【北师大版】2019年春三年级下册数学优质教案设计第5课时 节约
北师大版三下1.5《节约》教学设计
2.简答题型：
(1)简答：请简述节约的含义和重要性。
答案：节约是指合理利用资源，避免浪费的一种行为准则。它是一种美德，是个人品质的体现。节约对于保护环境、促进可持续发展具有重要意义。
3.论述题型：
(2)论述：请论述在日常生活中如何实践节约。
-选择高效节能的灯具，既能满足照明需求，又能节约电能。
例子三：合理使用电器
-避免长时间待机，合理使用电器，减少能耗。
-在不用电器时，及时拔掉插头，避免空转耗电。
5.探究题型：
(5)探究：请结合课文内容，探究节约与生活的联系。
答案：节约与生活密切相关，它不仅是一种个人行为，更是一种生活态度。节约意味着珍惜资源，合理利用资源，使资源得到最大化利用。在生活中，我们可以从节约用水、节约用电、节约粮食等方面入手，养成良好的节约习惯，这不仅有助于保护环境，减少资源浪费，还能培养我们的社会责任感和公民意识。
-培养学生的社会责任感
重点题型整理
1.填空题型：
(1)填空：请根据课文内容，填空完成下列句子：
-节约是一种_______，它能够帮助我们_______资源，保护环境。
-我们应该在_______、_______、_______等方面实践节约。
-良好的节约习惯能够让我们_______、_______、_______。
-重点词句：实践、节约方法、技巧、节约用水、节约用电、节约粮食。
-板书设计：节约的实践方法和技巧
-节约用水
-节约用电
-节约粮食
③节约的习惯养成：
-重点知识点：养成良好的节约习惯、将节约理念融入日常生活。
-重点词句：习惯养成、节约习惯、融入日常生活。
三年级数学下册教案-《节约》北师大版
举例：根据调查的早餐花费数据，指导学生绘制条形图和折线图。
2.教学难点
（1）数据分析能力：如何从数据中发现问题，分析问题，并提出解决问题的策略。
举例：分析早餐花费数据，引导学生发现花费较高或较低的原因，并提出合理节约的建议。
4.课堂氛围的营造：在本次教学中，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的心情中学习。从学生的表现来看，他们能够更加主动地投入到课堂学习中。但在课堂提问环节，我发现部分学生仍然存在紧张情绪，这可能影响了他们的思考。为此，我将在今后的教学中，继续关注学生的情感需求，鼓励他们大胆发言，增强自信心。
5.教学评价的改进：在本次教学中，我采用了成果展示、小组分享等形式对学生的学习效果进行评价。从评价结果来看，大部分学生能够掌握节约的基本概念和数据分析方法。但在评价过程中，我发现部分学生的成果展示不够完善，可能是因为他们在准备过程中没有得到充分的指导。因此，在今后的教学中，我将加强对学生成果展示的指导，提高他们的表达能力和自信心。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对节约的概念有了初步的认识，但在数据收集、整理和分析方面还存在一些困难。以下是我对教学的几点反思：
1.学生对节约的理解：在课堂导入环节，通过提问学生们日常生活中的节约行为，我发现大部分学生对此有一定了解，但表达不够清晰。在今后的教学中，我应更多地结合生活实例，让学生深入体会节约的意义。
3.掌握条形图和折线图的基本表示方法，学会用图表展示数据，观察和分析数据变化。
4.结合实际案例，让学生学会从数据中发现问题，提高解决问题的能力。
二、核心素养目标
《节约》这节课的核心素养目标包括：
三年级下册数学教案-1.5节约 第五课时 北师大版
北师大版数学三年级下册第五课时节约教学设计课题节约单元第一单元学科数学年级三年级学习目标1、结合具体情境，探索并掌握三位数除以一位数时，因不够商1时，用0占位，并且能正确计算。
2、能正确计算商中间或末尾商0的除法的计算方法，能正确地进行除法竖式计算。
3、培养学生的估算能力和良好的计算习惯。
重点商中间或末尾商0的除法的计算方法。
难点能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、激趣导入1、用竖式计算。
306÷3= 840÷6=2、师：我们国家现在提倡勤俭节约，谁能说说哪些做法是节约呢？学生根据自己的生活经验和见闻进行列举。
下面我们一起来观看关于节约的视频：（课件出示视频）二、揭示课题谈话：有3个班的同学用实际行动来倡导节约，他们积攒了许多旧报纸和矿泉水瓶，送到废品收购站回收利用，我们来看看在这个过程中他们遇到了什么问题，我们是否能帮助他们解决。
板书课题：节约生独立完成。
师生共同收看视频。
利用节约视频激发学生的学习热情；同时，在学习新课之前与学生进行谈话，有助于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为下面的学习打好基础。
讲授新课（一）探索商中间有0的除法的计算方法1.根据情境图：让学生根据图示，找出已知条件。
提问：你获得了哪些数学信息？明确：3个班的总收入为912元。
2.交流问题：平均每个班的卖了多少元？师引导：那我们怎样求出每个班卖了多少元？做什么运算？为什么？板书：912÷3=3.算法探讨讨论：你想怎样计算912÷3呢？同桌交流。
4. 尝试计算。
（1）请学生口算出结果并写出口算过程。
生：900÷3＝300，12÷3＝4，300＋4＝304。
课件出示：（2）.请学生尝试进行竖式计算。
师：淘气在列竖式的过程中遇到了困难，你能帮他解决吗？（课件出示竖式）提问：接下来该怎样算呢？生尝试独立完成竖式。
(完整版)新北师大版小学数学三年级下册《节约》教案教学设计有板书
新北师大版小学数学三年级下册《节俭》教课方案教课方案有板书设计说明本节课持续学习三位数除以一位数的除法的竖式计算，要点解决“不够商 1 时商 0”的问题。
为了使学生较好地理解这部分知识，本节课的教课方案拥有以下特点：1．关注学生对算理的理解。
在教课中，当学生计算到被除数的十位发现不够商 1 时，教师实时组织学生议论，并加以适合地指引，从分物的角度和除法自己的计算规则分别进行理解，知足了不一样层次学生的需求，获得了优秀的教课成效，为后边的学习确立了坚固的基础。
2．着重学生的研究性学习。
在教课中，给学生供给足够的时间和空间，让他们自主议论解决问题的方法，并鼓舞他们在解决问题的过程中选择自己喜爱的、适合的方法，提升学生自主学习的自信心和踊跃性。
课前准备教师准备PPT课件教课过程第 1 课时节约(一)⊙创建情境，导入新课1．讲话。
师：我们国家此刻倡议节俭节俭，谁能谈谈哪些做法是节俭呢？学生依据自己的生活经验和见闻进队列举。
2．导入：有 3 个班的同学用实质行动来倡议节俭，他们积攒了很多旧报纸和矿泉水瓶，送到废品收买站回收利用，我们来看看在这个过程中他们碰到了什么问题，我们能否能帮助他们解决。
[ 板书课题：节俭( 一 )]设计企图：在学习新课以前与学生进行讲话，有助于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为下边的学习打好基础。
⊙研究新知1．认识情境图。
课件出示情境图，鼓舞学生找到情境图中的数学信息并完好表达。
(3 个班积攒的报纸和矿泉水瓶一共卖了912 元 )2．试试计算。
(1)请学生依据上边的数学信息，提出问题，并列出算式。
( 问题：均匀每个班卖了多少元？算式：912÷3)(2)请学生口算出结果并写出口算过程。
依据过去的学习经验，学生能写出算式：900÷3＝300，12÷3＝4， 300＋ 4＝ 304。
(3)请学生试试进行竖式计算。
3．解决“不够商 1 时商 0”的问题。
北师大版三年级数学下册第一单元第五课时《节约(一)》教案
324÷3= 983÷7= 545÷5=
3、兴平小区物业人员购买了630只口罩，免费发给小区的居民。如果每户可以领取6只，那么这些口罩够发给多少户？
4、李大伯家的9棵苹果树、2013年端午节，王叔叔和李伯伯两家相约一起去参观中国锦州世界园林博览会。他们购买6张全价门票一共花了780元钱。每张门票多少钱？
三位数除以一位数（商末尾有0）的计算方法：如果被除数十位上的数正好除尽，而个位上的数比除数小，不够商1，就可以不必再除，只要把个位上的数落下来，直接在商的个位上写0就可以了，个位上落下来的数就是余数，余数一定要比除数小。
板书
节约（一）
3 0 4 1 3 0
3 9 1 2 4 5 2 2
9 4
1 2 1 2
3 0 4 3 0 4
3 9 1 2 3 9 1 2
9 9
1 1 2
0 1 2
1 2 0
1 2
0
通过列竖式计算，总结出三位数除以一位数（商中间有0）的计算方法：当被除数百位上正好除尽，被除数十位上的数比除数小，就在商的十位上写0占位，然后把十位上的数与个位上的数落下来合在一起继续除。
4、探究三位数除以一位数（商末尾有0）的计算方法。
师：学校准备用卖废品的钱买笔，送给手拉手的乡村小学的小朋友，他们又会遇到什么问题呢？
（1）课件出示例题，引导学生读题审题，根据题意列出算式：522÷4.
（2）引导学生独立进行竖式计算。
（3）组织交流：除到个位不够商1时，怎么办？
（4）明确竖式写法。
1 3 0 1 3 0
4 5 2 2 4 5 2 2
1 2 1 2
0 2
三、拓展提高。
饲养场一共养了505只山羊和绵羊，其中山羊的只数是绵羊的4倍，饲养场养山羊和绵羊各多少只？
三年级下册数学教案-第1单元第5课时节约(2)｜北师大版
三年级下册数学教案－第1单元第5课时节约(2)｜北师大版一、教学目标1. 让学生理解节约的含义，培养学生节约资源的意识。
2. 使学生掌握节约的计算方法，并能运用到实际生活中。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容1. 节约的概念及意义。
2. 节约的计算方法。
3. 节约在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：节约的计算方法。
2. 教学难点：将节约的理念应用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物投影仪、教学课件。
2. 学具：计算器、草稿纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，引导学生了解节约的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）讲解节约的概念及意义，让学生明确节约的目的。
（2）通过实例，让学生了解节约的计算方法。
（3）引导学生进行小组讨论，探讨如何在生活中实践节约。
3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用所学的节约知识进行解答，巩固所学内容。
六、板书设计1. 节约的概念及意义2. 节约的计算方法3. 节约在实际生活中的应用七、作业设计1. 创设一些实际问题，让学生运用节约的计算方法进行解答。
2. 让学生结合自己的生活实际，谈谈如何在生活中实践节约。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生节约资源的意识，让学生在实际生活中付诸实践。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
4. 在课后作业设计中，注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际问题中运用所学知识。
5. 教师要不断反思自己的教学，提高教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
本节课的教学旨在让学生理解节约的重要性，掌握节约的计算方法，并能将其应用到实际生活中。
在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，培养学生的合作交流、解决问题的能力，同时注重培养学生的节约意识，为学生的可持续发展奠定基础。
三年级数学下册教案 -《节约》 北师大版
三年级数学下册教案 -《节约》北师大版一、教材分析1.1 教材背景学习数学是小学生必须面对的任务。
而数学教材作为教学内容的基本资源，在教学中起着重要的作用。
北师大版三年级数学下册作为小学数学教学体系下的重要组成部分，为小学生的数学学习提供了优良的教学内容和教学资源。
1.2 教材特点1.紧扣课标，以学生为主体。
2.内容详实，易于理解。
3.注重培养学生的实际操作能力和思维能力。
4.全面开发学生的智力潜能。
5.教学内容优质，能够满足学生在数学学习中的需要。
二、教学目标2.1 知识目标1.学习数学中的节约理念和方法，提高学生的物质文明素质。
2.理解“相同数量”的概念。
3.通过本节课的学习，掌握50以内数的认识、数量比较以及简单的加减乘除运算。
2.2 能力目标1.提高学生的观察能力和思维方式。
2.培养学生的团结协作精神和实际操作能力。
2.3 情感目标1.培养学生的节约意识，增强学生的环保意识和文明素质。
2.提高学生的自我良好意识和自尊心。
3.1 教学重点1.50以内数的认识和数量比较。
2.简单的加减乘除运算。
3.数学中的节约理念和方法。
3.2 教学难点50以内数的数量比较和简单的加减乘除运算。
3.3 教学步骤A.导入1.教师指引学生回忆上节课学习的知识点，以便了解学生已掌握的知识点和有待加强的知识点。
2.通过导入引出本节课的教学主题，即数学中的节约理念和方法。
B.学习过程1.学习50以内数的数量认识和数量比较。
- 通过同桌配对，采取情境化教学手段，让学生用仿真货币模拟购物行为，加强学生的数学实际应用能力和创新思维能力。
-再引入实际场景，让学生通过实际行动进行体验（例如将实物物品投入不同价格的纸箱，让学生感受纸箱内的实物质量差异），加深学生对实际场景下数量比较的理解。
2.数学中的节约理念和方法。
-让学生通过小组竞赛，以现有物品和资料为限，比赛设计一份节约计划，是学生更好地理解节约的概念和方法。
C.巩固与拓展1.在以上学习过程中，随时提醒并加强学生的运算技能。
三年级下册数学教案-节约北师大版
三年级下册数学教案节约北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，主要内容是关于节约的计算题。
我们将通过实际情景引入，让学生理解节约的重要性，并学会如何进行基本的计算。
二、教学目标1. 让学生理解节约的概念，并能在日常生活中实践节约。
2. 培养学生基本的数学计算能力，提高他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 难点：如何让学生理解节约的概念，并将其运用到实际计算中。
2. 重点：培养学生基本的数学计算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的例子，比如家庭用电用水的情况，让学生理解节约的概念。
2. 讲解计算方法：然后，我会讲解如何通过计算来节约资源，比如如何计算家庭的用电量和用水量，以及如何根据这些数据来进行节约。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会布置一些随堂练习，让学生自己动手进行计算，巩固所学知识。
5. 板书设计：在黑板上，我会将重要的计算公式和步骤写下来，方便学生理解和记忆。
六、作业设计1. 题目：请计算你家庭一个月的用电量和用水量，并根据计算结果提出一些节约的建议。
2. 答案：这需要根据每个家庭的实际情况来进行计算，所以没有固定的答案。
但是，学生可以通过计算来理解家庭的用电和用水情况，并据此提出一些节约的建议。
七、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对节约的概念有了更深入的理解，并且他们也能通过计算来实践节约。
在课后，我可以让学生们进一步探索其他的节约方法，比如如何节约纸张，如何节约食物等，以此来扩展他们的知识面。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计是我认为非常关键的一步。
通过将节约的概念融入到学生熟悉的生活场景中，可以帮助他们更好地理解和接受这一主题。
例如，我选择了家庭用电用水的情景，因为这是每个学生都能接触到的生活场景，他们可以很容易地理解和感受到节约的重要性。
三年级下数学教案-节约-北师大版
三年级下数学教案节约北师大版一、教学目标1. 让学生了解节约的意义，培养学生节约意识。
2. 使学生掌握节约的计算方法，并能运用到实际生活中。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容1. 节约的概念及意义2. 节约的计算方法3. 节约在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：节约的计算方法及应用2. 教学难点：理解节约的意义，培养学生节约意识四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物展示2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生了解节约的概念及意义。
2. 新课：讲解节约的计算方法，并通过例题演示。
3. 练习：让学生分组讨论，完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：结合实际生活，让学生举例说明节约的应用。
六、板书设计1. 节约2. 目录：节约的概念及意义、节约的计算方法、节约在实际生活中的应用3. 重点内容：节约的计算方法及应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固节约的计算方法。
2. 提高题：结合实际生活，设计一道节约应用题。
3. 拓展题：了解其他节约方法，与同学分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后练习及学生反馈，了解教学目标是否达成。
2. 教学方法是否合适：分析本节课采用的教学方法，是否有助于学生理解节约的意义。
3. 教学内容是否充分：检查本节课教学内容是否全面，是否需要补充相关知识点。
4. 学生参与度：观察学生在课堂上的表现，评估学生参与度，调整教学方法。
5. 作业设计是否合理：根据学生作业完成情况，评估作业设计是否合理，是否需要调整难度。
重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节的目的是吸引学生的注意力，激发他们对新知识的兴趣。
可以通过展示一些日常生活中的浪费现象，如未关紧的水龙头、长时间开启的灯光等，让学生直观感受到浪费的后果。
接着，引导学生讨论如何在生活中做到节约，自然而然地引出节约的概念。
二、新课在新课环节，教师应详细讲解节约的计算方法。
【北师大版】三年级数学下册教学设计-第5课时 节约(1)
师：怎样计算呢？
生：我是这样算的,把912分成900和12，先用900÷3=300,再用12÷3=4，最终300+4=304，就得到912÷3=304元。答：平均每个班卖了304元。
生：我用竖式计算试试,912÷3，从高位算起9个百÷3商3写在百位上，表示3个百，3×3=9，9 -9 =0，把十位上的1落下来，表示1个十，1不够除以3接下来该怎么算呢？
师：你们真了不起，不仅能独立完成计算，还能说出来道理，我们一起总结一下三位数除以一位数商末尾有0的计算方法，假如除到被除数的十位正好除尽，而被除数个位上的数比除数小，就可以不再除，直接字在商的个位上商0占位，被除数个位上的数直接落下来做余。
师：我们已经会计算商中间或者末尾有0 的除法了，接下来把书翻到第11页，拿出练习本和笔一起做一做练习题把所学的学问巩固一下吧。
420÷4，先把4个百平均分成4份，每份是1个百，在商的百位上写1，1×4=4,4-4=0，把十位上的2落下来，表示2个十，2÷4不够商1，商0占位，再把个位上的0落下来组成20,20÷4商5，在商的个位上写5，5×4=20,20-20=0，所以420÷4=105.
师：同学们你们都算对并且圈对了吗？我们接着来看第二题。
北师三下第一单元《除法》
第5课时节省（1）
课题
第5课时节省（1）
课型
新授课
教材分析
《节省（1）》是位于北师版教材三班级下册第一单元的第5课时，本节内容是学生学习了三位数除以一位数商中间或者末尾有0，但没有余数的基础上，进一步探究商中间或者末尾有0有余数的计算方法。结合具体的情景理解并且把握计算方法，能正确的进行计算。
2.乐乐全家去旅游，一共拍了412张照片，平均放在4本相册里，每本相册放多少张？
三年级数学下册教案-5 节 约-北师大版
三年级数学下册教案5节约北师大版教案：三年级数学下册教案5 节约北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级数学下册第5章《节约》。
本节课主要让学生理解节约的概念，学会在日常生活中节约使用物品，包括水、电、纸等资源。
通过本节课的学习，学生能够掌握节约的方法和技巧，培养节约意识。
二、教学目标1. 让学生理解节约的概念，认识到节约的重要性。
2. 培养学生在生活中节约使用物品的习惯。
3. 引导学生思考如何在生活中实现节约，提高学生的创新思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解节约的概念，学会在日常生活中节约使用物品。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些浪费现象的图片，如水龙头未关、电器未关等。
让学生观察并发表自己的看法。
通过这种方式，引导学生认识到节约的重要性。
2. 讲解节约的概念（10分钟）利用黑板和粉笔，简要讲解节约的概念。
解释节约是指合理安排和使用资源，避免浪费。
通过讲解，让学生理解节约的含义。
3. 举例说明节约的方法（10分钟）举例说明在日常生活中如何节约使用物品，如关灯、关水、减少使用一次性用品等。
同时，鼓励学生发挥创造力，想出更多节约方法。
4. 随堂练习（10分钟）设计一些练习题，让学生回答。
例如：“请问下面哪个行为是节约的？（A. 关灯 B. 浪费水电 C. 使用一次性用品） D. 循环利用废纸”。
通过练习，巩固学生对节约的理解。
5. 学生分享节约经验（5分钟）邀请几名学生分享自己在生活中节约使用物品的经验，鼓励其他学生学习借鉴。
六、板书设计板书题目：节约的重要性板书内容：1. 节约的概念2. 节约的方法3. 节约的意义七、作业设计1. 请列举三种你在生活中节约使用物品的方法，并说明理由。
答案：关灯、关水、减少使用一次性用品，因为这样可以节约资源，保护环境。
2. 请设计一个节约宣传标语，并说明它的意义。
【轻松备课】北师大版三年级下册数学精品教案-第1单元第5课时 节 约
【轻松备课】北师大版三年级下册数学精品教案第1单元第5课时节约教案：北师大版三年级下册数学精品教案第1单元第5课时节约一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第16页例1和第17页的“做一做”，以及第18页的“练习四”。
教材通过具体的情景和图片，引导学生理解和掌握“节约”的概念，培养学生节约资源的意识。
二、教学目标1. 让学生通过观察、思考和交流，理解“节约”的含义，初步形成节约资源的意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情景中理解“节约”的含义，以及如何运用数学知识进行节约。
2. 教学重点：通过观察、思考和交流，让学生理解和掌握“节约”的概念，形成节约资源的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实际情景，如家庭用水、用电等情况，引导学生思考如何节约资源，引出本节课的主题“节约”。
2. 自主学习：让学生独立阅读教材，理解“节约”的概念，并思考如何在生活中实行节约。
3. 课堂讲解：通过教材中的例1和“做一做”，引导学生理解如何运用数学知识进行节约。
如通过计算，找出最省水的洗手方式等。
4. 练习：让学生完成教材第18页的“练习四”，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：节约理解节约的含义运用数学知识进行节约生活中的节约实例七、作业设计1. 题目：计算家里一个月的水电费，思考如何节约水电，实行节约。
2. 答案：根据实际情况进行计算和思考，提出可行的节约措施。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景和数学知识的结合，让学生理解和掌握了“节约”的概念，并能够在生活中实行节约。
课后，学生可以通过观察和思考，发现更多的节约机会，并将所学的数学知识运用到实际生活中，提高自己的生活能力。
同时，教师也可以通过课后交流，了解学生在节约方面的实际情况，进一步引导学生形成节约资源的意识。
三年级下册数学教案-第1单元第5课时节约(2)｜北师大版
三年级下册数学教案－第1单元第5课时节约(2)｜北师大版教案：三年级下册数学教案－第1单元第5课时节约(2)｜北师大版一、教学内容本节课我们将继续学习北师大版三年级下册数学的第1单元第5课时，主要内容是关于节约的进一步学习。
通过本节课的学习，让学生能够更深入地理解节约的概念，并能够在日常生活中实践节约。
二、教学目标1. 让学生能够理解节约的重要性，培养节约意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作和沟通交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解并实践节约的概念。
难点：如何引导学生将节约的概念运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：上课开始，我拿出一个装有糖果的袋子，告诉学生今天我们要进行一个糖果分配的游戏，从而引出节约的概念。
2. 新课导入：通过PPT展示教材中的例题，让学生独立思考并解答。
然后，我将进行讲解，引导学生理解节约的重要性。
3. 实践环节：让学生分组，每组分配一定的糖果，要求学生在保证每个人都能分到糖果的前提下，尽量节约。
通过这个实践活动，让学生将节约的概念运用到实际中。
5. 随堂练习：布置教材中的练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和解析。
六、板书设计板书设计如下：1. 节约的概念2. 节约的方法和技巧3. 节约的重要性七、作业设计作业题目：1. 根据教材，完成课后练习题。
2. 思考一下，你在日常生活中是如何实践节约的？请写一篇短文，分享你的经验和体会。
答案：1. 课后练习题的答案请学生自行查阅教材。
2. 由于每个学生的经历和感受不同，所以作业答案不设统一标准，只要能够表达出学生自己的真实感受和体会即可。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将会对本次课程进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多实践节约，将所学知识运用到实际生活中，从而培养学生的节约意识。
拓展延伸：我们可以进一步探讨节约的其他方面，如节约用水、节约用电等，让学生更全面地理解节约的概念。
2023三年级数学下册一除法第5课时节约(1)教案北师大版
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调除法的重要性和意义。
观察是课堂评价中非常重要的方法。教师可以通过观察学生的行为和表情来了解他们的学习状态。例如，学生是否积极参与课堂讨论，是否认真听讲，是否能够正确完成课堂任务等。通过观察，教师可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们在学习过程中的困惑和困难。
测试是课堂评价中常用的方法之一。教师可以通过测试来了解学生对知识的掌握情况，以及他们是否能够应用所学知识解决实际问题。测试可以帮助教师了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。在课堂评价中，教师应该选择合适的测试题，以评估学生的学习情况。
（3）在线工具：利用在线工具，让学生进行除法运算练习，及时反馈结果，提高学生的学习效果。
（4）数学游戏：选择适合的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
（5）实际物品：准备一些实际物品，如苹果、糖果等，用于演示除法的过程。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对除法的兴趣，激发其探索欲望。
典型例题讲解
例题1：小明有36个苹果，他想把这些苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友可以得到几个苹果？
解题思路：将总数36除以4，得到每个朋友可以得到的苹果数。
答案：每个朋友可以得到9个苹果。
例题2：小华有一些糖果，如果她每天吃3个糖果，糖果可以吃6天。请问小华有多少糖果？
解题思路：根据题意，糖果总数是3乘以6，即18。
最新北师版小学数学三年级下册【教案】第5课时 节约(1)
节约教学内容：节约（教材第10页）教学目标：1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。
2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。
教学重点：因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。
教学难点：能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
教学过程：一、导入新课用竖式算一算306÷3= 840÷6=二、导学新课1．出示课本的主题图鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达3个班卖废纸和矿泉水瓶，一共收入912元。
数学问题：平均每个班卖了多少元？(1)说说你是怎么算的？912÷3=(2)口算：900÷3=300 12÷3=4 300＋4=304(3)你能用竖式来计算吗？学生独立完成，小组交流，全班展示。
3 04 可以这样写:3 9 1 2 3 0 49 3 9 1 21 90 1 21 2 1 21 2 0讨论：除到十位不够商1时怎么办？口算解释：先分900元，余下12元，不够30元每个班分不到10元，在十位上要商0。
除法本身：用除数十位上的1除以3，不够商1，需要十位与个位上的数合起来，用12再除以3，结果等于4，所以十位上要商0。
2.学校用买废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支铅笔，还剩几只？522÷4=学生独立列竖式计算。
组织学生交流。
522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩2支，不够每个班再分1支，所以各位商0，余数是2。
即:用被除数个位上的2除以4，不够商1，要商0，余数是2。
1 3 0 可以这样写:4 5 2 2 1 3 04 45 2 21 2 41 2 1 22 1 20 22三、巩固练习1.完成课本练一练第1题，圈一圈，算一算。
2.完成课本练一练第3题。
四、课堂小结这节课你学到了什么？。
三年级下册数学第一单元第5课时《节约》优秀教案
《节约》教学简案【教学内容】北师大版三年级下册第一单元第5课时【教学目标】1.结合情境图，探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。
2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
3.结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程，初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。
【教学重、难点】教学重难点：理解不够商1时就商0的计算方法。
【教学准备】小棒、ppt课件。
【教学过程】一、情境引入学校开展了“节能降耗、保卫蓝天”的环保活动。
同学们在校园内可积攒了不少矿泉水瓶和旧报纸。
我们年级3个班积攒的报纸和矿泉水瓶，一共卖了912元，平均每个班卖了多少元？二、自主探究912÷3怎么计算？1.独立思考引发思考：在竖式计算时1除以3，不够商1时该怎么算呢？2.合作交流引导学生结合情境理解：不够商1时几商0。
我们在计算912除以3时，用被除数十位上的1除以3，不够商1时就先商0，用0占位。
再把十位与个位上的数合起来也就是用12个一除以3，这时商的结果就要写在个位上。
小结：所以在笔算竖式除法时，哪一位不够商1时就商0。
3.试一试：（探索不够商1在末尾商0的除法笔算）独立思考学校用卖废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支笔，还剩几支？四个班平均分，可以列出算式：522÷4，引导学生先独立进行竖式计算。
分享交流预设：先用百位上的5除以4，等于1，商在百位上就表示每个班先分得100支。
一四得四，5减4还余1，表示还剩下100支，把十位上的2落下来，合成12个十，再除以4，得3商在十位上，表示每个班再分得30根。
三四十二，没有余数，把个位上的2落下来，2除以4不够商1就在个位商0，0乘4等于0，2减0等于2，还剩2支。
小结：当百位上有剩余时，要和十位上的数合起来继续分，计算到个位时，不够商1时就商0，三、巩固提升1.2.3.四、全课总结在这节课中，你有什么收获？。
三年级下册数学教案-1.5节约-北师大版
第5课时节约【教学内容】教材第10～12页。
【教学目标】1．探索并进一步掌握三位数除以一位数的计算方法。
2．结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。
3．进一步掌握用乘法验算除法的方法，养成自觉进行验算的习惯。
【教学重点】理解三位数除以一位数的算理。
【教学难点】探索并掌握三位数除以一位数的计算方法，能正确计算三位数除以一位数。
一、情境导入师：同学们请看大屏幕。
(课件出示教材第10页情境图)师：大家看，图中的同学在干什么？生：在收集和出售可回收的垃圾、如矿泉水瓶、旧报纸等。
师：这样做既环保又有经济效益，我们也要这样做。
师：图中有哪些数学信息？你可以提出什么数学问题？指名回答。
教师根据学生的回答，适时板书课题。
二、探究新知1．三位数除以一位数的笔算。
课件出示教材第10页的主题图，让学生看图获取信息，并能正确表达出来。
师：你能根据信息提出什么数学问题？并说说你是怎样列式的？学生独立列式，指名汇报：912÷3。
引导学生先独立计算，再在小组内交流，反馈汇报。
900÷3＝30012÷3＝4300＋4师：怎样用竖式计算呢？教师根据学生计算情况指出：十位上是1，除以3不够商1时，应如何计算？2．十位不够商1时的计算方法。
师：你能帮淘气解决困难吗？请完成算式，说说你的想法。
学生小组讨论，指名汇报。
生1：先分900元，余下的12元，不够30元，每个班分不到10元，在十位上要商0。
生2：用被除数十位上的1除以3，不够商1，就在商的十位上写0，3和0相乘得0，在1的下面写0，1减0得1，再把个位上的2写下来，12除以3商4。
3．课件出示教材中间的问题：引导学生分析题意并列算式：522÷4。
学生独立列竖式计算，组织学生交流汇报。
522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩下2支，不够两个人再分1支，所以个位商0，余数是2。
即用被除数个位上的2除以4，不够商1，要商0，余数是2。
三年级下册数学教学设计-第1单元 第5课时 节约(2)｜北师大版
三年级下册数学教学设计－第1单元第5课时节约(2)｜北师大版教学目标•学生能够理解“节约食物，勤俭节约”的深层次内涵。
•学生了解“不吃放有汤的菜，剩饭剩菜不倒，吃干净避免浪费，不乱扔垃圾，不喝未烧开的水”等节约饮食的健康知识。
•学生能够在日常生活中实践节约饮食，培养勤俭节约的习惯。
教学重点•节约饮食的内涵及意义。
•节约饮食的做法和方法。
教学难点•如何让学生深刻理解“勤俭节约”的思想。
•如何引导学生在学校和家庭的日常生活中实践节约饮食。
教学内容1.引入（5分钟）•巩固上节课所学的节约饮食的意义和方法，带领学生分享家庭节约的经验。
•播放《勤俭节约，从我做起》的视频，激发学生勤俭节约的情感。
2.讲解与示范（10分钟）•以”不吃放有汤的菜“为例，解释浪费的意义和危害，引导学生避免浪费食物。
•对比盛饭、盛菜的多少，演示对比剩菜、剩饭的数量，明确浪费食物的不好之处。
3.活动（25分钟）•设计课堂游戏“饭团比赛”，让学生以小组为单位，利用有限的时间和食材制作出最多的饭团，加强节约食材的意识和能力。
•设计课堂调研“谁是浪费食物大王”，学生走访家长、亲友、邻居等，问询浪费食物现象，调查收集并分析原因，让学生深入了解浪费食物的危害。
4.总结（5分钟）•对课堂的学习内容和活动进行总结，强调节约饮食的实际意义，引导学生在日常生活中实践“勤俭节约”的思想和行为。
教学后记在本节课中，我们采取了多种形式，如小组合作、课堂调研等活动，以帮助学生更加深刻地理解“节约饮食，勤俭节约”的内涵和意义，引导学生在日常生活中实践节约饮食的好习惯。
学生在活动中发挥主体性和创造性，有助于培养学生的节约意识和创新精神。
通过本节课的教学，学生不仅能够掌握节约饮食的基本方法和技能，更能深入理解勤俭节约的思想和精神，为其今后的发展奠定良好的思想基础。
北师大版三年级下节约教学设计
北师大版小学三年级下册《节约》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元除法“节约”部分。
教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法，并能正确地进行竖式计算。
2、能用估算，重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的好习惯。
教学重、难点：商中间或末尾商0的除法的计算方法。
教材分析：本节主要内容是学习比较复杂的三位数除以一位数商中间或者末尾有0的除法。
上一节课中的两个题目是被除数的某一位上是0而商0，本节课是因为除到被除数的某一位时不够商1而商0，这部分内容是学习的一个难点。
通过612÷3的学习，要让学生明白算理和算式的简便写法。
教学过程：一、知识链接，引入新课1、“口算大比拼”。
（出示口算卡片学生抢答）2、课件出示：算式商的位数估计的商①202÷2②412÷41.师提问：同学们平时用完的废纸是怎样处理的？平时你们喝过的饮料瓶又是怎样处理的？2.学生回答：预设 1.扔进垃圾桶里；预设 2.收起来积攒到一定量时卖掉换钱；师追问：你们认为哪种方法最可取呢？并说明理由学生回答：预设1.第一种环保；预设2第二种回收再利用师揭题：这就是我们这节课要学习的内容“节约”二、讲授新课：探索商中间有0或末尾有0的除法1、商中间有0的除法的计算方法师出示课件：后来，又有几个同学送来卖矿泉水瓶的钱，这样经过进一步地核算，（课件出示)鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达。
发现3个班的总收入为912元，那么平均每个班的收入是多少元呢？师引导：那我们怎样求出平均每个班卖了多少元？做什么运算？为什么？学生列出算式：预设1.912÷3，预设2.912×3师引导：把912元平均分成三份，求一份是多少，做除法运算。
请同学们交流算法学生汇报：预设（1）估一估的方法：将912估成900,900÷3=300，那么912÷3的商就是300多一点（2）口算的方法：912可以分成900+12 ，900÷3=300 ，12÷3=4 ，最后商是300+4=304 。
【北师版三年级数学下册教案】第一单元除法第5课时节约
第5课时节约教课内容：节约（教材第 10～ 12 页）教课目标：1.研究并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算。
2.理清除法各部分之间的关系，领悟余数的意义。
3.会依据除法各部分之间的关系来演算除法，培育学生的验算意识。
教课重难点：研究并掌握三位数除以一位数，商中间有 0 的除法竖式计算方法。
教具准备：小黑板、视频投影仪教课过程：一、情境导学：1.回忆旧知师：同学们，前几节课我们学习了两位数和三位数除以一位数的竖式计算方法，同学们的表现特别好，我想这节课同学们仍旧会有很多收获。
2.情境导入师：同学们请看大屏幕（视频投影仪出示教材第10 页情境图）师：大家看看，那些同学在干什么？生: 在采集和销售可回收的垃圾，如矿泉水瓶、旧报纸等。
师：这样做既环保又有经济效益，我们也要这样做。
师：这里有哪些数学信息？你可以提出什么数学问题？指名回答。
师合时板书课题。
二、自主研究、展现过程。
1.列式师： 3 个班买泉水瓶和旧报纸，一共收入912 元，要求均匀每个班买了多少元？如何列式呢？生：我们依据“总数÷份数=每份数”来列式，式子是912÷ 32.计算。
师：我们怎么计算呢？请大家试一试看，看看会碰到什么问题，等会儿我们在谈论。
学生独立试做，教师巡视指导、认识学情，指导个别有困难的学生。
指名回答。
生 1：先把 900 分成 3 份，每份得 300；再把 12 分成 3 份，每份得 4；合起来就是 304. 列式是： 900÷3=300 12 ÷3=4 300+4=304.生 2：先把 9 个百除以 3 商 3，可是被除数中间是 1，1 除以 3 不够商，我就不知道接下来怎么算了。
师：那怎么办呢？同学们有什么方法吗？师依据学生实质状况选择是指名发言还是同桌交流一下再指名发言。
生 1：我想，这里的 1 表示 1 个十，除以 3 十位上不够商 1，就商 0，而后接着除。
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第5课时
教学内容：节约（教材第10～12页）
教学目标：
1.探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数
小）
的计算方法，并能正确计算。
2.理解除法各部分之间的关系，体会余数的意义。
3.会根据除法各部分之间的关系来演算除法，培养学生的验算意识。
教学重难点：探索并掌握三位数除以一位数，商中间有0的除法竖式计算方法。
教具准备：小黑板、视频投影仪
教学过程：
一、情境导学：
1.回忆旧知
师：同学们，前几节课我们学习了两位数和三位数除以一位数的竖式
计算方法，同学们的表现非常好，我想这节课同学们依然会有很多收获。
2.情境导入
师：同学们请看大屏幕（视频投影仪出示教材第10页情境图）
师：大家看看，那些同学在干什么？
生:在收集和出售可回收的垃圾，如矿泉水瓶、旧报纸等。
师：这样做既环保又有经济效益，我们也要这样做。
师：这里有哪些数学信息？你可以提出什么数学问题？
指名回答。
师适时板书课题。
二、自主探究、展示过程。
1.列式
师：3个班买泉水瓶和旧报纸，一共收入912元，要求平均每个班买了多少元？怎样列式呢？
生：我们根据“总数÷份数=每份数”来列式，式子是912÷3
2.计算。
师：我们怎么计算呢？请大家试一下，看看会碰到什么问题，等会儿我们在讨论。
学生独立试做，教师巡视指导、了解学情，指导个别有困难的学生。
指名回答。
生1：先把900分成3份，每份得300；再把12分成3份，每份得4；合起来就是304.列式是：900÷3=300 12÷3=4 300+4=304. 生2：先把9个百除以3商3，可是被除数中间是1，1除以3不够商，我就不知道接下来怎么算了。
师：那怎么办呢？同学们有什么办法吗？
师根据学生实际情况选择是指名发言还是同桌交流一下再指名发言。
生1：我想，这里的1表示1个十，除以3十位上不够商1，就商0，然后接着除。
师：对呀，1平均分成3份，是不够的，所以商0是很合理的。
那么，我们还可以简化他的写法吗？
学生观察，师指名发言。
生：1和0处可以不写。
师：可不可以这样呢？
生：是可以省略不写的，因为不影响得数。
师：你们真厉害，找到了这种除法的竖式计算方法。
3.小结：像以上这种中间有数字小，中间不够商1，那么我们就可以商0，再移下一位，接着除。
4.商末尾有0的除法。
师：刚才同学们表现得非常好，继续看大屏幕（投影仪出示教材第10页例2）
师：谁能告诉我这道题说的是什么？
生：题目告诉我们522支笔分给4个班，求平均每个班分到多少支，还剩几支？
师：怎样列式计算呢？
学生讨论后交流，师生小结：
生1：求平均，用除法计算，列式为522÷4=。
生2：可以用竖式计算，被除数百位上的5除以4后商1，在百位商1.。
生3：余下的1与被除数十位上的2合起来除以4，上的十位上写3.生4：最后将
被除数上的2落下来再除以4，不够除，直接在商的个位上写0占位，余数为2.。
生5：所以522÷4=130 (2)
师：大家说的非常好，我们一起来总结下吧！
师生小结：计算三位数除以一位数，（商末尾有0）的除法时，如果除到被除数的十位正好出尽，而被除数个位上的数比除数小，就可以不必再除，直接在商的个位上写0，被除数上位上的数落下来作为余数。
5.出示教材第11页的“试一试”。
学生独立完成，师巡视辅导，了解学情。
做完后师选择学生的答案用实物投影仪演示，师生交流。
三、拓展练习
1.先计算、再演算。
621÷3= 432÷4= 703÷5=
2.填空。
（1）根据左边的算式，直接写出右边算式的得数。
67×8=536 536÷8=（）123×7=861 861÷7=（）
（2）（）除以7，商是61，余数是3.
（3）168除以（），商是9，余数是6.
3.做教材第11—12页“练一练”第1——8题
四、小结：
同学们我们今天学习了什么知识？（由学生自己进行总结）
板书设计：
节约
912÷3=304（元） 522÷4=130（支）……2（支） 304 130
4
3522
912
9 4
1 12
0 12
12 2
12
答：平均每个班买了304元。
答：平均每个班130支笔，还剩2支。
教学反思：学生解决问题时很少会去反思的，更不用说去验算了，其原因不外乎是老师的题海战术使学生疲于应对、孩子爱玩的天性。