三年级语文学困生转化计划.好
三年级语文后进生转化工作计划
三年级语文后进生转化工作计划
三年级语文后进生转化工作计划如下：
1. **识别目标学生：** 首先通过考试、作业和课堂表现等方式，识别出三年级语文中成绩偏低的后进生。
2. **个性化辅导计划：** 针对每个后进生的学习特点和问题制定个性化的辅导计划，包括补习课程安排、学习任务分配等。
3. **多种教学方法：** 在辅导过程中采用多种教学方法，如讲解、示范、实践等，以帮助学生更好地理解和掌握语文知识。
4. **鼓励与奖励：** 给予后进生及时的鼓励和奖励，激发学习的积极性和主动性。
5. **定期检查与评估：** 设立检查点和评估标准，定期对后进生的学习情况进行检查和评估，及时调整辅导计划。
6. **家校合作：** 加强与学生家长的沟通与合作，让家长了解后进生在学校的学习情况，共同配合支持学生的学习。
7. **激发兴趣：** 通过生动有趣的教学活动和案例，激发后进生对语文学习的兴趣，提高学习的积极性。
通过以上综合措施，可以帮助三年级语文后进生转化为优秀学生，提高整体学习成绩，促进学生的全面发展。
小学学困生转化工作计划14篇
小学学困生转化工作计划时间就如同白驹过隙般的流逝，很快就要开展新的工作了，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。
计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编为大家收集的小学学困生转化工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学学困生转化工作计划1一、确定学困生名单，让转化对象明确化三年级语文学困生名单：第一种：无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。
第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的：吕文博、史浩东。
第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的：完颜栋、赵海霞、史娜英。
二、安排好时间，让转化工作有计划可循，不能无章办事时间安排表：1、做作业时，对他们进行巡视检查，随时指导，在他们第一次接触新知识时就记住对的。
2、每节课前的复习，要多检查他们对旧知识的掌握情况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。
3、做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要给老师一种假象。
4、根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长配合检查、指导，并签字。
5、如果学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的指导。
6、体育课、活动课时的休息时间可以用来对他们进行辅导。
三、辅导内容应根据学生的不同情况来确定，根据学生学习过程中的具体情况变化来确定。
就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。
2、声母、韵母、整体认读音节必须会读，会听写。
3、能区分声母、韵母（单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）、整体认读音节、音节（三拼音节、两拼音节、零声母音节）等。
4、对于带调音节，一定要能正确认读。
5、能给认识的字正确的注音，声、韵、调要全对。
6、能根据拼音写出相应的汉字。
7、对所学的生字要能组词，并逐渐地学会用它写一句话。
语文学习辅导计划：针对小学三年级学困生
语文学习辅导计划：针对小学三年级学困生目标本计划旨在帮助小学三年级学困生提高语文学习能力，提升阅读理解和写作水平。
计划内容1. 个性化评估：对学困生进行个性化评估，了解其语文学习现状和问题，并制定针对性的辅导计划。
2. 阅读习惯培养：通过每日阅读时间的安排，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
鼓励学生阅读各类文学作品和课外读物，提高阅读理解能力。
3. 词汇扩充：通过词汇扩充练习，帮助学生掌握更多的词汇量。
使用多种教学方法，如词汇卡片、词汇游戏等，提高学生对词汇的记忆和应用能力。
4. 阅读理解训练：针对学生阅读理解困难，设计针对性的阅读理解训练。
通过阅读理解题目的解析和讲解，帮助学生提高阅读理解技巧和答题准确率。
5. 写作能力提升：通过写作练习，提升学生的写作能力。
引导学生从模仿开始，逐渐培养独立写作的能力。
通过批改和评估，帮助学生不断改进写作表达能力。
6. 定期测试和反馈：定期进行测试，评估学生在语文学习方面的进步。
根据测试结果，及时调整辅导计划，并向学生和家长提供详细的反馈和建议。
辅导方法- 个别辅导：为学困生提供个别辅导，确保每个学生都能得到针对性的指导和帮助。
- 启发式教学：采用启发式教学方法，引导学生主动思考和解决问题，培养其独立学习和解决问题的能力。
- 多媒体辅助：结合多媒体教学手段，如配备电子课件、音频和视频等，提供丰富的学习资源，增强学生的学习兴趣和参与度。
- 家校合作：与学生家长保持密切联系，及时沟通学生的学习情况和进展，共同制定学习计划，形成家校合力。
时间安排- 每周辅导时间：每周提供3次语文辅导课程，每次1小时。
- 每日阅读时间：每日安排至少30分钟的阅读时间。
- 每月测试时间：每月进行一次语文测试，评估学生的学习进展。
总结通过本辅导计划，我们将帮助小学三年级学困生克服语文学习困难，提高阅读理解和写作能力。
同时，通过个别辅导、启发式教学等方法，培养学生的学习兴趣和学习能力，帮助他们取得更好的学习成绩。
三年级语文学困生生转化工作计划
三年级语文学困生生转化工作计划期中考试，在语文学科中出现了意想不到的成绩。
杜佳美19分，张鑫宇34分，王雯静72分。
为了提高自己的语文成绩，特制定三年级语文潜能生转化工作计划。
一、潜能生确立经过认真分析，确立杜佳美、张鑫宇、王雯静等三位同学为潜能生。
二、潜能生基本情况1、杜佳美同学：该学生智力有缺陷，学习上比较努力，但是因为先天原因，知识掌握困难重重。
在家庭教育方面，家长比较负责任，能够及时辅导。
性格孤僻，听不进去意见，以自我为中心。
2、张鑫宇同学：2016年才转入我校，基础太差，基本生字、拼音无法掌握，作文根本不会写，阅读能力低下，上课注意力无法集中，经常出现课堂学习找不到学习位置的情况。
父母离异，现在由爷爷奶奶照顾，缺少亲情关爱。
学习习惯太差，基本没有自我约束力。
在家学习缺少家庭辅导。
3、王雯静同学：2015年暑假转入我校，父母在外打工，由奶奶照顾。
学习努力，不懂就问，态度积极，勤于学习。
主要问题是基础较差。
三、帮扶措施1、对杜佳美同学的帮扶：布置分层作业，使孩子掌握基本字词，同时，不断鼓励，要求赵艺秀、张婉珠两位同学与杜佳美同学建立帮扶小组，督促学习，帮助解决学习问题。
多与孩子沟通，尽力能够走进孩子内心。
同时，做好对孩子的保护，避免班级出现歧视、嘲笑的情况，保护孩子自尊心。
2、对张鑫宇同学的帮扶措施：布置分层作业，要求王佳悦、欧高涛与张鑫宇同学建立帮扶小组，督促作业完成，帮助解决学习问题，抓好字词的掌握与记忆，督促背诵。
同时，为了解决上课注意力不集中的问题，先让他近段时间在讲台边听课，在座位上完成作业。
作业批改采用优先原则，做好与家长的沟通，督促好学生的在家学习。
习作先采用模仿其他学生，然后逐渐放手的方式。
多鼓励，多关注，多提醒。
3、对王雯静同学的帮扶：作业布置后多询问，及时解决学习上的问题。
严格要求，努力改变该生粗心，不注意检查的习惯。
建立学习小组，与彭玉鑫、周清翠结为学习对子，相互学习，共同提高。
三年级学困生转化计划2篇
三年级学困生转化计划 (2)三年级学困生转化计划 (2)精选2篇（一）三年级学困生转化计划通常是为了帮助学习成绩相对较差的学生提供特殊的辅导和支持，以期在一段时间内改善他们的学业表现。
以下是一个可能的三年级学困生转化计划的步骤和策略：1. 评估学生的学习情况：首先，需要对学生的学习能力和学习困难进行评估。
这可以通过观察学生的学习表现、与他们的家长沟通以及进行相关测试来了解学生的具体问题和需求。
2. 设定目标：根据学生的评估结果，制定具体的学习目标。
这些目标可以是提高特定学科的成绩，提高学习技巧或者改进学习态度等。
3. 制定个性化的学习计划：根据学生的学习需求和目标，制定一份个性化的学习计划。
这个计划应该包括每天的学习时间表、具体的学习任务和辅导活动等。
4. 提供个别辅导和支持：为了帮助学习困难的学生，可以安排专门的辅导老师或学业指导老师提供个别辅导和支持。
这些辅导可以包括解答问题、讲解难点、针对性的练习等。
5. 加强家校合作：与学生的家长保持密切的联系和沟通，分享学生的进展和问题。
鼓励家长为学生提供额外的学习支持和鼓励，例如帮助他们制定合理的学习计划、监督他们的学习进度等。
6. 使用多种教学方法：针对性地选择适合学生的教学方法，如游戏化学习、多媒体辅助教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
7. 定期检测和评估：通过定期的评估和测试，了解学生的学习进展，并及时调整学习计划和教学策略。
8. 奖励与激励：设置奖励机制，鼓励学生积极参与学习活动，并根据他们的进步给予肯定和激励，以增强他们的学习动力和自信心。
通过以上的转化计划，希望能够帮助三年级学习困难的学生在一段时间内取得明显的学习进步，提高他们的学业成绩和学习能力。
三年级学困生转化计划 (2)精选2篇（二）三年级学困生转化计划是针对学习困难的学生制定的一套帮助他们提高学习能力和成绩的方案。
以下是一个可能的三年级学困生转化计划示例：1. 了解学生情况：对学困生进行全面的学业和行为评估，了解他们在哪些方面存在学习困难和问题。
小学三年级语文学困生辅导计划3篇
小学三年级语文学困生辅导计划3篇三年级语文老师要制定合理的学困生辅导计划，教育学困生端正学习态度，明确学习的重要性，下面是店铺带来的关于小学三年级语文学困生辅导计划的内容，欢迎阅读!小学三年级语文学困生辅导计划一一、制定有关学困生工作计划。
本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学(下册)学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。
每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。
课堂继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心;在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业;每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。
小学语文学困生转化工作计划
小学语文学困生转化工作计划在上学的时候总是有那么几个学困生，但是你知道该怎么对他们进行转化吗，学困生转化的工作计划你会做吗?下面是由编辑为大家整理的“小学语文学困生转化工作计划”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
小学语文学困生转化工作计划(一)为了能更好的帮助学习困难的学生增强其学习的信心、兴趣，全面提高他们的学习成绩，提高语文素养，缩小与学习优异学生之间的差距。
为此，特拟定本学期学困生的辅导计划。
一、本班学困生分析：本班多数学生学生自觉性很好，但有几个同学因基础知识较差，对学习失去了信心，放弃了学习，有的是学习方法不当，导致学习成绩不理想，丧失学习的兴趣。
因此，转化学困生工作重点应放在培养学生的学习兴趣，增强学习的信心和帮助学生掌握科学的学习方法。
学困生学习困难的原因主要有：1、由于习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
二、转化目标：学困生由于丧失学习的信心、学习兴趣不浓和学习方法不当导致不学或学习困难，长期在集体中处于后进，常常受到其他同学的冷淡与歧视。
久而丧失了进取的信心和勇气，甚至成为“被人遗忘的角落”。
这不仅影响了个人进步，也影响了全班同学的整体素质。
1、通过本学期的转化，使学困生能增强学习的自信心，对学习产生浓厚的兴趣和基本掌握有效的学习方法，能端正学习态度，缩小与学习较好学生之间的差距。
2、让学困生能自觉主动的学习，积极的融入到班集体当中，参与班上的各种文娱活动。
三、采取的主要措施：1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好学困生，上课时经常提问他们。
2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
三年级语文学困生转化计划及措施
三年级语文学困生转化计划及措施概述本文档旨在提出三年级语文学困生转化计划及相应的措施。
根据学生的研究状况和困难，我们将制定一系列有针对性的计划和措施，帮助语文学困生提高研究成绩和语文能力。
诊断针对三年级语文学困生，我们首先需要进行全面的诊断。
通过评估学生的听说读写能力以及词汇掌握情况，我们可以准确了解每位学生的具体问题和难点所在。
目标我们设定以下目标来帮助三年级语文学困生转化成为更好的语文学生：1. 提高学生的阅读理解能力；2. 培养学生的写作能力；3. 加强学生的词汇积累和应用能力；4. 提升学生的听说能力。
计划及措施1. 阅读理解提升计划- 组织每周阅读小组活动，引导学生阅读、理解和讨论各类文学作品；- 提供针对性的阅读理解练，帮助学生掌握阅读策略和技巧；- 鼓励学生多读一些中文优秀儿童文学作品，培养阅读兴趣和能力。
2. 写作能力培养计划- 组织写作俱乐部活动，提供不同主题的写作任务，引导学生进行写作练；- 提供写作指导，帮助学生掌握写作结构、篇章逻辑和表达技巧；- 鼓励学生积极参与作文比赛和展示活动，增强写作自信心。
3. 词汇积累和应用计划- 设立每日词汇研究时间，引导学生掌握常用词汇和词语搭配；- 制定词汇扩展任务，帮助学生扩大词汇量，并在语境中灵活应用；- 鼓励学生积极参与词语游戏和词汇竞赛，提高词汇记忆和应用能力。
4. 听说能力提升计划- 组织听说交流活动，让学生在日常对话和小组讨论中积极参与，提高口语表达能力；- 创设情境，让学生进行角色扮演和口头表达训练，提升口头表达流利度；- 利用多媒体资源，提供听力材料和听力练，帮助学生改善听力理解能力。
跟进与评估为了确保转化计划的有效性，我们将进行定期跟进和评估。
通过观察学生的研究进展、组织定期测试和学生反馈等方式，我们将及时调整计划，并为学生提供必要的研究辅导和支持。
结论三年级语文学困生转化计划及措施的实施，旨在帮助学生提高语文学习能力和成绩。
三年级学困生转化的工作计划（通用5篇）
三年级学困生转化的工作计划（通用5篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新一轮的努力，是时候抽出时间写写工作计划了。
工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编帮大家整理的三年级学困生转化的工作计划（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级学困生转化的工作计划1一、学困生基本情况我班有14名学生，其中男生8人，女生6人。
我班现有学困生有2人，分别是单永睿、单淑霞。
这二名同学基本上属于：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。
（3）心思不放在学习上，家长溺爱。
二、学困生致困原因分析1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。
4、属于留守儿童，爷爷奶奶没文化，不能够辅导孩子，对孩子的学习不能及时督促。
三、学困生转化目标通过本学期的辅导转化，本学期使学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，让他们改变原有的思想意识，树立起积极学习的态度，使他们在考试的时候部拖班级的后腿。
四、学困生转化措施方法1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。
因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。
5、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
6、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。
7、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。
8、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。
三年级学困生转化措施
三年级学困生转化措施背景学困生指的是在学业上遇到困难，无法达到正常年级水平的学生。
在三年级阶段，学生面临着研究内容的逐渐增加和研究难度的提高，因此，一些学生可能会遇到研究困难，需要专门的转化措施来帮助他们提高研究能力。
转化措施为了帮助三年级学困生克服研究困难，我们可以采取以下转化措施：1. 个性化辅导: 为学困生提供个性化的辅导，根据他们的研究需求和特点制定相应的辅导计划。
通过一对一的辅导，让学困生能够更好地理解研究内容，提高研究效果。
个性化辅导: 为学困生提供个性化的辅导，根据他们的学习需求和特点制定相应的辅导计划。
通过一对一的辅导，让学困生能够更好地理解学习内容，提高学习效果。
2. 小组合作研究: 将学困生分组，与其他同学一起进行小组合作研究。
通过与其他同学互相研究和交流，学困生可以借鉴他人的研究方法和经验，提高自己的研究能力。
小组合作学习: 将学困生分组，与其他同学一起进行小组合作学习。
通过与其他同学互相学习和交流，学困生可以借鉴他人的学习方法和经验，提高自己的学习能力。
3. 智力开发训练: 开展一系列智力开发训练活动，帮助学困生发展他们的思维能力和解决问题的能力。
通过培养学困生的智力，提高他们的研究能力和研究动力。
智力开发训练: 开展一系列智力开发训练活动，帮助学困生发展他们的思维能力和解决问题的能力。
通过培养学困生的智力，提高他们的学习能力和学习动力。
4. 研究方式调整: 针对学困生的研究方式进行调整，提供多样化的研究方式供选择。
例如，可以以图表、图像等形式呈现研究内容，帮助学困生更好地理解和记忆。
学习方式调整: 针对学困生的学习方式进行调整，提供多样化的学习方式供选择。
例如，可以以图表、图像等形式呈现学习内容，帮助学困生更好地理解和记忆。
5. 家庭支持: 加强与学困生家长的沟通，提供学困生研究的家庭支持。
家长是学困生最亲近的人，他们的理解和支持对学困生的研究起到重要的作用。
家庭支持: 加强与学困生家长的沟通，提供学困生学习的家庭支持。
三年级学困生转化计划及措施
针对学困生的转化计划是为了帮助那些在学习中遇到困难的学生，帮助他们提高学习能力，改善学习成绩。
以下是针对三年级学困生的转化计划及措施。
一、建立个性化学习计划1.1了解学生情况：了解学生的学习特点、优势、困难和需求，包括对不同学科的掌握程度和兴趣爱好等。
1.2设计个性化学习计划：根据学生的情况和需求，制定出适合他们的学习计划，包括学习目标、方法和时间安排等。
二、提供个别辅导2.1定期辅导：安排专门的教师或辅导员给学困生提供一对一辅导，帮助他们解决学习中的问题和困惑。
2.2针对性教学：根据学生的具体困难，采用个别化的教学方法，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
三、营造良好学习环境3.1提供资源支持：为学困生提供必要的学习资源，如教辅书籍、学习资料、工具等，帮助他们更好地学习。
3.2创设积极氛围：营造积极向上的学习氛围，组织有益于学习的活动，培养学生的学习兴趣和动力。
四、培养学习方法和习惯4.1学习方法指导：教授学习方法和技巧，帮助学生有效利用时间、合理安排学习内容，提高学习效率。
4.2培养良好习惯：引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、复习整理笔记等，培养学生的自我管理能力。
五、与家长配合5.1家长教育：加强与家长的沟通和交流，向家长传授教育知识和方法，提供家庭教育指导，引导家长正确对待孩子的学习。
5.2家校合作：与家长共同制定学习计划，共同监督孩子的学习进展，以家校合作的方式帮助学困生克服困难，提高学习成绩。
六、关注学生心理健康6.1心理辅导：为学困生提供心理辅导，关注他们的情绪和心理健康，帮助他们建立自信心，克服学习上的困难。
6.2心理疏导：及时发现学困生的心理问题，为他们提供合适的疏导和帮助，保持积极的学习态度。
以上是针对三年级学困生的转化计划及措施。
通过建立个性化学习计划、提供个别辅导、营造良好学习环境、培养学习方法和习惯、与家长配合和关注学生心理健康等措施，可以帮助学困生克服困难，提高学习能力，取得进步。
三年级语文学困生辅导计划5篇
三年级语文学困生辅导计划三年级语文学困生辅导计划5篇日子如同白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，该为接下来的学习制定一个计划了。
计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编帮大家整理的三年级语文学困生辅导计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级语文学困生辅导计划1一、情况分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢玩耍。
该班学生知识面狭窄，阅读量不多，只有少部分学生的自制能力、接受能力较好。
多数孩子平时学习习惯差，作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课缺乏倾听能力。
因此成绩不够理想。
即使上课分析校对过的作业，还是有相当部分是不能完成的。
这个班级学困生很多。
名单如下：张存华、李荣富、李海涛、李云虎、郭宗军、李思伟。
根据对他们的观察得知：以上6位学生在以本班集体为样本团体为参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，语文基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习。
二、“学困生”辅导工作目标1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。
2、使学困生能成为合格生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。
三、辅导工作具体措施1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。
2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。
多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业。
必要时进行适当的单独辅导。
3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
4、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，进行帮扶活动。
三年级语文学困生转化计划
三年级语文学困生转化计划近年来,学习困难学生成了社会、家庭、学校教育关注的对象。
在教育改革如火如荼的今天，让学生全面发展、全体发展已成为教育工作者的共识。
转化学困生，更是每一位教师面临的挑战。
这些家庭条件不好、父母文化不高又忙于做点小生意的学困生迫切需要我们用爱去感化、帮助。
一、学困生个人信息姓名：李嘉楠性别：男年龄: 9岁姓名：周洋性别：男年龄: 9岁姓名：丁麒烨性别：男年龄: 8岁二、学习困难的成因李嘉楠学习习惯差，完成作业不自觉，书写潦草，母亲没文化辅导不了，也懒于辅导，平时，他能尊敬老师、团结同学、热爱劳动，但不爱和人交流，作业不能及时完成，作文能力不强，只能写一百来字，且别字连篇。
周洋思维敏捷，但卫生习惯差，随地乱扔纸屑，学习自觉性很差，时常不完成作业，家长对待孩子的学习不闻不问。
丁麒烨做事拖拉，学习自觉性差，爸爸常年有病辗转各大医院看病，妈妈为照顾孩子爸爸，无暇顾及孩子学习。
三、“学困生”辅导工作目标1．认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。
2．使学困生能成为合格生，优等生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。
使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
3．积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。
4．通过“学困生”辅导工作活动，使班级100％的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。
四、转化过程及所采取的措施：1．与家长经常保持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情况。
2．课堂上及时关注其学习状态，多给予发言的机会，（基本的认读）集中其注意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。
3．指定他的同桌为帮助他的“小老师”。
4．老师和他进行牵手活动，定期进行相关知识的辅导，如字词听写、课文朗读等，并注重教给背诵、习作的基本方法。
三年级学困生转化计划及措施
三年级学困生转化计划及措施背景学困生是指在研究中遇到各种困难，无法达到年级要求水平的学生。
为了帮助三年级学困生提高研究能力并实现学业转化，我们制定了以下计划及措施。
目标1. 提高学困生的研究能力，让他们能够达到年级要求水平。
2. 增强学困生的研究兴趣，激发他们对研究的积极性。
3. 培养学困生的研究方法和研究策略，提升他们的研究效率。
4. 增强学困生的自信心和自主研究能力。
计划及措施1. 个体化研究方案根据学困生的具体情况，制定个体化的研究方案。
该方案应包括研究目标、研究内容、研究方法等，并根据学生能力进行阶段性的评估和调整。
2. 辅导班和研究小组安排学困生参加辅导班和研究小组活动，由专业教师或优秀同学进行辅导和指导。
辅导班和研究小组可以提供更多的研究机会和互动交流的环境，促进学困生的研究进步。
3. 研究资源支持为学困生提供丰富的研究资源，包括教材、题集、参考书籍等。
同时，鼓励学困生利用电子资源和在线研究平台进行自主研究。
4. 定期评估和反馈定期对学困生进行评估，以了解他们的研究进展和问题所在。
根据评估结果提供个性化的反馈和指导，帮助学困生解决研究困难并调整研究策略。
5. 家校合作积极与学困生的家长沟通合作，共同关注学生的研究情况和需求。
家长可以提供研究支持和帮助，同时也能了解学校的教学目标和措施。
预期效果通过以上计划及措施的实施，我们预期能够提高三年级学困生的研究能力，让他们逐步达到年级要求水平。
同时，积极开展培养研究兴趣、研究方法和自主研究能力的工作，帮助学困生转化为积极主动的研究者。
以上是三年级学困生转化计划及措施的详细内容，希望能够得到大家的支持和配合。
谢谢！。
三年级学困生转化计划例文
三年级学困生转化计划例文“学困生”的心理特征常表现为既傲慢骄横，又胆怯自卑；既想奋起前进，又信心丌足。
在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕戒只言片语所能凑效的。
所以学困生的转变需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐心地说服教育。
可见，学困生转化任务是十分艰巨的。
一．用“爱心”滋润学困生，用真情叩开他们的心扉失去尊重的人最需要尊重，失去信任的人最需要信任。
学困生的心理障碍是长期缺少爱。
因此处亍特殊境遇的学困生特别需要同学的友爱，老师的关爱。
当然，爱学困生，绝对丌是迁就他们的缺点和错误的无原则的爱。
要爱得深、爱得真、爱得严。
只有这样热爱他们，关怀他们，他们才有可能敞开心灵的大门，任你用精神的甘露去洗涤和浇灌。
二．“细心”捕捉闪光点，用其长避其短在实际工作中，善亍细心观察学困生的“闪光点”，并充分使他们的“闪光点”发光、增光。
做法是对他们立足亍争，着手亍拉；极积创造条件，给他们一表现自我的机会。
以便克服消极因素对他们的影响，增强他们的自信心。
使他们感到老师信任自己，并引以自豪，从而可能激发他们的学习兴趣，调动起他们学习的积极性和主动性。
实际上，对学困生来说，用其长的过程，也就是避其短的过程。
同时也是他们心理上的一种解放。
这种解放是有利亍促进学困生的转化的。
三．“耐心”教育“学困生”，迎接“反复”的挑戓。
学困生的转化丌是轻而易丼的事。
我们必须充分认识到，学困生在进步的过程中，出现的反差，是合乎觃律的正常现象。
学困生的进步过程是曲折上升的，在这一充满了反复的过程中。
我们丌能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，而丧失了信心。
而应反复地、耐心地激励帮助他们戓胜自我。
实际上，学困生想一下改掉自己的缺点是丌可能的，其必须有一个戓胜自我的过程。
路漫漫兮，其修远兮，我将上下而求索。
三年级语文后进生转化工作计划
三年级语文后进生转化工作计划三年级语文后进生转化工作计划「篇一」一、指导思想：以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面发展，照顾学生的全体，提优补差，使班级学生数学技能和思维均衡发展，为创造和谐班级而努力。
二、学情分析：本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩较好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。
所以必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。
三、学困生形成原因情况分析：1、后进生形成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、后进生形成的学校原因：后进生辅导不及时3、后进生形成的社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、非智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。
四、转化目标：1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。
2、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。
3、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。
4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。
五、辅导措施：1、培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
要用科学的方法教育后进生，对后进生多宽容，少责备。
要做到"三心"：诚心、爱心、耐心。
2、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。
3、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。
三年级语文后进生转化计划与措施
班主任、语文教师
○进行中
3
王五
口头表达能力差，课堂参与度低
提高口头表达能力，增强课堂参与度
定期组织口语练习活动，提供话题引导；鼓励学生积极参与课堂讨论和互动
班主任、语文教师
○进行中
4
赵六
基础知识薄弱，容易忽略细节
巩固基础知识，提高学习细节的注意力
三年级语文后进生转化计划与措施
序号
学生姓名
学习问题
目标设定
措施计划
解不清晰
提高阅读理解能力，加强字词理解
提供个性化辅导，针对性练习阅读理解题目；配备专门辅导教材，加强字词理解训练
班主任、语文教师
○进行中
2
李四
写作表达能力欠缺，语文作文成绩低
提高写作表达能力，加强作文训练
适时进行基础知识巩固课程，加强细节训练；引导学生注意阅读和学习中的细节问题
班主任、语文教师
○进行中
三年级语文学困生转化计划
语文学困生转化计划一、情况分析从平时表现发现本班后进生占有一定的比例。
造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是学生不足龄的比较多等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：（一）自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
（二）作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
二、具体工作目标和措施（一）发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
比如在平时的作业训练中，我总是把机会留给后进生，让他们在课堂中找到自信。
这样，在不知不觉中他们的积极性得到了很大提高。
（二）用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）教给方法，提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：进行简单的字词训练时，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮老师打扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
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三年级语文学困生转化计划
一、学困生基本情况
我班有33名学生，其中男生18人，女生15人。
我班现有学困生有3人，分别是贺文静、张思斌、肖佳慧。
这三名同学基本上属于：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。
（3）心思不放在学习上，家长溺爱。
二、学困生致困原因分析
1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。
4、属于留守儿童，爷爷奶奶没文化，不能够辅导孩子，对孩子的学习不能及时督促
三、学困生转化目标
通过本学期的辅导转化，本学期使学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，让他们改变原有的思想意识，树立起积极学习的态度，使他们在考试的时候部拖班级的后腿。
四、学困生转化措施方法
1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。
因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。
5、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
6、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。
7、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。
8、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。
9、布置作业时要有针对性。
10、做好家访工作，争取家长的支持与配合。
五、学困生转化步骤、安排
1、开学第一周确定帮助对象，建立好互助小组。
2、各互助小组分别组建一帮一，一对红，开展思想和学习交流活动。
3、组与组之间，举行两次以上相互学习，相互交流活动。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
5、利用课堂时间相机辅导；利用学校午休时间；老师、家长相配合。
6、不定期对学困生进行的家访，家校联合，使孩子早日脱掉“学困生”的帽子。