最新人教版一年级数学上册《减法》教学设计

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人教版-数学-一年级上册-《5以内的减法》教学设计

5以内的减法

教学内容：教科书第25页例题及做一做，第27页练习三第6题

教学目标：

1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。

3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

教学重点难点：知道减法的含义。

教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。

课时安排：1课时

教学过程：

一、复习导入：

复习数的组成，拍手游戏

二、探究新知：

1.引导观察，感知减法的含义

（1）过电脑反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。

（2）学生之间交流感受与体会。

教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉）

2.学习减法算式

（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。

（2）教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。

（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。

（4）教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。（板书：减法）

（5）读减法算式。

教师范读，同桌互读，学生自己读。

3.发散联想

（1）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。

人教版一年级上册数学《减法》优质课教学设计

一. 教材分析

人教版一年级上册数学《减法》优质课教学设计是基于一年级学生的认知发展

水平和学习特点进行设计的。教材以生活中的实际情境为例，引导学生学习减法的基本概念和运算方法。通过本节课的学习，学生将能够理解减法的含义，掌握10

以内减法的计算方法，并能应用于实际问题中。

二. 学情分析

一年级的学生思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。他们对生活中的事物

充满兴趣，因此，通过生活中的实际情境引入减法概念，能够激发学生的学习兴趣。同时，学生已经掌握了加法的基本运算，这为学习减法打下了基础。但在运算过程中，学生可能会对借位的概念理解不够清晰，因此在教学过程中需要特别关注这一点。

三. 教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解减法的含义，掌握10以内减法的计

算方法，并能应用于实际问题中。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思

维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团

队合作意识和积极向上的学习态度。

四. 教学重难点

1.教学重点：学生能够理解减法的含义，掌握10以内减法的计算方法。

2.教学难点：学生对借位概念的理解和运用。

五. 教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。情境教学法能够激发学生的

学习兴趣，使学生在实际情境中理解减法概念；游戏教学法能够调动学生的积极性，让学生在游戏中轻松掌握减法运算；分组合作教学法能够培养学生的团队合作意识，提高学生的解决问题的能力。

六. 教学准备

1.教学素材：准备与减法相关的生活情境图片、卡片、小动物玩具等。

一年级数学上册《5以内的减法》教学设计

《减法》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式；掌握5以内减法口算的方法。

（二）过程与方法

在观察图意的过程中，将图意转化成语言表述，在语言表述的基础上抽象成算式，重点理解算式表达的意义。同时培养学生的观察、比较及初步的抽象、概括能力，提高口算能力。

（三）情感态度和价值观

培养理解符号意义的能力，对学生渗透集合思想。

二、目标分析

本课的教学目标是在学生初步认识了1～5各数和加法的基础上，依据从抽象到具体的认知规律，通过直观演示、动手操作等方法，掌握减法的含义及5以内减法口算的方法。

三、教学重难点

教学重点：理解减法的含义。

教学难点：能正确理解图意，说出算式表示的意思。

四、教学准备

课件、圆片、小棒

五、教学过程

（一）复习引入

1．边打手势边复习2～5的组成。

2．填一填

【设计意图】通过复习2～5的组成，为学习新知识做好准备。

（二）学习减法的含义

1．初步感知减法含义。

（1）教师边演示边问：原来有4个圆片，老师拿走了1个，还剩几个？

（2）提问：可以提什么数学问题？可以用什么方法来解决？

小结：像这种拿走了、吃了、飞走了、破了、坏了等等，都是从总数里去掉一部分，求剩下的部分是多少，都可以用减法计算。（板书课题）2．初步建立减法概念。

（1）通过点子图和实物图帮助学生进一步理解减法含义。

课件出示4个圆片，用虚线圈表示拿走的那1个

提问：有谁能列出这个减法算式？

（2）将实物图和点子图抽象出减法算式。

教师边说含义边列出减法算式：4—1=3

（3）认识减号和减法算式。

（4）学习减法算式的写法和读法。

一年级【数学(人教版)】减法的初步认识-1教学设计

（3）桌子上有4朵花，左边1朵，右边有几朵？
比较这四件事，进一步理解算式4-1=3的含义。
总结：对比四件事得出，虽然说的事情不一样，但是都是想从4个这个整体里面去掉1个这部分，求剩下的3个那部分，所以都可以用4-1=3来表示。
（一）根据松鼠图提出减法问题
树上有5只小松鼠，跑了3只，树上还剩几只松鼠？
先画了4个气球表示小猴手里的4个气球，箭头指的就表示飞走的那个气球，数数还剩3个气球。
（2）用摆圆片的方式表示：
先摆4个圆片，表示小猴手里的4个气球，飞走了1个，就拿走1个圆片，还剩3个圆片，所以还剩3个气球。
（3）用减法算式表示：
①认识减法算式。
出示减法算式4-1=3。读作：四减一等于三。
②介绍减法算式各部分表示的含义。
课程基本信息
课例编号
学科
数学
年级
一
学期
上
课题
减法的初步认识
教科书
书名：义务教育教科书数学一年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2012 年 6月第一版
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
学习目标
学习目标：
1.初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式。掌握5以内减法口算的方法。
2.在观察图意的过程中，将图意转化成语言表述，在语言表述的基础上借助点子图进一步理解减法的含义，最后抽象成算式，重点理解算式表达的意义。

新人教版一年级数学上册《减法》教案教学设计精品完整版

1.教学目标

了解减法的概念和基本运算规则；

能够进行简单的减法计算；

提高学生对数字的感知和理解能力。

2.教学重点

减法的概念和运算规则；

减法运算的实际应用。

3.教学内容

3.1.理论知识

减法的定义和基本运算规则；

正数和负数的概念。

3.2.实际应用

通过实例演示减法的应用场景，例如购物、时间计算等。

4.教学步骤

4.1.导入新知

引导学生回忆加法的相关知识，然后引出减法的概念。

4.2.理论讲解

向学生介绍减法的定义和基本运算规则，并通过例题进行讲解和演示。

4.3.实例演示

通过实际场景的例子，让学生体会减法在日常生活中的应用，例如购物时找零、计算时间等。

4.4.练巩固

布置一些练题，让学生巩固对减法的理解和运用能力。

4.5.总结归纳

让学生回顾本节课所学内容，进行总结和归纳，强化对减法的理解。

5.教学资源

新人教版一年级数学上册》教材；

实际应用例子的图片或幻灯片。

6.教学评估方法

在练环节中观察学生的运算能力和理解程度；

提问学生，检查他们对减法的掌握情况。

7.教学延伸

引导学生通过日常生活中的实际场景，进一步应用减法的概念和运算规则。

8.参考资料

新人教版一年级数学上册》教材；

网络资源等相关教学资料。

以上是新人教版一年级数学上册《减法》教案教学设计精品完整版的内容。希望能对您的教学工作有所帮助！

新人教版小学数学一年级上册《减法》教案教学设计

新人教版小学数学一年级上册《减法》教案教学

设计

教案设计

设计说明

本节课的教学注重数学与实际生活的联系，激发学生解决问题的热情，营造了宽松愉快的氛围，让学生积极参与，在解决问题的过程中获得成就感，树立学习数学的自信心。整节课的设计主要体现在以下几个方面：

1．创设情境，激发兴趣。

整节课的教学都创设了生动的情境，让学生在情境中产生问题，并能结合情境解决问题，增加了学生的直接经验，把每个学生潜在的热情调动起来，激发了学生的学习兴趣。

2.巧用迁移，积极探究。

学生已经认识了加法，通过加法来迁移，增进对减法含义的理解。在探究新知时充分发挥学生的主动性，动口、动手、动脑，利用旧知获取新知。通过学生独立思考，在解决问题的过程中体验成功的喜悦。

3．注重培养学生的实践能力。

动手实践是学生获得数学知识的最直接方式，学生通过动手操作，亲身经历了减法的形成过程。同时，通过动手摆一摆，也促进了学生对抽象数学知识的理解，更好地理解了减法的含义以及在具体情境中的意义。

学生汇报：原来有3个智慧果，拿走1个，还剩2个。3．认识减法算式。

师：像这样的过程我们可以用减法算式来表示。(板书：3－1＝2)中间这个运算符号“－”叫减号。(板书)这道算式是一道减法算式，读作：3减1等于2。(板书)

(1)带领全班学生读两遍算式。

师：减号前面的3表示什么？减号后面的1表示什么？等号后面的2表示什么？

(2)同桌之间交流、汇报。

(3)小结：减号前面的3表示原来有3个，减号后面的1表示拿走1个，等号后面的2表示还剩2个。以后我们遇到这种“去掉”或“减少”的情况都可以用减法来计算。

新人教版一年级上册数学优秀教案《减法》教学设计

新人教版一年级上册数学优秀教案（减法）教学设计

一、教学目标

〔一〕知识与技能初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式；掌握5以内减法口算的方法。

〔二〕过程与方法在观察图意的过程中，将图意转化成言语表述，在言语表述的根底上抽象成算式，重点理解算式表达的意义。同时培养学生的观察、比较及初步的抽象、概括能力，提高口算能力。

〔三〕感情态度和价值观培养理解符号意义的能力，对学生渗透集合思想。

二、目标分析本课的教学目标是在学生初步认识了1～5各数和加法的根底上，依据从抽象到具体的认知规律，通过直观演示、动手操作等方法，掌握减法的含义及5以内减法口算的方法。

三、教学重难点教学重点：理解减法的含义。教学难点：能正确理解图意，说出算式表示的意思。四、教学打算课件、圆片五、教学过程〔一〕复习引入

1．边打手势边复习2～5的组成。2．填一填4+□=5 □+2=4（设计意图）通过复习2～5的组成，为学习新知识做好打算。〔二〕学习减法的含义1．初步感知减法含义。〔1〕教师边演示边问：有4个气球，飞了1个，还剩几个？〔2〕请全班同学用小圆片替代气球，和老师一起表演。〔3〕同桌相互表演一遍。小结：从4个气球里去掉1个，求还剩多少，用减法计算。

2．初步建立减法概念。〔1〕通过点子图和实物图援助学生进一

步理解减法含义。〔2〕将实物图和点子图抽象出减法算式。5－1=4〔3〕识减号和减法算式。〔4〕学习减法算式的写法和读法。小结：我们在写减法算式时，从几个里去掉一局部，就在减号前面写几，去掉了几就在减号后面写几，还剩下几个，就在等号后面写几。

【人教版一年级数学上册】《5以内的减法》教学设计

5-3得多少？你是怎样算的？
师：同学们有的用5的分解来算的，有用5的组成来计算的，有用想加法算减法的方法来计算的。你们真聪明，想出这么多方法来计算减法。现在请同学们再相互说一说，你是怎样计算5-3的？
3、完成第27页的做一做
第1题：看图，用自己的话说一说图上画的是什么？要求还剩下几个用什么方法计算，怎样列式？为什么？得数是怎样算出来的？
教学媒体
挂图
教学过程与方法：
一、复习准备
1、对口令：5以பைடு நூலகம்数的组成
2、看图说图意，列算式
○○○○△△△△
二、探究新知
1、出示第27页主题图，让学生认真观察
（1）请多个同学说图意，你能提出一个数学问题吗？
同桌互说，再全班交流。引导学生说出完整题意。
2、进一步体会减法的含义
启发提问：要求还剩几只松鼠，用什么方法计算呢？算式是怎样的？
教学内容
第八课时5以内的减法
教学目标
知识与技能
进一步了解减法的意义，熟练口算5以内的减法，感受数学与生活的联系。
过程与方法
体会用数的组成来计算5以内的减法是最简便的方法。
情感态度与价值观
结合课堂教学渗透遵守公共秩序的思想教育。
教学重点
用适合于自己的算法正确计算5以内减法。
教学难点
学生能说出自己的计算方法。
独立完成第2、3题

人教版小学数学一年级上册第三单元《减法》教学设计

【环节一：情境激趣，导入新课。】

课件出示教科书P26情境图。

师：仔细观察，把你看到的跟大家说一说。

小丑拿了4个气球，飞走了1个气球，还剩下3个气球。(教师注意规范学生的语言描述。)

师：还能用加法来计算吗？

学生可能会说：原来有4个气球，飞走了1个气球，不是把两部分合并起来，不能用加法计算。引导学生理解“飞走”就是“去掉”的意思。

师：对，4个气球中飞走了1个，求还剩几个气球不能用加法计算，那到底用什么方法呢？今天我们就一起来学习研究。

[设计意图：利用教科书情境图，引导学生把观察到的情境用自己的语言描述出来，初步理解“去掉”的意思，为新课的探究打下基础。]

【环节二：自主活动，探究新知。】

（一）自主操作。

师：怎样知道还剩3个气球呢？你能用自己喜欢的方式表示出来吗？

学生自主操作。

预设1：借助圆片摆一摆。

(教师引导学生说出自己的想法)

预设2：用笔画一画。

(教师让学生说出自己的想法，让学生解释“划掉”是什么意思，理解“划掉”就是飞走了1个气球，也可以说“去掉”了1个。) 师：请你观察这两种方法，有什么相同的地方？

引导学生说出不管是拿走，还是划掉，都表示从4里面去掉了1。

（二）统一方法，圈一圈。

教师用圆片在黑板上一边操作一边讲解。

师：原来有4个圆片，用大圈圈在一起，就变成了一个整体。

要去掉一个圆片，我们就用虚线圈把它圈起来，表示“去掉”，现在剩下了3个。

指导学生用手指着圆片，说一说哪些是整体，哪些是去掉的，分别有多少个。

[设计意图：减法比加法更难理解，针对这一难点设计了几个层次的操作活动：首先是学生自己动手独立操作，通过动手操作，借助直观、数形结合抽象成图，再利用学生已有的经验，体验部分与整体的关系，为理解减法的含义打下基础，引导学生在交流中发展动手操作能力、语言表达能力。]

人教版小学一年级数学上册《减法》教学设计（精选13篇）

小学一年级数学上册《减法》教学设计

人教版小学一年级数学上册《减法》教学设计（精选13篇）

作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学上册《减法》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学一年级数学上册《减法》教学设计篇1

教学内容：教科书第25页例题及做一做，第27页练习三第6题

教学目标：

1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。?

3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。?

教学重点难点：知道减法的含义。

教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。

课时安排：1课时

教学过程：

一、复习导入：

复习数的组成，拍手游戏

二、探究新知：

1、引导观察，感知减法的含义

（1）过电脑反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。

（2）学生之间交流感受与体会。

教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉）

2、学习减法算式

（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。

人教精通版一年级上册数学减法教学设计

人教精通版一年级上册数学减法教学设计教学目标：

1.学生能够理解减法的概念，掌握减法的运算方法。

2.学生能够运用减法解决实际问题。

3.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

教学重点：

1.减法的概念和运算方法。

2.减法与加法的关系。

教学难点：

1.运用减法解决实际问题。

2.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

教学准备：

1.教学课件、教学卡片。

2.练习册、作业册。

3.数学游戏材料。

教学过程：

Step 1导入（5分钟）

1.教师出示一张图片，图片上有许多水果，让学生观察后回答问题：“你们看到了什么水果？有多少个？如果从中拿走几个，还剩下

几个？”

2.学生回答后，教师引导学生认识减法，并简单介绍减法的概念。

Step 2概念学习（10分钟）

1.教师出示减法的计算公式“被减数-减数=差”，并解释其含义。

2.教师通过教学课件或教学卡片的形式，演示减法的计算过程，

并进行解说。学生跟随教师完成对应的练习。

Step 3认识零（10分钟）

1.教师用具体的物品（如：纸币、积木等）展示减法中的零，并

解释零的概念和作用。

2.教师出示一些减法计算题目，引导学生发现其中的规律，例如：2-2=0，5-5=0。

3.学生进行相关练习，巩固对零的概念的理解。

Step 4加法与减法的关系（15分钟）

1.教师出示一个简单的算式：“4+2-2=？”并让学生思考并回答。

2.学生回答后，教师引导学生发现加法与减法之间的关系，并进

行解释。

3.学生进行相关练习，巩固对加法与减法关系的理解。

Step 5解决实际问题（15分钟）

1.教师出示一些与日常生活相关的减法问题，例如：“小明有8

小学一年级数学上册《减法》教案

小学一年级数学上册《减法》教案教学内容：8和9的加减法

教学目标：

1、会娴熟口算10以内加减法，能正确解答

2、能用10以内加减法解决生活中简洁问题，初步感知数学与日常生活的严密联系。

3、在计数过程中，初步培育学生数感

教学重难点：初步建立数感，培育学生心算计数

教学预备：课件

教学过程：

一、创设情景

出示花果山和孙悟空，

小朋友，今日我带你们到花果山去观光好吗？

二、探究学问

1、8的加减法，独立思索。你们看，咱们的山上风光不错吧，看小猴子们都下山来欢送呢，出示课件图

聪慧的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？

写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？

评价，你认为谁写的好？理由呢？

小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。

2、9的加减法

小朋友们上山肯定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子许多又大又好吃的桃子。课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子。

请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。

谁情愿向大家说出你的算式，

评价：你认为哪个组写的好？

三、练习稳固

1、动画演示，小男孩踢足球，最终定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？

2、学生分组拿出数字卡片，同组两人相互拿出相加得8，相加得9的两个数。

用“小青蛙找家”的嬉戏来完成。

四、课堂小结

小学一年级数学上册《减法》教案篇2

教案设计

设计说明

本节课是在学生学习了1～5的加减法及6和7的组成的根底上进展教学的。本节课的重点是依据一幅图写出四道算式、加法交换律的渗透和加减法的关系。为了达本钱节课的教学目标，对本节课进展了如下教学设计：

人教新课标一年级上册数学教案减法教学设计

减法

素质教育目标

(一)知识教学点

1．使学生初步知道减法的含义。

2．会算3以内的减法。

3．认识“－”，会读减法算式。

(二)能力训练点

1．引导学生学会看减法示意图，提高视图能力。

2．动手操作，摆学具，帮助理解减法意义，培养动手操作能力。

3．学会用三句话讲述有关减法的图画内容，培养表达能力。

(三)德育渗透点

1．用形象、直观图讲述减法含义时渗透集合(差集)思想。

2．学会从直观→抽象的思考方法。

3．学习用手势表示从一个数里去掉一部分，帮助理解减法含义，提高学习兴趣。教学重点

1．初步知道减法的意义。

2．口算3以内的减法。

3．学会用三句话讲述减法表示的意思。

4．会读减法算式。

教学难点

1．从直观演示中理解减法含义。

2．看到算式能知道每个数字所表示的是哪一部分。

教学步骤

一、铺垫孕伏

1．摆学具，复习2、3的组成。

(1)请同学们将2个□分成两份，说一说2可以分成几和几？

(2)请同学们将3个○分成两份，说一说3可以分成几和几？还可以分成几和几？

2．□里应该读几。

(1) 提问1和1组成几，□里填几？

(2) 提问3可以分成2和几？□里填几？

(3) 提问：□里各填几？为什么？

3．让同学们在书上的□填上合适的数，而后订正。

二、探究新知

1．直观演示，引出减法。

2．指导看图，知道图意。

(1)出示或显示3只小鸡图。

①这里原来有几只小鸡？(3只)并在3只小鸡外面圈上一个圈。跑了1只，在1只小鸡外面画一个虚线圈。告诉学生，虚线圈表示去掉的意思。指着虚线圈问学生？虚线圈表示什么？

②互相讨论，这幅图表示什么意思？

③指名完整地说说图意。(边说边做手势，原来有3只小鸡，跑了1只小鸡，还剩几只小鸡？)

人教版数学一年级上册《减法》精品课教学设计

一. 教材分析

人教版数学一年级上册《减法》是学生在掌握了加法的基础上，进一步学习减

法运算。本节课的主要内容是让学生掌握减法的运算方法，理解减法的含义，能够熟练地进行减法运算。教材通过生动的图片和实例，引导学生理解减法的概念，并通过大量的练习，让学生在实际操作中掌握减法的运算方法。

二. 学情分析

一年级的学生刚刚接触数学，对于减法这样的抽象运算可能会感到困难。他们

在学习减法之前，已经学习了加法，对加法的运算有一定的了解，这对学习减法有一定的帮助。但是，减法与加法在运算符号和运算方法上都有所不同，学生可能需要一段时间来适应。此外，学生的学习能力和学习习惯也有所不同，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。

三. 教学目标

1.知识与技能：让学生掌握减法的运算方法，能够熟练地进行减法运算。

2.过程与方法：通过实例和练习，让学生在实际操作中理解减法的概念，

培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习

能力。

四. 教学重难点

1.重点：让学生掌握减法的运算方法，能够熟练地进行减法运算。

2.难点：让学生理解减法的概念，能够正确地进行减法运算。

五. 教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过生动的情景和实例，让

学生理解减法的概念；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法；通过小组合作学习，让学生在交流和合作中，共同完成学习任务。

六. 教学准备

1.教学PPT：制作精美的教学PPT，内容包括减法的定义、减法的运算

2023年人教版数学一年级上册5以内数的减法教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册５以内数的减法教案（推荐３篇）

〖人教版数学一年级上册5以内数的减法教案第【1】篇〗

5以内的减法教学反思

算法有其多样性，所以教师要引导学生选择自己容易理解和掌握

的方法，尊重学生在计算方法上的差异性。学生从不同的思考角度和

生活经验出发，解决问题有不同的的方法，这是创新意识的萌芽。在

这种教学理念的指导下，我执教了5以内减法”的教学，有了一些体

会和感受，现介绍如下:

一、背景

5以内减法是学生学习减法意义的开始，也是今后进一步学习加

减法的基础，起着承前启后的作用。省编义务教材的编写意图是这样的：当学生看图列出算式5-2后，老师问：5-2=？怎样算？然后师生

根据前面所学的数的组成的知识，5可以分成2和3，得出5-2=3。

相对来说，由于省却了课堂讨论和多次指名的时间，所以课堂练习的

时间多了，再经过不同层次的口算练习，达到正确口算的教学目的。但学生在计算时是按老师的方法完成运算，老师向学生提供只有一种

可能或一种答案，一题一解，拉着学生按单一的思路进行算法的探索，长期这样训练则容易导致思维僵化，严重束缚了学生的思维，不利于

学生思维的发展和创新能力的培养。人教版教材关于5以内减法的教

学是另一种形式，当学生列出算式5-2后，老师引导学生得出倒数法，5的组成知识和数数法，虽比省编的教学思路有所发散，但我觉得还

是没有完全放开。

以数学课程标准为依据，以建构主义心理学等理论为基础的新编数学教材，教材重视问题的探索性，题材的丰富性和信息呈现形式的多样性，重视问题解决策略的多样化和答案的不唯一性，这些都十分有利于培养学生的创新意识及创新能力。

人教版一年级上册数学《减法》优质课教学设计

一、教学目标

•知识目标：

–掌握减法的基本概念和运算方法。

–熟练掌握个位数减法。

–能够进行简单的减法口算。

•能力目标：

–培养学生的逻辑思维能力。

–提高学生的观察分析能力。

•情感目标：

–激发学生对数学学习的兴趣。

–培养学生的自信心和合作精神。

二、教学准备

•教具准备：

–数学课本《减法》相关内容。

–黑板和粉笔/白板和马克笔。

–数学练习册或工作纸。

–数学教具，如小珠算、计数棒等。

•教师准备：

–充分熟悉教材内容，准备教学重点和难点。

–设计教学活动，做好教学过程的引导和衔接。

–充满激情和耐心，引导学生积极参与。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

•通过呈现日常生活中的减法问题引导学生思考，如：小华有5个苹果，吃了2个，还剩下多少个？

•引导学生总结减法的意义和运算规则。

2. 探究（15分钟）

•利用小珠算或计数棒等教具进行示范，让学生体验减法的操作过程。

•引导学生分组进行简单的减法练习，共同讨论解题方法。

3. 操练（20分钟）

•发放练习册或工作纸，让学生独立完成一定数量的减法练习。

•老师巡视指导，纠正学生可能出现的错误，帮助学生掌握减法运算技巧。

4. 引申（10分钟）

•提出一些更具挑战性的减法问题，引导学生进行思考和讨论，拓展他们的数学思维。

•结合生活实际，让学生再次感受减法在日常生活中的应用。

5. 小结（5分钟）

•对本节课的内容进行回顾总结，强调减法的重要性和运用。

•鼓励学生在家中继续进行减法练习，巩固所学知识。

四、教学反思

本节课通过丰富的教学手段和教学过程设计，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了减法的基本概念和运算方法。但在实际教学中，应该根据学生的实际情况进行差异化教学，提供更多的练习机会和挑战性问题，以满足不同层次学生的学习需求。同时，也要注重培养学生的团队合作意识和解决问题的能力，让他们在合作与竞争中共同进步。

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