12.2【教学设计】《价值判断与价值选择》(人教)

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12.2价值判断与价值选择说课稿-高中政治人教版必修四生活与哲学

《价值判断与价值选择》说课稿

一、说教材的地位和作用

《价值判断与价值选择》是人教版教材高二政治必修4第四单元第4个框题。在此之前,学生们已经学习了《价值与价值观》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

本框题包含的一些价值观理论,为学生未来的人生道路提供了正确的导向,也是今后高考的重点内容。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析,结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:

【教学目标】

必备知识：识记价值判断与价值选择的含义；理解价值判断与价值选择的特征。作出正确的价值判断与价值选择

关键能力：理论联系实际的能力，初步具有作出正确的价值判断与价值选择的能力。

【核心素养】

1.政治认同：认同人民群众的利益是最高的价值标准。

2.科学精神：明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。

3.公众参与：自觉站在最广大人民的立场上进行价值选择。

三、说教学的重、难点

本着新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点。教学重点:人民利益是最高利益标准重点的依据:现在学生的生活条件好了,但是社会上很多的价值诱因导致他们选择与判断的迷茫,所以我们必须给学生正确的导向。

教学难点:人民群众的利益是最高利益标准

难点的依据:主要是学生的价值观方面还一时难以转变过来

为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈: 四、说教法

为了实现教学目标，突出重点突破难点我将采用案例讨论法、情景教学法。

五、说教学过程

接下来我将着重说一下我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。主要分为导入新课、新课讲授、巩固提高、小结作业等几个环节。

公开课教案2-《价值判断与价值选择》

《价值判断与价值选择》

一、基本说明

【教材分析】

《价值判断与价值选择》是人教版高中思想政治第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第二框题。内容主要分两目，第一目主要介绍价值判断与选择的含义、产生、要求以及社会历史性特点，第二目主要介绍影响价值判断与选择的因素、正确的价值判断与选择的条件及正确处理集体与个人的关系等。

【学情分析】

1学生学习基础分析：通过前三单元及价值观的有关内容的学习，学生已经掌握了一定的哲学生活基础知识，为本框题的学习准备了一定知识的基础。

2学生能力分析：高二学生拥有一定生活体验，具备一定的信息采集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探索能力，合作能力。

【课时数】1学时，40分钟。

二、教学设计：

【教学目标】

（1）知识目标：理解价值判断与价值选择的含义及其影响因素；理解作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最泛博人民利益的立场上。

（2）能力目标：理论联系实际，联系如今流行的网购现象，分析人们的价值判断和价值选择。透过网购相关的现象，通过合作探索的方式，认识本质，从而领悟影响价值判断和价值选择的因素及要求。在此过程中，培养和提高学生的归纳分析的逻辑能力，增强学生的自主、合作的团队精神，使学生精神境界的升华。

（3）情感、态度与价值观目标：深刻领略价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在人民利益的立场上。在讨论网购相关现象的过程中提高学生的垃圾分类意识、环保意识，引导学生关注社会诚信建设，增强诚信观念。

高中政治《价值判断与价值选择》教案6 新人教版必修4

价值判断与价值选择

【教学目标】

通过本框的学习，同学们将认识人生的真正价值是什么，我们应怎样进行正确的价值判断与价值选择，并进而明确人的价值是在劳动和奉献中创造的，在个人与社会统一中实现的，在砥砺自我中走向成功。

【知识目标】

识记：（1）价值判断与价值选择的含义；

理解：（1）正确进行价值判断与价值选择的基本要求；

运用：（1）结合史实，分析说明价值判断与价值选择的社会历史性；

（2）联系实际，分析说明个人利益与社会、集体利益的关系；

【能力方面】

（1）培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。

【情感、态度、价值观目标】

通过框的学习，增强学生全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值

【教学重点】

正确进行价值判断与价值选择的基本要求；

【教学难点】

正确进行价值判断与价值选择的基本要求；

课时安排

1课时

【导入新课】

复习上节课的内容——价值与价值观。人们从事各种实践活动，同各种事物打交道，要不断进行判断和选择，这节课，我们就来学习一下有关价值判断与选择的内容。

【讲授新课】

1、自觉遵循社会发展的客观规律

（1）价值判断与价值选择的含义

价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。

价值选择：在价值判断的基础上进一步作出的选择。

（2）各种价值判断和价值选择都是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践基础上形成的。

（3）要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律。

（4）价值判断和价值选择具有社会历史性特征

《价值判断与价值选择》教学设计

【教科书分析】：

本节课是高中思想政治必修四第四单元第十二课第二框题内容，涉及价值判断与价值选择的含义、关系，影响因素及正确价值观应遵循的标准，起承上启下的衔接作用；对青少年如何树立正确的价值观有很好的引导作用。

【学习目标】：

1. 知识目标：能够理解和复述价值判断和价值选择的含义、关系；

2．能力目标：能结合社会现实分析、概括出影响价值判断与价值选择的因素；

3．情感、态度与价值观目标：在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系，做出正确的价值判断与价值选择，实现人生价值。

【学习重难点】：

1.学习重点

（1）影响价值判断、价值选择的因素；

（2）做出正确价值判断、价值选择的标准；

2.学习难点

在价值冲突中如何正确处理个人、集体和社会的关系，做出正确的价值判断与价值选择。【教学环节】：

开头语：

有人说前世的五百次回眸才换来今生的一次相遇，那我们今天不仅相遇了，而且还要合作上一堂课，那该是多大的缘分啊！希望咱们合作愉快，好不好？

导入语：

大家刚才听到的是什么歌啊？那大家想不想有个怒放的生命，成功、幸福的人生？那到底是当英雄更成功、更幸福呢？还是当路边鼓掌的普通人更成功、更幸福呢？这个话题今年在网上是相当的热呀！而且还被作为今年浙江省的高考作文题呢，我们来看一下相关的报道。播放视频《当英雄，还是路边鼓掌的人》

引出课题：

当英雄，还是路边鼓掌的人？我们应该如何判断、如何选择呢？这就涉及到我们今天所讲的内容《价值判断与价值选择》

第一环节：情境体验！

过渡：下面我们来个情境体验，假如现在就是高考现场，你就是高考考生，面对这样的作文题目，你会从哪个角度写呢？为什么会选取这个角度呢？要求：请同学们先思考，然后分小组讨论，并请每组指定代表发言（时间2分钟）。

4.12.2价值判断与价值选择_教案(人教版必修4)

必修4第十二课《价值判断与价值选择》教学设计【学习目标】

知识目标：理解价值判断的含义，掌握如何做出正确进行价值判断和价值选择及其特征。

能力目标：联系实际，培养认识和选择正确价值观、价值判断与价值选择的能力、领悟和认识实现人生价值的正确途径的能力。

情感、态度、价值观目标：牢固奉献意识，热爱人民的情感，在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系，做出正确的价值判断与价值选择，实现人生价值。

【重点】

如何做出正确的价值判断与价值选择

【难点】

价值冲突及评价标准

【教学过程】

导入新课：

这节课我们再深入的探讨一下人生观问题，上节课我们学习了人的真正价值？其实，每个人都想得到社会对自己价值的承认，实现自己的人生价值。人受意识的支配，首先要树立正确的价值观，这样我们才能理性的做出价值判断，更好地作出人生的选择。这就是我们这节课要探讨的话题：价值判断与价值选择。（多媒体：学习目标）

有的选择很简单，有的选择却异常艰难，弥显珍贵，现在让我们一起去感受李剑英的人生选择。(播放视频)

一、如何做出正确的价值判断与价值选择

背景材料：

李剑英，河南郑州人，空军上校军衔，历任飞行员、飞行中队长、领航主任等职。

2006年11月14日，李剑英在完成训练任务驾机返航途中，遭遇鸽群撞击，发动机空中停车。此时，飞机高度194米，跳伞就能保住自己的生命。从鸽群撞击点到飞机坠毁点2300米跑道延长线的两侧680米范围内，分布7个自然村，居住着4000人。当时飞机上还有800多公升航空油，120余发航空炮弹，1发火箭弹，还有易燃的氧气瓶等物品，如果跳伞后的飞机失去控

12.2价值判断与价值选择

政治必修4人教版：教案导学案

（含教案预习案探究案课后练习及答案）

【教学设计】

第十二课实现人生的价值

第二框《价值判断与价值选择》

一、教材分析

高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，《价值判断与价值选择》这一框题，正是正对高中学生的具体情况，积极引导学生主动探寻实现人生价值的判断标准，剖析生活中的事例，体验价值比较，鉴别，选择的过程，认同人民利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想，明确生活的意义具有重要的现实意义。

本框内容共二目，包括自觉遵循社会发展的客观规律和自觉站在最广大人民的立场上两个问题。它们之间的内在联系是：价值判断和价值选择具有社会历史性，价值判断和价值选择是客观存在的反应，是社会实践的产物，是和规律和目的的统一，而不是哪一个人的凭空设想。只有始终站在广大人民的立场上，把人民的利益当作最高的价值标准，才能保证我们价值判断和价值选择的正确性。也只有坚定不移地站在最广大人民群众的立场上进行选择，才能把个人，集体，社会三者利益的统一当作自己行为选择的标准。本框的教学重点和难点是正确进行价值判断与价值选择的基本要求。个人利益与社会、集体利益的关系。

二、教学目标

1、知识目标：

识记：什么叫价值判断和价值判断；

理解：价值判断的独特作用；社会存在决定社会意识；价值判断和价值选择的社会历史性；阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。

分析：人民群众的利益是最高价值标准；价值冲突和价值标准。

2、能力目标：

联系实际，分析人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。

高中政治人教版必修四生活与哲学 12.2价值判断与价值选择教案

《价值判断与价值选择》教学设计

【学习目标】

1．知识目标

识记价值判断与价值选择的基本含义，理解正确价值判断和价值选择特征，以及正确价

值判断与价值选择的判断标准。

2．能力目标

通过剖析生活中实例，初步形成正确的价值判断和价值选择的能力。通过对地摊经济的

利弊分析，强化辩证思维能力，学会用历史唯物主义观点看问题。

3．情感、态度、价值的目标

通过剖析价值冲突实例，认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想；树立正确的人生观、价值观；通过分析不同角色明确各自的职责，提升公民的文明素养。

【核心素养】

1.政治认同：认同人民群众的利益是最高的价值标准。

2.科学精神：明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。

3.公众参与：自觉站在最广大人民的立场上进行价值选择。

【教学重点】

如何做出正确的价值判断与价值选择。(确立理由：学习知识的目的在于为我们的现实生活服务。学生只有掌握了这一标准，才能更好地实现和创造自己的人生价值，为社会作贡献。)【教学难点】

如何站在最广大人民的立场上。(确立理由：一是现实生活中多元价值观并存，人们的价值判断和价值选择也多样化，即便是正确的，也是是多样的；二是学生社会经验相对缺乏，社会生活的一些实例给学生以负面影响。)

【教学过程】

导入：2020年是极为不平凡的一年，一场突如其来的疫情让各行各业按下了暂停键，

许多人因为疫情丢掉了自己赖以生存的工作，大量的店铺因无法承担高昂的房租而面临倒

闭。在此背景下，因不需要投入太多资金的低碳经济开始重现，使冷清的街道有了烟火气息。

价值判断与价值选择》教学设计

2.教学难点：如何正确处理个人、集体和社会的关系，在价值冲突中做出正确的价值判断和价值选择。

教学方法】

本节课采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、小组讨论法等，注重培养学生的思考能力和合作能力。

教学过程】

1.引入：通过引入一个生活案例，引发学生对于价值判断和价值选择的思考。

2.讲解：讲解价值判断和价值选择的含义、特点、产生和要求等方面的知识。

3.案例分析：通过分析一些具体的案例，引导学生进行正确的价值判断和价值选择。

4.小组讨论：将学生分成小组，让他们就一个具体的问题进行讨论和交流，培养他们的合作能力和思考能力。

5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调正确的价值判断和价值选择的重要性。

教学评价】

1.教师评价：通过观察学生的表现和听取他们的讨论，评价他们对于价值判断和价值选择的理解和掌握程度。

2.学生评价：通过课后问卷调查等方式，了解学生对于本节课教学效果的评价和反馈。

教学资源】

教学资源主要包括教材、多媒体课件、案例材料等。教师需要提前准备好这些教学资源，以便于教学过程中的使用。

教学反思】

教师需要对本节课的教学效果进行反思和总结，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。同时，也需要关注学生的研究情况和反馈，及时解决他们的问题和困惑。

教学难点：如何让学生自觉站在广大人民的立场上进行研究。

教学策略设计】

在新课程背景下，教学应该让学生参与到教学活动中，形成互动的教学氛围。同时，应该开展合作研究和探究研究，从而使学生能够自主获取知识，使学生的潜能得到发挥。本教学设计通过设计一系列的情境和问题带动教学内容的讲授，使学

《12.2 价值判断与价值选择》教学设计

一、教材分析

本框是必修四《生活与哲学》第四单元十二课第二框内容。本框共两目，第一目：自觉遵循社会发展的客观规律，第二目：自觉站在最广大人民的立场上。共介绍了四个问题，价值判断和价值选择的含义，特征，判断标准，正确处理个人利益、他人利益和集体利益的关系。

二、教学目标

知识目标：知道价值判断与价值选择的基本含义；理解价值判断与价值选择的社会历史性；掌握正确判断价值判断和价值选择的标准。

能力目标：联系生活实际，提高学生分析问题的能力，利用所学知识进行正确的价值判断和价值选择。

情感、态度、价值观目标：树立站在最广大人民的立场上，进行价值判断和价值选择，正确处理个人利益、集体利益与他人利益的关系，把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉地站在最广大人民的立场上。

三、教学重点

如何做出正确的价值判断与价值选择。

四、教学难点

人民群众的利益是最高价值标准。

五、教学方法

讲授法、小组合作探究法。

六、媒体设计

本课教学中主要选择的多媒体以PPT为主，将文字、图像及大量抽象的知识，现场给学生演示，以此来刺激和调动学生的多种感官，意在激发学生学习兴趣，提高课堂效率。

七、教学课时

一课时。

八、教学过程

（一）新课导入：（联系生活实际导入新课）

多媒体课件展示：食堂食物的浪费现象，引入同学们的实际生活，是否有过这样的行为，是基于什么的原因？同学们思考、讨论、回答老师总结：之所以会浪费食物，在此之前，要做一番思想斗争，觉得食物好吃，粮食珍贵，就会吃完；觉得食物不好吃，就会剩下或者倒掉；其中的食物好吃、粮食珍贵和食物不好吃这是一种认知叫价值判断，而吃完和倒掉，则是一种行为叫价值选择。

高二政治《价值判断与价值选择》教案

高二政治《价值判断与价值选择》教案高二政治《价值判断与价值选择》教案

本课题为人教版《生活与哲学》第十二课第二节内容，重点承担着引导学生学会做出正确的价值判断与价值选择的教学任务。结合前一节学习所学价值与价值观，培养学生在正确的价值观指导下积极参与社会生活的能力，增强对社会主义集体主义价值观的认同感.

学情分析:结合学生前一课对《价值与价值观》的学习，学生比较容易理解和掌握价值判断与价值选择的基本概念、关系、本质。对于领会价值判断与价值选择具有社会历史性的特点有一定难度.学会在现实生活中，如何做出正确的价值判断与价值选择是本节课的难点。

教学目标：知识与能力目标：价值判断与价值选择的含义、关系、实质、特点、标准,面对价值冲突，把最广大人民的利益作为最高价值标准,将个人、集体、社会利益结合起来，增强政治认同感。

过程与方法目标:通过创设情景、问题导入、案例分析、合作探究、自由辩论等形式，引导学生体会价值判断与价值选择的主体差异性和社会历史性特点,理性看待不同主体、不同时代所对事物作出的不同价值判断与价值选择，明确应坚持真理、遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，进行正确的价值判断与价值选择。

情感态度价值观目标:积极参与社会生活,践行社会主义核心价值观，学会做出正确的价值判断与价值选择。

教学重、难点：价值判断与价值选择的社会历史性，如何做出正确的价值判断与价值选择

教学方法：情景教学、问题导入法、师生合作探究、辩论赛

课时安排:一课时

课前准备：

制作导学案、多媒体课件、相关视频及文字材料

高中政治 12.2 价值判断和价值选择教案新人教版必修4-新人教版高一必修4政治教案

《价值判断和价值选择》

【设计理念】新课程背景下的课堂教学不再把学生看作是纯粹的知识接受者，而是让学生主动地参与到教学活动中来，形成互动的教学氛围。同时要开展合作学习和探究学习，从而使学生能够自主获取知识，使学生的潜能得到发挥。本教学设计通过设计一系列的问题带动教学内容的讲授。较多的学生活动设计使学生能够充分思维、积极合作、加强交流，学会通过对感性材料的分析获得深刻的理性认识。整节课的设计都贯穿着情感教育，促进学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。

【教学目标】

1.知识目标：理解价值判断的含义，掌握价值判断和价值选择的社会历史性、主体差异性，在阶级社会种价值判断和选择具有阶级性。

2.能力目标：联系实际，培养认识和选择正确价值观、价值判断与价值选择的能力、领悟和认识实现人生价值的正确途径的能力。

3.情感、态度、价值观目标：牢固奉献意识，热爱人民的情感，在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系，做出正确的价值判断与价值选择，实现人生价值。

【重点难点】

重点：如何做出正确的价值判断与价值选择

难点：价值冲突及评价标准

【教法与学法】

教学方法：情境教学法、活动法

学法指导：发现法合作学习法【教学过程】

价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。无论是个人还是社会，其价值判断和选择都遵循这样的规律。

2. 把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。

12.2价值判断与价值选择(教案设计)

《生活与哲学》教学设计

教学过程：

.多媒体显示：

问题探究：对比任长霞和前面材料中非法小煤窑主的价值选择，回答

（1）我们应有的价值判断和价值选择的标准是什么？我们应怎样进行价值选择？

（2）工作中应如何妥善处理各种利益关系？

教师点拨：

（1）我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。自觉站在人民群众的立场上进行选择。

（2）处理各种利益关系最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求，因为最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择；当个人利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。

不幸因公殉职的任长霞，逝后被群众誉为"人民的卫士、罪犯的克星、敬

业的楷模、廉政的先锋、爱民的标兵"。十万群众送长霞的悲壮场面正说明老

百姓爱戴和拥护的不是你的官位有多高、你的权力有多大，而是看你是否真

正为了老百姓的利益而殚精竭虑、夙兴夜寐。有道是：民心大如天，万事民

12.2【教学设计】《价值判断与价值选择》(人教)

12.2价值判断与价值选择 说课稿-高中政治人教版必修四生活与哲学

公开课教案2-《价值判断与价值选择》

高中政治《价值判断与价值选择》教案6 新人教版必修4

《价值判断与价值选择》教学设计

4.12.2价值判断与价值选择_教案(人教版必修4)

12.2价值判断与价值选择

高中政治人教版必修四生活与哲学 12.2价值判断与价值选择 教案

价值判断与价值选择》教学设计

《12.2 价值判断与价值选择》 教学设计

高二政治《价值判断与价值选择》教案

高中政治 12.2 价值判断和价值选择教案 新人教版必修4-新人教版高一必修4政治教案

12.2价值判断与价值选择(教案设计)

12.2价值判断与价值选择说课稿-高中政治人教版必修四生活与哲学

高中政治人教版必修四生活与哲学 12.2价值判断与价值选择教案

《12.2 价值判断与价值选择》教学设计

高中政治 12.2 价值判断和价值选择教案新人教版必修4-新人教版高一必修4政治教案