最新人教版一年级数学上册《减法》教学设计
人教版一年级上学期数学《减法》教案
人教版一年级上学期数学《减法》教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。
2. 学生能够通过实物操作、图片和计数器等辅助工具，进行简单的减法运算。
3. 学生能够熟练地使用数轴和减法表格，解决简单的减法问题。
过程与方法1. 学生通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。
2. 学生通过小组讨论和合作，培养交流、表达和团队协作的能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣和好奇心，形成积极的数学学习态度。
2. 学生在解决减法问题的过程中，培养自信心和克服困难的意志。
二、教学内容1. 减法的概念- 介绍减法的基本概念，让学生明白减法是求两个数相减的结果。
2. 减法的运算方法- 学生通过实物操作，学习减法的运算方法。
- 学生使用计数器，进行减法运算的实践。
3. 减法在数轴上的表示- 学生通过数轴，理解减法运算的直观意义。
- 学生能够在数轴上表示减法运算的结果。
4. 减法表格的运用- 学生通过减法表格，进行减法运算的练习。
- 学生能够运用减法表格，解决实际问题。
三、教学重点与难点重点- 减法的基本概念和运算方法。
- 数轴上表示减法运算的结果。
- 减法表格的运用。
难点- 理解减法运算的直观意义。
- 在实际情境中，运用减法解决问题。
四、教学过程1. 导入- 通过实物操作，引出减法的问题。
- 引导学生思考，如何求出两个数相减的结果。
2. 新课导入- 介绍减法的基本概念，让学生明白减法是求两个数相减的结果。
- 通过实物操作和计数器，让学生体验减法的运算过程。
3. 案例分析- 通过数轴，让学生直观地理解减法运算的意义。
- 学生能够在数轴上表示减法运算的结果。
4. 课堂练习- 学生通过减法表格，进行减法运算的练习。
- 学生能够运用减法表格，解决实际问题。
5. 总结与反思- 学生回顾本节课所学的内容，总结减法的基本概念和运算方法。
- 学生分享在数轴上表示减法运算的结果的方法。
五、教学评价1. 课堂参与度- 学生是否积极参与课堂讨论和实践活动。
减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册
减法（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，知道减法是四则运算之一。
2. 使学生掌握10以内数的减法计算方法，并能正确进行计算。
3. 培养学生运用减法解决生活中简单问题的能力。
4. 培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 减法的概念2. 10以内数的减法计算方法3. 减法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念，10以内数的减法计算方法。
2. 教学难点：理解减法的意义，掌握减法计算方法。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，提出问题，让学生在具体情境中感知减法的意义。
2. 探究新知（1）减法的概念通过具体实例，让学生理解减法的含义，知道减法是四则运算之一。
（2）10以内数的减法计算方法利用教具、图片等，让学生动手操作，探究10以内数的减法计算方法。
（3）减法在实际生活中的应用通过实例，让学生了解减法在生活中的应用，培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 巩固练习设计形式多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，总结减法的概念和计算方法。
5. 布置作业设计适量的作业题，让学生课后巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评价学生对减法知识的掌握程度。
六、教学反思1. 及时总结教学中的成功经验，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
3. 加强与其他教师的沟通交流，共同提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生掌握减法的概念和10以内数的减法计算方法，培养学生运用减法解决生活中简单问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
人教版数学一年级上册认识减法优秀教案推荐3篇
人教版数学一年级上册认识减法优秀教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册认识减法优秀教案第【1】篇〗教学目标1．使学生建立减法的概念，理解减法的意义．2．认识减号“－”，会读、写减法算式，正确进行减法计算．3．初步培养学生的观察能力和语言表达能力．教学重点理解减法的意义，会计算减法．教学难点正确确定被减数．教学过程复习导入出示：学生填空，说数的分解．问：你能根据2和3的组成情况列出几道加法算式吗？学生说算式，老师板书：1＋1＝2 2＋1＝3问：2＋1＝3表示什么意思？师：除了加法以外，你还知道有什么算法？生：减法、乘法、除法．师：今天我们就一起来研究减法好不好？（板书课题：）学习新知1．调出学生原有知识经验师：有关减法的知识，你们都知道些什么？学生自由发言．师：你们知道得真不少！老师也想把自己知道的和你们进行交流，可以吗？学习减法首先就要认识一位新朋友，你们知道它是谁吗？对，它就是减号（出示“－”），减号表示去掉的意思．有了它，我们就可以做减法了，下面我们就来研究减法．2．建立减法概念演示动画“”师：这个小女孩儿手里拿着几个气球？继续演示动画“”问：她不小心，怎么样了？生：飞走了1个．问：还剩几个？师：小女孩儿原来有两个气球，飞走了1个，求还剩几个？你知道用什么方法计算吗？对！要用减法．边演示边讲解边板书：原来有2个气球，飞走了1个，就是从2个里面去掉1个，应该用“2－1”．问：2表示什么？师：是从总数2里面去掉一部分，所以要把2写在减号的前面．问：2个气球，飞走1个，还剩几个？生：还剩1个．师：所以2减1就等于1（板书：＝1）．问：谁会读这个算式？学生试读．问：“2－1＝1”这个算式表示什么意思？生：表示从总数2里面去掉飞走的部分1，还剩另一部分1．3．进一步理解减法（1）继续演示动画“”师：一共有几只小鸡？边演示边讲解：去掉了1只小鸡，虚线圈表示走了，去掉的意思．问：求“还剩几只”用什么方法计算？为什么用减法？谁会列算式？板书：3－1＝2问：3表示什么？1和2呢？这个算式表示什么意思？（2）继续演示动画“”师：请你先说一说这幅图的意思，然后想一想用什么方法计算．问，你是怎么想的？4．摆一摆、说一说摆3个圆片，去掉2个，还剩1个，3－2＝1．摆3个圆片，去掉1个，还剩2个，3－1＝2．5．总结算法师：如果不摆学具、不看图，怎样想减法的得数？3－2＝□想：3可以分成2和几，3可以分成2和1，所以3－2＝1．巩固练习1．看图说图意，然后列式计算．问：为什么用减法？你是怎么想的？2．直接写得数2－1＝□ 3－1＝□ 3－2＝□3．游戏：摘苹果（详见探究活动）课堂小结今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎么计算减法的得数？老师引导学生回答上面的问题．板书设计【板书设计】【应用说明】通过主题图画引导学生明确题意，提问：小朋友原来有几个气球？飞走了几个？还剩几个？谁能完整地说一遍？随着学生回答，教师板书“2 1 1”（数字间稍微空开一些）．教师讲述：飞走了1个就要去掉一个，去掉也可以说成减去．从2里面减去1个，可以在2和1中间写“－”（板书），“－”是减号（板书“……减号”）．“2减1就是从2里面减去一个，那么2减1得几？”随着学生回答板书：“＝1”．当学生熟悉了算式后，教师小结：……所以这道题用减法计算．同时板书课题“减法”．游戏目的使学生进一步熟悉3以内的加法．游戏准备1．若干张算式卡片，上面分别写着1＋1＝ 2＋1＝ 1＋2＝．2．若干张数字卡片，上面分别写着1、2、3．游戏过程1．在小组内进行．2．每人发一张数字卡片或算式．3．每个算式和它的得数都是一对朋友．4．在找朋友的过程中，数字“1”没有朋友，可以让学生帮助它创造条件，找到朋友．〖人教版数学一年级上册认识减法优秀教案第【2】篇〗单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。
第三单元《减法》(教学设计)- 2023-2024学年数学一年级上册 人教版
《减法》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握减法的概念，理解减法与生活的密切关系。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
二、教学内容1. 减法的概念2. 减法算式的组成及读法3. 减法运算的基本性质4. 应用减法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念及减法算式的读法。
2. 教学难点：理解减法的基本性质，运用减法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解减法的概念。
2. 采用讲解法，让学生掌握减法算式的读法。
3. 采用练习法，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
4. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。
五、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们看图中的物品数量发生了什么变化？”由此引出减法的概念。
2. 探究减法的概念（1）让学生观察图片，发现物品数量的减少。
（2）引导学生用减法算式表示物品数量的减少。
（3）总结减法的概念：减法是一种表示物品数量减少的运算。
3. 学习减法算式的读法（1）教师演示减法算式的读法。
（2）学生跟读，模仿教师的读法。
（3）学生独立读出减法算式。
4. 掌握减法的基本性质（1）通过实例，让学生观察减法算式的变化。
（2）引导学生发现减法的基本性质：被减数不变，减数增加，差减少；被减数不变，减数减少，差增加。
（3）学生举例验证减法的基本性质。
5. 应用减法解决实际问题（1）创设情境，让学生运用减法解决实际问题。
（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（3）教师点评，总结解题方法。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调减法的概念、减法算式的读法及减法的基本性质。
7. 布置作业布置适量的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
注：本教学设计仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
人教版一年级上册数学《减法》优质课说课稿
人教版一年级上册数学《减法》优质课说课稿一. 教材分析人教版一年级上册数学《减法》这一章节，主要让学生初步理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法，能够进行简单的减法计算。
教材通过生动的图片和实例，让学生感受减法的作用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于减法这样的抽象概念可能理解起来比较困难。
他们在学习过程中需要通过具体的实例和实践活动来加深对减法的理解。
同时，学生们的认知水平和学习能力存在差异，因此在教学过程中需要因材施教，尽可能让每个学生都能参与到学习中来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握减法的基本概念和运算方法，能够进行简单的减法计算。
2.过程与方法目标：通过实例和实践活动，让学生感受减法的作用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动探索的精神，让学生感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握减法的基本概念和运算方法，能够进行简单的减法计算。
2.教学难点：让学生理解减法的本质，能够运用减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、演示法、实践法等多种教学方法，通过PPT、图片、实物等多种教学手段，引导学生从具体实例中感知减法，理解减法，运用减法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的生活实例，如“小明有5个苹果，他吃掉了2个，他还剩下几个苹果？”引导学生思考，引入减法概念。
2.讲解：通过PPT展示减法的定义和运算方法，结合实例进行讲解，让学生理解减法的作用。
3.实践：让学生进行小组合作，通过实际操作，进行简单的减法计算，体会减法的运算过程。
4.巩固：通过一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用减法，巩固所学知识。
5.拓展：引导学生思考，如何运用减法解决实际问题，如购物时找零等。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调减法的基本概念和运算方法。
人教版小学一年级上册数学《减法运算》教案
人教版小学一年级上册数学《减法运算》教案一、教学目标1. 理解减法的概念和运算方法。
2. 能根据具体问题运用减法进行计算。
3. 学会将所学减法运算知识与实际生活相结合。
二、教学重点1. 减法的概念和运算方法。
2. 运用减法进行计算。
三、教学难点运用减法解决实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图示卡片、实物模型。
2. 学生准备：练册、铅笔、橡皮擦。
五、教学过程1. 导入（约5分钟）通过对同学之间的算术游戏，复加法运算的知识，引导学生思考减法运算的作用和意义。
2. 概念讲解（约10分钟）- 利用图示卡片和实物模型，向学生展示减法的概念。
- 通过示例演示，让学生理解减法的运算方法。
3. 计算练（约15分钟）- 设计一些实际生活中的减法问题，让学生逐步运用减法进行计算。
- 每个学生完成一些练题，然后互相交换答案进行批改。
4. 生活应用（约15分钟）- 创设情境，引导学生将减法运算知识应用到实际生活问题中。
- 通过讨论和解答问题，巩固学生的研究成果。
5. 小结（约5分钟）- 回顾本节课研究的内容，强调减法的概念和运算方法。
- 鼓励学生加强练，巩固所学知识。
六、教学延伸1. 给予学生更多的减法练题，让他们巩固运算技巧。
2. 提供在线数学研究平台的资源，供学生在课后拓展研究。
七、教学评价1. 通过学生的课堂参与情况和练题的完成情况，评价学生的研究掌握情况。
2. 根据学生的表现，进行个别和小组辅导，帮助他们解决研究中的困难。
八、教后反思本节课设计了多种教学活动，使学生能够从多个角度理解和运用减法运算。
通过实际生活问题的讨论，提高了学生的学习主动性和动手能力。
同时，教学延伸和教学评价的设置，帮助学生巩固和提高所学知识和技能。
新人教版一年级数学上册《减法》教案教学设计精品完整版
新人教版一年级数学上册《减法》教案教学设计精品完整版
1.教学目标
了解减法的概念和基本运算规则；
能够进行简单的减法计算；
提高学生对数字的感知和理解能力。
2.教学重点
减法的概念和运算规则；
减法运算的实际应用。
3.教学内容
3.1.理论知识
减法的定义和基本运算规则；
正数和负数的概念。
3.2.实际应用
通过实例演示减法的应用场景，例如购物、时间计算等。
4.教学步骤
4.1.导入新知
引导学生回忆加法的相关知识，然后引出减法的概念。
4.2.理论讲解
向学生介绍减法的定义和基本运算规则，并通过例题进行讲解和演示。
4.3.实例演示
通过实际场景的例子，让学生体会减法在日常生活中的应用，例如购物时找零、计算时间等。
4.4.练巩固
布置一些练题，让学生巩固对减法的理解和运用能力。
4.5.总结归纳
让学生回顾本节课所学内容，进行总结和归纳，强化对减法的理解。
5.教学资源
新人教版一年级数学上册》教材；
实际应用例子的图片或幻灯片。
6.教学评估方法
在练环节中观察学生的运算能力和理解程度；
提问学生，检查他们对减法的掌握情况。
7.教学延伸
引导学生通过日常生活中的实际场景，进一步应用减法的概念和运算规则。
8.参考资料
新人教版一年级数学上册》教材；
网络资源等相关教学资料。
以上是新人教版一年级数学上册《减法》教案教学设计精品完整版的内容。
希望能对您的教学工作有所帮助！。
人教版一年级上册数学教案-3.1第6课时《减法》
人教版一年级上册数学教案-3.1第6课时《减法》一、教学目标知识技能1.能够理解减法的概念，掌握相减计算方法。
2.能够进行简单的数字减法运算。
3.能够在日常生活中运用减法解决问题。
过程技能1.能够与同学合作，共同完成减法练习。
2.能够在解决问题时提出自己的看法和解决方案。
二、教学重难点教学重点1.掌握减法的概念。
2.熟练运用减法进行计算。
教学难点1.理解借位减法的概念。
2.解决实际问题中的减法计算。
三、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、数字卡片。
3.课件：计算减法的示例和练习题。
4.实物：具有减法运算的实际物品，如水果或玩具等。
四、教学过程1. 导入新知识教师可以通过举例子引出减法的概念，让学生先尝试进行简单的减法运算。
2. 讲解减法的计算方法教师用小黑板或课件展示减法的计算方法，重点讲解借位减法的技巧和注意事项。
3. 操作练习教师布置减法练习题，让学生能够在实际操作中掌握减法的运算方法。
4. 合作探究学生分组，合作解决一些实际问题，让他们在合作中互相讨论和学习。
5. 拓展应用教师提出一些带有减法的生活场景问题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中解决问题。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生是否掌握了减法的基本概念和计算方法？有哪些学生在学习中遇到困难，需要进行针对性辅导？六、课堂作业布置一些减法计算题目，让学生在家中进行练习巩固所学内容。
七、教学延伸可以通过让学生设计减法游戏或活动来延伸教学内容，增强学生的学习兴趣和动手能力。
以上是本节课的教学内容，希望学生们能够认真学习，掌握减法的相关知识，提高数学计算能力。
人教新课标一年级数学上册3.6《减法》说课稿1
人教新课标一年级数学上册3.6 《减法》说课稿1一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册3.6 《减法》》这一章节是在学生已经掌握了加法的基础上进行教学的，目的是让学生理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法，并能够应用减法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解减法的含义，并通过大量的练习，使学生熟练掌握减法运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇心和兴趣。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对于直观的、生动的图片和实例更容易理解和接受。
但是，他们的注意力和集中力较短，需要通过大量的练习来巩固所学知识。
同时，学生的学习能力和学习习惯存在差异，需要在教学中进行因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握减法的基本运算方法，能够正确地进行减法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握减法的基本运算方法，能够正确地进行减法计算。
2.教学难点：理解减法的含义，能够将实际问题抽象为减法问题，并进行解答。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等多种教学方法，利用多媒体课件、实物操作等多种教学手段，引导学生观察、操作、交流，发现减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2.探究：让学生通过观察、操作、交流等活动，自主发现减法的运算规律，理解减法的含义。
3.巩固：通过大量的练习，使学生熟练掌握减法运算，并能应用减法解决实际问题。
4.总结：对本节课的内容进行总结，引导学生理解减法在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出减法的基本运算方法，能够帮助学生理解和记忆。
人教新课标一年级数学上册3.6 《减法》学案1
人教新课标一年级数学上册3.6 《减法》学案1
一、学习目标
1.理解减法的定义和意义。
2.能够使用计算器进行简单的减法运算。
3.能够解决生活中的减法问题。
二、学习内容
1. 什么是减法
减法是指用较大的数减去较小的数得到的差的运算。
比如：6 - 2 = 4，表示用2减去6得到4。
2. 减法的意义
减法用来表示两个数之间的差距或缺少的数量。
比如：有7个苹果，吃掉了3个，剩下了4个。
3. 如何进行减法运算
在进行减法运算时，要先找到被减数和减数。
然后逐位相减，注意进位借位的操作。
三、学习活动
1. 观察实际物体
让学生观察教室中的实际物体，比如书本、橡皮等，在黑板上进行减法运算实践，深入理解减法的含义。
2. 游戏学习
设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中进行减法运算，增强他们的学习兴趣和动手能力。
3. 生活实践
引导学生在日常生活中寻找减法的例子，比如购物找零、减少食物浪费等，让他们将数学知识与生活实践结合起来。
四、总结
通过本节课的学习，学生应该掌握了减法的基本概念和运算方法，能够应用到生活中解决实际问题。
未来的学习中，我们将继续深入学习数学知识，打下坚实的基础。
人教版一年级数学上册《减法》说课稿
人教版一年级数学上册《减法》说课稿一、教材分析1. 教材内容人教版一年级数学上册《减法》是小学数学的基础内容，主要让学生掌握减法的基本概念、运算方法和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解减法的含义，掌握10以内减法的运算方法，并能够运用减法解决实际问题。
2. 教材目标《减法》的教学目标是让学生能够理解减法的概念，掌握10以内减法的运算方法，培养学生的运算能力，提高学生的逻辑思维能力，使学生能够运用减法解决实际问题。
3. 教材重点与难点重点：让学生掌握减法的基本概念和运算方法。
难点：理解减法的含义，掌握10以内减法的运算方法。
二、学情分析1. 学生认知基础学生在学习《减法》之前，已经学习了加法，对运算有一定的认识。
但减法与加法有所不同，需要学生理解和掌握。
2. 学生认知特点一年级学生思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1. 知识与技能目标让学生掌握减法的基本概念和运算方法，能够正确进行10以内减法运算。
2. 过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，培养学生的运算能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课通过一个生动有趣的故事，引入减法概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示讲解减法的含义，通过实物演示或图示，让学生直观地理解减法。
3. 练习与操作设计一些有趣的练习题，让学生动手动脑，巩固所学内容。
4. 小组合作学习组织学生进行小组合作学习，让学生在交流中提高逻辑思维能力。
5. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，布置一些拓展性的作业，提高学生的运用能力。
六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和小组合作学习的情况，对学生的学习效果进行评价。
人教版一年级上册《减法概念》教案
人教版一年级上册《减法概念》教案教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解减法的基本概念，掌握减法运算的规则。
2. 学生能够通过实际操作，解决简单的减法问题。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，探究减法运算的规律。
2. 学生能够利用计数器或者实物，进行减法运算的实践。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学的实用性。
2. 学生在解决数学问题的过程中，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：减法的基本概念1. 学生理解减法是两个数相减的运算。
2. 学生掌握减法运算的规则，即被减数减去减数得到差。
减法运算的实践1. 学生能够通过实际操作，解决简单的减法问题。
2. 学生能够利用计数器或者实物，进行减法运算的实践。
教学难点：减法运算的规律1. 学生理解当被减数小于减数时，差为负数的概念。
2. 学生掌握减法运算的规律，能够解决复杂的减法问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解减法的实际应用场景，引起学生的兴趣。
2. 教师提出简单的问题，引导学生思考减法的基本概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，讲解减法的基本概念和运算规则。
2. 教师通过例题，演示减法运算的过程，让学生理解和掌握减法的基本概念。
三、课堂实践（15分钟）1. 教师提出实际的减法问题，让学生利用计数器或者实物进行实践操作。
2. 教师引导学生通过小组合作，共同解决减法问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结减法的基本概念和运算规则。
2. 教师提出拓展问题，激发学生对减法运算的深入思考。
教学评价：课堂参与度1. 学生是否积极参与课堂讨论和实践活动。
2. 学生是否能够主动提出问题和解决问题的建议。
知识掌握程度1. 学生是否能够理解减法的基本概念和运算规则。
2. 学生是否能够通过实际操作，解决简单的减法问题。
合作能力1. 学生在小组合作中是否能够积极参与，共同解决问题。
人教版小学一年级数学上册《减法》教学设计（精选13篇）
小学一年级数学上册《减法》教学设计人教版小学一年级数学上册《减法》教学设计（精选13篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学上册《减法》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级数学上册《减法》教学设计篇1教学内容：教科书第25页例题及做一做，第27页练习三第6题教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。
?3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
?教学重点难点：知道减法的含义。
教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。
课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：复习数的组成，拍手游戏二、探究新知：1、引导观察，感知减法的含义（1）过电脑反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。
（2）学生之间交流感受与体会。
教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。
（3）教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。
（教师边说边用手势表示去掉）2、学习减法算式（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。
（2）教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。
（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。
（4）教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。
（板书：减法）（5）读减法算式。
教师范读，同桌互读，学生自己读。
《减法》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版(2024)
3. 巩固练习
（1）师：同学们，我们已经学会了减法的计算方法，下面我们来做一些练习，巩固一下所学的知识。（教师出示练习题，学生独立完成，然后集体订正）
（2）师：同学们，你们做得都非常好。下面我们来玩一个游戏，好不好？（生：好）
（3）师：现在我们数一数还剩下几朵花。（师生一起数：1、2、3）
（4）师：通过刚才的操作，我们知道了花园里还剩下 3 朵花。那么，我们可以用一个算式来表示这个过程吗？（生：5 - 2 = 3）
（5）师：对，5 - 2 = 3 这个算式就表示从 5 里面去掉 2 是 3。在这个算式中，“-” 叫做减号，表示去掉；“=” 叫做等号，表示两边的数相等。5 叫做被减数，2 叫做减数，3 叫做差。（教师边讲解边板书：5 - 2 = 3 被减数 减数 差）
（6）师：谁能说一说这个算式表示什么意思？（生：5 - 2 = 3 表示从 5 里面去掉 2 是 3。）
2. 学习减法的计算方法
（1）师：同学们，我们已经知道了减法的意义，那么怎样计算减法呢？下面我们一起来学习减法的计算方法。
（2）师：我们还是以花园里花朵的例子来说明。原来有 5 朵花，吹走了 2 朵花，还剩下几朵花呢？我们可以用数数的方法来计算。先数出原来有 5 朵花，然后再去掉 2 朵花，剩下 3 朵花。所以 5 - 2 = 3。（教师边讲解边演示数数的过程）
4 - 1 =（ ）
（2）[图片描述](图片为 3 只小鸟，飞走了 1 只小鸟)
3 - 1 =（ ）
2. 用小棒摆一摆，算一算。
（1）4 - 2 =（ ）
（2）5 - 3 =（ ）
1.2.2减法(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学人教版
然而，在基础知识讲解环节，我发现在解释减法的运算规则时，有些学生似乎没有完全理解。我可能没有讲解得足够清晰，或者学生的理解能力有限。这让我意识到，对于基础知识的讲解，我需要更加耐心和细致，确保每个学生都能理解。
例题2：计算56减去27的结果。
答案：56减去27等于29。
讲解：同样是一个简单的减法运算，从被减数的个位开始相减。56的个位是6，减去27的个位7，由于6小于7，所以需要向前一位借位。将56的十位5减去27的十位2，得到3。然后将56的个位10加上6（借位后的个位），得到16，减去27的个位7，得到9。所以56减去27的结果是29。
例题3：计算89减去34的结果。
答案：89减去34等于55。
讲解：这个减法运算需要注意借位的情况。从被减数的个位开始相减，9减去4等于5。然后8减去3等于5。所以89减去34的结果是55。
例题4：计算456减去234的结果。
答案：456减去234等于222。
讲解：这是一个较大的减法运算，需要从被减数的个位开始相减。6减去4等于2。5减去3等于2。4减去2等于2。所以456减去234的结果是222。
1.教学重点
本节课的核心内容是减法的基本概念和运算方法。学生需要掌握减法的定义，了解减法运算的规则，并能够进行简单的减法计算。具体重点包括：
（1）理解减法的概念：减法是数学中的一种基本运算，表示从数量中减去一部分。学生需要理解减法运算的意义，掌握减法的基本规则。
（2）掌握减法的基本运算方法：学生需要学会如何进行减法计算，包括将减数与被减数对齐，从被减数的个位开始相减，如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要向前一位借位。
一年级上册减法教案（精选13篇）
一年级上册减法教案（精选13篇）一年级上册减法篇1教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学重点：学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
教学难点：运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学过程：一、创设情境师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、提出问题1、出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？2、根据学生提出的问题，学习你说我讲红点中所示内容。
（1）探索解决问题的策略。
①先让学生独立思考。
②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。
教师巡视指导。
③ 全班交流。
估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式方法一：一只一只地数一数就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。
也就是把5和3合起来（2）帮助学生理解加法的意义。
学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。
（3）认识加号。
（4）理解算法。
结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解5+3的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。
三、解决学生提出的其他问题结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。
把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在问题口袋中，待学到相关知识时再解决。
四、课堂小结今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两部分合起来就用加法计算。
人教版一年级上学期数学《减法》教案
人教版一年级上学期数学《减法》教案
教学目标
1. 了解减法的基本概念和符号；
2. 能够正确进行简单的减法运算；
3. 掌握减法的运算规则。
教学准备
1. 教材《人教版一年级上学期数学》；
2. 黑板、彩笔；
3. 数字卡片或数字图表。
教学过程
导入
1. 利用数字卡片或数字图表，复数学中的加法运算。
引入
1. 介绍减法的概念：减法是一种运算方法，用来求两个数的差；
2. 示范减法运算的符号：减法的符号是“-”。
讲解
1. 通过示例和练，教授减法的运算规则：
- 减法的结果是两个数的差；
- 减法的被减数减去减数等于差；
- 减法的顺序不影响最终结果。
练
1. 让学生在黑板上写出以下减法算式，并求出结果：- 8 - 3 =
- 5 - 2 =
- 9 - 4 =
- 6 - 1 =
- 7 - 7 =
拓展
1. 继续进行更多的减法练，让学生巩固所学内容。
归纳
1. 与学生一起总结减法的运算规则和特点。
练巩固
1. 让学生完成教材上相关的练题。
总结
1. 回顾本节课所学的内容，强调减法的基本概念和运算规则。
教学延伸
1. 鼓励学生在日常生活中运用减法进行实际计算。
参考资料
1. 《人教版一年级上学期数学》教材。
人教版数学一年级上册《减法》精品课教案
人教版数学一年级上册《减法》精品课教案一、教学目标：1.能够理解减法的基本概念，掌握减法运算的规则。
2.能够运用简单的减法进行计算，解决日常生活中的问题。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点：1.掌握减法的基本定义和运算规则。
2.进行简单的减法计算。
3.理解减法在日常生活中的应用。
三、教学内容：1.什么是减法？2.减法的符号和运算规则。
3.减法的实际应用。
4.减法练习题。
四、教学过程：第一步：导入教师可以通过生活中简单的例子引入减法的概念，让学生通过实际操作感受减法的过程。
第二步：教学1.讲解减法的基本定义和运算规则。
2.演示减法的运算方法，包括进位借位等。
3.引导学生练习简单的减法计算。
第三步：拓展结合实际生活中的场景，让学生应用减法解决一些简单的问题，培养他们的计算能力和思维逻辑能力。
第四步：练习布置减法练习题，让学生独立完成并相互检查，巩固所学知识。
五、教学评估：1.课堂表现评价：包括学生在课堂上的积极参与程度、对减法知识理解的深度等。
2.实际操作评价：让学生进行一些实际操作，观察他们解决问题的能力和方法。
3.练习题评价：检查学生完成的练习题，看是否掌握了减法的基本运算。
六、教学反思：教学结束后，教师应该对本节课的教学效果进行总结和反思，检查是否达到了教学目标，并对下节课的教学内容进行合理安排和调整。
通过本节课的教学，学生应该对减法有了更深入的了解，掌握了减法的基本原理和运算方法，同时培养了解决问题的能力和思维逻辑能力，为今后数学学习打下坚实的基础。
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第3单元 1～5的认识和加减法
第7课时减法
【教学内容】：教材P26及练习五第3题
【教学目标】：
1.知识目标
初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5以内的减法。
2.能力目标
培养学生动手操作能力和语言表达能力，提高学生参与数学的兴趣。
3.情感目标
体验与同伴互相交流学习的乐趣。
【教学重点】：
会计算减法。
【教学难点】：
理解减法的含义，确定被减数。
【教学准备】：
数字卡片和算式卡片。
【教学过程】：
一、复习旧知
1.听算式，说得数（或写得数）
2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1
2.对口令：5以内数的组成。
二、探究新知
1.引导观察，感知减法的含义
出示第26页挂图，让学生认真观察
同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。
（小丑手里拿着4个气球，飞走了1个）
师：像这样，从4只里面去掉一只，也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。
（板书：减法）
2.学习减法算式
问：4个气球可以用数字几表示？（板书：4）
飞走了一个，是从几只里面拿走的？
飞走的一个可以用数字几表示？（板书：1）
像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。
（板书：4-1=）
问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听听。
还有没有不同的想法？请你说一说。
（然后全班齐读算式）
3.发散联想
教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用4-1表示的事物来。
三、巩固发展，学会学习。
1.出示第26页的第2幅图让学生认真观察
（1）请多个同学说图意。
（2）问：谁知道虚线圈是什么意思？请你猜一猜。
2.第26页最下面的做一做
去掉了要用什么方法计算？谁能够根据图意列出算式。
你们能够根据刚才所讲的，把后面2幅图的图意说一说吗？试一试。
（4人小组合作完成）
四、巩固反馈
1.P28页的第3题
（1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。
（2）说完图意后，每个小朋友再独立写出算式。
小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。
五、课堂小结
今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎样计算减法？
【板书设计】：
课后小知识
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课外拓展
学习方法指导：
学习只是一种习惯、一种状态。
只要您按照计划所想，不打折的执行，二十一天后一个学习的习惯就会形成。
一个好的学习习惯，是学习成绩的保证，再加上恒心、专心、静心，那么学习就变成了一件很简单的事
对人生来讲学习是一个最务实最有意义的事情。