《有趣的汉字》教学设计

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《有趣的汉字》教学设计【优秀3篇】

《有趣的汉字》教学设计篇一

一、教学目的

1、通过书法的鉴赏，激发学生学习书法的兴趣，了解我国书法的起源和类别，使他们受到书法、美的陶冶，增强民族自豪感。

2、通过书法的讲解和示范，使学生初步懂得写书法的基本技法与步骤。

二、教学重点

字的结构的掌握。

三、教学难点

字的结构。

四、教学资源

历代汉字的演变材料、字体

五、教具与学具

教具：各种字体的碑帖及名家书法作品数幅；狼毫小楷、刻刀、章料（青田石等）、宣纸、砚、墨、印泥、砂纸（粗细两种）圆镜、毛刷等演示用具；刻好的印章二枚、供学生仔细看。

六、教学过程：

（一）组织教学：检查学具、引导学生认真听课。

（二）讲授新课

1、文字的产生和发展。

2、书法的分类：综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。

（1）篆书：甲骨文-------是殷、周时期的古文，因刻在龟骨上故名；石鼓文---------石鼓是秦朝的刻石；秦《泰山刻石》-------又称《封秦山碑》字体属于小篆，相传是秦代丞相李斯所写，小篆是从大篆省改而来的。

（2）隶书：相传是狱史程邈被囚在监狱里时，把大小篆的笔画和结体作简化，便于书写。

（3）楷书：楷书真书，楷书，由隶书、隶草演变而成，字形方正，大小相近，有楷模的意思。

（4）行书：行书书写速度较快，常作文章起稿用，没有一套规定的写法，写得规矩一点而接近楷书的叫行楷，写得放纵一点而接近草书的叫行草。

（5）草书：章草-------又称隶草，其字形特点是解散隶体，趋于简便，但仍存隶书的形势，字字区别不相连绵；今草--------相传是后汉的张芝从章草加以演变而成。

有趣的汉字

《有趣的汉字》教学设计

一、教学目标：

1.尝试通过自主、合作、探究的学习活动，画汉字画编汉字玩汉字游戏，进一步感知汉字如画、音形义结合的特点，现固自主学习汉字的方法，增强自主识字的能力，发展语言和思维。

2．知道甲骨文的来历，尝试发现象形、会意两种构字方法的特点,感受丰富的汉字文化，增强对祖国语言文字的情感。

二、教学重难点

1.知道甲骨文的来历，尝试发现象形、会意两种构字方法的特点,感受丰富的汉字文化，增强对祖国语言文字的情感。

三、教学过程

板块一我来认一认

（一）谈话导入

同学们，我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字就在我们身边，请你联系生活实际，谈谈你对汉字的了解。

1.故事一：仓颉造字。

没有文字的时候，人们怎样记录事情呢？相机介绍“结绳记事”和“刻契记事”。可是，这样记事太麻烦了，时间长了也会记不清。相机引出“仓颉造字”的故事。

2.了解甲骨文的来历

（二）、游戏活动，感受“字形像物之形”的特点

1.连一连

传说中，仓颉照着日月星辰、山川河流、鸟兽鱼虫的样子，造出了许多字。比如，他看见太阳就画出它的形状，造了“日”字；看见河流就画出它的模样，造出了“川”字…猜猜下面这些图各表示什么字，并连一连。

交流反债，说说为什么这么猜。

2.聊一聊。

你发现“森”与其他字造字的不同了吗？

古人造字方法很多，有的用一个图形画出事物的样子，如“火”像“半”像羊头；有的用两个或两个以上的图形表示新的字义，如“森”三个“木”表示一片森林。板块二我来编一编

活动一：猜一猜

1．出示字谜猜一猜，再说说为什么这么猜。如

《有趣的汉字》教学设计(通用12篇)

《有趣的汉字》教学设计（通用12篇）

《有趣的汉字》教学设计篇1一、教材分析：

汉字是记录汉语的书写符号。它书写好中华民族的悠久历史，载来好光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。汉字是中国文化的瑰宝。

二、教学目标:

1、显性目标

应知：通过收集资料，欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源，演变过程以及艺术特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。

应会：能大胆地运用中国画的作画工具，表现生动有趣的汉字形象。

2、隐性目标：

通过对中国汉字文化的学习，理解汉字是我们祖先的伟大创造，在感受汉字的美的同时，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中华民族的博大精深。培养学生注意生活、热爱生活的习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。

三、教学重点：理解汉字的演化过程，感受汉字的美，体验用水墨画的形式表现汉字。

四、教学难点：如何根据汉字的形意特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。

五、教学过程：

㈠、新课导入：

教师提出问题请学生思考，导入新课：

汉字是什么课上所学的内容？

为什么在美术课要学习汉字？（启发学生思考，汉字与美的关系）

在弄懂这个问题时，我们先来欣赏一段影片，边看边说出你找到的汉字。（激发学生的学习兴趣。）播放动画片。现在明白吗？中国的汉字就像画一样美丽有趣、想不想来学习？

导入本课：今天我们就来学习《有趣的汉字》一课

㈡、探究新知

1、了解汉字

⑴、请学生猜教具上的汉字。（甲骨文、篆书、隶书、楷书的福字）。

汉字真有趣教学设计【优秀6篇】

《汉字真有趣》教案篇一

教学目标：

1、引导学生利用图画有趣的汉字的形式来表现汉字。

2、鼓励学生在创作的过程中多思考有趣的汉字。

3、欣赏并了解我们中国的古代的象形文字有趣的汉字。

教学重难点：

1、是否掌握了一些古代象形文字的造字规律。

2、是否能在制作方法上有创新。有趣的汉字

3、是否对造型进行大胆的想象。

教学过程：

一、游戏导入

1、师：在上新课之前我们先来玩一个连线游戏。在黑板上有两种汉字，一种是我国古代发现最早的汉字——甲骨文，一种是我们现代的简体汉字，你们能找出相同的字吗？将它们进行连线。

2、指名学生到黑板前进行连线。

3、师：我国早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然有的很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。

今天我们就来学习《有趣的汉字》

4、板书课题

二、新授

1、看书P16的中国画《农家乐》，提出问题：在这幅作品中你看到了些什么字？

指名学生回答

2、欣赏书中学生作品，说一说你最喜欢的作品，为什么？

小组交流、全班交流

3、师：将汉字用绘画的形式表现出来是不是很有趣呢？看到这些有趣的作品，老师也想画一幅了。

我想画一个傍晚一位渔夫在海面上打鱼的情景，你们觉得可以把哪些汉字画在画面里？

《汉字真有趣》教案篇二

教学目标：

1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。培养学生的创新精神。

2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。提高学生的审美能力。

3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。

遨游汉字王国《有趣的汉字》教案及练习_教案教学设计

遨游汉字王国《有趣的汉字》教案及练习

1、本单元的主题：遨游汉字王国

2、本讲的主要内容：有趣的汉字

二.学习的重、难点：感受汉字的有趣、神奇，了解汉字文化。

三.我们一起学：

（一）有趣的汉字

1、学习汉字：

甥：shēng生加男——甥，外甥

舅：jiù臼加男——舅，舅舅

蛀：zhù虫加主——蛀，蛀虫

锥：zhuī“谁”言字旁换成金字旁就是“锥”，锥子

剖：pōu“陪”耳朵旁换成立刀旁就是“剖”，剖成

2、猜字谜：

1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（日）

2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（香）3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（立）4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（曼）

3、有趣的谐音：

1）外甥打灯笼——照旧（舅）

2）孔夫子搬家——净是输（书）

3）小葱拌豆腐——一清（青）二白

4）上鞋不用锥子——真（针）好

5）四月的冰河——开动（冻）了

6）隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外

（二）我爱你，汉字

学习汉字：

挫：“坐”加提手旁就是“挫”，挫一挫

拘：“句”加提手旁就是“拘”，拘束

捺：“奈”加提手旁就是“捺”，撇捺

骋：“聘”耳字旁换成马字旁就是“骋”，驰骋——奔跑

【模拟试题】（答题时间：30分钟）

一、基础知识：

1.把下列字母按字母表的顺序排列好，写在横线上。

caghedbf

________________________________________________________ ____

2.按查字典的要求填空。

（1）“韧（rèn）”字用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）。

《有趣的汉字》教学设计

教学目标：

1、开展“有趣的汉字”的综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字音、形、义等文化。

2、通过综合性学习，培养探究和合作意识。

3、通过本课学习，能够增进对汉字的了解，激发对汉字的热爱之情，从小增强为祖国汉字做贡献的意识。

教学重难点：

开展“有趣的汉字”的综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，激发对汉字的热爱之情。

一课时

教学过程：

一、“马”字激趣，单元导入

1、（出示：马字个各种造型）同学们，你们知道这是什么字吗？（马）

这就是我们中国的汉字，这一节课，就让我们一起来走进：有趣的汉字

（齐读课题，板书课题）

2、了解单元主题：

同学们，在我们这本书当中，专门有一个综合性学习的单元，请看到单元导读，说一说这一单元的主题是什么？（单元主题：遨游汉字王国）

（师根据导读部分对汉字做简要的介绍）

二、走进汉字，感受乐趣

这就是我们伟大的汉字，说起这个汉字的传说也充满了神奇的色彩，在我们的教材当中就有一个美丽的传说，一起来了解下。

1、了解汉字的起源

（出示：《仓颉造字》选段）请同学们看到这段话，然后说一说仓颉是怎样造字的？

从上面我们知道了这汉字的来源和我们每一个事物的造型有关，大家来看一看，

2、神奇汉字的造型

象形字（齐读）

这个造型你就知道什么字，形状特别相像，我们继续看，这些字和什么型有关呢？

鸟竹目斗

很多的字都是造型，但是每一个字难道都用造型么，写个桌字难道要画个桌字吗，写个杯字难道要画个杯子吗，多麻烦啊，于是就有了第二种造型，

指事字（齐读）（就是由一个符号，一个笔画代指的意思，）

幼儿园大班有趣的汉字教案

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班语文教材第三单元《有趣的汉字》，具体内容包括汉字的基本笔画、简单的汉字构造以及日常生活中的常用字。主要章节为“汉字的起源”、“有趣的汉字构造”和“生活中的汉字”。

二、教学目标

1. 让幼儿了解汉字的基本笔画和简单构造，培养他们对汉字的兴趣。

2. 帮助幼儿认识一些基本的汉字，并学会正确书写。

3. 培养幼儿观察、思考和表达的能力，提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点

难点：汉字的构造规律和正确书写。

重点：认识基本笔画，学会书写简单汉字，了解汉字在生活中的应用。

四、教具与学具准备

教具：汉字卡片、挂图、多媒体课件。

学具：田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用汉字卡片、挂图等教具，展示生活中的汉字，让幼儿观察并说出他们认识的汉字。

2. 例题讲解（10分钟）

选取一些有趣的汉字，讲解其构造和基本笔画，引导幼儿观察汉字的形状和结构。

a. 汉字“大”：两条腿，一个头，一个身体。

b. 汉字“小”：一个点，一个斜钩，一个撇。

3. 随堂练习（10分钟）

让幼儿在田字格本上练习书写“大”和“小”，教师巡回指导，纠正错误。

4. 汉字游戏（10分钟）

组织一个汉字接龙游戏，让幼儿用所学的汉字进行接龙，提高他们对汉字的认识和应用。

六、板书设计

1. 在黑板上挂上汉字卡片，展示本节课所学汉字。

2. 在黑板的一角，用田字格展示“大”和“小”的正确书写方法。

七、作业设计

1. 作业题目：请小朋友们在田字格本上，用正确的笔画书写“大”和“小”，各写5遍。

人教版新课标五年级语文上册《有趣的汉字》(第3课时)教学设计

人教版新课标五年级语文上册《有趣的汉字》

（第3课时）教学设计

活动一：猜字谜，揣摩字谜的“趣”

学习任务：讨论“谜语七则的谜底是什么？试着猜猜看。”

活动流程：

1、明确任务：独立阅读，独立思考，在书上做标注。

2、自主学习：教师巡视、检查、指导。

3、小组讨论：小组内逐一互考，领悟字谜的趣味性。

4、展示分享：随机交流、分享，教师板书。（重点说明原因、根据）

5、梳理提升：随机说字谜、猜字谜，体味“趣”。（参考：字谜一百例）教师点拨。

活动二：领悟谐音、笑话的趣味性

学习任务：揣摩“谐音、笑话“趣”在何处？小组内试试看”

活动流程：

1、明确任务：小组内揣摩歇后语、笑话妙在何处，趣在何方。

2、小组学习：教师巡视、检查、指导。

3、展示分享：小组代表交流分享。

4、梳理提升：教师点评、指导。随机说歇后语、讲笑话，体味“趣”。（参考：歇后语一百例，错别字笑话集锦：竹竿与猪肝）

板书设计：

字谜谜底

日香立曼休斗林杜刘孟

大班有趣的汉字教案

汉字是中华民族的瑰宝，是中文的基础。在大班教学中，如何让孩子们对汉字

产生兴趣，主动学习，是一项重要的任务。本文将介绍一些有趣的汉字教案，

帮助教师们在教学中激发孩子们的学习热情。

一、汉字拼图游戏

在教学中，可以准备一些大号的汉字拼图卡片，每个卡片上有一个完整的汉字。将卡片打乱，让孩子们合作将卡片拼成正确的汉字。这个游戏可以培养孩子们

的合作意识和动手能力，同时也让他们在游戏中学习汉字。

二、汉字接龙游戏

在这个游戏中，教师会给出一个汉字，然后要求学生接着说一个以这个字开头

的词语，再由下一个学生接着说，直到无法继续为止。这个游戏可以锻炼孩子

们的思维能力和词汇积累，同时也让他们在游戏中感受到汉字的趣味。

三、汉字拼音挑战

在这个活动中，教师会给出一些汉字，然后要求学生根据汉字的拼音写出正确

的字形。这个活动可以帮助学生巩固拼音知识，提高他们的字形识别能力。同时，可以将这个活动设计成竞赛形式，增加学生的参与度。

四、汉字故事分享

在这个环节中，教师可以讲述一些有趣的汉字故事，让学生们了解汉字的起源

和发展。比如，讲述“人”字的起源，让学生们知道“人”字是由两个人站在一起的形状演变而来的。通过这些故事，可以增加学生对汉字的兴趣，并激发他们对

汉字的好奇心。

五、汉字书法体验

在这个活动中，教师可以准备一些毛笔和宣纸，让学生们亲自体验一下汉字的

书写。教师可以先给学生们演示一下正确的书写姿势和笔画顺序，然后让他们

尝试写一些简单的汉字。通过亲自体验书法，学生们可以更加深入地了解汉字

的结构和美感。

有趣的汉字小学教案

教案标题：探索有趣的汉字

教学目标：

1. 通过有趣的汉字教学，激发学生对汉字的兴趣和学习动力。

2. 培养学生对汉字的认知能力，提高他们的汉字写作和阅读水平。

3. 帮助学生理解汉字的文化内涵，增强他们对中国传统文化的理解和尊重。教学内容：

1. 汉字基本结构和构造特点的介绍。

2. 有趣的汉字故事和字形分析。

3. 汉字造字法的简单介绍。

4. 汉字书写练习和拼音学习。

教学步骤：

一、导入（5分钟）

1. 利用图片或实物引入汉字话题，激发学生的兴趣。

2. 提问：你们知道什么是汉字吗？汉字有什么特点？

二、讲解汉字的基本结构和构造特点（10分钟）

1. 通过示范和讲解，介绍汉字的基本结构和构造特点，如“左右结构”、“上下结构”等。

2. 利用多媒体展示一些有趣的汉字，让学生体会汉字的独特之处。

三、讲解有趣的汉字故事和字形分析（15分钟）

1. 选择一些有趣的汉字，讲解其字形的由来和背后的故事。

2. 引导学生观察和分析汉字的构造，让他们理解字形与字义之间的关系。

四、介绍汉字造字法（10分钟）

1. 简单介绍象形、指事、会意、形声和转注等汉字造字法。

2. 通过例子和练习，帮助学生理解不同造字法的特点和应用。

五、汉字书写练习和拼音学习（20分钟）

1. 分发汉字书写练习纸，让学生按照示范书写汉字。

2. 引导学生正确使用拼音，帮助他们掌握正确的发音和拼写。

六、总结和拓展（5分钟）

1. 总结今天的学习内容，强调汉字的重要性和有趣之处。

2. 提供一些拓展阅读和学习汉字的资源，鼓励学生继续探索汉字的奥秘。教学评估：

2024版《有趣的汉字》教学设计(通用)

长寿的祈求。
当代社会如何传承和弘扬汉字文化
加强汉字教育
在中小学阶段加强汉字书写和汉字文化教育，培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高他们的汉字书写能力和文化素养。
推广书法艺术
书法艺术是汉字文化的重要组成部分，通过推广书法艺术可以弘扬中华民族传统文化，提高人们的审美水平和文化素养。
创新传播方式
利用现代科技手段如互联网、手机APP等创新汉字文化的传播方式，让更多的人了解、学习和传承汉字文化。同时，也可以将汉字文化与旅游、文创等产业相结合，推动汉字文化的创造性转化和创新性发展。
经典趣味汉字欣赏与解读
经典趣味汉字
“忐忑”、“尴尬”、“烎”等。这些字字形独特，含义丰富，给人留下深刻印象。
解读
“忐忑”二字拆开来就是“上”、“下”、“心”，如同一个人内心上下颠簸，表示心神不定。“尴尬”一词则形象地描绘了人们处于两难境地时的无奈和窘迫。“烎”原意是光明，现在多用来形容一个人的斗志昂扬、热血沸腾，也有霸气、彪悍之意。
举办“我的创意汉字”设计大赛
活动目的
通过设计创意汉字，培养学生的创新能力和艺术素养，同时加深对汉字构造和内涵的理解。
活动形式
学生可以使用各种绘画工具和设计软件，创作自己心目中的创意汉字。作品可以是单个汉字的设计，也可以是一组具有相关性的汉字组合。评选出优秀作品进行展示和奖励。

《有趣的汉字》教学设计

一、活动目标

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．认识10个生字。

二、课时安排

“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：

第一课时：制定和交流小组活动计划。

第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

第四、五课时：展示、交流活动成果。

三、活动过程

制定和交流小组活动计划（一课时）

1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉

字的起源，感受汉字的有趣。

3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。

4．制定计划：

例

“有趣的汉字”活动计划

活动时间： x月x日

活动地点： x x家

活动内容： 1．搜集或自编字谜

2．查找谐音笑话、谐音歇后语

3．了解汉字的起源

成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

分工：组长：xx 搜集资料：xx

编辑：xx 抄写：xx

插图：xx

日期：x月x日

5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。

搜集和调查资料（两课时）

通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。

交流活动成果（两课时）

一、猜字谜

1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

《有趣的汉字》教学设计方案

《有趣的汉字》教学设计方案《《好玩的汉字》教学设计方案》这是优秀的教学

设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！

习主题介绍

学习主题名称：《好玩的汉字》

主题内容简介：教材围围着好玩的汉字这个主题，引导学生初步了解汉字的特点和开展过程，加深学生对汉字和中华民族文化的相识。学生依据阅读提示，从猜字谜和找谐音两个方面，制定活动打算，通过阅读材料，了解汉字的起源、演化，让综合性学习活动有序绽开，并在活动中造就合作意识和探究精神。

学习目标分析

学问与技能：1、通过猜字谜、编字谜，体会到汉字是音、形、义的结合体，具有丰富的内涵。

2、结合教材中介绍的几种运用谐音的形式，包括歇后语、笑话等，收集运用谐音的文字作品，进一步感受汉字的好玩和奇妙。过程与方法：1、开展小组活动，制定活动打算，收集猜字谜和运用谐音的文字作品，提交小组学习成果。2、运用微课，进展总结学习，复习稳固。情感看法与价值观：

3、激发对汉字的酷爱，感受汉字的博大精深。

4、在合作中造就合作意识和探究精神。

学情分析

前需学问驾驭状况：学生对猜字谜有必须的接触和了解，但字谜分类、猜字谜方法学生并不明确;谐音学生也不生疏，朗朗上口的儿歌或古诗就是学生常接触到的出现谐音的文字作品，但要深化地探究，了解

到汉字的起源，还须要通过查找资料、自主思索、小组探讨等综合性活动进一步深化学习。在进入微课的学习前，学生须要完成这一个探究活动，并提交活动成果。

对微课的相识：学生有运用微课学习的经验，但经历不多，是教师干脆在网上优选了写作指导微课视频，利用老师多媒体教学平台，播放给学习看，指导学生自主写作。

《有趣的汉字》教学设计_教案教学设计

《有趣的汉字》教学设计

教学过程：

一、激趣导入

咱们班同学都是中国人吧，作为中国人我们必须了解我们自己的文字——汉字。下面呢，老师给大家提供几个好玩的汉字，想玩吗？希望大家能尽情玩耍。

（大投影出示两组汉字：（1）信、仙（2）灾、宝、家

师：第一组：都和人有关；第二组：都有个“宝盖头”，其实这个宝盖头应该叫“家”字头。好，谁来猜一猜我们的老祖先造这几个字的时候是怎么想的？

生：第一个“信”，人说的话就是“信”；第二个“体”，人的根本是身体，第三个“仙”，人住在大山里，还不是仙人吗？

师：把掌声献给他。你就是真正的炎黄子孙，你的血管里流淌的就是汉文学的血脉。

“信”，人言为“信”，无信不成为人；“仙”神仙都住在大山里面，俗话说，山不在高，有仙则名。所以叫山人为“仙”。我们都非常羡慕那种生活，是吧。

好，第二组谁来？

生：家里有块玉就是“宝”了，然后家里着火了就是“灾”宝盖下面是个豕（shi），“豕”在古代指“猪”，家里有个猪就是你的家了。（学生笑）

师：你觉得他说得有道理吗？你觉得他说的哪个字有道理，

哪个字没道理。

师：家里着火了就是“灾”，我们能理解，家里有块玉，那就是家里的宝，我们也能接受。在古代，人们认为玉是一种吉祥之物，所以放在家里就是宝。我们看这个“家”，他说“豕”是小猪，有猪就是家。

师：为什么家里有猪就叫家了？李老师再问问你：你认为最幸福的、你最向往的家应该什么样？

师：孩子们，汉字就是能这样赋予我们神奇的想象。什么是家呢？古代人们把抓来的野猪养在家里，驯化成家猪，“豕”指养在家里的猪，因此就把养猪的地方称为“家”。李老师对家里的感觉啊，就是我们到家里能像小猪一样，吃得香，睡得香，这就是“家”。是不是啊？在家里，我想睡到几点就睡到几点，想吃啥就吃啥，想做什么做什么，是这么回事吗？我们老祖宗造这个字的时候已经告诉我们：以后你们当了爸爸妈妈，一定让孩子在家里吃得香、睡得香，这就是家的感觉。在任何一个地方你都找不到这种感觉，如果你做到这一点，你就是最能干的爸爸妈妈了。这个字有意思吗？好玩吗？

幼教大班语文教案《有趣的汉字》大班有趣的汉字教案

幼教大班语文教案《有趣的汉字》大班有趣的汉字

教案

教案名称：有趣的汉字

适用年龄：幼教大班（3-5岁）

教学目标：

1. 通过游戏和互动，培养幼儿对汉字的兴趣和好奇心。

2. 让幼儿初步了解一些常见的汉字，能正确书写和认读。

3. 培养幼儿观察、思考和动手的能力。

教学准备：

1. PPT或图片展示教学资源

2. 有趣的汉字卡片或字母卡片

3. 笔、纸

4. 幼儿绘画工具

教学过程：

导入活动：

1. 与幼儿一起回顾汉字的基本结构和书写顺序。

主体活动：

2. 游戏1：快乐认字

a. 准备一些有趣的字母或汉字卡片，例如动物、水果等。

b. 分发卡片给每个幼儿，让他们轮流展示并大声说出卡片上的字。

c. 老师可以根据幼儿的表现给予肯定和鼓励。

3. 游戏2：拼字游戏

a. 在黑板或白板上随机写出一些汉字的部首或拼音，例如 \

《遨游汉字王国》—《有趣的汉字》教学设计(4篇)

《遨游汉字王国》—《有趣的汉字》教学设计（4篇）

《遨游汉字王国》—《有趣的汉字》教学设计篇一

张娅玲（五年级语文）

【教学目标】

1、通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

2、能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。

3、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

4、通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。

【教学重、难点】增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。

【教学时间】七课时。

【课前准备】相关的教学挂图、搜集的有关汉字的资料。

【教学过程】

第一课时《字谜七则》

一、激趣导入，揭示学习内容

同学们，我们平常看书、看报、写信以及写作文都离不开汉字。你们看，老师在黑板上就写了两个汉字，板书汉字。你们对汉字有哪些了解呢？

同学们，听了你们的发言，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。

板书字迹七则

二、学习课文

1、让学生猜15条字谜，并说明自己的理由。

板书猜谜常用的三种方法

（1）混合法根据谜面的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字；

（2）象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力；

（3）意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。

注解其实猜谜语的方面很多，远不止这三种，只是这三种方法是最常用的。在猜谜语的过程中经常是多种猜谜方法混在一起运用的。所以，我们在猜谜语时不必拘泥于某一处方法，要学会把它们加以揉合，甚至还要靠一定的灵感才行。