16.紫藤萝瀑布导学案用2

第四单元学情分析：16.紫藤萝瀑布导学案一、学习内容：1．有感情的朗读课文，把握课文内容。

2.理清文章的情感线索3．体会作者对人生的独特感受。

4．品味写景的优美语句，了解写景的方法。

二、学习重点：3．体会作者对人生的独特感受。

4．品味写景的优美语句，难点：学习运用写景的方法三、导学方法：朗读法合作探究法四、知识准备：学生预习课文，感知课文内容，自学生字词。

五、课时安排：两课时六、导学过程：（一）齐读课前导语引入：出示学习目标：1．有感情的朗读课文，把握课文内容。

2.理清文章的情感线索（二）、预习检查：1．给加点字注音。

迸溅( ）忍俊不禁（）伫立( ) 挑逗( )仙露琼浆（）( ) 盘虬卧龙（）2.了解作者情况（三）多种形式朗读课文老师范读片段，学生各自训练读，指名学生起来读（点评指导）齐读朗读要求：（1）读准字音，停顿恰当。

（2）通顺流利，初步读出语气。

2．了解文章写作背景。

这篇文章写于1982年5月“那一段焦急的悲痛的日子”，宗璞一家在“文革”中深受迫害。

而写作此文时她的小弟身患绝症。

十年浩劫给作者的家庭带来了巨大的磨难，作者徘徊于庭院中，见到一树如瀑的藤萝花，睹物释怀，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的美文，并从紫藤萝的盛开与衰败中领悟了人生哲理。

（四）自学提纲1.“这是_____的紫藤萝花”,请用恰当的词语描绘作者眼前看到的紫藤萝花；2.十多年前的紫藤萝花又是怎样的呢？请用文中的词语回答。

3.面对盛开的紫藤萝花，作者的思想感情发生了怎样的变化？从文中画出表现作者心情的语句。

（五）合作探究4．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。

5．怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？归纳总结本文通过对（）的描写，以及对（）过去遭遇的回忆，赞美了紫藤萝（）的生命力，告诉了我们应该以（）的心态面对生活中的不幸与挫折的道理。

当堂训练：一、下列加粗字的注音全对的一项（）A．迸溅（bèng）挑逗（tiāo dòu）嚷嚷（rāng rang）B．伶仃（lín dīng）枯槐（huái）琼浆（qióng）C．盘虬卧龙（qiú）穗（suì）伫立（zhù）D．绽开（zhàn）酒酿（niàng）沉淀（dìng）二、根据所给的意思，写出相应的词语。

1．向四外溅出或喷射。

（）2．神仙饮用的汁液。

（）3．长时间地站立。

（）4．形容（环境、心情）安静。

（）5．文中形容枝干的回旋盘绕，弯弯曲曲。

（）三、下列词语的书写全部正确的一项是（）A．紫藤萝沉淀B．梦幻茏罩C．伶仃遣憾D．洒酿忍俊不尽四、文学常识填空：（1）《紫藤萝“瀑布”》作者________，她是________代女作家。

主要作品有中篇小说________，四卷本长篇小说________，散文集________，______五、布置作业1.写生字词在作业本上，要求会听写2.进一步阅读课文，思考本文在写景状物方面有什么特色。

举例说明本文所运用的修辞方法及其作用（要求：请先把句子写在下面，然后针对这个句子使用的修辞方法写它的作用）第二课时导学案（一）、复习引入：主旨句“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

”你有怎样的理解？齐读最后一自然段，“我不觉加快了脚步。

”表达了作者怎样的情感？在文章的结构上起什么作用？出示学习目标 1.品读文中优美的写景语句。

2、了解文章的写景方法。

（二）、自学提纲：1.作者是按什么顺序的写盛开的紫藤萝花的？（先写___，次写___，再写___）2.默读课文，画出你最喜欢的片段语句感情朗读，并说说你喜欢的理由。

（按照“我最欣赏的佳句是，它所运用的修辞手法是，这样写的好处在于”的方式说话）自主勾画思考小组交流（三）合作探究，品味语言1.“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。

”2、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

”3.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。

4.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

”答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特征课文中还有没有不懂的地方提出来？（四）、归纳总结，了解方法本课在写景方法上有什么可借鉴之处？1.抓住景物的特征2.合理安排描写顺序3.要使文章生动，巧用比喻拟人等修辞，表达喜爱之情（五）当堂训练，巩固提高（2）在描写紫藤萝花时，作者按照花瀑，________，________，的顺序，这是由________到________的顺序来写的。

（3）本文采用________的表现手法，表达了作者________、________的思想感情。

【课后作业】二、指出下列加点词语的表达作用。

（1）仔细看时，才知道是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗．．。

（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着．．．．，好不活泼热闹。

三、下列句子没有运用拟人修辞手法的是（）A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。

C．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。

D．“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

四、阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成下列各题。

但是我没有摘。

我没有摘花的习惯。

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。

我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1．选段中划线句子运用了什么修辞手法，这样用有什么表达效果？2．文章为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一内容？3．你如何理解紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过”这句话？4．点明全文主旨的是哪一句话？有什么含义？课外练笔：（选做）细心观察一种花或草，边看边思考，最好也能对生命、对人生有所感悟。

自拟题目，写一篇写景抒情的短文。

300字二、课前自测：1、填空：本文在写法上主要采用了托物言志和的表现方法。

所谓托物言志，就是假托一种事物，赋以某种意义，表现作者的思想感情。

而写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情。

待水到渠成，再加以精要的抒情和。

情从景出，议从景来，才是好文章。

2．哪些句子可以看出景中有情？（请在书上圈点勾画）3．本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力?这对你有怎样的启示?三、研讨交流（每人完成任务后先交流，组长根据交流成果，分配讲的任务）结合课后练习二，赏析你最喜欢的句子。

（从内容、写作特点上去理解、品味、鉴赏、把握）举例：⑴从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，不见其终极。

喜欢的原因：将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。

四、课堂检测（阅读下文，回答问题）。

囚绿记（节选）①我住在北平的一家公寓里。

……这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。

窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。

圆窗外面长着常春藤。

当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。

我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。

当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。

……②我快活地坐在我的窗前。

度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。

我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。

人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。

③我天天望着窗口常春藤的生长。

看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。

下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。

④忽然有一种自私的念头触动了我。

我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。

我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。

我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。

我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。

绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。

我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。

……⑤可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。

甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。

植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。

我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。

可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。

⑥它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。

……1.选文以作者对长春藤的感情变化线索安排行文：________→观绿→________ 2．在作者眼里，绿枝条有着怎样的特点？写出其中两点并举例说明。

3．选文第④段对于“绿”在我案前生长，“我好像发现了一种‘生的欢喜’，超过了任何种的喜悦。

”请结合选文说说你对“生的欢喜”一词的理解，并说说“绿”还可以用来象征什么？4．选文第⑤段说“植物是多么固执啊”，从文中找出表现其“固执”的理由，并分析这样描写表现力长春藤什么精神品质。