待进生辅导记录封面
(完整版)学生心理辅导记录表
4、自我接纳：要求张盈每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。
效果
通过辅导，毛宁自卑感明显减弱，家庭关系及同学关系也有了改善，集体活动也能较积极地参加，尤其可喜的是，毛宁已不太在乎自己的外表了，学习也有了较大的进步。
心
理
问
题
分
析
父母一向喜欢男孩，对张盈比较忽视。加上张盈自幼寄养在外婆家，至十岁才回家到父母身边，因而缺少父母的关怀，她也自感在家中没有地位，情愿放学待在教室，也不愿马上回家。亲子关系疏远。
由于幼时跟外婆相依为命，童年缺少玩伴，养成了退缩不合群的心理，不愿主动与人交往，即使别人主动来找她，张盈也经常表示拒绝，且态度生硬，令人难以接受。人际关系不佳。
心
理
辅
导
内
容
1、案例教育。嫉妒之火能毁灭别人，也会断送自己。童话中嫉恨交加的后母想用毒苹果置白雪公主于死地，让她自己成为世界上最美的女人，结果，死的不是白雪公主，而是她自己；《三国演义》中的周瑜在“既生瑜，何生亮?”的叹息中气绝身亡。2、找出自己的闪光点。3、化嫉妒心理为竞争意识。
效果
通过辅导，张玉的嫉妒心理大大消除了，她再也不犯“绿眼”病了。她能虚心向同学们请教，学习有了进步；能与同学友好相处；思想上能达到“风贤思齐，风不贤内心自省”的境界。
4、在班里举办演讲活动：要求每位学生都参加，对他特别辅导，培养其自信心，同时通过演讲活动达到主动交流的目的。
效果
经过教师、家长、同学们的配合及辅导、帮助，郭健祥与父亲关系逐渐融洽。在各类表格中有家庭情况填写时，能主动写上父亲姓名及有关情况。与同学关系有所改善，集体活动能参加，对同学们的善意谈笑不再耿耿于怀，他走出了人际关系的误区。
实习指导记录表
实习地点：指导教师（签名）：
指导
时间
指导要点记录
指导对象
第
周
月
日
该生在了解学生、调整班级状态、调整自己适应班级等方面，能很快地跟上脚步，同时能够明确实习的目的、意义与要求，为这学期的实习做好了充分的准备。
第
周
月
日
首先让该生以“求学者”、“学习者”的心态协助班主任管理班级、听老教师的课、批改学生的作业、认真做好听课记录，并要求她做出课后评价，并及时交流上课感受，为实践做基础。
备注
学校指导青年教师记录表
指导教师姓名
被指导教师姓名
指导时间
指导地点
内
容
1.培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。
在目前的学校中，部分学生缺乏学习的责任感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，达到主动参与，主动内化的境界。
存
在
问
题
、
不
足
及
改
进
意
见
一、问题表面化、简单化，缺少思考价值，要么满堂问，连珠发炮；要么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。
二、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。
三、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。
3、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内所有成员的观点进行了整理、综合，没能体现合作之意。
备注任
意
(完整)后进生辅导情况记录表
(完整)后进生辅导情况记录表
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尊敬的读者朋友们：
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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后进生辅导情况记录表
后进生辅导情况记录表。
后进生跟踪教育记录表
后进生跟踪教育记录表模板
以下是一个基本的后进生跟踪教育记录表模板。
这个模板涵盖了学生姓名、学习情况、辅导计
在这个表格中，“学习情况”列可以用来记录学生的学习成绩、学习态度、课堂表现等信息，“辅导计划”列用来记录为该学生制定的个性化辅导计划，“辅导效果”列用来记录辅导后的学习进步情况。
在“备注”列，你可以记录任何其他重要信息，例如学生的特殊情况，或者需要注意的问题等。
请注意，这只是一个基本的模板，你可能需要根据你的具体情况和需求进行调整。
例如，你可能需要添加更多的列来跟踪更详细的学习情况，如各科成绩、参与课外活动情况等。
待进学生辅导计划
待进学生辅导计划辅导老师：时效军班级：九、一班微山县马坡镇第三中学待进学生辅导计划所谓待进学生，即学习有困难的学生和思想有待进步的学生，有教育者说过，转化一名问题学生不亚于培养一名优生。
陶行知先生也告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”因此，我们要特别重视对问题学生的转化工作。
具体工作计划如下：1、倾听：谈话是师生间最频繁的交往方式。
平等地谈话，耐心地倾听他们的谈话，更容易使他们言出心声，从而了解他们的心理特点，有的放矢地引导、启发。
谈话过程中，教师还可以摸摸学生的头，拍拍他们的肩，理理他们的红领巾，真诚地亲近他们，关心他们，以消除成人与孩子间的距离，使学生久旱的心田接受甘露的沐浴。
2、微笑被称为“忘忧之草”的微笑是心理怜悯、良好素质修养和崇高职业道德的表现，有着深刻而丰富的内涵。
特别是上课时，教师慈祥的面容，微笑的表情，亲切的提问，都能打消问题生的紧张情绪。
我们每一位教师都力争多一些真诚的微笑，多一些自信的微笑，多一些鼓励的微笑，使学困生更多地体验学习的愉快，体验生活的艳阳高照、春风拂面。
3、凝视眼睛是心灵的窗户。
教师通过学生的眼睛可以洞察学生的内心活动，从而走进学生的心灵世界。
教师的真情是打动学生的钥匙，教师要在不同的情境下给学生送去不同的眼神，用真诚编织一束灿烂的阳光。
当学生有所进步时，就应换成赞许、期待、信任的目光。
即使对屡屡犯错的同学，也应注重目光的及时转换，切忌用劲鄙视的目光对待这些学生，因为那会损伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理。
4、赞许每个人都有一种被人理解、肯定、赞赏的欲望，儿童也不例外，而赞赏又是一种随时随地都可取用又永远用不完的“动力资源”。
我们教师要学会赞赏学生。
5、关心对于学习有困难的学生，教师要因人施教，耐心辅导，平时作业优先批阅，课堂上尽量为他们创造表现的机会，有点滴进步就表扬、鼓励，增进自信心；对于思想有问题的学生，我要尽量挖掘他的闪光点、兴趣、爱好、特长，委以重任，也可以开展各种活动，让他们在活动中展现自我，并受到教育，切忌讽刺、挖苦、体罚。
多动症后进生帮扶情况记录表
以下是一个简单的多动症后进生帮扶情况记录表的示例：多动症后进生帮扶情况记录表学生信息：姓名：________________________性别：________________________年级：________________________学校：________________________帮扶期间：_____________________帮扶目标：提高学生学习自律能力。
减少多动症症状对学习的干扰。
增强学生自信心和自尊心。
帮扶内容：学习辅导：按照学生个别化需求，提供适当的学习辅导和支持。
设计个性化学习计划，明确学习目标和任务。
培养学生良好的学习习惯和时间管理技巧。
注意力训练：进行专注力和集中力的训练，通过游戏、练习等方式提高学生的注意力水平。
使用提醒工具、任务清单等帮助学生保持注意力。
行为管理：建立积极的行为奖励制度，鼓励学生改善自己的行为表现。
教授学生自我控制和情绪管理的技巧，帮助他们处理挫折和困难。
家校合作：与学生家长保持密切联系，共同制定帮扶计划和目标。
提供家长培训和指导，让家长了解多动症特点及应对策略。
帮扶效果评估：学习自律能力的提高程度：_________________多动症症状减轻情况：___________________学生自信心和自尊心的变化：_______________备注：_______________________________________请注意，以上仅为示例，实际的多动症后进生帮扶情况记录表可能根据具体需求进行定制和调整。
该表格旨在记录帮扶过程中的重要信息，以便评估帮扶效果和指导进一步的帮助措施。
建议根据具体情况，结合教育专业知识和实践经验，制定更全面和适合的帮扶记录表格。
四年级数学_后进生辅导记录之欧阳体创编
后20%学生辅导记录表
班级
四（2）班
姓名
徐乐乐
辅导老师
陈曼
辅导时间
2014.10.10
辅导地点
四年级办公室
辅导形式
个别
学生
情况
分析
班级中等生，性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。
辅导地点
四（2）班教室
辅导形式
个别
学生
情况
分析
该生学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都不乐于和他交往。
辅
导
措
施
1、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
陈曼
辅导时间
2014.12.5
辅导地点
教室
辅导形式
后进生辅导记录
加强其知识点的补漏，使其基本能达到“堂堂清”、“天天清”，并养成良好的学习习惯。
效果
经过一学期的辅导，张昌泽的行为习惯有了很大的改变，能做到认真上课，按时完成作业。学习成绩也提高了不少，期末语文90，数学91。
转化学困生的记录表
辅导时间
辅导对象
人数
辅导内容
效果
3月1日
张昌泽等
5人
教他们怎样背古诗理解古诗的意思。
辅导
摘要
时间
辅导内容
第一学月
帮助其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。订立短期目标（如第一次测验要取得多少分）。
第二学月
与其分析学习上存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。
第三学月
与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。
辅导他们怎样才能做一个讲文明的孩子。
非常的好。
3月8日
胡航等
2人
辅导他们的拼音
能区分ang和an，iu和ui。
3月9日
高永媛等
6人
辅导他们识字的巧方法。
效果很好，他们利用这种方法认识了很多生字。
3月12日
罗阳等
3人
辅导他们记住AABB式的词语。
他们记住了很多如：干干净净、明明白白等。
3月13日
李蛟特等
后进生辅导记录
班级：一（三）班
学生姓名：张昌泽
辅导老师：陈晓英
学年第二学期
学期初情况
行为表现
生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。
新进人员辅导记录表
5.生活后勤指导
□有充分协助□部分无法协助□未能协助
新员工自评
观察项目
评估情况
辅导人签字
辅导员评语
1.学习能力
□很快掌握□可以掌握□很费劲
2.学习态度
□主动发问□虚心接受□有问题不问
3.性格倾向
□沉着稳重□直接了当□好说好辩
4.工作作风
□周密严谨□大而化之□推托搪塞
5.综合评估
□认同公司□无认同感□不符合公司标准
领导评价
部门负责人评价
人力资源部沟通评价
本表应交回日期
部门签字
人力资源部签字
新进人员跟进记录表
导师：年月日
新进人员姓名
部门
岗位
直接主管
到职日期
辅导期
辅导Байду номын сангаас目
结果确认
被辅导人签字
辅导内容
1.工作内容、方式及标准
□已完全了解□有些不清楚□很不清楚
2.公司规章制度及企业文化
□已完全了解□有些不清楚□很不清楚
3.工作流程及沟通方式
□已完全了解□有些不清楚□很不清楚
4.问题解答及协助
辅导学生记录表
五、 针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动,让他感受来自班级的同学的关心和爱护.
辅导学生记录表
学生情况
班级
九（1)班
姓名
性别
男
年龄
15
学困生基本情分析
情况分析
该同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧,书写速度快，但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动,成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往
辅导学生记录表
学生情况
班级
姓名
性别
年龄
学困生基本情分析
情况分析
尊敬老师，团结同学,热爱劳动,乐于为班集体做事，爱好唱歌，声音条件不错，是一名“小歌手”.但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业.正是由于学习习惯不好，学习欠自觉,所以基础知识掌握不扎实,生字掌握不过关，学习成绩不理想。
转化措施
在掌握计算法则和公式的过程中，尽量引导学困生动手、动脑，通过自己实践、观察，主动地去探索，这样获得知识,理解才更深刻，不仅记得牢，而且能运用自如。
5、 重视错例分析,做到对症下药
在平时辅导学生的过程中，我感到学生初次练习时产生的错误,在老师的正确引导下，比较容易纠正和克服,如果是多次重复同一种错误，尤其是当这种错误在头脑中根深蒂固时，再纠正起来就会非常困难，所以，我每天通过课堂提问、课堂练习、板演、作业批改等等的反馈，及时了解学生计算中存在的问题，有针对性地选择常见而又典型的错例，与学生一起分析、交流,通过集体“会诊",达到既“治病”又“预防”的目的，至于那些形近而易错的式题，就组织学生进行对比练习,弄清这些形近而易错的式题，提高学生计算的正确性。
后进生跟踪教育记录表
后进生跟踪教育记录表问题描述后进生是指在学业上进步较慢的学生，他们可能面临学习困难、注意力不集中等问题。
为了帮助后进生更好地适应学习环境，跟踪教育记录表可以被使用来记录后进生的学习情况、问题和改进进展。
记录表内容跟踪教育记录表应包含以下内容：1.学生基本信息：学生姓名、学号、班级等信息；2.学习情况记录：记录学生在各科目的成绩、上课出勤情况等；3.学习问题描述：记录学生在学习过程中遇到的问题，如理解困难、记忆不好等；4.老师观察和评价：老师对学生学习情况的观察和评价，包括学习态度、专注程度等；5.辅导措施和进展：记录对后进生采取的辅导措施，如一对一辅导、分组学习等，并记录学生在这些措施下的进展情况和改善程度；6.家长参与情况：记录家长对学生学习的参与情况，如参加家长会、与老师进行沟通等；7.其他备注：记录其他与学生学习相关的备注事项。
跟踪教育记录的目的通过跟踪教育记录表的使用，可以实现以下目的：1.监测学生学习情况：通过记录学生的学习成绩和出勤情况，可以及时发现学生的学习问题和困难，以便采取及时的辅导措施；2.跟踪问题并采取措施：通过记录学生学习中遇到的问题和对应的辅导措施，可以跟踪问题的解决情况，并根据具体情况调整和改进辅导措施；3.促进家校合作：通过记录家长参与情况和与家长的沟通内容，可以增强家长对学生学习的关注，促进家校共同关心和支持学生的学习；4.数据分析和评估：通过记录学生的学习情况和改进进展，可以进行数据分析和评估，为后续的教育决策提供依据。
跟踪教育记录表的使用方法跟踪教育记录表的使用方法如下：1.建立记录表：根据上述内容建立跟踪教育记录表，可以使用电子版或纸质版；2.定期记录学生信息：每周或每月定期记录学生的学习情况、问题和改进情况；3.教师观察和评价：教师需观察学生的学习情况，并对学生的学习态度和专注程度进行评价；4.家长参与：鼓励家长参与学生的学习，与家长进行沟通和交流，记录家长参与情况；5.数据分析和评估：定期对记录的数据进行分析和评估，以便制定相应的辅导措施和调整教学策略；总结跟踪教育记录表是一种有效的工具，可以帮助教师和家长更好地关注和支持后进生的学习。
建档立卡贫困生心理辅导记录表
导
效
果
该生能服从老师的教导，改掉陋习，遇到问题能克制住自己，主动找老师解决。班级里，他也有了自己要好的伙伴。
建档立卡贫困生心理辅导记录
心理辅导老师崔雯雯
学生姓名
刘祥龙
班级
一年2班
性别
男
年龄
7
时间
2020年2月25日
基本情况
该生每到周一都会哭着不进校园，刚刚到校就让家长带他去看病，有时在半路上就不好受。经班主任查询原来是没完成作业，以装病为由，逃脱责任。
建档立卡贫困生心理辅导记录表
1次/周心理辅导老师崔雯雯
学生姓名
刘祥龙
班级
一年2班
性别
男
年龄
7
时间
2020年2月11日
基本情况
该生备受奶奶宠爱，在家唯我独尊，因家庭作业问题与奶奶发生争执后独自出走，晚上很晚回家，作业没有完成。
初步分析
该生的母亲患有精神分裂症，由奶奶，爸爸带大，奶奶自认为孩子缺少母爱，结果给予了过多的宠爱，导致孩子固执任性，自理能力差，生活没有条理。
三、给自己定切合实际的目标。
四、指导行动
1、按时完成家庭作业。
2、不会的题可以打电话话请教同学或老师。
辅
导
效
果
该生经过心理辅导，侥幸心理有所好转，能利用半天时间写作业,也再没有“生过病”。
建档立卡贫困生心理辅导记录表
心理辅导老师崔雯雯
学生姓名
刘祥龙
班级
一年2班
性别
男
年龄
7
时间
2020年3月4日
来访动机
初步分析
该生与父母和奶奶生活在一起，从小他的妈妈就患有精神分裂症，是奶奶一手带大的，步入小学后必须按时上学、按时完成老师布置的作业。但他的学习习惯不好，年迈的奶奶又不识字，父亲忙于干活挣钱养家更是无暇辅导。
江镜中心塘沁小学特殊生情况记录表
江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表（2015-2016学年第二学期）
江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表（2015-2016学年第二学期）
江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表（2015-2016学年第二学期）
江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表（2015-2016学年第二学期）
江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表（2015-2016学年第二学期）
江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表（2015-2016学年第二学期）
江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表（2015-2016学年第二学期）
江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表（2015-2016学年第二学期）
江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表（2015-2016学年第二学期）。