【最新】三年级数学学困生转化计划

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三年级数学学困生转化措施

三年级数学学困生转化措施；

为了全面提高全体学生的素质，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，让每一个学生掌握“学会做人，学会学习，学会健体，学会劳动，学会审美”等基本技能。特制定学困生转化的具体措施；

一、学困生的确定上学期期末考试成绩，哪门学科成绩不合格既为哪科学困生。

二、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教。对心理障碍型的，重在端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导；对意志薄弱型的，重在意志锻炼；知识断层型的，重在接上知识链。

三、主动辅导，人格感化。对学困生要用爱心、耐心教育。学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲、感化。

四、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。

五、抓学困生“闪光点”、“传情报；”、“送喜报”以激励他们进步。

六、正面鼓励，侧面教育。各班级采取激励措施，对学困生给以适当奖励。哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。

七、定期做好家访，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化，并作好记录。

八、学困生转化工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。每一个学生都是发展主体，我们要让学生自我提高，主动发展，把潜能挖掘出来。心理障碍型学生要让其自觉认识到学习的意义，明确学习的目的，在外界影响下心理自我健全；意志薄弱型学生要让其自我监督；知识断层型学生要让其主动补习断层所学；环境困惑型学生要让其主动克服家庭困难、社会不良诱惑，摆脱环境阴影。

小学数学学困生的转化策略课题计划1

第一篇：小学数学学困生的转化策略课题计划1

小学数学“学困生”的转化策略研究课题计划

新课标要求“必须面向全体学生，使学生获得基本的数学素养”，“人人学有价值的数学”本课题从中﹑高年级学困生入手，以一切学生发展为本，为学生全面发展和终身发展打好良好基础。现在越来越多的学生对学习数学态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，导致了“学困生”的产生。“学困生”面对数学问题，当现有数学知识的水平与数学问题解决所需要的水平距离比较大，在一定时间内不能解决，需要他人的帮助而解决，在问题解决之后，“学困生”解决问题的水平也会相应地提高。面对这种情况，小学数学教师在教学中要采取行之有效的策略，转化已有的“学困生”。这就要求我们数学教师要彻底转变教育、教学观念，不断完善自我。使“学困生”和普通生公平地学习，营造和谐的数学环境，着力地做好转化“学困生”的工作，这对于推进学校的素质教育，提高数学学科教育质量，具有十分重要的现实和历史意义。

一、指导思想：

义务教育数学课程的最终目的是为学生的终生可持续发展奠定良好的基础，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

通过本课题的研究，不断深化自己的认识，提高自身的综合素质，帮助学困生取得进步，让学困生在教师的辅导和家长的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，逐步提高纪律意识和思想道德水平，从而形成较扎实的基础，形成良好的自身素质。

二、研究目标

（1）为“学困生”创造表现的空间和时间，使他们感受学习成功的喜悦，饱尝学习成功的乐趣。

小学三年级数学后进生转化计划4篇

小学三年级数学后进生转化计划第1篇一、指导思想：

以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面发展,照顾学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能和思维均衡发展,为创造和谐班级而努力。

二、学情分析：

本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩较好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。主要有下列同学：马妍妍、崔文杰、孔新宇等几位同学，教师必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。

三、转化目标

1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。

2、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

3、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。

4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

四、辅导措施：

1、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动

后进生，齐头并进，努力提高教学质量。

2、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。

3、爱护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。

4、认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。

5、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。

小学三年级数学后进生转化计划第2篇

一、指导思想

素质教育是面向全体学生的教育，重视学困生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻教育方针，培养德才兼备的高素质劳动者和接班人的需要。

三年级数学学困生帮扶计划

第一篇：三年级数学学困生帮扶计划

三年级数学学困生帮扶计划

一、学困生名单及基本情况分析

本班的学困生有的在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，在帮扶困生工作重点放在树立学生的自信心和良好学习习惯的培养上。班内学困生情况如下：

1、何微：纪律较差，很多问题老师讲数遍，照样记不住。家长对孩子溺爱，对孩子的学习不能及时辅导。

2、马文：缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。

3、马欣荣：作业完不成，缺乏自觉学习的积极性，自理能力较差。

二、本学期帮扶目标

1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

三、帮扶内容

1、加强对学困生的课堂管理，大多数学困生对学习不感兴趣而落后的，因此，教师要管理好学困生，上课时经常提问他们。

2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是帮扶学困生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。

3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，大多数学困生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。

第二篇：三年级数学学困生帮扶计划

三年级数学学困生帮扶计划

刘素军素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教学中

根据不同的学生的实际情况,我会采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生.本学期我在对学困生特点了解的基础上,认真地分析了学困生形成的原因，特制定本学期学困生工作计划如下：

三年级数学学困生转化计划、措施

三年级2班数学学困生转化计划

一、指导思想

本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。本班我虽然刚接手，但我尽快了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因。并且制定了此计划。

二、转化学生名单：

韩x、刘xx、牛xx、刘x、孙xx、王x

三、学困生基本情况分析

学困生学习成绩差的原因是多方面的，从智力因素体现为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“数学太难了，我是学不好的。”“我比别人笨，怎么也学不会。”“这节课我听不懂。”长期发展下去，势必造成成绩落后。而非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难

的题便等老师的答案，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的学困生,通过上个学期的辅导,他们各方面都有所进步。他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。

四、帮扶目标

1.使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。

2.消除他们的自卑心理，让后进生体会到成功的喜悦。

小学三年级下数学学困生辅导计划

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小学三年级下册数学学困生辅导计划

一、学生情况

新学期开始了，教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。虽然学困生的辅导工作从一年级起就一直在进行，但是两个班级中依然存在学困生。也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。特别是：王安益、李繁、易健权、吴尚东、廖俊涛。

二、学困生原因分析

总体原因：

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们

自己放松要求，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进学困生行列。

个体原因：

王安益：接受知识的能力较弱，再加上家长无时间、无能力辅导，这学期明显的感觉到学习起来很吃力，上课不会听讲。

李繁：学习习惯差，作业经常不按时完成。家长又忙于打工，没时间辅导、管教，家长更没有意识要教育好孩子，听之任之。

易健权：学前基础较差，加上家长无能力辅导，作业完成的质量较差，识字能力较弱，理解分析能力差。

吴尚东：学习习惯差，调皮好动，上课注意力不集中，虽然家长细心辅导，但成效不大。

廖俊涛：沉默寡言，思维不活跃，从不积极主动回答问题，家长无能力辅导，成绩一直较差。

三、转化目标

通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。

三年级数学学困生辅导计划（精选3篇）

三年级数学学困生辅导计划篇1

一、班级学生情况分析：

三年级本学年有学生7名，其中男生4名，女生3名。从上学期期末考试成绩分析，该班数学成绩居学区下游水平。该班学习风气不好，有一半学生不能按时完成老师布置的作业，计算能力差，作业拖拉，书写粗心。他们表现为态度不端正、缺乏自信、学习方法欠妥、学习被动、学习习惯较差，在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，对完成学习数学任务有一定的困难。他们上课无精打采，厌倦作业，害怕考试，更缺乏独立思考和钻研的精神和能力，数学成绩越来越差。

二、学困生心理状况及成因分析

（一）心理因素

1.学习困难生感知整体性差，对数学题的知识结构和形式结构的感知不精确，往往只注意一些孤立的现象，忽视数学间的内在联系与隐蔽条件的分析，因而容易产生解题失误。如判断“长方形和正方形都有四个直角，对边都相等”这句话是否正确，学习困难生就往往容易判定此题是错的，他们的原因是正方形不是对边相等，而是四条边都相等，因此可见他们没有将两种平面图形之间的知识结构与联系理清。

2.注意力的集中时间短、稳定性差，有意注意的转移能力差，常在解答复杂应用题时，注意力不能随情节、条件、数量关系的变化而转移，也容易受外界的干扰，分散注意力。

3.对学习的.重要性缺乏正确认识，没有认真思考过学习在人生中所占有的重要地位，因而缺乏强烈的学习动机。

4.对学习本身不感兴趣。在以往的学习中没有建立良好的知识网络，学习新知识不知从何入手，容易产生厌倦、畏俱的心理，因此减弱了他们的学习信心和学习兴趣。

三年级数学后进生转化计划

【范文一：三年级数学后进生转化计划】

一、指导思想：

以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面发展，照顾学生的全体，提优补差，使班级学生数学技能和思维均衡发展，为创造和谐班级而努力。

二、学情分析：

三、转化目标

1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。

2、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

3、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。

4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

四、辅导措施：

1、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。

2、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。

3、爱护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。

4、认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。

5、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学

习环境，因材施教，因人施教。

【范文二：三年级后进生转化工作计划】

一、学情分析

三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。语文课堂上要以表扬为主，注重培养学习语文的兴趣，鼓励他们努力学习。

三年级学困生转化的工作计划（通用5篇）

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新一轮的努力，是时候抽出时间写写工作计划了。工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编帮大家整理的三年级学困生转化的工作计划（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级学困生转化的工作计划1

一、学困生基本情况

我班有14名学生，其中男生8人，女生6人。我班现有学困生有2人，分别是单永睿、单淑霞。

这二名同学基本上属于：

（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。

（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。

（3）心思不放在学习上，家长溺爱。

二、学困生致困原因分析

1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。

4、属于留守儿童，爷爷奶奶没文化，不能够辅导孩子，对孩子的学习不能及时督促。

三、学困生转化目标

通过本学期的辅导转化，本学期使学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，让他们改变原有的思想意识，树立起积极学习的态度，使他们在考试的时候部拖班级的后腿。

四、学困生转化措施方法

1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转

化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。

三年级学困生转化计划及措施

针对学困生的转化计划是为了帮助那些在学习中遇到困难的学生，帮助他们提高学习能力，改善学习成绩。以下是针对三年级学困生的转化计划及措施。

一、建立个性化学习计划

1.1了解学生情况：了解学生的学习特点、优势、困难和需求，包括对不同学科的掌握程度和兴趣爱好等。

1.2设计个性化学习计划：根据学生的情况和需求，制定出适合他们的学习计划，包括学习目标、方法和时间安排等。

二、提供个别辅导

2.1定期辅导：安排专门的教师或辅导员给学困生提供一对一辅导，帮助他们解决学习中的问题和困惑。

2.2针对性教学：根据学生的具体困难，采用个别化的教学方法，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

三、营造良好学习环境

3.1提供资源支持：为学困生提供必要的学习资源，如教辅书籍、学习资料、工具等，帮助他们更好地学习。

3.2创设积极氛围：营造积极向上的学习氛围，组织有益于学习的活动，培养学生的学习兴趣和动力。

四、培养学习方法和习惯

4.1学习方法指导：教授学习方法和技巧，帮助学生有效利用时间、合理安排学习内容，提高学习效率。

4.2培养良好习惯：引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、复习整理笔记等，培养学生的自我管理能力。

五、与家长配合

5.1家长教育：加强与家长的沟通和交流，向家长传授教育知识和方法，提供家庭教育指导，引导家长正确对待孩子的学习。

5.2家校合作：与家长共同制定学习计划，共同监督孩子的学习进展，以家校合作的方式帮助学困生克服困难，提高学习成绩。

六、关注学生心理健康

6.1心理辅导：为学困生提供心理辅导，关注他们的情绪和心理健康，帮助他们建立自信心，克服学习上的困难。

三年级学困生转化措施

背景

学困生指的是在学业上遇到困难，无法达到正常年级水平的学生。在三年级阶段，学生面临着研究内容的逐渐增加和研究难度的

提高，因此，一些学生可能会遇到研究困难，需要专门的转化措施

来帮助他们提高研究能力。

转化措施

为了帮助三年级学困生克服研究困难，我们可以采取以下转化

措施：

1. 个性化辅导: 为学困生提供个性化的辅导，根据他们的研究

需求和特点制定相应的辅导计划。通过一对一的辅导，让学困生能

够更好地理解研究内容，提高研究效果。个性化辅导: 为学困生提

供个性化的辅导，根据他们的学习需求和特点制定相应的辅导计划。通过一对一的辅导，让学困生能够更好地理解学习内容，提高学习

效果。

2. 小组合作研究: 将学困生分组，与其他同学一起进行小组合

作研究。通过与其他同学互相研究和交流，学困生可以借鉴他人的

研究方法和经验，提高自己的研究能力。小组合作学习: 将学困生

分组，与其他同学一起进行小组合作学习。通过与其他同学互相学

习和交流，学困生可以借鉴他人的学习方法和经验，提高自己的学

习能力。

3. 智力开发训练: 开展一系列智力开发训练活动，帮助学困生

发展他们的思维能力和解决问题的能力。通过培养学困生的智力，

提高他们的研究能力和研究动力。智力开发训练: 开展一系列智力

开发训练活动，帮助学困生发展他们的思维能力和解决问题的能力。通过培养学困生的智力，提高他们的学习能力和学习动力。

4. 研究方式调整: 针对学困生的研究方式进行调整，提供多样

化的研究方式供选择。例如，可以以图表、图像等形式呈现研究内容，帮助学困生更好地理解和记忆。学习方式调整: 针对学困生的

小学数学学困生要怎么进行转化

学困生是一个特殊的群体，造成这一特殊群体的原因是多方面的。为了全面实施素质教育、面向全体学生，就必须要做好学困生的转化工作。下面给大家介绍一些小学数学学困生转化的方法和策略，希望对大家有所帮助。

转化小学数学“学困生”的策略

1 调查摸底，建立个人档案。由于“学困生”的形成原因是多种多样的，因此，每次接手新班后要及时调查摸底，建立个人档案，便于对症下药。

2 家校联系，形成教育合力。家长是学生的第一任老师，也是对孩子影响时间最长的一位老师。因此，孩子的学习态度养成、学习习惯培养等，都与家庭教育有着直接的联系。“学困生”的家长在对待学生的态度上、教育方法上或多或少都有其不科学的地方。如果不改变家长对待学生的态度、教育方法，那么老师对“学困生”的转化效果就会大打折扣。所以，老师一定要取得家长的配合，家长、老师拧成一股绳，共同搞好“学困生”转化工作。教师要在充分调查的基础上，针对不同类型的家长，采取不同的措施。

3 建立学习小组，引入竞争机制。后进生都缺乏竞争意识：往往有自暴自弃的思想，不愿意去认真学习、认真完成作业。所以我就把班里学生按不同的层次分成几个小组，而且不同的小组完成作业的难度不同，让他们在自己的小组中比一比谁做得认真、做得好、进步快，这样虽然教师的工作量大很多，但好、中、差的学生都能照顾到，能提高班级的整体水评。

4 提高学习兴趣，增强信心。皮亚杰说：所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。大部分“学困生”对数学没有兴趣，上课无精打采，懒于动脑，下课不做作业。可见要想提高“学困生”的数学成绩，首先要提高他们的学习兴趣。怎么提高数学“学困生”的学习兴趣呢?

三年级下册数学学困生辅导计划

一、学生情况

新学期开始了，教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。虽然学困生的辅导工作从一年级起就一直在进行，但是两个班级中依然存在学困生。也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的.关注。特别是：王安益、李繁、易健权、吴尚东、廖俊涛。

二、学困生原因分析

总体原因：

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进学困生行列。

个体原因：

王安益：接受知识的能力较弱，再加上家长无时间、无能力辅导，这学期明显的感觉到学习起来很吃力，上课不会听讲。

李繁：学习习惯差，作业经常不按时完成。家长又忙于打工，没时间辅导、管教，家长更没有意识要教育好孩子，听之任之。

易健权：学前基础较差，加上家长无能力辅导，作业完成的质量较差，识字能力较弱，理解分析能力差。

吴尚东：学习习惯差，调皮好动，上课注意力不集中，虽然家长细心辅导，但成效不大。

廖俊涛：沉默寡言，思维不活跃，从不积极主动回答问题，家长无能力辅导，成绩一直较差。

三、转化目标

通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。

三年级数学学困生转化计划及措施

三年级数学学困生转化计划

一、指导思想

素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。本班我已任教了两年多，我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因。并且制定了“学困生工作计划”。

二、学生基本情况分析

辅导,他们各方面都有所进步。他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。

三、帮扶目标

1、使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。

2、消除他们的自卑心理，让后进生体会到成功的喜悦。

3、形成良好的学习氛围。

四、帮扶内容

2023年小学三年级学困生转化工作计划(三篇)

小学三年级学困生转化工作计划

在一个集体里总是存在着这样那样的个别差异，就算刚刚入学的一年级学生也不例外，在我所任的四年级学生中，在数学学科上也表现出个人的不同发展，有的同学在计算方面比较吃力，有的同学则是在应用方面比较困难……

接手新班近两个月，在这两个月的教学中发现了不少问题。在数学这门学科中每班的学困生接近十名。并不是这些学生笨，而是在新的课堂上他们接受新知识太慢，不能灵活的应用。为了使这些学生都能够很好的学会知识，运用知识与同学们共同进步，特作如下转化计划：

一、辅导目标

1、能够正确读写亿以内的数。

2、能够正确的计算三位数乘、除两位数。

3、能够描述简单的图形及其变化规律。

二、转化方案

1、利用每天业务学习时间，把四年级四个班的后十名学生集中到一起，由四年级的两位数学老师轮流辅导。

2、辅导内容从基础知识开始，每天教师只对某一知识点进行专门的辅导，由浅入深.层层深入，力争使950/0的学生都能够学会，并且能够应用即可。

3、每次辅导后布置一些适当的作业题，来检测本天的辅导结

果日，用来监测当天的辅导情况，如果没有达到预测的效果，第二天再重新辅导此次内容，加以巩固。

4、利用每周四课活时间进行一次周测，了解本周后的辅导学情。

5、进行辅导时不要急于求成，教师要有耐心，力争使每一位学生都能够有不同层次的提高。

三、辅导措施

1、教师要安排好进度，做好详细的计划。

2、利用课余时间充分的备好所要辅导内容的课时，并留有教案。（可以简写）

3、每周要对所辅导的内容进行反思并有记录。

小学三年级学困生转化工作计划（二）新学期已经开始了，本学期，我承担的是三年级的语文教学任务及班主任工作，这个班共有学生____名，其中学困生____名。为了做好学困生转化工作下面，提高学生总体成绩，我把自己的学困生转化工作计划如下：

三年级学困生转化计划及措施

背景

学困生是指在研究中遇到各种困难，无法达到年级要求水平的学生。为了帮助三年级学困生提高研究能力并实现学业转化，我们制定了以下计划及措施。

目标

1. 提高学困生的研究能力，让他们能够达到年级要求水平。

2. 增强学困生的研究兴趣，激发他们对研究的积极性。

3. 培养学困生的研究方法和研究策略，提升他们的研究效率。

4. 增强学困生的自信心和自主研究能力。

计划及措施

1. 个体化研究方案

根据学困生的具体情况，制定个体化的研究方案。该方案应包括研究目标、研究内容、研究方法等，并根据学生能力进行阶段性的评估和调整。

2. 辅导班和研究小组

安排学困生参加辅导班和研究小组活动，由专业教师或优秀同

学进行辅导和指导。辅导班和研究小组可以提供更多的研究机会和

互动交流的环境，促进学困生的研究进步。

3. 研究资源支持

为学困生提供丰富的研究资源，包括教材、题集、参考书籍等。同时，鼓励学困生利用电子资源和在线研究平台进行自主研究。

4. 定期评估和反馈

定期对学困生进行评估，以了解他们的研究进展和问题所在。

根据评估结果提供个性化的反馈和指导，帮助学困生解决研究困难

并调整研究策略。

5. 家校合作

积极与学困生的家长沟通合作，共同关注学生的研究情况和需求。家长可以提供研究支持和帮助，同时也能了解学校的教学目标

和措施。

预期效果

通过以上计划及措施的实施，我们预期能够提高三年级学困生的研究能力，让他们逐步达到年级要求水平。同时，积极开展培养研究兴趣、研究方法和自主研究能力的工作，帮助学困生转化为积极主动的研究者。