人教版小学语文三年级下册第四单元整体教学设计

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三年级语文下册第四单元集体备课全部教案

三年级语文下册第四单元集体备课全部教案一、教学目标1.能够理解和记忆本单元的重点词汇、重点句型和重点段落；2.能够熟练朗读课文，并理解其中的意思；3.能够运用所学知识对课文进行理解分析；4.能够运用具体的语言表达方式进行个人或小组演讲。

二、教学内容本单元的教学内容涵盖以下几个方面：1.课文朗读2.词汇记忆3.段落理解4.语言表达三、教学设计本单元的学习设计如下：1. 课文朗读课前导入老师可以通过音频或视频播放的方式，把课文读一遍，让学生们完成以下任务：1.聚焦于课文主题2.审视文本结构，理解文章思路3.讨论段落的组织和句型的运用课中操作1.学生们在课本中阅读课文2.学生们准备小组朗读3.小组之间比赛，哪个小组读得最好2. 词汇记忆课前导入老师先在黑板上写下生词，让学生们尝试着独立推测单词的意思。

之后将生词分配给不同小组，让他们彼此协作记忆单词。

课中操作1.学生们进行单词比赛，哪个小组记忆字数最多2.将字数最多小组内竞争，谁的分配和记忆最好就胜利3. 段落理解课前导入老师先将课文分段，并让学生们分组来讲述每个段落的主题和重点。

课中操作1.阅读本单元精彩段落，理解段落结构和语言运用2.展示每小组的成果，教师和学生们一同确认全文的主旨。

3.整合不同段落的思考，传达出文章指示的信息、所揭示的价值观或对现实的呼唤。

4. 语言表达课前导入老师将主题给出，让学生们谈论所关注的议题。

同学们可以来自小组内或在个人首先讨论这个话题。

课中操作1.讨论上列议题，并阐述看法2.可以指导学生们站立用形式发表自己的观点和结论3.鼓励学生们尽可能地发表自己的思想和态度，并为每个人提供合理的建议。

四、总结通过以上教学内容的设计，可以帮助学生们深入了解课本中所学内容，并理解其中的意义。

同时，也能够帮助学生们掌握一些重要的语言表达方式，提高语言表达能力。

希望本单元的教学计划能够释放出更多想象空间，为同学们的成长提供更多助力。

人教版三年级语文下册第四单元教学设计

第四组：丰富多彩的儿童生活单元教学目标：1、掌握本单元的生字、词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受童年生活的丰富多彩。

3、理解课文内容，体例课文中蕴含的道理。

4、积累好词佳句，激发学生努力学习本领、刻苦未知的愿望。

单元重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。

2、能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。

单元难点：体会课文蕴含的道理，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

课题13、和时间赛跑授课时间月日修订内容教学目标1、会认6个生字，会写13个生字。

正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、正确流利地朗读课文，初步把握文章的主要内容。

教学重点同教学目标教学难点在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟。

教具学具课件教法学法引导交流读中悟教学过程（第1课时）一、谈话引入：二、板书“时间”，关于时间，同学们想说点什么？，今天我们就要来学习《和时间赛跑》二、初读课文，整体感知请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。

可以把你喜欢的内容多读几遍。

谁来读自己喜欢的内容？刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？三、再次读书，质疑问难谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？学生提出的问题都非常准。

四、三读课文，重点探究同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。

那这些问题怎么解决。

五、总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。

六、布置作业：1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

2、收集有关珍惜时间的谚语。

板书设计和时间赛跑赛疼忧慰赢读词语教学后记课题13、和时间赛跑授课时间月日修订内容教学目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

人教版三年级语文下册第四单元整体备课

⼈教版三年级语⽂下册第四单元整体备课第四单元整体备课⼀、单元教材简析：这⼀单元教材，是围绕⼉童丰富多彩的同年⽣活这⼀专题展开的。

本单元共有四篇课⽂，《和时间赛跑》《检阅》《争吵》为精读课⽂，《绝招》为略读课⽂。

《和时间赛跑》是⼀篇清新、淡雅⼜略带忧伤情绪的散⽂。

“我”因外祖母去世⽽悲伤不已，后来听了爸爸的⼀席话，看到太阳落⼭、鸟⼉飞⾏等⾃然现象，明⽩了要珍惜时间，体会到了时间的重要性和怎样珍惜时间。

《检阅》讲述了波兰⼀所学校的⼉童对员，在国庆来临之际，做出了⼀个⼤胆的决定，在国庆节游⾏检阅时，让拄拐的博莱克在第⼀排。

游⾏时，他们的检阅队伍获得了⼤家的⼀致喝彩。

《争吵》围绕课⽂“我”和克莱帝之间因本⼦被弄脏⽽发⽣争吵这件事，重点讲了“我”的⼼理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。

《绝招》这篇课⽂富有童⼼童趣，⽂中细致刻画的⼩柱⼦这个⼈物形象鲜活欲出，跃然纸上。

可以说，他是这个年龄段孩⼦的典型代表，很多学⽣都可以从他⾝上找到⾃⼰的影⼦：⾃尊，好强，不服输。

此外，在语⽂园地中，⼝语交际和习作的内容，分别是引导学⽣回忆⾃⼰的⽣活经历，和同学交流⾃⼰学本领的经过，这样的话题贴近学⽣⽣活，对学⽣有话可说，有话愿说。

⼆、单元教学⽬标：1、认识本单元的⽣字。

2、正确、流利、有感情的朗读本单元课⽂，读好对话，读出不同⼈物的语⽓和⼼情。

3、理解重点词句的意思。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名⾔警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

5、感受⼤家对残疾⼈博莱克⾃尊⾃强的个性品质。

6、体会⽂中⼈物的⼼理变化。

7、懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学之间发⽣的问题。

8、体会童年⽣活的快乐，感受童真童趣。

9、激发努⼒学习本领，刻苦求知的愿望。

三、教学重点、难点：1、引导学⽣感悟“假若你⼀直和时间赛跑，你就可以成功”这句话中蕴含的启⽰。

2、引导学⽣感受珍惜时间的意义。

3、理解课⽂内容，在阅读中体会⼈物⼼理的变化，并有感情地朗读课⽂。

语文三年级下册第四单元部编版教学设计与内容解读

语文三年级下册第四单元部编版教学设计与内容解读一、教学设计1.1 教学目标知识与技能- 能够正确认读和理解本单元的生词、新词。

- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法- 通过小组合作、讨论的方式，提高学生的语文实践能力。

- 培养学生对文学作品的欣赏能力和对语言的表达能力。

情感态度与价值观- 引导学生感受课文中描绘的自然美和人文景观，培养学生的审美情趣。

- 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

1.2 教学重点与难点教学重点- 生词、新词的学习和理解。

- 课文的朗读和背诵。

- 课文中所涉及的文化背景和价值观的引导。

教学难点- 生僻词汇的理解和运用。

- 对课文深层含义的理解和阐述。

1.3 教学步骤步骤一：导入新课- 通过与学生的生活实际相结合，引入本节课的主题。

步骤二：自主学习- 学生自主阅读课文，标记出生词、新词，并尝试理解其含义。

步骤三：合作学习- 小组合作，共同讨论课文中的难点问题，引导学生通过合作解决问题。

步骤四：课堂讲解- 对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。

步骤五：课堂实践- 通过角色扮演、情景模拟等方式，将所学知识运用到实际中。

步骤六：课堂小结- 对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。

步骤七：课后作业- 布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。

二、内容解读2.1 课文内容本单元的课文主要包括一些描绘自然风光、人文景观的文章，通过这些文章，让学生感受自然美和人文美，培养学生的审美情趣。

2.2 教学内容本单元的教学内容主要包括生词、新词的学习，课文的朗读和背诵，以及对课文深层含义的理解和阐述。

2.3 教学建议- 在教学过程中，要注重学生的自主学习，培养学生的自主学习能力。

- 在课堂上，要鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。

- 在教学过程中，要注重培养学生的审美情趣，引导学生感受生活中的美。

- 要注重课内外相结合，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

小学语文三年级下册第四单元教学设计

第四单元整体教学设计
一、单元教材简析：
这一单元教材，是围绕儿童丰富多彩的同年生活这一专题展开的。

本单元共有四篇课文，《和时间赛跑》、《检阅》、《争吵》为精读课文，《绝招》为略读课文。

《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义；《检阅》透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每一个人的平等权利；《争吵》中讲述的小故事，好像就发生在我们的身边，让我们体会到，应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦；《绝招》从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。

二、单元教学目标：
1、认识本单元的生字。

2、正确、流利、有感情的朗读本单元课文，读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3、理解重点词句的意思。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间。

5、懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。

三、教学重点、难点：
1、理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。

2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间。

四、课时安排：
本单元教学可用15课时
《和时间赛跑》 2课时
《检阅》 2课时
《争吵》 2课时
《绝招》 1课时
《语文园地四》 4课时
考试及试卷分析 4课时。

【部编】人教版三年级语文下册第四单元教案

屏幕出示万寿菊含苞欲放和欣然怒放的图片，大家看，这两幅图，哪一幅图可以用“欣然怒放”来形容？
第一幅我们可以用哪个词来形容？（含苞欲放）
师：非常准确。我们在以后写作文时，要仔细观察，看清事物的特点，再选择恰当的词语来形容。
（2）出示第二组词语：淡雅、艳丽
男女生各读一个词。
再看看这组词，你发现了什么？（它们是一对反义词。）
第一段：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
这句话是本段的总起句，下面的内容就是围绕这句话来写的。
第二段：不同的植物为什么开花的时间不同呢？
这个问句，起到激发读者兴趣、承上启下的作用。后面进而归纳花儿开放时间不同的原因。
6、所以咱们可以借助关键语句概括文章的主要意思，这种方法叫——抓中心句/关键句法。
四、细读课文，感知写法的精妙
（一）识花名
1、读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字圈出来。（动作快的同学轻轻读读。）
2、请一个同学读，相机正音。
3、这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！（依次出示花的图片及词语）
（二）赏花开
1、这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。自由读第一自然段，读完用横线画出你喜欢的句子，想想你喜欢这个句子的理由，再和小组的同学讨论讨论。
（3）花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来呢！你找到这样的句子了吗？
学生读，师相机出示：七点，睡莲从梦中醒来；
师：睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？（学生读描写烟草花的句子，相机出示：傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；）
指导理解“暮色”：大概什么时候的天色？你是怎么知道的？
小结:联系上下文更是一种理解词语的好方法.（板书）

部编本人教版小学三年级语文下册第四单元全部教案(含5课)

复习词语，为朗读、理解课文奠定基础。引导学生回顾课文内容，初步了解“花钟”，帮助学生快速进入新课的学习，从而架起沟通新旧知识的桥梁。
历经“认识花名”“了解花时”“感悟花开”这样三个步骤精读感悟第1自然段，通过“画一画、比一比、品一品、填一填、练一练”等方式研读课文，引导学生体会不同句式的表达效果，增强语言感悟能力。播放花开的视频，借助多媒体教学，化抽象为具体，创设了优美的情境，促进直观感受和有感情地朗读。
双人徐向前
走之路途远
水彩来涂抹
又来叙一叙（途）
交完房租
回乡祭祖
组织有序
排除险阻（阻）
三、整体感知，朗读课文
1.听老师范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。
2.自由朗读《蜜蜂》。
出示朗读要求：
（1）读准字音，把课文读通顺。
（2）画出难理解的字、词。
3.感知内容：
（1）同学们，你想了解更多的“蜜蜂”知识吗？跟着法布尔一起来吧！
3.整理搜集到的资料，出示图片：仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
五、巩固练习
完成配套练习册。
通过创设情境，把学生带入花的世界，激发学生的学习兴趣。
对生字新词的学习是语文学习的基础，是学生阅读感悟的保障，中年级又承载着识字与阅读的过渡任务，所以学生识字能力的强弱影响着学生的阅读水平，此处设计力图锻炼学生独立识字的能力，指导学生读好长句子，引领学生把课文读得更加通顺。
小勺在火上烧——灼
（2）多音字：斗
（3）儿歌识记：
建筑很古老，保护很关键。锻炼踢毽子，健康如人愿。
大棚花朵竟芬芳，阳光过强怕灼伤。
天气干燥多浇水，环境优雅益健康。
三、整体感知，朗读课文

部编人教版小学三年级语文下册第四单元全单元教案

第四单元单元概述看，花儿在悄悄绽放。

听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。

本单元课文是围绕“观察与发现”来编排的，安排了两篇精读课文，一篇略读课文，一篇习作和一个语文园地。

《花钟》详细介绍了一天内不同鲜花开放的时间，以及不同的植物开花时间不同的原因。

《蜜蜂》介绍了法布尔为了证实蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次实验。

《小虾》这篇文章描写了小虾的生活习性。

本单元的三篇课文，内容丰富多彩，全都渗透了在观察中要用心思考，勤于动手，才能有所发现的观念。

初步培养学生科学的思想方法，学会正确的观察方法。

习作以“我做了一项小实验”为主题，要求学生把自己做过的一次小实验的经过写清楚。

语文园地共有三个板块的内容。

1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的部分段落。

3．借助关键语句概括一段话的大意。

4．观察事物的变化，把实验过程写清楚。

5．注意部分语句中的词语，体会文章语言的准确性。

6．认识表示对调和表示移动的修改符号，并学会运用。

7．积累古诗《滁州西涧》。

重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的部分段落。

3．观察事物的变化，把实验过程写清楚。

4．积累古诗《滁州西涧》。

难点1．借助关键语句概括一段话的大意。

2．注意部分语句中的词语，体会文章语言的准确性。

3．认识表示对调和表示移动的修改符号，并学会运用。

《花钟》2课时《蜜蜂》2课时《小虾》1课时习作：我做了一项小实验2课时语文园地2课时13 花钟课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

人教部编版三年级语文下册第四单元教案

课堂教学设计方案第二课时一、练写词语，巩固反馈（用时：5分钟）1.老师拿出词语卡片，检测。

2.引导学生回顾课文内容，说说课文主要写了什么。

二、自学质疑（用时：10分钟）1.指导学生读第1自然段，把活动卡片发给学生。

2.引导学生集体订正。

3.引导学生交流自己喜欢哪种花。

4.引导学生读第1自然段。

三、小组交流（用时：7分钟）1.指导学生找出描写不同的花开放的句子。

2.指导学生评议这几句话。

3.指导学生欣赏图片。

4.指导学生品读句子。

四、巩固拓展。

（用时：10分钟）1.让学生拿出课前收集到的资料，在小组内交流。

2.理解运用：让学生用课文中学到的句式描述花儿开放的时间。

五、小结反思（用时：8分钟）引导学生说一说：这节课你有哪些收获和体会？六、小结反思（用时：8分钟）教学反思：课堂教学设计方案法布尔的实验非常有趣，请你讲一讲实验的做法。

二、自学质疑（用时：10分钟）引导学生学习第3、4自然段。

（1）引导学生抓住关键词语质疑。

（2）引导学生找一找描写小女儿神态、语言的句子，并做上记号。

（3）引导学生思考：该用怎样的语气来读描写小女儿神态和语言的句子呢？三、小组交流（用时：7分钟）1.引导学生以小组为单位自学第5-7自然段。

（1）引导学生理解第7自然段最后一句话。

（2）引导学生想象：后飞回来的蜜蜂可能会遭遇什么？2.引导学生读第8自然段。

引导学生质疑：你同意法布尔这么说吗？谈谈你的看法。

四、巩固拓展。

（用时：8分钟）1.引导学生思考：十五只蜜蜂飞回来了，作者得出了什么结论？2.组织讨论：什么是本能？说一说生活中哪些现象是本能。

五、当堂训练（用时：8分钟）1.请你说一说法布尔的实验是怎么做的？2.从小女儿的话中你体会到她做了什么？3.认真读第8自然段，你同意法布尔的看法吗？说一说你的理解。

4.作者从实验中得出了什么结论？六、小结反思（用时：2分钟）引导学生交流：通过学习这篇课文，你学到了什么？板书设计：教学反思：课堂教学设计方案一次备课二次备课15*.小虾学习目标1.会认本课的9个生字。

三年级下册语文第四单元设计

语文三下第四单元备课设计一、教材分析本单元是三年级下册部编版教材中的第四单元，以“观察与发现”为主题，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文，这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。

《花钟》通过观察，发现了植物不同的开花时间；《蜜蜂》通过观察与实验，发现了蜜蜂具有辦认方向的能力；《小虾》通过观察，了解了小虾的生活习性。

教材旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。

本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。

通过精读课文《花钟》引导学生学习借助关键语句概括一段话大意的方法，又通过略读课文《小虾》对已学的方法进行现固和运用。

二、设计依据语文课程体现的是“人文性”和“实践性”，在课堂教学中要引导学生联系生活，在生活情境中运用语文。

加强学生阅读与表达的的联系，使学生的语文学习和生活实际紧密结合起来。

1.在语文学习中渗透方法，培养学生的方法意识。

2.课堂中重视学生的表达，推进听说读写能力的发展3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式4.努力建设开放而有活力的语文课程同时，根据学情、教材特点而设计此单元设计。

三、单元目标1.学生个人预习、课堂识字交流、书写练习后，会认26个生字，会写25个生字，会写45个词语。

2.学生自读预习、同桌互读、教师点拨、问题引领后，能把课文读通、读懂。

3.学生一边读一边思考，能找到一段话中的关键语句，并借助关键语句概括一段话的大意。

4.学生通过学习记录自己发现的方法后，能借助图表几句自己做过的一项小实验，并能依据关键词把试验过程写清楚。

5.学生利用范读、领读、齐读、个人读等不同方式，读懂课文，感受观察和发现带来的乐趣。

五、评价设计：课前评价：通过课前预习作业，课堂检查读词，反馈预习作业，使学生能初步掌握课堂内容。

(完整版)人教版三年级语文下册第四单元主题学习设计

二、初读课文，读准字音
分段指名读课文，纠正读错的字音。
三、根据阅读提示，再读课文
1、选择自己喜欢的方式，读课文。
2、小组讨论：
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?
(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?
四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。
三、练习巩固
结合课本词语表认读，对难字多读几遍。
四、积累运用
理解生词的意思并能口头造句。
四、听写检测
结合“词语表”听写所学词语。
课后反思
第四课时以文带文课
学习内容《和时间赛跑》及课外收集到的关于珍惜时间的文章。
一、激趣引入（《童年》歌曲导入）
二、课件出示关于珍惜时间的名言警句。
三、学习课文
四、初步感知
4、解决“争吵的结果”。
请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好
5、解决“争吵这件事使我们明白了什么？”
①自读14自然段
②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。
6、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。
六、课外阅读指导。
第七课时品读《绝招》
一、理解课题，导入新课
1、“绝招”的意思。
2、通过课题，你还理解了什么。
（一）、初读课文，整体感知
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
2、谁来读自己喜欢的内容？
3、刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？
（二）再次读书，质疑问难
谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？
（三）三读课文，重点探究
同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决。

(语文教案)人教版三年级下册语文第四单元教案

人教版三年级下册语文第四单元教案雷鸟和咱们平时看到的鸟不大一样，这位雷鸟太太可了不得，她是森林里聪明的时装专家，随着季节的变化，她的时装换了一套又一套，想知道是怎么回事吗，一起看看人教版三年级下册语文第四单元教案!欢送查阅!人教版三年级下册语文第四单元教案1学习目标：知识与能力：1.学会10个字，认识10个字。

查字典，联系上下问理解相关词语。

2.分角色朗读课文，默读课文。

3.理解课文内容，了解雷鸟太太在冬天和春天各穿上了怎样的衣服。

情感态度与价值观：激发学生读科学童话故事及探索自然界奥秘的兴趣。

过程与方法：在整体把握全文的根底上指导学生阅读9、24自然段。

教学重点：了解雷鸟太太在冬季和春季服装的特点。

教学难点：体会雷鸟太太服装变化与季节的关系，透过课文生动的语句感受自然界的奥秘。

教学准备：电子备课。

教学时间：2课时第一课时一、激趣导入。

板书(时装)，这个词语如何理解(学生发言)。

出示雷鸟的图片，雷鸟和咱们平时看到的鸟不大一样，这位雷鸟太太可了不得，她是森林里聪明的时装专家，随着季节的变化，她的时装换了一套又一套，想知道是怎么回事吗，就跟我们去认识认识雷鸟太太吧!板书课题，指名读，齐读。

质疑：看了课题，你最关心的是什么梳理问题，教师小结：雷鸟怎么会有时装呢它的时装是什么样的二、初读课文，扫清学习障碍。

1.自由读课文。

要求：读准字音，读正确课文。

2.检查生字学习情况。

3.师生共同正音、纠错。

4.指名分段朗读课文。

三、交流学习体会，初步感知课文。

1.指名分角色朗读课文。

(1)指名朗读。

(2)师生共同评议。

2.默读课文。

思考：通过读课文你都知道了什么并把不理解的地方做上记号。

3.小组交流学习体会：说说自己知道了什么，并把不理解的问题在小组内进行讨论，小组解决不了的问题做好记号。

4.全班交流。

5.教师整理学生提出的问题。

(较简单的问题当场解决)四、写字指导。

1.独立观察生字表中的字，想一想应该如果记忆。

2.小组内交流。