四年级教案

一看图写故事——观察仔细，想象合理【习作要求】1.仔细观察画面，理清写作顺序，弄清画者目的。

2.认真观察细节，产生合情合理的想象。

3.描写出一个人物鲜活、情节生动、内容具体、趣味盎然、详略得当的小故事。

4.通过这个小故事，让大家从中得到启迪。

【教学目标】1.学习看图作文的方法，培养观察、想象能力和语言表达能力。

2.仔细观察画面，认真理解画面内容。

根据画面提供的信息、材料，展开合情合理的想象，写一个人物鲜活、情节生动、内容具体、详略得当的小故事。

3.抒发出真情实感。

【教学重点】1.仔细观察画面的细节，产生合情合理的想象，抒发出真情实感。

2.学习掌握看图作文的方法。

【设计理念】1.看图作文是以图画内容为基础，它是观察写作的重要内容。

2.首先从整体入手，引导学生初步了解图画内容，边看边想，图中讲了谁的一件什么事？弄清观察写作顺序。

然后仔细观察图画，抓住景物特点，人物细节，仔细观察。

3.进行合情合理的想象在了解画面内容基础上，根据图画上呈现的情景，结合生活实际，合情合理地想象，人与人、人与物、人与景之间是怎样联系在一起的，涉及到的人物，具体是怎么做的？怎么说的？表情如何？用什么语气说？甚至要猜想他们心里在想什么？等等，把图上、图外的内容有机的结合起来，把情景融为一体，一个完整的、生动的故事就在你的头脑中形成了。

4.抒发出真情实感写作中要融入自己的感情、态度、立场，要抒发出真情实感，图中人物、情景才能鲜活起来，才能达到既感到自己，又感动读者之目的。

5.确定详写和略写重要内容要详写，次要内容要略写，详略得当，文章的重点才吐出，中心会更突出。

【课前准备】画图、图片或投影仪【教学过程】（启发引入）同学们，看图作文的类型不同，有的是单幅图，有的是双幅图，还有的是多幅图组成。

今天让大家观察、描写的是多幅图，请同学们打开教材第三页，仔细观看图画，引导学生由说到写。

1.请同学们初步观察，了解四幅图，看看写了一件什么事？理清写作顺序。

确定详写和略写。

（2、3幅图详写，1、4幅图略写）再引导学生。

注：图上已经排列好顺序了，就按书上排列的顺序，看看还能按其他顺序吗？如果书上没有排列顺序，一定要先排列顺序。

2.请同学们认真观察第一幅图，看看图上有什么？太阳有什么特点？给图上人物起一个名字。

（我给他取的名字叫小强，你给他起什么名字呢？回答问题，写文章时就按你起的名字说。

）小强在什么地方？去干什么？把小强的样子形象的描写下来。

3.仔细观察第二幅图，它是详写之一，要抓住细节进行观察还要合情合理的想象。

小强回家后怎么做的？打开冰箱后，他有什么感觉？他看见了什么？心情如何？小强先拿出了什么？怎么吃的？又拿出了什么？怎么吃的？最后又搬出了什么？怎么吃的？他一边吃，一边说什么？4.仔细观察第三幅图，它是详写之一，方法同上。

小强吃冰糕、喝饮料、又吃了大半个冰镇的西瓜后，出现了什么情况？后来痛成什么样子？他怎么说的？后来他发现了什么？怎么做怎么说的？5.认真观察第四幅图。

小强到医院后，医生是怎么询问小强的？怎么做的？最后是怎么嘱咐小强的？小强怎么做、怎么说的？你从中知道了什么？抒发出真情实感。

【小结】把你的所见、所闻、所想、所感融为一体，精心的构思，按事情发展的顺序，抓住景物的特点，人物的细节进行形象地描写，把生动有趣的故事展示给读者，看看优秀的文章诞生在谁的手下？【欣赏点评】激发学生朗读、点评、修改文章的积极性，选拔认为自己文章写得好、或者片段写的精彩或认为自己写文章有了很大进步的学生上讲台，先读自己写的文章，然后自评，说出自己哪写得好，哪写得不好？为什么？再引导大家互相点评。

说说文章中哪些词语用得恰当？修饰的形象》有没有病句？哪些句子写得优美？用了什么修辞手法？重点内容抓住了景物的特点、人物的细节进行描写了吗？说说你的依据，作者有怎样的感受？抒发出真情实感了吗？句与句之间，段与段之间衔接是否自然、紧凑？【小结提示】讲读了自己文章的同学，根据大家的点评，修改自己的文章。

其他同学，根据大家的点评，对照自己的文章，看看有哪些优点，存在什么问题，以后取长补短，修改自己的文章，进一步提高自己的写作水平。

【板书设计】看图作文看懂图意——部分——整体合理想象——联想、自然画面——画外确定详略——三、四幅图详抒发真情——讲出道理（编者：李晓晖）二怎样写游戏——抓住动作，写出感受【习作要求】1.了解游戏的玩法和规则。

2.在游戏过程中注意观察人物的动作、神态、语言和周围的气氛。

3.有顺序地记叙游戏的全过程。

重点突出、详略得当。

4.体会自己在游戏中的感受。

【教学目标】1.让学生在游戏过程中，抓住人物的动作、语言、心理活动等，把游戏经过写具体。

2.联系自己的生活经验，写出真实的感受。

3.修改自己的习作，养成修改习作的习惯。

【教学重难点】把游戏经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写；写出真实的感受。

【课前准备】小鱼的头饰【教学过程】一、导入1.孩子们，你们喜欢做游戏吗？2.你都玩过哪些游戏？3.让我们看看文中的小作者做了什么游戏？二、读短文，回答问题，指导习作。

1.指名读《小丑的“鼻子”在哪里》。

2.说一说，这篇习作是按什么顺序写的。

可以按照游戏前，游戏中，游戏后的顺序（板书：条理清晰）3.找出文中描写人物动作、神情的词语和句子。

抓住游戏者的动作、神情、语言（板书：仔细观察）4.找出文中描写游戏者和观众的句子。

场面描写既要写游戏者，又要写观众和场上气氛，做到点、面结合。

（板书：点面结合）5.文中哪些句子写的是作者真实的感受？（板书：感受真实）6.积累词语和段落。

（1）词语小超市。

（2）读下面的一段话，填空。

三、游戏经过（一）游戏前1.我说你做老师带领学生做“鸭子吃鱼”小游戏，老师用准确的语言描述，学生做游戏。

2.谁能把游戏的玩法说给大家听？（板书：游戏前：游戏玩法）3.我们全班左右分成两个组，请各组为自己推荐三名组员参加比赛，三局决出胜负。

4.谁能说一说比赛的规则？参加游戏的两名同学头上均戴着小鱼头饰，双手相对叠在一起，向前伸出，然后左右手掌上下张合像鸭子扁扁的嘴，去夹对方头上的“小鱼”，以最先“吃”到“鱼”者为胜利。

游戏中双手合拢后双手手腕处不得分开，违者为输。

比赛分三局，两胜者为赢。

（板书：比赛规则）5.游戏马上开始，说说你的心情？（板书：心情）（二）游戏经过1.游戏开始，请参赛选手上台，戴上头饰。

同学们要仔细观察，观察游戏者的动作、表情、语言，推测他的心理活动，同时还要注意班上气氛，以及观众表现。

（板书：游戏中：动作、表情、语言、场上气氛、心理活动）2.第一组比赛结束，指导学生说一说游戏经过。

学生说一说。

教师指导。

3.第二组，第三组比赛。

4.宣布结果。

（三）游戏后1.让参赛选手谈谈自己参加游戏的感受和所受启发。

2.让观众谈感受。

（板书：游戏后：感受）四、自主习作1.指导命题。

同学们，要把我们的游戏变成文字，吸引大家，要有一个好的题目，你的作文命个什么题目呢？2.游戏中，你一定会遇到对手，他是谁，有什么特点，当他虎视眈眈站在你面前，你会怎么想？面对他步步紧逼你会采取怎样的对策？你有战胜他的办法和信心吗？结果如何？如果你是观众，当你看到参加游戏的同学相对而站，准备出手时，你的心情如何？你希望谁获胜？你看到他们怎样进攻和防守的？场面激烈、有趣吗？3.请同学们按照游戏前——游戏经过——游戏后的顺序，把游戏经过写出来，注意：要把游戏经过写具体，注意人物动作、语言、神态、心理活动的描写，文中要写出自己真实的感受。

4.自主写作（鼓励学生下笔不停，下笔不语）五、欣赏评价，修改作文1.师生共同评赏两篇习作。

同学们，请停下手中的笔。

让我们一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享习作的同学请举手！好，这个同学，掌声欢迎！学生读自己习作。

他的题目是( )，这个题目（），读内容，一步一步进行评价。

他的文章什么地方让你感受最深？哪些地方还要再进行修改？2.学生自改，互相修改。

刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。

改完后，和同桌前后桌进行互评互改，相信修改后你的习作会更棒！【板书设计】快乐的游戏写游戏要：游戏前：游戏玩法、比赛规则、心情1.条理清晰2.仔细观察游戏中：动作、表情、语言、场上气氛、3.点面结合（重点）心理活动4.感受真实游戏后：感受（编者：韩春艳）三记你最喜爱的一种水果——观察有序，写出喜爱【习作内容】写自己最喜爱的一种水果。

【教学目标】1.按一定的顺序仔细观察水果，抓住水果的特点，进行静态描写。

2.把一种水果的形状、颜色、滋味等，由外到里写具体。

3.通过看其形，观其色，品其味，知其用，写出你对它的喜爱之情。

【教学重点】1.抓住水果特点，按观察顺序，层次清楚地描写。

2.运用比喻，拟人等修辞方法，形象生动地描写。

【教学难点】怎样在写作中融入自己的喜爱之情。

【设计理念】通过谜语激起学生观察兴趣，通过观察和引导激起学生写作兴趣。

进而在文中抒发自己的喜爱之情。

【教学过程】一、谜语导入激发兴趣1.师：今天老师给大家出个谜语，看你能不能猜出来！“远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜”生答：葡萄2.师：对呀，就是好吃的、美味的葡萄呀！聪明的你听出来我刚才用哪些词形容葡萄的颜色、形状、果肉、和口味了吗？（紫溜溜、圆溜溜、水溜溜、酸溜溜）3.老师用的词语有什么特点？（ABB式）4.你能说出几个类似的词语吗？把它们放入P18快乐百花园中，备用吧！二、写前酝酿，激发情感。

1.秋天来了，各种各样的水果都竟相上市，你最喜爱的一种水果是什么？2.你怎么喜爱它了？喜爱它什么？你能把它介绍给大家吗？A每天都吃、吃起来精神倍增……B喜欢它的水份、甜、脆、营养……小结：但同学们的介绍，有的没有抓住水果的特征，有的介绍的有点混乱，东一拉西一扯的……怎样才能把一种水果详细而准确的介绍给大家呢？三、巧绘水果方法指导1.要认真观察，抓住水果的特征。

如：香蕉（外在特点：穿着浅黄色外套，是弯弯的形状，像月牙、镰刀。

）P16 菠萝：椭圆、个大、黄绿色、硬皮上有方块形疙瘩……（见课本）小结：只有抓住水果各自独具的特点，展示出它独具的魅力，把它介绍的更清楚，更明白，才会让人备加喜爱。

板书：抓住特征2.介绍水果要有一定顺序。

（1）速读《故乡的橘子》、《杏》，分别是按什么顺序来写的？重点写了什么？《橘》：按时间顺序（春—夏—秋）写了橘子的生长过程。

重点写果实《杏》从几个方面来写，先写生长过程：花开—花落—杏果成熟。

再写杏的广泛用途。

（2）我们还可以按观察顺序，由外—内；由整体—局部等顺序来写，但重点要写果实。

小结：介绍的有条有理，层次清楚，才能让人一目了然，对水果有个准备的认识。