1. 教学时间安排•上课时间：2 学时；•上课形式：授课+小组讨论+演讲。
《最后一分钟》优秀教案
《最后一分钟》优秀教案《最后一分钟》优秀教案作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《最后一分钟》优秀教案，欢迎大家分享。
《最后一分钟》优秀教案1教学目标 1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学重点在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。
教学难点结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
课前准备学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。
教学时间 2课时。
第一课时一、图片导入，揭示课题 1、出示香港回归时的图片（文中插图）。
同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道？ 2、据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。
3、揭示课题。
这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。
这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。
今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。
（板书课题：最后一分钟） 4、有感情地读课题。
二、初读全诗，整体感知 1、自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。
想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟？ 2、扫清字词障碍。
认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。
3、指名分小节读诗，读后师生评价。
4、交流讨论：你觉得这是“的最后一分钟”？学生根据初读感知，发表各自的见解，如：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。
三、品读诗歌1、2小节，激发情感。
1、还有最后一分钟，香港这位历经沧桑的儿子就要回到祖国母亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊！请同学们自由读读第1、2节，从中你了解到了什么，感受到了什么？ 2、反馈交流各自的感受，引导学生理解诗句。
《最后一分钟》的教学设计
《最后一分钟》的教学设计《最后一分钟》的教学设计【学习目标】1、认识5个生字。
2、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。
3、有感情地朗读课文。
【课前准备】收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。
【教学过程】一、导入新课同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1日。
对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。
在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。
今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。
二、初读感知1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。
2、或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。
不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。
三、讨论交流1、指名读诗，读后评价是否正确流利。
2、相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。
3、文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?四、体会诗歌内容1、读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的。
)读出这种情感。
2、读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展现香港的土地和天空，不等条约终被撕毁，领土、主权的回归。
)有感情地朗读第2、3节。
(自豪、激动、喜悦。
)3、读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望。
)4、有感情地朗读全诗。
五、总结升华1、读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。
)2、观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。
六、布置作业阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。
《最后一分钟》教案
《最后一分钟》教案教案：《最后一分钟》一、教学目标：1.通过阅读《最后一分钟》这篇短文，学生能够理解并运用相关词汇及短语；2.通过阅读并分析短文的结构及内容，培养学生的阅读理解能力；3.培养学生的独立思考和解决问题的能力；二、教学重难点：1.学会使用文章中的词汇和短语；2.能够理解并运用短文中的相关信息完成练习；3.培养学生的理解、分析和推理能力；三、教学过程：Step 1: 预习导入 (5分钟)1.引导学生回忆上一节课的内容，复习相关的词汇和句型；2.提问：你们平常会进入到“最后一分钟”的状态吗？一般在什么时候？为什么？Step 2: 阅读理解 (10分钟)1.让学生快速阅读短文《最后一分钟》，了解文章大意；2.将学生分成小组，让他们互相讨论并回答一些问题：(1)本文主要讲了什么故事？(2)故事中的主要人物有谁？(3)他们在面对什么问题？他们是如何解决的？(4)你认为这个问题对他们的生活有何影响？Step 3: 词汇和短语 (15分钟)1.教师给出短文中的生词和短语，学生跟读并记录在笔记本上；2.教师带领学生读出这些生词和短语的意思，并与学生一起完成相关练习；3.逐个解释生词和短语的意思，并让学生用自己的话解释给同伴听，鼓励他们积极参与讨论；4.让学生互相出示自己的笔记本，进行对照核对，确保他们正确理解并记录相关词汇和短语；Step 4: 分析短文结构 (10分钟)1.让学生根据自己的理解，分析短文的结构，包括开头、事件发展和结尾；3.引导学生从词句之间的逻辑关系来理解整个文章的信息；4.教师对学生的分析进行讲解，指导他们正确理解短文的结构；Step 5: 阅读训练 (15分钟)1.教师设计相关的阅读练习，例如填空、选择和问答等；2.让学生独立完成练习，然后与同桌讨论并核对答案；3.教师和学生一起讨论和分析正确答案，解释练习中出现的困惑和问题；Step 6: 拓展活动 (15分钟)1.让学生以小组为单位，根据短文中提供的信息，编写一个类似的故事；2.让学生分组朗读自己编写的故事，并互相评价；3.鼓励学生根据自己的创意，辅助绘制插图；4.部分学生向全班展示他们的作品，并对其他同学提出问题和建议；Step 7: 总结反思 (5分钟)1.教师引导学生总结本课所学的内容，包括相关词汇、短语和阅读技巧；2.鼓励学生分享从阅读中的收获和体会；3.教师对学生的表现给予肯定，并提出一些建议以延续学生的学习兴趣和积极性；四、作业布置：1.要求学生用自己的话写一篇文章，描述自己生活中是否经常进入“最后一分钟”的状态，并阐述对此问题的反思。
人教版小学五年级上册语文《最后一分钟》教案三篇
人教版小学五年级上册语文《最后一分钟》教案三篇_97年6月30日，23点59分，零点的钟声即将敲响，伟大时刻就要到来。
诗人抓住了哪些特写镜头，为我们展现最后一分钟的场景呢？小编整理了人教版小学五年级上册语文《最后一分钟》教案【三篇】，希望对你有帮助!《最后一分钟》教案一一、谈话导入1、同学们，有去过香港的吗？香港给你留下怎样的印象?2、但你可知道，_0多年前，这颗东方明珠却曾落入英国强盗之手。
直到——_97年7月1日，才回归祖国。
这节课，就让我们一起来学习诗歌──《最后一分钟》，重温那激动人心的时刻。
二、初读1、放声朗读，边读边想：每个小节主要讲什么？2、这些词语你会读吗？(正音)叩问脊梁硝烟深入骨髓悄然落地3、学习诗歌，最重要的方法就是朗读。
现在，谁愿意给大家读读这首诗？（指名分小节读，并试着归纳每节的主要意思）4、同学们很厉害，这么难读的诗，你们刚开始读就能做到字正腔圆，响亮流畅，还大致读懂了诗歌的意思，很不简单呐！三、学习第2节1、_97年6月30日，23点59分，零点的钟声即将敲响，伟大时刻就要到来。
诗人抓住了哪些特写镜头，为我们展现最后一分钟的场景呢？（指名读第2节）2、交流：诗人抓住了哪些特写镜头？其实，刚才说的这些特写镜头，从诗歌的角度来讲就叫——意象。
也就是作者把自己看到的事物，加以想象，从而表达自己浓烈的情感。
3、那么，从这些特写镜头中，你感受到怎样的气氛？诗人怎样的情感呢？自己去读一读，然后和同桌交流。
4、反馈，朗读。
四、学习第3节1、香港回归，是所有中华儿女百年来的心愿。
世界即将见证这伟大的时刻，但同时，百年前的那段屈辱历史，在这最后一分钟，也不由涌上作者心头。
默读诗歌第3节，划一划，圈一圈，文中提到了哪些历史事件？2、交流，点拨。
(1)从这一节中，你知道香港的沦陷和哪些历史事件有关？你是从哪些字词中捕捉到这些历史事件的?（板书：虎门销烟鸦片战争不平等条约）(2)师小结：这又是诗歌的另一特点，它用最凝练、最概括的语言，展现出丰富的内容，表达出浓烈的情感。
小学五年级语文《最后一分钟》精选教案三篇
小学五年级语文《最后一分钟》精选教案三篇《最后一分钟》倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
下面就是我给大家带来的小学五年级语文《最后一分钟》精选教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《最后一分钟》精选教案一教学目标在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子教学准备：闹钟一只教学过程1 让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?2、好，时间已到，谈谈你们的感受好吗?3、你们觉得一分钟长吗?4是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。
在某种情况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的5今天，我们来学习第七课《一分钟》(板书课题)。
请大家齐读课题。
谁愿意说一说读了课题之后，你想知道什么?6刚才大家提出的问题都很有价值，现在还是个谜，为了揭开这个谜底，我们快来读读课文吧!二朗读理解课文1、读了课文，你知道了什么?2、是啊，可怜的元元只晚起来一分钟，就迟到了20分钟，多难为情啊!你能找到他难为情的语句吗?用"——"把它画出来。
请看图，哪个小朋友是元元，用手指给同桌看。
你能为大家表演这种表情吗?3、此时此刻的元元，内心一定非常后悔。
请大家齐读最后一段。
4、元元后悔什么呢?元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?请大家读1—4自然段，找出能表现元元后悔的句子，读一读。
同桌合作交流。
(三)实践活动、深入感悟1 那么，一分钟究竟有多重要呢?下面我们亲自体验一下一分钟究竟能做什么，好不好?第一组学生读书;第二组学生写字;第三组学生口算;第四组学生绘画。
一分钟过后交流汇报。
2你知道一分钟还能做些什么?学生畅所欲言。
(一分钟可以做很多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸，在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割 )4.汇报演出(在演中议一议)。
新人教版五年级语文上册《最后一分钟》精彩教学设计
新人教版五年级语文上册《最后一分钟》
精彩教学设计
一、教学目标
1. 培养学生阅读理解的能力；
2. 提高学生的写作技巧；
3. 激发学生的创新思维。
二、教学准备
1. PowerPoint课件；
2. 黑板、粉笔；
3. 教学辅助材料：《最后一分钟》故事文本；
4. 学生练册。
三、教学过程
步骤一：导入
1. 利用图片或短视频引入话题，激发学生兴趣；
2. 向学生提问，引导他们思考与时间管理相关的话题，如“你在研究、生活中有没有遇到过时间不够用的情况？你是如何处理的？”等。
步骤二：阅读理解
1. 让学生阅读故事文本《最后一分钟》；
2. 分配问题，让学生独立完成阅读理解题；
3. 让学生互相交流答案，然后进行答案讲解。
步骤三：写作实践
1. 提问学生对故事的理解和感受；
2. 引导学生写一个类似故事的结局或变化的情节；
3. 学生自由发挥，用他们创造的情节进行写作；
4. 学生互相交流他们的写作结果，并提供建议和反馈。
步骤四：总结和展示
1. 请几个学生展示他们的写作成果；
2. 引导学生总结今天的研究内容，强调时间管理的重要性。
四、教学延伸
1. 鼓励学生在日常生活中养成良好的时间管理惯；
2. 给学生布置一篇关于时间管理的作文，让他们进一步巩固和应用所学的知识。
五、课堂评价
1. 通过学生的参与度、主动性、思考能力以及课堂表现来评价他们的阅读理解和写作能力；
2. 对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
以上是《最后一分钟》精彩教学设计的大纲，希望能帮助您顺利完成课程教学。
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第15课《最后一分钟》教案[教学目标]知识与技能：认识5个生字。
．过程与方法：有感情地朗读课文。
．情感态度和价值观理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感[重点难点]重点：理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
[课前准备]教师准备：课件。
学生准备收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的历史,香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。
[课时安排] 1课时[教学过程]一、创设情境，激趣揭题2019年6月30日是无数中国人彻夜难眠的日子。
世界的目光聚焦中国，无数颗心在期待着一个庄严的时刻。
香港维多利亚湾畔，中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。
与祖国分离150年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱。
这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来。
这节课，就让我们一起来学习诗歌——《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻！板书课题，齐读课题。
[设计意图]以激动人心话题导入新课，激发学生的学习热情，进入情境。
二、初读课文，整体感知1.自由朗读诗歌。
要求：读对读通，遇到不熟悉或容易读错的字借助拼音多读一遍。
2.查字典或联系上下文理解不懂的词语，互相交流。
脊梁：即脊背，人或动物背上中间的骨头。
常被比喻为气节、骨气。
硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。
骨髓：骨头空腔中柔软像胶一样的物质。
诗中“那深入骨髓的伤痛”是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。
3.读诗歌，想想每节诗主要讲了什么？（全诗共有4个小节。
第一小节是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最后一分钟的风雨归程”。
第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。
这种情感，作者是通过一些特写镜头的描述来真切表现的，如“旗帜”，“旗杆”，“寂静”的场面，“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊”等。
第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。
第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，作者用热情、奔放的语言，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。
）[设计意图] 诗歌语言凝练，富有感染力。
两次读书，方式不同，目的不同。
一读，读对读通，理解词语；二读在默读中思考，提炼主要内容，发现问题，质疑并讨论解决，培养学生的合作、探究能力。
三、精读感悟，品味文本（一）诵读诗歌，激荡情感诗，边读边评价、指导字音。
（“髓”是平舌音，读上声“suǐ”而非“suí”；“刹”与“铸”是翘舌音，不要把“刹（ch à）”读成“shà”“颤抖”的“颤”读“chàn”不是“zhàn”。
）1.这首诗，哪些语句让你感觉热血澎湃？请读给同学听，读出你奔涌的豪情，说出你内心的感动。
有中国人的心跳和叩问”；“是万众欢腾中刹那的寂静”；“是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊着那个名字/ 香港，香港，我们的心。
”/；“然后去奔跑，去拥抱，/去迎接……”等。
这些诗句，表达了人们对香港回归祖国的热烈期盼与激动、自豪的感情。
）2.照时间顺序分别抒发了在庄严的时刻来临前、来临时和来临后的感情？迅速浏览一遍诗歌，找出哪个小节写的是庄严的时刻来临前，哪个是写来临时和来临后？（二）研读课文，读中感悟1.受仪式前的激动。
①指名读第1小节。
②“让我拉住你的手”“听你越走越近的脚步”作者用了什么手法？（作者把香港拟人化了，就像跟亲人谈心似的，饱含了作者对香港的深情。
）③“叩问”怎样理解？所有中国人叩问的是什么？请同学们轻轻地读最后一句。
（叩问：真诚热切地询问。
“中国人叩问的是什么？”学生的理解是多元的，可以叩问香港为何要走过150年的艰辛才回到祖国的怀抱；可以叩问香港在游离母亲的这段时光走过了多少风风雨雨……）④想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比.)⑤读出激动无比的情感。
齐读第一小节。
2.验仪式中的自豪。
①自主学习第2、3节，课件提示：想一想：在鲜艳的五星红旗和特区区旗相伴冉冉升起的时候，作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，香港的土地和天空，虎门硝烟、发黄的旧条约.)②“虎门硝烟、发黄的旧条约、深入骨髓的伤痕”怎样理解？交流资料A、播放电影“虎门硝烟”的片段，了解面对侵略者的无耻行径，有骨气的中国人的奋力抗争。
B“发黄的旧条约”指什么？（《南京条约》、《北京条约》、《展拓香港界址专条》）C、“那深入骨髓的伤痛”指什么？（“那深入骨髓的伤痛”是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。
）③当一纸发黄的旧条约悄然落地，长城的脸上，黄皮肤的脸上，为什么有泪珠在缓缓地流淌？“使大海沸腾”怎样理解？（曾经的屈辱和痛苦让我们痛楚，而此时香港回归之际，压在中华儿女心头百年的耻辱终于雪洗。
中国人民的心情是复杂的，酸楚、激动、自豪，喜悦所有有泪珠在缓缓地流淌；“使大海沸腾”是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情，非常强烈，非常深厚，仿佛能使大海沸腾似的。
）板书：自豪、激动、喜悦④看着那冉冉升起的旗帜，你的心情是怎样的？读出你的感受。
指名读，教师相机评价读。
3.感悟仪式后的畅想。
①齐读第4小节，读后评价。
“紫荆”指什么？“去迎接那新鲜的/含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荆……”暗示什么？（紫荆花是香港特别行政区的区花，这里的“紫荆”指香港；暗示着回归后的香港会更加的繁荣、富强。
）②第四小节表达了作者怎样的感情？板书：美好祝愿[设计意图]深刻理解全诗，掌握主旨，进一步深化主题，激发学生的爱国热情。
四、总结课文，拓展延伸1．“最后一分钟”既是午夜，又是清晨。
然而，这仅仅是一个时间的代名词吗？对，它是屈辱的结束，崭新的开始。
文章连续四次出现“最后一分钟”，既是文章的线索，又是情感的主线，请同学们记住这种写法，并运用于自己的习作之中。
2.有感情地朗读全诗.课件播放：（香港回归的录像资料）拓展延伸：如果你亲眼目睹了香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景，你最想说什么？[设计意图]表达内心的情感，表达对香港人民的热爱之情。
五、教师小结，布置作业光阴荏苒，十年转瞬即逝，今年已是香港回归整十年。
十年前，美国《财富》杂志曾断言：“香港回归会死亡。
”然而鲜活的事实让那些恶意亦或善意的预言落空，香港人民用智慧和勤劳创造着一个又一个奇迹。
请同学们课后查找并阅读香港回归后，这十年中发生的故事，写写自己的感想，可以是一首小诗，可以是一篇读后感......表达你对香港人民的热爱之情，对伟大祖国的赞美之情。
板书设计风雨归程最后一分钟万众欢腾回忆历史爱国情深展望未来[教学反思] 《最后一分钟》是一首充满激情的诗，表达了中国人民积蓄心中的强烈爱国情怀和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
但语言凝练，语句含义深刻，学生不易理解。
教学中，我力求培养学生良好的阅读习惯，让孩子在一系列的教育训练中步入一个新的发展阶段。
1.激发阅读兴趣。
兴趣是最好的老师。
乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”因此，在教学中，我充分利用电化教育创设情趣。
一张香港回归的震撼人心的画面，一段教师声情并茂的旁白，把学生引到了2019那个刻骨铭心的一分钟，孩子们也明白了这一分钟的珍贵，深入探究的欲望就更加强烈。
这样一来，学生的阅读兴趣大大提高，达到了事半功倍的效果。
2.朗读贯穿始末。
朗读教学是语文教学的重要组成部分，也是学生进入课文的桥梁。
桥的一头是课文，另一头是学生。
读着读着，沿坡讨源，据文入情，神游其中，增进理解。
可以说，朗读犹如学生领会课文主旨的指挥棒。
首先指导轻声细读，用更精练的词语概括每一节的内容：倾听、等待──升旗、自豪──联想、屈辱──迎接、展望。
这样一来，诗歌的线索就非常明了，为理解诗句降低了难度。
然后，引导学生精读感悟：“让我拉住你的手”──拟人化，亲切动情。
“旗杆──挺直的中国人的脊梁。
”激动自豪。
“百年的痛苦和欢乐”──联想到屈辱的历史，如今的扬眉吐气尤显珍贵。
“去奔跑，去拥抱，去迎接”──表达对香港回归的欢迎祝福。
在学生理解了每一节内容后，说说每节应以怎样的情感来读，读后进行评价再读，最后教师激情引读，达到对诗歌的理解与共鸣。
学生学习的效果不错，朗读很有感情，材料补充起到了很大的作用。
3.选择课外阅读。
文章所涉及的背景文化相当丰富。
在课前预习设计上我并没有让学生的情感有所侧重，而是就当时当地的历史条件进行收集。
课堂上，学生收集的丰富的课外资料超出了我的想象。
课外资料阅读在教学中的作用相当大，精神营养丰富，道德质地醇厚，感情成分饱满，适合时代需求，使孩子们真正感受假、丑、真、善、恶、美，陶冶学生情操，增强进步意识，提高学生素质。
不足之处：1.诗中比喻、象征、用典的描写方法，对学生的学习有一定的挑战，理解的不够透彻。
2.课堂上，学生对“虎门销烟”“南京条约”两个历史资料的理解浪费了很多的时间。
3.部分学生对“最后一分钟，是旗帜的形状。
”这一句诗的理解有一定的难度。