河北省普通高中毕业生数量情况3年数据洞察报告2020版

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贵州省黔东南施秉县普通初中毕业生和在校学生数量3年数据洞察报告2020版

贵州省黔东南施秉县普通初中毕业生和在校学生数量3年数据洞察报告2020版引言本报告针对黔东南施秉县普通初中毕业生和在校学生数量现状，以数据为基础，通过数据分析为大家展示黔东南施秉县普通初中毕业生和在校学生数量现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解黔东南施秉县普通初中毕业生和在校学生数量提供重要参考及指引。

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本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。

报告力求做到精准、公正、客观，报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。

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贵州省黔西南兴义市普通高中在校学生和专任教师数量3年数据洞察报告2020版

贵州省黔西南兴义市普通高中在校学生和专任教师数量3年数据洞察报告2020版序言黔西南兴义市普通高中在校学生和专任教师数量数据洞察报告从普通高中学校数量，普通高中在校学生数量，普通高中专任教师数量等重要因素进行分析，剖析了黔西南兴义市普通高中在校学生和专任教师数量现状、趋势变化。

借助对数据的发掘分析，提供严谨、客观的视角来了解黔西南兴义市普通高中在校学生和专任教师数量现状及发展趋势。

报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。

黔西南兴义市普通高中在校学生和专任教师数量数据洞察报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用此报告需注明出处。

黔西南兴义市普通高中在校学生和专任教师数量数据洞察报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍黔西南兴义市普通高中在校学生和专任教师数量真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴。

目录第一节黔西南兴义市普通高中在校学生和专任教师数量现状 (1)第二节黔西南兴义市普通高中学校数量指标分析 (3)一、黔西南兴义市普通高中学校数量现状统计 (3)二、全省普通高中学校数量现状统计 (3)三、黔西南兴义市普通高中学校数量占全省普通高中学校数量比重统计 (3)四、黔西南兴义市普通高中学校数量（2017-2019）统计分析 (4)五、黔西南兴义市普通高中学校数量（2018-2019）变动分析 (4)六、全省普通高中学校数量（2017-2019）统计分析 (5)七、全省普通高中学校数量（2018-2019）变动分析 (5)八、黔西南兴义市普通高中学校数量同全省普通高中学校数量（2018-2019）变动对比分析 (6)第三节黔西南兴义市普通高中在校学生数量指标分析 (7)一、黔西南兴义市普通高中在校学生数量现状统计 (7)二、全省普通高中在校学生数量现状统计分析 (7)三、黔西南兴义市普通高中在校学生数量占全省普通高中在校学生数量比重统计分析 (7)四、黔西南兴义市普通高中在校学生数量（2017-2019）统计分析 (8)五、黔西南兴义市普通高中在校学生数量（2018-2019）变动分析 (8)六、全省普通高中在校学生数量（2017-2019）统计分析 (9)七、全省普通高中在校学生数量（2018-2019）变动分析 (9)八、黔西南兴义市普通高中在校学生数量同全省普通高中在校学生数量（2018-2019）变动对比分析 (10)第四节黔西南兴义市普通高中专任教师数量指标分析 (11)一、黔西南兴义市普通高中专任教师数量现状统计 (11)二、全省普通高中专任教师数量现状统计分析 (11)三、黔西南兴义市普通高中专任教师数量占全省普通高中专任教师数量比重统计分析..11四、黔西南兴义市普通高中专任教师数量（2017-2019）统计分析 (12)五、黔西南兴义市普通高中专任教师数量（2018-2019）变动分析 (12)六、全省普通高中专任教师数量（2017-2019）统计分析 (13)七、全省普通高中专任教师数量（2018-2019）变动分析 (13)八、黔西南兴义市普通高中专任教师数量同全省普通高中专任教师数量（2018-2019）变动对比分析 (14)图表目录表1：黔西南兴义市普通高中在校学生和专任教师数量现状统计表 (1)表2：黔西南兴义市普通高中学校数量现状统计表 (3)表3：全省普通高中学校数量现状统计表 (3)表4：黔西南兴义市普通高中学校数量占全省普通高中学校数量比重统计表 (3)表5：黔西南兴义市普通高中学校数量（2017-2019）统计表 (4)表6：黔西南兴义市普通高中学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全省普通高中学校数量（2017-2019）统计表 (5)表8：全省普通高中学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：黔西南兴义市普通高中学校数量同全省普通高中学校数量（2018-2019）变动对比统计表 (6)表10：黔西南兴义市普通高中在校学生数量现状统计表 (7)表11：全省普通高中在校学生数量现状统计表 (7)表12：黔西南兴义市普通高中在校学生数量占全省普通高中在校学生数量比重统计表 (7)表13：黔西南兴义市普通高中在校学生数量（2017-2019）统计表 (8)表14：黔西南兴义市普通高中在校学生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全省普通高中在校学生数量（2017-2019）统计表 (9)表16：全省普通高中在校学生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：黔西南兴义市普通高中在校学生数量同全省普通高中在校学生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：黔西南兴义市普通高中专任教师数量现状统计表 (11)表19：全省普通高中专任教师数量现状统计分析表 (11)表20：黔西南兴义市普通高中专任教师数量占全省普通高中专任教师数量比重统计表 (11)表21：黔西南兴义市普通高中专任教师数量（2017-2019）统计表 (12)表22：黔西南兴义市普通高中专任教师数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%）..12 表23：全省普通高中专任教师数量（2017-2019）统计表 (13)表24：全省普通高中专任教师数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：黔西南兴义市普通高中专任教师数量同全省普通高中专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (14)。

招生调研报告

招生调研报告今年，河北省共有1740所高校招生，招生计划总数为人，比去年增加了3605人。

然而，今年高考报名人数为45.9万，比去年减少2.5万，河北省今年高招录取率在80%以上。

这说明由于连续4年的生源下降，相当一部分高校面临日益严重的“吃不饱”困境。

教育专家认为，对部分高校来说，生源下降意味着“空巢”，决定着生死存亡。

因此，政府和高校都需要及时做出针对性的调整，以应对生源下降的趋势，才能使生源危机成为促进教育改革的良机。

在2012年的河北省高招中，出台了一些新政策。

艺术文、体育文考生可以兼报文史类专业，艺术理、体育理考生可以兼报理工类专业，但同一批次同一个志愿的不同院校间不能跨类填报。

此外，考生每批每个志愿所填报的平行志愿院校中，只要按投档规则投到其中一所院校，即享受了平行志愿的投档机会，就不能再投档到其他志愿院校，只能参加征集志愿或后序批次的录取了。

今年专科一批和二批合并为专科批，设一志愿、二志愿和三志愿，第三志愿仅为省内院校。

对口专科批和专科提前批将同期进行录取，均设一志愿和二志愿，实行平行志愿投档。

这些政策的出台，旨在更好地适应当前的教育形势和生源下降的趋势。

然而，河北省高招形势仍然严峻。

今年，有120所专科提前批院校无投档。

这意味着，这些院校的招生计划无法完成。

因此，政府和高校必须采取更加有效的措施，以应对当前的生源下降问题。

只有这样，才能够保证高校的生存和发展，并为教育改革创造更好的机遇。

在2012年的河北省专科提前批招生中，艺术和体育类专业成为了主角。

共有522所院校招收艺术联考和体育考试的考生，然而有120个招生代码显示投档人数为零，这意味着这些院校的专科录取控制线（200分）上没有考生报考。

这一现象的原因有两个方面：一方面是与生源有关，河北省已经连续4年生源减少，专科批次受到冲击最大；另一方面是一些艺术和体育类考生在冲击本科无望后，比较专科提前批和专科批的院校和专业，认为普通文理科考生选择余地更大，研究成本相对较低，因此选择了普通文理科考试。

全国本科高校教学基本状态数据库

全国本科高校教学基本状态数据库填报表格（2011）版全国高校教学基本状态数据库系统课题组二○一一年二月目录表Ⅰ学校基本情况 (1)表Ⅱ校训、办学思想 (2)表Ⅲ院系情况 (3)表Ⅳ学科专业情况 (3)表Ⅴ学校面积 (3)表Ⅵ学校发展规划 (4)表Ⅶ校友会与社会合作 (4)表1-1 校领导基本信息 (5)表1-2 教师队伍概况 (6)表1-3 学校聘请校外教师概况 (7)表1-4-1 高层次人才 (8)表1-4-2 高层次研究群体（团队） (8)表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况 (9)表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况 (10)表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄 (11)表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄 (12)表2-1 院（系）下属各专业情况 (13)表2-2 院（系）教学安排 (14)V10.8.2 2010年09月09日表2-3 体育项目 (14)表2-4 人才培养模式创新实验区 (14)表2-5 国家级教学基地 (15)表2-6 实验教学示范中心 (15)表2-7 本科实验教学实验室（中心） (15)表2-8 校外实习、实训基地 (15)表2-9-1 教材情况——编写教材概况 (16)表2-9-2 教材情况——使用教材概况 (16)表2-10-1 教学管理制度 (17)表2-10-2 教学管理文件目录 (17)表2-11 本科教学信息化 (18)表2-12 教学质量监控体系 (18)表2-13 教学管理组织机构（科室） (19)表2-14 校级教学管理人员 (19)表2-15 院（系）教学管理人员 (19)表2-16 教学管理人员培训及成果 (19)表2-17 教学质量监控人员 (20)表2-18 评教统计表 (20)表2-19 本科课程情况表 (20)表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况 (21)表2-21 教学事故 (22)表2-22-1 教师所获荣誉概况 (22)表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉 (23)V10.8.2 2010年09月09日表2-22-3 院（系）教学团队 (23)表2-23-1 课程建设 (24)表2-23-2 课程情况 (24)表2-23-3 精品课程 (24)表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况 (25)表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况 (25)表2-26-1 教学改革概况 (25)表2-26-2 教育教学研究与改革项目 (25)表2-26-3 教学成果奖 (26)表2-27 本科生教学效果 (27)表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况 (28)表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况 (28)表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况 (28)表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况 (28)表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况 (29)表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况 (29)表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议 (29)表2-29 学生交流情况 (29)表3-1 教学经费概况 (30)表3-2 学校教育经费支出 (30)表3-3 教育事业收入 (30)表3-4 当年捐赠情况 (31)表3-5 院（系）教育经费支出 (31)V10.8.2 2010年09月09日表4-1 固定资产情况 (32)表4-2 分院（系）教学科研仪器值 (32)表5-1 教学行政用房及教学设备 (33)表5-2 校内实习、实训场所 (33)表5-3 图书、期刊 (33)表5-4 校园网建设情况 (34)表5-5 生活用房（学生食堂、澡堂、宿舍） (34)表6-1 教风学风概况 (35)表6-2-1 学生管理组织机构（科室） (36)表6-2-2 校级学生管理人员 (36)表6-2-3 院（系）及相关单位思政教师信息表 (36)表6-3 就业管理人员 (36)表6-4 学生数量基本情况 (37)表6-5 普通本科分专业学生数 (38)表6-6 近一届本科生招生类别情况 (38)表6-7 国外及港澳台学生情况 (38)表6-8 近一届本科生录取标准及人数 (39)表6-9 各专业报到情况 (39)表6-10 本科生奖贷补 (39)表6-11-1 应届本科毕业生就业情况 (40)表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况 (40)表7-1 学生社团 (41)表7-2 课外活动、讲座 (41)V10.8.2 2010年09月09日表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况 (41)表8-1-1 科研机构概况 (42)表8-1-2 科研机构列表 (42)表8-2 教师科研情况 (43)表9-1 学科建设概况 (44)表9-2 博士后流动站 (44)表9-3 博士点、硕士点 (44)表9-4 重点学科 (44)特殊情况说明 (45)V10.8.2 2010年09月09日表Ⅰ学校基本情况1.学校名称（章）2.学校英文名称3.学校行政辖区名称代码续4.邮政编码7.校园网域名10.填报负责人11.校长（签章）5.学校办公电话-8.学校主页网址姓名电子信箱6.学校办公传真号码-9. 学校办公电子信箱续12.办学类型13.学校性质类别14.学校举办者普通高等学校民办的其他高等教育机构本科院校：大学学院□□□综合院校理工院校农业院校林业院校医药院校师范院校语言院校财经院校政法院校体育院校艺术院校民族院校□□□□□□□□□□□中央部门地方政府省部共建非地方政府民办15.学校层次16.招生批次设有研究生院的高校“985工程”院校“211工程”院校一般院校新建院校□□□□□第一批次招生第二批次招生A第二批次招生B第三批次招生A第三批次招生B□□□□□V10.8.2 2010年09月09日续17．学校升本情况学校升本时间升本前校名续18.学校地址编号校区名称地址邮政编码表Ⅱ校训、办学思想1.校训2.学校发展定位3.学校人才培养目标定位4.教育教学思想5.多媒体反映链接地址V10.8.2 2010年09月09日表Ⅲ院系所情况编号院系表Ⅳ学科专业情况编号院系专业专业结构与布局文件上传表Ⅴ学校面积单位：（平方米）1.占地面积2.总建筑面积总占地面积其中：绿化用地面积总计学校产权非学校产权其中：a.独立使用-b.共同使用-V10.8.2 2010年09月09日表Ⅵ学校发展规划学校发展规划发展战略规划文件上传学科建设和队伍建设规划文件上传校园建设规划文件上传表Ⅶ校友会与社会合作1.校友会（个）2.签订合作协议的机构（个）总数其中机构总数其中境内境外学术机构企业地方政府V10.8.2 2010年09月09日表1-1 校领导基本信息校领导基本信息编号姓名职务出生年月性别专业技术职务学历校内分管工作专业学习和工作简历（链接）V10.8.2 2010年09月09日表1-2 教师队伍概况单位：人类别教师数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称教授副教授讲师助教无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）学校教师库链接链接地址V10.8.2 2010年09月09日表1-3 学校聘请校外教师概况单位：人类别教师数量总计其中：女性来源企业行业部门高校其他职称正高级副高级中级初级无职称年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上外聘教师库链接V10.8.2 2010年09月09日表1-4-1 高层次人才高层次人才编号姓名类型研究方向获得年份个人简介链接备注表1-4-2 高层次研究群体（团队）高层次研究群体（团队）编号研究方向负责人类型获得年份简介链接V10.8.2 2010年09月09日表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况院（系）名称：单位：人数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况院（系）名称：1.教师培训进修2.交流教师（3个月及以上）（人次）境内（人次）境外（人次）到行业培训（人）攻读学位（人）教师培训情况说明来访出访国际交流教师名单及内容总数其中：3个月以总数其中：境内境外境内境外博士硕士文件上传V10.8.2 2010年09月09日表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄单位：人教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄单位：人院（系）名称：教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表2-1 院（系）下属各专业情况院（系）名称：专业名称：1.专业建设发展规划2.支撑学科名称3.优势专业（品牌专业、特色专业、示范专业、重点建设专业）4．专业设置时间 5.是否新办专业级别类型起始时间文件上传是□否□续6. 培养方案上传文件7.培养目标与服务面向文本框续8.专业培养计划学时与学分学时数（学时）学分数（分）总数其中总数其中课内教学实验教学集中性实践教学环节课内教学实验教学课外科技活动续9.各专业带头人姓名出生年月学历学位专业技术职称学缘参加教学工作时间V10.8.2 2010年09月09日表2-2 院（系）教学安排编号院（系）名称教学安排课表链接表2-3 体育项目1.中国大学生体育训练基地编号名称续2.大学生高水平运动项目编号名称续3.国家运动训练专业编号名称表2-4 人才培养模式创新实验区编号人才培养模式创新区名称级别设立年份V10.8.2 2010年09月09日表2-5 国家级教学基地国家级教学基地编号名称级别设立年份表2-6 实验教学示范中心实验教学示范中心编号名称级别设立年份表2-7 本科实验教学实验室（中心）本科实验教学实验室编号名称面向专业年度承担的实验教学人时数（人时）开放情况文件上传表2-8 校外实习、实训基地编号名称地址面向专业每次可接纳学生数（个）V10.8.2 2010年09月09日V10.8.2 2010年09月09日表2-9-1 教材情况——编写教材概况单位（册）编写情况总数其中国家级省部级规划教材获奖教材近三年学校主编出版教材一览表文件上传表2-9-2 教材情况——使用教材概况1.使用规划教材、获奖教材情况（册）2.选用近三年出版的省部级以上（含）规划教材、指定教材、重点推荐、精品教材等优质教材的比例（%）总数其中国家级省部级规划教材获奖教材规划教材获奖教材表2-10-1 教学管理制度教学管理制度教学计划修订制度有□无□文件上传制定（修订）培养方案的原则意见有□无□文件上传教学工作基本规范有□无□文件上传实验教学管理制度有□无□文件上传新教师培训制度有□无□文件上传教学事故认定办法有□无□文件上传学生学籍管理细则有□无□文件上传学生学业指导手册有□无□文件上传学生违纪处理细则有□无□文件上传表2-10-2 教学管理文件目录教学管理文件校级文件上传链接地址院（系）名称院（系）1 文件上传院（系）2 文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-11 本科教学信息化本科教学信息化教学管理信息系统有□无□链接地址网络教学平台有□无□链接地址表2-12 教学质量监控体系教学质量监控体系教学质量保障体系建设基本情况有□无□文件上传教学工作定期检查制度有□无□文件上传教学督导机构和制度有□无□文件上传学生评教制度有□无□文件上传评教结果数据库地址课程教学评价体系有□无□文件上传实验教学评价体系有□无□文件上传实习教学评价体系有□无□文件上传毕业综合训练环节评价体系有□无□文件上传院（系）或专业本科教学工作评价制度有□无□文件上传学校年度教学工作分析报告有□无□文件上传学校开展教学自我评价及质量改进机制有□无□文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-13 教学管理组织机构（科室）机构名称编号部处下设科室表2-14 校级教学管理人员单位：人编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-15 院（系）教学管理人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-16 教学管理人员培训及成果教学管理人员培训教学管理人员成果培训计划培训实施情况教学成果奖（项）教学论文（篇）教育教学研究及实践成果一览表总数其中总数其中国家级省部级校级教学研究教学管理文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-17 教学质量监控人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-18 评教统计表分类按课堂分数统计评教类型结果分析优（90分以上）良好（90-75分）中（75-60分）差（60分以下）理论课文件上传实践教学表2-19 本科课程情况表1.本科课程总门次（门次）2.主讲本科课程的教师总人数（人）其中由教授授课的课程门次（门次）由副教授授课的课程门次（门次）符合岗位资格（人）教授（人）副教授（人）V10.8.2 2010年09月09日表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况单位：人院（系）名称：专业名称数量总计其中：女性职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表2-21 教学事故单位：次年度教学事故总数其中严重教学事故一般教学事故表2-22-1 教师所获荣誉概况1.教学名师（个）2.教学团队（个）3.全国师德先进个人累计数（个）4.教学成果奖（项）累计数其中累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级校级国家级省部级续5.学生思政队伍工作成果奖（项）6.研究与创作（校级及以上文化体育创作、演出、比赛活动）获奖（项）7.其他奖励（项）累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级国家级省部级市级校级文件上传文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________编号姓名所在单位类别获奖级别授予单位获奖年份个人简介链接备注表2-22-3 院（系）教学团队教学团队编号团队名称负责人主要成员级别获得年份团队简介链接V10.8.2 2010年09月09日表2-23-1 课程建设1.学校促进课程建设的政策、措施文件上传2.学校课程建设规划文件上传3.学校课程考核管理办法文件上传4.学校教材建设规划文件上传5.学校教材选用和评价制度文件上传表2-23-2 课程情况1.课程门数（门）2.课程门次（门次）总数其中总数其中：小班授课网上教学多媒体教学续3. 精品（优秀）课程（群）建设情况（项）4.双语课程（门）国家级省部级校级总数其中：国家双语教学示范双语教学课程名单文件上传表2-23-3 精品课程精品课程编号名称级别负责人获准时间备注V10.8.2 2010年09月09日表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况1.实验情况2.毕业综合训练课题（个）有实验的课程（门）独立设置的实验课程（门）实验开出率（%）综合性、设计性实验教学（门）总数在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况院系名称指导毕业综合训练教师数量专任教师外聘教师表2-26-1 教学改革概况1.学校教学改革的总体思路与实施方案（含“质量工程”实施方案）文件上传2.教师发表教学研究论文、论著文件上传3.其他教学改革成果一览表文件上传4.教学改革成果的推广应用情况文本框表2-26-2 教育教学研究与改革项目教育教学研究与改革项目编号项目名称主持人级别立项时间验收时间经费（万元）V10.8.2 2010年09月09日表2-26-3 教学成果奖教学成果奖编号奖励名称主持人级别获奖时间授予单位V10.8.2 2010年09月09日表2-27 本科生教学效果1.学校组织、激励学生参加科技活动和学科竞赛活动的有关规定文件上传2.学生参加课外学术活动情况文本框3.学生参加各级各类学术活动立项一览表文件上传4.学生参加教师科研项目情况一览表文件上传5.学生发表论文、作品情况一览表文件上传续6.学科竞赛获奖（项）7.本科生课外科技、文化获奖（项）8.国家级或国际级文艺、体育竞赛获奖（项）总数其中总数其中总数其中国家级省部级国家级省部级国际级国家级省部级续9.学生发表学术论文（篇）10.学生发表作品数（篇、册）11.学生获准专利数（项）12.获取专业资格证书人数（人）13.英语等级考试14.体质合格率（%）15.参加国际会议（人次）英语四级考试累计通过率（%）英语六级考试累计通过率（%）续16．国家级或省部级社会实践获奖（项）国家级省部级团队个人V10.8.2 2010年09月09日表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况院（系）名称：学科竞赛获奖情况编获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份号表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况院（系）名称：课外科技、文化获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况院（系）名称：文艺、体育竞赛获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级或名次授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况院（系）名称：社会实践团队获奖情况编号团队名称奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份V10.8.2 2010年09月09日表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况院（系）名称：社会实践个人获奖情况编号奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况院（系）名称：专利情况编号专利名称类别专利号姓名指导教师获得年份表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议院（系）名称：参加国际会议编号参会学生姓名会议名称发表论文题目地点指导教师举办年份表2-29 学生交流情况交流学生数（个）总数其中本校到境外本校到境内境内到本校境外到本校V10.8.2 2010年09月09日表3-1 教学经费概况1.学校教育经费总额（万元）2.教学经费预算总额（万元）3.学校年度教学改革与建设专项经费（万元）4.学校年度教学经费分配办法文件上传5.学校年度财务决算报告文件上传表3-2 学校教育经费支出学校教育经费支出（万元）教学日常运行支出教学改革支出课程建设支出专业建设支出教材建设支出实践教学支出学生活动经费支出总数其中：校外表3-3 教育事业收入1. 经常性预算内教育事业费拨款2.学费收入（万元）3.社会捐赠收入（万元）4.其他教育事业收入（万元）国家（万元）地方（万元）本科生各类研究生高职高专网络与继续教育V10.8.2 2010年09月09日表3-4 当年捐赠情况编号捐赠机构或人员名称类别捐赠金额（万元）捐赠金额总计（万元）自动生成注：填写额度在1万元以上的捐赠；数值保留小数点后一位。

基于履历数据的河北省高层次人才流动：现实背景、演进特征及对策建议

2023年10月第26卷第20期中国管理信息化China Management InformationizationOct.,2023Vol.26,No.20基于履历数据的河北省高层次人才流动：现实背景、演进特征及对策建议董月娟1，2，李晓媛3，任宇红1（1.河北师范大学国际合作交流中心，石家庄050024；2.北京师范大学教育学部，北京100091；3.石家庄科技职业学院外事办公室，石家庄050024）［摘要］作为驱动创新的第一资源，人才的自由流动和共享是促进区域人才一体化发展的重要条件。

文章以2018—2020年河北省“三三三人才工程”一层次人才履历为分析对象，深入探究就学、就业过程中人才流动的特征及趋势。

研究发现，人才流动随时间呈现递增趋势；不同专业及行业间人才流动形势不同，医学、农学类别的人才流动性相对较小，本土培养及留存程度更高；人才流动与其籍贯地、年龄、性别呈现一定相关性。

为进一步促进高层次人才流动，河北省在人才政策设计中应进一步强化对人才供给侧、环境政策的引导。

［关键词］履历；高层次人才；演进特征；河北省doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2023.20.041［中图分类号］C964 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194（2023）20-0126-030 引　言随着科技创新的深化和国际分工的细化，各地对高层次人才的重视程度不断提升。

2013年，河北省人力资源与社会保障厅出台了河北省“三三三人才工程”实施方案，政策实施十周年及“十四五”规划开局之际，研究高层次人才在省域间的流动特征和趋势，有助于进一步探明人才流动规律，促进区域人才一体化，提升人才利用效能。

1 相关研究概述高层次人才流动一直是学界研究热点之一。

相关研究已经证实人才流动的积极作用，奇亚拉·弗兰佐尼等人研究发现，有流动经历的科学家学术表现优于本土学者［1］。

人才流动拓宽了学术网络，增强了学术优势，还能够进一步提升学术能力、促进职业发展［2］。

一、就业工作的指导思想和工作思路

目录序言 (1)一、就业工作的指导思想和工作思路 (2)二、就业基本状况与特色工作 (3)2.1就业基本状况 (3)2.2就业特色工作 (4)2.2.1培养为基，统筹互动，加强就业对招生、人才培养的反馈 (4)2.2.2教育为先，系统构建，完善本研一体就业课程体系 (6)2.2.3思考为力，强化特色，深入开展就业调查研究工作 (7)2.2.4创新为翼，多措并举，全面开拓创新创业新格局 (8)三、毕业生就业状况分析 (9)3.1 本科毕业生升学情况及趋势 (9)3.2 毕业生就业行业分布情况 (10)3.3 毕业生就业单位性质分布情况 (11)3.4 毕业生就业地域分布情况及趋势 (12)3.5 国防科技工业单位就业情况 (13)3.6 毕业生重点就业单位 (15)四、就业状况调研反馈 (16)4.1毕业生就业状况反馈 (16)4.1.1就业满意度 (16)4.1.2就业岗位与专业相关程度 (17)4.1.3年薪 (17)4.1.4就业岗位发展空间 (18)4.1.5求职渠道 (19)4.1.6对就业指导与服务的满意度 (19)4.2用人单位反馈 (20)4.2.1用人单位满意度 (20)4.2.2用人单位对毕业生能力评价 (21)4.3毕业生工作状况跟踪反馈 (22)4.3.1工作适应情况 (22)4.3.2工作满意度 (22)4.3.3工作胜任情况 (23)五、就业工作展望 (24)六、附表——各学历层次毕业生分学院、分专业就业率 (26)序言北京航空航天大学作为新中国创建的第一所航空航天高等学府，始终以服务国家战略需求、社会经济发展，培养具有国际视野、专业素养、人文情怀的领袖级人才为使命，以建设根植于中国的空天信融合特色世界一流大学为目标。

学校在尖端技术研究领域始终居于国内高校前列。

近年来，学校坚持自由探索和有组织的科研相结合，持续推动科研体制机制创新，服务国家和区域经济社会发展，初步形成了“航空科学与技术国家实验室、国际交叉科学研究院和先进产业技术研究院”三位一体的科研格局。

贵州省贵阳市白云区普通中学数量和在校学生情况3年数据洞察报告2020版

贵州省贵阳市白云区普通中学数量和在校学生情况3年数据洞察报告2020版序言贵阳市白云区普通中学数量和在校学生情况数据洞察报告从普通中学总数量，普通初中学校数量，普通高中学校数量，普通中学在校学生总数量等重要因素进行分析，剖析了贵阳市白云区普通中学数量和在校学生情况现状、趋势变化。

借助对数据的发掘分析，提供严谨、客观的视角来了解贵阳市白云区普通中学数量和在校学生情况现状及发展趋势。

报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。

贵阳市白云区普通中学数量和在校学生情况数据洞察报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用此报告需注明出处。

贵阳市白云区普通中学数量和在校学生情况数据洞察报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍贵阳市白云区普通中学数量和在校学生情况真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴及重要参考。

目录第一节贵阳市白云区普通中学数量和在校学生情况现状 (1)第二节贵阳市白云区普通中学总数量指标分析 (3)一、贵阳市白云区普通中学总数量现状统计 (3)二、全省普通中学总数量现状统计 (3)三、贵阳市白云区普通中学总数量占全省普通中学总数量比重统计 (3)四、贵阳市白云区普通中学总数量（2017-2019）统计分析 (4)五、贵阳市白云区普通中学总数量（2018-2019）变动分析 (4)六、全省普通中学总数量（2017-2019）统计分析 (5)七、全省普通中学总数量（2018-2019）变动分析 (5)八、贵阳市白云区普通中学总数量同全省普通中学总数量（2018-2019）变动对比分析..6 第三节贵阳市白云区普通初中学校数量指标分析 (7)一、贵阳市白云区普通初中学校数量现状统计 (7)二、全省普通初中学校数量现状统计分析 (7)三、贵阳市白云区普通初中学校数量占全省普通初中学校数量比重统计分析 (7)四、贵阳市白云区普通初中学校数量（2017-2019）统计分析 (8)五、贵阳市白云区普通初中学校数量（2018-2019）变动分析 (8)六、全省普通初中学校数量（2017-2019）统计分析 (9)七、全省普通初中学校数量（2018-2019）变动分析 (9)八、贵阳市白云区普通初中学校数量同全省普通初中学校数量（2018-2019）变动对比分析 (10)第四节贵阳市白云区普通高中学校数量指标分析 (11)一、贵阳市白云区普通高中学校数量现状统计 (11)二、全省普通高中学校数量现状统计分析 (11)三、贵阳市白云区普通高中学校数量占全省普通高中学校数量比重统计分析 (11)四、贵阳市白云区普通高中学校数量（2017-2019）统计分析 (12)五、贵阳市白云区普通高中学校数量（2018-2019）变动分析 (12)六、全省普通高中学校数量（2017-2019）统计分析 (13)七、全省普通高中学校数量（2018-2019）变动分析 (13)八、贵阳市白云区普通高中学校数量同全省普通高中学校数量（2018-2019）变动对比分析 (14)第五节贵阳市白云区普通中学在校学生总数量指标分析 (15)一、贵阳市白云区普通中学在校学生总数量现状统计 (15)二、全省普通中学在校学生总数量现状统计 (15)三、贵阳市白云区普通中学在校学生总数量占全省普通中学在校学生总数量比重统计..15四、贵阳市白云区普通中学在校学生总数量（2017-2019）统计分析 (16)五、贵阳市白云区普通中学在校学生总数量（2018-2019）变动分析 (16)六、全省普通中学在校学生总数量（2017-2019）统计分析 (17)七、全省普通中学在校学生总数量（2018-2019）变动分析 (17)八、贵阳市白云区普通中学在校学生总数量同全省普通中学在校学生总数量（2018-2019）变动对比分析 (18)图表目录表1：贵阳市白云区普通中学数量和在校学生情况现状统计表 (1)表2：贵阳市白云区普通中学总数量现状统计表 (3)表3：全省普通中学总数量现状统计表 (3)表4：贵阳市白云区普通中学总数量占全省普通中学总数量比重统计表 (3)表5：贵阳市白云区普通中学总数量（2017-2019）统计表 (4)表6：贵阳市白云区普通中学总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全省普通中学总数量（2017-2019）统计表 (5)表8：全省普通中学总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：贵阳市白云区普通中学总数量同全省普通中学总数量（2018-2019）变动对比统计表.6 表10：贵阳市白云区普通初中学校数量现状统计表 (7)表11：全省普通初中学校数量现状统计表 (7)表12：贵阳市白云区普通初中学校数量占全省普通初中学校数量比重统计表 (7)表13：贵阳市白云区普通初中学校数量（2017-2019）统计表 (8)表14：贵阳市白云区普通初中学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全省普通初中学校数量（2017-2019）统计表 (9)表16：全省普通初中学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：贵阳市白云区普通初中学校数量同全省普通初中学校数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：贵阳市白云区普通初中学校数量同全省普通初中学校数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：贵阳市白云区普通高中学校数量现状统计表 (11)表19：全省普通高中学校数量现状统计分析表 (11)表20：贵阳市白云区普通高中学校数量占全省普通高中学校数量比重统计表 (11)表21：贵阳市白云区普通高中学校数量（2017-2019）统计表 (12)表22：贵阳市白云区普通高中学校数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全省普通高中学校数量（2017-2019）统计表 (13)表24：全省普通高中学校数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：贵阳市白云区普通高中学校数量同全省普通高中学校数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：贵阳市白云区普通中学在校学生总数量现状统计表 (15)表27：全省普通中学在校学生总数量现状统计表 (15)表28：贵阳市白云区普通中学在校学生总数量占全省普通中学在校学生总数量比重统计表15 表29：贵阳市白云区普通中学在校学生总数量（2017-2019）统计表 (16)表30：贵阳市白云区普通中学在校学生总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）16 表31：全省普通中学在校学生总数量（2017-2019）统计表 (17)表32：全省普通中学在校学生总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：贵阳市白云区普通中学在校学生总数量同全省普通中学在校学生总数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (18)第一节贵阳市白云区普通中学数量和在校学生情况现状贵阳市白云区普通中学数量和在校学生情况现状详细情况见下表（2019年）：表1：贵阳市白云区普通中学数量和在校学生情况现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。

浅析大数据背景下新冠肺炎疫情对高校毕业生就业形势的影响和就业指导研究

浅析大数据背景下新冠肺炎疫情对高校毕业生就业形势的影响和就业指导研究丁卫颖（唐山师范学院计算机科学系，河北唐山063000）摘要：当前受新冠肺炎疫情、经济下行压力等多种因素叠加影响，全国高校毕业生就业形势复杂严峻。

“稳就业”作为中央提出的“六稳”工作之首，除了国家提供积极政策之外，在疫情防控期间，更需要高校紧紧抓住“大数据+就业”的机会，充分利用大数据技术，为大学生就业提供指导。

利用大数据的先进“互联网+”信息技术，制订新冠肺炎疫情防控期间毕业生就业工作的应对方案，认真落实教育部统一部署，快速反应、主动谋划，切实提高高校毕业生就业率。

关键词：大数据；新冠肺炎疫情；就业指导中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）01-0127-02基金项目：2020年度河北省人力资源和社会保障课题项目“大数据背景下新冠肺炎疫情对高校毕业生就业形势的影响和就业指导研究”（项目编号：JRS-2020-1143）。

作者简介：丁卫颖（1978—），女，硕士，唐山师范学院计算机科学系副教授，研究方向：计算机应用研究。

总第495期Vol.495大学（社会科学）University （Social Science ）2021年1月Jan.2021一、2020年高校毕业生就业形势严峻2011—2020年，全国的高校毕业生人数按照2%-5%的同比增长率逐年增长，2020届高校毕业生874万人，同比增加40万人，毕业生人数再创历史新高，如图1所示。

2020年春节期间，一场突如其来的新冠肺炎疫情暴发，成为新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件，给我国经济社会发展带来较大冲击。

部分企业招聘人数相对减少，就业岗位更加紧缺，许多小微企业倒在了疫情防控结束之前［1］，而且目前，许多企业仍挣扎在生存线上。

BOSS 直聘等招聘平台发布数据显示：2020年高校应届毕业生新增岗位同比降幅达49%，一些小微企业对应届毕业生的需求同比降幅更达到了60%以上，而在春招季活跃求职的应届生较去年增加了56%［2］。