教育部编写一年级上册语文教案-9 明天要远足 人教(部编版)
人教部编版一年级上册语文教案：9明天要远足
人教部编版一年级上册语文教案——9明天要远足一、教学目标1. 让学生理解课文内容，知道明天要远足的原因和准备工作。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 培养学生积极参与集体活动的意识，提高团队合作能力。
4. 培养学生良好的生活习惯和自我管理能力。
二、教学内容1. 课文《明天要远足》2. 远足活动的准备工作3. 远足活动的注意事项4. 远足活动的意义和价值三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握远足活动的准备工作及注意事项。
2. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高团队合作能力。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己参加过的户外活动，激发学生对本次远足活动的兴趣。
2. 学习课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师讲解生词，帮助学生掌握重点词汇。
3. 课堂讨论：让学生分组讨论远足活动的准备工作及注意事项，培养学生团队合作意识。
4. 案例分析：分享一些关于远足活动的成功案例，让学生了解远足活动的意义和价值。
5. 角色扮演：让学生模拟远足活动中的情境，学会处理突发状况，提高自我管理能力。
6. 总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调热爱大自然、保护环境的重要性。
7. 课后作业：布置一篇关于本次远足活动的感悟作文，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、团队合作意识及对课文内容的理解程度。
2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，评价学生对课文知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
3. 教师应注重培养学生的实践能力，让学生在活动中感受团队合作的重要性。
4. 教师应关注学生的心理健康，引导学生正确面对生活中的挑战和困难。
通过本节课的教学，使学生了解远足活动的准备工作及注意事项，培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高团队合作能力。
部编人教版语文一年级上册课文9《明天要远足》教案1
部编人教版语文一年级上册课文9《明天要远足》教案1一、教学目标•知识与技能：能正确朗读课文内容，理解故事情节，掌握新词汇“远足”、“玩耍”等。
•情感态度价值观：培养学生的团队合作精神，并鼓励他们积极参与户外活动。
二、教学重点•准确朗读课文内容，理解并记忆故事情节。
三、教学难点•理解并掌握新词汇“远足”、“玩耍”的意义，并能正确运用。
四、教学过程1. 热身•让学生做简单的身体操活动，准备好进入课堂学习状态。
2. 导入•向学生提出问题：“什么是远足呢？”耐心听取学生回答，引导他们思考与联想。
3. 学习材料•让学生跟读课文《明天要远足》，老师重点指出新词汇“远足”、“玩耍”的读音、意义，并进行示范朗读。
4. 分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论在远足时应该注意什么，鼓励他们提出自己的观点和建议。
5. 完成练习•发放练习册，让学生完成相应练习，巩固课文内容，并对学生的练习进行讲解和指导。
6. 拓展延伸•引导学生思考，在远足中如何保护环境，培养他们的环保意识。
五、课堂小结•通过本节课的学习，学生对“远足”这一概念有了更深入的了解，同时也掌握了新词汇，希望他们能在之后的实践和生活中有所体会。
六、作业布置•布置作业：要求学生用自己的话简单描述一次远足活动的经历，并能准确使用新词汇。
七、板书设计•“远足”、“玩耍”等词汇的拼音及含义，以便学生复习和记忆。
八、教学反思•通过这堂课的教学，我发现学生们在分组讨论环节中表现活跃，教师要善于引导学生思考，激发他们的学习兴趣和动力。
以上为教案内容，希望能够对您的教学有所帮助。
部编版小学语文一年级-上册-明天要远足(教案)
部编版小学语文一年级上册-明天要远足（教案）
一、教学对象
小学一年级学生
二、教学目标
1.能够初步认识动词“远足”，理解它的意思。
2.能够初步理解课文《远足》的故事情节。
3.能够通过朗读、角色扮演等方式完成对课文的理解和表达。
三、教学准备
1.课文：《远足》。
2.照片：远足的照片。
3.录音机。
4.英汉字典。
四、教学流程
1. 导入课题
老师请学生们回忆一下上课学到了什么新词汇和新知识。
2. 引入新词汇
老师以“远足”为例，先教给学生们中文的意思，然后再通过英汉字典教给同学们英文的意思。
3. 听读课文
教师播放录音，让学生们认真听课文《远足》。
4. 课文讲解
教师分段阐述课文的故事情节，让学生们理解并模仿。
5. 小组互动
教师将学生分成若干小组，每个小组讨论并展示明天的远足场景。
6. 角色扮演
老师安排学生扮演小说中的角色，进行角色扮演活动。
7. 互动讨论
老师引导同学们积极讨论远足的好处。
8. 课堂总结
老师将这堂课所学新知识进行总结，让学生更好地掌握这堂课所学的内容。
五、教学反思
通过本次教学，同学们初步认识到了新的词汇“远足”，通过多种教学方式让学生们加深了对课文的理解。
在接下来的教学中，我们应该更加重视基础词汇的学习，通过生动有趣的故事，希望同学们可以快乐地学习。
一年级上册语文教案,,明天要远足,人教部编版 一年级语文上册明天要远足
一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一年级语文上册《明天要远足》一、教学目标：1. 认识生字词，会正确书写“远、足”等字词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生的想象力，学会表达自己期待的心情。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与情感体验。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 培养学生有感情地朗读课文。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生字典或词典。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣教师以谈话方式引导学生谈论自己参加过或期待参加的远足活动，引发学生对远足的兴趣和期待。
2. 学习课文，朗读感悟1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的远足场景。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 教师讲解生字词，让学生正确书写并理解词义。
3. 学习生字词，巩固知识1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
2. 学生互相交流，巩固生字词记忆。
3. 教师组织生字词书写练习，检查学生掌握情况。
4. 想象远足，表达情感1. 教师引导学生发挥想象力，想象自己参加远足的情景。
2. 学生用语言或绘画方式表达自己期待远足的心情。
5. 总结课堂，布置作业1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结知识点。
2. 布置作业：抄写生字词，预习下一节课文。
注意：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，以保证教学效果。
六、教学拓展：1. 组织一次班级讨论，让学生分享自己最喜欢的远足活动地点及原因。
2. 邀请家长参与，开展一次亲子远足活动，让学生将所学应用于实际生活。
七、评价反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生生字词书写、课文朗读等完成情况。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考如何提高教学效果。
2. 学生对学习过程进行总结，反思自己在学习中的优点和不足。
部编版小学语文一年级-上册-《明天要远足》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》（教案）一、教学目标1.了解并理解《明天要远足》这篇课文的整体意思。
2.能够自主朗读并理解文中的文字。
3.通过思考和讨论，深化对课文的理解，增强语文素养。
4.提高学生的口头表达和写作能力。
二、教学过程1. 导入（5分钟）老师利用图片或实物存在的形式，询问学生明天去哪里？老师引入《明天要远足》一课，告诉学生本课文讲述了一个小朋友们远足的故事。
2. 新课讲解（10分钟）老师通过学生熟悉的易于理解的语言，梳理课文的主要情节和人物，引导学生在听故事的同时，了解并理解整个故事主要内容。
3. 阅读训练（15分钟）老师通过口语评估的形式，让学生自主阅读并朗读课文。
对于不同水平的学生，老师给予一定的指导或帮助。
同时，老师利用领读或分组朗读的形式，鼓励学生提高口头表达的能力。
4. 文本理解（20分钟）老师以问题的形式，引导学生仔细读懂每一个细节，并理解整个故事的主旨。
通过询问问题来萃取出学生的思考和深度理解，鼓励学生发挥自己的想象力，进行简单的分析和总结。
5. 听写提高（20分钟）通过听写练习来提高学生的语言听写和阅读能力。
老师先口头计算出每个词的发音，然后指导学生写出每个单词，并在语言的听写中帮助学生提高语文的字形和声调。
同时，这种听写练习可以有效提高学生的记忆力。
6. 词语理解（10分钟）老师利用词语辨析或对比的方式教导学生理解课文中相关词汇的含义，同学们可以通过图画或示范来深入理解这些词。
7. 总结回顾（5分钟）教师简单梳理课文中涉及的知识点，并要求学生用自己的语言总结课堂的重点内容，加深对知识点的印象。
三、教学过程中的注意事项1.不同学生的阅读和理解能力不同，老师要针对学生进行差异化教学；2.老师要注意耐心引导学生，以达到课程设计的目的；3.教师要通过不同的形式尽可能多地与学生合作，使课程更加生动有趣；4.教师要根据学生的口头表达和书写状况，对学生进行及时、恰当的参与篇幅。
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案《明天要远足》是一班级上册的一首诗歌，这首儿歌通过写小伴侣在远足的前夜感动得睡不着觉，盼着天亮，表现了感动、期盼的心情和对大自然的憧憬。
我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版学校一班级上册语文《明天要远足》课文原文翻过来……唉——睡不着。
那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？翻过去……唉——睡不着。
那地方的云，真的像同学说的那么雪白松软吗？翻过来……翻过去……唉——究竟什么时候，才天亮呢？【篇二】部编版学校一班级上册语文《明天要远足》教案一、学问与技能1.熟悉11个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会课文中小伴侣的感动和期盼心情。
二、过程与方法通过朗读感受小伴侣的感动心情和宠爱大自然的情感。
三、情感态度和价值观感受远足的欢乐之情和对大自然的喜爱之情。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】体会课文情感，对大自然产生喜爱之情。
【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢？假如明天要去郊游，你的心情会怎样呢？你会想些什么呢？2.就有这样一位小伴侣，也和你们一样，在出行之前布满了期盼。
今日，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小伴侣的想法和心情。
（板书课题）9.明天要远足（齐读课题）二、整体感知1.老师范读，同学仔细倾听，留意不熟悉的生字。
2.同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：睡那海真老师吗什亮(1)同学自由读生字。
(2)开火车读生字，集体订正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
（留意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。
）过渡：下面，咱们给生字找个伴侣，课文中带生字的词语你熟悉吗？睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、光明4.学习课题。
人教部编版语文一年级上册-第9课《明天要远足》教案
人教部编版语文一年级上册-第9课《明天要远足》教案一、教学目标知识目标1.认读生字和词语：明天、足迹、远足。
2.听懂课文内容，理解故事情节。
3.掌握课文的主要内容和情感。
能力目标1.培养学生的观察力和表达能力。
2.培养学生对自然风光的热爱和反映。
情感目标1.培养学生的好奇心和探索精神。
2.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点重点1.生字和词语的认读。
2.课文内容的理解和表达。
难点1.足迹、远足等生字词语的认读和书写。
2.让学生理解文字背后的意义，培养他们的阅读理解能力。
三、教学准备1.教学课件。
2.教师准备教材。
3.学生课本。
四、教学过程一、热身通过唱歌、游戏等方式帮助学生进入学习状态。
二、导入老师简单介绍课文的主题，并出示课文配图，激发学生的兴趣。
三、讲解1.带领学生认读生字和词语。
2.分析课文内容，让学生理解故事情节。
3.引导学生发表对课文的看法和感受。
四、练习1.小组合作研究课文，通过问题互相提问，加深对课文的理解。
2.让学生就自己喜欢的活动或地方写一段话，并展示。
五、总结老师对本课内容进行回顾总结，强调重点和难点。
五、课后作业根据学生水平布置相应的习题和阅读任务，让学生巩固课堂所学内容。
六、教学反思本节课教学效果如何，学生是否理解课文内容，是否达到教学目标。
七、拓展让学生在家和家人一起安排一次郊游活动，感受大自然的美好，让教材内容与生活联系起来。
以上，是本次课程的教案，希朝老师们在教学过程中能精心准备，呵护每一位学生的成长。
部编版语文一年级上册明天要远足教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足教案第【1】篇〗一、激趣导入，揭示课题1、师：小朋友们，假期的时候爸爸妈妈会不会带你们出去玩呢？如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？预设生：出去玩很高兴很激动2、师：是啊，你们的心情有一个人也很了解，所以她写了一首儿歌明天要远足。
今天我们就一起走进课文明天要远足学习“明”字：师：“明”注意是后鼻音，在之前的课文日月明中我们学习过这个字，你怎么记住它呢？预设生：用加一加的方法识记：日月明。
会意字。
结合字义巧记：日月同辉明。
能够组词：明天。
师：孩子们可真会学习，记住这个字难不倒你，那你能说说“明”怎么写好它呢？预设生：日靠上，月窄长。
师：讲的真细致，会讲还要会写，伸出小小手，我们一起来写一写“明”这个生字吧。
边书空边讲解写字要点。
“日字瘦瘦站左边，月字高高靠右边，竖撇起笔竖中线，向左穿插才美观”预设生：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔竖撇，六笔横折钩，七笔横，八笔横，八笔写成“明”引导学生理解“远足”。
师：“足”是什么意思？预设生：脚师：“远足”呢？预设生：比较远的徒步旅行3、（出示图画）仔细观察，这个小朋友明天要去远足了，不过她还怎么样？她在想什么呢？我们一起走进这首儿童诗。
二、初读课文，整体感知1、师：明天要远足她会想些什么呢？先听老师来读一读课文，打开课本93页，双手捧书稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵听清音。
2、同学们喜欢这首小儿歌吗？现在请你们试着读一读。
提出读文要求：4、她都想到了什么？（完成活动设计卡，小组内交流）三、细读课文，随文识字1、读文识字。
师：请一位小朋友读一读第一小节。
听她读完第一小节你知道远足的前一夜，小作者怎么了？预设生：睡不着课件出示“睡”字3、师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1、师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
部编人教版语文一年级上册第9课《明天要远足》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第9课《明天要远足》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：掌握诗歌《明天要远足》的内容和意义。
•能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力。
•情感目标：激发学生对大自然的热爱和向往。
2. 教学重难点•重点：理解诗歌内容，表达对自然的向往之情。
•难点：正确理解和表达诗歌中的意境。
3. 教学过程设计第一步：导入（15分钟）通过介绍明天要远足的活动，引出诗歌《明天要远足》的主题，激发学生对自然的向往之情。
第二步：学习诗歌（30分钟）1.听读诗歌：让学生跟读、朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。
2.分段理解：引导学生分段理解诗歌内容，帮助他们理解每个段落的意义。
3.总体理解：通过讨论和提问，引导学生理解整首诗歌的主旨。
第三步：朗读练习（20分钟）在老师的带领下，学生进行诗歌《明天要远足》的朗读练习，注重语音语调的把握。
第四步：情感体验（15分钟）通过讨论和分享，引导学生表达自己对大自然的向往之情，激发他们对未来的热爱和向往。
4. 作业布置布置作业：让学生写一篇小短文，描述自己对大自然的向往和期待。
二、反思在教学过程中，我发现学生对诗歌的理解和表达能力还有待提高。
在今后的教学中，我将更加注重朗读训练和诗歌欣赏，帮助学生更好地理解和感受诗歌的魅力。
同时，我也会倡导多参与性互动，激发学生的学习兴趣，让课堂更加生动有趣。
通过本节课程的教学设计和反思，我对如何更好地开展语文课教学有了更深入的认识，也为未来的教学工作提供了一定的指导和借鉴。
以上是《明天要远足》教学设计及反思的内容，希望对您有所帮助。
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案一、教学目标a. 通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容。
b. 培养学生的阅读能力和理解能力，通过提问、引导思考等方式，激发学生的探究兴趣。
b. 通过学习课文，让学生认识到团结协作的重要性，培养学生的团队合作精神。
c. 引导学生形成积极向上、勇于探索的生活态度，鼓励学生积极参与户外活动。
1. 知识与技能远足是一次迈向未知的旅行，小朋友们兴奋不已，期待明天的到来。
他们想象着远方的风景，满怀好奇和期待。
识字教学：本课要求学生掌握一些基本的汉字，如“明、天、要、远、足”等。
通过识字教学，让学生初步掌握汉字的基本笔画和结构，提高识字能力。
朗读指导：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音、语调的变化，培养学生的朗读兴趣和语感。
理解课文内容：通过课文的讲解，使学生理解“远足”的意义了解远足的基本准备和注意事项，培养学生的理解能力。
拓展延伸：结合课文内容，引导学生讨论远足的意义和价值，培养学生的思维能力和表达能力。
启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
合作学习：鼓励学生分小组讨论课文内容，培养学生的合作意识和团队精神。
多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 过程与方法指导学生理解课文中的生字新词，如遇到不懂的词语，老师给予解释或引导其通过上下文进行猜测。
通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容，感知远足的情景和孩子们的心情。
将课文分段，逐段进行细致讲解，引导学生理解每个段落的主旨和内容。
让学生结合自己的生活经验，讨论课文中描述的情景，培养他们的观察力和表达能力。
引导学生体会课文中的情感，如期待、兴奋、好奇等，并尝试用自己的语言进行表达。
鼓励学生发挥想象力，描述自己想象中的远足情景，培养他们的想象力和创造力。
引导学生讨论远足的意义和价值，如锻炼意志、亲近自然、增进友谊等。
部编人教版一年级语文上册第9课《明天要远足》教案
课文9 明天要远足【教学目标】1. 认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3. 联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学难点】会写“同、学”等字。
【课前准备】1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。
(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
(学生)【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，揭示课题1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。
师板书课文题目，生齐读课文题目。
①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。
或者结合字义巧记：日月同辉——明。
可以组词：明天。
②引导学生理解“远足”。
师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)3．读了课文题目，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。
2．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。
提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
(2)把这首儿歌读通顺。
(3)用笔圈出本课需要认识的生字。
3．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？(教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。
主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。
)4．她都想到了什么？(完成活动设计卡，小组内交流。
)三、细读课文，随文识字1．读文识字。
(1)指名读第一小节。
思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着)课件出示“睡”字，介绍目字旁。
当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。
带目字旁的字，通常都和眼睛有关。
因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。
部编人教版语文一年级上册-9、明天要远足部编人教版教案
部编人教版语文一年级上册-9、明天要远足部编人教版教案一、教学目标1.能够理解和朗读课文内容，掌握关键词汇和句型。
2.能够根据课文内容进行简单的情景表演，培养语言表达能力。
3.能够听懂老师对朋友们明天要远足的安排，并做简单的记录。
二、教学准备1.课文：《明天要远足》2.教学课件3.预先准备远足活动的道具三、教学过程第一部分：课文导入1.利用图片或教具引入话题，提前讨论远足相关词汇。
2.听课文《明天要远足》录音，让学生感受故事氛围。
第二部分：课文学习1.教师讲解课文内容，重点解释生词和句型。
2.学生跟读课文，纠正发音和语音。
3.学生分组进行课文小组朗读，培养语言表达能力。
第三部分：情景表演1.老师组织学生进行情景表演，让学生扮演课文中的角色。
2.学生自由发挥，展示自己的理解和表达能力。
第四部分：远足活动安排1.老师向学生介绍明天的远足活动安排，包括时间、场地等方面。
2.学生将活动安排记录在笔记本中，提醒自己准备相关物品。
第五部分：课堂小结1.教师总结课文重点，巩固学生学习内容。
2.学生自我评价学习过程，提出问题和建议。
四、课后作业1.跟读课文录音，提高口语表达能力。
2.准备远足所需物品，做好活动准备。
五、教学反思本节课通过课文学习、情景表演和实践活动安排，让学生在实践中学习，提高语言运用能力和实践能力。
但需要注意学生的参与度和注意力集中度，及时调整教学方法，确保教学效果。
六、延伸阅读•部编人教版语文一年级上册《小鸡啄米》•部编人教版语文一年级上册《我饿了》通过本节课的教学，学生将能够理解和运用课文内容，提升自己的语言表达能力和实践能力，为未来的学习打下良好基础。
部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案
部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案一、教学目标1.能够准确朗读课文《明天要远足》。
2.能用简洁的语言复述故事情节。
3.能理解并表达自己对远足活动的期待和感受。
4.能够运用相关词汇和句型进行简单的口头表达。
二、教学重点1.听说读课文《明天要远足》。
2.理解课文内容。
3.运用所学词汇句型进行口头表达。
三、教学难点1.能够准确地复述故事情节。
2.能够表达对远足活动的个人期待和感受。
四、教学准备1.课文《明天要远足》的复印件。
2.PPT课件。
3.教学录音机。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片资源或教学工具，引入话题“远足”，激发学生对活动的兴趣。
2.介绍课文标题《明天要远足》，让学生猜测故事内容。
第二步：学习课文1.先让学生自读课文，了解故事大意。
2.师生共同朗读课文，注意语音、语调。
3.解释生词，确保学生理解课文内容。
第三步：讨论交流1.提问引导学生复述课文情节。
2.要求学生谈谈自己对远足活动的期待和感受。
3.学生之间互相交流，展示口头表达。
第四步：巩固提升1.组织学生分组讨论，展现小组合作能力。
2.针对学生表达中的不足点进行练习和指导。
第五步：作业布置1.布置任务：请写“明天要远足”日记，记录对远足的期待和感受。
2.老师检查作业，鼓励学生积极思考和表达。
六、教学反思本节课主要以课文《明天要远足》为教学内容，通过多种教学方式帮助学生理解、复述并表达自己的想法。
教师在教学过程中应多引导学生思考，并及时纠正错误，不断提高学生的语文综合能力。
以上是本节课《明天要远足》的教案安排，希望能对您的教学工作有所帮助。
部编人教版语文一年级上册9《明天要远足》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册9《明天要远足》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识与技能：能够读通短文，理解短文内容；能够正确书写生字；能够用简单语言表达对远足的期待和兴奋。
•情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和对集体活动的兴趣。
2. 教学重点•读通短文《明天要远足》。
•正确书写生字。
3. 教学难点•用简单语言表达对远足的期待和兴奋。
4. 教学内容与方式•教学内容：《明天要远足》课文内容。
•教学方式：朗读、讨论、操练。
5. 教学过程1.引入：利用图片或故事情节引发学生对远足的兴趣。
2.学习课文：师生共同朗读课文，讲解生字词语，理解整个故事情节。
3.分角色朗读：分角色朗读课文，让学生进一步融入故事情境。
4.讨论交流：师生共同讨论课文内容，引导学生用简单语言表达《明天要远足》中的情感。
5.书写练习：学生进行生字书写练习，巩固学习成果。
6.小结反馈：总结当天学习内容，鼓励学生表达对明天远足活动的期待和兴奋。
6. 教学评价•观察学生对课文的理解程度。
•检查学生书写生字的准确性。
•评价学生表达对远足的情感表达能力。
二、教学反思1. 优点•教学内容贴近学生生活，易于引起学生兴趣。
•通过角色朗读和讨论交流，能够有效加深学生对课文内容的理解。
•生字书写练习有助于巩固学生的课文知识。
2. 不足•教学中部分学生表达能力较弱，需要更多的指导和操练。
•教学过程中有些学生注意力不集中，需要更丰富多彩的教学手段吸引他们的注意。
3. 改进措施•提供更多的语言表达机会，激发学生表达兴趣。
•结合音频、视频等多媒体资源丰富教学内容，增加趣味性。
•引导学生在课外积极参与相关活动，加深对远足的理解和体验。
以上是针对《明天要远足》的教学设计及反思，希望对您有所帮助。
一年级上册语文教案《9.明天要远足》 人教(部编版)
一年级上册语文教案《9.明天要远足》一、教学目标1.了解课文内容，理解并背诵课文。
2.感受课文中描绘的场景，激发学生对大自然的热爱。
3.能够用简单的语言描述远足活动，并表达对自然环境的热爱和感激之情。
二、教学重点1.掌握课文的主题和内容。
2.能够用自己的语言表达对自然环境的热爱及参加远足的愉快感受。
三、教学难点1.理解课文中的一些抽象词语，并能够使用适当的语言表达出来。
2.能够理解课文中描述的场景，培养学生对大自然的热爱之情。
四、教学准备1.课文《明天要远足》的课文、图片或幻灯片。
2.黑板、彩笔或粉笔。
3.音响设备（可选）。
五、教学过程A. 导入（5分钟）1.师生互动，引出话题：“你们喜欢远足吗？为什么？”2.让学生谈谈自己对远足的理解。
B. 学习新词语（10分钟）1.教师呈现课文《明天要远足》，指导学生阅读。
2.解释生词，如“森林”、“蓝天”等，帮助学生理解课文内容。
C. 阅读课文（15分钟）1.教师声音朗读课文，学生跟读。
2.学生个别朗读。
D. 讲解课文（15分钟）1.解释课文内容，帮助学生理解。
2.引导学生感受课文中描述的自然风景。
E. 课文赏析（15分钟）1.让学生描述课文中描绘的场景和氛围。
2.引导学生表达自己对大自然的感激之情。
F. 开展活动（20分钟）1.组织学生模拟远足活动，描述在森林中的一天。
2.让学生用自己的语言描述愉快的远足经历。
G. 总结与作业布置（10分钟）1.总结本节课所学内容。
2.布置作业：背诵课文，写一篇关于自己喜欢远足的作文。
六、教学反思1.教师能否引导学生正确理解课文内容。
2.是否能够有效激发学生对大自然的热爱之情。
七、延伸拓展1.让学生自由发挥，绘制自己心目中的远足场景。
2.组织学生进行户外教学，近距离感受大自然的美丽。
通过本节课的教学，希望学生能够在欣赏和理解《明天要远足》这一课文的基础上，培养对自然环境的热爱之情，以及珍惜大自然的意识。
希望学生能够通过自己的表达，展现他们对大自然的感激之情。
一年级上册语文教案- 明天要远足｜人教(【部编版】)
一年级上册语文教案 - 明天要远足 | 人教（部编版）教学目标•能够朗读课文《明天要远足》•能够理解课文中的情节，并能进行简单的情感表达•能够运用所学知识，进行简单的创作和表达教学重难点•教学重点：理解课文情节，进行情感表达•教学难点：进行创作表达教学过程导入新知识1.让学生回忆上一次的远足经历，与同桌分享，鼓励学生进行口语表达学习课文2.教师朗读《明天要远足》课文，让学生跟读；3.分组合作，让学生模拟课文情节，进行表演，注意表演语音语调的准确性和朗读的流畅性理解课文4.教师通过问题导引，帮助学生理解课文情节，如：•小燕为什么给小雨借伞？•队员在下雨天遇到了什么困难？他们是怎么克服的？•小鸟、昆虫是如何帮助他们的？5.让学生进行情感表达，让学生发挥想象，写下自己的情感体验，鼓励学生进行表达和分享进行创作6.让学生自由创作，参考课文中所描述的风景，自己充满想象地写一篇文章或绘一张图画总结归纳7.教师进行课堂总结，让学生回顾所学知识，并进行归纳总结，强化所学内容课后作业•跟读课文三遍，并背诵课文中的难词词汇•完成创作作业并准备分享•回家与家长分享自己参加过的远足经历教学反思本节课内容重点在于教会学生进行情感表达和创作，通过课文中的情节和生动的描绘，鼓励学生进行自由创作，提高学生的语文表达能力和文学素养。
在设计教学过程中，需要注意课堂时间的合理安排，适当分配学习内容，使学生更加专注和深入地学习，充分发挥学生的创造性思维和个性化表达能力。
同时，还需要注重课堂氛围的营造，让学生在愉悦、积极的氛围中学习，培养学生对语文学科的浓厚兴趣和学习热情。
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一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一年级语文上册《明天要远足》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“远足”等10个生词。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，体会小伙伴们的兴奋和期待的心情。
2. 过程与方法：（1）通过看图、读课文，理解“远足”的意思。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对远足活动的兴趣。
二、教学重点：1. 生词的学习和掌握。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生词“远足”的理解。
2. 体会小伙伴们的兴奋和期待的心情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 图片或图片卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示远足的图片，引导学生说出“远足”的意思。
（2）板书课题《明天要远足》，让学生读题。
2. 学习生词：（1）让学生自读课文，边读边圈出生词。
（2）分组学习生词，每组选一个生词，组内讨论学习。
（3）全班交流，教师点评。
3. 理解课文：（1）让学生默读课文，思考：课文讲述了什么故事？（2）分组讨论，每组选一个代表回答。
（3）教师总结，引导学生体会小伙伴们的兴奋和期待的心情。
4. 朗读课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调。
（2）分组比赛朗读，看哪组读得最好。
（3）全班一起朗读，体会课文的情感。
5. 课堂小结：让学生谈谈对本节课的学习收获，教师给予点评和鼓励。
6. 作业布置：（1）抄写生词。
（2）熟读课文。
7. 板书设计：明天要远足兴奋期待六、教学反思：在本节课中，学生对生词的掌握情况较好，大部分学生能够正确朗读课文。
在理解课文方面，学生通过讨论和朗读，能够体会到小伙伴们的兴奋和期待的心情。
但在课堂活动中，部分学生表现出较低的参与度，今后需要更多地关注这部分学生的学习情况，激发他们的学习兴趣。
七、课后评价：1. 学生对生词的掌握情况：能够正确书写和认读生词。
一年级上册语文教案- 明天要远足｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－明天要远足｜人教（部编版）一、教学目标•学习掌握与“明天要远足”相关的语言表达方式；•能够准确理解并使用课文中的生词；•培养学生爱好自然，热爱生命的精神。
二、教学内容（一）课文讲解与学习本节课，我们将以《明天要远足》为主要教学素材，让学生在情境中理解和掌握课文内容，并通过阅读和思考，培养学生的语文综合素养。
1.教师朗读诗歌，教师和学生一起重读生字生词和生词组，整理词条及标注词义。
2.学生分组进行朗读，每组安排一名代表进行口语表达、交流，其他组员进行评价。
3.学生结合图片及描述，浏览课文内容，思考明天是否要远足，哪些设备和物品可以准备，并总结准备清单。
小组内交流，展示总结结果，学生价值观交流。
（二）文本学习与讲解1.课文学习：教师指导学生理解课文，回答与诗歌相关的问题，如作者表达的主旨、用意等。
2.词汇讲解：引导学生发掘文字意象，感受意象美，学习碰撞词汇之间的美妙效果。
三、教学重难点1.教学重点：能够准确理解并使用课文中的生词，能够独立思考出所需要的物品清单。
2.教学难点：辨析诗歌中的隐喻、比喻等修辞表达方式，提高学生的阅读素养。
四、学习方法1.情境导入法：通过整合小组思考的结果，将学生逐步引入到下一步教学内容中，让学生在情境中理解和掌握课文内容。
2.PPT+口述教学法：教师采用PPT形式讲授课文中的主要意思和语言表达，通过口述讲解方式帮助学生理解难点和重点内容。
3.合作学习法：适时安排学生进行小组活动，通过分组讨论和交流，加深学生对课文的理解和掌握。
五、教学资源和条件1.教师PPT课件，图片、声音等相关多媒体资源；2.教室内投影等多媒体教学工具设施；3.学生手册、课堂笔记。
六、教学步骤课前准备1.教师验收准备情况；2.学生自查准备情况，整理语文笔记，准备课堂活动所需的材料和设备。
课程具体实施第一步：情境介绍，学生进行交流1.诗歌朗读，同学对生字生词和生词组进行讲解；2.学生分组口述自己的感想，整理自己的物品准备清单。
一年级上册语文教案-《明天要远足》人教(部编版)
-口头表达能力的培养：学生在表达自己的想法时，可能词汇量有限，难以流畅表达。
举例解释：在诗歌朗读节奏感方面，难点在于如何帮助学生掌握正确的停顿和重音。教师可以通过拍手、敲击等方式，让学生感受诗歌的节拍，并通过示范朗读，让学生模仿学习。在生字词书写方面，教师需要详细讲解每个字的笔顺和结构，并通过反复练习，帮助学生掌握。对于诗歌情感的理解，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生从生活经验出发，理解诗人的情感。至于口头表达能力的培养，教师可以设计一些简单的口头表达练习，如让学生用新学的词汇描述自己的远足经历，鼓励学生大胆开口，逐步提高表达能力。
一年级上册语文教案-《明天要远足》人教(部编版)
一、教学内容
本节课选自人教（部编版）一年级上册语文教材中的《明天要远足》章节。教学内容主要包括：
1.诗歌朗读：让学生通过朗读，感受诗歌的韵律美，提高语感。
2.诗歌理解：引导学生理解诗歌内容，体会诗人对远足的期待和兴奋。
3.生字词学习：学习本课的生字词Байду номын сангаас如“明”、“天”、“远”、“足”等，掌握字词的正确书写和用法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《明天要远足》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有期待过一次远足或者旅行？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗人在远足前的激动心情。
（二）新课讲授（用时10分钟）
在实践活动环节，分组讨论和朗读练习让孩子们积极参与，课堂氛围活跃。但我也注意到，有些小组在讨论过程中，部分学生发言不够积极。针对这个问题，我计划在下次课堂上，鼓励更多的学生参与到讨论中来，提高他们的课堂参与度。
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9、明天要远足教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识11个生字，会写4个字。
2、认识一个偏旁：目字旁“目”
（二）能力目标
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：体验要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
读好课文中的问句。
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：两课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，老师有一个小小的爱好，就是旅游，同学们喜不喜欢旅游？（喜欢）说一说：什么时候，你和谁去了哪里？
2解释“远足”的意思。
去很远的地方游玩，出远门，用一个词语来表达，叫做什么？（远足）老师板书《明天要远足》，学生读课题两遍。
二、初读课文。
过渡：明天老师要带大家去一个美丽的地方，那里有五彩缤纷的大海，有雪白雪白的云朵，你们想不想去？你的心情怎么样？有一位小朋友明天也要去远足，她晚上睡不着了，她为什么睡不着了呢？一起来看。
1、播放课文动画。
2、学生自读课文。
要求：把句子读通顺，边读边把生字圈出来。
三、学习生字
（1）请小老师带读，全班跟读。
（2）分析生字。
一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，
什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等。
例如学习生字睡：音节：两拼音节，偏旁：目字旁“目”。
认识偏旁目字旁“目”。
请学生圈出黑板上“睡”字的偏旁。
另说说还有那些字是目字旁。
反义词
来——去那——这真——假明——暗
（3）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
3认读游戏。
把字宝宝送回家
四、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个小节？（3个小节）
2、你是怎样确定的？（这课文里有3个地方空一行处。
）
3、女同学们齐读第一小节。
男同学注意倾听，听她们读得对不对，好不好。
（1）翻过来，唉，睡不着。
（提醒破折号，表示语气的延长）小女孩为什么叹气？（睡不着，难受）
（2）小女孩为什么睡不着呢？她想什么呢？（那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗?）
(3)原来小女孩明天要去远足，她在想明天要看见的大海是什么样子。
是不是和老师说的那么多种颜色呢。
出示多种颜色的大海的图片，学生说一说，大海有时候是的。
4、请女生一起读第二小节，男生听着，。
（1）翻过去，唉，小女孩为什么还叹气？（睡不着，难受）
（2）小女孩又为什么睡不着呢？她想什么呢？（那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗?）
(3)原来小女孩明天要去远足，她在想明天要看见的云是什么样子。
体验了小女孩对云的向往。
5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。
（1）翻过来，翻过去，唉，小女孩为什么还是叹气？（睡不着，难受）
（2）小女孩又为什么睡不着呢？她想什么呢？（到底什么时候才天亮呢?）(3)原来小女孩明天要去远足，她在盼望天快点亮。
好早一点看见大海白云来——去，是一对反义词
6、学生讨论：你有过这样的心情吗？
7、老师总结：通过对大海和云的向往，体现了“我”对外边世界的向往。
全诗短短三节，三节中作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度。
要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情，尽在“唉”中。
四、朗读课文，感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
五、表演朗读：
三个人一小组，进行表演朗诵。
六、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
（一）指导书写汉字才
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“才”共3笔。
认识笔画：竖提“し”
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字明
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“明”共8笔，
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字车同
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“同”共6笔
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字车学
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“学”共8笔
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束
缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结
这节课，我们学习了以下内容：
1、正确书写三个汉字，认识了笔画撇折。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。